Subiect: "Fructe. Grădină"
1. Numiți fructele pe care le cunoașteți. (cel puțin 4 - 5). Spune-mi unde cresc. (Fructele cresc în grădină, pe copaci). Spune-mi ce poți găti din fructe? (Fructele pot fi folosite pentru a face gem, suc de fructe, gem, marmeladă, compot)
2. Ghici ghicitoare:
Chiar de pe cameră
butoi roșu,
Îl atingi cu degetul - ușor,
Și ia o mușcătură - dulce.
(Măr)
* ridicați definițiile: (4 - 5) ce fel de măr? - roșu, ……….
3. Numără până la 5, potrivind corect cuvintele: lămâie, portocală, banană, măr, prune. (De exemplu: 1 prune, 2 prune, 3 prune, 4 prune, 5 prune)
4. Numiți fructele „cu bunăvoință”: măr, lămâie, portocală, banană, mandarină, cireșă. (De exemplu: măr - măr, cireș - cireș, banană - banană)
5. Ce fel de dulceata ai luat? Ce suc ai luat?
- Dulceata de piersici este dulceata de piersici
- dulceata de mere este …………………………
- Dulceata de cirese - …………………………….
- Dulceata de prune - ………………………………
- Sucul de mere este suc de mere.
- Suc de lămâie - ………………………………..
- Suc de struguri - ……………………………..
- Suc de portocale - ……………………………..
6. Găsiți și decupați imagini cu fructe. Lipiți-le în caiet. Spuneți despre orice fruct care folosește planul. (Vezi planul poveștii despre legumă. Subiectul este „Legume. Grădină”.
Subiect: „Fructe. Munca oamenilor din grădini
1. Amintiți-vă și numiți fructele pe care le cunoașteți. (cel puțin 6 titluri). Numiți fructele pe care le cunoașteți în unități. și plural. (Mere - mere). Numiți-vă fructele cu afecțiune. (Măr măr). Amintește-ți unde cresc.
2. Amintiți-vă și spuneți ce sunt fructele. (Alegeți definiții (cel puțin 4 definiții pentru fiecare fruct)). MER, PIERSICI, CAISE. Împărțiți aceste cuvinte în silabe.
3. Spune după model:
. Piersica este mare, iar mărul este și mai mare.
. Caisa este mică, iar pruna ……………
. Pera este dulce, iar banana……………
. Mandarina este suculentă, iar portocala ……………
. Caisa este moale, iar pruna …………….
4. Schimbați cuvintele în funcție de model:
. plantat - plantat - plantat
. Săpa -
. Adăpate -
. Colectarea -
5. Ce ai pregătit?
. Suc de mere - suc de mere
. Fă-și piure bananele -
. compot de piersici -
. Gem de caise -
6. Numără fructele până la 8, potrivind corect cuvintele: 1 măr verde, 1 portocală suculentă, 1 lămâie acru.
7. Pregătește o poveste despre fructul tău preferat conform planului: Povestea trebuie să fie coerentă. Ofertele complete.
. Cum se numește fructul tău preferat?
. Unde creste?
. Ce culoare și formă are?
. Ce gust are?
. Ce se poate pregăti din el?
Membrii: preșcolari 4-5 ani
Durată: 15-20 minute
Intentie pedagogica:
Zona educațională Dezvoltare socială și comunicativă
Îmbunătățirea abilităților de interacțiune cu jocurile copiilor;
Pentru a forma o atitudine umană față de natură
Zona educațională Dezvoltarea vorbirii
Îmbogățiți vocabularul activ al copiilor
Clarificați și extindeți ideile copiilor despre fructe, forma, culoarea, gustul lor. Clarificați și activați vocabularul pe tema, formați concepte generalizatoare de „fructe”.
· Pentru a consolida capacitatea practică de a folosi o propoziție simplă în vorbire.
