Ministerul Educației și Științei a elaborat un pachet de amendamente la legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” privind crearea și activitățile diviziilor structurale ale organizațiilor educaționale. Vorbim de departamente de bază, care sunt posibile în două tipuri - companiile le deschid în universități sau universitățile le deschid în companii. Vorbim despre al doilea caz. Departamentul de bază în sine este o platformă de instruire pentru studenți, unde aceștia formează specialiști într-un anumit domeniu.

În prezent, prima variantă de creare a departamentelor de bază este răspândită, atunci când o companie, prin acord cu o universitate, își deschide propriul departament pentru a pregăti specialiști pentru nevoile sale. În această opțiune, nu există restricții legale și o companie din Moscova poate deschide destul de ușor un astfel de departament la celălalt capăt al Rusiei. În cazul opus, atunci când o universitate dorește să deschidă un departament într-o industrie care este interesantă pentru aceasta, există o problemă - posibilitatea de a crea un departament de bază în afara municipiului nu este prevăzută de Legea „Cu privire la educație”. Aceasta, la rândul său, impune restricții bugetare universității, care nu poate folosi banii bugetari alocați acesteia pentru a deschide un site similar în altă regiune. Acum departamentul propune includerea în art. 27 din Legea „Cu privire la educație” face posibil ca universitățile să deschidă departamente de bază în afara municipiului lor. De exemplu, Universitatea din Novosibirsk va putea deschide un departament de bază la Uralvagonzavod, deși sunt situate în municipalități diferite. Potrivit estimărilor departamentului, modificările propuse ar putea intra în vigoare în septembrie 2016.

Vorbim despre crearea departamentelor de bază la întreprinderi și organizații științifice. Modificările aduse legii vor face posibilă crearea diviziilor structurale ale universităților, direct la câțiva pași de unitățile de producție și locurile în care se desfășoară cercetări științifice. Toate acestea ne vor permite să implicăm practicienii în procesul educațional și să facem ca pregătirea specialiștilor să fie practică și eficientă. Amendamentele aduse legii vor elimina restricția asociată cu posibilitatea creării unor astfel de departamente doar în cadrul municipiului. După adoptarea legii, universitățile vor putea crea astfel de departamente în locații îndepărtate, a explicat serviciul de presă al Ministerului Educației și Științei.

Departamentul a mai adăugat că crearea departamentelor de bază a fost complicată de necesitatea de a licenția activitatea acestora. Conform dreptului civil, o divizie separată a unei instituții de învățământ dintr-o altă regiune sau municipalitate este necesară pentru a fi supusă licenței ca instituție de învățământ independentă, iar modificările legislației permit crearea de departamente de bază fără a le licenția.

Izvestia a apelat la rectorii instituțiilor de învățământ superior, pe site-urile cărora și-au deschis departamentele de bază astfel de companii precum Rostelecom, Yandex, Sberbank și multe altele.

Rectorul MTUCI Artem Adzhemov consideră că tot felul de restricții formale sunt dăunătoare.

Afacerile ar trebui să fie în prim plan. Dacă activitățile acestei structuri susțin universitatea și o mai bună educație a studenților, atunci acest lucru ar trebui salutat. Totul depinde de întreprinderi și de industrii. Atunci când întreprinderile trebuie să-și reînnoiască personalul, acestea sunt dispuse să creeze astfel de structuri. Ele funcționează dinamic și bine”, a remarcat Artem Adzhemov.

Potrivit rectorului MTUCI, există o altă problemă juridică în lucrul cu departamentele de bază și constă în legislația actuală, conform căreia șefului de secție este obligat să aibă diplomă și titlu.

Ne confruntăm cu faptul că unul dintre departamentele noastre de bază este condus de un doctor în științe, dar acesta nu are titlul de profesor sau de conferențiar, iar pe o bază formală aceasta este o încălcare. Când vorbim despre departamente de bază, astfel de standarde sunt de fapt imposibil de îndeplinit, deoarece aproape întotdeauna șefii unor astfel de departamente sunt reprezentanți ai producției și nu au întotdeauna un titlu sau o diplomă, cu atât mai puțin ambele împreună”, a adăugat Artem Adzhemov.

