Le thème de la semaine dans le groupe senior est les fleurs d'intérieur. Planification thématique complexe dans le deuxième groupe junior : « Fleurs d'intérieur

Rassemblement du matin.

Initiation des enfants au thème de la semainePlantes d'intérieur : pourquoi la fleur s'est-elle fanée ?

Conversation situationnelle « Ai-je besoin de parler aux plantes ? »

Lecture de littérature artistique

La fable de L. Tolstoï "Le choucas voulait boire."

Travail individuel

(Artem Loshk., Artem Lis) Comptez les jouets sur l'arbre. (Jusqu'à 5).

Orthophonie cinq minutes :

Gymnastique des doigts"Les gnomes sont des blanchisseuses".

Di "Parties d'une fleur".

Activité motrice

Exercices du matin "Hiver - hiver".

Jeu de danse ronde "Yasha" et "Masha".

Missions de travail.Service dans la salle à manger (disposer correctement les couverts).

Marche 1

Mésange en train de regarder.

Objectif : continuer à appeler

intérêt pour les oiseaux. Continuez à vous familiariser avec la mésange, ses habitudes, son habitat, ses caractéristiques apparence... Développer un discours dialogique. Favoriser l'amour pour la nature de la terre natale.

Travail individuel

(Artem L., Bogdan). Répétez le virelangue.

C/R jeu "Café"

Jeu en plein air "Nous sommes des gars drôles"

Objectif : s'améliorer activité locomotrice, d'agir rapidement au signal de l'éducateur.

Affectation du travail... Déneigement du site.

Après-midi

Faire de l'exercice après le sommeil... Parcours Santé.

Jeu S\R "Fleuriste"

Marche 2

« Vent glacial »

Objectif : identifier et développer les idées des enfants sur les propriétés de l'air. Susciter l'intérêt pour les phénomènes de la nature inanimée.

Indiana Travail (Arina.Andrei). Comptons jusqu'à 5.

Activité motrice N / A "Oiseau et chat"

Rassemblement du matin.

On continue notre conversation sur le thème de la semaine : "Comment prendre soin des fleurs d'intérieur ?"

DI « De quelle fleur est la feuille ? »

Orthophonie cinq minutes :

Gymnastique articulaire,

Exercice « Qu'est-ce qui manque ? »

Lecture de littérature artistique :

Poème "Dans notre groupe à la fenêtre"

Conversation situationnelle... Si vous retirez fleur d'intérieur dehors en hiver, que va-t-il lui arriver ?

Gymnastique des doigts"Marcher" .

Di "Trouver le superflu" (généralisation).

Activité motrice

Exercices du matin "Nous grandissons"

Jeu de danse ronde "Moineau"

Missions de travail.Service dans la salle à manger (disposer correctement les couverts, disposer et disposer magnifiquement les serviettes).

Marche 1

Observer le chat.

Cibler:

Pour renforcer l'idée des \u200b\u200bles caractéristiques d'un chat.

Travail individuel

(Denis, Dima). Formes géométriques dans la neige.

Jeu d'extérieur "Chat et Souris"

Objectif : Apprendre à courir facilement, sans se cogner.

Affectation du travail... Déneigement sur place.

Après-midi

Faire de l'exercice après le sommeil.

Gymnastique respiratoire "Réchauffons-nous les mains".

Chemin de la santé.

Activités de communication

D\ Et "Cacher la fleur"

Apprendre à utiliser les prépositionssur, avec, dans, avec, de, sous, derrière.

Travail individuel

Veronica "Voile", "Serpent"

Dima Ch. "Tarte", "Pont"

Artem Loshk. "Accordéon", "Coupe".

Marche 2

Observer le temps printanier

Objectif : Continuer à se faire une idée du phénomène saisonnier - la fonte des neiges (où fond-elle plus vite ?)

Indiana Travail (Denis, Uliana). Nous marchons et comptons jusqu'à 5.

Objectif : Développement des capacités mathématiques.

Activité motriceavec du matériel portable à la demande des enfants.

N / A "Les souris dansent en cercle", "Qui est le plus haut ?" Objectif : Apprendre à sauter facilement, jouer, suivre strictement les règles.

1. Orthophonie. Formation des moyens lexicaux et grammaticaux de la langue.

Sujet : Plantes d'intérieur. Changements de verbes par temps, nombres et genre.

Source : Parler correctement. Synopsis des classes frontales de la période d'étude II dans le groupe logo senior. / O. S. Gomzyak-M. : Maison d'édition GNOM et D, 2009.-p. 116.

Objectif : clarifier et élargir les idées des enfants sur Plantes d'intérieur et prendre soin d'eux.

Tâches du programme :

éducation correctionnelle :

Clarifier et développer les idées des enfants sur les plantes d'intérieur et leur entretien ;

Clarifier, élargir et activer le vocabulaire des enfants sur le sujet ;

Exercice en changeant les verbes par temps, nombres et genre;

correctionnel et développemental :

Enrichir le discours des enfants avec des mots-signes, des mots-actions ;

Développer la motricité générale et fine;

correctionnel et éducatif :

Favoriser chez les enfants l'intérêt pour les plantes d'intérieur, le travail acharné et le désir d'aider les adultes à en prendre soin.

Équipement : matériel de démonstration : plantes d'intérieur, images d'objets représentant des plantes d'intérieur, images d'histoires illustrant diverses actions pour prendre soin des plantes d'intérieur, image d'objet représentant des parties d'une fleur, une balle ;

documents à distribuer : images d'objets représentant des plantes d'intérieur, images d'histoires illustrant diverses actions pour prendre soin des plantes d'intérieur.

Méthodes et techniques : réflexion, conversation, explication, démonstration, récit, clarification, questions, moment d'intérêt, analyse, comparaison, activité pratique, encouragement.

Travail antérieur : faire connaissance avec les plantes d'intérieur, parler des plantes d'intérieur, prendre soin des plantes d'intérieur.

Travail de vocabulaire : vocabulaire disciplinaire : plante, fleur ; racines, tige, feuilles, pétales; eau, arrosage; bégonia, violette, fougère, cactus, sansevier, grosse femme, ficus ; pot, terre, chaleur, lumière, air;

dictionnaire des signes : intérieur (plante), long, triangulaire, rond, ovale, court, large, étroit, vert, rayé, fleuri, bas, haut, fin, épais, bouclé, lisse, rugueux, rugueux, panaché, foncé et clair -vert, tacheté, beau ;

dictionnaire d'actions : pousse, fleurit, boucle, accroche, décore, prend soin, arrose, plante, pousse, pousse, s'épanouit, s'épanouit.

