Le nom des industries de culture de plantes de notre région. Exemples de grandes cultures cultivées dans notre région

Type de cours : combiné

Cibler

- la formation d'une image holistique du monde et la prise de conscience de la place d'une personne dans celui-ci sur la base de l'unité des connaissances scientifiques rationnelles et de la compréhension des valeurs émotionnelles d'un enfant expérience personnelle communication avec les gens et la nature;

Caractéristiques des activités étudiantes

Comprendre tâches éducatives de la leçon, s'efforcer de les accomplir.

Pour identifier dépendance de la production végétale de la région aux conditions naturelles. Travailler en groupe : se connaître basé sur des manuels et la littérature d'histoire locale de l'une des branches de la culture des plantes, cuisiner messages. Travaux pratiques: définir utiliser des illustrations des grandes cultures du manuel dans l'herbier ; distinguer céréales et variétés de plantes cultivées. Formuler conclusions du matériel étudié, réponse aux questions finales et évaluer réalisations dans la leçon.

Résultats prévus

Sujet

Connaître

Être capable de suivre les règles d'entretien des plantes cultivées.

Métasujet (Réglementaire. Cognitif. Communicatif)

P. - poser et formuler des problèmes.

Analysez les objets, en mettant en évidence les caractéristiques essentielles et non essentielles. Construire des messages oraux. Établir des relations causales.

R. - d'apporter les ajustements nécessaires à l'action après son achèvement sur la base de son évaluation et en tenant compte de la nature des erreurs commises, d'utiliser des suggestions et des évaluations pour créer un nouveau résultat plus parfait.

K. - argumenter sa position et la coordonner avec les positions des partenaires

Résultats personnels

Un sentiment d'amour pour sa terre, exprimé dans un intérêt pour sa nature.

Compétences de coopération dans différentes situations, capacité à ne pas créer de conflits et à trouver une issue aux situations controversées.

Concepts de base et définitions

les noms des branches de plantes qui poussent dans notre région.

Préparation à l'assimilation du nouveau matériel

Nous découvrirons le travail des phytogénéticiens de notre région. Nous apprendrons à distinguer les branches de la culture des plantes, à corréler les variétés de plantes cultivées avec elles

Rappelez-vous dans quels secteurs l'agriculture est divisée. Quelles cultures sont cultivées dans votre région?

Essayez d'expliquer ce que sont les « variétés de plantes cultivées ». D'où viennent-ils?

À l'aide du manuel, établissez dans quelles branches la production végétale est divisée.

Quelles sont les caractéristiques de la production végétale dans votre région? Vous pouvez en apprendre davantage sur la littérature d'histoire locale. Réfléchissez à la façon dont ces caractéristiques sont liées aux conditions naturelles de la région.

Apprendre du nouveau matériel

VARIÉTÉS DE PLANTES CULTURELLES

Roses de différentes variétés

Il était une fois il n'y avait pas de plantes cultivées sur Terre. Il n'y avait que des sauvages.

L'homme commença à en faire pousser près de sa demeure. Les gens sélectionnaient, conservaient, propageaient le meilleur de ces plantes. Ainsi, les plantes cultivées sont apparues progressivement - elles ont acquis les propriétés nécessaires à une personne.

L'homme a élevé diverses variétés de plantes cultivées. Beaucoup d'entre eux sont presque complètement différents de ceux plantes sauvages dont ils sont originaires. La sélection de nouvelles variétés se poursuit.

Il existe maintenant environ 1000 variétés d'oignons dans le monde, des groseilles à maquereau - 1500, des prunes - 2000, des poires - 5000, des pommiers - au moins 10 000 variétés !

INDUSTRIES CULTIVÉES

La production végétale se divise en plusieurs branches principales : culture en plein champ, culture maraîchère, culture fruitière, floriculture.

Dans chaque région, la culture des plantes a ses propres caractéristiques, qui dépendent des conditions naturelles de la région.

Compréhension et compréhension des connaissances acquises

Choisissez l'une des industries agricoles. Apprenez à la connaître grâce aux manuels et à la littérature d'histoire locale.

Terminez les tâches dans classeur liés à cette industrie. Présentez les résultats à la classe. En classe, résumez les informations sur la production agricole dans votre région.

Culture en plein champ

Travaux pratiques

Considérez les grandes cultures de votre région dans l'herbier. Déterminez leurs noms à l'aide de l'image. Comparez-les entre eux. Par quelles caractéristiques peut-on distinguer ces plantes ?

