Și în raport cu aceleași influențe ale mediului fizic și social. Fără a predetermina valoarea sa socială, fără a determina direct latura substanţială a psihicului, S. din n. Cu. sunt baza fiziologică a laturii formal-dinamice, formând baza pe care unele forme de comportament se formează mai ușor, altele sunt mai dificile.

Pavlov a presupus existența a 3 proprietăți principale.

• puterea proceselor nervoase;
• echilibrul proceselor nervoase;
• mobilitatea proceselor nervoase.

Puterea proceselor nervoase- capacitatea de a parea adecvata unui stimul puternic si superputernic. Forța - capacitatea celulelor nervoase de a menține performanța normală sub stresul semnificativ al proceselor excitatorii și inhibitorii. Se bazează pe manifestarea proceselor și inhibiție. Procesele nervoase sunt împărțite (după putere) în puternice (predominanța proceselor de excitație în sistemul nervos central) și slabe (predominanța proceselor de inhibiție în sistemul nervos central). Se crede că persoanele cu un n mai puternic. Cu. mai dur și mai rezistent la stres.

Echilibrul proceselor nervoase- echilibrul proceselor de excitaţie şi inhibiţie. Echilibrul înseamnă aceeași severitate a proceselor nervoase. Persoanele cu un N mai echilibrat. Cu. sunt caracterizate de un comportament mai echilibrat

Procesele nervoase puternice (din punct de vedere al echilibrului) sunt împărțite în:

• echilibrat (procesul de excitare este echilibrat prin procese inhibitorii);
• dezechilibrate (o predominanță accentuată a proceselor de excitație, acestea nu sunt compensate prin inhibiție - „tip nereținut”).

Mobilitatea proceselor nervoase- capacitatea de a schimba rapid procesele de excitație și inhibiție. mobilitate n. Cu. exprimată în capacitatea de a trece rapid de la un proces la altul.persoanele cu un n mai mobil. Cu. diferă în flexibilitate comportamentală, se adaptează rapid la noile condiții.

Procesele nervoase puternice echilibrate (în termeni de mobilitate) sunt subdivizate în:

• mobil (excitația și inhibiția se înlocuiesc cu ușurință)
• nemișcat (inert: procesele sunt înlocuite cu dificultate).

În viitor, în legătură cu noile metode de cercetare ale lui S. din N. cu., mai ales în lucrările lui B.M.Teplov, V.D. N de pagină și conținutul lor neurofiziologic. În plus, mai multe proprietăți noi au devenit cunoscute.

Dinamism- capacitatea structurilor creierului de a genera rapid procese excitatorii și inhibitorii în timpul formării reacțiilor condiționate. Această proprietate este în centrul învățării.

Labilitate este exprimată în rata de apariție și terminare a proceselor nervoase. Oamenii mai „labili”, de exemplu, efectuează acte motorii mult mai rapid pe unitatea de timp.

Activitate caracterizează nivelul individual al reacției de activare a proceselor de excitare și inhibiție, care stă la baza abilităților mnemonice.

În studiile lui V.S.Merlin și colaboratorilor săi s-au stabilit numeroase legături între proprietăți sistem nervosși proprietățile temperamentului. Practic, nu a fost găsită o singură proprietate a temperamentului care să nu fie asociată cu nicio proprietate a sistemului nervos. În acest caz, aceeași proprietate a temperamentului poate fi asociată atât cu o proprietate separată a sistemului nervos, cât și cu mai multe. Astfel, fiecare proprietate a temperamentului depinde de mai multe proprietăți ale sistemului nervos.

Combinația proprietăților sistemului nervos determină nu numai acest sau acel tip de temperament. S-au stabilit dependențe între proprietățile individuale ale sistemului nervos și proprietățile personalității.

Deci, puterea procesului excitator se află în centrul eficienței, rezistenței, curajului, curajului, curajului, capacității de a depăși dificultățile, independenței, activitate, perseverență, energie, inițiativă, hotărâre, fervoare, înclinație de a-și asuma riscuri.

Puterea procesului inhibitor se află în centrul precauției, autocontrolului, răbdării, secretului, reținerii, calmului.

Dezechilibrul datorat predominării excitației asupra inhibiției provoacă excitabilitate, tendință de asumare a riscurilor, fervoare, intoleranță, prevalența persistenței asupra complianței. O astfel de persoană este inerentă acțiunii decât așteptarea și răbdarea.

Dezechilibrul datorat predominării inhibiției asupra excitației determină prudență, reținerea și reținerea comportamentului, excitarea și riscul sunt excluse. Calmul și precauția sunt pe primul loc.

Echilibrul (echilibrul) inhibiției și excitației presupune moderație, proporționalitate a activității, grad de gravitate.

Mobilitatea procesului excitator este asociată cu capacitatea de a întrerupe rapid munca începută, de a opri la jumătatea drumului și de a se calma rapid. În același timp, este dificil să se dezvolte persistența în activitate.

Mobilitatea procesului inhibitor este asociată cu viteza reacțiilor de vorbire, vivacitatea expresiilor faciale, sociabilitatea, inițiativa, receptivitatea, dexteritatea, rezistența. Este dificil pentru o astfel de persoană să fie secretă, atașată și constantă.

