Le livre du docteur en sciences historiques, professeur N.V. Zagladina est un manuel d'une nouvelle génération, il a un caractère original et innovant, destiné aux écoliers du XXIe siècle. Les dispositions théoriques du manuel sont combinées avec succès avec du matériel historique spécifique.

Le XXe siècle a été à bien des égards un tournant pour l'humanité. Tant par la richesse des événements que par l'ampleur des changements dans la vie des peuples, elle équivalait à des siècles de développement mondial dans le passé.

Les changements qui ont eu lieu reposent sur une accélération significative du rythme des progrès scientifiques et technologiques et sur l'élargissement des horizons de la connaissance. Au 19e siècle, doubler le volume des connaissances scientifiques prenait en moyenne 50 ans, à la fin du 20e siècle - environ 5 ans. Leurs fruits ont littéralement révolutionné tous les aspects de la vie de la plupart des peuples du monde.

De nouvelles sources d'énergie (nucléaire, solaire) sont apparues. De nouvelles technologies ont été développées qui permettent l'automatisation et la robotisation de la production ; il est devenu possible d'obtenir des substances aux propriétés prédéterminées qui n'existent pas dans la nature. De nouveaux moyens de traitement et de culture des terres, la biotechnologie, les méthodes de génie génétique ont été introduits. Tout cela a permis d'augmenter la productivité du travail dans l'industrie et agriculture... Uniquement pour la période 1850-1960. le volume de production de biens et services dans les pays industrialisés d'Europe et d'Amérique du Nord a été multiplié par 30. Les progrès de la médecine, qui ont pris racine dans les coins les plus reculés de la planète, ont doublé l'espérance de vie moyenne des personnes (d'environ 32 à 70 ans). La population mondiale au 20e siècle, malgré le fait qu'elle ait été marquée par les guerres les plus sanglantes de l'histoire, a augmenté d'environ 3,5 fois - passant de 1680 millions de personnes en 1900 à 5673 millions en 1995. le nombre de terriens a pris 250 ans.