2. Apprenez à distinguer le blé, le seigle, l'avoine et les autres céréales

Culture en plein champ La culture est-elle culture de terrain. Les principales cultures de plein champ sont les céréales. Ceux-ci inclus blé, seigle, avoine, orge, pro-so, maïs, sarrasin.

Ils cuisent à partir de farine de blé pain blanc, de seigle - noir. L'avoine est utilisée pour faire flocons d'avoine... L'orge donne de l'orge perlé, du mil - pro-sirop (mil), du sarrasin - du sarrasin.

Le maïs-grain est cultivé dans les régions du sud (c'est une culture thermophile). Dans les régions plus au nord, le grain de maïs ne mûrit pas, c'est pourquoi l'ensilage en est obtenu.

Autres grandes cultures - pommes de terre, tournesol, lin.

Vous savez que les gens utilisent des tubercules de pomme de terre pour se nourrir. Ils vont aussi nourrir les animaux de compagnie. Et dans les usines, l'amidon est obtenu à partir de tubercules de pomme de terre. Les graines de tournesol sont utilisées pour produire de l'huile de tournesol et le lin est utilisé pour produire de la fibre de lin pour la fabrication de tissus.

Culture de légumes

La culture des légumes se développe cultures maraîchères. Ils sont nombreux : choux, carottes, tomates, concombres, oignons... Continuez cette liste à l'oral.

Ils cultivent des légumes dans les champs, dans le jardin, dans des serres. Les maraîchers appellent le champ et le potager terrain découvert, serres - terrain protégé. De nombreuses fermes maraîchères ont des villes entières de serres, dans lesquelles toute l'année vous pouvez obtenir une récolte.

Les légumes jouent un rôle très important dans la nutrition humaine. Ils contiennent beaucoup de vitamines, divers sels et autres substances saines. Certains légumes - oignons, ail - contiennent des phytoncides.

Culture fruitière

La culture fruitière est la culture de cultures fruitières. C'est le nom donné aux plantes cultivées pour leurs fruits. Les plus courantes dans notre pays sont la pomme, la poire, la cerise, la prune, la groseille, la fraise, la framboise, la groseille.

Vous savez très bien que les fruits sont très bénéfiques pour la santé humaine. En plus, ils sont délicieux aussi !

Floriculture

La floriculture est la culture cultures de fleurs. Elles sont cultivées pour agrémenter parcs, squares, jardins, locaux divers, pour obtenir des fleurs coupées. Certaines plantes sont cultivées dans terrain ouvert, autres - dans les serres, les serres, les chambres.

Les gens ont commencé à s'adonner à la floriculture dans l'antiquité profonde. Il est intéressant de noter que les pivoines, les lys, les iris et les tulipes étaient déjà cultivés dans le jardin du Kremlin de Moscou aux XVIe et XVIIe siècles. Et au XVIIIe siècle, en 1704, un magnifique jardin avec les plus beaux parterres de fleurs a été créé à Saint-Pétersbourg - le jardin d'été. Il est toujours une décoration de la ville.

Le monde des couleurs est étonnamment diversifié. Et ils ravissent tous les gens avec leur beauté, rendent la vie d'une personne plus heureuse.

Tulipes Dahlias

Testez-vous

1. Faites la liste des branches de plantes qui poussent que vous connaissez. 2. Quels champs, légumes, fruits, fleurs sont cultivés dans votre région ? 3. Quelles nouvelles choses intéressantes avez-vous apprises dans la leçon sur l'agriculture ?

Conclusion

La culture des champs, la culture des légumes, la culture des fruits, la floriculture - toutes ces branches sont des plantes. Dans chaque région, la culture des plantes a des caractéristiques qui dépendent des conditions naturelles de cette région.

Missions pour devoirs

1. Ecrivez dans le dictionnaire les noms des filières agricoles développées dans votre région.

2.Si vous habitez dans une zone rurale, regardez le travaux de printemps dans le champ, en quelque sorte, dans le jardin. Prendre des photos. Demandez aux adultes quel travail a déjà été fait et ce qu'il reste à faire. Aider les adultes dans le travail de culture des plantes. À propos de ce que vous avez réussi à apprendre et à faire, préparez-vous à le dire en classe.

Plante qui pousse – science de la cultureles plantes agricoles, ainsil'élevage lui-même.("Dictionnaire explicatif" S. I. Ozhegov)Les plantes , quel homme lui-même les plantes, prend soin des semis, avec ramasse la récolte, utilise pour la nourriture, sont appelés culturel.

