Thème du programme : Culture familiale.

Sujet de la leçon : L'intérieur d'un immeuble résidentiel.

Objectifs de la leçon:

• éducatif- familiariser les étudiants avec la notion « d'intérieur », son histoire, les exigences pour la conception des locaux ;
• éducatif- inculquer aux étudiants le sens des responsabilités, de la précision, de l'initiative, du travail acharné ;
• développement- poursuivre le développement du goût esthétique, la capacité d'analyser, de généraliser, de penser au sens figuré, d'imaginer ;

Méthodes de cours : conversation avec consolidation du matériel pendant la leçon, utilisation de présentations pour expliquer le nouveau matériel, tests, travail créatif pratique, enquête éclair (travail en groupe).

Objets travail : cahiers, crayons de couleur, fournitures de dessin, manuels.

Liens interdisciplinaires : Beaux-arts, langue russe, histoire, écologie, biologie, informatique.

Matériel et équipement technique :

• Croquis d'intérieurs et options de décoration de fenêtres.
• Signes avec de nouveaux mots et professions.
• Test.
• Cartes de tâches en noir et blanc avec des croquis de fenêtres.
• Présentations.
• Écran, ordinateur, projecteur.

Littérature pour la lecture parascolaire des élèves : divers magazines avec des matériaux à l'intérieur d'un immeuble résidentiel.

I. Partie organisationnelle

Contrôle des présences. Vérification de l'état de préparation pour la leçon.

II. Présentation du nouveau matériel

Cette étape de la leçon se déroule sous la forme d'une conversation sur les questions suivantes: le concept de l'intérieur; histoire de l'intérieur, exigences en matière de design d'intérieur ; Schéma de couleur décoration d'intérieur; illusions visuelles à l'intérieur; métiers de dessinateur, styliste, coloriste, artiste-créateur de mode.

Conception - désigne des activités de conception artistique pour la création de produits industriels et la formation d'un environnement objectif holistique qui entoure une personne (y compris un appartement).

L'intérieur est traduit du français par "interne". En d'autres termes, c'est le monde intérieur de la maison. Cette solution de planification, qui permet de regrouper en un seul et même espace intérieur des locaux (chambres, couloir, cuisine, salle de bain) et des meubles, meubles de décoration et équipements divers.

La décoration décorative allie l'utilitaire (nécessaire en Vie courante) et éléments décoratifs qui ornent la vie d'une personne : tapis et revêtements de sol, vaisselle, fleurs, tableaux, création musicale.

Lors de la décoration d'un logement Attention particulière se concentre sur trois qualités principales :

Fonctionnel lorsque le logement est propice à des conditions de vie normales. Chaque pièce a un objectif différent. Une disposition rationnelle des pièces, des meubles bien agencés rendent le logement plus confortable.

Hygiénique, dont la combinaison est prise en compte lors de la construction : isolation phonique, échange d'air, qualités de protection thermique, travail des équipements sanitaires et hygiéniques, etc.

Esthétique, c'est-à-dire l'harmonie des choses et de l'espace, leur intégrité et leur cohérence.

Les appartements correspondent au caractère du propriétaire, à ses habitudes, à sa vision du monde. C'est la condition principale pour développer un intérieur qui puisse correspondre strictement à un style historique ou ethnique déjà établi.

Style - il s'agit d'une communauté historiquement formée de moyens artistiques et expressifs, exprimés dans le contenu et la forme des objets du quotidien, dans l'architecture et l'art.

Styles intérieurs historiques et modernes(cm. Annexe 3 ).

Style gothique (2e moitié des XII-XV siècles) - de grandes baies vitrées, des vitraux multicolores, des jeux de lumière, des tours géantes ajourées.

Baroque (XVII - début XVIII siècles) - grandeur, splendeur, étendue spatiale.

Classicisme (XVIII - début XIX des siècles) - le calme et la sophistication, la richesse et la grandeur.

Minimalisme - l'ultime concision des formes, l'absence totale de décor, d'ornements, le travail avec de grands plans, la qualité graphique.

Pays - matériaux légers, exclusivement naturels (bois, pierre, etc.), une abondance de textiles.

Techno - une combinaison de technologies modernes et une atmosphère particulière d'effets de lumière.

Couleur est d'une grande importance dans la vie de chacun de nous et a un grand impact sur la perception visuelle. La palette de couleurs de votre maison est l'un des éléments les plus importants de l'intérieur.