1. Moment d'organisation. Exercice didactique "Choisir et nommer une fleur".

2. Communication du sujet de la leçon.

3. L'histoire "Fleurs".

4. Considération et conversation "Plantes d'intérieur".

5. Jeu didactique "Nom dont".

6. Jeu didactique "Hier - aujourd'hui - demain".

7. Jeu didactique "Nommez les mots-parents".

8. Gymnastique des doigts "Fleurs".

9.Fizminutka "Fleurs".

10. Jeu didactique "Nommez les pièces".

11. Jeu didactique "Un - plusieurs".

12. Jeu didactique "Dites le contraire".

13. Activité pratique « Prendre soin des fleurs » (avec le son de leurs actions).

14.Total. Évaluation des activités des enfants.

Evgeniya Rostokina
Calendrier-thématique planning "Plantes d'intérieur"

Sujet de la 3ème semaine d'avril

« Plantes d'intérieur»

(du 17.04 au 21.04.2017)

Cibler:

Élargir la compréhension de Plantes d'intérieur;

Renforcer la capacité à arroser arrosoir plantes;

Apprenez à essuyer les feuilles avec un chiffon humide ; maintenir l'intérêt pour Plantes d'intérieur et le désir de prendre soin d'eux.

Apprendre à transmettre les caractéristiques de la structure dans un dessin les plantes.

Événement final:

Exposition d'oeuvres pour enfants "Violette en pot"

la date de la: 21.04.2017

Jour de la semaine

Groupe, sous-groupe

Lundi 17.04.2017 Matin Exercices du matin.

Nombre complexe 31 (voir dossier de groupe)

Cibler: favoriser l'intérêt pour l'exercice

Conversation "Comment j'ai passé mon week-end".

Cibler: Renforcer la capacité des enfants à composer des histoires à partir de l'expérience, véhiculant des événements connus, avec l'aide d'un enseignant, construire leur histoire conformément aux exigences de structure récit: exposition (présenter les actions des personnes, le moment et le lieu de l'action, le déroulement de l'événement et le dénouement.

Jeu en plein air: "Qui est parti"

Cibler: Apprenez aux enfants à deviner quels enfants partent. Développer la mémoire, l'attention.

Développement de la parole

Jeu didactique

"Fais attention".

Cibler: Développer chez Yegor, Nastya, Diana la perception auditive, l'audition phonémique, pour créer des conditions favorables à la consolidation de la prononciation correcte des sons par les enfants, pour une prononciation claire et intelligible des mots.

Initier les enfants au sujet semaines:

« Plantes d'intérieur»

Conversation:

"Quoi pousse sur la fenêtre»

Cibler: Clarifier et élargir la compréhension de Plantes d'intérieur.

Présenter du matériel visuel et didactique

« Plantes d'intérieur» . Cibler: Clarifier, consolider les connaissances des enfants sur Plantes d'intérieur, développer la réflexion, l'ingéniosité, la concentration.

OOD 1. Développement physique Leçon 19

Tâches. Exercice de marche avec exécution de tâches au signal de l'enseignant;

développer la dextérité et l'œil lors des lancers à distance, répéter le crawl à quatre pattes

Littérature méthodique: L. I. Penzulaeva , p.

2. Développement cognitif... Mathématiques.

Lecon 3.

Contenu logiciel:

Exercice de comptage et comptage d'objets à l'oreille, au toucher (dans les 5)

Apprenez à corréler la forme des objets avec la géométrie Les figures: boule et cube.

Développer la capacité de comparer des objets en couleur, forme, taille.

Littérature méthodique: I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina "Formation de concepts mathématiques élémentaires", p.

Balade Observation des arbres sur le site.

Cibler: favoriser le développement des idées des enfants sur les arbres, leur apparence, leur structure, leur habitat, favoriser une volonté de protéger et de préserver l'environnement.

Jeu de mots: « Quand est-ce que cela se produit ? »

Cibler: pour clarifier et approfondir les connaissances des enfants sur les saisons.

Jeu en plein air: "Renard sournois"

Cibler: exercice de course à pied, développer la capacité d'agir sur un signal.

Développement dextérité les doigts

avec Egor, Vika, Ulyana

Gymnastique des doigts

« Fleurs d'intérieur»

Exercice didactique:

"Nommez l'action"

Cibler: consolider la connaissance des phénomènes printaniers ; être capable de compléter la phrase de l'enseignant en choisissant le verbe approprié dans le sens.

Jeux de plein air (balles, pagaies, seaux, voitures, poupées)

Gymnastique du soir après le sommeil.

Complexe 16 (voir dossier de groupe).

Lecture par G. Okhapkin

« L'histoire d'un les plantes»

Cibler: Développer la capacité d'écouter attentivement, apprendre à évaluer les actions des héros, à tirer des conclusions.

Jeu en plein air: "Trouvez où il est caché"

Cibler: Apprenez aux enfants à se promener dans la pièce à la recherche d'un objet caché. Développer l'endurance de l'attention.

FEMP:

Cibler: Améliorer la capacité de naviguer sur une feuille de papier, déterminer les côtés, les coins et le milieu de la feuille avec Eve, Savely, Anton Travailler dans le coin la nature: plantation de haricots, pois

Cibler: développer les compétences de plantation de grosses graines dans le sol, susciter l'intérêt pour la culture les plantes.

"Dans le monde les plantes»

« Qui habite où ? »,

"Plier les images".

Cibler: Apprendre aux enfants à agir conformément à la tâche du jeu, développer pensée logique, imagination, discours cohérent.

Jouer à l'extérieur "Lapin blanc".

Cibler: Améliorer la capacité des enfants à sauter sur deux jambes et une jambe en avançant, pour agir conformément au texte. Stimuler l'activité des enfants dans les jeux extérieurs.

Jouer à l'exercice « Enlevez le ruban ».

Cibler: Exercez les enfants à lancer sur une cible verticale à une distance de 1,5 à 2 mètres (apprenez-leur à prendre la bonne position de départ, développez la technique des mouvements lors de l'exécution d'un swing et d'un lancer, développez les muscles des bras, une jauge oculaire, la précision.