· Îmbunătățiți structura gramaticală vorbire, fixați acordul de caz al substantivelor.
Zona educațională dezvoltare cognitiva
Promovarea dezvoltării stabilității atenției la copii în procesul de îndeplinire a sarcinilor secvențiale pe o bază vizuală și sonoră;
Promovați dezvoltarea gandire logica, abilități de cercetare, stabilirea de relații cauză-efect;
Promovarea dezvoltării activităților analitice și sintetice
Promovarea formării motivației cognitive la copii
Zona educațională Dezvoltarea fizică
Promovarea dezvoltării abilităților motorii articulatorii, fine și generale
muncă preliminară
Material:
Citind fictiune pe această temă
observație în natură
În GCD se folosesc metode de predare vizuale (demonstrație), joc (did. jocuri și exerciții) și verbale (conversație).
Echipamente : covor cu poza unui copac, tabla magnetica cu poza gradinii, modele de fructe intr-un cos, poze cu fructe, o minge, poze despicate cu fructe.
Desfășurarea activităților comune:
1. Moment organizatoric
Logoped: Astăzi vom merge în grădina bunicii mele și vom afla ce crește acolo. Întoarce-te și regăsește-te în grădina bunicii tale! (Copiii se întorc în jurul lor și, împreună cu un logoped, se apropie de o tablă magnetică cu imaginea unei livezi).
2. „Ghicește ghicitoarea și găsește răspunsul”.
Logoped: Băieți, uitați-vă câți copaci sunt în grădina bunicii. Știi ce crește la bunica? Ghicitoarele noastre preferate ne vor ajuta! Deci, iată prima ghicitoare:
Fructul arată ca un pahar
Poartă o cămașă galbenă.
Rupând tăcerea din grădină
A căzut dintr-un copac... (pere)
Arată ca o minge roșie,
Numai că acum nu se grăbește în galop.
În el vitamina utila —
Acesta este un... (portocală)
citrice galbene
Crește în țările însorite.
Și are gust acru.
Cum îl cheamă?... (lămâie)
Copiii cunosc acest fruct
Le place să-i mănânce maimuțele.
El vine din țări fierbinți.
Crește sus... (banana)
rotund, roșu,
Eu cresc pe o ramură.
adulții mă iubesc
Și copii mici. (Măr)
E verde și mare
Voi turna apă pe el
Ca un copil uriaș
Va crește în curând. . . (pepene)
Bilele atârnă de noduri
A devenit albastru de la căldură. (prună)
Logoped: Iată ultima ghicitoare:
pere, mere, banane,
Ananas din țările fierbinți.
Aceste alimente delicioase
Împreună, toată lumea se numește... (fructe)
Copiii ghicesc ghicitori, găsesc o imagine-răspuns și atașează-l de un copac pe un covor.)
3. „Ce crește unde?”
Logoped: Uite, băieți, ce fel de copac avem. Da, acesta nu este doar un copac, ci un copac miracol! Spune-mi, putem vedea asta într-o grădină adevărată?
Răspunsurile copiilor.
(Logopedul atrage atenția copiilor asupra unui obiect necunoscut, acoperit cu un șervețel și stând lângă covor.)
Logoped: Oh, băieți, ce credeți că este asta?
Răspunsurile copiilor.
Terapeutul: Să vedem! ...scoate șervețelul. (În fața copiilor se află un coș în care sunt manechine cu fructe). Ce este asta?
Copii: Acestea sunt fructe.
Logoped: ..., alege un fruct și spune-mi unde crește? / pe ce copac crește?
Copilul alege un fruct și spune pe ce copac crește. Un logoped poate spune despre pepene verde.
Logoped: Acesta este un pepene verde. Nu crește pe un copac, ci pe un pepene galben.
Bravo baieti!
4. joc cu degetele„Fructe”.
Logoped: Să ne jucăm cu degetele.
