Modèles de journal d'observation d'atterrissage de boutre. Potager sur la fenêtre

Bonjour, chers Maîtres et Artisanes ! Dans notre Jardin d'enfants un concours de revue « Jardin potager à la fenêtre » a été annoncé et, bien sûr, notre groupe « Kukushechka » y a pris une part active. Notre partenariat de jardinage s'appelle "Kukushkino Village". La plupart des parents ont participé activement - ils ont apporté des plants, des graines, des conteneurs. Et nous, avec notre professeur enthousiaste Anna Valerievna, avons essayé de créer un petit paradis sur le rebord de la fenêtre.

Soyez patient - il y aura beaucoup de photos, car Je veux montrer tous les détails)) Nous avons donc utilisé les plants apportés par les parents et, bien sûr, la plantation des enfants eux-mêmes, ce qu'ils ont fait en groupe. Sur les plates-bandes étaient présentées : oignons, betteraves, petits pois, radis, persil, courgettes et myosotis. Chaque lit de jardin a un bâton avec la carte de visite d'une plante - son image et une énigme au dos

Voici une scène de la vie de la famille Kukushkin - une mère regardant autour de ses jardins, son fils Vanyusha, qui s'est assis pour se reposer, et sa fille Tanyusha s'amuse sur une balançoire, non, pour désherber un lit de jardin) , "maman" est un souvenir en argile de la Crimée. J'ai fait une maison pour le théâtre de marionnettes

Quelques détails pour ceux que ça intéresse. Un capuchon d'un demi-conteneur d'un œuf de maternelle, des bras et des jambes d'un cordon de veste, à l'intérieur duquel un fil est inséré. Une pelle est une partie d'un conteneur Kinder et une brochette, un râteau (fabriqué par notre professeur) à partir de brochettes.

Un lac avec l'eau la plus pure.

Notre village a tout, même un moulin (j'en ai déjà parlé)

Quel potager sans épouvantail ! Voici notre bel homme !

Il s'agit probablement de lui des poèmes d'Andrei Usachev.
L'épouvantail déguisé
Dans notre jardin :
L'épouvantail s'habillait
Après la dernière mode.

Nouveau gilet
Et un morceau de T-shirt
Oui chemise colorée
Dépasse sous le sweat-shirt.

Sous la culotte rouge
Des pantalons à rayures sont visibles,
Et sur le gilet
Deux cravates sont en place.

Une jambe est dans un kalosh,
Un autre porte une botte de feutre
Oui casquette à pois
Tiré sur sa tête.

Et bien habillé !
Et les chaussures sont cool !
Ne l'appelle pas
Pour certaines raisons.

Appelle l'épouvantail
Épouvantail parmi le peuple...
Bien que l'épouvantail soit habillé
Après la dernière mode !

Près d'un lit de plants de betteraves, un diagramme-algorithme pour la croissance des graines de betteraves.

Ces jolies abeilles, qui pollinisent aussi nos plantes, sont l'œuvre d'Anna Valerievna, enseignante. À mon avis, merveilleux))

Tenez-vous un journal des observations du site ?

D'année en année, nous regarder le jardin et se poser des questions. Y a-t-il eu plus de récoltes de pommes l'année dernière que cette année ? Pourquoi les fraises ont-elles fleuri si tard cette année ? Pourquoi les feuilles ont-elles jauni à l'avance ? Et comment c'était ces dernières années ?

Pour vous faciliter la prise en charge des vôtres et préserver votre précieuse expérience, que vous pourrez même partager par la suite avec vos voisins et amis, il est très utile d'avoir le vôtre journal d'observation... Avez-vous déjà votre propre « Journal du maraîcher » ou « Journal du maraîcher » ?

Il me semble qu'un tel journal - ou journal intime - est nécessaire pour toute personne qui aime le jardinage. Commencez-en un aujourd'hui, peu importe le nombre d'années que vous jardinez et l'expérience que vous avez accumulée. Avec l'aide d'un tel magazine, en quelques années, en termes d'expérience et de connaissances, vous atteindrez le niveau d'un professionnel, et avec l'amour du travail et la diligence, vous franchirez même ce niveau. Et inutile de parler de ceux qui viennent d'acheter !

Nous vous dirons. Nous donnons ici des exemples d'agenda pour plantes à fleurs, mais vous pouvez tout aussi bien l'adapter pour cultures maraîchères!

1) Achetez un cahier épais, grand, quadrillé ou ligné. Mieux encore, achetez un cahier avec des séparateurs spéciaux à l'intérieur, par sections. Et encore mieux - achetez un paquet de feuilles avec des trous déjà percés et un joli dossier sur des anneaux, puis vous pouvez échanger n'importe quelle page et les ajouter, ce qui est important lorsqu'un tel journal grandit et que de nouvelles sections y apparaissent.

Bien sûr, un tel magazine peut être réalisé sur ordinateur, mais vous ne l'emporterez pas avec vous au jardin…. Par exemple, j'aime beaucoup m'asseoir sur une chaise dans le jardin, remplir mon journal, regarder mes plantations, puis réfléchir et noter immédiatement les différentes idées qui me viennent à l'esprit...

2) Allouez quelques pages au début du magazine à la table des matières, puis numérotez progressivement toutes les pages - à l'intérieur de chaque section. Si vous avez besoin de notes uniquement par couleur, divisez votre cahier en trois parties à peu près égales - les plantes vivaces et les bulbes.

Prenez une feuille entière pour chaque fleur ou culture légumière, et celles que vous affectionnez particulièrement - quelques feuilles (voire un cahier séparé ?). Si vous semez beaucoup de graines, vous pouvez tenir un journal de germination séparé.
Plus sur ce sujet :

3) Essayez de remplir chaque section régulièrement avec des entrées sur les plantes respectives.