Există adesea o discrepanță semnificativă între rezultatele măsurării proprietăților lui n. Cu. în diferite analizoare. Acest fenomen a fost numit de Nebylytsyn parțialitatea proprietăților lui N. S., care diferă în diferite structuri ale creierului, sunt numite „private”, iar cele care reprezintă caracteristici „de supraanaliza” sunt numite „generale”. Inițial, proprietățile „generale” au fost asociate cu funcționarea părților anterioare (frontale) ale creierului.

În prezent, proprietățile sunt n. Cu. poate fi reprezentat ca o ierarhie de niveluri:

• elementare (proprietăți ale neuronilor individuali);
• complex (proprietăți ale diferitelor structuri ale creierului);
• proprietăți cerebrale generale (sistemice) (adică proprietățile întregului creier).

Proprietățile elementare ale lui n. Cu: se manifestă în trăsăturile integrării proceselor nervoase în elemente individuale n. Cu. (neuronii) sunt componente ale proprietăților de ordin superior. (V.M. Rusalov.)

Proprietăți structurale complexe ale lui n. Cu: caracteristici ale integrării proceselor nervoase în structurile individuale ale creierului (emisfere, regiuni frontale, analizoare, structuri subcorticale etc.). Majoritatea N este determinată prin metode tradiționale ale lui S. Cu. (sau proprietăți private) se încadrează în această categorie. Ele determină, în primul rând, abilități speciale și trăsături individuale de personalitate.

Proprietăți generale (sistem) n. Cu: reprezintă cele mai fundamentale caracteristici funcționale ale integrării proceselor nervoase în tot creierul. Ei definesc diferențele individuale în caracteristicile generale ale personalității, cum ar fi temperamentul și general.

Nivelul proceselor de excitație

• Ridicat - răspuns puternic la entuziasm; nu se găsesc semne de frânare extremă, corelație directă cu rate ridicate conform testului de atingere: angajare rapidă în muncă, lucrabilitate și atingerea unor performanțe ridicate; oboseală scăzută; eficiență și rezistență ridicate.
• Scăzut - reacție slabă și întârziată la excitare, inhibiția transcendentală se realizează rapid, până la stupoare, refuzul de a lucra; rate scăzute ale testului de atingere; lent: includere în muncă, lucrabilitate și productivitate scăzută a muncii; oboseală ridicată; eficiență și rezistență scăzute

Nivelul procesului de frânare

• High - procese nervoase puternice din partea inhibiției; excitare, stimulii sunt ușor de stins; răspuns rapid la răspunsurile la semnale senzoriale simple, răspuns bun; autocontrol ridicat, calm, vigilență, calm în reacțiile comportamentale.
• Scăzut - slăbiciune a proceselor de inhibiție, impulsivitate ca răspuns la un stimul, autocontrol slab în reacțiile comportamentale, o anumită dezinhibare, laxitate, nepretenție și răsfăț față de sine; răspuns lent sau întârziat la semnale simple; reacție proastă, reacție neuniformă, reacții inadecvate, tendință la isterie.

Nivelul de mobilitate al proceselor nervoase

• Ridicat - ușurința de a comuta procesele nervoase de la excitare la inhibiție și invers; tranziție rapidă de la un tip de activitate la altul; schimbare rapidă, hotărâre, curaj în reacțiile comportamentale.
• Scăzut - tipic pentru persoanele înclinate să lucreze conform unui stereotip, cărora nu le plac schimbările rapide și neașteptate ale activităților, inertă, care arată, de regulă, o capacitate scăzută de a trece la noi tipuri de muncă și de a stăpâni cu succes o nouă profesie; nu este potrivit pentru lucru în condiții care se schimbă rapid.

O schimbare a echilibrului proceselor nervoase către excitare

Cu o schimbare semnificativă a echilibrului proceselor nervoase către excitare, comportament dezechilibrat, experiențe emoționale puternice pe termen scurt, dispoziție instabilă, răbdare slabă, comportament agresiv, supraestimare a abilităților, bună adaptare la lucruri noi, asumare de riscuri, străduință pentru un scop , puternic cu dăruire deplină, atitudine de luptă față de pericol fără prea multe calcule, imunitate slabă la zgomot.

O schimbare a echilibrului proceselor nervoase către inhibiție

Cu o schimbare semnificativă a echilibrului proceselor nervoase către inhibiție, un comportament echilibrat, o stare de spirit stabilă, experiențe emoționale slabe, răbdare bună, reținere, calm, o atitudine echivalentă față de pericol, o evaluare reală a abilităților și o bună imunitate la zgomot sunt probabile.

Considerarea și temperamentul interlocutorului în timpul conversației.

Cu un tip puternic, dezechilibrat, superrapid (coleric), conversația este construită și condusă după o structură clară de etape. Din ele sunt excluse factorii care contribuie la agravarea unei conversații, un ton dur, întrebările și informațiile neplăcute pentru interlocutor.

Cu un tip de VNB puternic, echilibrat, mobil (persoană sangvină) - conversația ar trebui să se desfășoare conform aceluiași plan, dar de preferință cu. Tranzițiile bruște de la un subiect la altul sunt acceptabile. El percepe cu ușurință o conversație deloc logică, poate fi aprins într-un mod viu, o comparație reușită, purtat de o idee interesantă.