Acest deget este portocaliu,
Cu siguranță nu este singur:
Acest deget este o prună
Delicios, frumos.
Acest deget este o caise -
A crescut sus pe o ramură!
Acest deget este o para.
Întreabă: „...., mănâncă”
Acest deget este un ananas
fructe pentru noi
Și pentru tine!
5. Gimnastica de articulare:
"Unu doi trei patru cinci,
Ne-am plimbat în grădină!
Vedem un măr în creștere și pe el - mere lichide (copiii efectuează exercițiul „Pometii-meri” - obrajii tăi sunt rotunzi ca merele - umflă ambii obraji)
Merele sunt roșii și dulci. Un vierme se târăște pe lângă, a văzut mere: „Dă-i, - gândește, - voi încerca!" (copiii efectuează exercițiul „Vierme în măr” - scoate limba și ascunde-o)
Copiii alergau pe lângă. Am văzut mere în vrac, am decis și să încercăm: (copiii efectuează exercițiul „Metecăm un măr tare” - imitație de mestecat)
Merele s-au dovedit a fi foarte gustoase: inspiră, pauză, expiră - „Ah! Ce măr delicios! (fiecare copil vorbeste)
Fiecare dintre băieți a mâncat un măr, au rămas doar miez de măr: (copiii efectuează exercițiul „Miez de măr” - desenează în obraji - oameni subțiri)
Copiii s-au plimbat îndelung prin grădină și au zâmbit fericiți (exercițiul „Banana” - zâmbește, ridicând colțurile buzelor în sus; buzele sunt închise.)
6. Minutul fizic.
Logoped: Acum hai să ne jucăm. „Iepuri și vulpe”.
Modelele de fructe sunt în coș. Copiii iepurași se cațără în grădina din grădină pentru a colecta fructe. Când copiii iau fructe din coș, apare o vulpe (mai întâi un logoped, apoi un copil) și aleargă după iepurași să-i prindă. Copiii cu fructe în mână fug de „vulpe” și „se ascund” în „casă” (se ghemuiesc și își fac „acoperiș” peste cap). Jocul se repetă de 2-3 ori.
7. D / exercițiul „Lacom”
Logoped: Băieți, Bunny a venit să ne viziteze. Nu a mâncat niciodată fructe, chiar vrea să încerce, să afle care sunt acestea. Să-l hrănim pe Bunny.
Un logoped cu un iepuraș se apropie de fiecare copil. Iepurașul întreabă:
Ce ai, …? - Am o para.
Da-mi o para, te rog. - Nu, este para mea!
8. D / exercițiul „Let’s Treat the Bunny”
Logoped: Iepurașul, de fapt, băieții noștri nu sunt deloc lacomi. Vă vor trata cu plăcere cu fructe.
... cu ce te vei trata pe Bunny? (O voi trata pe Iepurașul cu o lămâie.
9. D / exercițiul „Finalizează propoziția” („Unul – mai mulți”) cu mingea.
Logoped: Băieți, să vedem câte fructe au crescut în grădina bunicii mele.
Copii: - Bunica a crescut nu o para, ci multe....
Bunica a crescut nu un măr, ci multe... etc.
10. D / exercițiul „Colectează o poză”.
Logoped: Băieți, Bunny v-a plăcut foarte mult, dar a trebuit să se întoarcă urgent în pădure. Înainte de a pleca, Bunny a lăsat câte un plic pentru fiecare dintre voi. Ia-l și deschide-l și spune-mi ce este în plic?
Copiii demontează plicurile, le deschid și spun ce este în plic.
Logoped: Așează-te la mese și colectează-ți pozele.
Copiii colectează poze, logopedul întreabă: Ce ai, ...? Ce fructe ai cules,...?
Logoped: Așa că e timpul să ne întoarcem în grădină, dar acum la grădiniță. Întoarce-te în jurul tău grădiniţă a se dovedi.
