Sujet: NN Nosov "Jardiniers"
Buts: Améliorer la technique de lecture (correction, fluidité, conscience, expressivité); élargir le vocabulaire des enfants, la capacité de répondre clairement et pleinement aux questions posées;
formation des bases de l'éducation littéraire, élargissement des horizons du lecteur; éduquer le concept de travail acharné et leur attitude envers le travail;
consolider l'intérêt pour le travail de N. Nosov - le maître
genre humoristique dans la littérature jeunesse.
Équipement: une exposition de dessins d'après l'œuvre de K. Paustovsky, une exposition des œuvres de N. Nosov (jusqu'au 100e anniversaire de sa naissance), des portraits
K. Paustovsky et N. Nosov; livres de N. Nosov « Toc-toc », fleur de camomille.
Citation : "... Tous les héros de Nosov sont" comme s'ils étaient vivants ", et leur imagination, leurs actions et même leurs ruses enseignent aux lecteurs la bonté, la noblesse"
S. Mikhalkov
Pendant les cours :
JE. Organisation du temps
Les buts et objectifs de notre leçon de lecture littéraire (sur une feuille de papier).
II. Vérification de la maison. Tâches.
Nous avons fini d'étudier le merveilleux travail de K. Paustovsky.
C'est le "Panier avec cônes d'épinette"(Montrant un portrait)
Passons maintenant à notre exposition. A qui est ce dessin ? Dites-moi, quel moment est capturé sur cette photo ? (Réponses des enfants)
III. Conversation de clôture.
Qui peut inclure les mots "Le sorcier et le grand musicien" (K. Paustovsky et E. Grieg)
Et pourquoi? (A. Grieg - éveille en nous des sentiments purs et gentils avec de la musique, et K. Paustovsky avec des mots)
A votre avis, K. Paustovsky aimait-il la musique ?
Quels mots peuvent le prouver ? (En lisant la citation : "Tous les héros de Nosov sont" comme s'ils étaient vivants ", et leur fantaisie, leurs actions et même leurs ruses enseignent aux lecteurs la gentillesse, la noblesse"
S. Mikhalkov)
IV. Connaissance de l'exposition.
Voici une exposition sur la vie et l'œuvre de N. Nosov. Il est dédié au 100e anniversaire de la naissance de l'écrivain.
Voyons maintenant comment vous connaissez les œuvres de N. Nosov. (Trois équipes 1 rangée, 2 rangées et 3 rangées). Vous avez des enveloppes, des cartes avec des mots y sont disposées - composez les noms des œuvres de l'écrivain à partir d'elles.
1ère rangée - "Fantasy", "Porridge Mishkina"
2ème rangée - "Patch", " Chapeau vivant»
3ème rangée - "Blot", "Le problème de Fedin".
Qui est déjà prêt ? (Nous avons lu ce qui s'est passé)
Toutes les oeuvres que vous avez citées sont placées ici dans ce livre (exposition du livre)
V. Conversation.
Quelle est la nature des histoires de N. Nosov. Que sont-ils? (drôle, drôle, drôle, intéressant, cool, mystérieux, informatif).
Quels sont les personnages principaux de ses œuvres ? (garçons et filles ordinaires)
Et de quelles qualités l'écrivain a-t-il doté ses héros ?
Vi. Travailler la camomille.
(Avant que vous ne soyez des pétales de camomille, écrivez sur chacune des principales qualités à votre avis, dont les héros de Nosov ne pourraient pas se passer)
Les enfants écrivent et attachent des pétales au tableau.
(Gentillesse, économie, capacité à être amis, activité, amour du travail, débrouillardise, travail acharné, honnêteté, curiosité, politesse).
Toutes ces qualités sont très importantes, mais la politesse est l'une des qualités les plus importantes d'une personne bien élevée.
Toutes ces qualités sont possédées par les héros des histoires de NN Nosov. Aujourd'hui encore, on retrouve les mêmes animateurs, rêveurs, jardiniers.