Jour de la semaine

Mode d'activité conjointe d'un adulte et d'un enfant

Groupe, sous-groupe

Activité éducative individuelle en moments de régime Création d'un environnement PPRO pour l'activité autonome des enfants

Mardi 18.04.2017 Matin Exercices du matin.

Nombre complexe 31 (voir dossier de groupe)

Cibler

Lire et apprendre de la poésie sur fleurs d'intérieur.

Cibler: connaître les poèmes sur plantes d'intérieur Jeu didactique:

« Trouve ce que je vais décrire. »

Cibler: trouver plante par description.

Gymnastique d'articulation avec Alice, Oleg

L'exercice "Soufflez vos joues - soufflez vos joues".

Cibler: Développer les muscles des joues, favoriser le développement de l'appareil articulatoire

Service de cantine: servir la table pour le petit déjeuner.

Cibler: Pour enseigner aux enfants

appliquer dans la pratique diverses règles de dressage de table, trouver des solutions originales dans sa conception.

Encourager l'activité, l'indépendance.

Soumettre des livres, des encyclopédies, des illustrations sur Plantes d'intérieur.

Cibler: pour avoir une idée des enfants sur Plantes d'intérieur.

OOD 1. Développement musical

la perception

Encourager l'empathie

Développer une culture d'écoute

Répertoire

En chantant: Caractère distinctif.

Promouvoir le développement

Répertoire

Musical-rythmique mouvement:

Maîtriser la danse mouvements: filature sur les orteils, les talons.

Pas de danse en rond

Improviser.

Répertoire

Le jeu:

Moineau.

Vaska-r marche. n.m. P.

Teteri-r. n.m. P.

2. Développement artistique et esthétique. MAQUETTE

Sujet: "Coupe"

Contenu logiciel.

Apprenez aux enfants à sculpter des ustensiles en utilisant les techniques de rouler, presser et aligner les bords du moule avec leurs doigts.

Exercice de connexion des pièces en appuyant et en lissant les points de liaison.

Littérature méthodique: T. S. Komarova , p.

Observation à pied "Les arbres en avril".

Cibler plantes au printemps.

Jeu en plein air "Qui est parti?"

Cibler: Développer chez les enfants l'attention et la rapidité de réaction, maintenir l'intérêt pour les jeux de plein air. Apprenez aux enfants à surveiller leur posture lorsqu'ils se déplacent.

FIZO:

Développement de mouvements avec Sonya, Zlata, Vanya

Cibler: Renforcer les compétences de bon décollage et d'atterrissage en douceur.

Missions de travail. Nettoyage d'inventaire après travaux.

Cibler: Faire comprendre aux enfants que le travail n'est considéré comme terminé qu'une fois l'inventaire nettoyé, apprendre à nettoyer les outils, les plier.

Jeux de plein air ( jouets: voitures, poupées, sports inventaire: balles, cerceaux)

Gymnastique du soir après le sommeil.

Complexe 16 (voir dossier de groupe).

Conversation "Moi et ma famille".

Cibler: Discutez avec les enfants qui sont unis par le concept de famille, invitez les enfants à parler des membres de leur famille. Cultiver la bonne volonté chez les enfants, le désir de faire de bonnes actions.

Jeu de rôle "Fleuriste".

Cibler: Pour former chez les enfants la capacité de créer des situations de jeu, de dérouler l'intrigue de manière créative, d'utiliser des objets de substitution.

FEMP:

Jeu didactique

"À quoi cela ressemble-t-il?".

Continuez à apprendre à Yegor, Tanya, Vova à distinguer et à nommer formes géométriques. Travail: Arrosez les fleurs, essuyez les feuilles.

Cibler: être capable de s'occuper les plantes Proposer des jeux didactiques

"Découper des images", "Puzzles",

"Trouver des différences".

Cibler: pour former une envie d'agir avec une variété de jeux didactiques.

Conversation à pied « Que ressentons-nous lorsque le soleil se réchauffe ? »

Cibler: élargir les idées sur la nature inanimée

P/jeu "Oiseaux et poussins", "Trouve ta place"

Cibler: développement de l'orientation dans l'espace

Jour de la semaine

Mode d'activité conjointe d'un adulte et d'un enfant

Groupe, sous-groupe

Activité éducative individuelle en moments de régime Création d'un environnement PPRO pour l'activité autonome des enfants

Mercredi 19.04 .. 2017 Matin Exercices du matin.

Nombre complexe 30 (voir dossier de groupe)

Cibler: développer un intérêt pour l'exercice.

Mémoriser un poème de S. Nikolaenko

« Qui a dispersé les cloches »

Qui a dispersé les cloches

Et la mésange ramassée

Saisi

Et par les pourboires

L'avoir intégré à votre chanson ?

Comme vous l'entendez -

Les cloches sonnent,

Regarde:

Les mésanges volent-elles ?

Cibler: Poursuivre le travail sur la formation de l'intérêt des enfants pour la poésie, leur apprendre à comprendre les images véhiculées par le poète, à voir la beauté de la parole poétique. Développer l'imagination, la pensée imaginative, la mémoire.

Jeu en plein air "Avion"

Cibler: Développer l'orientation des enfants dans l'espace, consolider l'habileté de construire en colonne. Faites de l'exercice en courant.

Travail domestique. Nettoyage de groupe.

Apprenez à Anya, Nastya, Roma à se mettre d'accord de manière indépendante sur la répartition des responsabilités, à veiller à l'achèvement en temps voulu de la tâche commune du libre-service. Exercice pratique "Les gars sympas".

Cibler: Former chez les enfants une attitude consciente vis-à-vis de leur apparence, le désir d'être soigné. Apprenez aux enfants à exercer un contrôle mutuel de l'apparence et une assistance mutuelle lorsqu'ils s'habillent pour une promenade (nouer une écharpe, des lacets, attacher des bottes, des boutons).

Proposer des jeux de société

"Collecter plante»

"ABC les plantes»

Cibler: Apprendre aux enfants à organiser des jeux, discuter des règles du jeu, négocier l'interaction.

OOD 1. Développement physique Leçon 20

Les principaux types de mouvements.