4) Étudiez attentivement le tableau numéro 1 pour les annuelles. C'est le fondement de toute section.

5) Remplissez le journal au fur et à mesure que vous achetez de nouvelles plantes, numérotez les pages. Toute plante peut être trouvée dans la table des matières.

6) Remplissez le journal régulièrement. Lorsque vous remarquez quelque chose d'important, notez-le dans le journal le jour même, car tout est vite oublié. verso la page reste comme solution de secours pour les entrées continues.

7) Il est préférable de garder les dossiers de manière compacte, sans répéter ce qui est dans vos propres livres. Vous pouvez les compléter avec des fiches conseils de magazines. Une autre idée est de collecter à l'avance des informations dans des livres et des magazines en hiver, de les noter brièvement dans une colonne du tableau et en été dans une autre colonne, au contraire, pour enregistrer vos propres actions.

8) Travailler avec un magazine demande de la patience et de la précision, ce n'est pas moins laborieux que. Vous serez récompensé par un travail facile et d'excellents résultats ! Vous utiliserez ce magazine tout le temps !

9) Vous pouvez également prendre des photos et les placer à côté du texte.

Si vous voulez tout faire comme prévu, nous vous recommandons de créer différents dossiers à la fois par groupes de plantes - par exemple,

"L'écologie à la maternelle" - Formes et méthodes de travail. Nous dessinons l'hiver. Les secrets d'une alimentation saine. Le modèle d'éducation environnementale et d'éducation des enfants d'âge préscolaire. Que sait-on d'un chien ? Patrouille verte, etc. 5. Leçons de bienveillance. Dessiner l'automne ensemble. Livres sur la nature pour les enfants. 4. Consultation. Si savoureux et dangereux (sur les baies, les fruits, les légumes). Que peut-on fabriquer à partir d'un matériau naturel ?

École de l'environnement - Bonjour, planète! Patrouille environnementale. Un coin de nature à l'école. Les classes de la petite enfance s'adaptent à vie scolaire pour les enfants d'âge préscolaire 5-6 ans. mini-école "BURAINO". protection travaux de rechercheà la conférence scientifique et pratique annuelle de l'école. La Terre est notre maison et nous devons la garder propre.

"Éducation à l'environnement et au travail" - Mighty Educator. Observations. L'intégration zones éducatives... Monuments de la nature. Inclusion d'actions d'enquête. L'éducation écologique des enfants d'âge préscolaire. La base de l'éducation à l'environnement. Éducation environnementale. Inscription. Des principes. Formes efficaces. Passer du temps. Activité de travail.

"Éducation écologique des enfants d'âge préscolaire" - Centre écologique "Rosyanka". Collège d'éducation. Reportages photos, vidéo maison... Culture écologique de l'enfant d'âge préscolaire. Points de vue. Modèle d'organisation de l'éducation à l'environnement en maternelle. Rencontres thématiques avec le pôle environnement. Organisation du théâtre écologique "Rainbow". Salons familiaux, participation à des concours, quiz.

"Culture écologique des enfants d'âge préscolaire" - L'accumulation d'expériences émotionnelles positives par les enfants. Le modèle d'éducation écologique d'un enfant d'âge préscolaire. Modèle d'éducation environnementale pour les parents. Résultats positifs... Sentier écologique. Etude de la possibilité d'augmenter le niveau de culture écologique. Parents. Maquette de l'espace écologique dans un établissement d'enseignement préscolaire.

"Jardin d'enfants écologique" - Le but du séminaire: Améliorer le travail sur la formation des vues environnementales des enfants d'âge préscolaire chez les enfants d'âge préscolaire. Réalisation d'expériences comparatives. Le point culminant de la leçon était Travaux pratiques avec des microscopes. Ici, dans la nature, se trouve la source éternelle de l'esprit de l'enfant." VIRGINIE. Sukhomlinsky. Enfants considérés structure interne feuille, cellules de la peau.

Il y a 11 présentations au total

PROJET / court terme /

dans le groupe senior "Jardin à la fenêtre"Type de projet: cognitif, recherche.

Durée: 1 mois.

Participants au projet: enfants groupe de personnes âgées, parents, éducateurs.

Âge des enfants: 5-6 ans

Pertinence... L'âge préscolaire est le moment de devenir un découvreur et un explorateur vaste monde la nature. Les adultes sont les principaux assistants à ce stade. L'observation est l'une des formes de cognition du monde environnant. Il s'agit d'une activité cognitive difficile, car elle nécessite une attention soutenue et inclut la perception, la pensée et la parole dans le travail en même temps.

La participation d'un enfant d'âge préscolaire aux activités du projet contribue à l'assimilation systématique par l'enfant des connaissances acquises grâce à l'activité pratique et à l'observation participative. L'activité de prendre soin du "potager" vous permet de jeter les bases de la planification, de la capacité de fixer un objectif et d'obtenir des résultats.

Créer un « jardin près de la fenêtre » contribue au développement de la curiosité et de l'observation chez les enfants, aide à mieux apprendre la vie végétale... Il est capable d'élargir les idées des enfants sur les plantes en tant qu'organismes vivants, de parler des conditions nécessaires à la croissance et au développement, de développer des sentiments esthétiques, d'inculquer le désir de travailler et la capacité de voir le résultat de leur travail.

Cibler: la formation de l'intérêt des enfants pour les activités de recherche pour la culture de plantes cultivées dans conditions intérieures, éduquer les enfants à aimer la nature, créer un potager sur le rebord de la fenêtre dans le groupe.

Tâches:

Développez les connaissances des enfants sur les plantes cultivées.

Continuez à familiariser les enfants avec les particularités de la culture des plantes cultivées (oignons, persil, concombres, tomates, fleurs).