VII. Annonce du sujet de la leçon.
a) Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec une autre histoire de N. Nosov "Les jardiniers", nous allons travailler avec la première partie.
b) Travail de vocabulaire. (dictionnaire au tableau)
Camp. Qu'est-ce qu'un campement ? À quelle période de l'année vont-ils au camp? Que font les enfants dans le camp ? (Mais non seulement les enfants se reposent dans le camp, ils sont engagés dans des affaires de travail : nettoyer le territoire et préparer divers événements est aussi un travail)
Leader, leader, conduire. Pour plusieurs mots de même racine. Dis-moi qui est ce conseiller ? (L'homme qui était le meneur)
Brigade. On apprend le sens de ce mot dans le dictionnaire explicatif. (Il s'agit d'un groupe de personnes effectuant un certain domaine de travail. / Mot français /
VIII. Lecture primaire de la partie I p. 79 - 83
a) Enseignant - étudiants.
Nous nous sommes assis en auditeurs. J'ai lu le texte, quelqu'un va continuer.
IX. Lecture vrombissante.
Parcourez la partie I et répondez à la question : qui raconte l'histoire des jardiniers ? (héros ou auteur)
Pourquoi penses-tu ça? Prouvez avec des mots du texte. (Nous sommes arrivés au camp)
Quel genre d'ours : vantard, modeste, travailleur ?
Avez-vous rencontré de tels ours?
Et sur qui Mishka criait-elle ? Pourquoi a-t-il été offensé ?
Quels conseils pouvons-nous donner à Mishka ? (choisissez un proverbe)
Concours "Je suis annonceur"
Imaginez que vous êtes inscrit dans une école pour jeunes annonceurs. Un annonceur est un employé de la radio et de la télévision. Choisissez un passage de l'histoire que vous aimez et lisez-le correctement et avec insistance à toute la classe. S'il vous plaît, micro.
Devoirs au tableau pp. 79-83, question 7.8
Résumé de la leçon.
Avec l'œuvre de quel écrivain avons-nous rencontré ?
Quelle est la principale qualité de l'histoire « Jardiniers » de N. Nosov ? (un dur travail)
Estimations. Merci à tous. Merci.
"N.Nosov" - Dans une robe d'été blanche Elle se tenait dans une clairière. Favoriser le respect du travail des autres. Travail de dictionnaire. ENSEIGNER UNE LECTURE LÉGÈRE ET EXPRESSIVE. Les seins volaient, Assis sur les tresses. _À quelle période de l'année le poète décrit-il le bouleau ? _ A quoi ressemblent les arbres en hiver ? N. Nosov "Sur la Colline". Apprenez à écouter attentivement la lecture et à comprendre ce que vous lisez.
"Histoires de Nosov" - "Rêveurs". Cog et Shpuntik. Et le monstre se tient sur un bâton, avec une barbe en éponge. Devinez l'histoire en résolvant les énigmes. Gemme. "Ma première histoire pour enfants." Trilogie. 100e anniversaire de NIKOLAY NOSOV. "Si vous pensez que les histoires drôles sont faciles et simples à écrire, vous vous trompez." Annotation. Et je pouvais voler avant ! - Allez, vole ! - Maintenant je ne peux plus : j'ai oublié comment faire.
"Les jardiniers de Nosov" - Pressé, vous ferez rire les gens. Quel proverbe correspond à l'histoire ? Lis l'histoire. "Chapeau vivant". Nikolaï Nikolaïevitch Nosov. "Rêveurs". Certains apprennent de l'expérience des autres et d'autres de leurs erreurs. 1) Lisez l'histoire. Recommandations : lisez d'autres histoires de NN Nosov. De la patience et un petit effort. « jardiniers ».
"Leçon Nosov" - Tests basés sur les histoires de N. Nosov. Mots croisés. Nous lisons N.N. Nosov. Créativité de N.N. Nosov. Cherche un ami, mais tu le trouveras, prends soin de toi. Les proverbes. Ne laissez pas votre camarade dans le pétrin. Une fois tu trompes, l'autre fois ils ne croiront pas. Faites des affaires, marchez hardiment. Les affaires avant le plaisir. Un ami est en difficulté. Test.