La production végétale se divise en plusieurs branches principales : culture de plein champ, culture maraîchère, culture fruitière, floriculture.

Les plantes des champs

Un champ est un espace ouvert et sans arbres où poussent des plantes cultivées.

Dans le territoire de Perm, les céréales sont cultivées dans les champs - seigle, blé, orge, avoine, millet et sarrasin; cultures maraîchères - choux, carottes, betteraves, concombres, etc.; cultures fourragères - trèfle, vesce, pois, navets, betteraves fourragères, etc. cultures industrielles - lin, pommes de terre.

Les cultures céréalières occupent la première place dans les cultures de plein champ. Ils sont à la base du développement d'autres industries. Agriculture et de l'industrie.

Parmi les cultures céréalières, la première place en termes de cultures dans la région est seigle d'hiver... Il est cultivé dans le nord, dans les régions du centre et du sud. Elle n'a pas peur du froid, donne bonne récolte et mûrit tôt.

La deuxième place en termes de cultures céréalières est occupée par du blé est la culture céréalière la plus précieuse. Elle aime la chaleur, elle est donc cultivée dans le sud de la région.

Dans les régions du nord, ils poussent aussi orge et l'avoine. Au sud de la région - Millet.

Les grains de ces plantes sont différents les uns des autres. Par exemple, dans le seigle, le grain est oblong, plus foncé, dans le blé - rond, clair.

Utilisation de céréales cultivées

Les plantes à partir desquelles le pain est obtenu sont appelées plantes à pain.

Les agriculteurs doivent consacrer beaucoup de temps, d'efforts et d'argent pour cultiver, récolter et préparer du pain. Il faut donc le protéger !

Plantes potagères

De nombreux légumes sont cultivés dans les champs : choux, concombres, tomates, carottes, betteraves, radis, radis, oignons, etc.

chou blanc souvent appelée la « reine des légumes ».

Le chou est très riche en vitamines, il est à la base de nombreux plats. Il est consommé cru en salade, bouilli dans de la soupe aux choux et du bortsch, en ragoût, de la choucroute, des tartes sont cuites avec. Beaucoup de connaissances, de travail et de temps doivent être consacrés à la culture de cette culture. Le chou aime la chaleur et l'humidité. Les pays chauds sont sa patrie. Sans préparation, le chou n'aura pas le temps de mûrir pendant l'été relativement court de l'Oural. Par conséquent, au début du printemps, lorsque le champ est encore au repos, les gens plantent de petites graines rondes noirâtres dans des serres ou des foyers. Ils font pousser des plantes vert clair à deux feuilles (semis).

Quand il fait chaud, les semis sont plantés dans les champs et les jardins. De plus en plus de feuilles apparaissent dans les plantes. Ils sont pressés de plus en plus près les uns des autres. C'est ainsi que se forme une tête de chou. Les feuilles intérieures deviennent juteuses et blanches. Il y en a 40 à 70 dans la tête de chou, et parfois même plus, et ils se tiennent fermement, s'accrochant les uns aux autres. Le chou est récolté en automne.

Concombres verts sont un légume préféré. Ils sont aussi bons en hiver marinés ou salés.

Graines de printemps les carottes, betteraves, un radis semer directement sur les planches et arroser abondamment avec de l'eau. Des plantes basses aux feuilles vertes apparaissent. Leurs racines poussent et deviennent plus épaisses et plus juteuses. ils accumulent nutriments: sucre, amidon, vitamines. Un mois plus tard, les radis mûrissent déjà, et plus tard - les carottes et les betteraves.

Les plantes qui mangent des racines épaissies sont appelées plantes-racines.

Oignon- un produit alimentaire de valeur. Il contient du sucre et diverses vitamines. Pas un seul plat de viande ou de poisson n'est complet sans oignons. Même dans les temps anciens, les oignons étaient utilisés comme plante médicinale de nombreuses maladies. Par conséquent, le peuple a rassemblé le proverbe suivant: "Les oignons de sept maux." Nos scientifiques ont découvert que les oignons libèrent des substances volatiles (phytoncides), qui tuent les bactéries putréfiantes et pathogènes. Par conséquent, l'utilisation d'oignons dans les aliments a une valeur curative.

