Subiect: N. N. Nosov „Grădinarii”
Obiective:Îmbunătățirea tehnicii de citire (corectitudine, fluență, conștientizare, expresivitate); extinderea vocabularului copiilor, capacitatea de a răspunde clar și complet la întrebările puse;
formarea fundamentelor educației literare, extinderea orizontului cititorului; să educe conceptul de harnicie și atitudinea lor față de muncă;
consolida interesul pentru opera lui N. Nosov - maestru
genul umoristic în literatura pentru copii.
Echipament: expoziție de desene după opera lui K. Paustovsky, expoziție de opera lui N. Nosov (cu ocazia împlinirii a 100 de ani de la nașterea sa), portrete
K. Paustovsky și N. Nosov; cărți de N. Nosov „Coc-cic”, floare de mușețel.
Citat: „... Toți eroii lui Nosov sunt „parcă în viață”, iar imaginația, acțiunile și chiar trucurile lor îi învață pe cititori bunătatea, noblețea”
S. Mihalkov
În timpul orelor:
eu. Organizarea timpului
Scopurile și obiectivele lecției noastre de lectură literară (pe o foaie de hârtie).
II. Verificarea casei. sarcini.
Am terminat de studiat minunata lucrare a lui K. Paustovsky.
Acesta este „Coș cu conuri de brad» (afișare portret)
Acum să trecem la expoziția noastră. Al cui este desenul acesta? Ce moment este surprins în această imagine? (răspunsurile copiilor)
III. Conversație finală.
Cui îi pot fi atribuite cuvintele „Magicianul și marele muzician” (K. Paustovsky și E. Grieg)
Și de ce? (A. Grieg - trezește în noi sentimente pure și amabile cu muzica, iar K. Paustovsky cu cuvinte)
După părerea dumneavoastră, K. Paustovsky iubea muzica?
Ce cuvinte pot dovedi asta? (Citind un citat: „Toți eroii lui Nosov sunt „ca în viață”, iar imaginația, acțiunile și chiar trucurile lor îi învață pe cititori bunătatea, noblețea”
S. Mikhalkov)
IV. Introducere în expoziție.
Înaintea ta este o expoziție despre viața și opera lui N. Nosov. Este dedicat împlinirii a 100 de ani de la nașterea scriitorului.
Și acum să vedem cum cunoașteți lucrările lui N. Nosov. (Trei echipe 1 rând, 2 rând și 3 rând). Aveți plicuri, în ele sunt așezate cartonașe cu cuvinte - alcătuiți numele lucrărilor scriitorului din ele.
1 rând - „Dreamers”, „Trici Mishkina”
2 rânduri - „Patch”, „ pălărie vie»
Al 3-lea rând - „Blot”, „sarcina lui Fedya”.
Cine este deja pregătit? (citește ce s-a întâmplat)
Toate lucrările pe care le-ați numit sunt plasate aici în această carte (afișând cartea)
V. Conversaţie.
Ce personaj sunt poveștile lui N. Nosov. Ce sunt ei? (amuzant, amuzant, amuzant, interesant, cool, misterios, informativ).
Care sunt personajele principale din operele sale? (băieți și fete obișnuite)
Și ce calități a dat scriitorul personajelor sale?
VI. Lucru de musetel.
(Înainte de a fi petale de mușețel, scrieți despre fiecare dintre principalele calități, după părerea dvs., de care eroii lui Nosov nu s-ar putea lipsi)
Copiii notează și atașează petalele pe tablă.
(Amabilitate, economisire, capacitatea de a face prieteni, activitate, dragoste pentru muncă, inventivitate, diligență, onestitate, curiozitate, politețe).
Toate aceste calități sunt foarte importante, dar politețea este una dintre cele mai importante calități ale unei persoane bine maniere.
Toate aceste calități sunt posedate de eroii poveștilor lui N. N. Nosov. Chiar și astăzi poți întâlni aceiași animatori, visători, grădinari.