11. Reflecție.
Cărți folosite:
1. Bardysheva T.Yu., Monosova E.N., Cursuri de logopedie la grădiniță. Grupul mijlociu. Editura: Scriptorium 2003, 2013
2. Bardysheva T.Yu., Monosova E.N., Caiet de sarcini de logopedie. Grupul mijlociu. Moscova, Scriptorium 2003, 2009.
3. Pozhilenko E.A. Editura Gimnastică de articulație: Karo, 2006
Ksenia Abubekirova
Rezumatul unei lecții frontale de logopedie pe tema „Fructe. Grădină"
Subiect: « Fructe. Grădină"
Tip de lectii: ocupaţie pentru a dobândi noi cunoștințe, abilități și abilități.
Ţintă: extinderea si activarea vocabularului pe tema « Fructe» .
Sarcini:
Corecțional și educațional:
Învață să formezi și să folosești adjective în vorbire, coordonându-le cu substantive.
Corecție-dezvoltare:
Dezvoltați vorbirea coerentă, atenția, gândirea, abilitățile motorii fine.
Corecțional și educațional:
Pentru a forma abilități de cooperare, înțelegere reciprocă, bunăvoință, independență, inițiativă.
Echipamente: flannelgraph, poze livadă, fructe, schema, imagini divizate fructe, puncte imagini fructe.
material de vorbire: ghicitori, vers.
Plan lectii:
1. Moment organizatoric.
2. Corpul principal lectii.
Puzzle-uri
Gimnastica cu degetele „La grădina prunelor”
Lucrul cu o schemă
Minut de educație fizică
Coordonarea I.S cu I.P
Dezvoltare abilități motorii fine
3. Concluzie lectii.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric.
L: Salut baieti! Azi pe lecţie vom merge la o plimbare in gradina, uita-te la poza. Voi distribui o poză tuturor, iar tu vei suna pe rând la ceea ce este afișat pe ea și te vei așeza în locul tău.
(distribuirea imaginilor fructe: portocală, lămâie, măr, prune, pere, pepene galben, pepene verde)
2. Partea principală.
Puzzle-uri
L .: - Acum îți voi face ghicitori. Imaginile pe care le-ați primit vă vor ajuta să le ghiciți. Cel cu poza ghicitoare trebuie să o pună pe tablă și să o numească.
portocala -
Ca soarele într-o vară fierbinte!
Du-te la cumpărături cu mama
Să cumpărăm suculent (Portocale)
Cântărește un coc pe o creangă
Partea lui roșie strălucește. (Măr)
Acest fructele au gust bun
Și arată ca un bec. (Pară)
Este aproape ca o portocală
Pielea galbenă, suculentă
Există un singur dezavantaj -
Foarte, foarte acru. (Lămâie)
Cineva acolo, în colțul grădinii,
Într-o rochie mov modestă
Ascunzându-se timid în frunziș.
Ghicit? Aceasta. (Prună)
Ele cresc sus
Și sunt greu de obținut.
Iubește o mulțime de maimuțe
Aceste galbene... (banane).
Ce fruct - o cutie cu un secret!
Semințe - aspect de sticlă,
Toate transparente, toate roz,
Tremurați, dar nu suni. (Rodie)
L .: - Ați ghicit ușor ghicitori. Cum poți numi ceea ce vezi în imagini într-un singur cuvânt? (Fructe)
Gimnastica cu degetele „La grădina prunelor”
Degetul este gros și mare. Îndoiți alternativ degetul,
M-am dus la grădina de prune. care se spune
Indexați din prag și apoi îndoiți-l.
I-a arătat calea.
Degetul mijlociu este cel mai mult bine tintit:
El dă prune de pe ramură.
Cei fără nume mănâncă
Și domnule degetul mic
Plantează oase în pământ.
Lucrul cu o schemă
L: Bravo! Acum voi pune o poză pe tablă, iar tu, folosind diagrama, ne spui despre asta fructe. De exemplu:
*Acest măr. Este roșu, rotund, dulce și suculent.