Les oignons se mangent avec des feuilles vertes et des oignons. La patrie des oignons est les steppes sèches. La plante s'est adaptée pour préserver les nutriments du bulbe pendant la saison sèche, ce qui a de merveilleuses propriétés. Beaucoup de gens stockent les oignons en hiver et ils ne se dessèchent pas. Au printemps, le bulbe germe facilement et produit des feuilles vertes, et dans les serres même en hiver. Elle peut hiberner facilement. Parfois, le lek est planté dans les lits avant l'hiver. Lorsque la neige commence à fondre, des feuilles vertes apparaissent déjà sur l'oignon.

Pomme de terre- un produit alimentaire de valeur. On l'appelle souvent le "second pain". La pomme de terre est une culture industrielle importante. On en tire de l'amidon, de l'alcool, de la mélasse.

Dans la partie souterraine, les tiges de pommes de terre libèrent des branches blanches souterraines, aux extrémités desquelles se forment des épaississements - de jeunes tubercules. Ils grandissent progressivement et se remplissent d'amidon. En automne, une riche récolte de tubercules de pomme de terre est généralement récoltée.

La patrie des pommes de terre est Amérique du Sud... Les pommes de terre n'ont pas été immédiatement reconnues en Russie. Au début, ce n'étaient pas les tubercules qui étaient consommés par erreur dans les aliments, mais les fruits amers. Par conséquent, de nombreux paysans ne voulaient pas le planter. La plantation de pommes de terre s'est répandue parmi la population par des moyens obligatoires, ce qui a provoqué des « émeutes de la pomme de terre » dans les temps anciens. Mais peu à peu, les gens ont maîtrisé cette culture et se sont rendu compte que la pomme de terre est un produit alimentaire irremplaçable. Maintenant, nous cultivons de nombreuses variétés de pommes de terre à haut rendement. Ainsi, les pommes de terre ne mangent pas le fruit, mais une partie souterraine modifiée de la tige, appelée tubercule.

Plantes fruitières et baies

En raison des hivers froids et longs, le jardinage dans le territoire de Perm est sous-développé. Pourtant, les jardiniers cultivent de l'argousier, des cerises, des fraises de jardin, des groseilles, des framboises, des groseilles à maquereau, des prunes, des pommiers, etc.

Le jardinage est concentré dans le sud de la région et dans les banlieues de Perm, Chusovoy, Krasnokamsk, Okhansk et autres colonies... Mais reste plus les fruits pour la population sont apportés d'autres pays et des régions du sud de notre pays.

Floriculture

D'année en année, nos villes et villages se parent de fleurs au printemps et en été. Au printemps, lorsque la neige ne fait que fondre, les premières vivaces apparaissent sur les parcelles de jardin : blanc neige narcisse s avec un arôme délicat inoubliable, rouge et jaune tulipes, mauve Iris.

Sujet : CULTURE DANS NOTRE RÉGION

Objectifs de la leçon : former les idées des élèves sur la culture des plantes dans notre région, se familiariser avec les branches de la culture des plantes, approfondir les connaissances sur les plantes, développer un intérêt cognitif, la capacité d'observer et d'utiliser leurs observations dans la pratique ; éduquer à une attitude respectueuse envers le pain, travail des parents.

Matériel : un herbier de grandes cultures, des mannequins de légumes et de fruits, des fiches pour une enquête, une présentation « Les productions végétales dans notre région ».

Pendant les cours :

I. Moment d'organisation. Communication du sujet et des objectifs de la leçon.

Aujourd'hui, nous apprendrons comment les plantes cultivées sont apparues, quel type de plantes cultivées sont cultivées dans notre région, nous nous familiariserons avec les branches de la culture des plantes, nous apprendrons à distinguer les grandes cultures par leurs caractéristiques.

II. Examen devoirs.

un). Les travaux des élèves sur les fiches "Forêt, prairie, retenue - communautés naturelles" (en pièce jointe)

2). Travailler avec la classe.

Légendes des diapositives :

Production végétale dans notre région Plantes cultivées Une leçon sur le monde qui nous entoure en 4e année Perfectionnement des enseignants primaire MBOU OOSH numéro 37 x. Hurleur SURNEVA Natalya Alexandrovna

L'agriculture est composant, ou industrie, économie. Une partie de l'agriculture est la production végétale - la culture de plantes cultivées. La production végétale est la science de la sélection de plantes agricoles cultivées, ainsi que la sélection elle-même. (S. I. Ozhegov "Dictionnaire explicatif de la langue russe")

Production végétale I. Culture des champs II. Culture maraîchère III. Culture fruitière IV. Floriculture

