Proiect de cercetare în biologie (clasa 6) pe tema. Proiect de cercetare în biologie (clasa 6) pe tema b) Studiu practic al problemei și rezultate

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

proiect de cercetareîn biologie. Subiect: „Condiții pentru germinarea semințelor”. Realizat de elevii clasei a VI-a a școlii Nesterovskaya: Stepanova Anastasia, Illarionova Elizaveta, Andreeva Svetlana, Kobylkin Nikolay, Ibragimov Muslim, Zakirov Ilyosbek, Ratkin Ruslan. Conducător: profesor de biologie Belova R. E. Prezentarea a fost făcută de Stepanova A.

Ţintă. Aflați ce condiții sunt necesare pentru germinarea semințelor.

Ipoteze. Semințele trebuie să germineze: 1. Ușoară. 2. Apa. 3. Aer. 4. Solul. 5. Cald.

Grupa nr. 1: Nikolay Kobylkin, musulman Ibragimov. Au fost investigați factorii apă și sol. Turnați 10 semințe de grâu în 3 căni. În 1 s-a adăugat pământ, în 2 puțină apă, în 3 s-au pus deoparte semințele uscate.

Grupa numarul 2. Illarionova Elizaveta, Stepanova Anastasia Am studiat factorul lumină. Turnați 10 semințe de grâu în 2 căni, umeziți cu apă. Un pahar a fost pus pe geam, iar celălalt în dulap.

Grupa nr. 3: Andreeva Svetlana, Zakirov Ilyosbek. Au fost investigați factorii aer și căldură. Turnați 10 semințe de grâu în 4 căni. 1. Aer. Într-un pahar, semințele au fost umezite cu apă, celălalt pahar cu semințe a fost umplut cu apă până la refuz.

2. Cald. În ambele pahare, semințele au fost umezite cu apă. Un pahar a fost pus la căldură, iar celălalt pe stradă.

O săptămână mai târziu, rezultatul a fost verificat.

Grupa numarul 1. 1. În ambele pahare, semințele au încolțit. 2. Într-un pahar cu apă, semințele au germinat, dar nu într-un pahar fără apă.

Grupa numarul 2. Semințele au germinat la întuneric și la lumină.

Grupa numarul 3. Semințele au încolțit într-un pahar cu puțină apă în el. Semințele au germinat într-un pahar care se afla într-o cameră caldă.

Concluzie. Pentru germinarea semințelor aveți nevoie de: apă, aer și căldură.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Staya „Proiect de cercetare în biologie”

extraşcolare şi muncă independentă elevii crește interesul pentru studiul disciplinei școlare, se dezvoltă Abilități creative copiii, activează interesele cognitive, îmbunătățește cunoștințele și abilitățile...

Proiectul unei lecții de biologie în clasa a VI-a „Călătorie prin țara taxonomiei”

Ale mele sarcina principalăîn lecție, dezvăluie trăsăturile familiilor din clasa Plante dicotiledonate. A scoate in evidenta caracteristici fiecare familie, își determină locurile de creștere, își arată semnificația în natură și...

clasa a 6-a

clasa a 5-a

Plantele medicinale în viața umană.
Plante otrăvitoare cu beneficii pentru oameni.
Ceapa este prietenul nostru verde
Arca pentru șapte afecțiuni
Mușchi pentru pădure și om.
Există mult fier într-un copac de fier?
Poți să îmbrățișezi un Sequoia?
Cobaiul meu
Semne generale ale plantelor
Mituri reînviate (imagini cu animale).
Caracteristicile plantelor insectivore.
Caracteristici ale conținutului de melc gigant Achatina (Achatina fulica).
Ulei de palmier: rău sau beneficiu?
Ferigi pe fereastra camerei.
Fructele sunt exotice.
Prin paginile Cărții Roșii. animale.
Proprietăți utile ale plantelor de interior
Obținerea de produse lactate în apartament.
Rasa de câini „Husky Siberian”
De ce dispare Amur Goral?
De ce există legende despre ferigi?
De ce chiar și laptele pasteurizat se acru în timpul depozitării pe termen lung?
Adaptări ale plantelor pentru polenizare
Adaptabilitatea plantelor de stepă la condițiile de habitat aride.
Păsările coborau din paginile basmelor

Este fierul mai puternic decât lemnul de fier?
Plantele sunt biscuiți de asfalt.
Plantele sunt simboluri ale diferitelor țări
Plante în legende și tradiții
Plante din Cartea Roșie din zona noastră.
Căpșunile cresc pe un pom de căpșuni?
Pepenii cresc pe un pom de pepene?
Lalelele cresc pe un arbore de lalele?
Plante rare de interior în interiorul școlii noastre.
De cât spațiu are nevoie un Banyan?
Înțelegerea modernă a rolului imaginilor animale în heraldică.
Înțelegerea modernă a rolului imaginilor plantelor în heraldică.
Constelația Andromeda
Alge comestibile.
Este atât de amabil - acest suc este „bun”?
Viermele de mătase este un fluture cu un secret.
Habitatul gândacului rinocer
Fructele de pâine - un basm sau realitate?
Proprietățile vindecătoare ale plantelor de interior.
Apa pura
Ciuperci de pălărie.

