Larissa Butakova
Cours intégré "Après l'automne" pour les enfants groupe intermédiaire

Cibler. Aidez les enfants à voir la couleur Automne, apprendre à ressentir et comprendre la beauté du monde, la poésie, la peinture, la musique.

Nous allons dans un pays merveilleux, un pays mystérieux plein de secrets. Nous irons chercher Automne.

Il n'y a pas de train pour ce pays

Et l'avion n'y vole pas,

Quel est le nom de ce pays ?

Un pays à portée de main !

Nous allons à la campagne le long du chemin où les jambes de quelqu'un ont marché. Fais attention. Écoutez les mots et agissez après eux.

Nos pieds obéissants. Et où allons-nous ? C'est vrai, nous allons chercher automne. Chaque saison a ses propres signes. Vérifions maintenant si vous connaissez les signes automne. Asseyez-vous et écoutez.

Le jeu "Oui ou non"

Les arbres fleurissent en automne?

Les champignons poussent en automne?

Les nuages ​​couvrent-ils le soleil ?

Le vent froid arrive-t-il ?

brumes naviguer en automne?

Eh bien, les oiseaux construisent-ils des nids ?

Les bugs viennent-ils?

Animaux visons proches?

Est-ce que tout le monde récolte ?

Les oiseaux s'envolent ?

Pleut-il souvent ?

Avons-nous des bottes?

Le soleil est-il très chaud ?

Les enfants peuvent-ils bronzer ?

Eh bien, que faut-il faire?

Porter des vestes et des chapeaux ?

Maintenant tu connais les signes l'automne tu peux aller plus loin.

Des petits pieds marchent le long du chemin, top-top-top...

Et de grands pieds courent le long de la route.

Les petits pieds sautent-sautent le long du chemin.

Et les grands pieds partent sur la route.

Les gars, on s'est retrouvés dans une clairière, où il y a plein de feuilles colorées, de quel genre ?

C'est vrai, rouge, jaune. Veux dire, l'automne est proche. Pour le voir, il faut dire un virelangue très vite

« L'automne est passé,

Elle a renversé ses couleurs

Les enfants répètent. Inclus Automne(éducateur)

Salut! Je suis ici!

Comment les garçons ont grandi

Brûlé en été.

Vers la maternelle l'automne est venu,

Les chansons ont été chantées.

Pourquoi êtes-vous assis en silence ?

Donc pas intéressant.

Donnez-moi une chanson.

J'aime tellement les chansons !

Chanson « Automne» Kishko

Coûteux Automne, les gars ont appris des poèmes pour toi

Les enfants lisent de la poésie

Je me suis promené dans le jardin et les feuilles collecté:

Regardez combien il y en a de différents -

Jaune, marron, voire rouge !

J'ai ramassé un gros bouquet

Chaud bonjour d'automne!

Fête automne dans la forêt

Et léger et amusant.

Voici quelques décorations

L'automne accroché ici.

Chaque feuille est dorée

Petit ensoleillé.

je vais le mettre dans le panier

Je vais le mettre en bas.

Je m'occupe des feuilles...

L'automne continue.

je suis chez moi depuis longtemps

Les vacances ne se terminent pas.

Automne.

Merci, quels braves gens !

Et je vais aussi te lire un poème, écoute bien

filé blizzards rouges d'automne,

Les feuilles d'or des érables ont volé.

Une ronde bigarrée faisait tourner les feuilles.

La première fine couche de glace brillait dans les flaques.

Les gars, c'est quoi ces blizzards rouges ?

Rousses - qu'est-ce que c'est?

Orange!

Les rousses comme qui ? Chanterelle.

Les rousses comme quoi ? Carotte

Que sont les feuilles d'or ?

Doré comme quoi ? Ensoleillé, pissenlit.

Doré comme qui ? Poussin.

Motley - qu'est-ce que c'est?

Multicolore.

Pié, comme quoi ?

Comme une robe, comme un tissu, comme un poulet.

Bien joué! Collectez maintenant des feuilles colorées (par deux) et nous danserons avec eux.

Danse avec les feuilles

Automne

Les gars, mettez un dépliant dans mon panier et gardez le second pour vous. Maintenant, nous allons jouer très jeu intéressant . C'est appelé "Trouvez votre feuille"

Jeu de musique "Trouvez votre feuille"

Les enfants courent dans toute la salle au son de la musique. A la fin de la musique, ils se mettent rapidement en cercle selon la couleur des feuilles qu'ils ont entre les mains.

Fatigué Automne. Le vent s'est levé et a mélangé toutes les couleurs. Allons aider retrouvez vos couleurs en automne. Nous allons maintenant passer à regrouper et dessiner des feuilles d'automne.

Dessiner avec des peintures

Automne

Quel genre couleurs vives! Quelles feuilles merveilleuses ! Quels bons artistes vous êtes ! Merci!

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tenu dans groupe de personnes âgées

MBDOU maternelle №40

Karpenko S.N.

Leçon 1
LA MAISON DANS LAQUELLE J'HABITE. DÉVELOPPER UNE HISTOIRE
DE L'EXPÉRIENCE SUR L'IMAGE "FAMILLE"

Typesactivités enfants : jeu, communicatif, recherche cognitive, musical et artistique, perception de la fiction.

Buts: généraliser, systématiser les connaissances sur les différents types d'habitat humain ; développer la parole, capacité à comparer, analyser; former un désir de connaissance du monde qui l'entoure; approfondir les connaissances sur le thème "Famille" ; consolider le concept de relations familiales; aider l'enfant à se réaliser, son implication dans des peuples autochtones proches; développer le respect des aînés.

Résultats prévus: connaît divers types de logement humain, les tâches ménagères des membres de la famille; parle à l'origine et constamment de sa famille très unie; montre un intérêt constant pour le jeu musical "Find your leaf".

Matériel et équipement : illustrations montrant les membres de la famille (grand-mère, grand-père, mère, père, frère aîné, sœur cadette), maison, nourriture, photos de famille ; différentes maisons.