La culture de plein champ est la culture de grandes cultures : Blé, seigle, orge, avoine, millet, maïs, sarrasin, pommes de terre, tournesol, lin, betteraves sucrières, betteraves fourragères, luzerne

Les céréales sont le groupe le plus important de plantes cultivées qui fournissent des céréales, le principal produit alimentaire pour l'homme, des matières premières pour de nombreuses industries et des aliments pour animaux de ferme Blé, seigle, avoine, orge, millet, maïs, sarrasin, riz

CÉRÉALES orge blé

CÉRÉALES riz maïs

GRANDES CULTURES POMME DE TERRE TOURNESOL

I. Culture sur le terrain Que font les conducteurs de tracteurs pour faire pousser du blé ? Les conducteurs de tracteurs, pour faire pousser du blé, labourent avec une charrue et ameublissent le sol avec des herses.

Les conducteurs de tracteur sèment le grain et enlèvent les mauvaises herbes du champ.

L'agronome dira aux conducteurs de tracteurs quoi semer, quand semer, où semer, est-il temps d'arroser la terre, quels engrais nourrir.

Une fois que le blé a poussé, qui l'enlève du champ ? Les opérateurs de moissonneuses-batteuses le retirent du champ et les chauffeurs les aident.

Les gens sont engagés dans la production agricole non seulement pour obtenir de la nourriture, mais aussi pour fournir de la nourriture aux animaux domestiques.

Cultures fourragères Trèfle Betteraves fourragères

La betterave fourragère est en cours de récolte.

Cultures industrielles Ces cultures comprennent : le tournesol, le lin, le coton.

II. Culture maraîchère La culture maraîchère est la culture de cultures maraîchères. Il y en a beaucoup. Ils contiennent beaucoup de vitamines, divers sels et autres substances saines.

Cultures maraîchères Certains légumes - oignons, ail - contiennent des phytoncides. Ils tuent les bactéries pathogènes.

Deviner l'énigme. Il grandit sur le sol, Clair pour l'hiver. La tête ressemble à un arc. Si vous ne mâchez que même une petite tranche - Cela sentira très longtemps.

Tomate que je cultive dans le jardin. Et quand je mûris, ils me cuisent une tomate, la mettent dans la soupe aux choux et mangent comme ça

III. Culture fruitière

FRUIT est la culture de cultures fruitières

Les fruits sont très bénéfiques pour la santé humaine. En plus ils sont délicieux !

IV. Floriculture

La floriculture est la culture des cultures de fleurs. Ils sont cultivés pour décorer les parcs, les places, les jardins et divers locaux.

Classer: 4

Buts:

• former les idées des élèves sur la production végétale dans notre région;
• se familiariser avec les branches de la culture des plantes, approfondir les connaissances sur les plantes;
• développer un intérêt cognitif, la capacité de travailler avec un herbier, d'observer et d'utiliser leurs observations dans la pratique;
• favoriser le respect de la nature.

Équipement:

• herbier de grandes cultures, mannequins de légumes et de fruits, grains de grandes cultures;
• illustrations de plantes, photographies;
• film vidéo "Les productions végétales de notre région".

Pendant les cours

I. Moment d'organisation, communication du sujet et des objectifs de la leçon.

(Diapositive 1, 2)

- Aujourd'hui, nous apprendrons comment les plantes cultivées sont apparues, quelles variétés de plantes cultivées une personne cultive, nous nous familiariserons avec les branches de la culture des plantes, nous apprendrons à distinguer les grandes cultures par leurs caractéristiques.

II. Contrôle des devoirs. Mise à jour des connaissances.

- Après avoir résolu le jeu de mots croisés "Les habitants du réservoir", nous découvrirons sur quoi portera notre conversation.

Questions pour les mots croisés :

1. Une plante avec des feuilles et des fleurs jaunes flottant à la surface du réservoir. Inscrit dans le livre rouge.
2. Animal rongeur, nage bien, construit des barrages, sa queue ressemble à une omoplate.
3. Bébé grenouille.
4. La plante à feuilles est constituée de flèches à pointes larges et larges.
5. Rongeur, nage et plonge bien.
6. La plante, souvent appelée roseau, a une pointe brune douce sur la tige. (Diapositives 3, 4)

- Notre conversation portera sur le marais. Dites-moi, est-il nécessaire de protéger les marais ?

- Lors de l'exécution de toute action, une personne doit toujours penser aux conséquences. Il n'y a rien de superflu dans la nature.

- Prouver par des exemples qu'un plan d'eau est une communauté naturelle.