Lancer des sacs avec la main droite et la main gauche à distance.

Ramper sur un banc de gymnastique avec appui sur les paumes et les pieds<по-медвежьи».

Saut sur deux jambes, distance 3 m.

Littérature méthodique: L. I. Penzulaeva "La culture physique à la maternelle", p.

2. Développement cognitif.

Sujet: "Sentier écologique au printemps"

Contenu logiciel:

Développez les idées des enfants sur les changements saisonniers de la nature. Montrer les objets du sentier écologique au printemps.

Pour former un respect pour la nature environnante.

Donner des idées élémentaires sur la relation entre l'homme et la nature.

Littérature méthodique: O.A. Solomennikova "Connaissance de la nature à la maternelle", p.

Observation à pied. "Le sol au printemps".

Cibler: Continuez à familiariser les enfants avec les signes du printemps. Invitez les enfants à regarder le sol, à parler de son apparence, de ses qualités visuelles, de suggérer les changements qui se produiront dans le sol dans un proche avenir.

Jeu en plein air "Rattrape ton pote". Cibler: Pour familiariser les enfants avec les règles du jeu, apprenez-leur à effectuer correctement les actions du jeu.

Ordres de travail:

Ramassez les jouets après une promenade.

FIZO:

Jouer à l'exercice:

"Passe, ne tombe pas".

Cibler: Apprendre à Vanya, Masha, Alice à se déplacer sur un chemin étroit, développer la coordination des mouvements, le sens de l'équilibre.

Conversation sur la sécurité des personnes « Soyez prudent dans la rue !

Cibler: Consolidation des connaissances des enfants sur les éléments constitutifs de la rue, sur les règles de comportement des piétons.

Jeux de plein air (balles, cerceaux, cordes à sauter, platines)

Gymnastique du soir après le sommeil.

Complexe 16 (voir dossier de groupe).

Jeu de rôle "Marins".

Parcelle "Sur une île déserte".

Cibler: Discutez avec les enfants de la signification de la phrase "Île déserte", découvrez ce qui se trouve sur une telle île et ce qui ne l'est pas. Apprenez aux enfants à utiliser des objets de substitution, créez des attributs pour le jeu.

Jeu en plein air "Appelez le hochet"

Cibler: développer une réponse à un signal, améliorer les compétences de course

Culture sonore de la parole:

Jeu didactique

"Nos noms".

Cibler: Renforcer avec Vitalik, Marusya, Daniil la prononciation correcte de certains sons dans les mots, apprendre à sélectionner des mots avec un son donné dans un groupe de mots, à partir d'un flux de parole, développer l'audition phonémique, s'exercer à prononcer un son "Ch".

Jeu didactique « Quand est-ce que cela se produit ? »

Cibler: Apprendre aux enfants à utiliser leurs connaissances sur les saisons, sur les moments de la journée pour résoudre un problème de jeu, leur apprendre à utiliser des constructions pour exprimer leurs opinions dans le discours et raisonner les réponses.

Travaillez dans le coin du livre.

Offrez aux enfants des livres familiers avec des illustrations à visionner gratuitement, encouragez-les à raconter eux-mêmes des épisodes individuels et à répondre aux questions de l'enseignant.

Promenade Observation des arbres et des buissons.

Cibler: Former chez les enfants la capacité de distinguer les arbres des arbustes, de nommer les signes de similitudes et de différences. Proposez de considérer les reins, parlez des changements qui se sont produits plus tôt chez les enfants notés les plantes... Apprendre à utiliser dans la parole les mots: bourgeons, feuilles, jeunes, verts, odorants, arbres, tronc, branches, arbuste.

Activités indépendantes des enfants dans la région avec du matériel portable (des balles).

Cibler: favoriser l'autonomie dans l'organisation d'activités communes.

Jeux extérieurs à la demande des enfants.

Jour de la semaine

Mode d'activité conjointe d'un adulte et d'un enfant

Groupe, sous-groupe

Activité éducative individuelle en moments de régime Création d'un environnement PPRO pour l'activité autonome des enfants

Jeudi 20.04.2017 Matin Exercices du matin

Complexe 30 (voir dossier de groupe)

Cibler: développer un intérêt pour l'exercice.

Jeu didactique "Chaud froid".

Cibler: Renforcer les connaissances des enfants sur les plantes dans le groupe la chambre, développer la curiosité, la débrouillardise, un discours cohérent.

Service de cantine.

Travail collectif.

Cibler: Pour enseigner aux enfants planifier actions conjointes dans la communication de la parole, adhérer à planifier, pour effectuer l'assistance mutuelle et le contrôle mutuel.

Jeu didactique

« Où est-ce que cela se trouve ? »

Cibler: Enseignez à Yegor, Nastya, Diana à composer des phrases qui caractérisent la position de divers objets dans l'espace, apprenez à utiliser correctement les prépositions dans le discours.

FONDAMENTAUX DE SÉCURITÉ DE LA VIE. Conversation "Chaque sujet a sa place". Cibler: Discutez avec les enfants des raisons pour lesquelles il est très important que les articles ménagers et les outils utilisés par une personne soient conservés dans des endroits spécialement désignés. Considérez les situations problématiques qui peuvent survenir si cette règle est violée. Travaillez dans un coin de nature. Couper les plumes d'oignon.

Cibler: Élargir la compréhension des enfants de la croissance et du développement les plantes, sur les avantages les plantes... Apprendre aux enfants à cuisiner des plumes d'oignon pour manger (laver, trier, nettoyer).

OOD 1. Développement physique. Séance 21

Exercez les enfants à marcher et à courir, en vous arrêtant au signal de l'enseignant ;

en se lançant des balles, en développant la dextérité et l'œil.

Littérature méthodique: L. I. Penzulaeva "La culture physique à la maternelle", p.

2. Développement de la parole.

Lecon 3.

Formation à la narration: travailler avec l'image matricielle et les images du document

Cibler. Apprenez aux enfants à créer une image et à parler de son contenu, développez une pensée créative.

Littérature méthodique: V. V. Gerbova "Développement de la parole à la maternelle", p.

Observation à pied "La première herbe".

Cibler: Élargir les perceptions des enfants sur les changements dans le monde plantes au printemps... Invitez les enfants à considérer la première herbe, à décrire son apparence, à suggérer les conditions nécessaires à sa croissance et à son développement. Aidez les enfants à trouver la réponse à la question de savoir quel type de changements dans la nature "En attendant" herbe pour commencer croître.