CONTENU
CHAPITRE I. LE MONDE AUX FRONTIÈRES D'UNE ÈRE NOUVELLE 8
§ 1. PAYS INDUSTRIELS : CONTRADICTIONS VIEILLISSANTES 8
Pays du premier échelon du développement industriel. huit
Pays du deuxième échelon de la modernisation. huit
Aggravation des contradictions dans le développement mondial. 9
§ 2. PEUPLES DES PAYS COLONIAUX ET DÉPENDANTS EN VOIE DE RÉVEIL 12
Société traditionnelle et colonialisme. 12
Aspirations de modernisation dans les pays coloniaux. 14
Caractéristiques du développement de l'Amérique latine. seize
§ 3. UNIONS POLITIQUES MILITAIRES ET CONFLITS INTERNATIONAUX. 1900-1914 AA. seize
Caractéristiques de la politique des principaux pays du monde. 17
Moyens pacifiques et militaires de résolution des conflits. dix-neuf
Création d'un système de blocs militaro-politiques. dix-neuf
CHAPITRE II. LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE ET SES RÉSULTATS 20
§ 4. MOTIFS ET PÉRIODE INITIALE DE LA GUERRE 21
Préparation diplomatique à la guerre. 21
La période initiale de la guerre. 22
§ 5. SUR LES FRONTS DE LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE 23
Campagne de 1915 23
Campagne de 1916 et croissance des contradictions dans les pays belligérants. 24
Guerre et révolution en Russie. 26
L'entrée en guerre des États-Unis et la campagne de 1918 26
§ 6. LA ROUTE DIFFICILE VERS LA PAIX. SYSTÈME VERSAILLES-WASHINGTON 29
Contradictions entre les puissances victorieuses. 29
Conditions de la paix de Versailles. 30
Contradictions du système versaillais. 30
« Question russe » à la Conférence de paix de Paris. 31
Conférence de Washington. 31
CHAPITRE III. VOIES DE DEVELOPPEMENT HISTORIQUE 1920-1930 33
§ 7. MOUVEMENT RÉVOLUTIONNAIRE EN EUROPE ET EN ASIE APRÈS LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE 33
Révolution de 1918 en Allemagne. 34
Révolution de 1919 en Hongrie. 34
Le déclin de la vague révolutionnaire en Europe et la politique étrangère de l'URSS. 35
Mouvements de libération nationale des années 1920 en Asie. 36
§ 8. « GAUCHE » ET « DROITE » DANS LA VIE POLITIQUE DES PAYS INDUSTRIELS DES ANNÉES 1920. 38
Mouvement social-démocrate : idéologie et politique. 38
Communistes et sociaux-démocrates. 39
Mouvements fascistes en Italie et en Allemagne. 39
§ 9. CRISE ÉCONOMIQUE MONDIALE 1929-1932 Et "NOUVEAU COURS" de F.D. ROOSEVELTA 42
Crise aux États-Unis : causes et conséquences. 43
« New Deal » : caractéristiques principales. 43
Fondements théoriques et résultats du "nouveau cours". 44
§ 10. TOTALITARISME EN ALLEMAGNE ET EN ITALIE. RÉGIME MILITAIRE AU JAPON 46
Le fascisme en Allemagne : la voie du pouvoir. 46
Dictature fasciste en Allemagne. 46
Dictature fasciste en Italie. 48
Nationalisme et militarisme au Japon. 49
§ 11. ALTERNATIVE AU FASCISME : EXPERIENCE DE LA GRANDE-BRETAGNE ET DE LA FRANCE 50
La Grande-Bretagne dans les années 1920 51
La crise britannique et le gouvernement national. 51
Caractéristiques de la crise en France. 52
La menace du fascisme et le Front populaire en France. 53
§ 12. MILITARISME ET PATIFISME SUR LA TERRE INTERNATIONALE 55
Agression japonaise en Chine. 55
La préparation de l'Allemagne à la guerre et la politique d'apaisement. 55
Guerre civile et l'intervention germano-italienne en Espagne 56
Menace croissante contre la paix et la sécurité internationale. 57
Accord de Munich. 58
Effondrement de l'idée de sécurité collective. 58
CHAPITRE IV. L'HUMANITÉ DANS LA DEUXIÈME GUERRE MONDIALE 60
§ 13. LA PERIODE INITIALE DE LA GUERRE MONDIALE ET LE "NOUVEL ORDRE" EN EUROPE ET EN ASIE. RÉSISTANCE AU MOUVEMENT 60
La défaite de la Pologne et la "guerre étrange" en Europe. 61
Défaite de la France. 62
"Bataille d'Angleterre". 62
« Ordre nouveau » et Résistance en Europe. 63
§ 14. COALITION ANTIHITLER 65
L'URSS et l'Allemagne à la veille de la guerre. 65
L'attaque de l'Allemagne contre l'URSS. 66
Formation de la coalition anti-Hitler. 67
L'agression du Japon contre Pacifique et l'entrée en guerre des États-Unis. 68
§ 15. LE DIFFICILE CHEMIN VERS LA VICTOIRE 70
Le problème du deuxième front. 70
L'importance du front soviéto-allemand. 71
Batailles décisives : 1943-1944. 71
Défaite de l'Allemagne et du Japon. 73
Le problème du rôle de l'URSS dans la coalition anti-hitlérienne. 74
§ 16. RESULTATS ET LEÇONS DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE. CRÉATION DE L'ONU 76
Conférences à Téhéran, Yalta et Potsdam sur les fondements de l'ordre mondial d'après-guerre. 76
Résultats de la Seconde Guerre mondiale. 77
Importance de la création de l'ONU. 78
CHAPITRE V. LA GUERRE FROIDE : CAUSES ET EFFETS 79
§ 17. LES ORIGINES DE LA « GUERRE FROIDE » ET LA MISE EN PLACE DES BLOCS POLITICO-MILITAIRES 79
Le monde d'après-guerre et les causes de la guerre froide. 79
Le plan Marshall et la scission de l'Europe. 81
Crise de Berlin et création d'un système d'alliances en Europe. 81
Guerre froide en Asie. 82
§ 18. LE CRASH DU COLONIALISME, DES CONFLITS LOCAUX ET DE LA SÉCURITÉ INTERNATIONALE 85
L'effondrement des empires coloniaux. 85
Le problème du choix de la voie du développement. 86
Conflits locaux et sécurité internationale. 86
La sécurité européenne et la question allemande. 88
§ 19. PARTENARIAT ET CONCURRENCE DES SUPERPOUVOIRS. LA CRISE DE LA POLITIQUE DE LA GUERRE FROIDE ET SA FIN 89
Course aux armements et relations soviéto-américaines. 89
Détente des années 1970 et sa crise. 90
Problèmes du nouvel ordre mondial. 93
CHAPITRE VI. PAYS EURO-ATLANTIQUES, 1945-1999 94
§ 20. ÉTATS-UNIS : LA « GRANDE SOCIÉTÉ » DU BIEN-ÊTRE UNIVERSEL 95
États-Unis au stade initial de la guerre froide. 95
Présidence D. Eisenhower (1952-1960). 95
Nouvelles frontières, grande société et guerre du Vietnam. 96
La crise de confiance aux États-Unis. 97
"Révolution néoconservatrice". 97
§ 21. RESTAURATION ET MODERNISATION APRÈS GARANTIE EN EUROPE DE L'OUEST 99
« Miracle économique » en Allemagne de l'Ouest. 99
Démocratie sociale et économie de marché à vocation sociale. cent
crise des années 1970 et la "nouvelle gauche" dans Europe de l'Ouest. 101
§ 22. LA RÉVOLUTION NON CONSERVATEUR DES ANNÉES 1980. DANS LES PAYS DE L'OUEST 103
Néolibéralisme et néoconservatisme. 103
Politique socio-économique du néoconservatisme aux États-Unis et en Europe occidentale. 104
Société de l'information dans les pays développés. 105
Le déclin de la vague néoconservatrice dans les années 1990. 105
§ 23. PROCESSUS D'INTÉGRATION EN EUROPE DE L'OUEST ET EN AMÉRIQUE DU NORD 107
Les étapes de l'intégration en Europe occidentale. 107
Les résultats du développement de l'Union européenne. 108
Problèmes de l'intégration nord-atlantique. 109
Section 24. EUROPE DE L'EST : DU TOTALITARISME À LA DÉMOCRATIE 110
L'instauration du totalitarisme en Europe de l'Est. 110
La crise du socialisme totalitaire et la « doctrine Brejnev ». 111
Révolutions démocratiques en Europe de l'Est. 112
L'expérience du développement démocratique. 112
CHAPITRE VII. PROBLÈMES DE MODERNISATION EN ASIE, EN AFRIQUE ET EN AMÉRIQUE LATINE 114
§ 25. JAPON ET NOUVEAUX PAYS INDUSTRIELS 114
Le Japon après la Seconde Guerre mondiale. 114
Pays nouvellement industrialisés. 116
Le deuxième échelon des pays nouvellement industrialisés. 117
Section 26. LA CHINE SUR LA VOIE DE LA MODERNISATION ET DES RÉFORMES 118
Construire les fondations du socialisme en Chine. 118
Expériences sociales et politiques en RPC. 118
Le cours des réformes pragmatiques. 119
§ 27. L'INDE DANS LA DEUXIÈME MOITIÉ DU XX SIÈCLE 121
Accorder l'indépendance et diviser le pays. 121
Caractéristiques de la politique de modernisation. 121
Police étrangère Inde. 123
§ 28. MONDE ISLAMIQUE : UNITÉ ET DIVERSITÉ 123
Modèle de développement national-patriotique. 124
Le traditionalisme dans le monde islamique. 125
Facteurs de l'unité des pays islamiques. 126
§ 29. L'AFRIQUE AU SUD DE SAKHARA : EXPÉRIENCE DE DÉVELOPPEMENT INDÉPENDANT 127
L'effondrement du colonialisme et de l'apartheid. 127
Problèmes de développement en Afrique. 128
Section 30. L'AMÉRIQUE LATINE ENTRE AUTORITARISME ET DÉMOCRATIE 130
Problèmes du modèle de développement en Amérique latine. 130
La révolution cubaine et ses conséquences. 131
Modernisation et régimes dictatoriaux. 132
La démocratisation des années 90 133
CHAPITRE VIII. VIE SPIRITUELLE ET CULTURE DES PEUPLES DU MONDE AU XXE SIECLE 134
§ 31. PENSÉE SOCIALE ET POLITIQUE, IDÉOLOGIE ET ​​CULTURE 134
§ 32. TENDANCES DU DÉVELOPPEMENT DE LA CULTURE ET DES ARTS 137
Article 33. CULTURE DE MASSE 140
CHAPITRE IX. PROBLÈMES DE DÉVELOPPEMENT MONDIAL À LA FRONTIÈRE DU TROISIÈME MILLÉNAIRE 142
Section 34. PROBLÈMES MONDIAUX DE MODERNITÉ 143
Menace militaire pour l'humanité. 143
Le problème des ressources et de l'écologie. 143
Section 35. LA DIVISION INTERNATIONALE DU TRAVAIL : UNE NOUVELLE DIMENSION 146
Formation sociétés transnationales. 146
TNC et l'État-nation. 147
STN et intégration internationale. 147
Problèmes de modernisation dans des conditions nouvelles. 148
§ 36. "CONFLIT DES CIVILISATIONS" : LA RENAISSANCE ETHNIQUE DE LA FIN DU XXE SIECLE 149
Raisons de l'aggravation des contradictions dans le développement mondial. 149
Conflits ethniques dans le monde moderne. 150
Les raisons des conflits interethniques sont multiples. 150
Le problème du « conflit des civilisations ». 151
§ 37. PROBLÈMES DU DÉVELOPPEMENT DURABLE ET SR DE L'HUMANITÉ 153
Possibilités d'éviter une catastrophe écologique. 153
Institutions d'un nouvel ordre mondial. 154
Le rôle de la Russie dans le monde moderne. 155
TABLEAU CHRONOLOGIQUE 1900-1999 156
DICTIONNAIRE DES CONCEPTS DE BASE 161