- Parlez-nous des règles de comportement au réservoir. (Diapositive 5)

III. Travail individuel sur cartes.

Carte 1

Les réservoirs artificiels comprennent :
a) rivières, mers, océans ;
b) réservoirs, étangs, canaux ;
d) ruisseaux, rivières, lacs, mers ;

Les plantes du réservoir sont :
a) fléole, bourse à berger, marguerite;
b) airelles rouges, myrtilles, mousse;
c) nénuphar, lentille d'eau, roseau ;

Les aides-soignants des plans d'eau douce sont considérés ...
a) cancer, édenté ;
b) un piège à étang, une bobine ;
c) punaise aquatique, coléoptère nageur ;

Un filtre vivant s'appelle :
a) les têtards ;
b) les écrevisses ;
c) les mollusques bivalves ;

Carte 2

Les constructeurs de cabanes et de barrages sur les plans d'eau douce sont :
un peuple;
b) les rats musqués ;
c) les hérons ;
d) les castors ;

La vie est associée aux réservoirs :
a) pinsons, bergeronnettes, geais ;
b) hérons, canards ;
c) les cygnes, les tétras lyre, les hiboux ;

Les prédateurs des plans d'eau douce sont :
a) coléoptères - coléoptères nageurs, brochets, punaises - arpenteurs d'eau ;
b) carassins, vers de vase, écrevisses ;
c) cyclopes, escargots d'étang, têtards ;

L'eau des plans d'eau douce a parfois couleur verte, car…
a) c'est une lentille d'eau flottante ;
b) de nombreuses algues microscopiques ;
c) il y a beaucoup de limon au fond ;

IV. Travailler sur un nouveau sujet.

Mot du professeur. (Diapositive 6)

- Dans les temps anciens, les peuples primitifs pratiquaient la chasse et la cueillette. Après tout, pour vivre, une personne a besoin de manger. Le succès de la chasse et de la cueillette dépendait en grande partie des caprices de la nature : alors un feu de forêt détruira les arbres de fruits comestibles et chasser les animaux, alors la sécheresse détruira l'herbe qui a donné aux gens des grains et des racines ...

Et puis un jour les femmes remarquèrent qu'à l'endroit où les grains étaient habituellement broyés sur une râpe en pierre, des épillets avec les mêmes grains poussaient. Ils ont deviné qu'il s'agissait de grains germés dispersés au hasard. Nous avons essayé de saupoudrer les grains exprès - cela a fonctionné, et même comment : là où le grain est tombé, un épillet entier a poussé, voire plusieurs. Désormais, il était déjà possible de faire pousser des céréales près de la maison et de ne pas errer à la recherche de forêts et de prairies. Les années ont passé, l'homme s'est développé, l'agriculture s'est améliorée, les plantes que l'homme a cultivées sont devenues de plus en plus diversifiées. Cultiver une bonne récolte n'est pas une tâche facile, vous devez en savoir beaucoup pour cela. Savoir quand labourer la terre, quand planter, arroser, de quelles plantes ont besoin bonne croissance quand récolter les fruits mûrs.

- La production végétale est responsable de la culture des plantes agricoles cultivées et de leur culture. Regardez dans le dictionnaire, comment S. I. Ozhegov interprète-t-il le mot plante qui pousse? (La production végétale est la science de la sélection de plantes agricoles cultivées, ainsi que la sélection elle-même.) (Diapositive 7)

- La culture végétale se divise en plusieurs branches principales : la culture de plein champ, la culture maraîchère, la culture fruitière et la floriculture.

- Dans chaque région, la production végétale dépend des conditions naturelles et a ses propres caractéristiques. (Diapositives 8-10)

- Comment l'homme a-t-il fait cultiver des plantes sauvages ? Il n'a pas seulement fait pousser des plantes près de chez lui, mais il a sélectionné les meilleures, les a conservées et propagées. De nombreuses familles ont parcelles de jardin où les légumes, les baies, les fruits sont cultivés. Regardons un exemple simple. Les gens ont enlevé les pommes de terre, et ensuite ? (Les pommes de terre sont amenées à la cave, triées par taille, sélectionnées pour les graines à planter en L'année prochaine)

- Et ils ne sélectionnent pas seulement, mais les meilleurs. Les grosses pommes de terre ne sont jamais laissées à semer. Un bon propriétaire, basé sur son expérience, s'occupe de la future récolte. Des laboratoires et des stations expérimentales travaillent au développement de nouvelles variétés.

- Parlons séparément de chaque branche de production végétale.