Accompagnement musical : mélodie folklorique lettone, arr. G.Frida.

Contenu
activités organisées d'enfants

1. Moment organisationnel.

– Écoutez le poème :

L'ours vit dans une tanière

Renard, blaireau - dans un trou,

Le castor a construit une hutte

L'écureuil vit dans un creux

La taupe se blottit sous terre -

Il est là avec toute sa famille.

Où vivons-nous,

Qui me le dira bientôt ?

Réponses des enfants.

– Nous vivons dans des maisons (appartements). Où habite le chien ? (Dans la cabine.) Où vit le coq ? (Dans le poulailler.) Où vit la vache ? (Dans une grange, une étable.) Où habite une personne ?

2. Conversation sur les maisons.

– Les maisons sont différentes et elles s'appellent différemment : en bois, en brique, en panneaux. Comment comprenez-vous ces noms ? (Les maisons en bois sont des maisons construites en bois, les maisons en briques sont en briques, les maisons à panneaux sont en blocs.) Les maisons sont parfois appelées à un étage et à plusieurs étages. Et comment comprenez-vous ces noms : maison à un étage, maison à plusieurs étages ? (La maison se compose de 1 étage, plusieurs étages signifie qu'elle se compose de 2 étages ou plus.) Dans quelles maisons habites-tu ? Quelle est la différence entre la brique et Maisons en bois?

3. L'histoire de l'enseignant "Ce monde merveilleux."

À une époque très lointaine, la maison devait avant tout protéger une personne de la chaleur et du froid, de la pluie et du vent, des animaux sauvages et des voisins belliqueux. Et il était possible de construire uniquement à partir du matériau disponible. Il y avait un arbre - d'un arbre, il y avait des pierres - des pierres.

Maisons en pierre en Afrique. Inhabituel maisons en pierre La forme ronde est construite par des résidents de l'État africain du Lesotho. Les maisons sont couvertes de toits de chaume. Une telle maison se rafraîchit bien, vous pouvez vous y cacher du chaud soleil africain.

Maisons troglodytes. Certaines des vieilles maisons de ce village de Cappadoce (Turquie) sont simplement creusées dans la roche et ressemblent à une fourmilière.

Cabanes en bambou et roseaux. Il fait chaud en Thaïlande, les habitants construisent encore leurs huttes légères en bambou et en roseaux.

Yourte. Et s'il y avait un désert de sable asiatique dans les parages ? De nombreux peuples qui y vivaient (par exemple, les Kazakhs, les Kirghizes) des temps anciens se déplaçaient avec leurs troupeaux d'un pâturage à l'autre, sans avoir lieu permanent résidence. Et maintenant, les pasteurs nomades transportent leurs maisons avec eux à l'ancienne, comme les touristes transportent leurs tentes. Une telle tente s'appelle une "yourte", elle est ronde. Les nomades disposeront de longues perches, les attacheront ensemble à la manière d'une cage, les couvriront de feutre de tous les côtés (une matière en laine très dense, des bottes en feutre en sont également fabriquées) - et la maison est prête en quelques heures seulement .

Yaranga. Dans l'extrême nord, où les arbres, s'il y en a, sont très petits (on les appelle ainsi - nains), il n'y a pas non plus grand-chose à construire. Mais vous ne pouvez pas vivre sans maison - après tout, il y a de terribles gelées dans le Nord ! La demeure des habitants du Nord - les Chukchi - s'appelle "yaranga". Il ressemble à une yourte, mais il est pointu, les murs sont en peaux de cerf. En cas de déménagement, cette habitation pourrait être facilement démontée, transportée puis remontée.

Wigwam. Un wigwam indien ressemble à un yaranga, et ce n'est pas surprenant - ces peuples avaient autrefois des ancêtres communs il y a très longtemps. Les maisons indiennes - wigwams - ont été construites sous la forme d'un dôme à partir de troncs d'arbres minces et recouvertes de branches, d'écorce, de peaux ou de tapis tissés multicolores (nattes).

iglou- une maison faite de neige. Et les Esquimaux canadiens construisent à partir de ce qui tombe du ciel ! Igloo - leur maison de neige, il protège du vent et des intempéries, et de l'intérieur pour la chaleur il est doublé de peaux de bêtes. Ce sont probablement les maîtres qui ont construit le palais de la Reine des Neiges ! Soit dit en passant, le béton à partir duquel les gratte-ciel sont construits aujourd'hui n'est pas un matériau si jeune. Il a été inventé par les anciens Romains, qui vivaient sur le territoire de l'Italie moderne, il y a plus de deux mille ans. Et ils ont réussi à en construire des ponts, des stades et même des maisons à six étages ! Depuis des siècles, l'homme s'efforce de créer la paix et le confort pour lui-même et continue d'inventer de nouvelles commodités. Qui sait à quoi ressemblera la maison d'un homme dans cent ou deux cents ans ?

– Revenons maintenant à notre maison. Pourquoi avons-nous besoin d'une maison, avons-nous découvert. Pour la vie. Qu'y a-t-il d'autre dans la maison ? (Armoire, lit, tables, chaises, cuisinière à gaz etc.)

– On imagine que la porte s'ouvre, on entre dans la maison - et on voit tout de suite tout ça ou pas ? (Nous avons tout cela à certains endroits - dans nos chambres.)

– Devinez les énigmes sur les pièces dont nous parlons :

Dans cette pièce il y a

Plus souvent notre mère,

Parfois s'échappe ici

Bouillie de la casserole.

(Cuisine.)

– A quoi sert une cuisine ? Que font-ils ici?

On se brosse les dents, on se lave les mains,

Nous nageons le soir.

Chaque matin on s'ennuie

On se lave juste le visage.

(Salle de bain.)

– A quoi sert la salle de bain ?

Beaux rêves

je rêve la nuit

Toujours dans cette pièce.

Et le matin

Rayon de soleil

Parfois ça me réveille.

(Chambre.)