VII. Anunțarea temei lecției.
a) Astăzi ne vom familiariza cu o altă poveste a lui N. Nosov „Grădinarii”, vom lucra cu prima parte.
b) Lucrări de vocabular. (pe dicționarul de tablă)
Tabără. Ce este o tabără? În ce perioadă a anului merg în tabără? Ce fac copiii în tabără? (Dar nu numai copiii din tabără se odihnesc, ci sunt angajați în chestiuni de muncă: curățarea teritoriului și pregătirea pentru diverse evenimente este și muncă)
Lider, conducător, conduce. Pentru un număr de cuvinte cu o singură rădăcină. Spune-mi, cine este acest urmăritor? (Omul care a fost conducătorul)
Brigadă. Sensul acestui cuvânt îl învățăm în dicționarul explicativ. (Acesta este un grup de oameni care efectuează un anumit domeniu de lucru. / Cuvânt francez /
VIII. Lectură primară a părții I p. 79 - 83
a) Profesorul sunt elevii.
S-au așezat ca ascultători. Am citit textul, cineva va continua.
IX. Lectură zgomotoasă.
Revizuiește Partea I și răspunde la întrebarea: Cine spune povestea despre grădinari? (eroi sau autor)
De ce crezi asta? Demonstrați cu cuvinte din text. (Am ajuns în tabără)
Ce urs: lăudăros, modest, muncitor?
Ai întâlnit astfel de Urși?
Și la cine țipa Mishka? De ce a fost jignit?
Ce sfat îi putem da lui Mishka? (alege un proverb)
Concurs „Sunt crainic”
Imaginează-ți că ai intrat la școala de tineri craitori. Crainicul este un angajat de radio și televiziune. Alegeți pasajul preferat din poveste și citiți-l întregii clase corect și expresiv. Te rog microfon.
Tema pe tablă pp. 79-83, întrebarea 7,8
Rezumatul lecției.
Cu opera cărui scriitor ne-am întâlnit?
Care este principala calitate a poveștii lui N. Nosov „Grădinarii”? (harnicie)
Estimări. Va multumesc tuturor. Mulțumiri.
"N. Nosov" - Într-o rochie de soare albă Ea stătea într-un poiană. Cultivați respectul pentru munca celorlalți. Lucru de vocabular. PREDAȚI LITTURA LITERALĂ, EXPRESIVĂ. Sânii au zburat, S-au așezat pe codițe. _În ce perioadă a anului descrie poetul mesteacănul? _ Cum arată copacii iarna? N. Nosov „Pe deal”. Învață să asculți cu atenție și să înțelegi ceea ce citești.
„Povești Nosov” - „Visatori”. Vintik și Shpuntik. Și ciudatul stă pe un băț, cu o barbă făcută din cârpe de spălat. Ghiciți povestea ghicind ghicitori. Piatră preţioasă. „Prima mea poveste pentru copii”. Trilogie. 100 de ani de la NIKOLAY NOSOV. „Dacă crezi că poveștile amuzante sunt ușor de scris, te înșeli.” Adnotare. Și știam să zbor! - Păi, zboară! - Acum nu pot: am uitat cum.
„Nosov Ogorodniki” - Grăbește-te - vei face oamenii să râdă. Care proverb se potrivește cu povestea? Citește povestea. „Pălărie vie” Nikolai Nikolaevici Nosov. „Fantome”. Unii învață din experiența altora, iar alții din greșelile lor. 1) Citiți povestea. Recomandări: citește și alte povești de N.N.Nosov. Răbdare și puțin efort. „Grădinarii”.
„Lecția Nosov” - Teste bazate pe poveștile lui N. Nosov. Cuvinte încrucișate. Citim pe N. N. Nosov. Creativitatea lui N.N. Nosov. Caută-ți un prieten și, dacă îl găsești, ai grijă de el. Proverbe. Nu lăsa un prieten la nevoie. Odată ce înșeli, altă dată nu vei crede. Am făcut treaba, mergi cu îndrăzneală. Afaceri înainte de plăcere. Un prieten are probleme. Test.