Culture en plein champ. (Diapositive 11)

- Pensez à ce que fait cette industrie.

Les enfants reçoivent du matériel d'herbier : blé, seigle, orge, avoine, sarrasin, lin, leurs grains, grains de maïs, tournesols, pommes de terre. Le travail se fait en groupe.

Carte - aidez-moi. (Diapositive 12)

1. Le nom du groupe végétal sur le lieu de culture.
2. Ce qui est obtenu à partir de chaque plante.
3. Quelle est la différence entre les céréales. (Diapositives 13, 14)

Discussion: Ces plantes sont cultivées dans les champs, ce qui signifie qu'il s'agit de grandes cultures. Le blé et le seigle sont utilisés pour faire de la farine et faire du pain. Ces plantes diffèrent par la forme des épillets ; le seigle a des moustaches longues et dures de différentes hauteurs. Le seigle est plus élevé que le blé. Les grains de seigle et de blé diffèrent par leur forme, mais leur couleur est similaire. Les grains d'avoine sont oblongs, à partir desquels la bouillie est cuite. Le sarrasin se distingue par des grains de couleur brune et forme inhabituelle... Le sarrasin en est extrait.

- Et qu'est-ce qu'on obtient du mil et de l'orge ? (L'orge perlé est obtenu à partir de l'orge et le mil est obtenu à partir du mil.) (Diapositives 15, 16)

- Qu'obtient-on à partir du tournesol ? ( Huile de tournesol et graines) (diapositive 20)

- Et du lin ? (Huile de lin) (Diapositive 21)

- C'est une culture très intéressante. La fibre de lin est obtenue à partir du lin. Autrefois, les toiles étaient tissées à partir de cette fibre et les vêtements étaient cousus.

- Et les pommes de terre ? (Il utilise des parties souterraines pour la nourriture - tubercules) (Diapositive 19)

- L'amidon est également obtenu à partir de pommes de terre. Vous aimez la gelée ?

- La culture des champs est engagée dans la culture de telles cultures agricoles.

- Ces grandes cultures sont cultivées dans notre ferme d'État "AgroSvet".

Culture de légumes. (Diapositives 22-24)

- Que fait cette industrie ? (Faire pousser des légumes)

- À droite. Les légumes sont cultivés non seulement dans les champs, mais aussi dans les potagers et aussi dans les serres. Quelles cultures maraîchères connaissez-vous ? (Chou, concombres, courgettes, carottes, betteraves, oignons)

Présentation de mannequins et échantillons de cultures.

- Les légumes jouent un rôle énorme dans la nutrition humaine.

- Les légumes tels que les oignons et l'ail sont capables de tuer les microbes pathogènes car ils contiennent des phytoncides. Ce n'est pas un hasard s'il est recommandé de les consommer crus lors des épidémies de grippe. (Diapositive 25)

V. Éducation physique.

(Diapositive 26)

Tara-tara-tara-ra !
De la cour de la ferme collective
Les tracteurs s'en vont.
Nous allons semer et labourer
Des graines de plantes.

Vi. Travaillez sur le sujet.

Culture de fruits. (Diapositive 27-29)

- La culture fruitière est la culture de cultures fruitières qui produisent des fruits. Quels arbres fruitiers et arbustes connaissez-vous ? (Pomme, poire, cerise, prune, framboise, groseille)

Floriculture. (Diapositive 30)

- Vous lirez vous-même sur la floriculture à la page 206.

- Pourquoi certaines fleurs sont-elles cultivées à l'extérieur, d'autres dans des serres, et d'autres encore dans une pièce ? (Dans les serres et les chambres, on cultive des fleurs toute l'année. Et en plein champ, on cultive des plantes qui ont le temps de fleurir avant le froid. Les fleurs sont thermophiles et pas très.)

- Le monde des fleurs est d'une beauté et d'une diversité saisissantes. Rappelez-vous quelles belles fleurs nous ont accueillies le 1er septembre et nous ont enchantées par leur beauté.

Travaillez dans un classeur. (Diapositive 32)

P. 68 n° 1,2,3.

VII. Consolidation de ce qui a été appris.

- Lister les branches de production végétale. (Culture au champ, maraîchage, arboriculture fruitière, floriculture).

- Quelles industries sont développées dans notre région ?

VIII. Apprenez le jeu des plantes.

(Diapositive 32)

- Devinez la plante et nommez l'industrie de la culture des plantes qui la cultive.