Tous ensemble dans cette pièce

Une famille se rassemble

Amusez-vous parfois

Parfois et jouer

Voir la télévision pour tout le monde

(Salle.)

Cette salle répond

Tous ceux qui viennent chez nous.

(Couloir.)

– Dans quelle maison habites-tu ? Décris le. De quoi est-il construit ? Combien d'étages a-t-il ? Combien de chambres y a-t-il?

4. Jeu musical "Trouvez votre feuille"(Mélodie folklorique lettone, arr. G. Frida).

5. Affichage des photos.

Les enfants regardent les images et disent qui est sur l'image.

– Je vous propose d'approcher la photo de votre maman ou papa et de leur dire des mots gentils. (Les enfants arrivent, prennent une photo et disent ce qu'ils veulent.)

– Ainsi, dans la famille, il y a un grand-père, une grand-mère, une mère, un père, un frère, une sœur. Comme tout le monde dans la famille, ils ont leurs propres responsabilités. Et nous en reparlerons.

– Qui a un frère aîné ?

– Que fait le grand frère ?

– Comment aide-t-il papa ?

– Votre relation avec votre frère aîné.

– Qui veut parler de la petite soeur ?

– Qu'est ce qu'elle peut faire?

– Comment aidez-vous votre sœur ?

– Les aînés aident toujours non seulement maman et papa, mais aussi les plus jeunes, prennent soin d'eux, leur enseignent, jouent avec eux. Et par conséquent, les plus jeunes doivent respecter les aînés et aussi prendre soin d'eux.

– Je vous propose de jouer au jeu "Qui habite dans la maison ?".

L'enseignant montre des images dans la fenêtre ouverte de la maison et les enfants découvrent de qui il s'agit.

– C'est bien quand la famille est grande et amicale, et qu'on est dans Jardin d'enfants Nous vivons dans une famille nombreuse et sympathique.

6. Réflexion.

– Qu'avez-vous appris sur les maisons ?

– Quelles sont les maisons ?

– Quelles pièces y a-t-il dans la maison ?

– De qui regardons-nous les photos ?

Personnages:

présentateur

Automne

Grand-mère

Accessoires, matériel : feuilles de carton, 2 pour chaque enfant pour la danse ; feuilles pour le gibier, cônes, glands, 2 paniers (jaune et rouge), parapluie multicolore pour le gibier, disques CD, enregistrement sonore du bruissement des feuilles.

1 diapositive. A l'écran - photo rubrique automne Jardin d'enfants.

Présentateur:

Une feuille jaune dans la paume de ta main était autrefois verte

Il a volé dans notre fenêtre. Pourquoi est-il devenu jaune ?

À qui, amis, nous ne demanderons pas - ils diront:

L'automne est arrivé

Regardez à quel point notre site à la maternelle est devenu intelligent.

Un enregistrement du bruit des bruissements de feuilles.

Présentateur: Les enfants, quels sont ces sons ?

C'est vrai, ce sont des feuilles d'automne qui bruissent.

2 diapositives. Une image de feuilles d'automne qui tombent apparaît à l'écran.

Une musique calme retentit, le présentateur lit de la poésie.

Présentateur:

Regarde comme c'est beau

L'automne marche le long des sentiers, lentement,

Entendez-vous le bruissement des feuilles autour de nous ?

Nous allons jouer avec les feuilles d'automne.

Dansons avec les feuilles d'automne

"Danse des feuilles d'automne", musique du CD.

Présentateur:

Les feuilles tremblent au vent.

Le vent a soufflé, a laissé tomber les feuilles

C'est l'automne

Nous ramasserons les feuilles

Et nous le porterons au panier.

Jeu musical : "Récupérer les feuilles dans un panier."

(les enfants s'assoient).

présentateur : La musique joue, la brise chante,

L'automne doré vient nous rendre visite !

La valse retentit, l'automne entre.

Automne: Je suis Golden Autumn, je suis venu vers vous avec un arc.

Apporté des idées amusantes aux gars.

(Prend 2 paniers colorés)

j'ai deux paniers

J'ai marché le long du chemin.

Collecté sans accroc

Beaucoup de cônes, de glands.

j'ai beaucoup collectionné

Mais le panier est tombé ... (se disperse dans la pièce)

Tout s'est effondré, regardez.

Les enfants, vous m'aidez :

Nous ramasserons des cônes en rouge,

Nous portons un gland en jaune. (Mets les paniers à distance)

Nous commençons à jouer

Attraction : « Ramassez des cônes et des glands dans des paniers » (Musique pour les attractions).

Automne: Tous collectés ? Bien joué!

J'emmènerai les paniers dans la forêt et je les donnerai aux petits animaux.

présentateur :

Merci Autumn d'avoir joué

Comment vous rendez vos enfants heureux !

Alors louons l'automne

Chanter, danser et jouer.

Les rencontres seront joyeuses.

L'automne, ce sont vos vacances.

1er enfant: Automne, automne, prends ton temps

Et attendez la pluie.

Donnez-nous plus d'été

Soleil et lumière.

2ème enfant : Chute des feuilles, chute des feuilles !

Calfeutrage d'automne en forêt !

Le cannabis a volé,

Devenu bords rouges.

3ème enfant : Nichoir vide,

Les oiseaux se sont envolés

Feuilles sur les arbres

Il ne convient pas non plus.

5ème enfant : Arbres un jour d'automne

De si beaux.

Chantons une chanson

À propos des feuilles d'or.

Chanson : "Automne" N. Lukonina, sl. L. Chadova.

1. Automne, automne, la pluie tombe,

Il ne nous laissera pas marcher.

l'automne, l'automne, la chute des feuilles,

Les feuilles volent au vent.

2. Goutte-à-goutte, frapper à la fenêtre

Pluie agitée.

Nous prendrons avec nous pour une promenade

Parapluie multicolore.

Automne: Merci les gars pour la chanson. Et j'ai un cadeau pour toi - un parapluie multicolore. S'il commence à pleuvoir, courez tout le monde vers moi sous un grand parapluie magique. Il protégera tout le monde de la pluie.