Cu un tip puternic, echilibrat, inert de VND (flegmatic) - conform planului, care stabilește în mod consecvent și în detaliu esența conversației.

Cu un tip slab de VND (melancolic) - conform unui plan din care este exclus tot ceea ce îl poate duce la emoție, la o stare de panică etc.

Dacă nu se cunosc dinainte tipul de VNB și temperament, atunci planul de conversație se întocmește fără legături „dure” între puncte succesive, ceea ce permite corectarea acestuia în timpul conversației, întrucât se determină tipul de VNB și temperamentul interlocutorului. .

Un tip de VNB puternic, echilibrat, mobil (persoană sanguină) și un tip de VNB puternic, dezechilibrat, super-rapid (persoană coleră), care se află într-o situație dificilă, vor găsi rapid o cale de ieșire din ea. Un tip puternic, echilibrat, inert de VND (flegmatic) va fi într-un impas, iar un tip slab de VND (melancolic) va intra în panică.

Reacții comportamentale

Două categorii de reacții au fost identificate atât de Laing, cât și de Stephan (Leung și Stephan, 1998, 2000) și Wright și Taylor (1998) - reacții deschise la nedreptate și lipsa de reacții deschise. Există patru etape în răspunsul comportamental la nedreptate. În primul rând, situația este definită ca fiind nedreaptă. În această etapă, persoana ajunge la concluzia că merită un rezultat diferit sau un tratament mai bun decât cel care a avut loc (Crosby, 1976). Potrivit lui Jost (1995; Jost & Banaji, 1994), unii oameni nu se simt nedrepti atunci când justifică sistemul existent, care se datorează lipsei de conștiință de clasă revoluționară, lipsei de comunicare a celor care sunt tratați incorect și nivelului scăzut de identitate de grup. Un alt motiv este că dorința de a crede într-o ordine justă a lumii îi face pe oameni să creadă că nu ar trebui să sufere nedreptate (Lerner, 1980).

Furnhara (1985), de exemplu, a descoperit că în timpul apartheidului din Africa de Sud, negrii au arătat o tendință mai mare de a crede într-o ordine mondială justă decât omologii lor din Marea Britanie. Credința sud-africanilor de culoare într-o ordine mondială justă le-a redus susceptibilitatea la tratamente inechitabile și poate că acest lucru a făcut ca răspunsurile lor comportamentale la nedreptatea sistemului social să fie mai puțin pronunțate. În cele din urmă, după cum sa menționat mai sus, anumite atitudini culturale pot atenua severitatea nedreptății. Conceptul de karma din India stă la baza credinței în predeterminarea suferinței și atenuează sentimentul de nedreptate.Astfel, dacă nedreptatea nu este definită ca atare, atunci s-ar putea să nu existe un răspuns comportamental la ea.

În a doua etapă, vinovatul este acuzat de totală nedreptate. Atribuirea vinovăției implică luarea unei decizii conform căreia un individ sau un grup este responsabil pentru o nedreptate, acțiunile lor au fost intenționate și rău intenționate (Tedeschi & Nesler, 1993). Atribuirea vinovăției este de obicei asociată cu sentimentele de furie, cel puțin în Occident (Quigley & Tedeschi, 1996). Uneori, atribuirea vinovăției propriei sau altora este eronată. (Jost, 1995; Jost & Banaji, 1994). În acest caz, deși nedreptatea nu trece neobservată, împotriva făptuitorului nu se întreprinde nicio acțiune, întrucât acesta nu este tras la răspundere pentru nedreptatea săvârșită. De asemenea, atunci când persoana responsabilă pentru nedreptate recunoaște că este responsabilă pentru nedreptate, percepția nedreptății devine mai puțin acută și avertizează asupra posibilelor reacții (Bies, 1987; Davidson). & Friedman, 1998).

De asemenea, un studiu realizat în Japonia arată că a cere scuze pentru faptele greșite ale vinovatului poate atenua reacțiile negative la nedreptate (Ohbuchi, Kameda & Agaric, 1989). În timpul studiului, studenții care au primit o evaluare negativă nemeritate de la un alt elev au reacționat mai puțin agresiv dacă infractorul și-a cerut scuze pentru concepțiile lor greșite care au condus la evaluarea nedreaptă.

Într-un studiu care ia în considerare o serie de aspecte ale acestor două etape, Frcudenthaler & Mikula (1998) au descoperit că femeile austriece au simțit că nedreptatea cu privire la împărțirea responsabilităților gospodărești era determinată de un sentiment de încălcare a drepturilor lor și de atribuirea vinovăției lor. partener, în timp ce justificarea circumstanțelor partenerului nu au fost luate în considerare. În secțiunea anterioară, am vorbit despre faptul că, în general, infractorul este acuzat mai des de abaterea sa într-o cultură individualistă decât într-o cultură colectivistă. Cu toate acestea, rămâne neclar dacă există diferențe culturale în performanța comportamentelor compensatorii asociate cu comportamentul inadecvat, cum ar fi explicarea unui comportament neadecvat sau scuzele.

În a treia etapă, persoana trebuie să înțeleagă că este în interesul său să răspundă nedreptății mai degrabă prin acțiuni decât prin inacțiune. Cu toate acestea, trebuie menționat că uneori oamenii reacționează spontan la nedreptate, aproape fără să se gândească la comportamentul lor.