XX - début XXI siècle. "

Option 2

A1. Pour les pays avancés du monde au début du XXe siècle. était caractéristique :

1) processus d'urbanisation 2) système républicain 3) révolution industrielle

4) augmentation du nombre de personnes employées dans la production agricole

A2. L'émergence des monopoles bancaires au début du XXe siècle. a témoigné sur :

1) à concentration de capitaux2) démocratisation de la société3) poursuivre une politique de réformisme social

4) créer un espace économique commun en Europe

A3. Une caractéristique du développement de l'Angleterre au début du XXe siècle. C'était:

1) préservation des propriétés foncières 2) renforcer l'influence de l'Église catholique

3) accélération du rythme développement économique 4) un système politique bipartite

A4. Conservateurs et libéraux au début du XXe siècle a plaidé pour :

1) réformes 2) révolution 3) égalité sociale 4) toute-puissance de l'Etat

A5. L'Entente à la veille de la Première Guerre mondiale comprenait :

1) Allemagne, Autriche-Hongrie, Italie 2) Angleterre, Autriche -Hongrie, États-Unis

3) Allemagne, Russie, France 4) Angleterre, France, Russie

A6. En participant à la Première Guerre mondiale, la Grande-Bretagne visait à :

1) maintenir sa domination en mer 2) maintenir votre neutralité

3) la prise du Bosphore et des Dardanelles 4) libération de leur pays des envahisseurs

A7. La première Guerre mondiale a débuté:

1) 1er août 1914 2) 1er septembre 1914 G. 3) 1er mars 1915 4) 1er novembre 1915 G.