Musical Game: Sunshine and Rain", musique et paroles de M. Kartushina.

Ta-ra-ra, ta-ra-ra, (nous marchons par étapes - nous marchons)

Le soleil brille le matin.

Ta-ra-ra, ta-ra-ra

Il est donc temps pour nous de partir !

Casquette, casquette, casquette (représenter la pluie sur la paume)

Casquette, casquette, casquette,

Le nuage est apparu

Casquette, casquette, casquette,

Casquette, casquette, casquette,

Il a plu !

Cachez-vous, les enfants sous un parapluie, nous attendrons la pluie d'automne ! (nous nous tenons sous le parapluie).

Automne: Pluie, pluie, ne fais pas de bruit

Nos enfants ne sont pas mouillés !

Et quand on va dormir

Ensuite, vous faites à nouveau du bruit.

Automne: Les gars, regardez : il y a un terem-teremok, ce n'est ni bas ni haut. Allons à la tour et demandons :

Qui, qui vit dans un teremochka?

Qui, qui vit dans le bas ?

(Les enfants avec Autumn s'approchent de la maison).

(Grand-mère regarde par la tour.)

Grand-mère: C'est moi, grand-mère Nadia ! Je veux m'amuser avec toi, jouer et deviner des énigmes !

Dites-moi les gars, comment allez-vous ?

Enfants: Comme ça! ( pouce en haut)

Grand-mère: Est-ce que tu nages?

Enfants: Comme ça!

Grand-mère: Comment cours-tu ?

Enfants: Comme ça! (Cours)

Grand-mère: Sommeil?

Enfants: Comme ça! (accroupi, paumes sous la joue)

Grand-mère: Comment prenez-vous?

Enfants: Comme ça! (poings serrés)

Grand-mère: Comment donnez-vous ?

Enfants: Comme ça! (écartez les paumes vers le haut)

Grand-mère: Comment plaisantez-vous ?

Enfants: Gonflez les joues, frappez-les avec les poings.

Grand-mère: Comment menacez-vous ?

Enfants: Ils menacent du doigt.

Automne: Les gars, montrons à grand-mère comment on peut danser.

Allez, montre-moi tes jambes

Comment pouvons-nous danser ?

Nous coulerons un peu

Nous allons avoir du plaisir!

Danse "Danse des enfants". Musique et paroles de N. Goldina.

Grand-mère: Oh oui, les enfants, bravo,

Ils ont dansé avec le cœur !

Je ne viens jamais les mains vides. Et aujourd'hui dans mon panier il n'y a qu'une petite partie de la récolte. Je me demande si vous savez comment s'appellent ces légumes et ces fruits.

(montre, et les enfants les appellent : carottes, chou, raisins, oignons, pommes de terre, pastèque, aubergine, pomme.)

Grand-mère: Petit-fils aide grand-père

Recueille des lits ... (oignon)

Nous collectons dans un panier

Très gros ... (pommes de terre)

C'était vide ici au printemps

En été a grandi ... (chou)

Je suis gros comme un ballon de foot

Si mûr - tout le monde est heureux,

Excellente dégustation

Quel est mon nom? ... (pastèque)

Tout le monde sera très content

Manger mûr ... (raisins)
- Bien qu'il n'ait pas vu l'encre,
Devenu violet tout d'un coup
Et brille de louanges
Très important…
(Aubergine)
- Ça arrive, les enfants, différent -
Jaune, herbacé et rouge.
Maintenant il brûle, puis il est doux,
Vous devez connaître ses habitudes.
Et dans la cuisine - le chef des épices !
Avez-vous deviné? Cette…
(Poivre)
- Le nez rouge a poussé dans le sol,
Vous n'avez pas besoin d'une queue verte
Tout ce dont vous avez besoin est un nez rouge.
(Carotte)

rond, vermeil,
Je pousse sur une branche.
Les adultes m'aiment
Et les petits enfants.
(Pomme)

Grand-mère: Bravo les gars, vous avez résolu toutes les énigmes.

Je vous félicite pour les vacances
Je te traite avec une pomme magique !

(Sur la musique, le présentateur cache la grand-mère derrière l'écran).

Autumn et le présentateur distribuent des friandises à tous les enfants.

Automne :

Le temps a passé vite

Il est temps pour nous de nous séparer.

j'ai encore des soucis

Au revoir les enfants...

Pos sons d'une valse L'automne quitte la salle.