Rectorul MIPT Nikolai Kudryavtsev consideră că departamentele de bază din afara universității sunt utile și oferă o calitate complet diferită a educației decât un departament situat pe baza unei instituții de învățământ superior.

Trebuie să fii mai aproape de producție și de afaceri. Asta e corect. Scopul unui departament de bază este să fii mai aproape de ceea ce predai elevilor și de locul în care vor aplica ulterior aceste cunoștințe. Cele mai inovatoare lucruri în știință și tehnologie sunt făcute în principal de tineri. Dacă un student își începe munca științifică când are, în mod convențional, 20 sau 21 de ani, acesta este un avantaj colosal. Dar el trebuie să se angajeze într-o adevărată muncă științifică și industrială. Poate fi dificil la început, dar ajunge imediat la cel mai modern nivel. Dacă a lucrat în această organizație câțiva ani ca student sau student absolvent, atunci nu are nicio adaptare și se implică imediat în muncă, ceea ce este benefic pentru producție, spune Nikolai Kudryavtsev.

Rectorul Institutului de Fizică și Tehnologie a remarcat o altă caracteristică în organizarea departamentelor de bază. Potrivit acestuia, este necesar să se aplice diferite modele și abordări în organizarea unor astfel de departamente, deoarece acum în întreaga lume au loc descoperiri tehnologice în companii mici cu un număr mic de angajați care nu își pot permite întreținerea unui departament de bază. Nikolai Kudryavtsev vede o cale de ieșire prin crearea unui model de cluster, în care, pe baza unui nucleu comun, studenții ar putea primi prelegeri și să efectueze lucrări științifice și de producție sub îndrumarea angajaților companiilor mici, dar foarte dinamice.

În plus, în conformitate cu legislația în vigoare, pentru fiecare filială a universității trebuie să se întocmească o anexă separată la licența pentru dreptul de a desfășura activități educaționale, cu indicarea denumirii și locației acestei filiale (Partea 4, art. 91 din Legea federală din 29 decembrie 2012 Nr. 273 -FZ " ").

Reprezentantul Ministerului Educației și Științei din Rusia a subliniat că, dacă proiectul de lege va fi aprobat, universitățile și colegiile vor putea să creeze nu filiale, ci unități de bază în cadrul altor organizații, inclusiv întreprinderi, chiar dacă acestea din urmă nu sunt situate în aceeași municipalitate. în care se află universitatea sau colegiul.

Mai mult, Alexander Sobolev a indicat că, în conformitate cu documentul elaborat, nu vor fi necesare licențe speciale pentru activități educaționale pentru departamentele de bază ale universităților, deoarece acestea din urmă vor fi luate în considerare în licența pentru programul educațional în ansamblu. În același timp, potrivit acestuia, după adoptarea modificărilor, universitățile nu vor fi nevoite să adune un număr semnificativ de documente și chiar să introducă în licență adresa unității de bază.

Expertul a subliniat, de asemenea, importanța unei alte prevederi a proiectului de lege, care va permite numirea în funcția de șefi ai departamentelor de bază a proiectanților generali, a lucrătorilor mari de producție și a oamenilor de știință, adică reprezentanți ai întreprinderilor la care vor fi create departamentele. Documentul permite îndeplinirea simultană a sarcinilor atât ale unui angajat al întreprinderii, cât și ale șefului unei unități de bază a universității, cu normă parțială. Astăzi, permiteți-ne să vă reamintim că îndatoririle oficiale ale șefului unei organizații educaționale de stat sau municipale sau ale unei filiale a unei organizații educaționale de stat sau municipale sunt interzise să fie îndeplinite cu jumătate de normă ().

El a mai atras atenția asupra faptului că astăzi forma de cooperare dintre universități și întreprinderi nu este direct stabilită prin lege, astfel încât acestea nu construiesc interacțiune între ele prin unități special create. Cel mai adesea, aceștia încheie acorduri de cooperare, în baza cărora compania se angajează să preia stagii de practică sau stagii pentru studenți și absolvenți universitari.