Toutes les couleurs sont divisées en chromatique(coloré) et achromatique(incolore) - blanc, noir, gris.

Chromatique les couleurs sont divisées en "Chaud" et "Du froid".

Aux tons chauds inclure tels que: rouge, orange, jaune. Ces couleurs sont "saillantes" et les pièces peintes dans ces tons semblent plus petites. Sous leur influence, l'humeur d'une personne augmente, elle devient plus joyeuse, plus joyeuse, il y a un désir d'agir. Par conséquent, ils sont recommandés et considérés comme appropriés pour peindre les locaux dans lesquels activité active, c'est à dire. dans lequel une personne passe le plus de temps et travaille : une salle commune, une "crèche", un bureau, une salle à manger. Peintes de couleurs chaudes, les chambres, dont les fenêtres ne donnent pas sur le côté ensoleillé, sont moins éclairées, semblent ensoleillées et accueillantes.

Au froid (passif) inclure le bleu, le vert, le violet. Ces couleurs et leurs tons dérivés non seulement apaisent, mais créent également une impression d'espace plus grand. Ils conviennent à une utilisation dans des zones de loisirs ainsi que dans des pièces fortement éclairées et chauffées par le soleil, offrant un certain confort.

Conseils pratiques :

• avec une couleur claire des murs, la pièce semble plus large et plus haute;
• des murs sombres et contrastés rétrécissent visuellement votre pièce;
• le plafond paraîtra plus haut s'il est peint plus clair que les murs et plus bas s'il est plus sombre ;
• papier peint avec éléments verticaux motif, agrandissez la pièce.

Joue un rôle important éclairage Maisons. Nos yeux sont conçus pour qu'ils voient les objets illuminés. Sous le soleil du jour - Naturel éclairage - c'est facile à réaliser, une fenêtre est prévue dans presque toutes les pièces de l'appartement.

Avec le début du crépuscule artificiel l'éclairage devient pratiquement la seule source de lumière.

Parmi la variété des dispositifs d'éclairage, il faut distinguer les lampes commun(principale), local, combiné, dirigééclairage, décoratif et lampes de chevet.

Le principal l'éclairage est général. Pour un tel éclairage, les lampes sont placées au centre du plafond, s'il est nécessaire d'éclairer une zone, utilisez localéclairage.

III. Ancrage primaire

Travailler avec le test "Intérieur" (voir. Annexe 1 )

IV. Présentation du nouveau matériel

Décoration des ouvertures de fenêtres et de portes.

Notez dans un cahier les définitions de "rideaux", "rideaux", "rideaux", "stores", "lambrequin".

Il est impossible d'imaginer une habitation qui n'aurait pas de connexion avec le monde extérieur. Les principaux conducteurs ainsi que portes d'entrée il y a des fenêtres.

Conception de fenêtre - l'un des éléments principaux de l'intérieur. Les fenêtres d'intérieur servent non seulement à l'éclairage et à la ventilation, mais portent également une charge décorative. L'intérieur d'une maison moderne est diversifié et inépuisable par l'imagination de celui qui l'équipe. Parfois, un seul détail peut faire jouer l'intérieur d'une nouvelle manière. On parle de corniches.

Aujourd'hui corniches peut être divisé en deux types : décoratif (décorez la fenêtre et donnez un aspect fini au rideau) et fonctionnel (servent à soutenir les rideaux et sont généralement invisibles derrière le tissu).

Aussi élément important la conception des fenêtres (et la pièce dans son ensemble) sont rideaux... Leur longueur peut être différente : au sol, juste au-dessus du sol, au rebord de la fenêtre, juste en dessous du rebord de la fenêtre. Pour la fabrication de rideaux, divers tissus sont utilisés en termes de densité, de couleur, de motif, en fonction de leurs fonctions. Les tissus épais fournissent optique, sonore, isolation thermique... Des tissus légers et transparents diffusent les rayons du soleil, adoucissent la dureté de l'éclairage et donnent à la pièce un aspect cosy.

Souvent, des rideaux à motifs sont accrochés dans une pièce recouverte de papier peint monochrome.

Grande valeur pour apparence les rideaux jouent de la présence de petits détails et accessoires : bordures, corniches, crochets (cordes, attaches, rubans), ainsi que diverses tentures.