În a patra etapă, o persoană trebuie să-și pună în aplicare decizia. Conform teoriei mobilizării resurselor, anumite tipuri de reacții comportamentale sunt posibile numai dacă individul care a fost tratat incorect dispune de anumite resurse (Klandermans, 1989; Martin, Brickman). & Murray, 1984; Tilly, 1978). Acești teoreticieni susțin că, de exemplu, un protest colectiv nu este fezabil în absența resurselor necesare (timp, bani, bani, sprijin). Poate că această prevedere ar trebui considerată mai larg. În general, este puțin probabil ca oamenii să răspundă la nedreptate prin acțiuni specifice dacă nu dispun de resursele adecvate. De asemenea, dacă o persoană crede că răspunsul său comportamental la nedreptate este lipsit de sens și nu va duce la niciun rezultat, este puțin probabil să facă ceva (Klandermans, 1989). Poate fi potrivit să remarcăm că un răspuns comportamental la nedreptate nu trebuie să fie constructiv, semnificativ și eficient în ochii subiectului comportamentului. Răzbunarea, agresivitatea, atrocitățile și protestul distructiv, de exemplu, pot aduce satisfacții profunde celor care se angajează în comportamentul adecvat, deși situația care a provocat nedreptatea poate rămâne aceeași ca urmare a unui astfel de comportament. Astfel, dacă oamenii nu cred că merită o soartă mai bună, nu dau vina pe agresor, nu cred că este în interesul lor să întreprindă anumite acțiuni, nu au resursele la dispoziție pentru a implementa un anumit comportament, sau nu credeți că comportamentul lor va duce la rezultatul dorit, sunt inactivi. Desigur, lipsa unui răspuns comportamental nu înseamnă lipsa unui răspuns psihologic.

Am luat în considerare o serie de motive pentru care gama de răspunsuri comportamentale ale reprezentanților unei culturi colectiviste poate fi destul de restrânsă. Dorința lor de a evita conflictul duce la suprimarea răspunsurilor comportamentale. În societățile colectiviste precum Japonia și Thailanda, predomină controlul secundar (schimbarea de sine în funcție de mediul înconjurător), în timp ce în societățile individualiste, precum Statele Unite, se acordă preferință controlului primar (schimbarea mediului în funcție de propria personalitate) (McCartyetal., 1999; Weisz, Rothbaum & Blackburn, 1984), care este un alt motiv pentru care răspunsurile comportamentale sunt mai puțin pronunțate în societățile colectiviste.

Pe scurt, se poate spune că cultura poate influența procesele care stau la baza răspunsurilor comportamentale la nedreptate în orice stadiu. Aparent, reprezentanții culturilor colectiviste nu acordă atenție manifestărilor minore de nedreptate din partea membrilor grupului noi în interesul menținerii armoniei. Ei sunt probabil mai receptivi la explicații și scuze decât indivizii din culturi individualiste. Chiar și atunci când nedreptatea este observată, există multe circumstanțe în care membrii culturilor colectiviste pot decide că costul răspunsului la nedreptate este nejustificat de mare în raport cu rezultatele. În plus, este posibil ca reacția distructivă să fie văzută de ei ca lipsită de sens și inutilă. În același timp, reprezentanții culturilor colectiviste, aparent, mai des decât reprezentanții culturilor individualiste, reacționează constructiv la nedreptate.

După cum sa discutat mai sus, accentul pus pe egalitarism și corectitudine în culturile cu distanță mică de putere este foarte probabil să conducă la un comportament distructiv în astfel de culturi, cum ar fi reacțiile la nedreptate. În culturile în care distanța față de putere este semnificativă, oamenii cu poziție socială înaltă pot reacționa deosebit de acut la nedreptate, deoarece evident că nu se așteaptă la aceasta și, de regulă, au puterea și resursele necesare pentru a reacționa. Oamenii cu statut social scăzut din astfel de culturi sunt mai susceptibili de a fi colectivişti în tendinţa lor de a nu simţi nedreptate sau de a reacţiona la aceasta, deoarece reacţia lor poate încălca normele ierarhiei şi poate ameninţa cu represalii. Fatalismul care este inerent culturilor cu niveluri ridicate de distanță față de putere contribuie, de asemenea, la reticența de a răspunde la nedreptate (Qost, 1995). În culturile în care distanța față de putere este semnificativă, reacția la nedreptate depinde, evident, în mare măsură de nivelul capacităților unei persoane, spre deosebire de culturile în care distanța față de putere este mică.