"Writer Noses" - 100e anniversaire de naissance. Maintenant, nous sourions, maintenant nous rions, maintenant nous rions - à tel point que, probablement, vous pouvez l'entendre dans la pièce d'à côté. » « Petit à petit, je me suis rendu compte que composer pour les enfants est meilleur travail... Le chemin de la littérature. Nikolaï NOSOV. (1908-1976). Il a vu beaucoup, savait beaucoup de choses et était capable de le faire. Et respect. « Qu'est-ce que je n'ai pas réussi à faire alors !
"Nosov Doll" - Nous sommes les habitants de Vanek-stand. Contusion. Récit. Expressif à lire, auteur ? Quels sont les personnages principaux de l'histoire ? On se lève, tellement sérieusement. Nous étions écrasés, plâtrés, tant de bottes différentes ! Sélectionnez le texte de l'œuvre pour l'illustration. Fils Alexey. A l'aide du simulateur, montrer les éléments de premiers secours.
Sujet: "Jardiniers (1 heure)" Nikolay Nosov
Buts:
- Familiariser les étudiants avec une nouvelle œuvre; continuer à travailler sur la technique de lecture; apprendre à répondre aux questions sur ce que vous lisez, trouver des réponses aux questions dans le texte ; élargir le vocabulaire des élèves.
- Cultivez l'intérêt pour le sujet.
Équipement:
- Présentation
- Cartes de mots pour le travail de vocabulaire
Pendant les cours :
- Organisation du temps.
La cloche sonne et nous commençons la leçon de lecture. Assurez-vous d'avoir des manuels, des étuis à crayons et des agendas sur vos bureaux.
- Gymnastique articulaire.
Bien joué! Vous avez bien fait tous les exercices, et maintenant nous pouvons continuer à travailler plus loin.
- Examen devoirs.
Et nous allons commencer par vérifier les devoirs.
Qu'est-ce qu'on vous a demandé aujourd'hui ?
De qui s'agit-il ?
- Lecture par les élèves de la chaîne "Enfants Paysans".
Raconte-nous comment les enfants des paysans passaient leur journée d'été.
Lisez ce que le garçon a observé sur le terrain.
Bien joué!
- Entretien d'introduction.
Aujourd'hui, dans la leçon, nous nous familiariserons avec le travail du merveilleux écrivain Nikolai Nikolayevich Nosov (diapositive 1). C'est un écrivain qui a beaucoup écrit histoires drôles sur les enfants. Nous allons lire une de ses histoires dans la leçon d'aujourd'hui. C'est ce qu'on appelle les "jardiniers"
Travail de dictionnaire.
Dans cette histoire, vous rencontrerez des mots que vous ne connaissez peut-être pas.
1.Brigade- c'est un groupe de personnes composé de deux personnes ou plus.
2. Bannière - une certaine couleur (ou des couleurs), une bannière avec des inscriptions attachées à l'arbre. (diapositive 2,3).
- Lecture d'une œuvre d'un professeur.
Je vais lire l'histoire maintenant, écouter attentivement, puis répondre à la question « Qu'est-ce que les gars devaient faire ? »
Lire une histoire et demander les premières impressions.
Bravo les garçons. Je vois que vous avez tous écouté attentivement l'histoire.
- Minute physique.
Un - montez, tirez vers le haut
Deux - plier, déplier
Trois - trois applaudissements dans vos mains, trois hochements de tête.
Quatre pattes plus larges.
Cinq - agitez vos mains
Six - asseyez-vous tranquillement à table.
- Lecture des travaux par les élèves.
Ouvrez les manuels à la page 178. Lisez vous-même l'histoire "Jardiniers (1 heure)".
Bien joué! Maintenant, lisons tout ensemble. Je nommerai l'élève qui lira, et le reste devra suivre de près.
- Analyse du travail de lecture.
Quels étaient les noms des personnages principaux ?
Quelle compétition les gars ont-ils organisé?
Pourquoi Mishka n'a-t-il pas aimé leur site ?
Comment Mishka a-t-elle fonctionné ? Trouve dans le texte.
- Physiothérapie pour les yeux.
Nous avons beaucoup lu et nos yeux sont un peu fatigués. Laissons-leur un peu de repos et faisons de la gymnastique pour eux.