Rideaux - ce sont des rideaux en tissus non translucides. Ils se soulèvent et glissent.

Rideaux - ce sont des rideaux en tissu doux imprimé ou transparent, tulle, résille, dentelle, qui peuvent être drapés librement et de manière variée.

Rideaux - rideaux sur portes et fenêtres en tissu dense opaque.

La largeur des rideaux est déterminée en fonction de la largeur de l'ouverture de la fenêtre et de la densité du tissu. Les rideaux faits d'un matériau très fin doivent être trois fois plus larges que la fenêtre, d'un plus dense - deux fois et du plus dense et demi.

Lambrequin - il s'agit d'un large volant, d'une bande de tissu dont la forme doit correspondre au style des rideaux et à l'intérieur.

Les rideaux peuvent être symétriques et asymétriques par rapport à la fenêtre.

- Quelles propriétés doit avoir le tissu à partir duquel les rideaux sont fabriqués ?

Options de conception de fenêtre.

V. Travaux pratiques

À ce stade de la leçon, le travail est effectué avec des fiches de tâches en noir et blanc avec des images de croquis de fenêtres.

Il est nécessaire de dessiner et de colorer la décoration de la fenêtre.

A la fin des travaux, la présentation meilleures œuvres selon les critères suivants : choix de couleurs et solutions ornementales, modèles de rideaux

Vi. Consolidation du matériel étudié sous forme d'enquête blitz

La classe est divisée en équipes. Les questions sont posées à tour de rôle à chaque équipe. Si aucun de ses membres ne connaît la réponse, alors la question est transmise à une autre équipe. Enregistrez les résultats de l'enquête éclair au tableau dans le tableau.

1. Lister les couleurs primaires.
2. Sur quelle base appelle-t-on les tons chauds ou froids ?
3. Nommez les couleurs achromatiques.
4. Qu'est-ce que la décoration d'intérieur ?
5. Quel est l'effet visuel de la lumière grand dessin sur le papier peint ?
6. Quel motif choisir si vous voulez que la pièce paraisse plus large et plus haute ?
7. Quel effet obtiendrons-nous si nous collons sur la pièce du papier peint avec un motif représentant des lignes verticales étroites ?
8. Énumérez les exigences de base pour la décoration intérieure.
9. Comment s'appellent les rideaux en tissus opaques des fenêtres ?
10. Comment les rideaux de couleur claire affectent-ils la taille de la pièce ? Et les tons sombres ?
11. Quels sont les noms des rideaux sur une fenêtre en tissu doux imprimé ou transparent, tulle, dentelle, résille, qui peuvent être drapés librement et de manière variée ?
12. Comment s'appellent les rideaux de la porte en tissu dense opaque ?
13. Pour quoi sont-ils utilisés?
14. Quel est le nom d'une série de plaques reliées les unes aux autres afin qu'elles puissent s'ouvrir, laissant entrer la lumière du soleil, et se fermer. Isoler la pièce de la rue ?
15. Quelles qualités doit avoir un designer ?

VII. Résumé de la leçon

Le nombre de bonnes réponses de chaque équipe est compté. L'enseignant donne des notes, mène des mini-entretiens pour savoir si les informations que les élèves ont apprises au cours de la leçon étaient intéressantes, où ces connaissances peuvent être appliquées dans la pratique, remercient les enfants pour leur travail productif.

VIII. Devoirs

Montrez dans un cahier la décoration de la fenêtre en couleur ( Annexe 2 ):

• 1 brigade - salle commune ;
• 2 brigades - cuisines ;
• 3 brigade - "enfants".

Pensez à la protection de votre idée.

Présentations :

• Salon.
• Enfants.
• Chambre.
• Cuisine (voir. Annexe 4 ).
• Salle de bain.
• Fleurs.

Littérature:

1. La technologie. Manuel pour les élèves de 6e année, éd. V.D. Symonenko. - M. Vetana-Graf. 2004.
2. Plans de cours pour le manuel « Technologie. 6e année »(VD Simonenko). - Enseignant-AST. 2003.
3. La technologie. Notes de cours, cours au choix : Grades 5 - 9 (Compilé par L.P.Barylkin, S.E.Sokolova). - LLC « 5 pour la connaissance ». 2006.
4. Collection d'or de l'hôtesse. Série "D'accord. Rostov s.o. (E. Zatsepina). - "Phénix". 2003.
5. CD "Galerie d'intérieurs modernes". "Nouveau DISQUE". SoftCompass LLC, 2004.