1. Reacția de opoziție sau protest... La vârsta preșcolară timpurie, poate apărea atunci când activitatea copilului este limitată, cu hrănire excesivă sau forțată, cu antrenament la olita prematur sau nemoderat strict. La copiii mai mari, baza reacției de protest este resentimentul profund, mândria rănită, nemulțumirea, apariția furiei. de la solicitări excesive, stres insuportabil, pierdere sau lipsă de atenție, pedepse nedreapte sau crude. 2. Reacții de protest activ. Nesupunere, grosolănie, comportament distructiv, comportament provocator sau agresiv. 3. Reacții de protest pasiv. Refuzul de a mânca, plecarea de acasă, încercarea de sinucidere, refuzul de a vorbi (mutism), enurezis, encopresis, vărsături repetate, constipație, tuse violentă, ostilitate mascată față de „infractor”, retragere, încălcarea contactului emoțional. 4. Reacția de refuz. Manifestările sale cele mai tipice se întâlnesc la o vârstă fragedă. Apare în legătură cu pierderea de către copil a sentimentului de securitate, o nevoie nesatisfăcută de a comunica cu o figură semnificativă din punct de vedere emoțional. Cele mai pronunțate manifestări ale acestei reacții sunt imobilitatea, letargia, lipsa dorinței de comunicare, dispariția reacțiilor la ceea ce se întâmplă în jur. Se pierde dorința de a juca, de a savura dulciuri. Apar depresia, tulburarea de somn, pierderea poftei de mâncare. Slăbirea bolilor somatice contribuie la apariția acestei reacții. 5. Reacția de imitație. Se caracterizează prin copierea comportamentului celui mai autoritar pentru copil. Copilul poate imita activitatea unui adult sau comportamentul unui grup de referință (compania antisocială a copiilor). Tulburarea de comportament apare atunci când sunt copiate forme asociale de comportament ( blasfemie, huliganism, furt, vagabondaj), comportament de dependență (fumat, inhalare de substanțe volatile, consum de alcool). Această reacție se repetă mai ales cu încăpățânare și duce la o inadaptare mai profundă dacă se dezvoltă pe fondul pulsiunilor dezinhibate sau provoacă ea însăși dezvoltarea prematură a manifestărilor instinctive (de exemplu, sexuale). 6.Reacția de compensare. Poate apărea ca o formă de apărare psihologică, în care copiii frustrați de eșecul lor într-un domeniu se străduiesc să obțină un mare succes în alte domenii. Această reacție poate sta la baza tulburărilor de comportament dacă un copil care nu a reușit să se dovedească la școală începe să-și întărească autoritatea prin comportament antisocial (huliganism, furt etc.). 7. Reacția de supracompensare. Diferă de precedentul prin faptul că copiii își depășesc incapacitatea sau defectul prin super-eforturi în cel mai dificil domeniu de activitate pentru ei. Dacă un adolescent cu frică încearcă să-și compenseze în exces frica atacând alți adolescenți sau conducând o bicicletă, o motocicletă sau o mașină (furându-le de la proprietari), atunci această reacție va deveni un mecanism de dezvoltare a comportamentului perturbat. 8. Reacția de emancipare. Aceasta este dorința de a se elibera de grija părinților, educatorilor și, în general, a tuturor adulților. Această reacție este facilitată de custodia mică, privarea de independență, presiunea constantă și o atitudine față de un adolescent ca un copil neinteligent. Reacția de emancipare se manifestă prin rezistență latentă la ordine sau încercări de a scăpa de sub controlul adulților. În primul caz, este ignorarea sfaturilor, indicațiilor și instrucțiunilor, neacceptarea ajutorului, încercări încăpățânate de a face totul pe cont propriu, respingerea regulilor și normelor stabilite de adulți. În al doilea caz, acestea sunt încercări de a organiza o viață independentă. 9. Reacția de grupare. Se realizează prin crearea unor grupuri informale de colegi și adolescenți, mai în vârstă sau mai mici. Aceste grupuri au de obicei o anumită tenacitate. Cei mai probabil să se unească sunt adolescenții, neglijați și neglijați. Activitatea unor astfel de grupuri este adesea antisocială (huliganism, fraudă, furt). 11. Reacții de infatuare. Ele sunt strâns legate de pulsiunile, înclinațiile, interesele individului și se manifestă prin satisfacerea anumitor nevoi și motive. Aloca hobby-uri informative și comunicative(satisfacția setei de informații noi, nevoia de contacte care să permită schimbul de informații noi ); hobby-uri bazate pe sentimente satisfăcătoare de entuziasm(apărând când jocuri diferite, mai ales pentru bani sau alte „dobânzi”); hobby-uri egocentrice, permițându-vă să fiți în centrul atenției (participarea la spectacole de amatori, spectacole sportive), etc. Concentrarea constantă pe un hobby, încărcătura afectivă în procesul realizării propriului hobby permite ca aceste reacții în unele cazuri să fie considerate formațiuni supraevaluate ( implementarea ideilor supraevaluate). Natura dureroasă a acestor hobby-uri este confirmată și de absurditatea scopului stabilit de adolescent (să compună o colecție de labe de insecte, cioburi de feluri de mâncare), improductivitatea hobby-ului (nu există rezultate complete ale anilor petrecuți). pe.

Caracteristici psihologice adolescent atunci când sunt deosebit de pronunțate, au primit denumirea de „criză a adolescenților”, iar formele de comportament deviante asociate cu aceasta – „criză pubertală”. Adolescența este critică doar în raport cu formarea personalității și a caracteristicilor sale caracteristice. Personajul este pus tocmai în adolescență, iar în viața ulterioară poate suferi modificări doar sub influența unor influențe extreme. Miezul crizei adolescenților îl reprezintă răspunsurile comportamentale.