A8. Le totalitarisme s'appelle :

1) guerre d'agression 2) renforcer la lutte des classes

3) la tenue d'élections parlementaires 4) contrôle total par l'état

A9. En France, comme aux Etats-Unis, pendant la crise économique :

1) baisse du chômage 2) les syndicats ont été dissous

3) il y avait une politique de protectionnisme 4) il y avait une législation antitrust

A10. L'émergence du concept de « Gandhisme » est associée à l'histoire :

1) Inde 2) Chine 3) Turquie 4) Amérique latine

Tout ... De quoi parle l'extrait du document ?

Toute la nuit, le général Eisenhower arpenta sa caravane de commandement, attendant les premiers messages...

Enfin, les premiers messages ont commencé à arriver. Ils étaient fragmentaires, mais ils parlaient de succès.

À les commandants des forces maritimes et aériennes sont satisfaits du cours des événements, les troupes débarquent sur tous

cinq têtes de pont. L'opération Overlord se passait bien.

1) à propos de l'Anschluss d'Angleterre 2) à propos de l'attaque contre la Pologne 3) à propos de l'ouverture du deuxième front 4) à propos de l'attaque de Pearl-Port

A12. Quel événement s'est produit pendant la Seconde Guerre mondiale plus tard que les autres ?

1) création d'une coalition anti-Hitler 2) l'opération des troupes allemandes dans les Ardennes

3) les bombardements atomiques d'Hiroshima et de Nagasaki 4) invasion des troupes allemandes sur le territoire français

A13. La décision de créer l'ONU a été prise lors de la conférence :

1) Yalta 2) Génois 3) Téhéran 4) Potsdam

A14. La raison du début d'un changement radical pendant la Seconde Guerre mondiale :

1) l'entrée en guerre des USA 2) l'ouverture d'un second front en Europe 3) le refus du Japon et de l'Italie d'une alliance avec l'Allemagne

4) parvenir à la supériorité économique des pays de la coalition anti-hitlérienne

A15. La démilitarisation signifie :

1) désarmement 2) augmentation de la taille de l'armée 3) punition des criminels de guerre

4) restauration des activités des différentes parties

A16. Premier président de la Ve République en France :

1) C. Adenauer 2) C. de Gaulle 3) J. Kennedy 4) C. Attlee

A17. La position de la théorie économique du néoconservatisme :

1) activation de la concurrence sur le marché 2) régulation étatique de l'économie

- (URSS, URSS, Union soviétique) le premier dans l'histoire du socialiste. Etat Il occupe près d'un sixième de la superficie des terres habitées du globe, soit 22 millions 402,2 mille km2. Par population, 243,9 millions de personnes. (au 1er janvier 1971) Sov. L'Union occupe la 3ème place dans ... ...

- (de l'histoire (voir) et du grec grapo que j'écris, description littérale de l'histoire) 1) History ist. la science, qui est l'une des formes les plus importantes de la connaissance de soi de la société humaine. J'ai appelé. aussi un corps de recherche consacré à un sujet précis ou historique ... ... soviétique encyclopédie historique

- (France) République française (République Française). JE. informations générales F. État d'Europe occidentale. Au nord, le territoire de F. est baigné par la mer du Nord, le Pas de Calais et la Manche, et à l'ouest par le golfe de Gascogne......

- Etat (Grande-Bretagne) à l'Ouest. Europe, situé sur les îles britanniques. Officier Nom B. Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d'Irlande du Nord ; souvent, l'ensemble de la Grande-Bretagne est appelé à tort l'Angleterre (par le nom de ... Encyclopédie historique soviétique

- (Japonais. Nippon, Nihon) État à l'ouest. parties du Quiet Ok., sur un groupe d'îles, les principales de Honshu, Hokkaido, Shikoku, Kyushu. Superficie, env. 372,2 mille km2. NOUS. 110,9 millions de personnes (mars 1975). Capitale de Tokyo. Ya konst. la monarchie. La constitution actuelle ... ... Encyclopédie historique soviétique

- (România) République socialiste de Roumanie, SRP (Republica Socialistă România). I. Informations générales R. est un État socialiste du sud de l'Europe, principalement dans le bassin du bas Danube. A l'est, il est baigné par la mer Noire... Grand Encyclopédie soviétique

- (Bulgarie) République populaire de Bulgarie, NRB (République populaire de Bulgarie). I. Informations générales B. est un État d'Europe du Sud-Est, dans la partie orientale de la péninsule balkanique. À l'est, il est baigné par la mer Noire. Frontières au nord ...... Grande Encyclopédie soviétique

Royaume de Suède, État d'Europe du Nord. Suédois, le nom du pays Sverige, où sve vient de l'ethnonyme (autre Scandale svein, russe svei) le nom de l'un des plus grands autres Suédois, tribus et état rige. Voir aussi Sveaborg. Noms géographiques du monde : ... ... Encyclopédie géographique

Royaume de Suède, état en Europe du Nord occupant la majeure partie de la péninsule scandinave. Le territoire du pays s'étend du nord au sud sur 1500 km. Superficie 400,9 mille mètres carrés. km, 1/7 de celui-ci est situé au-delà du cercle polaire arctique. Frontières sur ... ... Encyclopédie de Collier

- (Srbia - Crna Gora; Srbija - Crna Gora), état du SE. Europe, sur la péninsule balkanique, pl. 102,2 km² ; se compose de 2 républiques : la Serbie (comprend les régions du Kosovo et de la Voïvodine) et le Monténégro. Capitale - Soyez ... Encyclopédie géographique

Histoire récente pays étrangers... 1914-1997. 9e année. A.A. Kreder

2e éd., Add. et rév. -M.: 2005 .-- 432 p.