clasa a 7-a

O varietate de specii de plante spori utilizate în amenajarea camerelor și grădinilor.
Varietatea de gimnosperme și semnificația lor.
viziune mozaic
Labe moi și zgârieturi în labe.
Privind o pisică domestică
Insectele sunt purtătoare de boli umane. Controlul vectorului bolii.
Insecte - ordonatori de grădini și livezi
Deținători de recorduri de insecte.
Insecte cu metamorfoză completă
Sunt cele mai simple chiar atât de simple?
insecte sociale. Albine și furnici.
insecte domesticite
Atenție - căpușe!
Perna și efectul ei asupra somnului
De ce amfibienii sunt numiți amfibieni?
Plante acvatice de coastă ale lacului de acumulare din satul nostru.
Primatele sunt frații noștri mai mici
Termolocatoare naturale.
Protozoare sau Invazia Secretelor Invizibililor.
șopârlă rapidă
Păsările sunt campioni.
vorbirea păsărilor

Albinele și furnicile sunt insecte sociale.
Dezvoltarea animalelor cu și fără transformare.
Varietate de reptile antice. motivele disparitiei lor.
Flyers deținători de recorduri
Pește și îngrijire uimitoare pentru urmași.
flori mortale
Câini. Natura impozitului.
În natură spirală
Activitatea zilnică a locuitorilor acvariului.
O îngrijire atât de diferită pentru urmași la păsări
Cefalopode uimitoare și misterioase.
Unificare în natură
Păsări de pradă: prădători diurni și nocturni.
Tipuri ecologice de păsări
Stare ecologică plante conifere in sat...
Electricitatea în organismele vii.

Subiecte pentru activitățile proiectului Clasa a VI-a

1. Forțarea de iarnă a liliacului comun (orientare practică)

2. Studiul reproducerii vegetative pe exemplul unei plante ornamentale de apartament - Saintpaulia (violete Uzambara, orientare practică)

3. Studiul diversității speciilor plante ornamentaleșcoala noastră, condițiile de detenție și îngrijire (orientare practică).

4. Studiul algelor în condiții de acvariu (orientare practică)

5. Studiul reprezentanților regatului Ciuperci pe exemplul ciupercii mucegaiului mukor.

6. Studiul diversității adaptărilor plantelor la distribuția fructelor și semințelor (orientare practică).

7. Studiu de rol plante medicinaleÎn viața umană.

8. Plantele de interior ca factor de îmbunătățire a microclimatului interior (orientare practică).

9. Observarea creșterii și dezvoltării fasolei (orientare practică).

10. Observarea modificărilor calitative și cantitative în timpul creșterii și dezvoltării unei plante din cereale (grâu, secară)

11. Caracteristici ale stilului de viață și comportamentului șobolan decorativ acasa.

12 Lichenii sunt indicatori ai stării mediului.

13. Modalitati de propagare a plantelor de interior (orientare practica)

14. Ciuperci otrăvitoare din regiunea noastră.

15. Plante otrăvitoare ale regiunii noastre.

Secvența acțiunilor în timpul execuției munca de proiectare la biologie pentru elevii clasei a VI-a.

Instituție de învățământ bugetar municipal

gimnaziu №117

Snezhinsk

Influența stimulenților de creștere a rădăcinilor asupra formării rădăcinilor în butașii plantelor de interior

proiect de cercetare

Direcție: biologie.

Slipenkaya Dasha

Şef de lucru: Chernikova Evgenia Petrovna,

Profesor de biologie

2016

1. Introducere……………………………………………………………………………….3
2. Fitohormonii………………………………………………………………….4
3. Lucrări de cercetare……………………………………………………6
4. Concluzie………………………………………………………………………7
5. Sursele de informare……………………………………………………….8

Introducere

Obiect de studiu: fitohormoni

Obiectivul proiectului : Pentru a studia efectul stimulenților de creștere a rădăcinilor asupra formării rădăcinilor în butași de plante de interior.

Aflați care dintre stimulatorii de creștere a rădăcinilor este cel mai eficient.

Obiectivele proiectului:

1. Studiază ce sunt fitohormonii.

2. Verificați efectul fitohormonilor asupra formării rădăcinilor în butași de plante de interior.

Activitate de conducere:

motor de căutare

Cercetare

Domeniul de subiect:

Biologie.

Forma produselor activității proiectului:

Prezentare

Rezultatele experimentului.

Echipament: preparate fitohormoni, planta de interior sticlărie, aparat foto,computer, proiector, literatură științifică, resurse Internet.

Problemă: Unele plante de apartament pot fi înmulțite doar vegetativ prin butași. Cu toate acestea, rata de formare a rădăcinilor în butași poate fi foarte lentă și nu toți butașii au timp să prindă rădăcini. Este necesar să se afle ce metode pot crește procentul de înrădăcinare a butașilor plantelor de interior

Ipoteză: plantele vor prinde mai bine rădăcini dacă se folosesc fitohormoni.