Jeux pour les vacances d'automne junior âge préscolaire Cueillons des champignons Les enfants ramassent des champignons et les mettent dans un panier pour le professeur. Jouer du tambourin - s'enfuir sous un parapluie - se cacher de la pluie. A ce moment, un autre adulte disperse imperceptiblement des champignons et l'enseignant invite à nouveau les enfants dans la forêt pour les champignons: "la pluie est finie". Ceci est répété deux fois. Lorsque les enfants vont dans la forêt chercher des champignons pour la troisième fois, ils trouveront un gros champignon avec des bonbons cachés dans la tige. "Jouer avec les feuilles" Les enfants après une danse en rond ou une danse avec des feuilles restent debout en cercle. L'automne propose de poser les feuilles sur le sol et de danser, et lorsque la musique est finie, prenez rapidement la feuille et cachez-la derrière votre dos pour que l'automne ne puisse pas l'emporter. Après le jeu, l'automne souffle sur les "feuilles" (enfants), ils s'envolent vers leurs places. jeu "Clouds-weeping clouds" (O. Sivukhina) Les enfants sont disposés en deux cercles - garçons et filles. Maman est invitée à chaque cercle, elle joue le rôle de Cloud Mom, les enfants sont des gouttelettes. Éducateur. Ce sont les mères des Nuées, et vous êtes des enfants agités ! Les nuages ​​ont traversé le ciel, le soleil rouge a attrapé. (bouger en cercle par pas) Et nous rattraperons le soleil, Et nous rattraperons le rouge ! (ils passent d'un pas piétinant) Ils ont caché le soleil, Et eux-mêmes ont crié : goutte-à-goutte-goutte ! (ils s'accroupissent, tapant du doigt sur le sol) Gouttelettes, gouttes de pluie éparses, Ils courent le long des chemins, le long des toits, le long des brins d'herbe... (ils s'éparpillent dans tous les sens) Et maintenant : un, deux, trois ! Trouvez un nuage mère! (les enfants doivent trouver leur Maman Nuage, se mettre en cercle) jeu avec les mamans "Deux parapluies" Mamans aux parapluies couleur différente se déplacer avec les enfants dispersés. Lorsque la musique se termine, les mères s'arrêtent, les filles et les garçons se rassemblent en cercle sous différents parapluies : les filles sous le rose, les garçons sous le bleu. Un deux trois! Trouvez une maman parapluie ! Le jeu "Wind and Janitor" La musique sonne, (bruit du vent) tous les enfants se dispersent dans la salle. La musique du concierge joue. Le concierge sort avec un balai et dit les mots : Concierge : Oh, il y a beaucoup de travail : Combien de feuilles sont tombées ! J'ai hâte de balayer, je mets de l'ordre ! (balaie) Je vais balayer, balayer, balayer, je vais ramasser les feuilles en tas. Il balaie au rythme de la musique, les enfants-feuilles s'assemblent. Concierge : J'ai balayé tous les chemins. Oh, je suis fatigué, je suis allé me ​​coucher. Le concierge part. Une brise (enfant) s'écoule Vent : Je suis une brise joyeuse, mon chemin n'est pas proche, pas loin. Je vole autour du monde, je gonfle toutes les feuilles. Bruit du vent La brise monte jusqu'aux enfants des feuilles et souffle sur eux, ils se dispersent et se rassoient. Concierge : Désordre, en fait, Toutes les feuilles éparses. Je vais prendre un fouet, je vais encore ramasser les feuilles. Je balaie, balaie, balaie, je rassemblerai les feuilles en tas. Musique Concierge (avec un balai au milieu de la salle) Les enfants-feuilles s'assemblent. Concierge : J'ai balayé tous les chemins. Oh, je suis fatigué, je suis allé me ​​coucher. Le concierge part. Une brise (enfant) s'écoule Vent : Je suis une brise joyeuse, mon chemin n'est pas proche, pas loin. Je vole autour du monde, je gonfle toutes les feuilles. Bruit du vent. La brise monte jusqu'aux enfants feuilles et souffle sur eux, ils se dispersent et se rassoient. Le concierge entre. Concierge : Oh, espèces de feuilles espiègles, lumineuses et peintes ! Pour ne pas oser m'envoler, il faut que je vous attrape tous ! Concierge musical. Le concierge rattrape les enfants, ils courent à leurs places et cachent les feuilles sous les chaises. Concierge : J'ai couru, j'étais fatigué, mais je n'ai pas rattrapé les feuilles. Il n'y a que des flaques d'eau sur les chemins, le concierge n'est plus nécessaire ici. Animateur : Vous avez raison, concierge. La pluie tombe tous les jours, ne nous permet pas de marcher. Et nous n'avons pas peur de la pluie, nous allons nous amuser ensemble ! (Chanson sur la pluie) Jeu - attraction « Ramassez les feuilles » Des feuilles de couleurs jaune, rouge et verte sont éparpillées sur le sol. 3 enfants sont les bienvenus. Chacun doit ramasser des feuilles d'une certaine couleur. Au signal : "1,2,3, récupérez !" les enfants ramassent des feuilles. Celui qui récupère le premier est le gagnant. Jeu - attraction "Récolte" Au mur central, il y a 2 camions, et plus près du public, les légumes sont éparpillés dans des cerceaux - "lits". Deux joueurs qui jouent au signal conduisent des camions vers les lits par la corde, cueillant des légumes à l'arrière. Après avoir ramassé les légumes, ils ramènent la récolte à son emplacement d'origine. Celui qui a collecté et apporté le premier - il a gagné. Senior âge préscolaire Jeu - attraction "Trois jambes" Au mur central, il y a deux à quatre joueurs. Les pattes médianes sont attachées avec un cordon. En conséquence, pour deux à trois jambes. La tâche des joueurs est de courir vers la puce, de la contourner et de revenir à sa place d'origine. Jeu - attraction "Sortez le navet" Près du public à grande distance l'un de l'autre, 2 navets sont allongés sur le sol (les enfants assis sur des chaises peuvent aussi être des navets, avec un bonnet de navet sur la tête). Jouant en 2 colonnes debout près du mur central : grand-père, grand-mère, petite-fille, Bug, chat, souris. Au signal, les grands-pères courent d'abord vers le navet et, après l'avoir contourné, chacun retourne à sa colonne. Ils prennent la grand-mère par la main, courent autour du navet et reviennent. Les grands-mères prennent leurs petites-filles par la main, etc. Quand tous les personnages courent autour de leur navet. Ils la sortent. Quel lien tirera le navet en premier. « Ne vous mouillez pas les pieds » Option 1 : les enfants traversent le « marais » en déplaçant trois planches. Option 2: sautez