Généraliser l'idée des enfants sur le besoin de lumière, de chaleur, d'humidité du sol pour la croissance des plantes.

Continuez à développer la capacité des enfants à prendre soin des plantes dans des conditions intérieures.

Promouvoir le développement la créativité chez les enfants; encourager une variété de travaux d'enfants.

Développer le sens des responsabilités pour le bien-être des plantes.

Continuez à développer vos capacités d'observation.

Favoriser le respect du travail, le respect de ses résultats.

Développer les capacités cognitives des enfants.

Le résultat visé est :

1. Les enfants se familiariseront avec les plantes cultivées.

2. À l'aide de travaux expérimentaux, les enfants recevront les conditions nécessaires à la croissance des plantes.

3. Les enfants apprendront à bien prendre soin des plantes.

4. Les enfants continueront à développer une attitude respectueuse envers flore, attitude respectueuse au travail.

5. Un "Jardin sur le rebord de la fenêtre" sera créé dans le groupe.

6. Les enfants consigneront leurs observations sur la croissance et le développement des plantes dans des journaux d'observation. 7. Les parents participeront activement à la mise en œuvre du projet.

Étapes de travail sur un projet

Préparatoire: 1 semaine : - définition du but et des objectifs du projet, collecte de matériel d'information, matériel de plantation, créant les conditions d'organisation du travail dans le "potager sur le rebord de la fenêtre".

Elaboration d'un plan d'action pour l'organisation d'activités pour les enfants.

Principal (ou étape de mise en œuvre du projet) :

2, 3 semaines :

Les activités prévues sont réalisées (conversations, expérimentations, expérimentations, activités créatives, visionnage d'illustrations, lecture).

Entretien des plantes.

Suivi de la croissance et du développement des plantes.

Final:

En résumé.

Rédaction d'un reportage photo sur la mise en œuvre du projet.

Expositions d'œuvres créatives d'enfants.

Conversation finale.

Étapes de la mise en œuvre du projet.

Lors de la mise en œuvre du projet "Jardin sur la fenêtre", les résultats suivants ont été obtenus :

1. Les enfants se sont familiarisés avec une variété de cultures maraîchères.

2. Le groupe a organisé un "Jardin à la fenêtre".

3. Les enfants développent un intérêt pour les activités de recherche.

4. À la suite d'activités pratiques et expérimentales, les enfants ont acquis les connaissances nécessaires sur les conditions favorables à la croissance et au développement des plantes.

5. Les enfants sont devenus plus attentifs et attentifs aux plantes.

6. Les enfants sont devenus plus respectueux du travail des adultes.

7. Les observations des plantes ont été enregistrées dans les "Journaux d'observation"

8. Les parents ont participé activement au projet "Jardin sur la fenêtre".

Formes d'interaction avec la famille :

Décoration de jardin (achat de terrain, achat du matériel nécessaire, matériel végétal).

Participation aux observations.

Organisation des travaux créatifs dans l'exposition.

Reportage photo

Projet écologique "Jardin sur la fenêtre" à groupe intermédiaire Préscolaire

Étapes de mise en œuvre du projet

2. Principal

Période de mise en œuvre: 3-14 avril
Responsable de la mise en œuvre : éducateurs, enfants, parents.

3. Finale
Le contenu des activités de l'éducateur et des enfants :
analyse des résultats obtenus ;
conception de la table d'observation (arc);
présentation du projet "Jardin sur la fenêtre".

Travailler avec les parents
Inviter les parents à poursuivre leur travail d'initiation aux légumes de mai à août.

Date Travail avec les enfants Travail avec les parents
03.04. 1. "La Terre - ce qu'elle est."
Objectif : révéler les propriétés de la terre (a un poids, noir, lâche) ; "Les graines de plantes sont différentes les unes des autres"
Objectif : identifier différences externes bulbes d'oignon et d'ail séparés.
2. Planter des cultures maraîchères.
3. Lecture de V. Korkin « Qu'est-ce qui pousse dans notre jardin ? "
04.04. 1. « L'eau et les plantes » Objectif : déterminer la quantité d'eau nécessaire à la croissance des plantes
2. Deviner des énigmes sur les fruits et légumes.
3. D/ Et "Ce qui pousse dans le jardin"
Objectif : identifier la nature des idées des enfants sur les cultures maraîchères, leurs avantages pour l'homme. Faire des masques végétaux pour le jeu.
05.04. 1. Lecture du poème de S. V. Mikhalkov "Légumes"
2. P/ et "Ogurechik"
3. D/I "Assembler le tout à partir des pièces"
Objectif : développer l'attention, la mémoire, la réflexion, dextérité; corriger les noms des légumes.
06.04. 1. Conversation "Légumes, fruits, aliments sains"
Objectif : apprendre aux enfants à choisir des aliments bons pour la santé, susciter le désir de alimentation équilibrée.
2. Lire le russe conte populaire"Hauts et racines"
3. D/I "Hauts et racines"
Objectif : consolider la connaissance que les légumes ont des racines comestibles - racines et fruits - sommités, certains légumes ont à la fois des sommités et des racines comestibles. Consultation "A propos des arcs pour enfants"
07.04. 1. Jeu de danse ronde"Jardin ronde danse"
2. Soins conjoints des semis avec les enfants: arrosage, desserrage.
3. Modélisation "Légumes : concombres et tomates"
10.04. 1. D/I "Mon légume préféré"
Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les légumes. Développer un discours cohérent.
2. Dessin "Tomates dans un bocal".
Objectif : développer les idées des enfants sur les légumes.
3. Jeu de rôle "Magasin de légumes"
11.04. 1. D/Et "Rechercher par description"
2. Jeu d'extérieur "Légumes - fruits"
3. Colorer les légumes. Dossier - déménagement "Légumes et fruits - produits sains".
12.04. 1. Jeu m/p "Notre jardin va bien"
Objectif : développer l'attention, la capacité de coordonner ses mouvements avec les mouvements des autres enfants.
2. Mémorisation : A. Prokofiev « Potager »
3.Application "Arc"
13.04. 1.D / Et "Le quatrième extra"
Objectif : développer la capacité de classer les objets selon une caractéristique essentielle.
2. Jeu de danse ronde "Zucchini"
3. Jeu de rôle "Allons cuisiner
soupe aux choux pour poupées "
Objectif : Favoriser une culture du comportement en mangeant, une attitude bienveillante envers la poupée. Développer la parole et la pensée.
14.04. 1. Faire un album photo "Jardin à la fenêtre"
2. Jeu de danse ronde "Danse ronde du jardin"
Objectif : apprendre aux enfants à coordonner les actions avec le texte du jeu ; corriger les noms des légumes.