Les yeux voient tout autour
Je vais les encercler.
Pour tout voir d'un oeil
Où est la fenêtre, et où est le film.
je vais les entourer
Je vais regarder le monde autour.
- Exercice didactique "Continuer".
Les gars, maintenant nous allons jouer avec vous. Je vais vous lire le début de la phrase, et vous devrez la trouver et la lire jusqu'à la fin.
Routage cours de lecture littéraire
4e année
O. Grigoriev "Deux tuyaux"
Prof primaire:
Igolnitsyna N.N.
2015 g.
Sujet : lecture littéraire
Classer 4
Complexe pédagogique "Harmonie"
Sujet de la leçon O. Grigoriev "Deux tuyaux »
Type de cours ONZ
Cibler:
Développement de la perception ouvrages d'art, enrichissant l'expérience du lecteur-auditeur.
UUD
Sujet
Compétences en lecture de formulaire .. Améliorer la méthode de recherche de la lecture, l'imagination. Être capable de déterminer la nature émotionnelle du travail. Lecture par rôle. Faites une bande de film verbale. Créez une déclaration sous la forme d'une continuation de la lecture.
Métasujet
Personnel
Créer les conditions pour la formation d'une attitude positive envers le matériel éducatif, pour comprendre les normes morales de base du comportement.
Volonté d'évaluer leurs capacités lorsqu'ils cherchent des réponses aux questions, de prendre une décision sur la recherche d'aide ; ressentir de la satisfaction en réalisant que quel chemin long et difficile pour maîtriser le sujet a déjà été parcouruRéglementaire
Former et développer les compétences pour comprendre les repères d'action dans le matériel pédagogique mis en évidence par l'enseignant, pour les trouver par eux-mêmes, pour garder le but de l'activité.Évaluez vos actions et les résultats que vous obtenez. Apportez les ajustements nécessaires à l'action après son achèvement, tenez compte des erreurs commises.
Cognitif
Analyser le travail avec la mise en évidence des caractéristiques essentielles, formuler les conclusions les plus simples.
Communicatif
Utiliser les règles de courtoisie dans la communication ; construire des déclarations qui sont compréhensibles pour le partenaire.
Formes d'organisation de l'activité cognitive des élèves : frontale, groupe
Moyens d'éducation: manuels, polycopiés, outils TIC.
ContenuMatériel d'apprentissage
Activité de l'enseignant
Activités des élèves
Motivation à activités d'apprentissage.
1 minute
Vérification de l'état de préparation des élèves.
leur attitude au travail
La cloche a sonné pour nous.
Tous rentrèrent calmement dans la classe.
Tous se sont magnifiquement tenus aux bureaux,
Ils se saluèrent poliment.
Ils s'assirent tranquillement, le dos droit.
Nous soupirons tous légèrement
Notre leçon va maintenant commencer
Accueille les élèves, vérifie leur préparation pour la leçon
Accueillez les enseignants, vérifiez leur préparation pour la leçon
Échauffement de la parole.
2 minutes
Faire une série d'exercices
Ferme tes yeux. Imaginez que ce n'est pas l'hiver maintenant, mais le printemps. Les pissenlits poussent autour. Ils sont déjà fanés et ils ont des chapeaux blancs moelleux. Choisissez un pissenlit et soufflez-le 5 fois. Ouvre tes yeux.
Jeu d'écho
Pour les montagnesOh.
Jeuxeuh.
DouvresYay.
Ne pas shumi.
Réponseeuh.
L'ours dans la forêt
Je prends des champignons de baies.
Et l'ours ne dort pas
Me grogne .
Lire ce quatrain
Calmer.
Plus fort et plus rapide.
Comme un virelangue.
En mettant l'accent sur chaque mot.
Effectue un échauffement de la parole.
Exercer.
Contrôle des devoirs.
4 minutes
Vérifiez à quel point la matière de la leçon précédente a été apprise de manière ludique.
Quel morceau avons-nous connu dans la dernière leçon?
- "Les jardiniers" N. Nosov.
C'était quoi tes devoirs ?