par-dessus des "flaques d'eau" - des feuilles de carton découpées au sol. Jeu avec des feuilles pour attirer l'attention -Un-deux-trois ! Prenez cette feuille ! -Un deux trois! Prenez la feuille rouge ! -Un deux trois! Feuille d'érable! -Un deux trois! Obtenez deux feuilles ! -Un deux trois! Prends la même feuille que la mienne ! -Un deux trois! Ne prenez rien ! Le jeu "Autumn Treats" Légumes et fruits se trouvent ensemble sur un plateau commun. Les enfants ont besoin de les trier rapidement pour que l'on puisse cuisiner une soupe et une autre compote. "Courir en galoches" Présentateur ou héros : Qui a perdu les galoches, les enfants ? (montre) Quelqu'un dansait maintenant et a perdu. (Beats, essayant d'essayer quelqu'un). Allez, voyons... Oui, regarde-le, un autre. Et aussi, semble-t-il, du pied droit ... Je n'ai pas de paire, alors quoi, je vais m'enfuir dans un galosh. (Essayer de courir dans un galosh) Eh bien, qui, répondez, frères, veut aussi courir? "Cueilleur de champignons" Les enfants sont répartis également entre les arbres et les champignons, choisissez un cueilleur de champignons. Les arbres forment un cercle. Des champignons se cachent derrière eux. Un cueilleur de champignons se promène au centre, lit : Cueilleur de champignons : Je suis allé dans la forêt chercher des champignons, Mais je n'y ai pas trouvé de champignons. Où se sont-ils cachés ? Sous les arbres? Ou sous les souches ? Champignons : nous y sommes ! Venez nous chercher! 1,2,3 ! Courir! Les champignons s'enfuient. Le cueilleur de champignons les attrape. Jeu de relais "Transférer la pomme de terre dans une cuillère" Les enfants sont répartis en 2 équipes. Tâche : transférer une pomme de terre dans une cuillère d'un cerceau (trou de lit) à un seau. Dont l'équipe récoltera plus vite. "Qui tombera plus exactement dans le seau" Jeu de relais Les enfants sont répartis en 2 équipes. Tâche : obtenir une pomme de terre dans un seau. Dont l'équipe récoltera plus vite et plus précisément. Vente aux enchères : « Nommez les plats de pommes de terre » Jeu « Récupérez une couronne » Option 1 : Les feuilles du panier sont versées sur le sol. Les enfants prennent une feuille d'un tas et déposent des couronnes sur le sol : bouleau, érable, chêne. Option 2: Ensuite, le présentateur suggère de déposer des couronnes à partir des feuilles qui se trouvent dans les poches des enfants sur les chaises. Au son de la valse, les enfants se déplacent dans la salle, dansent. À la fin de la musique, ils se tiennent en cercle, chaque feuille à part. « Goûter le légume » Les yeux fermés, les enfants goûtent le légume et le nomment. « Feuilles d'automne » - forfaits Animateur : Nous allons maintenant prendre des feuilles d'automne et jouer avec (l'animateur distribue des feuilles d'automne aux enfants). Animateur : Ta-ra-ra ! Ta-ra-ra, le jeu commence ! (tout le monde parle à l'unisson). Présentateur : Faites trois chapeaux à partir d'une écharpe pour une feuille de tremble. (Les enfants sortent en tenant des feuilles de tremble dans leurs mains - ils terminent la tâche). Présentateur : Qui a une feuille d'érable, Cet artiste est un funambule. Peut se produire dans le cirque, tenir un bâton dans la main. (Les enfants sortent avec des feuilles d'érable, effectuent des tâches - marcher le long d'une corde tendue sur le sol, tenant un bâton à la main - sur la musique). Animateur : Une feuille de chêne dira une rime Ou l'automne dira des signes, Ou sans paroles il nous montrera des objets... (Les enfants qui ont des feuilles de chêne sortent et terminent la tâche). Présentateur : Qui a une feuille de bouleau, Cet artiste mime - Il ne dit rien, Il va tout représenter d'un geste... (citron aigre, épine, peluche, etc.) (Les enfants sortent avec des feuilles de bouleau et complètent le tâche). Présentateur : Qui a une feuille de sorbier - Parlez sans hésiter : Karl et Clara ont volé des coraux. (Les enfants qui ont des feuilles de sorbier sortent et terminent la tâche). Jeux avec des pommes 1) Jeu de relais. 2 équipes participent. Vous devez transférer rapidement des pommes d'un panier à un autre. 2) Il y a 1 pomme dans une tasse d'eau. Le participant doit l'obtenir sans l'aide des mains. 3) 2 arbres planaires sont placés au centre de la salle, des pommes y sont suspendues, les enfants doivent rapidement cueillir les pommes dans leur panier les yeux bandés. Exercice de respiration "Feuilles d'automne" Une brise enjouée a volé dans les bois : Chut ! Tranquillement, doucement, il a chanté une chanson aux branches : Chut ! Un vent fort a également volé dans notre forêt : Chut ! Fort, fort aux branches, il a chanté une chanson : Sh-sh-sh ! Les brises chantaient à tour de rôle des chansons aux feuilles : Maintenant calme : Sh-sh-sh ! Ce fort : Sh-sh-sh ! Ce calme : Sh-sh-sh ! Ce fort : Sh-sh-sh ! Et puis ils se sont envolés ! Jeu-attraction "Traverser le marais" Les enfants deux par deux participent au concours. 12 "hummocks" sont placés autour de la salle - des aménagements en carton, de forme inégale et peints en gris-brun. Pour chaque participant, six bosses ont été préparées à une courte distance les unes des autres : vous ne pouvez avancer que le long des « bosses » et reculer de la même manière. Celui qui le fait le plus vite gagne. Le jeu "Harvest" Les enfants sont divisés en deux équipes - "Breeze" et "Droplet". Pour le jeu, vous avez besoin de 6 cerceaux, 2 arrosoirs pour enfants, 2 seaux, 8 pommes de terre. Au signal, les "conducteurs de tracteurs" sortent avec le premier pas piétinant, se déplacent comme un "serpent", installent des cerceaux et courent jusqu'à leur position de départ. Les filles vont avec des seaux, mettez 1 pomme de terre dans chaque cerceau. Ensuite, les "abreuvoirs" courent, courant autour de chaque cerceau. Ces derniers courent avec des seaux, récoltent. jeu "Stubs-leaves-heads" Plusieurs parents sont choisis - ce sont des "stubs", les enfants sont des "feuilles". Le chauffeur prononce à tour de rôle les mots « souches », « têtes de choux ». Au son de la musique, les parents ou les enfants commencent à bouger. Dès que le chauffeur dit: "Kochanchiki", les enfants doivent rapidement courir vers n'importe quelle "souche" du cercle, aussi étroitement que possible.