Reacție de emancipare se manifesta in dorinta de a se elibera de grija parintilor, profesorilor, mentorilor, generatiei mai in varsta in general. Nevoia de a se elibera este asociată cu lupta pentru independență, pentru afirmarea propriei persoane ca persoană. Este mai pronunțată la băieți decât la fete. Se manifestă în dorința de a acționa „în felul lor”, „în mod independent”. La adolescenții delincvenți, reacția se reflectă în tatuaje simbolice; cu psihopatii si reactii patocaracterologice, una dintre manifestarile extreme este fuga de casa si vagabondajul pentru a duce o viata libera.

Reacția de grupare a colegilor are esența comunicării ad-hoc, prin care nevoia de comunicare este satisfăcută. În relația cu adulții, ea nu poate fi mulțumită. Distingeți între grupurile pro-sociale, asociale și antisociale.

Grupuri prosociale - acestea sunt grupuri ale căror interese și comportament corespund valorilor și normelor sociale acceptate în societate.

Grupuri asociale- Acestea sunt grupuri cu comportament deviant, menținând în același timp conexiuni ale membrilor grupului cu grupuri formale pozitive.

Grupuri antisociale- grupurile cu comportament delincvent, criminal, când legăturile cu societatea sunt slăbite, iar valorile grupului se opun valorilor societății.

După tipul de relație, grupările pot fi clasificate:

grup foarte reglementat, caracterizat printr-o compoziție homosexuală cu un lider permanent, un rol fix pentru fiecare membru al grupului și statutul său în acest grup. Compoziția grupului este stabilă, admiterea de noi membri este asociată cu teste și ritualuri speciale;

grupuri gratuite , care se disting printr-o distribuție neclară a rolurilor, absența unui lider permanent, compoziția este heterosexuală și instabilă, interesele sunt neclare (diverse tipuri de partide, cluburi neoficiale; grupări teritoriale, de exemplu, care trăiesc în același microdistrict; temporare; , grupări situaționale care s-au format și s-au dezintegrat la sfârșitul sezonului) ...

Acțiune de hobby(reacția de antrenare) este una dintre componentele structurii personalității și este situată între pulsiuni și înclinații, dar nu are legătură directă cu instinctele. Hobby-urile ies în evidență:

intelectual și estetic, legat de interesul pentru subiectul în sine; plăcerea este furnizată de procesul în sine, nu de rezultatul acestuia;

corporal-manual include tot ceea ce se hrănește cu intenția de a-și întări forța, voința, rezistența, agilitatea, abilitățile iscusite; plăcerea este furnizată nu de proces, ci de rezultatul obținut;

conducere hobby-urile se reduc la găsirea de situații și posturi în care poți conduce, conduce; ele satisfac nevoia de putere;

depozitare hobby-urile se manifestă în colecționare; datorită acestora se realizează saturația emoțională cu emoții akisive;

egocentric hobby-urile se hrănesc din dorința de a fi în centrul atenției celorlalți; principalul lucru aici este latura ostentativă a hobby-urilor, „de observat”;

jocuri de noroc hobby-urile se bazează pe un fel de sete de îmbogățire și se manifestă într-o gravitație către jocuri de cărți, pariuri, loterie, jocuri piramidele financiare; însuși sentimentul de risc dă saturație cu emoții înspăimântătoare care decurg din nevoia de a depăși pericolul, riscul;

informativ și comunicativ un hobby este căutarea neobosită de noi informații ușoare care nu necesită procesare intelectuală critică, în contacte superficiale constante care permit schimbul de știri; se manifestă ca ore de vorbărie inactivă, stând în picioare și privind pe alee, interes pentru filme primitive; totul este asimilat superficial si numai pentru a „schimba noutati”.

Unul și același subiect al hobby-urilor poate fi bazat pe motive diferite, de exemplu. se referă la diferite tipuri de hobby-uri. Hobby-urile pot deveni una dintre formele de apărare psihologică: evitarea necazurilor și greutăților (acest lucru este mai inerent accentuatelor schizoide).

Reacții ale dorinței sexuale formează un comportament tranzitoriu. Pubertatea și adolescența duc la hipersexualitate: care necesită realizare. Cele mai frecvente abateri: activitatea sexuală precoce (tipică pentru accentuele hipertimice), homosexualismul adolescentului, masturbarea, mângâierea - orgasm deliberat prin stimularea artificială a zonelor erogene în condiții de contact bilateral, excluzând contactul direct al organelor genitale; sex de grup - cu schimbarea partenerilor; viol în grup; voyeurismul este o modalitate substitutivă de satisfacere a dorinței sexuale, exprimată prin privirea organelor genitale goale sau contemplarea actului sexual.

În perioada pubertală de dezvoltare se întâlnesc adesea reacții moștenite din copilărie.

Reacția de opoziție poate fi cauzată de solicitări excesive asupra copilului, o încărcătură insuportabilă pentru el, mai des educativă. Aceasta este de obicei o reacție la scăderea sau pierderea atenției din partea părinților sau a celor dragi. În pubertate, această reacție apare pe fondul unei accentuări isterice a caracterului. Manifestările sale: de la evadarea din școală și acasă până la furt și tentative demonstrative de sinucidere. Manifestările după orientare pot fi împărțite în categorii:

Reacție de refuz din contacte, jocuri și chiar mâncare. Este rar la adolescenți. Poate fi întâlnită atunci când o persoană este plasată în condiții necunoscute, de exemplu, într-un centru de arest preventiv. Subiecții infantili reacționează în același mod atunci când sunt despărțiți de compania obișnuită a semenilor lor.