Le manuel examine les principales tendances de la vie socio-économique, politique et spirituelle des pays étrangers au XXe siècle à partir de positions scientifiques modernes. L'évolution des relations internationales est retracée et le cours et les conséquences des deux guerres mondiales sont analysés. Le manuel se termine par une revue des derniers événements de la fin du 20e siècle.

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Table des matières
Présentation 5
Chapitre 1. Première Guerre mondiale 8
§]. Causes et période initiale de la Première Guerre mondiale 8
§2. La situation à l'avant et à l'arrière en 1915-1916 22
§3. Dernières années guerres 35
Chapitre 2. Le monde d'après-guerre 45
§4. Résultats de la Première Guerre mondiale 45
§5. Système Versailles-Washington 56
§6. Nouveaux États européens 69
§sept. Révolutions et réformes 82
Chapitre 3. Les années trente tumultueuses 93
§8-9. Crise économique mondiale et fascisme 93
§10-11. Sortie démocratique de la crise 110
§12. Amérique latine, Asie et Afrique après la Première Guerre mondiale 131
§13-14. Vers la Seconde Guerre mondiale 143
Chapitre 4. Seconde Guerre mondiale 158
§15. La période initiale de la guerre 158
§seize. Le tournant du cours de la guerre 173
§17. Phase finale de la guerre 184
Chapitre 5. La guerre froide 195
§dix-huit. Monde d'après-guerre 195
§dix-neuf. Le début de la guerre froide 206
§20-21. Cycles de la politique mondiale 221
Chapitre 6. Ouest, 1945-1997 240
§22-23. Tendances de développement dans l'Ouest 240
§24. États-Unis d'Amérique 254
§25. Royaume-Uni 267
§26. France 277
§27-28. République Fédérale Allemagne, Italie, Japon 288
Chapitre 7. Pays d'Europe orientale, 1945-1997 311
§29. Socialisme totalitaire 311
§30. Révolutions en Europe de l'Est 324
Chapitre 8. Asie, Afrique et Amérique latine, 1945-1997 337
§31. Recherche de voies de développement 337
§32. Amérique latine 348
§33. Asie 357
§34. Chine 370
§35. Afrique 381
Chapitre 9. Le monde à la fin du XXe siècle 393
§36. Vers une nouvelle civilisation 393
Tableau chronologique .. 410

Municipalité autonome établissement d'enseignement Khabarovsk

« lycée n° 40" du nom G.K. Joukova

CONSIDÉRÉ CONVENU APPROUVÉ

à la réunion du ministère de l'éducation des enseignants sous-directeur directeur de la MAOU « Lycée n°40 »

MAOU "École secondaire №40" MAOU "École secondaire №40", Khabarovsk

Ville de Khabarovsk Ville de Khabarovsk M. D. Sunozov

Procès-verbal n° ____________ ________________ _________________

à partir de__________________

PROGRAMME DE TRAVAIL

sur le sujet " Histoire générale"Pour la 9e

pour l'année académique 2016 - 2017.

Niveau d'enseignement de base (général),

34 heures, un niveau de base de

Manuel EMC "Histoire contemporaine des pays étrangers, XXe siècle" pour la 9e,

N.V. ZagladinLa dernière histoire des pays étrangers,XXsiècle ( M. : OOO "TID" mot russe-RS", 2007)

Compilé par; professeur d'histoire

Tchernikova Alexandra Andreevna

Note explicative

Programme de travail sur l'histoire de la Russie pour la 9e année est compilé sur la base des exigences du contenu minimum obligatoire de l'enseignement de l'histoire à l'école de base et d'un programme d'histoire exemplaire recommandé par le ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie en 2004, le programme de l'auteur : Zagladin NV Le programme du cours "Histoire contemporaine des pays étrangers, XXe siècle". Grade 9.- M.: OOO "Maison de commerce et d'édition" mot russe ", 2007

Le cours sur l'histoire moderne des pays étrangers révèle la relation et l'interdépendance des tendances, des processus et des événements majeurs de l'histoire moderne qui ont crucial pour le développement moderne de l'humanité. Formes d'organisation processus éducatif présenté par le système classe-leçon en utilisant des modifications de la leçon traditionnelle : une conférence avec une conversation heuristique et un énoncé de problème, une leçon - jeu de rôle, cours - atelier. Le programme de formation est basé sur les technologies d'éducation au développement, une méthodologie axée sur la personnalité avec des éléments de technologies innovantes. Les mécanismes de formation des compétences clés sont la connaissance des termes, des concepts, de la chronologie, l'exécution des tâches pédagogiques générales et l'information chez les élèves sous une forme élargie et comprimée.