Jeu de danse ronde - "Danse ronde du jardin"
Objectif : apprendre aux enfants à coordonner les actions avec le texte du jeu ; corriger les noms des légumes.
Les enfants se tiennent en cercle, présélectionnés "carottes", "oignons", "chou", "chauffeur". Ils se tiennent également en cercle.
Les enfants tournent en rond et chantent :
Nous avons un potager. Là poussent ses propres carottes
C'est une telle largeur, c'est une telle hauteur ! (2 fois)
Les enfants s'arrêtent et ouvrent grand les bras, puis les lèvent.
Sort des "carottes", danse et à la fin du vers revient dans le cercle; les enfants, immobiles, chantent :
Vous, carottes, dépêchez-vous ici. Danse un peu
Les enfants tournent en rond et chantent :
Nous avons un potager, où poussent des oignons verts
L'"arc" danse dans le cercle, à la fin du vers il revient dans le cercle, les enfants, immobiles, chantent :
Dépêche-toi ici, danse un peu,
Et puis ne bâillez pas et montez dans le panier (2 fois)
Les enfants tournent en rond et chantent :
Nous avons un potager et le chou y pousse
C'est la largeur, c'est la hauteur (2 fois)
"Chou" sort et danse en cercle, à la fin du vers il revient dans le cercle, les enfants chantent :
Tu es chou, dépêche-toi, tu danses un peu,
Et puis ne bâillez pas et montez dans le panier (2 fois)
Les enfants tournent en rond et chantent :
Nous avons un camion, qui n'est ni petit ni grand.
C'est la largeur, c'est la hauteur (2 fois)
Le "chauffeur" sort et danse en cercle, à la fin du vers il revient dans le cercle, les enfants chantent :
Toi, chauffeur, dépêche-toi ici, tu danses un peu
Et puis ne bâillez pas, emportez notre récolte !

Jeu didactique "Qu'est-ce qui pousse dans le jardin ?"
Objectif : identifier la nature des idées de l'enfant sur les cultures maraîchères, les règles de leur maintien en vie et les bénéfices pour l'homme.
La méthode de conversation est utilisée.
Matériel.
Cartes représentant des légumes, des outils de jardinage,
phénomène naturel... Le personnage jouable est un épouvantail au nom duquel l'enseignant pose des questions aux enfants.
-Montrez et nommez les légumes. Lesquels aimes-tu?
- Qu'est-ce que tu n'aimes pas, pourquoi ?
-Pensez-vous que les légumes sont bons pour les humains? Pourquoi?
-Voulez-vous faire pousser des légumes vous-même ?
- De quoi pensez-vous avoir besoin pour cela ? Disposez les cartes.
-Quelle eau et comment arroser les légumes ?
-Qu'en pensez-vous, et les légumes eux-mêmes aiment les vitamines (top dressing) ?
-Que peut-il arriver aux plantes potagères si vous n'en prenez pas soin ?

P/ et "Concombre... concombre..."
Objectif: former la capacité de sauter sur deux jambes vers l'avant; courir sans se cogner; effectuer des actions de jeu conformément au texte.
Déroulement du jeu : A un bout de la salle il y a un professeur, à l'autre bout il y a des enfants. Ils s'approchent du piège en sautant sur deux pattes. Le professeur dit : " Concombre, concombre ne va pas dans ce sens,
La souris habite là-bas, elle va vous mordre la queue."
Après la fin du chant, les enfants s'enfuient chez eux. L'enseignant prononce les mots à un rythme tel que les enfants peuvent sauter deux fois pour chaque mot. Une fois que les enfants ont maîtrisé le jeu, le rôle de la souris peut être attribué aux enfants les plus actifs.

Devinettes sur les légumes et les fruits
Rond, vermeil,
Je pousse sur une branche.
Les adultes m'aiment
Et les petits enfants.
(Pomme)

Les perles rouges pendent
Les gens nous regardent depuis les buissons.
Ces perles sont très friandes de
Enfants, oiseaux et ours.
(Framboises)

Les vantardises aux longues jambes -
Ne suis-je pas une beauté
En soi est un os,
Oui, un petit os rouge.
(Cerise)

C'est gros comme un ballon de foot
Si mûr, tout le monde est heureux.
C'est tellement bon !
Quelle est cette balle ? (Pastèque)

Doré et sain
Vitamine, cependant, piquante.
ça a un goût amer
Brûle... pas de citron. (Oignon)

Il y a une boule jaune dans le jardin.
Seulement, il ne court pas au galop.
Il est comme une pleine lune
Les graines y sont délicieuses. (Citrouille)

Dans une tente verte
Les Koloboks dorment doucement.
Beaucoup de miettes rondes.
Qu'est-ce que c'est ça? (Pois)

Côté rond, côté jaune
Un petit pain est assis sur le lit de jardin.
Cultivé dans le sol fermement.
Qu'est-ce que c'est?
(Navet)

La jeune fille rouge est assise dans un cachot,
Et la faux est dans la rue.
(Carotte)

Grand-père est assis par terre,
Vêtu d'une centaine de manteaux de fourrure.
Qui le déshabille
Il verse des larmes.