Je vous propose de jouer au jeu "Croyez-le ou vous ?". Vous connaissez les règles du jeu.
Le jeu "Le croyez-vous ou vous?"
L'ouvrage raconte un incident qui est arrivé à des garçons dans un camp de pionniers. +
Confirmez votre réponse .
- Les gars se sont battus pour la bannière "Meilleur sportif" +
Confirmez votre réponse
Le potager des garçons était loin de la rivière. ---
Le nom du chef était Vladik. ---
Les garçons ont obtenu le complot numéro 13.
Les gars ont été les premiers à creuser le sol et à recevoir la banderole. ---
La bannière d'automne est quand même revenue aux gars pour le fait qu'ils avaient le plus grosse récolte tomates et courgettes.
Dites-moi, pourquoi les gars ont-ils réussi à récolter une grosse récolte? Quelles qualités les y ont aidés ?
(assiduité, travail acharné, persévérance, patience)
L'enseignant lit des extraits du texte.
Rappelez-vous les règles du jeu.
Confirmez vos réponses.
Montrer avec des gestes.
(mains, doigts).
(Lire le texte)
Travailler avec des proverbes
Apprendre à être sage
Capacité à utiliser des proverbes dans le texte
Vous savez qu'un véritable réservoir de sagesse est contenu dans les proverbes et les dictons qui préservent l'expérience populaire, donnent des conseils pour toutes les occasions, nous instruisent et nous éduquent.
Connaître beaucoup de proverbes et de dictons signifie non seulement avoir une bonne maîtrise de votre langue maternelle, mais aussi être une personne sage.
La patience et le travail vont tout broyer.
Si vous vous dépêchez, vous ferez rire les gens.
Le travail du maître fait peur.
Présentation.
Explication des proverbes
Exposition de livres.
Quels autres ouvrages de N. Nosov avez-vous lus ?
Nommer les œuvres
Actualiser les connaissances et régler les difficultés dans une action éducative expérimentale.
2 minutes
Énoncé du problème éducatif.
Amener les élèves à formuler le sujet de la leçon.
Prévision.
Chaque groupe a des lettres sur la table. En formant correctement les mots, vous apprendrez le sujet de la leçon.
Alors, qu'est-ce-qu'il s'est passé?
(Deux tuyaux.)
À votre avis, de quoi sera-t-il discuté dans la leçon d'aujourd'hui ?
Quels tuyaux ?
Écrit le mot manquant au tableau.
Message du sujet de la leçon
2 minutes
Cherchez une solution.
Aujourd'hui nous allons parler de la pièce "Deux Trompettes"
Ainsi, nous connaissons le sujet de la leçon.
Par où commencer la leçon ?
Plan de cours:
Travailler avec du texte.
En cours d'analyse.
Nous lisons le texte en plusieurs parties.
Nous établissons un plan si nécessaire.
Nous répondons aux questions sur le texte.
3. Détermination de l'idée principale du texte.
Racontez le sujet de la leçon.
O. Grigoriev
"Deux tuyaux »
Répondre aux questions posées par le professeur
Avec l'élaboration d'un plan de cours.
Oleg Evgenievich Grigoriev est né en 1943. Toute sa vie s'est passée à Leningrad. Il a commencé à publier assez tard, le premier livre de poèmes pour enfants "Growth Vitamin" a été publié en 1983 et a immédiatement attiré l'attention du lecteur par son originalité. Ses poèmes
écrit comme dans le style du folklore scolaire sans prétention. Les livres d'Oleg Grigoriev n'ont commencé à être publiés qu'après la mort du poète.
Présentation.
Écouter le professeur
Fizminoutka
Respect des sanitaires - normes d'hygiène
Spectacle de mouvements.
Suivez les mouvements du professeur.
Travailler avec le test.
1 min
La définition de l'objectif de cette étape est le travail des élèves.
Quoibut tu metsavant de commencer le travail avec du texte ?
Lecture expressive
diction claire.
Lecture correcte des mots.
Respect des pauses.
Lit une œuvre.
Poser des questions
Qu'avez-vous ressenti en lisant l'histoire ?