Les types et formes de contrôle sont : courant, périodique et total. Contrôle verbal, Travaux pratiques, tests didactiques, fiches de tâches, travail de contrôle avec une carte historique, travail avec le texte du manuel, rédaction de tâches chronologiques.

Des tâches plus ou moins complexes sont reconnues pour contribuer à une assimilation plus solide des connaissances, au développement de compétences pratiques pour la mise en œuvre de l'auto-éducation, ainsi qu'au développement de la pensée analytique, de la parole orale et écrite.

Lors de l'étude du cours d'Histoire générale du XXe et du début du XXIe siècles, il est nécessaire de mettre en œuvre les éléments suivantsTâches vers la réalisation des objectifs généraux de l'enseignement secondaire de base :

Familiariser les étudiants avec les principaux événements de l'histoire mondiale du 20e et du début du 21e siècle ;

Élargir les idées des écoliers sur les principales sources de connaissances sur l'histoire générale, identifier leurs spécificités pour le 20e siècle, le début du 21e siècle ;

Continuer la formation aux techniques d'analyse historique (comparaison, généralisation, divulgation des relations de cause à effet, des buts et des résultats des activités des gens);

Enseigner à appliquer les connaissances historiques lors de l'examen et de l'évaluation des événements modernes ;

Contribuer au développement de la culture humanitaire des écoliers, la familiarisation avec les valeurs de la culture nationale, favoriser le respect de l'histoire, de la culture, des traditions des peuples du monde, la volonté de préserver les monuments du passé des civilisations mondiales ;

Contribuer à la formation d'une compréhension holistique et intégrée des étudiants du passé et du présent de la civilisation mondiale, des tendances de son développement, sans lesquelles il est impossible de naviguer dans les événements actuels de la vie sociale et politique, pour déterminer leur propre position civique.

Montrer comment les aspirations des gens à la liberté, à l'égalité, à la justice se sont concrétisées, comment les idées et les idées théoriques sur l'efficacité économique, un système de gestion rationnelle, la modernisation de la société se sont incarnées dans une économie de marché à orientation sociale, c'est-à-dire doter les jeunes d'une connaissance de la fondements de l'expérience du monde diversifié dans la résolution de problèmes pertinents à la Russie moderne;

Préparer les adolescents à comprendre la complexité, les contradictions et la multivariance du développement historique, sociopolitique, civilisationnel, la conditionnalité du choix de leurs modèles, en particulier à l'ère moderne, par les facteurs spirituels, la volonté et les croyances des personnes ;

Utiliser du matériel visuel concret pour révéler le danger de la propagation dans la société d'idées d'intolérance raciale, religieuse, de classe, tente de résoudre des problèmes internes par l'expansion externe, l'agression ;

Montrer comment se sont constituées les conditions du renforcement de la compréhension mutuelle et de la coopération entre les peuples, les préalables juridiques, moraux, culturels, économiques à l'émergence d'espaces uniques et intégrés ;

Dans le contexte d'événements qui ont influencé toute l'humanité, identifiez le rôle et la place de la Russie dans le développement du monde au XXe siècle, ce qui est important pour favoriser le civisme et le patriotisme.

Le programme est développé en tenant compte des caractéristiques d'âge des adolescents (il est activé pour l'activité pratique de l'enfant dans la compréhension du monde, la connaissance de soi, l'autodétermination). Les communications interdisciplinaires et sexuelles sont largement utilisées.

Exigences pour le niveau de formation des étudiants .

Lors de la maîtrise du contenu minimum obligatoire des cours d'histoire, les écoliersdoit apprendre les types suivants activités et compétences :

Connaissances et compétences chronologiques :

1. Nommez les dates des événements les plus importants. Cadre chronologique. Périodes d'événements et de processus significatifs.

2. mettre en corrélation l'année avec le siècle, établir la séquence et la durée des événements historiques.

Connaissance des faits :

1. nommer le lieu, les circonstances, les participants, les résultats des événements historiques les plus importants.

Travailler avec des sources :

2. rechercher les informations nécessaires dans une ou plusieurs sources ;

3. comparer les données différentes sources, identifiez leurs similitudes et leurs différences.

Descriptif (reconstitution) :

1. Raconter (oralement ou par écrit) les événements historiques, les participants ;

2. Décrire les conditions et le mode de vie, les occupations des personnes à différentes époques ;

3. Sur la base du texte et des illustrations du manuel, de la littérature supplémentaire, des modèles, etc., composez une description des objets historiques, des monuments ;

Analyse, explication :

1. Corréler les faits et les phénomènes ;

2. Nommer les caractéristiques essentielles des événements et phénomènes historiques ;

3. Regrouper (classer) les événements et phénomènes historiques selon le critère spécifié ;

4. Expliquer le sens et la signification des concepts historiques les plus importants ;

5. Comparez les événements et les phénomènes historiques, trouvez des caractéristiques distinctives;

6. Exprimer des jugements sur les relations de cause à effet des événements historiques ;

7. Décrivez le rôle de la personnalité dans l'histoire en utilisant l'exemple des personnages historiques.

Programme: Zagladin N.V. Le programme du cours « Histoire contemporaine des pays étrangers.XXsiècle". Grade 9.- M.: OOO "Maison de commerce et d'édition" mot russe ", 2007