„Scriitorul Nosov” - 100 de ani de la naștere. Zâmbim, apoi râdem, apoi râdem – atât de mult încât probabil că o poți auzi în camera alăturată. „Treptat, mi-am dat seama că a compune pentru copii este cel mai bun job. Calea spre literatură. Nikolay NOSOV. (1908-1976). Am văzut multe, am știut multe și am putut face multe. Și respect. „Ce nu am avut timp să fac atunci!”
„Păpușa Nosov” - Suntem oamenii din Vanek-stand up. Contuzie. Poveste. Citește expresiv, autor? Cine sunt personajele principale ale poveștii? Ne trezim - atât de serios. Am fost zdrobiți, plastily Atât de multe cizme diferite! Potriviți ilustrația cu textul din lucrare. fiul Alex. Folosind simulatorul, arătați elementele primei resuscitare.
Subiect: „Grădinari (1 oră)” Nikolay Nosov
Obiective:
- Prezentați elevilor o nouă lucrare; continua să lucrezi la tehnica de citire; să învețe să răspundă la întrebări despre ceea ce citesc, să găsească răspunsuri la întrebările din text; extinde vocabularul elevilor.
- Cultivați interesul față de subiect.
Echipament:
- Prezentare
- Carduri de cuvinte pentru lucrul de vocabular
În timpul orelor:
- Organizarea timpului.
A sunat soneria și am început lecția de lectură. Asigurați-vă că aveți manuale, cutii de creioane și agende pe birouri.
- Gimnastica de articulare.
Bine făcut! Ați făcut bine toate exercițiile și acum putem continua să lucrăm.
- Examinare teme pentru acasă.
Să începem cu verificarea temelor.
Ce ai avut de făcut azi?
Despre cine este aceasta piesa?
- Lectură de către elevi în lanț „Copii țărani”.
Povestește-ne cum și-au petrecut copiii țărani ziua de vară.
Citiți ce a observat băiatul pe câmp.
Bine făcut!
- Conversație introductivă.
Astăzi, în lecție, ne vom familiariza cu opera minunatului scriitor Nosov Nikolai Nikolaevich (diapozitivul 1). Acesta este un scriitor care a scris mult povesti amuzante despre copii. Vom citi una dintre poveștile sale astăzi la lecție. Se numește „Grădinari”
Lucru de vocabular.
În această poveste, vei întâlni cuvinte pe care poate nu le cunoști.
1. Echipa- este un grup de oameni format din două sau mai multe persoane.
2. Banner - o anumită culoare (sau culori), un panou cu inscripții fixate pe un toiag. (diapozitivul 2.3).
- Citirea lucrării de către profesor.
Acum voi citi povestea, ascultați cu atenție și apoi răspundeți la întrebarea „Ce ar fi trebuit să facă băieții?”
Citirea poveștii și aflarea primei impresii.
Bravo baieti. Văd că ați ascultat cu atenție povestea.
- Fizminutka.
Unu - ridică-te, ridică-te
Două - îndoiți, dezdoiți
Trei - trei bătăi din palme, trei încuviințări cu capul.
Cu patru picioare mai lat.
Cinci - flutură mâinile
Sase - stai linistit la masa.
- Lectură de către elevi.
Deschideți manualele la pagina 178. Citiți singur povestea „Grădinarii (1h)”.
Bine făcut! Acum să citim totul împreună. Voi numi studentul care va citi, iar restul va trebui să urmărească îndeaproape.
- Analiza lucrării citite.
Care au fost numele personajelor principale?
Ce concurs au organizat băieții?
De ce Mishka nu i-a plăcut site-ul lor?
Cum a funcționat Mishka? Gaseste in text.
- Fizminutka pentru ochi.
Citim mult și ochii ne sunt puțin obosiți. Să le dăm odihnă și să le facem gimnastică.