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Légendes des diapositives :

Jeux musicaux et didactiques

"Nous aimons jouer dans l'orchestre" Objectif : Apprendre aux enfants à s'unir indépendamment dans un ensemble. Objectifs : Susciter l'intérêt des enfants pour divers types instruments de musique Développement de l'oreille rythmique. Développement de l'imagination et de la mémoire musicale des enfants Développer des compétences de communication dans le jeu, une attitude amicale les uns envers les autres. Apporter de la joie aux enfants jeu commun. Matériel requis: centre de musique, disques de musique, sélection d'instruments de percussion (triangles, tambourins, baguettes, cloches)

Déroulement du jeu Enseignant : « Je vous donne une carte d'invitation à mon concert. Le concert est un peu insolite, Pour vous c'est aussi insolite. Venez, ne soyez pas timide, soyez surpris de votre santé ! Les enfants se tiennent en cercle, des instruments (triangles, tambourins, bâtons, cloches) se trouvent devant eux. La musique joue, les enfants marchent en cercle. A la fin de la musique, les enfants prennent les instruments, ceux qui n'ont pas eu l'instrument, sortent pour diriger. Enseignant: Nous nommons un chef d'orchestre - et nous jouerons dans l'orchestre. Suivez sa main, menez ensemble le rythme musical. Les enfants tapent le rythme comme indiqué par le chef d'orchestre.

"Joyeuse pluie" Objectif : Renforcer le sens du rythme des enfants Tâches : Développer l'ouïe rythmique. Développement de l'imagination et de la mémoire musicale des enfants. Cultiver les compétences de communication dans le jeu, une attitude amicale les uns envers les autres. Développer la capacité de transmettre vos impressions dans un dessin Matériel requis: bande sonore du son de la pluie, accompagnement musical - «Rain and Rainbow» de S. Prokofiev, flanelle, métallophone, cartes «gouttes de pluie» et nuages, un album pour le dessin, aquarelles .

Progression du jeu Une bande sonore du bruit des sons de pluie. Enseignant : Goutte-goutte-goutte, goutte-goutte-goutte - Il pleut joyeusement. Nous voulons l'attraper, mais il n'est pas donné. Goutte-goutte-goutte, goutte-goutte-goutte- Sur les parapluies, sur les toits La pluie frappe joyeusement C'est plus fort, puis plus silencieux

Étapes du jeu Étape I Les enfants écoutent - l'enseignant frappe - doucement ou fort - sur le disque du métallophone ("les gouttes de pluie tombent", "il pleut beaucoup"), montrent les mains avec de la musique forte, les cachent avec calme, frappent dans leurs mains doucement ou fort, selon le son. Étape II Le motif rythmique est disposé sur un flannelographe - les enfants tapotent le motif rythmique comme indiqué (sons courts dans les paumes, sons longs sur les genoux)

Étapes du jeu Étape III Les enfants improvisent à tour de rôle le motif rythmique de la pluie. L'enseignant propose de compter combien de gouttelettes sont tombées des nuages. Le professeur propose de jouer à un jeu de doigts. Jeu de doigts Combien de pluie est-ce que je connais ? - touchez les doigts à tour de rôle pour Compter rapidement : grand, en commençant par l'index. Pluie avec le vent - pliez vos doigts alternativement Pluie de champignons, Pluie avec un arc-en-ciel, Pluie avec le soleil, Pluie avec grêle, Pluie avec chute de feuilles rouges. Invitez les enfants à décider eux-mêmes du type de pluie qu'ils vont attirer. Accompagnement musical - "Rain and Rainbow" de S. Prokofiev

Objectif: Apprendre aux enfants à déterminer la nature de la musique, à effectuer des mouvements en accord avec la musique. Tâches : Développer l'oreille rythmique. Développement de l'imagination et de la mémoire musicale des enfants. Développer les compétences de communication, la motricité. Matériel requis: disques de musique avec musique de danse et berceuse, poupée Olya, flanelle, cartes palmes de différentes tailles pour tracer un motif rythmique, pour déterminer la nature de la musique, cartes palmes jaunes et vertes. "Dans les mains joyeuses de notre poupée"

Déroulement du jeu Le professeur apporte une poupée en classe. Enseignant: La poupée d'Olya est venue à nous, a commencé à s'amuser, les mains d'Olya applaudissent, jouent les mains d'Olya, de petites miettes aident Olya. Étape I: L'enseignant établit un motif rythmique à partir des paumes - les enfants tapent des mains. Enseignant : Allez, tapez dans vos mains, tapez ensemble, tapez ensemble. Allez, toutes les mains applaudissent, Après moi, applaudissez, applaudissez, applaudissez. Étape II : Une musique joyeuse retentit - les enfants lèvent leurs paumes jaunes. Une berceuse retentit - les enfants lèvent leurs paumes vertes. Enseignant : Nos mains dansent aussi, Elles ne veulent pas rester à la traîne, Avec nous, les enfants, Elles ont commencé à s'amuser. Étape III : Une musique joyeuse retentit - les enfants applaudissent joyeusement. Une berceuse retentit - les paumes sont fatiguées et se couchent pour se reposer. Enseignant : Un ou deux ! Un deux! Le jeu est terminé!

« Colorons la musique. » Objectif : Créer les conditions d'une certaine réaction émotionnelle des enfants à l'ambiance d'un morceau de musique Tâches : Attirer l'attention des enfants sur la richesse et la beauté des sons de la nature environnante. Développer une réactivité émotionnelle à la musique classique instrumentale. Évoquer la joie chez les enfants en exécutant l'expression créative de soi dans les dessins. Matériel requis: CD de musique avec des œuvres de P.I. Tchaikovsky "The Seasons" "Autumn Song" et A. Vivaldi "The Seasons" Concert "Autumn" Part 2, flans de feuilles de formes diverses, aquarelles.