Cahier de texte: Zagladin N.V. Histoire récente des pays étrangers.XXsiècle". Grade 9.- M.: OOO "Maison de commerce et d'édition" mot russe ", 2008-2009

Le programme est conçu pour 1 heure par semaine

34 semaines académiques - 1 heure par semaine = 34 heures par an

Distribution Matériel d'apprentissage

Nom de la section

Nombre d'heures

Sujets de test

la date de la

introduction

L'humanité après la Première Guerre mondiale

Principaux pays occidentaux : de la prospérité à la crise

La paix dans l'entre-deux-guerres

L'humanité pendant la Seconde Guerre mondiale

Développement mondial et relations internationales pendant la guerre froide

Pays européens et nord-américains au second semestre XX- début XXIe siècle

Voies de modernisation en Asie, Afrique et Amérique latine

Le monde dans la seconde moitié du XXe - début du XXIe siècle

Science et culture au XX-XXIe siècle

Problèmes de développement mondial au tournant du troisième millénaire

Le total

Contenu du programme

Le thème "L'humanité après la Première Guerre mondiale"

Contradictions entre les pays gagnants. Le système de Versailles et ses contradictions. "question russe". Conférences de Paris et Washington. Mouvement révolutionnaire en Europe et en Asie après la Première Guerre mondiale. Mouvements de libération nationale en Asie dans les années 1920.

Gauche et droite dans la vie politique des pays industrialisés dans les années 1920. sociaux-démocrates. communistes.

Thème « Principaux pays occidentaux : de la prospérité à la crise »

Causes de la crise. le président Roosevelt. Le New Deal de Roosevelt. Mouvements fascistes du caséyanisme. A. Hitler et Mussolini. Le totalitarisme en Allemagne et en Italie. Le militarisme au Japon.

Gouvernement national en Grande-Bretagne. Front populaire en France. Militarisme et pacifisme.

Le thème "L'humanité dans la Seconde Guerre mondiale"

La période initiale de la guerre. Nouvelle commande en Europe et en Asie. Mouvement de résistance. Une étrange guerre en Europe. Défaite de la France. Bataille d'Angleterre. Coalition anti-Hitler. L'URSS et l'Allemagne à la veille de la guerre. Attaque de l'Allemagne contre l'URSS Formation de la coalition anti-Hitler. L'agression japonaise dans le Pacifique, l'entrée en guerre des États-Unis.

Le dur chemin de la victoire. L'importance du front soviéto-allemand. années de batailles décisives. Le rôle de l'URSS dans la coalition anti-Hitler. Résultats et leçons de la Seconde Guerre mondiale. Création de l'ONU. Le début de la guerre froide.

Thème "Développement mondial et relations internationales pendant la guerre froide"

Les origines de la guerre froide. Blocs militaro-politiques. Plan Marshall. Guerre froide en Asie. L'effondrement du système colonial. Conflits locaux. Sécurité internationale.

Course aux armements. Relations soviéto-américaines. Décharge. question allemande. Nouvel ordre mondial. Trouver un compromis.

Le thème "Pays d'Europe et d'Amérique du Nord dans la seconde moitié du XX - début XXI siècle"

ETATS-UNIS. Grande Société de Bien-être. Les présidents américains et leurs politiques. États-Unis le carte moderne le monde. L'Europe . Un miracle économique de l'Allemagne de l'Ouest. Crises des années 70.

néoconservateurs. Déclin de la vague néoconservatrice. Les étapes de l'intégration en Europe occidentale. Alliance nord-atlantique. Création de l'Union européenne.

Le sujet est "Les voies de la modernisation en Asie, en Afrique et en Amérique latine"

Guerre civile chinoise. Construire le socialisme. Le grand bond en avant. Révolution culturelle. La Chine sur la voie de la modernisation et de la réforme. Le cours des réformes pragmatiques.

Japon et pays nouvellement industrialisés. Les origines du "miracle économique" japonais. Pays nouvellement industrialisés. Le deuxième échelon des pays nouvellement industrialisés.

Amérique latine : entre totalitarisme et démocratie

Gagner en indépendance et en indépendance. Caractéristiques de la politique de modernisation. La politique étrangère de l'Inde.

Thème "Science et culture au XX - XXI siècle"

Pensée sociale, politique, idéologie Modernisme et néo-modernisme. Art théâtral Culture de masse Les origines de la culture de masse. Les contradictions de la culture de masse. Culture populaire et traditions nationales.

Thème "Problèmes du développement mondial au tournant du troisième millénaire"

Problèmes mondiaux de notre temps et moyens de les résoudre. Conflits du XXe siècle. Comment prévenir de nouveaux conflits politiques et militaires. Processus d'intégration dans le monde. Notion d'intégration. Les étapes de l'intégration en Europe occidentale. Alliance nord-atlantique. Création de l'Union européenne. Europe moderne.

Accompagnement pédagogique et méthodologique

Alieva S.K. Histoire générale en tableaux et schémas M., Liszt, 2005.

Soloviev K.A. Développements de leçons universelles sur la dernière histoire des pays étrangers:XX-DémarrerXXIsiècle. 9e année. - M. : VAKO, 2006 .-- 208 p.

Pasman T.B. Histoire récente des pays étrangers : devoirs, tests, tâches. - M. : OOO "Maison d'édition " ROSMEN-PRESS ", 2005. - 168 p.