Jeu en plein air "Faucon et Renard".

Cibler: Améliorer les actions de jeu des enfants (courir avec changement de direction, actions sur signal sonore, augmenter l'activité physique, apprendre à jouer le rôle de juge.

FIZO:

Le jeu "Toucher la cible"... Exercice Yegor, Vika, Ulyana en lançant une petite balle vers un but Activité de travail. Remplir le bac à sable avec du sable propre.

Cibler: Inviter les enfants à dire comment faire le travail, de quel équipement ils ont besoin, proposer de se mettre d'accord sur la répartition du travail avant, interaction. Apprenez aux enfants à parler des résultats de la mission, des bénéfices apportés, des émotions qu'ils vivent.

Jeux de plein air (Pelles, seaux, balles, cerceaux, voitures, poupées)

Gymnastique du soir après le sommeil.

Complexe 16 (voir dossier de groupe).

Jeu de rôle "Hôpital".

Cibler: Renforcer la capacité des enfants à répartir indépendamment les rôles, en tenant compte des capacités et des désirs de chaque enfant, pour favoriser la formation de relations amicales entre les enfants.

Jeu en plein air "Trouve et tais-toi"

Cibler: apprendre aux enfants à chercher un objet caché, lorsqu'ils le trouvent, ne pas montrer ce qu'ils ont trouvé, mais en parler à l'enseignant à l'oreille. Développer l'endurance, l'attention.

Jeu éducatif

"Complète la phrase" avec Eve, Savely, Anton.

Proposez de terminer chacun des les propositions: "Je peux…", "Je peux…", "Je vais réussir...", explique telle ou telle réponse. Cibler: Accroître la confiance en soi, en ses capacités. Création de la CGN

Renforcez la capacité d'utiliser un peigne individuel.

Travailler dans le coin de l'éducation physique.

Cibler: Apprendre aux enfants à trouver quelque chose à faire avec leurs intérêts, à organiser de manière autonome une activité physique à l'aide d'équipements sportifs. Encourager l'indépendance, la créativité, l'activité, l'initiative.

Marcher P / Jouer "Le vol des oiseaux".

Cibler: Exercez les enfants à monter et descendre le mur de gymnastique, à grimper d'une travée à l'autre, à leur apprendre à effectuer correctement les mouvements de base et à surveiller leur posture pendant la course.

Jour de la semaine

Mode d'activité conjointe d'un adulte et d'un enfant

Groupe, sous-groupe

Activité éducative individuelle en moments de régime Création d'un environnement PPRO pour l'activité autonome des enfants

Vendredi 21.04.2017 Matin Exercices du matin.

Nombre complexe 30 (voir dossier de groupe)

Cibler: développer un intérêt pour l'exercice.

Voir la présentation

« Plantes d'intérieur»

Cibler: Résumer le sujet de la semaine

Jeu didactique "Découvrez dont la liste"

Cibler: apprendre à reconnaître plante par feuille(Nom plante sur la feuille et la retrouver dans la nature, développer son attention.

Jeu didactique

"Prenez une paire".

Apprendre à Oleg, Zlata, Alice à comparer et regrouper des objets par couleur ; activer les noms de couleurs et de nuances qui leur sont familiers dans le discours des enfants

Formation d'une culture du comportement à table. Exercice pratique "La chaise de Mishkin".

Cibler: Apprenez aux enfants à maintenir une position assise correcte à la table (dos droit, coudes vers le bas, distance de la table - "came", apprendre à exercer la maîtrise de soi.

Soumettre:

Jeux de société "Domino", "Loto".

OOD 1. Développement musical

la perception: Cultiver l'amour de la musique.

Encourager l'empathie

Développer une culture d'écoute

Répertoire: Polka-Glinka, Perce-neige-Tchaïkovski, Papillons - Grieg

En chantant: Caractère distinctif.

Promouvoir le développement: production sonore, diction claire, intonation pure, cantilène.

Répertoire: Moineau - chanson. Pic - chanson. Le coucou est une chanson. A propos de moi et de la fourmi - Abelian. Danse en rond du printemps - Nasaulenko

Musical-rythmique mouvement:

Maîtriser la danse mouvements: filature sur les orteils, les talons. Pas de danse en rond. Improviser.

Répertoire: Talons, Galop, Polka-Gerchik, Grasshopper-Shainsky

Le jeu:

Moineau. Vaska-r marche. n.m. p. Teteri-r. n.m. P.

2. Développement artistique et esthétique. Peinture.

Sujet: "La maison dans laquelle tu habites"

Contenu logiciel.

Apprenez aux enfants à dessiner une grande maison, à transmettre la forme rectangulaire des murs, des rangées de fenêtres.

Développer la capacité de compléter l'image en fonction des impressions de la vie environnante.

Susciter chez les enfants le désir de regarder leurs dessins, d'exprimer leur attitude à leur égard.

Littérature méthodique: T. S. Komarova "Activité visuelle des enfants de la maternelle", p.

Observation à pied "Les signes du printemps".

Cibler: Inviter les enfants à trouver des signes de printemps sur le site, organiser un concours entre les sous-groupes « Qui trouvera le plus acceptant le printemps sur leur site ? »... Invitez les représentants des sous-groupes à parler des résultats de l'observation.

Jeu en plein air "Piège".

Cibler: Former chez les enfants la capacité d'effectuer correctement des actions de jeu, d'agir en tant que leaders et leaders, de comparer leurs actions avec les règles. Jogging récréatif sur le territoire de la maternelle.

Cibler: Exercez les enfants à courir, développez les capacités fonctionnelles du corps de l'enfant, favorisez la formation d'un mode de vie sain, développez l'endurance, renforcez la santé des enfants.

Jeu didactique "Devinez quoi plante»

Cibler: apprendre à Sonya, Yegor, Tanya à décrire le sujet et à le reconnaître par la description, développer la mémoire, l'attention

Activité de travail. Nettoyage sur place.

Cibler: Former chez les enfants une attitude consciente envers l'ordre, encourager l'initiative et l'indépendance, apprendre à observer les règles de sécurité et d'hygiène lors de l'exécution de diverses opérations de travail

Jeux pour enfants avec divers équipements sportifs. Offrez aux enfants des platines, des cerceaux, des balles, des rubans, encouragez la créativité des enfants dans l'activité physique.