În acest sens, se presupune că toate detaliile relației dintre universitate și întreprindere pentru pregătirea practică a studenților din departamentele de bază ar trebui reglementate într-un acord standard. Expertul a spus că Ministerul rus al Educației și Științei a elaborat deja forma unui astfel de acord, acordând o atenție deosebită condițiilor esențiale ale acestuia.

De remarcat faptul că astăzi universitățile interacționează cu întreprinderile, inclusiv în cadrul organizării de stagii pentru studenți. Instituțiile de învățământ încheie acorduri de pregătire educațională sau practică cu organizații în care studenții vor urma pregătire practică (). Dar forma unui astfel de acord nu este stabilită de niciun organism, deoarece este determinată de universitate.

Potrivit vorbitorului, nu există riscuri sau dificultăți în modelul de interacțiune prezentat, iar inovația este importantă atât pentru universități, cât și pentru întreprinderi: primele vor avea acces la tehnologii moderne de predare a studenților, iar cele din urmă vor putea folosi nivelul intelectual. potențialul universităților de a dezvolta producția. S-a subliniat că este imposibil să se introducă un astfel de concept de întreprinderi de bază la nivelul statutului și, prin urmare, va fi necesar să se facă modificări sistemice în legea educației.

În general, potrivit dezvoltatorilor inițiativei, activitatea unităților de bază va îmbunătăți calitatea procesului de învățământ și va contribui la integrarea activităților educaționale și practice, în special, în domeniile ingineriei, medicinei și transporturilor. Reprezentanții universităților aderă la o poziție similară.

În ce publicații au dreptul studenții să-și publice lucrările în mod gratuit? Aflați din materialul „Drepturile studenților” în „Acasă Enciclopedia juridică” . Obțineți acces complet gratuit timp de 3 zile!

Astfel, decanul Facultății de Psihologie a Universității de Stat din Moscova, numit după M.V. Lomonosov Yuri Zinchenko a subliniat că necesitatea unor departamente de bază există, iar această problemă nu face obiectul discuțiilor. De asemenea, el a atras atenția asupra faptului că astfel de departamente pot deveni baza pentru viitoarea angajare a studenților. În același timp, în opinia sa, este necesar să se stabilească cerințele minime pentru întreprinderi la care vor fi create unități de bază pentru a evita riscurile de necinste în interacțiunea acestora cu universitățile.

Și prorector pentru dispute organizaționale, juridice și economice al Universității Pedagogice din Moscova Artemy Rozhkov a subliniat că adoptarea proiectului de lege este importantă și pentru domeniul formării cadrelor didactice, deoarece este axat în mare măsură pe pregătirea practică a studenților.

Totodată, în cadrul evenimentului au fost menționate și neajunsurile facturii. Printre altele, participanții la discuție au subliniat complexitatea formulării documentului. Alexander Sobolev a spus că Ministerul rus al Educației și Științei intenționează să facă documentul mai ușor de înțeles pentru cetățeni.

Necesitatea finalizării proiectului de lege a fost subliniată și de vicepreședintele Dumei de Stat pentru Educație și Știință. Lyubov Dukhanina, remarcând totodată că necesitatea inovațiilor propuse este enormă.

Ea a subliniat că marea majoritate a modificărilor propuse la proiectul de lege nu se referă la domeniul educației, ci la aspecte legale și, prin urmare, este necesar să se facă modificări la alte reglementări, și nu doar la legea educației. Astfel, ea a recunoscut că va fi schimbat, întrucât întreprinderile ca urmare a interacțiunii cu universitățile vor avea profit și obligații fiscale corespunzătoare. În plus, ea a sugerat că ar trebui să se reflecte și posibilitatea de a combina munca la unitatea de bază și la întreprindere.