Ochii văd totul în jur
Le voi încercui.
Ochi pentru a vedea totul este dat-
Unde este fereastra și unde este cinematograful.
Le voi încercui
Mă uit la lumea din jur.
- Exercițiul didactic „Continuare”.
Băieți, acum hai să ne jucăm cu voi. Vă voi citi începutul propoziției și va trebui să o găsiți și să o citiți până la sfârșit.
Dirijare lecție de lectură literară
clasa a IV-a
O. Grigoriev „Două trompete”
Profesor școală primară:
Igolnitsyna N.N.
2015
Subiect: lectură literară
Clasă 4
UMK „Armonia”
Subiectul lecției O. Grigoriev „Două țevi »
Tipul de lecție ONZ
Ţintă:
Dezvoltarea percepției opera de artăîmbogățirea experienței cititor-ascultător.
UUD
subiect
Pentru a forma o abilitate de lectură .. Îmbunătățiți metoda de căutare de lectură, imaginație. Să fie capabil să determine natura emoțională a lucrării. Citiți după rol. Compuneți o bandă de film verbală. Creați o declarație sub forma unei continuări a ceea ce a fost citit.
Metasubiect
Personal
Să creeze condiții pentru formarea unei atitudini pozitive față de materialul educațional, pentru înțelegerea normelor morale de bază de comportament.
Disponibilitatea de a-și evalua capacitățile atunci când caută răspunsuri la întrebări, de a lua o decizie privind căutarea ajutorului; simți satisfacție de la realizarea a ce drum lung și dificil în stăpânirea subiectului a fost deja parcursde reglementare
Să formeze și să dezvolte capacitatea de a înțelege liniile directoare de acțiune identificate de profesor în materialul educațional, de a le găsi în mod independent, de a menține scopul activității. Evaluează-ți acțiunile și rezultatele. Faceți ajustările necesare acțiunii după finalizarea acesteia, luați în considerare greșelile făcute.
cognitive
Analizați munca cu selecția caracteristicilor esențiale, formulați cele mai simple concluzii.
Comunicativ
Utilizați regulile de curtoazie în comunicare; construiți afirmații care să fie înțelese pentru partener.
Forme de organizare a activității cognitive a elevilor: frontal, grup
Mijloace de educatie: manual, fișe, instrumente TIC.
Conţinutmaterial educațional
Activitatea profesorului
Activitati elevilor
Motivația pentru activități de învățare.
1 minut
Verificarea gradului de pregătire a elevilor.
atitudinea lor față de muncă
Clopoțelul a sunat pentru noi.
Toți au intrat în liniște în clasă.
Toată lumea s-a ridicat frumos la birouri,
Salutat politicos.
Stai linistit, cu spatele drept.
Să tragem toți o respirație
Să începem lecția acum
Salută elevii, verifică pregătirea lor pentru lecție
Salutarea profesorilor, verificarea gradului de pregătire pentru lecție
Antrenament de vorbire.
2 minute
Efectuarea unui set de exerciții
Inchide ochii. Imaginează-ți că acum în afara ferestrei nu este iarnă, ci primăvară. Păpădiile cresc de jur împrejur. S-au decolorat deja și au pălării albe pufoase. Alegeți o păpădie și suflați pe ea de 5 ori. Deschide-ti ochii.
Joc Echo
Peste munțiOh.
JocuriAh.
DoverYay.
Nu Shumi.
RăspunsAh.
La ursul din pădure
Iau ciuperci și fructe de pădure.
Ursul nu doarme
mârâie la mine .
Citiți acest verset
Liniște.
Mai tare și mai rapid.
Ca o nuvelă.
Cu accent pe fiecare cuvânt.
Efectuează exerciții de vorbire.
Efectuați exerciții.
Verificarea temelor.
4 min
Verificați cât de bine a fost învățat materialul ultimei lecții într-un mod ludic.
Ce piesă ne-am întâlnit în ultima lecție?