Il y a un crochet vert sur la tige
Et un coffre y est suspendu.
Il y a huit gars dans la poitrine
Assis côte à côte en silence.
(Petit pois)

Rouge en dessous, vert au dessus,
Il a poussé dans le sol.
(Betterave)

Petit et amer, frère d'oignons.
(Ail)

Caftan violet
Porte un légume...
(Aubergine)

Vert dans le jardin
Et dans un bocal salé.
(Concombres)

La serre est exiguë :
Étroit long, lisse.
Assis côte à côte dans la maison
Les gars ronds.
À l'automne, les ennuis sont arrivés -
La maison lisse s'est fissurée,
Qui a sauté où
Les gars ronds.
(Petit pois)

Cent vêtements -
Le tout sans attaches.
(Choux)
Je suis né pour la gloire
La tête est blanche, frisée.
Qui aime la soupe aux choux -
Cherche-moi en eux.
(Choux)

Elle se cache du soleil
Sous un buisson dans un terrier profond,
Brown n'est pas un ours
Dans un vison - mais pas une souris.
(Pomme de terre)

Casseroles, crêpes,
Crêpes et purée de pommes de terre,
Zrazy et boulettes,
Foies dans la peau
Et une excellente okroshka
Peut être fabriqué à partir de...
(Pommes de terre)

Pour touffe bouclée
Ils ont traîné le renard hors du vison.
Très doux au toucher,
Il a le goût du sucre sucré.
(Carotte)

Comme dans notre jardin
Les énigmes se sont multipliées
Juteux et gros
Ce sont les rondes.
Ils deviennent verts en été
À l'automne, ils deviennent rouges.
(Tomates)

Ce n'est pas du tout un jouet -
Parfumé...
(Persil)

Herbe au dessus du sol
Tête de bourgogne souterraine.
(Betterave)

Bien qu'il ait poussé dans le jardin,
Connaît les notes de Sol et F.
(Des haricots)

Petit et amer, l'oignon est un frère.
(Ail)

Il va avec une came, un canon rouge,
Vous le touchez doucement, le mordez est doux.
(Pomme)
LÉGUMES S. Mikhalkov

L'hôtesse est une fois venue du bazar,
L'hôtesse rapporta du bazar :
Pommes de terre,
Choux,
Les carottes,
Petit pois,
Persil et betteraves.
Oh!...

Ici, les légumes ont commencé une dispute sur la table -
Qui est le meilleur, le plus savoureux et le plus nécessaire sur terre :
Pomme de terre?
Choux?
Carotte?
Petit pois?
Persil ou betteraves ?
Oh!...

L'hôtesse, quant à elle, a pris le couteau
Et avec ce couteau j'ai commencé à m'effondrer :
Pommes de terre,
Choux,
Les carottes,
Petit pois,
Persil et betteraves.
Oh!...

Couvert dans un pot bouché
Ils ont bouilli, bouilli dans de l'eau bouillante raide:
Pomme de terre,
Choux,
Carotte,
Petit pois,
Persil et betteraves.
Oh!...
Et la soupe aux légumes n'était pas mauvaise !

Synopsis des conversations avec les enfants du 2e junior - groupe moyen
"Légumes, fruits - produits sains !"

Jeu : "Bien et faux !"
Je vais lire les quatrains alimentaires. S'ils parlent de des choses utiles, puis vous dites tous ensemble : "D'accord, d'accord, tout à fait d'accord !"
- Et si vous vous taisez sur ce qui est nocif pour la santé.
1. Mangez beaucoup d'oranges, buvez un délicieux jus de carotte,
Et alors vous serez certainement très mince et grand.
2.Si vous voulez être mince, vous devez aimer le sucré
Mangez des bonbons, mâchez de l'iris, mincissez, devenez comme un cyprès.
3.Pour bien manger, vous vous souviendrez du conseil :
Mangez des fruits, de la bouillie avec du beurre, du poisson, du miel et des raisins.
4. Il n'y a rien de plus sain que la nourriture - de délicieux fruits et légumes.
Et Seryozha et Irina bénéficient toutes de vitamines.
5. Notre Lyuba a mangé des petits pains et est devenue terriblement grasse.
Il veut nous rendre visite, mais il ne peut pas ramper par la porte.
6. Si vous voulez être en bonne santé, mangez bien,
Manger plus de vitamines, je ne connais pas les maladies.

V. Korkin
Qu'est-ce qui pousse dans notre jardin ?
Concombres, pois de senteur,
Tomates et aneth
Pour l'assaisonnement et pour les échantillons.
Il y a un radis et une salade -
Notre jardin n'est qu'un trésor.
Mais les pastèques ne poussent pas ici.
Si vous avez écouté attentivement
Je m'en souvenais certainement.
Répondez dans l'ordre :
Qu'est-ce qui pousse dans notre jardin ?