Metodologia de cercetare:

1. Pentru a studia literatura științifică despre fitohormoni.
2. Ridicați preparate de fitohormoni pentru plante de interior.
3. Tratați butașii unei plante de apartament cu fitohormoni și efectuați o observație.
4. Înregistrați rezultatele observației.
5. Faceți o concluzie pe baza rezultatelor observației.

Fitohormoni

Pentru organismele multicelulare, este caracteristic un tip de reglare, care este asociat cu interacțiunea dintre celulele, țesuturile sau chiar organele individuale. Pentru a realiza această coordonare, în organism sunt produși hormoni. Hormonii vegetali se numesc fitohormoni. Fitohormoni - sunt substante care se produc in procesul de metabolism natural si au efect reglator in cantitati neglijabile, coordonand procesele fiziologice. În acest sens, li se aplică adesea termenul de regulatori naturali ai creșterii. În majoritatea cazurilor, dar nu întotdeauna, fitohormonii se formează în unele celule și organe, dar afectează altele. Cu alte cuvinte, hormonii sunt capabili să se miște prin plantă și influența lor este îndepărtată. Majoritatea proceselor fiziologice, în primul rând creșterea, modelarea și dezvoltarea plantelor, sunt reglate de hormoni. Hormonii joacă un rol principal în adaptarea plantelor la condițiile de mediu. Sunt cunoscute următoarele cinci grupe de fitohormoni: auxine, gibereline, citokinine.

auxine - Acestea sunt substanțe de natură indol. Principalul fitohormon de tip auxină este b -acid indoleacetic (IAA). Descoperirea auxinelor este asociată cu cercetările lui Charles Darwin (1860). Această substanță este produsă într-o parte a plantei, iar în cealaltă provoacă un efect fiziologic, a fost atribuită hormonilor de creștere a plantelor - fitohormoni. Cercetare realizată de academicianul N.G. Frig, a arătat această creștere diferite feluri plante, precum și diferite organe ale aceleiași plante, este reglementată de același hormon - auxina.

Cea mai frapantă manifestare a acțiunii fiziologice a auxinei este efectul acesteia asupra creșterii celulare în faza de alungire.Sub influența auxinelor, direcția de diferențiere a celulelor se poate modifica. Potrivit lui Torrey, auxina cauzează diferențierea xilemului și induce formarea rădăcinilor. Recent, aceste date au fost confirmate.

Descoperirea hormonilor vegetali gibereline este asociată cu studiul bolii orezului. În țările din sud-est, în special în Japonia, boala orezului bakane, sau boala lăstarilor rele, este frecventă. Plantele afectate de această boală au lăstari palizi alungiți. Oamenii de știință japonezi au demonstrat că această boală este cauzată de eliberarea ciupercii Gibberella fujikuroi. Din secrețiile acestei ciuperci s-a obținut o substanță cristalină - giberelina . Ulterior s-a dovedit că giberelinele sunt substanțe larg distribuite printre plante care au activitate fiziologică ridicată și, ca și auxinele, sunt fitohormoni naturali.

Giberelinele îmbunătățesc considerabil alungirea tulpinii și la multe plante normale. Astfel, înălțimea tulpinii la multe plante sub influența pulverizării cu giberelină crește cu aproximativ 30-50%.

Descoperirea citochininelor asociat cu cercetări ample privind cultivarea calusului format din țesutul izolat al miezului tulpinii de tutun pe mediu de cultura(F. Skut și K. Miller). În 1955, au fost găsite rude compuși chimici care reglează procesul de diviziune celulară – citokinine.

Primul fitohormon sintetic, care a fost obținut în laborator - " Heteroauxină" sau acid indoleacetic.

Este bine să-l folosiți pentru înrădăcinarea butașilor, pentru refacerea rapidă a sistemului radicular al răsadurilor după ce este transplantat în pământ. Are aceleasi proprietati"Kornevin" (acid indolilbutiric), dar efectul său asupra plantelor este mai blând și de lungă durată. Epin-extra (epibrasinolidă) - adaptogen universal antistres. Protejează eficient de îngheț. Contribuie la refacerea plantelor deteriorate.

Cercetare

Studiul a fost realizat folosind cele mai comune preparate din fitohormoni Epin, Heteroauxin, Kornevin.

Obiectul de influență este planta de interior Balsam Waller, care se caracterizează prin prezența unei tulpini erbacee și formarea rapidă a rădăcinilor.

Progresul cercetării:

1. Am pregătit soluții de preparate fitohormoni, urmând instrucțiunile atașate.
2. Butași pregătiți de balsam, luându-i dintr-o plantă.
3. Trei butași au fost tratați cu fitohormoni diferiți, iar unul a fost plasat într-un pahar cu apă curată ca probă martor.
4. Am monitorizat butașii timp de o lună
5. A înregistrat rezultatele.

rezultate muncă de cercetare

concluzii

1. Fitohormonii afectează plantele în moduri diferite, unii inhibă creșterea plantelor, în timp ce alții stimulează.
2. Pentru plantele cu tulpină erbacee, este mai bine să utilizați Kornevin, deoarece atunci când sunt expuse la acest fitohormon, se formează un sistem radicular bine dezvoltat.

Concluzie