Gymnastique du soir après le sommeil.

Complexe 16 (voir dossier de groupe).

Jeu de rôle "Chauffeurs"... Parcelle "Rupture".

Cibler: Renforcer la capacité des enfants à s'unir dans le jeu, en répartissant les rôles, en choisissant un endroit pratique pour le jeu.

Jouer à l'exercice "Coccinelles".

Cibler: Apprendre aux enfants à effectuer des virages autour de leur axe, en gardant les mains sur la ceinture, développer l'appareil vestibulaire des enfants, la coordination des mouvements.

Jeu en plein air

"Lancer-attraper"

Cibler: apprenez à Vova, Anya, Nastya à lancer le ballon et à l'attraper avec les deux mains, sans le presser contre la poitrine. Développer la coordination des mouvements, la mesure des yeux.

Conversation "Ne pas interrompre".

Cibler: Apprendre aux enfants à être des interlocuteurs agréables (écouter attentivement, ne pas interrompre les personnes qui parlent. Formuler correctement les questions et y répondre en détail.) Initier les enfants aux structures de la parole "Interlocuteur poli".

Soumettre un jeu de plateau

"Saisons".

Cibler: Actualiser et systématiser les connaissances des enfants sur les saisons, les phénomènes naturels associés, les événements caractéristiques de la vie des gens.

Balade Rappel des règles de conduite lors des jeux sur le site du d/jardin,

aider à établir des contacts lors des jeux indépendants des enfants.

Jouer à l'exercice "Soldats à la frontière"

Cibler: exercices d'exercices, orientation dans l'espace

Ordres de travail: ramasser des jouets après une promenade.

Askarakova Alena Dmitrievna
Planification thématique dans le groupe intermédiaire sur le thème "Plantes d'intérieur"

Planification thématique organisations de vie et d'éducation des enfants.

13.03-17.03.17

Sujet de la semaine: Faire pousser des germes(plantes d'intérieur) .

Cibler: Création d'une situation sociale de développement des conditions d'élargissement des connaissances sur plantes d'intérieur et entretien d'elles, abordable travailler dans un coin de nature.

Jours de la semaine.

Routine quotidienne 13/03/2017 14/03/2017 15/03/2017 16/03/2017 17/03/2017

lundi Mardi mercredi Jeudi Vendredi

"Bonjour les enfants".

Communication de groupe.

Lecture de fiction. Accueil des enfants dans grouper.

Conversation avec des enfants sur le sujet: « Plantes d'intérieur»

Tâches: créer les conditions de la formation d'un concept généralisant ; créer des conditions pour élargir les idées sur divers types Plantes d'intérieur.

Jeu éducatif "Savoir et nommer".

Cibler: créer des conditions pour élargir les idées sur Plantes d'intérieur.

Accueil des enfants dans grouper.

Considération Plantes d'intérieur qui sont dans grouper.

Tâches: créer les conditions du développement de l'observation et de la capacité de voir plantes d'intérieur; créer les conditions de familiarisation avec la structure plante d'intérieur(feuille, tige, racine, fleur)

DI Montrer les pièces les plantes» .

Cibler: créer les conditions de consolidation des connaissances sur la structure plante d'intérieur... Accueil des enfants dans grouper.

Conversation sur le sujet: « Plantes d'intérieur Sont nos amis fidèles ".

Tâches: créer des conditions pour élargir les connaissances des enfants sur les fleurs, apprendre à distinguer et à nommer les parties de la fleur les plantes(tige, feuilles, fleur); créer les conditions pour la formation de l'intérêt des enfants pour flore, développer la capacité d'observer, d'analyser, de mettre en évidence des traits caractéristiques les plantes, apprendre à prendre soin de les plantes(ne pas cueillir les fleurs, les feuilles, ne pas casser les branches, etc.) Accueil des enfants dans grouper.

Conversation sur le sujet: "Peuvent-ils plantes à soigner?»

Tâches: créer les conditions pour le développement de la capacité d'analyse et de conclusion ; créer des conditions pour développer les idées des enfants sur les couleurs qui sont traitées.

Critique d'album « Les plantes d'intérieur et leurs soins» .

Tâches: créer les conditions de la consolidation des connaissances Plantes d'intérieur; créer les conditions pour le développement de la curiosité. Accueil des enfants dans grouper.

Conversation générale sur les fleurs "Attention, fleurs" (toutes les fleurs ne sont pas sûres).

Tâches: créer des conditions pour la formation d'idées sur les couleurs; créer les conditions pour élargir les idées et apprendre à distinguer plantes d'autres articles.

Lecture par E. Serov "Pelouse", "Oh, vous les fleurs, les fleurs".

Cibler: créer les conditions pour apprendre à écouter attentivement la nouvelle œuvre et à répondre aux questions.

Gymnastique du matin voir Complexe de gymnastique du matin 3 semaines, mars.

Procédures d'hygiène Formation de compétences culturelles et hygiéniques. Conversation "Lavez-vous les mains avant de manger.".

Cibler: Discutez avec les enfants pourquoi il est nécessaire de se laver les mains avant de manger, quels dangers guettent une personne qui ne se lave pas les mains avant de manger.

Préparation pour le petit déjeuner.

Petit-déjeuner. Service de cantine.

Cibler: Renforcez la capacité des enfants à dresser correctement la table, placez les cuillères à droite de l'assiette, agissez avec prudence.

"Ensemble pour la nature"... Préparation d'une promenade. Marcher. Connaissance de la nature, jeux, travail.

Cibler: créer des conditions pour la formation d'idées que le bourgeon est une maison pour une feuille.

Activité de travail.

Rangement du site, ramassage des branches et vieilles feuilles.

Cibler: favoriser le désir de travailler ensemble, d'éprouver la joie de communiquer les uns avec les autres.

P/N Courir et sauter, "Qui est le plus susceptible de courir le long du chemin".

Tâche: Atteindre une bonne technique de saut au décollage.

Travail individuel.

Améliorer la technique de la marche sur une bûche.

Cibler: créer des conditions pour renforcer l'habileté d'équilibre en marchant sur une bûche. Observer la météo. Tâches: pour créer des conditions de familiarisation avec les caractéristiques du temps printanier contrairement aux autres saisons.