Lămâie - galbenă, ovală, acru, suculent;
Portocala - portocala, rotunda, dulce, suculenta;
Pară - verde, ovală, suculentă, dulce;
Prune - albastru, oval, dulce, suculent;
Pepene verde - dungat (verde, rotund, suculent, dulce;
Pepene galben, oval, dulce, miere.
Minut de educație fizică
L .: - Lăsăm birourile și stăm în cerc. Băieți, voi spune numele fructe iar tu alergi în cerc, dar ai grijă de îndată ce nu sun fructe, și o legumă, te oprești și îngheți la loc. Toata lumea intelege? A început!
(Pepene verde, banane, portocale, lămâie, prune, roșii, pepene galben, ananas, pere, piersici, varză, caise, măr, portocale, morcov, prune, piersici, pepene verde, castraveți)
L .: - Odihnește-te? Luați-vă locurile.
Coordonarea I.S cu I.P
L .: - Acum voi suna fructe, și vei răspunde ce se poate pregăti din ea. De exemplu:
* Din mere se gatesc...ce fel de dulceata? Măr.
Prunele se folosesc la prepararea...ce fel de compot? Prună.
Perele sunt coapte...ce fel de plăcintă? Pară.
Piersicile sunt făcute din... ce fel de dulceață? Piersică.
Ananasul este folosit pentru a face... ce fel de suc? Ananas.
Dezvoltarea abilităților motorii fine
L .: - Băieți, vă dau poze, iar părțile lipsă le încercuiți după puncte și nume fructe care se arată acolo.
3. Concluzie lectii
L .: - Al nostru lectia a ajuns la finalÎți amintești despre ce am vorbit astăzi? Ce sarcini au fost îndeplinite? Ce ai invatat? Ai făcut bine azi, bine făcut.
Publicații conexe:
Rezumat al lecției de logopedie frontală
Rezumatul unei lecții de logopedie frontală cu elevi de clasa a II-a cu FFNR pe tema „Anotimpuri. Iarnă." Logoped: Kolpakova.Ţintă. Îmbogățirea vocabularului copiilor pe tema „Mâncăruri”. Conţinutul programului: 1) sarcini corecţionale şi educative: - să îmbogăţească cunoştinţele copiilor.
Rezumatul lecției frontale de logopedie despre predarea alfabetizării „Țara basmelor” Sarcini: Să-i învețe pe copii să citească, să introducă conceptul că vorbirea se naște dintr-un cuvânt și, de asemenea, să învețe structura sunet-silabică a cuvintelor rusești și desemnarea.
Rezumat al lecției de logopedie frontală „Călătorie în pădurea de toamnă” Rezumatul lecției de logopedie frontală Tema: „Călătorie în pădurea de toamnă”. Scop: formarea deprinderii de a folosi relativă și.
Rezumatul lecției de logopedie frontală „Primăvara. Păsări primăvara Sarcini: -dezvolta articulația, motricitatea fină, respirația vorbirii - clarificarea și extinderea cunoștințelor copiilor pe tema „Primăvara”; păsări - învață să cunoști.
Rezumatul unei lecții de logopedie frontală în grupa pregătitoare de copii cu ONR. Subiect: Fructe. Scop: activarea, extinderea și consolidarea cunoștințelor elevilor despre fructe, despre munca adulților, munca sezonieră în grădină. Sarcini: Cognitive:.
Lecția 4. Fructe.
Obiective:
corecțional și educațional:
- Să formeze capacitatea de a folosi substantive la plural în cazul genitiv;
- Dezvoltați capacitatea de a forma adjective din substantive
dezvoltare-corecțională:
- dezvoltarea abilităților motorii generale, fine și articulatorii;
corecțional și educațional:
- educați respectul pentru munca adulților și insuflați abilități de lucru
Echipament: oglinzi, arbore de carton, cosuri, poze cu fructe.