- „Grădinarii” N. Nosov.
Care a fost temele?
Vă sugerez să jucați jocul „Crezi sau nu?”. Știi regulile jocului.
Jocul „Crezi sau nu?”
Lucrarea povestește despre incidentul petrecut cu băieții din tabăra de pionieri. +
Validați-vă răspunsul .
- Băieții au luptat pentru steagul „Cel mai bun sportiv” +
Validați-vă răspunsul
Grădina băieților era departe de râu. ---
Numele liderului era Vladik. ---
Băieții au primit parcela numărul 13.
Băieții au fost primii care au săpat pământul și au primit bannerul. ---
Bannerul de toamnă a mers totuși la băieți pentru faptul că au avut cel mai mult recoltă mare rosii si dovlecel.
Spune-mi, de ce au reușit totuși băieții să culeagă o recoltă mare? Ce calități i-au ajutat în asta?
(diligență, sârguință, perseverență, răbdare)
Profesorul citește pasaje din text.
Amintiți-vă regulile jocului.
Validați-vă răspunsurile.
Se arată cu gesturi.
(mâini, degete).
(citește textul)
Lucrați cu proverbe
Învață să fii înțelept
Abilitatea de a folosi proverbe
Știți că un adevărat depozit de înțelepciune este conținut în proverbe și zicători care stochează experiența populară, dau sfaturi pentru toate ocaziile, ne învață și ne educă.
A cunoaște o mulțime de proverbe și zicători înseamnă nu numai să-ți cunoști bine limba maternă, ci și să fii o persoană înțeleaptă.
Răbdarea și munca grea vor macina totul.
Grăbește-te și fă oamenii să râdă.
Munca maestrului este frică.
Prezentare.
Explicația proverbelor
Expoziție de carte.
Ce alte lucrări ale lui N. Nosov ai mai citit?
Denumiți lucrările
Actualizarea cunoștințelor și fixarea dificultăților într-o acțiune educațională de probă.
2 minute
Enunțul sarcinii educaționale.
Conducerea elevilor să formuleze tema lecției.
Prognoza.
Fiecare grup are litere pe masă. Componând corect cuvintele, vei cunoaște tema lecției.
Deci ce s-a întâmplat?
(Două țevi.)
Despre ce crezi că va fi lecția de astăzi?
Ce tevi?
Scrieți cuvântul care lipsește pe tablă.
Mesaj cu subiectul lecției
2 minute
Căutați o soluție.
Astăzi vom vorbi despre lucrarea „Două trompete”
Deci, știm subiectul lecției.
De unde începem lecția?
Planul lecției:
Lucrați cu text.
Analizăm.
Citim textul pe părți.
Faceți un plan dacă este necesar.
Răspundem la întrebările din text.
3. Definiția ideii principale a textului.
Prezentați subiectul lecției.
O. Grigoriev
„Două țevi »
Răspundeți la întrebările puse de profesor
De la realizarea unui plan de lecție.
Oleg Evghenievici Grigoriev s-a născut în 1943. Toată viața a fost petrecută la Leningrad. A început să tipărească destul de târziu, prima carte de poezii pentru copii „Creșterea vitaminelor” a fost publicată în 1983 și a atras imediat atenția cititorului prin originalitatea ei. Poeziile lui
scris parcă în stilul folclorului școlar fără pretenții. Cărțile lui Oleg Grigoriev au început să fie publicate abia după moartea poetului.
Prezentare.
Ascultă profesorii
Fizminutka
Respectarea normelor sanitare standardele de igienă
Afișarea mișcării.
Efectuați mișcări pentru profesor.
Lucru de testare.
1 min
Stabilirea scopului acestei etape este munca elevilor.
Cepoartă tu puiînainte de a începe lucrul cu text?
Lectură expresivă
Dicție clară.
Citirea corectă a cuvintelor.
Pauze.
Citește lucrarea.
A pune întrebări
Ce sentimente ai avut când ai citit povestea?