Sujet de la leçon :L'intérieur d'un immeuble résidentiel.

Objectifs de la leçon:

éducatif - familiariser les étudiants avec le concept "d'intérieur", son histoire, les exigences pour la conception des locaux;

éducatif - inculquer aux étudiants le sens des responsabilités, de la précision, de l'initiative, du travail acharné;

développement - poursuivre le développement du goût esthétique, la capacité d'analyser, de généraliser, de penser au sens figuré, d'imaginer;

Méthodes de cours : conversation avec consolidation du matériel pendant la leçon, utilisation de présentations pour expliquer le nouveau matériel, tests, travail créatif pratique, enquête éclair (travail en groupe).

Objets travail : cahiers, crayons de couleur, fournitures de dessin, manuels.

Liens interdisciplinaires : Beaux-arts, langue russe, histoire, écologie, biologie, informatique.

Matériel et équipement technique

Croquis d'intérieurs et options de décoration de fenêtres.

Signes avec de nouveaux mots et professions.

Test.

Cartes de tâches en noir et blanc avec des croquis de fenêtres.

Présentations.

Littérature pour le professeur

"Technologie" édité par V.D.Simonenko, grades 5, 6, 7 (option pour les filles), Moscou, Centre d'édition "Ventana-Graf", 2005.

Littérature pour la lecture parascolaire par les étudiants

Divers magazines avec des matériaux à l'intérieur d'un immeuble résidentiel.

Pendant les cours

Partie organisationnelle.

1.1. Contrôle des présences.

1.2. Vérification de l'état de préparation pour la leçon.

2. Présentation du nouveau matériel.

Cette étape de la leçon se déroule sous la forme d'une conversation sur les questions suivantes : la notion d'intérieur ; histoire de l'intérieur, exigences en matière de design d'intérieur ; schéma de couleurs pour la décoration intérieure; illusions visuelles à l'intérieur; métiers de dessinateur, styliste, coloriste, artiste-créateur de mode.

Fonctionnel, lorsque le logement est propice à des conditions de vie normales. Chaque pièce a un objectif différent. Une disposition rationnelle des pièces, des meubles bien agencés rendent le logement plus confortable.

Hygiénique, dont la totalité est prise en compte lors de la construction : isolation phonique, échange d'air, qualités de protection thermique, travaux des équipements sanitaires et hygiéniques, etc.

Esthétique, c'est-à-dire l'harmonie des choses et de l'espace, leur intégrité et leur cohérence.

Les appartements correspondent au caractère du propriétaire, à ses habitudes, à sa vision du monde. C'est la condition principale pour développer un intérieur qui puisse correspondre strictement à un style historique ou ethnique déjà établi.

Style - il s'agit d'une communauté historiquement formée de moyens artistiques et expressifs, exprimés dans le contenu et la forme des objets du quotidien, dans l'architecture et l'art.

V. Travaux pratiques

À ce stade de la leçon, le travail est effectué avec des fiches de tâches en noir et blanc avec des images de croquis de fenêtres.

Il est nécessaire de dessiner et de colorer la décoration de la fenêtre.

A la fin des travaux, présentation des meilleurs travaux selon les critères suivants : choix de couleurs et solutions ornementales, modèles de rideaux

Vi. Consolidation du matériel étudié sous forme d'enquête blitz.

La classe est divisée en équipes. Les questions sont posées à tour de rôle à chaque équipe. Si aucun de ses membres ne connaît la réponse, alors la question est transmise à une autre équipe. Enregistrez les résultats de l'enquête éclair au tableau dans le tableau.

Lister les couleurs primaires.

Sur quelle base appelle-t-on les tons chauds ou froids ?

Nommez les couleurs achromatiques.

Qu'est-ce que la décoration d'intérieur ?

Quel est l'effet visuel d'un grand motif lumineux sur le papier peint ?

Quel motif choisir si vous voulez que la pièce paraisse plus large et plus haute ?

Quel effet obtiendrons-nous si nous collons sur la pièce du papier peint avec un motif représentant des lignes verticales étroites ?

Énumérez les exigences de base pour la décoration intérieure.

Comment s'appellent les rideaux en tissus opaques des fenêtres ?