Pour touffe bouclée
Ils ont traîné le renard hors du vison.
Très doux au toucher ,
Ça a le goût du sucre, sucré.
(Carottes, culture maraîchère)

Les boules s'accrochent aux nœuds
Devenu bleu à cause de la chaleur.
(Prune, culture fruitière)

Soleil incroyable
Ce soleil a cent petites fenêtres.
Des fenêtres de ceux qu'ils regardent
Cent petits bébés.
(Tournesol, culture en plein champ)

Le soleil me brûle le haut de la tête
Veut faire un hochet.
(Coquelicot, floriculture)

Sur le terrain - avec un balai,
Dans un sac - des perles.
(Seigle, culture en plein champ)

La dame s'assit dans le jardin,
Habillé de soies bruyantes.
Nous lui préparons des baignoires
Et un demi-sac de gros sel.
(Chou, culture maraîchère)

Faible oui épineux
Doux mais pas odorant.
Vous cueillerez les baies -
Vous allez vous arracher toute la main.
(groseille à maquereau, fruiticulture)

- Complétez vous-même le programme de culture avec les noms des cultures que chaque industrie cultive (recoupez par paires)

1. Remplissez les devoirs pour le travail de groupe.

1) Culture en plein champ.
a) Écris la définition. La culture des champs est la culture des grandes cultures.
b) Donnez des exemples de grandes cultures cultivées dans votre région.

blé, seigle, avoine, maïs, sarrasin, pommes de terre, lin, tournesol

2) Culture de légumes.
a) Écris la définition. La culture maraîchère fait pousser des cultures maraîchères.
b) Donnez des exemples de cultures maraîchères cultivées dans votre région.

chou, carottes, oignons, ail, tomates, concombres

3) Culture de fruits.
a) Écris la définition. Culture fruitière - c'est la culture des fruits.
b) Donnez des exemples de cultures fruitières cultivées dans votre région.

pomme, poire, fraise, cerise, prune

4) Floriculture.

a) Écris la définition. Floriculture - c'est la culture des fleurs.
b) Donnez des exemples de cultures florales cultivées dans votre région.

chrysanthèmes, asters, pivoines, roses, jacinthes, glaïeuls

2. La tortue sage veut savoir si vous pouvez classer les cultures. Montrez avec des flèches à quels groupes appartiennent les plantes montrées dans l'image. Demandez à un camarade de classe ou à un enseignant de vérifier votre travail.

3. Rayez le mot supplémentaire dans chaque ligne.

a) Blé, seigle, carotte, orge - les carottes sont des légumes, et tout le reste est des cultures de plein champ.

b) Tomate, chou, oignon, prune - le prune récolte de fruits, et tout le reste est des légumes.

c) Pommier, maïs, cerise, abricot - le maïs est une grande culture, et tout le reste appartient aux cultures fruitières.

G) Concombre, pivoine, lis, jonquille - un concombre est un légume, et tout le reste est des fleurs.

Expliquez vos décisions (verbalement). Pensez à une tâche similaire pour vos camarades de classe avec d'autres exemples. Écris le.

• fraises, groseilles, un radis, Cerise
  
• oignons, carottes, tomates, seigle
  
• Tulipe, orge, blé, avoine
  

Écoutez et évaluez les réponses des camarades de classe.

4. Comme indiqué dans le manuel (p. 193), observez le travail du printemps dans le champ, dans le potager, dans le jardin. Fais le toi-même travail nécessaire... Rédigez un bref compte rendu de ce que vous avez vu et fait. Vous pouvez dessiner ou coller une photo.

Ce printemps, j'ai aidé ma grand-mère à planter des oignons dans le jardin. C'était très intéressant.

Tout d'abord, nous avons pris une pelle et creusé le sol sous le lit du jardin. Ensuite, nous avons nivelé le sol avec un râteau et formé un lit rectangulaire.

Ensuite, la grand-mère a pris un bâton et a tracé des rainures longitudinales droites sur le lit de jardin. C'est dans ces rainures que nous avons commencé à planter de petits oignons, que ma grand-mère appelait «oignons - sevok».

Grand-mère a dit que toutes les ampoules devraient être à égale distance les unes des autres. Nous les avons enfoncés un peu dans le sol et nous nous sommes assurés que la racine était toujours en bas et la queue avec une pousse verte en haut.

Ensuite, nous avons recouvert les bulbes plantés de terre et les avons bien arrosés avec l'arrosoir. Espérons que nos bulbes germeront rapidement et serviront à cuisiner tout l'hiver.