Ascultă lectura profesorului.
Ei răspund la întrebări.
Lectură zgomotoasă
3 min.
Formarea deprinderilor de citire.
Analiză.
Textul lucrării.
Cum ți se pare această poveste?
Organizează munca elevului
Citiți textul într-un ritm convenabil pentru fiecare elev.
Recitirea
4 min
Formarea deprinderilor de citire.
Teatru radiofonic.
Citiți acest text după rol.
Ce roluri vei evidenția? (Autor și muncitori)
Discuție despre lectura corectă.
Evaluare.
Organizează și controlează corectitudinea lecturii.
Citirea rolurilor.
Deschiderea unui nou
5 minute
Vino cu un final care să facă povestea amuzantă.
Gândiți-vă cum sunt citite astfel de povești?
Ascultarea unor opțiuni pentru citirea finalului.
Răspunsurile elevilor.
Vino cu propriul tău final al poveștii.
Includerea noilor cunoștințe în sistemul de cunoștințe.
15 minute
Gândire.
Determinați ideea principală a textului.
Aflați cum și-a încheiat scriitorul povestea.
Al cui final îți place mai mult: colegii de clasă sau autorul?
Cum ne-a făcut scriitorul o farsă? (Surprinde)
Această poveste poate fi numită plină de umor? De ce?
Definiția unei povești pline de umor.
Ce crezi, ce dicționar ar trebui folosit?Ortoepic dicţionar.
Clarifică înțelegerea de către elevi a genului lucrării.
Umoristice, comice sunt astfel de povești în care autorul, descriind o situație amuzantă, își dorește ca cititorul să zâmbească în timp ce observă comportamentul eroului.
Formarea capacității de a lucra cu text.
Pregătește și citește această poveste ca și cum ai vorbi într-o seară plină de umor.
Încercați să vă distrați publicul.
Citind text al unor elevi.
Cum facia aprecia performanța ta?
Colegii tăi sunt de acord cu evaluarea ta?
Folosiți carduri de semnalizare.
Compilarea unei benzi de film.
- Crezi că această poveste ar putea fi transformată într-un film? Să încercăm să ne creăm propria noastră, de exemplu, filmstrip.
grup ra bot
eu grup - Realizați o bandă de film verbală pe această lucrare. Definiți-vă pașii în avans.
Ordinea de lucru pe banda de film.
Determinați caracterul viitor al benzii de film. (umoristic, trist, serios)
Împărțiți textul în părți - cadre.
Evidențiați propozițiile principale - legendele.
Imaginează-ți o imagine a fiecărei părți.
„Desenați” oral o imagine pentru fiecare cadru.
Înfățișați cadrul cu expresii faciale și gesturi.
Pe baza propozițiilor evidențiate în text, faceți cadre (oral)
II grup
Potriviți cadrele și legendele acestora.
Bine făcut!
Organizează muncă independentă,
exercită controlul individual
Prezentarea elevilor.
Reflectarea activității
2 min
Analiza reflexivă a propriilor activități de învățare.
Ce ți-a plăcut și ce a fost dificil?
Pe birou:
Lucrați cu text
Citirea rolurilor.
O lectură plină de umor a poveștii cu propriul final al poveștii.
Compilarea unei benzi de film.
Slide.
Aranjați jetoanele magnetice roșii pe scena care ți-a plăcut cel mai mult, iar jetoanele albastre pe scena unde munca ți-a creat dificultăți.
Efectuează autoevaluarea propriilor activități de învățare
Configurați un cip.
Teme pentru acasă.
2 min
Sarcina creativă.
Dacă ți s-ar cere să creezi o carte cu povești pline de umor, ce autori ai pune în cartea ta?
Cum ai numi-o?
Modelarea copertei pentru o carte cu povești pline de umor.
(completați șablonul cardului catalogului bibliotecii pentru cartea rezultată)
Efectuează temele pentru acasă
Înregistrarea unei sarcini într-un jurnal