Un jeu d'extérieur à faible mobilité "Notre jardin est en ordre."
Cibler:
Notre jardin est bien
Nous avons creusé les lits au printemps (nous imitons travailler avec une pelle).
Nous avons désherbé le jardin (se pencher, atteindre le sol avec nos mains).
Nous avons arrosé le jardin (nous montrons comment nous avons arrosé avec un arrosoir).
Les petits trous ne sont pas épais
Nous avons planté du chou (accroupissez-vous, enroulez vos mains autour de vos genoux).
Tout l'été elle a grossi
Il a grandi en largeur et en hauteur (nous montons lentement).
Et maintenant, elle pâte, pauvre,
Dit : « Ecartez-vous ! » (tamponner du pied à la fin de la phrase)

Consultation pour les parents "Oignon pour les enfants"

Qui d'entre nous ne sait pas ce qu'est un arc ? Très probablement, il n'y a pas de tels étrangers. Et vous n'avez pas besoin d'être un producteur d'oignons expérimenté pour cultiver cette plante. Blanc, violet, jaune - c'est la culture végétale la plus ancienne sur terre.
Patrie oignons- les régions montagneuses d'Asie centrale. Comme plante cultivée les habitants de l'Inde et de l'Afghanistan furent les premiers à apprendre à s'en servir. Puis il a commencé sa "marche victorieuse" vers d'autres pays du monde.
Il y avait une si vieille coutume.
Lorsqu'un cortège de noces circulait dans la rue des villages du sud, un paysan avec une énorme couronne d'oignons - symbole du bien-être d'une jeune famille - en était à sa tête. Une couronne festive était portée autour du cou. Des bulbes brillants scintillaient au soleil et se « chuchotaient » de leur manière spéciale « à l'oignon ». Jusqu'à présent, des couronnes, des tresses, des tresses d'arc sont utilisées.
Le genre oignon a a à son actif plus de six cents espèces, réparties dans le monde entier. Tous les types d'oignons ont un goût élevé.
Environ deux cent cinquante d'entre eux poussent à l'état sauvage en Asie centrale, en Crimée, en Altaï et en Extrême-Orient, en Sibérie et dans la partie européenne du pays. Cette culture est d'une grande importance économique nationale. Les oignons sont utilisés comme plante alimentaire, vitaminique, médicinale, ornementale, mellifère. Avec une somme énorme différents types, beaucoup moins sont cultivées. Parmi les plants d'oignons qui ont gagné une place dans notre jardin et nos parcelles de jardin, sept types sont les plus courants : batun, piment de la Jamaïque, poireau, oignon, limace, ciboulette et ail.
Oignon batun - vivace, qui a des feuilles tubulaires creuses, comme un bulbe d'oignon, mais ne forme pas le même bulbe (dans un batun, un petit bulbe cylindrique apparaît, se transformant en une fausse tige). La patrie de ce type d'oignon est la Chine. D'une autre manière, cette plante peut être appelée: oignon, tatar, hiver, sableux. Poireaux - biennale plante herbacée... Fait référence au nombre de cultures maraîchères de valeur alimentaire. Sa patrie est la Méditerranée. En culture, les poireaux sont largement répartis dans Europe de l'Ouest(France, Danemark, Hollande). L'oignon est une plante bisannuelle au bulbe bien formé. Introuvable à l'état sauvage. Sa patrie est l'Asie centrale et l'Afghanistan. Il est connu dans la culture plus de quatre mille ans avant JC.

Les propriétés bénéfiques des oignons ont été remarquées par l'homme depuis longtemps. Les cultures d'oignons profitent à tout le monde, en particulier leurs feuilles vertes, qui contiennent de la vitamine C et du carotène. Les feuilles d'oignon fraîches sont un bon agent antiscorbutique, elles stimulent l'appétit, améliorent la digestion. La ciboulette de tous types est utile pour les patients atteints de maladie respiratoire aiguë ou de grippe, car elle contient des phytoncides qui ont un effet néfaste sur les agents pathogènes. Les poireaux sont recommandés pour les troubles métaboliques.

Poèmes sur l'arc

Tout le monde fait l'envie de l'arc aujourd'hui.
Merveilleusement formé et résistant,
Comme une balle rebelle
Casse des mains.
C'est inhabituellement rond - je vois
Doré, rouge, rouge.
Mais, épluchant la peau,
Arrêtez votre jeu.
L'œil pique pour de bon.
Décidé à rugir, comme si ?
***
Oignons au potager et au potager,
oui avec tout des gens honnêtes,
Se développe, grandit.
Cela nous sauvera des maladies.
***
Oui, un bon oignon a poussé.
Tout est arrivé. Mais pas d'un coup.
Le travail a été dépensé par moi.
J'ai suivi l'atterrissage.
Les gros poireaux ont poussé.
Et maintenant tu ne souffres plus.
Ajouter les oignons à la salade.
Et le mettre sur la table plus hardiment.
Arc batun inhabituel,
Et de la bave d'oignon de Sibérie.
Parfumé, amer -
Pleures-tu? Qui est à blâmer?
Résumé d'un cours de sculpture
"Légumes : concombres, tomates."

Objectif: apprendre à transférer la forme des légumes, à développer la parole.
Déroulement de la leçon :
1. Partie introductive.
- Salut les gars, c'est bien que vous soyez tous venus aujourd'hui !
Lire un poème :
Nos têtes intelligentes
Ils réfléchiront beaucoup, intelligemment.
Les oreilles écouteront
La bouche parle clairement.
Les poignées claquent
Les jambes piétineront.
Les dos se redressent
Nous nous sourions.
Maintenant, nous aurons une leçon de modélisation. Et pour savoir ce que nous allons sculpter aujourd'hui, il faut deviner des énigmes.
Nous écoutons attentivement la première énigme.
c'est rond et rouge
Comme l'œil d'un feu de circulation.
Il n'y a pas de plus juteux parmi les légumes... (Tomate)

(le professeur montre une illustration d'une tomate)
C'est vrai les gars, c'est une tomate. Maintenant, nous écoutons la deuxième énigme.
Se trouve entre les lits
Vert et doux. (Concombre)
(le professeur montre une illustration d'un concombre)