Progresul lecției
/. Organizarea timpului. Joc Spune contrariul.
Ka-ka-ka-ka
Ko-ko - kyo-kyo
Ku-ku - kyu-kyu etc.
//. Dezvoltarea abilităților motorii generale, fine și articulatorii. Lucrați la dezvoltarea respirației și a vocii.
1. Relaxare generală.
Au bătut din picioare, Acolo, acolo, acolo -
Au mers pe podea. În liniște s-au așezat.
2. Dezvoltarea abilităților motrice generale.
Ce roșie este grădina de toamnă! | Lovituri ușoare pe obraji. |
Peste tot sunt mere. | Ridicați mâinile în sus. |
Fete roșii, obraji roșii, | Mâinile pe centură. |
Pe ramurile înaltei lor | Ridicați mâinile în sus. |
Sorii ard! | Conectați-vă într-un cerc ("soare"). |
- Dezvoltarea abilităților motorii fine. "Compot"
4. Masaj facial.
- Frunte - lovitura cu miscari usoare de la mijlocul fruntii pana la tample.
- Ochii - desenați ochelarii cu degetele.
- Obraji - lovitura de la nas la urechi.
- Bărbia - de la mijlocul bărbiei până la obraji până la tâmple.
- Gâtul - încălziți gâtul (mângâiere, presopunctură).
5. Dezvoltarea mușchilor faciali.
6. Dezvoltarea motilității articulatorii.
Exerciții:
- pentru maxilar: tuse, imitație de gălăgie de porumbei;
- pentru buze: „gem delicios”;
- „Să ne spălăm pe dinți” (dinții de sus din interior).
- Copiii își întind brațele în lateral și respiră. Apoi își înfășoară brațele în jurul lor și ghemuiți („căderea sub apă”) expiră de 2-3 ori.
- Tragem un sunet vocal, la o expirație.
inspira _____
_______
expira __________
///. Fizkultminutka.
Ti-ti-ti - unde mergem?
At-at-at - hai să ne plimbăm pe stradă.
At-at-at - vom sări și vom sări.
(Se execută mișcările corespunzătoare textului).
IV. Exerciții pentru dezvoltarea laturii lexicale și gramaticale a vorbirii.
- Anunț tematic.
Astăzi vom vizita livadă.
- Joc cu pomi fructiferi.
Pentru joc ai nevoie de un brad din carton cu buzunare pentru poze si mai multe cosuri.
Logopedul scoate din buzunare diverse poze cu fructe: mere, pere, lămâi, portocale, mandarine, caise - și îi întreabă pe copii: „Ce este asta? Cum se numește pomul care face fructe?(Fructe.) »
Copiii iau coșuri și merg la copac pentru a „recolta” fructe, comentând în același timp acțiunile lor:
„Am cules o mulțime de pere din copac”.
„Am cules o mulțime de portocale din copac”. etc.
- Se folosește aspectul „pom fructifer”.
Logoped: „Am recoltat. Ce s-a recoltat?(Fructe.) Și din ce copaci l-am cules?
Logopedul introduce o poză cu un măr în buzunarul unui copac și întreabă: „Dacă mere cresc pe un copac, cum se numește?(Mer.) Și dacă pere? (Pară) " etc. Ultima poză de pe copac este o poză cu o banană.
„Băieți, poate crește o banană în copacul nostru?”(Nu, pentru că bananele cresc pe palmieri..)
- Joc magazin de sucuri.
Formarea adjectivelor din substantive:suc de mere (ce?) - mere, pere, prune, caise, portocale etc.
V. Rezultatul lecției și evaluării muncii copiilor.
Ce este în coșurile tale?
Ce copaci cresc într-o livadă?
Natalia Bychkova
Rezumatul cursurilor de logopedie pentru copii grupa mijlocie cu OHP pe tema: „Fructe”.