Comment les rideaux de couleur claire affectent-ils la taille de la pièce ? Et les tons sombres ?

Quels sont les noms des rideaux sur une fenêtre en tissu doux imprimé ou transparent, tulle, dentelle, résille, qui peuvent être drapés librement et de manière variée ?

Comment s'appellent les rideaux de la porte en tissu dense opaque ?

Pour quoi sont-ils utilisés?

Quel est le nom d'une série de plaques reliées les unes aux autres afin qu'elles puissent s'ouvrir, laissant entrer la lumière du soleil, et se fermer. Isoler la pièce de la rue ?

Quelles qualités doit avoir un designer ?

VII. Résumé de la leçon

Le nombre de bonnes réponses de chaque équipe est compté. L'enseignant donne des notes, mène des mini-entretiens pour savoir si les informations que les élèves ont apprises au cours de la leçon étaient intéressantes, où ces connaissances peuvent être appliquées dans la pratique, remercient les enfants pour leur travail productif.

VIII. Devoirs.

Pour représenter une décoration de fenêtre (en couleur) dans un cahier :

1 brigade - salle commune ;

2 brigades - cuisines ;

3 brigade - "enfants".

Pensez à la protection de votre idée.

Présentations :

La technologie. Notes de cours, cours au choix : Grades 5 - 9 (Compilé par L.P.Barylkin, S.E.Sokolova). - LLC "5 pour la connaissance". 2006.

Collection d'or de l'hôtesse. Série "O'key. Rostov s.o. (E. Zatsepina). - "Phénix". 2003.

CD « Galerie intérieur moderne". "Nouveau DISQUE".

SoftCompass LLC, 2004.

Annexe 1

Sujet. "Intérieur".

Veuillez fournir des descriptions correctes pour les termes.

1 ... Conception. 2. Meubles. 3. Plastique. 4. Céramique. 5. Un service. 6 ... Style . 7. Cuisine. 8. Plaque.

9. Minuteur. 10 ... Linoléum.

symbole

La description

Produit de argile naturelle.

Dispositif de chronométrage automatique.

Création de nouveaux types et types de produits.

Unité et interconnexion des objets et décorations de la maison.

Articles d'appartement (maison).

Revêtement de sol synthétique.

Ensemble de vaisselle.

Matériau résistant à la chaleur et à l'eau pour le revêtement de table.

Une pièce pour stocker, traiter les aliments et préparer les aliments.

Installation pour cuisiner.