C'est vrai les gars, c'est un concombre. Bien joué. Aujourd'hui nous serons avec vous, sculptons des légumes : concombre et tomate.
Jeu "Collecter des légumes".
Mais d'abord, reposons-nous. Jouons au jeu "Collecter des légumes". Pour ce faire, nous irons à l'endroit où poussent les légumes. Les gars, dites-moi, où poussent les légumes ? En plein jardin. Prenez les paniers et à ma commande, pendant que la musique joue, ne bâillez pas, récoltez toute la récolte !
(les enfants courent et cueillent des légumes)
(le professeur arrête la musique)
Bravo les gars, nous avons ramassé beaucoup de légumes. Et maintenant, nous nous asseyons à nos places, nous commençons à sculpter.
2. Explication du matériel.
(le professeur montre des échantillons de concombre et de tomate prêts à l'emploi)
Les gars, regardez de près le concombre. De quelle forme est-ce? (ovale). Quelle couleur? (vert).
Maintenant, regardez la tomate ? De quelle forme est-ce? (rond) De quelle couleur ? (rouge)
Nous avons examiné notre concombre et notre tomate. Maintenant, commencez à sculpter.
(les enfants sculptent tout seuls, l'enseignant aide.)
3. La dernière partie.
Les gars, qu'est-ce que vous êtes tous super. Que de beaux légumes tu as !
Les gars, quel genre de légumes avons-nous sculpté?
Où poussent le concombre et la tomate ? Quelle est la forme du concombre ? Quelle est la forme de la tomate ?
Bravo, on met les choses en ordre sur les tables.

Jeu de rôle "Boutique" Légumes et Fruits "

Objectif : consolider les connaissances des enfants sur le concept généralisateur de « boutique », ainsi que les connaissances sur les légumes et les fruits.

Tâches: développer la capacité de réaliser des actions de jeu, de répartir les rôles et d'agir selon le rôle assumé ; cultiver une attitude amicale les uns envers les autres.

Les attributs: fruits, légumes, sacs, écailles, costume de vendeur.

Progression du jeu :
- Les gars, disons bonjour ! Vous êtes triste, vous ne vous êtes probablement pas réveillé. Réveillons-nous ensemble.
- AVEC Bonjour, les yeux! Tu t'es reveillé?
- Bonjour, les oreilles ! Tu t'es reveillé?
- Bonjour, stylos ! Tu t'es reveillé?
- Bonjour, les jambes ! Tu t'es reveillé?
- Bonjour, soleil ! Nous nous sommes réveillés!

Écoutez maintenant le poème de E. E. Moshkovskaya "Merry Shop"
Boutique amusante
Nous ouvrons un magasin,
Nous vendons des produits.
Achète Crocodile
Légumes et fruits.
- Combien coûte une courgette ?
- Courgette? Porcelet.
- Donnez-moi deux courgettes.
- Donnez-moi deux porcelets !
- Porcelet et porcelet ...
Voici un gri-wennichek !
Nous sommes venus au magasin du travail
Les acheteurs de raton laveur
Acheter chez un vendeur
Deux cornichons.
Le vendeur dit :
- Deux centimes de concombre !
- Donnez-nous un concombre !
- Payez le vendeur !
- Comptons : Deux fois deux...
Deux par deux c'est quatre ?
- Oui!
Très précise! Bien joué!
Prenez les concombres !
- Bonjour Kozlik. Quoi
- À moi-e-e-e, s'il vous plaît, ici e-e-e-e
Et voilà,
Et c'est ça.
- Et la pièce ? Où est la pièce ?
- J'ai perdu une pièce quelque part !
Puis-je l'obtenir gratuitement ?
- Ainsi soit-il!
D'ACCORD.

D. - Les enfants, que dit le poème ?
D. - A propos du magasin.
Q. - Les gars, vous aimez aller au magasin ? Pourquoi les gens vont-ils au magasin?
D. - Pour acheter de la nourriture, du pain, des bonbons.
C. - Il y a des épiceries et des magasins de jouets. Dans les épiceries, vous pouvez acheter des produits d'épicerie, de la nourriture, des boissons et des jouets - différents jouets. Nous avons aussi un magasin à la maternelle, il s'appelle - " Légumes fruits". Par conséquent, des fruits et légumes seront vendus dans notre magasin. Les gars, dans notre magasin, il y a un comptoir derrière lequel il y a un vendeur, je serai le vendeur (habillage). Mais regardez, notre comptoir est vide. J'ai un panier, il contient à la fois des légumes et des fruits, je vais prendre un fruit ou un légume, et vous devez nommer ce que c'est. Je sors les carottes. Qu'est-ce que c'est ça?
D. - Les carottes. Ceci est un légume. Les carottes poussent dans le lit du jardin.
V. - Je sors une poire. Qu'est-ce que c'est ça?
D. - C'est une poire. Ceci est un fruit.
V. - Je sors une pyramide de jouets. Qu'est-ce que c'est ça?
D. - Et ceci est un jouet. Il devrait être vendu dans un magasin de jouets.
V. - Bien joué ! Tu l'as deviné. Alors ils ont disposé toutes les marchandises. Regardez le comptoir - voici des fruits, voici des légumes. Venez dans mon magasin. (Les enfants prennent des sacs et font la queue).
V. - Bonjour Diane ! Qu'aimerais-tu acheter?
D. - Pomme
D. - Et quelle pomme est verte ou rouge ?
D. - Vert, s'il vous plaît.
V. - Attends une minute, je vais le peser. Tiens, prends-le.