Reacție de imitație exprimată prin imitarea comportamentului unei anumite persoane sau imagini. Abateri grave pot fi în cazurile în care un erou negativ este ales să-l urmeze. Baza psihologică a acestei reacții este mecanismul înnăscut de imitare a tuturor ființelor vii la indivizii din propria specie. O varietate este

Imitație de reacție negativă, care se exprimă în faptul că orice comportament este construit ca opusul unui anumit tipar: respingerea bunurilor materiale oferite de familie, de la intrarea într-un instituție educațională, de la haine la modă, a subliniat sobrietatea la creșterea alcoolicilor într-o familie etc.

Răspunsul de compensare se rezumă la faptul că un adolescent caută să-și compenseze slăbiciunea și eșecurile într-un domeniu cu succese în altul: un băiat fragil și slab este compensat în studii excelente sau invers, eșecurile în activitatea intelectuală sunt compensate prin bravada , răutate și curaj disperat.

Reacție de hipercompensare. Adolescentul încearcă să obțină succesul în zona în care are cel mai puțin succes. Timiditatea poate împinge pentru acțiuni disperate, băieții sensibili pot alege acele sporturi în care este necesară forța brută – box, karate, sambo; fetele timide pot prelua rolul de fete libere etc.

Criterii de recunoaștere a reacțiilor comportamentale patologice

1. Înclinația spre generalizare, i.e. manifestare în cele mai polare situații și să fie cauzate chiar de stimuli inadecvați pentru aceasta.

2. Repetarea aceluiași comportament din motive diferite.

3. Depășirea plafonului obișnuit pentru încălcări.

4. Inadaptare socială generală.

Reacțiile enumerate mai jos nu sunt frecvente doar în adolescență. Dacă în copilărie manifestarea lor a adus efectul scontat, apoi s-au înrădăcinat, iar la maturitate individul va recurge inconștient la ele pentru a-și satisface nevoile sociale.

Reacția ambiției. Ea se manifestă prin faptul că, primind informații care conferă greutate sau sens altei persoane, subiectul încearcă imediat să-și subjugă valoarea (mecanismul de apărare „devalorizare”), subliniind în același timp propria greutate în ochii celorlalți. De exemplu, un cerșetor se poate lăuda că este mai sărac decât alții, o persoană bolnavă se poate lăuda cu boala sa mai gravă, un criminal se poate lăuda cu numărul de „umblatori în zonă” săi și așa mai departe.

Reacție de complezență. După ce a primit orice beneficii sau privilegii, subiectul se laudă imediat cu ceilalți. Mai mult, este deosebit de mulțumit de manifestările invidiei din partea celorlalți. Mai târziu, își amintește cu bucurie vie cum cineva, ascultându-l, „a devenit verde”, „s-a strâmbat” de invidie.

Reacție de invidie. Este subiectul care „devine verde” și „blestemă”, asistând la succesul incontestabil al cuiva. Nu poate ascunde această reacție, deoarece crede că este demn de succes, și nu altcineva.

Reacție gloating. Văzând eșecul sau eșecul cuiva din jur, subiectul nu-și poate ascunde bucuria. Ambițiile subiectului sunt flatate că nu a avut probleme, ci altcineva. Această reacție ar trebui să fie distinsă de schadenfreude cu privire la eșecul unui concurent, rival sau inamic, atunci când această reacție primitivă este naturală. Aici vorbim despre o reacție mezantropică: „Mă simt rău pentru că alții se simt bine în acest moment”.

Reacția de expansiune(captură). Atunci când apar valori sau privilegii în domeniul vizibilității, care ar trebui distribuite în funcție de meritele lor între participanții la orice afaceri comune, subiectul este primul care pretinde aceste beneficii, indiferent de meritul său real. De exemplu, captura camera mai buna in apartament, captura loc mai bunîntr-o celulă de prizonieri, însuşirea drepturilor de proprietate prin moştenire, primirea de ajutoare sociale, până la primirea bunurilor fără coadă.

Reacția de agresiune.În orice caz de confruntare (confruntare între doi subiecți), individul, simțindu-și impunitatea, pune imediat în aplicare „adăugarea de sus” (după E. Bern): insultă, umilește, folosește forța brută. Această reacție este o continuare naturală a reacției de expansiune. Agresivitatea în astfel de cazuri se caracterizează printr-o brutalitate disproporționată din cauza ambiției excesiv de umflate.

Reacție de gelozie. Dacă subiectul a primit ocazia de a se „atașa de sus” de un alt subiect, începe să-l patroneze excesiv pe celălalt, nepermițând nimănui să-și încalce „proprietatea emoțională”. Subiectul se comportă exact la fel dacă s-a „atașat de jos” de o personalitate mai puternică; pare să se „lipească” de el, încercând să mulțumească totul, prinzându-i fiecare cuvânt și dorință. Gelozia în acest caz este asemănătoare cu gelozia unui câine față de proprietar.

I.P. Pavlov ca bază a clasificării sale comportament a luat nevoi biologice, a căror implementare vizează comportamentul. El a scos în evidență ( instinct considerate ca fixate genetic, dezvoltate în procesul de dezvoltare de genul combinație de reflexe necondiționate necondiționate):

1) instincte individuale - alimentar, agresiv, activ-defensiv si pasiv-defensiv, reflex de libertate, reflex de cercetare, reflex de joc;

2) instinctele de specie - sexuale și parentale.