A.M. Prokofiev Tests d'histoire générale (XXc.) : matériel didactique (à distribuer). - Kazan : Internat № 7, 2005. - 33 p.

O.S. Soroko-Tsyupa. Cahier d'exercices au manuel "Histoire récente. 1918-1999". 9e année. - M. : Éducation, 2001.-- 95 p.

Ponomarev M.V. Tests d'histoire récents. 9e année: au manuel O.S. Soroko-Tsyupa "Histoire générale. Histoire récente. 9e année ". - M. : Maison d'édition "Exam", 2011. - 173 p.

Calendrier - planification thématique cours "Histoire générale, XX siècle",

9e année.

concepts et termes

Formulaire de contrôle en cours et final

Ajustement

Introduction. À quoi ressemblait le 20e siècle dans l'histoire de l'humanité?

Avec. 5-7, concepts, message ou collage « Disques du XXe siècle »

Chapitre 1. L'humanité après la Première Guerre mondiale (3 heures)

Un dur chemin vers la paix. Système Versailles-Washington

Questions au § 1.

Mouvement révolutionnaire en Europe et en Asie après la Première Guerre mondiale

Questions au § 2,tableau comparatif de la "Révolution de 1917-1919"

« Gauche » et « Droite » dans la vie politique des pays industriels dans les années 1920.

Questions pour le § 3. Préparer une biographie de Roosevelt

Chapitre 2. Les principaux pays occidentaux : de la prospérité à la crise (5 heures)

Crise économique mondiale 1929-1932 et le nouveau parcours de Roosevelt

Questions au § 4, questions.

Le totalitarisme en Allemagne et en Italie. Régime militariste au Japon

Questions au § 5, questions

Alternative au fascisme : l'expérience de la Grande-Bretagne et de la France

Questions pour le § 6. Comparez les politiques de Roosevelt et du Front populaire.

Militarisme et pacifisme sur la scène internationale

Questions pour les § 7-8. Répétez le § 1-7.

Test"La paix dans l'entre-deux-guerres"

Avec. 76, questions avant §, mots croisés sur le sujet

Chapitre 3 L'humanité dans la Seconde Guerre mondiale (4 heures)

Le déclenchement de la guerre mondiale et " nouvelle commande»En Europe et en Asie. Mouvement de résistance

Questions au § 9.

Formation de la coalition anti-Hitler. Le dur chemin de la victoire

Questions pour les § 10 - 11.messages « Processus internationaux : Nuremberg, Tokyo, Khabarovsk » ; Churchill, Staline, Roosevelt, de Gaulle, Tito, Hitler, Mussolini

La fin et les résultats de la Seconde Guerre mondiale

Questions au § 12.

Contrôle - leçon de généralisation «Histoire récente des pays étrangers. Première moitiéXXsiècle "

Test de contrôle, mots croisés

Chapitre 4. Développement mondial et relations internationales pendant la guerre froide (3 heures)

Les origines de la guerre froide et la création de blocs militaro-politiques

Questions au §13.Pourquoi la guerre froide a commencé, qui est à blâmer

15.

L'effondrement du colonialisme, les conflits locaux et la sécurité internationale

Questions au §14

Partenariat et rivalité de superpuissance. La crise de la politique de la guerre froide et sa fin

Questions au §15, personnages historiques de l'époque.

Chapitre 5. Pays d'Europe et d'Amérique du Nord dans la seconde moitié du XX - début XXI siècle (7 heures)

Formation d'économies à vocation sociale dans les pays

Questions au §16. Les présidents américains et leurs politiques

Crises politiques dans les pays industrialisés dans les années 1950-1970.

Questions au §17.exemples de « pendule politique » (un des pays), portraits historiques

L'émergence de la société de l'information

Questions au §19.

Évolution de la pensée politique dans la seconde moitié du XXe siècle.

Questions au § 18. Travaux de laboratoire

L'Europe de l'Est: un long chemin vers la démocratie

Questions au § 20. Tableau comparatif

Processus d'intégration en Europe occidentale et en Amérique du Nord

Questions au § 21, tableau.

Communauté des États indépendants dans la communauté mondiale

Questions au § 22.

Chapitre 6. Les voies de la modernisation en Asie, en Afrique et en Amérique latine (5 heures)

24, 25

Les pays asiatiques sur la voie de la modernisation

Questions pour §23 - 26.

Monde islamique : unité et diversité

Questions au §26, travail de laboratoire

Afrique et Amérique latine au second semestreXXv.

Questions aux §27, 28, tableau chronologique, portraits historiques

Répété - une leçon généralisante "Le monde en seconde moitiéXX- le débutXXIsiècle

Test.

Chapitre 7. Science et culture au XX-XXIe siècle (2 heures)

Progrès scientifique et technologique et pensée sociale et politique

Questions aux §29, 30.

Les grands axes de l'art et de la culture populaire

Questions pour le §30, préparation à la leçon de discussion.

Chapitre 8. Problèmes de développement mondial au tournant du troisième millénaire (4 heures)

31, 32

Mondialisation, tendances et problèmes monde moderne

Questions au §31.32, essais

33, 34.

Leçon finale du cours

généralisation de ce qui a été appris en 9e année