Activité de travail.

Nettoyage du site des ordures.

Cibler: créer les conditions pour le développement de la capacité de travailler ensemble, d'accomplir la tâche par des efforts communs.

P/N "Le long d'un chemin plat".

Tâches: créer les conditions pour apprendre à marcher sur une rampe basse, sauter, plier les genoux.

Travail individuel.

Lancer la balle (librement, avec des mouvements doux et détendus de la main).

Cibler: créer les conditions pour le développement de l'agilité, de l'endurance. Regarder le vent et les nuages.

Tâches: créer les conditions pour continuer à enseigner pour décrire les phénomènes de la nature qui ont été emportés, pour mettre en évidence les traits caractéristiques des objets observés.

P/N "Carrousel"

Cibler: créer des conditions pour apprendre en même temps, bouger et parler, agir vite après le signal.

Travailler sur le site: ranger fondu neige et retiennent les ruisseaux, pour la fonte des neiges la plus rapide sur le site.

Tâche: créer des conditions pour l'éducation à l'assiduité, apprendre à s'entraider.

Situations de tous les jours: "Comparaison des flaques par taille, largeur".

Observation des oiseaux arrivant à la mangeoire.

Cibler: créer les conditions du développement de la capacité à établir des liens entre les changements de la nature inanimée et la vie des organismes vivants.

P \ I "Le vol des oiseaux"

Tâches: créer les conditions d'apprentissage pour effectuer rapidement des actions au signal de l'enseignant.

Activités indépendantes des enfants sur le site, jeux avec matériel portable.

Cibler: créer les conditions du développement des habiletés dans des activités ludiques en commun.

Activité de travail

"Nettoyage des flaques d'eau sur les chemins"

Tâches: créer des conditions pour l'expansion et la formation des connaissances chez les enfants sur le soin de la nature au printemps; créer des conditions pour

éducation au respect du travail des adultes. Observation des flaques d'eau

Cibler: création de conditions pour clarifier les idées sur les signes du printemps, sur les changements qui s'opèrent dans la nature inanimée.

DI « Quand est-ce que cela se produit ? »« Est-ce que ça arrive ou pas ?

P/N "Avion" "Oiseau et chat"

Cibler: créer les conditions pour le développement de l'activité physique, la capacité de réagir rapidement aux situations.

Travail individuel "Attraper la balle".

Tâches: créer des conditions pour le développement de la dextérité de mouvement, la capacité d'attraper le ballon à deux mains des mains de l'autre; apprendre aux enfants à jouer à deux ou en groupes.

Affectation du travail: Utilisez des pelles pour déneiger le ruisseau

Cibler: créer les conditions pour le développement de la capacité à utiliser l'outil aux fins prévues.

Procédures d'hygiène. Renforcer culturel et hygiénique compétences: se laver les mains jusqu'à formation de mousse; rincez abondamment la mousse, lavez-vous le visage, essuyez-vous les mains, utilisez votre propre serviette, suspendez à votre place.

Préparation pour le déjeuner, le déjeuner. La main d'oeuvre affectations:

"Mettre la table pour le petit déjeuner".

Tâches: créer les conditions pour consolider les compétences et les capacités de dressage de la table des astreignants pour le petit-déjeuner ; créer des conditions pour apprendre aux enfants à bien positionner les cuillères ou les fourchettes.

Préparation au sommeil. Améliorez la capacité de vous déshabiller, de plier et d'accrocher soigneusement vos vêtements sur une chaise. Vérifiez la séquence d'habillage.

Cibler: Continuer à développer les boutons tricot et jersey pour enfants. Capacité de demander poliment à l'enseignant et pairs: « Attrapez-moi, s'il vous plaît... », "Soyez gentil, aidez à déboutonner..."

"On se réveille, on se réveille".

Augmenter. Gymnastique d'éveil. Procédures de durcissement. Nous nous réveillons avec une musique calme.

Complexe de gymnastique après le sommeil.

Exercices de bien-être après le sommeil. Bains d'air, marche pieds nus, marche sur tapis et sentiers de massage, éléments d'acupression.

Procédures de durcissement. Lavage à l'eau froide.

Collation de l'après-midi Collation de l'après-midi. Améliorer la capacité de s'asseoir droit à la table. Encouragez les règles de base du comportement en mangeant.

Jeux. Jeux de rôle, théâtraux, didactiques. Travail.

Lecture de fiction. Jeu didactique

"Où croît?»

Cibler: créer des conditions pour le développement et la formation de compétences et d'idées sur Plantes d'intérieur.

Jeu de rôle "Jardinier".

Cibler: créer des conditions pour la formation d'idées sur le rôle plantes d'intérieur dans la vie humaine.

Lire un conte de fées "Coq et une graine de haricot".

Cibler: créer des conditions pour faire connaissance avec un conte de fées "Coq et une graine de haricot"; créer des conditions pour le développement et l'enrichissement du vocabulaire, le développement de la mémoire et de l'imagination.

Intrigue - jeu de rôle "Maman plante des fleurs".

Cibler: pour donner aux enfants une idée de l'embarquement plantes en pot; pour se faire une idée de la structure d'une fleur et des manières de se faire la cour.

Conversations situationnelles et histoires d'enseignants sur matière"Comment les gens grandissent-ils plantes d'intérieur» .

Cibler: créer les conditions du développement de la pensée et de la capacité de raisonner sur ce sujet

Résoudre des énigmes sur Plantes d'intérieur.

Cibler: créer des conditions pour le développement de la pensée, la capacité de deviner des énigmes, le développement de l'imagination. Jeu didactique

"Afficher et nommer les pièces les plantes» .

Cibler: créer les conditions du développement de la perception figurative, de l'imagination, de la créativité.

Conversation sur le sujet: "Professions des personnes engagées dans la floriculture".

Tâches: créer les conditions pour familiariser les enfants avec le métier de fleuriste, en déterminant son rôle dans la vie de tous les autres; créer les conditions pour favoriser le respect des professions de différentes personnes.

Activités expérimentées: "Si vous n'arrosez pas les fleurs pendant longtemps, elles se fanent et meurent rapidement.".