Răspunsurile comportamentale umane pot fi declanșate de (cauze):

1. Impactul asupra organismului al stimulilor semnificativi fiziologic din mediul extern sau intern (stimuli neconditionati si conditionati).

2. Apariția nevoilor (sau formarea unei stări dominante a unui anumit centru nervos).

Potrivit lui I.P. Pavlov, nevoie- acesta este fundamentul comportamentului și psihicului, determinantul comportamentului, sau reflexul scopului, „forța oarbă”, determinând organismul la un anumit comportament.

Clasificarea nevoilor P.V. Simonova.

1) nevoi biologice sau vitale care vizează menținerea integrității organismului și speciei (nevoi de hrană, băutură, somn etc.);

2) nevoi sociale (sau zoosociale), inclusiv nevoia unei persoane de a face parte dintr-un anumit grup și de a respecta normele comportamentale, morale și estetice ale societății;

3) nevoile ideale, sau nevoile de cunoaștere și creativitate, inclusiv nevoia umană de a cunoaște lumea și locul lui în ea, de a cunoaște sensul vieții, nevoia de informații noi, nevoia de a fi înarmat cu cunoștințe.

A. Maslow a distins următoarele tipuri de nevoi (și ierarhia lor) (populare în Occident).

unu). Nevoi fiziologice. 2). Nevoia de securitate 3). Nevoia de a iubi și de a aparține cuiva. 4). Nevoia de stima de sine. 5). Nevoia de auto-realizare.

Motivația (după Kotlyar) este o stare emoțional colorată care ia naștere pe baza unei nevoi specifice și formează un comportament care vizează satisfacerea acestei nevoi. Se clasifică în - biologice (pe altele inferioare, vitale), sociale și ideale (superioare), patologice (nevoi de nicotină, droguri, alcool).

În orice motivație, se disting două componente: energie(reflectă măsura tensiunii la cerere) și ghid(specificitate sau conținut semantic) nevoi.

Orice motivație se caracterizează prin doua faze: faza detectii apariţia nevoii şi a fazei lansaşi implementarea de specialitate comportament intenționatîn raport cu acele obiecte exterioare care sunt capabile să satisfacă această nevoie. Prima fază inițiază a doua.

Procese fiziologice care au loc în timpul formării motivațiilor:

1. Activarea sistemului motor (activitate motorie crescută).

2. Creșterea tonusului sistemului nervos simpatic (datorită impulsurilor care vin din sistemul limbic către hipotalamus și departamentul toracic măduva spinării) (creșterea tensiunii arteriale, fluxul de sânge către mușchi etc.).

3. O creștere a activității sistemelor aferente, care se exprimă într-o scădere a pragurilor senzoriale, într-o creștere a reacțiilor de orientare.

4. Creșterea activității de căutare (a doua fază a motivației), care are un scop.

5 Actualizarea memoriei.

6. Modificări ale activității electrice a creierului

7. Apariția experiențelor emoționale subiective

Teorii ale formării motivaţiilor biologice.

1. Periferic- în creier, motivațiile biologice apar pe baza interpretării semnalelor de la organele periferice. În acest caz, se crede că motivațiile apar ca urmare a dorinței organismului de a evita senzațiile neplăcute care însoțesc diverse motive.

2. Umoral- motivaţiile biologice apar ca urmare a modificărilor compoziție chimică sânge și alte fluide corporale.

3. Central- aparitia motivatiilor datorita excitarii centrilor nervosi.

3.1 Teoria motivațională a două centre... Ea sugerează că motivațiile apar din munca reciprocă a doi centri, de exemplu, centrul foamei și centrul saturației, sau centrul setei și centrul saturației cu apă.

3.2 Teoria hipotalamică strâns legată de teoria umorală. Presupune că în structurile profunde ale creierului (în primul rând în hipotalamus) există chemoreceptori care se specializează în percepția modificărilor conținutului anumitor substanțe chimice din sânge. Prin urmare, astfel de structuri (și în primul rând hipotalamusul) joacă rolul unui centru al stărilor motivaționale.

3.3 Teoria limbică- pe lângă structurile hipotalamice rol important sistemul limbic al creierului joacă în formarea motivaţiilor. Ea este implicată în proces sub influența excitării nucleilor laterali ai hipotalamusului. În plus, excitarea hipotalamusului cuprinde și formarea reticulară, rezultând o activare generalizată a cortexului cerebral.

Idei generale despre formarea stării de nevoie-motivație.

Informațiile aferente de la receptorii corespunzători merg în trei zone ale creierului. În primul rând, în cortexul cerebral, în care este determinată nevoia dominantă și cu ajutorul căruia este excitat sistemul limbic al creierului. În al doilea rând, sistemul limbic, care declanșează răspunsuri emoționale. Și, în al treilea rând, în hipotalamus, care primește și semnale de la cortexul cerebral și excită neuronii motivaționali, a căror activitate, la rândul său, ajunge la cortexul cerebral. Pe baza tuturor acestor informații, cortexul lansează o acțiune care vizează satisfacerea nevoilor. Nota rezultat final acțiunile sunt însoțite de emoții adecvate.