Rezumatul lecției asupra formării lexico-gramaticalei fonduri limba și vorbirea conectată în grupa mijlocie direcţionalitate compensatoare pentru copii cu TNR(ONR) pe subiect: « Fructe» .
Sarcini educaționale:
Îmbogățiți și îmbunătățiți vizualizările copii despre fructe. Precizați locul creșterii fructe(pe copaci) si legume (în pământ, în grădină).
Remediați un concept general « Fructe» .
Sarcini corective:
Activați vocabularul copii pe această temă.
Învață să formezi substantive cu diminutiv
sufixe pentru animale de companie
continua sa inveti copii faceți sugestii pentru întrebări.
Exersați potrivirea adjectivelor cu substantivele.
Învață să folosești corect cuvintele la singular și la plural.
Dezvoltați abilitățile motorii faciale și articulatorii.
Dezvoltați atenția auditivă, memoria; gândire, gnoză vizuală.
Exercitați în coordonarea vorbirii și mișcării, dezvoltați abilitățile motorii fine.
Corecțional și educațional sarcini:
Cultiva curiozitatea, respectul pentru natura. Pentru a continua să-și formeze abilitățile de înțelegere reciprocă, bunăvoință, independență, responsabilitate.
Echipamente: poze poze fructe, manechine fructe, legume, aranjare copac, amenajare gradina, arici - jucarie, 2 cosuri, tava, mere dupa numar copii, joc didactic „Ce fructe ascunse»,
joc didactic „Puneți doritul fructe» , pixuri colorate după cantitate copii, minge.
Progresul lecției
1 moment organizatoric.
Logoped: Și la noi, la poartă
Arborele miracol crește.
Copiii vin la copacul unde sunt atașate manechinele fructe si legume.
Băieți, uitați-vă cu atenție și spuneți-mi dacă totul este corect aici? (Nu)
Ce s-a întâmplat?
Ai văzut cartofi, morcovi, varză pe copaci?
Unde cresc? (Copii întâlni: în paturi, în pământ).
Logopedîmpreună cu copiii scoate legumele din copac și "transplantat" spre grădină.
Cum poți numi, într-un cuvânt, varză, cartofi, morcovi? (Legume)
Ce poate crește pe un copac? (Răspunsuri măr pentru copii, lamaie, piersici, portocale, mandarina)
Cum le putem numi, într-un singur cuvânt? (Fructe) .
2. Motivația jocului.
Vine ariciul - o jucărie. Cererea de ajutor pentru colectare fructe pentru a-ți trata prietenii, iar pentru asta trebuie să rezolvi ghicitori și să găsești fructe- ghicitori care zac pe o tavă și le numesc cu afecțiune.
Cu piele portocalie
Similar cu o minge
Dar centrul nu este gol
Și suculent și gustos (portocale)
rotund, roșu,
cresc pe o ramură;
adulții mă iubesc
Și copii mici. (Măr)
Ei bine, ghiciți
Foarte simplu:
Portocaliu, da sau ia
Doar mai mic. (mandarin)
Este aproape ca o portocală
Pielea groasă, suculentă
Există un singur dezavantaj -
Foarte, foarte acru (lămâie)
Arata ca castraveti
Doar ligamentele cresc
Și astea la micul dejun fructe
Se servesc maimutele (banane)
Copiii ghicesc ghicitori fructe cu afecțiune și a pus Ariciul într-un coș.
3. Joc didactic "Care fructul a uitat să numească?»
Copiilor li se arată o tavă cu fructe, logopedul numește toate fructele, cu excepția unuia. Copiii trebuie să ghicească care fructe Am uitat să-l numesc pe profesor.
4. Exercițiu pentru dezvoltarea abilităților motorii faciale.
Logoped: Băieți, știm multe fructe. Toate sunt diferite ca culoare și gust. Te voi suna fructe, iar tu îmi arăți dacă este dulce sau acru (măr, lămâie, peră.)