Împreună cu aceasta, Lyubov Dukhanina a declarat că proiectul de lege va fi dificil de adoptat din cauza opțiunii propuse, conform căreia unitatea de bază nu ar fi licențiată separat. "Dacă începem să eliminăm cu totul unele blocaje din sistemul de licențiere, atunci din punctul de vedere al drepturilor consumatorilor acest lucru este de neînțeles. Putem vorbi despre un alt mecanism, despre alte cerințe pentru această parte a programului educațional [pentru activitățile de unități de bază. - Ed.], dar mecanismul propus nu respectă în totalitate toate standardele de licențiere și acreditare a instituțiilor de învățământ”, a spus un reprezentant al Dumei de Stat.

Sarcina prioritară a universității este de a construi un sistem eficient de formare pentru absolvenți, unul dintre elementele cheie ale căruia este formarea orientată spre practică, inclusiv în departamentele de bază. Articolul discută cadrul de reglementare pentru organizarea activităților departamentelor de bază create pe baza întreprinderilor specializate și inovatoare din industrie. Sunt descrise cerințele impuse de întreprinderile lider din industrie studenților și absolvenților. Funcționarea departamentelor de bază este direct legată de interacțiunea strânsă dintre angajator și organizația educațională, în urma căreia apar anumite probleme în activitatea departamentelor. Proiectul de lege privind îmbunătățirea condițiilor legale pentru extinderea diversității departamentelor de bază, introdus în Duma de Stat și discutat în articol, are scopul de a rezolva parțial problemele descrise. Sunt propuși vectori pentru dezvoltarea lor ulterioară.

departamentul de bază

reforma invatamantului

competentele profesionale ale elevilor

sistem de pregătire a absolvenților

1. Jukov G.N. Departamente de bază ale unei universități pedagogice profesionale: abordare situațională / G.N. Jukov, V.T. Sopegina // Educație profesională. Capital, 2015. – Nr. 7. – P. 20–22.

2. Managementul calității într-o universitate modernă. Actele celei de-a X-a Conferințe Științifice și Metodologice Internaționale „Managementul calității într-o universitate modernă” (30–31 octombrie 2012). Vol. 10. Sankt Petersburg: Editura MBI, 2012. – 163 p.

3. Maltseva S. Atât universitățile, cât și afacerile sunt interesate să creeze departamente de bază. Știri RIA. URL: http://ria.ru/society/20130821/957722349.html#ixzz3oPVaBT4C.

4. Korablev A. Departamente de bază: învățare de la potențialii angajatori URL: http://www.ifmo.ru/ru/viewnews/4801/bazovye_kafedry_obuchaemsya_u_potencialnyh_rabotodateley.htm#ixzz3oPWED96Q.

5. Proiect de lege federală „Cu privire la amendamentele Legii federale „Cu privire la educația în Federația Rusă” (cu privire la crearea și activitățile diviziilor structurale ale organizațiilor educaționale).” URL: http://regulation.gov.ru/Npa/Print/38851.

În condițiile actuale în continuă schimbare, care necesită actualizarea atât a bazelor materiale și informaționale ale întreprinderilor, cât și dezvoltarea constantă a resurselor umane (perfecționarea competențelor, recalificarea lucrătorilor), rolul și importanța educației și formării profesionale în profesiile muncitorilor este în creștere.

Competitivitatea unei instituții moderne de învățământ superior depinde în mare măsură de gradul de orientare practică a orelor și practicilor organizate și de cât de activ sunt implicați în procesul de învățământ practicienii din domeniul de activitate relevant. Astăzi, solicitanții și studenții pun cerințe mari față de instituțiile de învățământ, așteptându-se ca, la finalizare, să fie bine versați în problemele practice ale domeniului lor și să își poată găsi un loc de muncă fără prea multe dificultăți.

Construirea unui sistem eficient de formare a absolvenților este o sarcină prioritară pentru universitate. Unul dintre elementele cheie ale acestui sistem este formarea orientată spre practică.