D. - Merci !
(Le jeu continue).

Les gars, aujourd'hui, nous avons visité le magasin, acheté des légumes et des fruits. Ce sont des aliments très sains, ils contiennent beaucoup de vitamines. Ecoutez le poème :

Pour être en bonne santé, fort,
Vous avez besoin de fruits - pour aimer les légumes.
Il n'y a aucun doute à ce propos!
Il y a aussi un goût pour chacun
Et je ne prétends pas décider
Lequel est le plus savoureux
Lequel des bas est le plus important.

Jeu didactique "Rechercher par description"
Objectif : développer la mémoire, l'attention ; former la capacité, en devinant, de ne pas interrompre les camarades, de ne pas crier, d'écouter attentivement le professeur.

Le cours du jeu. L'enseignante décrit en détail l'un des légumes ou fruits présentés (forme, couleur, taille, couleur, goût, ce qu'on ressent, ce qu'il est à l'extérieur et à l'intérieur) et invite les enfants à le nommer et à le montrer. Ensuite, l'adulte fait des énigmes, les enfants devinent et trouvent une carte avec une image. Un enfant peut écrire une histoire descriptive et un adulte peut deviner.

Jeu d'extérieur "Légumes - fruits"

Objectif : apprendre à distinguer les fruits des légumes par leur Aspect extérieur, développer l'attention, l'observation.

Attributs : images d'objets de légumes et de fruits

Déroulement du jeu : au centre du cercle se trouvent des images de légumes et de fruits. Les enfants forment un cercle avec les mots :

"Un, deux, trois - prenez n'importe quel objet !" Les enfants prennent n'importe quel objet et organisent des groupes "Légumes", "Fruits".

Alexandre Prokofiev
JARDIN
Il y a beaucoup de crêtes dans le jardin,
Il y a à la fois des navets et de la salade.
Il y a des betteraves et des pois,
Les pommes de terre sont-elles mauvaises ?
Notre potager vert
Nous serons nourris pendant une année entière.

Jeu de danse ronde "Zucchini"
Objectif : développer l'oreille musicale, le sens du rythme ; pour former la créativité.
Le cours du jeu. L'un des enfants devient une courgette. Il se tient au centre du cercle, les enfants dansent autour de lui et chantent :

Courgettes, courgettes,
Jambes fines
Nous vous avons nourri
Nous t'avons donné à boire
Ils m'ont mis sur mes pieds,
Ils m'ont fait danser.
Danse autant que tu veux
Choisissez qui vous voulez !

La courgette danse puis choisit un autre enfant qui devient la courgette. La courgette peut danser en tandem avec celle qu'elle a choisie. Vous pouvez choisir non pas une courge végétale, mais un autre légume (aubergine, concombre, tomate, etc., utilisez des capuchons de masque.

Jeu de rôle "Déjeuner pour poupées"
Objectif : Donner aux enfants une idée de la logique de la vie jeu de rôle.
Favoriser une culture du comportement en mangeant, une attitude bienveillante envers la poupée.
Développer la parole et la pensée.
Matériel : Coin poupée (vaisselle, réchaud, table, légumes, berceaux, poupées)
Progression du jeu
L'enseignant amène les enfants à table et dit : « Bientôt les poupées sortiront de la promenade, il faut réfléchir à quoi les nourrir. Et il invite les enfants à nourrir les poupées avec le dîner (pour poser aux enfants la question : « Que faut-il pour cela ? » Pour écouter les suggestions des enfants). Les enfants, à l'instar de l'instituteur, prennent des casseroles et « font cuire une soupe aux choux ».

Éducateur:
Nous avons une carotte
Nous avons du chou
Hacher finement l'oignon,
Ce sera délicieux.
(Enfants "épluchez les carottes", "coupez le chou, les oignons".)

Remuer avec une cuillère
je rajoute du sel,
(Les enfants remuent avec une cuillère dans une casserole.)

La soupe aux choux sera chaude
Brûlant
Du four.
(Les enfants "goûtent la soupe aux choux.")

Délicieux!
(L'enseignant demande aux enfants de mettre la table de manière à ce que chaque poupée ait une assiette, une cuillère et une fourchette.

Les enfants, suivant l'exemple du professeur, prennent les plats et les disposent.)
Disposons les plats :
Assiettes et bols

Pour que chacun ait :
Chez Katya et Mishka,
A Olya et Tolia,
A Lyali et Gali.
Prenons les cuillères,
Et des fourchettes avec des couteaux
Et versez la soupe aux choux
Sur skeet eux-mêmes.
(Les enfants « versent de la soupe aux choux » dans des assiettes.)

Éducateur: C'est une assiette, je vais y verser la soupe aux choux. Voici une cuillère à soupe aux choux, j'ai acheté du pain frais. Tiens, touche-le. (Demande aux enfants de toucher le cube au lieu du pain.) Du pain mou ? Couper le pain en fines tranches.

(L'enseignante invite les enfants à appeler les poupées venues de la promenade pour le dîner). Les enfants appellent à tour de rôle leurs poupées : « Katya, ma fille, va manger ! » (L'institutrice et les enfants proposent les poupées pour se laver les mains.) Quelles mains sales nos filles ont ! Lavez-vous immédiatement ! (Ils se lavent les mains.) Ensuite, ils mettent les poupées à table et les nourrissent à midi.

Éducateur:
Vos filles font l'éloge de la soupe aux choux :
Ils sont très savoureux.
Les enfants vous remercieront
Après tout, quand l'enfant est rassasié
Il dort toujours bien.
Maintenant il est temps d'aller au lit
Vos poupées ont besoin de dormir.

Les enfants mettent des poupées dans des berceaux. Le professeur met une musique douce, les enfants balancent leurs poupées.

Table d'observation de la croissance des oignons
Préparer le sol pour la plantation 31/03/2017
Premières pousses (1 plume)
Deuxièmes pousses (2 ou plus)
Troisièmes pousses (bouquet)