Cibler: créer les conditions pour apprendre aux enfants à prendre soin des fleurs comme tout être vivant sur terre. Environnement naturel « Qui vit sur le rebord de la fenêtre ? »

Cibler: créer des conditions pour l'expansion des traits caractéristiques Plantes d'intérieur.

Apprendre des énigmes, virelangues sur les fleurs.

Cibler: créer les conditions du développement de la mémoire et de l'enrichissement du vocabulaire des enfants.

Séchage musique Mozart "Fleurs", Tchaïkovski "Valse des fleurs"

Cibler: créer les conditions du développement de l'oreille musicale chez l'enfant.

Intrigue - jeu de rôle "Fleuriste".

Cibler: créer les conditions pour attirer les enfants vers la vie adulte.

Affichage d'albums et de photos "Fleurs" M. Prishvine "Prairie d'or", P. Smirnova "Soleil"

Audition Yu. Antonov "Ne cueille pas de fleurs", Y. Chichkov "Fleur magique".

Paroles - G. Rakov "Violet", Ficus ", "Bégonia".

Tâches: créer les conditions pour l'éducation d'une attitude prudente et bienveillante envers Plantes d'intérieur.

Préparation pour le dîner. Dîner. Conversation: « L'importance du travail des astreintes à la cantine.

Cibler: créer des conditions pour la formation de la capacité à effectuer des actions de manière cohérente (retirez la fourchette, la cuillère, le mug, jetez la serviette usagée)... Observer les actions de l'assistante soignante.

Organisation du sujet

spatial

mercredi soutenir l'initiative des enfants (coins d'activité indépendante) Centre de créativité artistique.

Tâches: créer les conditions de la consolidation de la technique du modelage, du développement de l'initiative créative.

Le centre moteur. Jeux de plein air (à la demande des enfants)

Cibler: créer les conditions du développement de l'autonomie dans l'organisation des jeux de plein air.

"Découper des images", "Puzzles", "Trouver des différences".

Cibler: créer les conditions de la formation d'un désir d'agir avec des jeux didactiques variés.

Centre de jeu.

Jeux didactiques "Mosaïque Géométrique", "Nommez le personnage", « Comparer les formes ».

Cibler: créer les conditions pour consolider la connaissance des formes géométriques.

Centre de jeu. Jeux didactiques "Mosaïque Géométrique", "Domino", "Loto".

Cibler: créer les conditions pour favoriser l'indépendance dans le jeu.

Centre de jeu.

Boutique de jeu de rôle "Fleurs".

Tâches: créer les conditions pour le développement du vocabulaire de cette matière; créer les conditions pour favoriser une attitude respectueuse envers la nature; créer des conditions pour le développement de l'imagination créative, la capacité de développer conjointement le jeu.

Centre de jeu. Jeux de rôle (optionnel).

Tâches: créer des conditions pour la formation des compétences organisationnelles des enfants, leur apprendre à maintenir une interaction de jeu avec leurs pairs, sélectionner des jouets, du matériel.

Centre de créativité artistique. Coloriages à colorier.

Cibler: créer des conditions pour consolider les compétences pour effectuer des ombrages, ajuster la pression du crayon, changer la direction du mouvement de la main en fonction de la forme de l'objet représenté.

Le centre moteur. Jeux de sport "Jeu de quilles", "Les villes".

Cibler: créer les conditions du développement des qualités physiques.

Centre de sécurité. Examiner des illustrations "Sécurité"

Cibler: créer les conditions d'une sécurisation des règles de sécurité au quotidien.

Le centre moteur.

Tâches: créer les conditions pour apprendre aux enfants à organiser des jeux de manière autonome, trouver quelque chose à voir avec leurs intérêts, agir en tant qu'organisateurs de jeux, conduire, diriger.

Soutien à l'individualité de l'enfant. DI "Colorez les fleurs dans un ordre précis".

Tâches: créer les conditions pour le développement des compétences créatives et de la motricité fine ; créer des conditions pour la capacité de peindre correctement et avec précision.

(Kirill D., Alisa, Anya, Danil, Dasha)

DI "Encercler le pochoir".

Tâches: créer des conditions pour le développement de la motricité fine, la capacité de travailler avec un pochoir et de tracer le long des frontières, le développement de la précision et concentrer, persévérance.

(Danil, Yana, Rita, Sophia, Kirill K.)

DI "Trouver plante par nom» .

Tâches: créer les conditions pour consolider la capacité à reconnaître les connaissances les plantes, nommez leurs parties; créer les conditions pour reconstituer le vocabulaire des enfants.

Un exercice pratique d'entretien des fleurs.

Les enfants prennent le nécessaire Matériel: arrosoirs, lingettes humides, pistolets pulvérisateurs.

Les gars vous disent comment arroser les plantes, épousseter les feuilles, pulvériser, ameublir le sol.

(Dit, Angelina, Stas, Egor R., Alisa)

DI "Déterminer ce qui est parti".

Tâches: créer des conditions pour le développement de la pensée, la capacité d'analyser des objets et de trouver le général, le développement de l'attention et concentrer.

(Vika, Egor K., Tima, Lera).

DI "Trouver plante par description» (structure, nom).

Tâches: créer les conditions d'une consolidation des connaissances sur salle des plantes et la capacité de l'identifier par description.

DI "Plier la fleur".

Tâches: créer des conditions pour le développement des connaissances et des compétences sur la structure d'une fleur; créer des conditions pour le développement de la motricité fine et de la perception.

(Stas, Alena, Dasha, Vania).

Travail individuel avec les parents. Conversations avec les parents sur le bien-être des enfants ou les problèmes actuels.

Tâches: - consolider les connaissances des enfants sur les plantes d'intérieur. Présentez 2 à 3 plantes d'intérieur, développez le désir d'en prendre soin, traitez-les avec amour et tendresse. Apprenez aux enfants à comparer les plantes, à trouver des similitudes et des différences dans les signes extérieurs.

Événement final : Exposition d'œuvres pour enfants sur le thème de la semaine.

Espaces pédagogiques

Date 17.04.2017 Lundi

Planification du travail éducatif direct avec les enfants

Date 18.04. 2017 mardi

Planification du travail éducatif direct avec les enfants

Date 19.04.2017 mercredi

Planification du travail éducatif direct avec les enfants

Date 20.04.17 Jeudi

Planification du travail éducatif direct avec les enfants

Date 21.04.2017 vendredi