Odată cu adoptarea Legii nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” și introducerea conceptului de „interacțiune în rețea”, organizațiile educaționale profesionale și organizațiile educaționale din învățământul superior pot crea departamente și alte unități structurale care oferă pregătire practică. pentru studenți, pe baza altor organizații care desfășoară activități în profilul programului educațional relevant

Conform ordinului Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 6 martie 2013 nr. 159 pe baza întreprinderilor și organizațiilor în scopul îmbunătățirii calității educației prin utilizarea în activitățile educaționale a rezultatelor cercetării științifice, noi cunoștințele și realizările științei și tehnologiei, extinderea principiului de cercetare a predării și Componenta științifică a activităților educaționale, inclusiv implicarea studenților în desfășurarea cercetării științifice sub îndrumarea oamenilor de știință și personalul cercetării științifice, așa-numitele departamente de bază sunt creată.

Pentru universități, principalul beneficiu al departamentelor de bază este îmbunătățirea procesului educațional, includerea celor mai bune practici ale companiilor lider și asigurarea faptului că educația răspunde mai bine nevoilor economiei și societății.

De ele sunt interesate și organizațiile de afaceri și științifice: datorită muncii departamentelor de bază, primesc absolvenți de universități cu competențele de care au nevoie acum. Cu cât cooperarea dintre întreprindere și universitate este mai strânsă, cu atât impactul este mai mare.

În plus, ministrul Educației și Științei al Federației Ruse Dmitri Livanov a numit crearea departamentelor de bază una dintre formele prioritare de dezvoltare a interacțiunilor dintre universități și întreprinderi.

Întreprinderile doresc să recruteze acei tineri profesioniști care se pot adapta rapid la un nou loc de muncă și să fie utili. Prin urmare, sarcina fiecărei universități și în special a departamentului de bază este de a pregăti specialiști care se vor integra rapid în cultura corporativă a viitorului angajator. În același timp, prezența erudiției în domeniul sistemelor informaționale moderne corporative este foarte apreciată. În plus, pregătirea la departamentele de bază vă va permite să câștigați experiență în managementul proiectelor și capacitatea de a analiza eficacitatea și eficiența luării deciziilor. De asemenea, implementarea lucrărilor de calificare finală și a activităților de cercetare în legătură cu problemele practice de producție permite utilizarea cât mai eficientă a resurselor departamentelor de bază.

În zilele noastre, universitățile iau din ce în ce mai mult inițiativa și încep să contacteze potențialii angajatori, organizând stagii de practică pentru studenți și încearcă să se gândească la cine va avea nevoie de absolvenții lor după facultate.

Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că întreprinderile pentru cooperare trebuie selectate cu mare atenție. Acestea nu ar trebui să fie doar companii care doresc ca absolvenți de facultate să lucreze pentru ei. Aceștia trebuie să reprezinte sectoare promițătoare ale economiei, să fie lideri, iar angajații departamentelor de bază relevante trebuie să fie experți cu înaltă calificare.

Implementarea programelor educaționale la departamentele de bază are loc cu participarea principalilor specialiști ai întreprinderilor, care sunt co-supervizorii lucrărilor finale de calificare și stagiilor industriale ale studenților. În același timp, departamentele de bază ca divizii structurale ale universităților sporesc eficiența procesului de învățământ.

În timpul studiilor, studenții unor astfel de departamente primesc toate abilitățile practice necesare și nu au nevoie de pregătire suplimentară, ca și alți tineri specialiști. Departamentul de bază are un alt avantaj serios: reduce semnificativ procesul de adaptare a tinerilor specialiști la întreprindere - aceștia încetează să le mai fie „frică de producție” și își imaginează clar viitoarea profesie.

Dobândirea abilităților de producție la departamentul de bază permite studenților să-și dezvolte competențe profesionale. Acest lucru va contribui la angajarea absolvenților în specialitatea lor și, prin urmare, va crește performanța universității. În plus, universitatea are ocazia de a coordona programele educaționale de bază cu nevoile de practică și de a „testa” idei avansate pentru actualizarea și îmbunătățirea procesului educațional la departamentul de bază.