5. Exerciții pentru buze și obraji, limba:
1. „obraji de măr”. Obrajii tăi sunt rotunzi ca merele, umflă-ți obrajii.
2. „Ascunde pruna după obraz”. Vârful limbii se sprijină pe un obraz, apoi pe celălalt.
3. „struguri rotunji”. Scoateți bureții cu un tub, ținând "un strugure"
4. "Banană". Sa zambim.
5. "Dulceata delicioasa"
6. Joc "Ce-ți place?" A face propuneri pentru întrebări.
Logoped invită copiii să-i spună Ariciului ce ei iubesc fructele.
Sonya, ce-ți place? „Îmi place bananele (pară)" etc.
7. Educație fizică. "Compot" (gimnastica cu degetele)
Logoped: Băieți, din ce se poate găti fructe? (răspunsuri copii - dulceata, suc, dulceata, piure, salata, compot). Să gătim delicios, dulce, parfumat compot de fructe.
Vom găti compot. ("Cook" - interferează cu un deget pe
Am nevoie de multe fructe, Aici. palmier)
Vom toca merele, (cu marginea palmei bat in palma
vom toca pera, cealaltă parte)
Hai să stoarcem suc de lămâie, (strânge pumnii)
Pune scurgere și nisip.
Gătim, gătim compot, (din nou „gătește” compot)
Să tratăm oamenii cinstiți!
8. Logoped: Băieții ajută Ariciul să găsească ceea ce este ascuns fructe si spune-mi ce este.
Jocul didactic „Ce fructe ascunse?"" Dezvoltarea gnozei vizuale.
Copiilor li se dau cartonașe pe care conturul fructe acoperite de contururile altor obiecte. Fiecare copil trebuie să ghicească care fructe"ascuns" pe cardul lui - încercuiește, numește-l și spune ce este.
Lămâie - galbenă, acru, ovală.
Banană - galbenă, lungă, dulce.
Măr - rotund, dulce, roșu.
Pară - dulce, galbenă, moale, suculentă, parfumată.
9. Joc de vorbire „Unul este mulți”. (cu o minge)
lămâie - lămâi
măr - mere
portocale - portocale
mandarine - mandarine
banana - banane
pere - pere
piersic - piersici
10. Logoped. Ariciul a pregătit farfurii cu fructe dar nu avea destul fructe, hai sa-l ajutam, raporteaza dreptul fructe.
Joc didactic „Puneți doritul fructe» (pentru gândire logică)
Copiilor li se dau plăci, împărțite în patru părți în trei celule sunt desenate fructe, iar o celulă este goală în această celulă, trebuie să puneți cel dorit fructe.
Copiii raportează necesarul fructeși discutați despre acțiunile lor. "Am pus o banana".
11. Concluzie lectii.
Amintește-ți ce s-a spus lecţie. Evaluarea performanței copii.
arici multumesc copii și dulceață cu mere
Publicații conexe:
Tema: Fructe Scop: · Formarea unei atitudini umane față de natură · Îmbogățirea vocabularului activ al copiilor · Clarificarea și extinderea ideilor copiilor.
Conținut software. Clarificarea și consolidarea conceptelor de „legume” și „fructe”; explicați beneficiile utilizării lor; continuă să le prezinte copiilor
Rezumatul unei lecții de logopedie pentru copiii din grupul mijlociu despre diferențierea sunetelor [C] - [Z] „Ziua de naștere a Matryoshka” Obiective corective și de dezvoltare. Dezvoltarea vorbirii coerente, dialogice. Dezvoltarea unei expirații lungi și netede. Dezvoltarea conștientizării fonemice.
Rezumatul subiectului OOD: „Un basm spus dimineața...” Autor: Kudryavtseva LA profesor-logoped al unei instituții private de învățământ preșcolar.