"Le déroulement du jeu" Enseignant : Les gars, aujourd'hui, nous allons parler de musique. La musique est toujours avec nous. Elle est en nous, elle est autour de nous. Je ne peux pas vivre un jour sans musique, c'est en moi. Elle est autour de moi. Et dans le chant des oiseaux, et dans le bruit des villes, Dans le silence des herbes et dans un arc-en-ciel de fleurs, Et dans la lueur de l'aube au-dessus de la terre... Elle est partout et ma compagne éternelle. O. Gadzhikasimov Et aujourd'hui, nous avons un voyage dans la forêt magique. Il est plein de secrets et de miracles incroyables ! Invitez les enfants à écouter des œuvres musicales: P.I. Tchaïkovski "Les Saisons". "Chanson d'Automne" et A. Vivaldi "Les Saisons" Concert "Automne" 2ème partie. Maître : Des brassées entières de feuilles : Sur les chemins, sur l'herbe. Recueillons un beau bouquet pour le plaisir des enfants.

"Progression du jeu" L'enseignant invite les enfants à choisir et à colorier les feuilles, en improvisant librement couleurs et les nuances Enseignant : Regardez ce que les feuilles sont différentes, sculptées. Avec un pinceau long et fin Nous peindrons les feuilles. En rouge, jaune, or - Comme tu es bon, feuille de couleur ! À la fin de la leçon, l'enseignant mène une technique d'art-thérapie de visualisation dirigée. Enseignant : Les gars, prenez chacune de vos feuilles, fermez les yeux et dites-nous quel désir votre dépliant comblerait. Pour que nous devenions des feuilles - Un, deux, trois, quatre, cinq - Nous avons tous besoin d'applaudir dans nos mains, Et puis, puis, puis Tourne-toi ! Chaque enfant raconte sa feuille magique.

"Cadeaux musicaux pour le sapin de Noël" Objectif : Créer une motivation de jeu. Tâches : développer l'imagination, la créativité dans le processus de création d'une image de jeu, encourager l'originalité. Exercez-vous à l'image d'images musicales et de jeux à l'aide d'expressions faciales, de gestes, d'intonation. Matériel nécessaire : un disque avec les oeuvres musicales "Bear" muses. V. Rebikova, musique "Le renard se faufile". E. Tilicheeva, musique "lièvre". E. Tilicheeva, un magnifique sac avec des jouets ours, lapin, renard.

« Le déroulement du jeu » Enseignant : Si le sapin de Noël avait des pattes, Elle courrait le long du chemin. Elle aurait dansé avec nous, Elle aurait cogné ses talons. Les jouets tournaient sur le sapin de Noël - Lanternes multicolores, pétards. Les enfants regardent l'arbre. Nous allons maintenant décorer le sapin de Noël avec vous. Je vous propose un jeu intéressant. Il faudra deviner et se déplacer pour montrer Celui dont la musique sonnera ! Les enfants écoutent les pièces "Bear" muses. V. Rebikova, musique "Le renard se faufile". E. Tilicheeva, musique "lièvre". E. Tilicheeva. Conformément au son figuratif des pièces, ils exécutent des mouvements de jeu qui véhiculent l'image d'un ours, d'un lapin, d'un renard. Après la bonne réponse, l'enfant sort un jouet d'un magnifique sac et l'accroche à un sapin de Noël. Enseignant : Comme l'arbre musical est bon, comment elle s'est habillée, regardez ! La robe est près du sapin de Noël en soie verte, Les lumières brûlent vivement sur les branches ! Ensemble, nous nous tiendrons dans une danse ronde Et nous danserons ensemble. Que les rires et les chansons des enfants résonnent ici aujourd'hui. Danse ronde autour du sapin de Noël.

Aperçu:

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Légendes des diapositives :

Sortez la mélodie. (Musicalement - jeu didactique pour l'âge préscolaire supérieur)

Contenu du programme : Développer l'oreille rythmique. Tâches du programme : s'exercer à percevoir le motif rythmique d'une mélodie, corréler une mélodie avec une image graphique, apprendre à distinguer la durée des sons : courts et longs (à l'oreille), étroits et larges (à l'aide d'éléments graphiques ) Matériel de jeu : Cartes, avec un champ divisé en deux moitiés ; des cartes en couleurs illustrant le contenu de la chanson ; des rectangles de différentes largeurs, pour disposer un motif graphique, des mélodies pour enfants instruments de musique: métallophone, cuillères. Nombre de joueurs : Sous-groupe, pas plus de 8 personnes. Règles du jeu : Écoutez des mélodies familières, n'interférez pas et n'incitez pas les autres. Actions de jeu : devinez des chansons, giflez un motif rythmique, disposez une image graphique. Déroulement du jeu : L'enseignant interprète des chansons familières aux enfants avec différents schémas rythmiques, les propose aux enfants.

claquer. Il montre ensuite comment un motif rythmique peut être symbolisé à l'aide de cases représentant des sons longs et courts. Pendant le jeu, l'enseignant interprète des chansons familières aux enfants et les invite à tracer leur schéma rythmique. Et inversement, il demande aux enfants de retenir la chanson selon l'image conditionnelle du schéma rythmique de la mélodie proposée par l'enseignant. Motivation: La reine du bruit - Kakafoniya, ne voulait pas vivre dans un monde d'harmonie et a transformé toutes les chansons en différentes formes: larges et étroites (considérez les rectangles), elle ne pensait même pas que les chansons pourraient être enregistrées si . .. ... suggèrent en outre de deviner une chanson familière à partir d'un motif rythmique présenté graphiquement. Le jeu peut être utilisé diverses possibilités: selon le dessin graphique, jouez la chanson et découvrez par le rythme; devinez la chanson de l'image et jouez son rythme sur un disque de métallophone ; devinez la chanson par la mélodie et énoncez son rythme; étalez le rythme de la mélodie donnée et retournez l'image couleur pour vous assurer que la chanson devinée est correcte. Objectif du jeu : Disposer avec précision le motif rythmique de la mélodie. Littérature : "Jeux musicaux et didactiques pour les enfants d'âge préscolaire" N.G. Kononov