Cu toate acestea, alături de aspectele pozitive ale procesului de creare și funcționare a departamentelor de bază, există și o serie de probleme care nu pot fi ignorate. Acestea sunt tehnologiile și eficacitatea procesului de învățare la departamentele de bază și un mecanism de promovare a programelor educaționale inovatoare și lipsa resurselor administrative la universități pentru a motiva angajații întreprinderii să desfășoare cursuri și să gestioneze proiectarea practicii/diplomelor, precum și obstacolele care apar atunci când încheierea de contracte pentru servicii plătite și dificultăți în livrarea studenților la departamentul de bază în timpul zilei de școală (o distanță semnificativă între universitate și întreprindere). În plus, întreprinderile nu au întotdeauna echipamente moderne inovatoare pe care să desfășoare cursuri de formare.

Ca parte a soluționării acestor probleme, la 10 august 2015, a fost introdus în Duma de Stat un proiect de lege „Cu privire la modificarea Legii federale „Cu privire la educația în Federația Rusă” (cu privire la crearea și activitățile diviziilor structurale ale organizațiilor educaționale)”. , al cărui scop este îmbunătățirea condițiilor legale pentru extinderea diversității departamentelor de bază. Adoptarea proiectului de lege va face posibilă înlăturarea barierelor administrative inutile la crearea departamentelor de bază, care la rândul lor vor asigura pregătirea intensivă a specialiștilor de înaltă calificare, adaptate pe parcursul procesului de formare pentru munca eficientă la întreprinderea din specialitatea lor; acordă asistență întreprinderii în reechipare tehnică, transferând-o pe o cale inovatoare de dezvoltare, în crearea de produse științifice, tehnice și de altă natură competitive, conform profilului întreprinderii; efectuează activități de cercetare și dezvoltare în interesul întreprinderii și promovează dezvoltări științifice gata făcute ale universităților înainte de a le introduce în producție la întreprindere (în industrie). Dacă proiectul de lege va fi adoptat, pregătirea la departamentele de bază va promova o interacțiune strânsă între viitorul angajator, student și universitate.

În prezent, pot fi identificați următorii vectori de dezvoltare a departamentelor de bază:

1. Adaptarea departamentelor pentru sarcini specifice sau diverse opțiuni de parteneriat.

2. Construirea de parteneriate între întreprinderile de înaltă tehnologie și structurile de afaceri și universități în ceea ce privește crearea departamentelor de bază.

3. Căutarea mecanismelor financiare care să susțină departamentele de bază atât de la stat, cât și de la afaceri.

4. Căutarea mecanismelor de reținere a absolvenților departamentelor de bază la întreprinderile de bază.

5. Elaborarea unor metode de evaluare a eficacității activităților departamentelor de bază, atât în ​​ceea ce privește atingerea obiectivelor propuse de universitate, cât și pentru rezolvarea problemelor structurilor de afaceri.

În prezent, finanțarea activității departamentelor de bază provine din fonduri extrabugetare de la universități și întreprinderi. Ținând cont de faptul că există o nevoie imediată de a achiziționa tehnologie, echipamente și mijloace didactice vizuale, acest lucru ridică o întrebare rezonabilă cu privire la cofinanțarea activităților lor de la stat.

Deosebit de importantă este problema eficienței activității departamentelor de bază. Astfel, putem propune următorii indicatori de performanță: numărul de studenți care au efectuat lucrări de cercetare și de licență la catedră; numărul de absolvenți angajați de întreprindere după finalizarea ciclului de formare; număr de profesori cu înaltă calificare din producție, incl. dintre angajaţii de conducere ai întreprinderii.

Cu toate acestea, crearea și dezvoltarea activităților departamentelor de bază este un instrument eficient de integrare a mediilor educaționale, de cercetare și de producție, inclusiv prin atragerea de specialiști în industrie de înaltă calificare, care formează competențele profesionale necesare ale absolvenților.

Link bibliografic

Departamentul de bază al PJSC INEUM poartă numele. ESTE. Brook" la MIPT

Organizații de bază ale departamentului: societate pe acțiuni închisă (SA) „MCST” (http://mcst.ru/) și societate pe acțiuni (PJSC) „Institutul de mașini de control electronic, numit după. I.S. Bruk" (), care funcționează ca un singur centru de proiectare.

Subiect: proiectarea de microprocesoare de înaltă performanță, computere și software-ul acestora.