Feuille de réponses

Nom, prénom __________________ Classe _____________

Symbole descriptif

Symbole descriptif

Nombre de bonnes réponses, total

Auto-évaluation pour le travail

Évaluation des enseignants

Prof____________

Résumé de la leçon sur la technologie « Intérieur d'un immeuble résidentiel. Décoration de fenêtre "Professeur de technologie de l'école secondaire MKOU Krasnooktyabrskaya Tenisbaeva Nadezhda Ivanovna Type de leçon : Assimilation de nouvelles connaissances Objectifs de la leçon : Éducatif - former le concept des élèves de" l'intérieur ", son histoire ; étudier les exigences pour la conception des pièces et des fenêtres ; apprendre à trouver les informations nécessaires et mettre en évidence l'essentiel, les appliquer dans la pratique. Pédagogique - continuer à inculquer aux élèves le sens des responsabilités, de la précision, de l'initiative et la capacité de travailler en équipe. Développer - le développement du goût esthétique, la capacité d'analyser, de généraliser, d'imaginer, de penser au sens figuré. Méthodes d'enseignement : organisation des activités des étudiants ; messages d'étudiants préparés pendant la préparation de la leçon; utiliser la présentation pour expliquer du nouveau matériel ; essai; travail créatif pratique; sondage éclair ; reflet de l'activité. Objets de travail : cahiers, crayons de couleur, accessoires de dessin, manuels scolaires, matériaux collectés par les étudiants au cours de recherches. Liens interdisciplinaires : beaux-arts, langue russe, histoire, littérature, écologie, biologie, informatique. Equipements matériels et techniques : croquis d'intérieurs et options de décoration de vitrines, planches avec de nouveaux mots et métiers, test, cartes en noir et blanc - tâches avec croquis de fenêtres, présentation, écran, ordinateur, projecteur, littérature pour la lecture parascolaire, divers magazines pour l'intérieur d'un immeuble résidentiel. Préparation pour la leçon 1. Utilisation des lignes directrices, ressources Internet. 2. Tâches pour les élèves en groupes : a) Recherche du problème de la décoration des intérieurs de la cuisine, de la crèche et du salon b) Décoration des fenêtres c) Influence de la couleur sur l'humeur d'une personne. Cours théorique I. Partie organisationnelle. Contrôle des présences. Vérification de l'état de préparation pour la leçon. Réflexion. Situation. « Rien ne séparait la pièce du ciel, à l'exception d'un toit couvert de planches et de roseaux et soutenu par de solides chevrons et traverses. Aux extrémités opposées du hall, il y avait d'immenses cheminées, leurs cheminées si mal disposées que la majeure partie de la fumée restait dans la pièce. Les chevrons et chevrons sous le toit étaient recouverts d'une croûte brillante de laque noire provenant de la suie constante. Les murs étaient tendus de diverses fournitures de chasse et d'armes militaires, et dans les coins du hall se trouvaient des portes battantes qui menaient à d'autres pièces de la vaste maison. L'ensemble se distinguait par la rude simplicité saxonne dont Cédric était fier. Le sol était en terre cuite à la chaux, abattue en une masse dense, que l'on retrouve encore souvent dans nos granges. » (Walter Scott "Ivanhoe") C'est ainsi que vivaient les chevaliers au Moyen Âge. Beaucoup de choses ont changé depuis. La vie des gens a radicalement changé, mais une chose est invariablement - le désir d'avoir sa propre maison. Pour que vous puissiez dire : « Ma maison est ma forteresse. Et quoi qu'il arrive, j'aimerais rentrer chez moi, où c'est douillet et confortable. (diapositive 3) Objectifs : Analyser ce dont une personne a besoin chez elle ? À votre avis, à quoi devraient ressembler les pièces pour qu'il soit confortable à vivre? Que doit-on savoir pour bien concevoir sa maison ? I. Clarification des tâches 1. Qu'est-ce que l'intérieur et le design ? 2. Quelles qualités le logement doit-il réunir ? 3. Quels sont les styles en design d'intérieur ? 4. Comment choisir la bonne couleur pour les murs. Comment la couleur affecte l'humeur d'une personne 5. Comment pouvez-vous disposer les fenêtres dans les pièces à des fins différentes? (Les tâches sont formulées avec l'aide des élèves et enregistrées dans le cahier diapositive 4) Contexte de la tâche : Se familiariser avec les règles d'enregistrement des logements. Sélectionnez et étudiez les informations sur la décoration des fenêtres. Décorez la fenêtre conformément aux exigences de conception. II. Apprendre du nouveau matériel 1. Nous résolvons le premier problème (diapositive de présentation 5) 2. Nous résolvons le deuxième problème (diapositive 6) 3. Nous résolvons le troisième problème (diapositives 7-12) 4. Nous résolvons le quatrième problème (message de l'étudiant, diapositive 13, 14) III. Consolidation primaire (travail avec le test « Intérieur », voir Annexe 1) IV. Apprendre du nouveau matériel Résoudre le cinquième problème - (diapositives 1 5-19), travailler avec des magazines et des devoirs. V. Travaux pratiques La classe est divisée en trois équipes : Salon Cuisine des enfants (À ce stade de la leçon, le travail est effectué avec des fiches de tâches en noir et blanc représentant des croquis de fenêtres. Solutions de couleur et ornementales, modèles de rideaux) VI. Consolidation du matériel étudié. Enquête éclair (diapositive 20-21) VII. Résumé de la leçon. (Le nombre de bonnes réponses et la qualité des
présentations de chaque équipe.) Réflexion. VIII. Devoirs. (Trouver des trucs sur le sens Plantes d'intérieur dans l'intérieur et la vie humaine) Littérature : 1. Technologie. Manuel pour étudiants, éd. VD Simonenko - M. Ventana-Graf. 2008 2. Plans de cours pour le manuel "Technologie. 7e année "V. D. Simonenko. - Enseignant-AST. 2007. 3. Technologie. Notes de cours, cours au choix. : Grade 5-9 (Compilé par L.P. Barykina, S.E.Sokolova). - LLC "5za connaissance". 2006 4. Ressources Internet.

Résumé de la leçon pour la 9e année

"Décoration de fenêtre

fais le toi-même "