Écoutez le professeur lire.
Répond aux questions.
lecture vrombissante
3 minutes
Formation des compétences en lecture.
En cours d'analyse.
Le texte de l'ouvrage.
Quelle humeur vous semble cette histoire ?
Organise le travail individuel des étudiants
Lire le texte à un rythme qui convient à chaque élève
Relecture
4 minutes
Formation des compétences en lecture.
Théâtre radiophonique.
Lisez ce texte par rôle.
Quels rôles allez-vous distinguer ? (Auteur et ouvriers)
Discussion sur la justesse de la lecture.
Évaluation.
Organise et contrôle l'exactitude de la lecture.
Lecture par rôles.
Ouverture d'un nouveau
5 minutes
Trouvez une fin qui rende l'histoire amusante.
Pensez à la façon dont ces histoires sont lues?
Écouter quelques options pour lire la fin.
Réponses des élèves.
Trouver leur propre fin à l'histoire.
Incorporation de nouvelles connaissances dans le système de connaissances.
15 minutes
Réfléchissant.
Détermination de l'idée principale du texte.
Découvrez comment l'écrivain a terminé son histoire.
Quelle fin préférez-vous : les camarades de classe ou l'auteur ?
Comment l'écrivain nous a-t-il joué un tour ? (Surprendre)
Cette histoire peut-elle être qualifiée d'humoristique ? Pourquoi?
Définition du concept d'une histoire humoristique.
Vers quel dictionnaire pensez-vous que vous devriez vous tourner ?orthoépique dictionnaire.
Clarifie la compréhension qu'ont les élèves du genre de l'œuvre.
De telles histoires sont appelées humoristiques, comiques, où l'auteur, décrivant une situation amusante, veut que le lecteur sourie tout en observant le comportement du héros.
Formation de la capacité à travailler avec du texte.
Préparez et lisez cette histoire comme si vous parliez lors d'une soirée de l'humour.
Essayez de remonter le moral de vos auditeurs.
En train de lire texte de certains élèves.
Comment vas-tuapprécier vos performances ?
Vos camarades de classe sont-ils d'accord avec votre évaluation?
Des cartes de signal sont utilisées.
Réalisation d'une bande de film.
- Qu'en pensez-vous, est-il possible de faire un film à partir de cette œuvre ? Essayons de créer la nôtre, par exemple, une pellicule.
Grouper ra robot
je grouper - Faire un film fixe verbal sur cette œuvre. Prédéterminer les étapes de votre travail.
La procédure pour travailler sur un film fixe.
Déterminer la nature future de la bande de film. (humour, triste, sérieux)
Divisez le texte en parties - cadres.
Mettez en surbrillance les phrases principales - crédits.
Imaginez une image de chaque partie.
« dessiner » verbalement une image pour chaque cadre.
Représentez le cadre avec des expressions faciales et des gestes.
A partir des phrases surlignées dans le texte, faire des clichés (à l'oral)
II grouper
Associez-les aux cadres et aux légendes.
Bien joué!
Organise travail indépendant,
effectue un contrôle individuel
Discours des élèves.
Reflet de l'activité
2 min
Analyse réflexive de ses propres activités éducatives.
Qu'avez-vous aimé et qu'est-ce qui a été difficile?
Sur le bureau:
Travailler avec du texte
Lecture par rôles.
Une lecture humoristique de l'histoire avec sa propre fin à l'histoire.
Réalisation d'une bande de film.
Glisser.
Placez les puces magnétiques rouges pour la scène que vous aimez le plus, et les puces bleues pour la scène où le travail vous a causé des difficultés.
Auto-évaluer leurs propres activités d'apprentissage
Placez la puce.
Devoirs.
2 min
Tâche créative.
Si on vous demandait de créer un livre avec des histoires humoristiques, quels auteurs incluriez-vous dans votre livre ?
Comment l'appelleriez-vous ?
Modélisation d'une couverture pour un livre avec des histoires humoristiques.
(remplir la fiche de catalogue de bibliothèque modèle pour le livre résultant)
Dirige l'enseignement des devoirs
Enregistrer un devoir dans un agenda