Șef departament: Director general adjunct al JSC MCST și PJSC INEUM, profesor, doctor în științe tehnice, om de știință onorat al Federației Ruse Valery Ivanovich Perekatov.

Director general al SA MCST și al PJSC INEUM este Alexander Kiirovici Kim, candidat la științe tehnice, laureat al Premiului de Stat al URSS.

Departamentul de Bază de Informatică și Informatică pregătește licențiați și masteranzi pe bază bugetară în domeniul proiectării de microprocesoare de înaltă performanță, calculatoare și software-ul acestora.

Studiind și lucrând la bază, studenții pot obține calificări și pot obține o experiență profesională unică în domeniile avansate ale tehnologiei moderne de calcul:

• cercetare și dezvoltare a arhitecturii microprocesoarelor;
• proiectarea de microprocesoare (sisteme multi-core pe cip), sisteme de memorie, controlere locale și de rețea folosind standarde tehnologice moderne, acum stăpânite în gama nanometrică;
• proiectarea calculatoarelor (sisteme de calcul cu toleranță la erori, multiprocesor) bazate pe microprocesoare de design propriu în diferite clase (server, stație de lucru, computer personal) și opțiuni de implementare (staționare, relocabile, încorporate, laptop);
• proiectare de module de calculator și dispozitive logice;
• proiectarea de compilatoare de optimizare extrem de eficiente;
• proiectarea compilatoarelor binare;
• crearea, dezvoltarea capabilităților și întreținerea sistemelor de operare, inclusiv a sistemelor de operare în timp real.

Specialiștii în aceste domenii sunt la mare căutare în toate întreprinderile de stat ruse și companiile nestatale legate de dezvoltarea și utilizarea microelectronicii și tehnologiei informatice. Câteva zeci de tineri specialiști care au fost formați în organizațiile noastre de bază lucrează cu succes la Intel Corporation; absolvenții noștri sunt, de asemenea, angajați în programele de cercetare ale universităților occidentale de top.

Departamentul de bază al PJSC „INEUM numit după I.S. Bruk” la MIREA

Catedra a fost creată în 1977 la inițiativa Directorului General al INEUM, Doctor în Științe Tehnice, Profesor, Membru Corespondent. Academia de Științe URSS Boris Nikolaevich Naumov (mai târziu academician al Academiei de Științe URSS) pentru pregătirea personalului de inginerie în domeniul dezvoltării hardware și software
controlul tehnologiei computerului.

Din 1989 până în 2015, departamentul a fost condus de directorul științific al PJSC INEUM, numit astfel. I.S. Bruk”, doctor în științe tehnice, profesor, lucrător onorat în știință și tehnologie al Federației Ruse N.L. Prohorov.

Din 2015, catedra este condusă de doctor în științe tehnice, profesorul N.B. Paramonov.

Direcția pregătirii de licență:

• 09.03.01 Informatica si tehnologie informatica. Profil de antrenament: „Automatizarea și controlul proceselor și producției tehnologice”.

Direcția de pregătire a masterului:

• 09.04.04 Inginerie software. Profil de antrenament: „Sisteme informatice specializate”.

În timpul activității departamentului au fost instruiți aproximativ 500 de ingineri în domeniul tehnologiei informatice. Absolvenții catedrei lucrează în domeniul dezvoltării mijloacelor tehnice de tehnologie de calcul, crearea de software de sistem și aplicații, dezvoltarea sistemelor informatice și a rețelelor de calculatoare.

Cei mai experimentați și calificați angajați ai PJSC INEUM poartă numele. ESTE. Brook” desfășoară prelegeri și ore practice cu studenți seniori folosind programe educaționale special dezvoltate și sunt autori de monografii și manuale cu privire la principiile construcției și aplicării tehnologiei computerizate de control.

În fiecare an, zeci de studenți urmează pregătire practică în departamentele tematice ale institutului cu privire la probleme reale de proiectare a noilor tehnologii pentru sistemele informatice de control ale calculatoarelor SM. 10-15 absolvenți MIREA își susțin tezele pe teme de actualitate ale PJSC INEUM care poartă numele. ESTE. Pârâu" Mulți dintre absolvenții MIREA devin angajați cu normă întreagă ai Institutului și au posibilitatea de a-și continua studiile în școala universitară.

Departamentele de bază

Unul dintre instrumentele eficiente de integrare a educației și a pieței muncii este crearea departamentelor de bază ale instituțiilor de învățământ la întreprinderi.

Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Nr.273FZ din 29 decembrie 2012 Articolul 15. Forma de rețea de implementare a programelor educaționale) a introdus conceptul de „formă de rețea de implementare a programelor educaționale” și a deschis oportunități largi pentru crearea departamentelor de bază, formând temeiuri legale suficiente. Odată cu adoptarea legii, organizațiile educaționale profesionale pot crea departamente și alte unități structurale care oferă pregătire practică studenților pe baza întreprinderilor care funcționează în profilul programului educațional relevant.

În cadrul cooperării dintre instituțiile de învățământ și întreprinderi, se pot desfășura următoarele evenimente:

Participarea angajaților întreprinderii la desfășurarea cursurilor de formare, sprijinul lor educațional și metodologic; cooperarea mai strânsă între departamente și întreprinderi în formarea viitorilor specialiști;

Citirea unor cursuri speciale de către angajații companiei;

- stabilirea schimbului de informații între organizațiile publice și întreprinderile industriale despre inovații, nevoile de implementare a acestora, care pot fi implementate prin eforturi comune;

Încheierea unui acord de pregătire țintită a studenților pentru întreprinderi individuale

cu implicarea fondurilor de la bugetele federale și regionale;

-crearea unui sistem de informare constantă a studenților cu privire la oportunitățile de angajare la întreprinderile din regiune;

Participarea afacerilor la îmbunătățirea calității educației, consolidarea bazei materiale și tehnice și sprijinirea personalului didactic.

Principalele domenii de cooperare dintre organizația publică și întreprinderea parteneră sunt determinate de reglementările privind departamentul de bază. De regulă, în primul rând, participă departamentele de bază

în procesul de învățământ: prelegeri, seminarii, supravegherea diplomelor și a cursurilor, stagii de practică, stagii de practică etc. În plus, programele

sunt încorporate elemente de educație duală: instruirea se asigură la locurile de producție cu implicarea specialiștilor din producție, atribuirea de calificări unui muncitor sau angajat conform profilului de pregătire. Printre altele posibile

domeniile de activitate ale departamentelor de bază, se poate distinge organizarea

conferințe studențești, concursuri, întâlniri cu experți de top.

Motive pentru crearea unui departament de bază în structura școlii tehnice

sunt:

a) hotărârea consiliului pedagogic al organizației de învățământ privind crearea unei unități structurale;

b) un acord privind crearea unei unităţi structurale încheiat între o organizaţie de învăţământ şi o întreprindere.

Principalele etape ale creării unui departament de bază în structură

Școala tehnică poate fi reprezentată folosind următoarea diagramă ca exemplu:

Acord privind crearea unui departament de bază - scopul BC - o listă de resurse (laborator și spații de învățământ, echipamente) - organizarea procesului de creare a BC;

Ordin privind crearea unui BC - coordonarea surselor de finanțare:

Reglementari, personal - selectie personal - planificare.

PROIECT

Director

__________________

Organizare educațională

„______” _________________ 2016

"APROBAT"

CEO-

_________________________

Nume de afaceri

_____________________________________

„______” _________________ 2016.

ACORD PRIVIND CREAREA UNUI DEPARTAMENT DE BAZĂ

«_______________________________________________________»

numele departamentului

1. DISPOZIȚII GENERALE

1.1. Departamentul de bază „________________________________________________” denumirea departamentului

(denumit în continuare „departamentul de bază”) este creat în scopul formării direcționate a lucrătorilor, angajaților, specialiștilor în domeniul de bază și suplimentar pentru întreprindere ________________________________________________________________ denumirea întreprinderii

1.2. Departamentul de bază este principala unitate structurală a școlii tehnice, care efectuează pregătirea educațională și metodologică a personalului și îmbunătățirea calificărilor acestuia.

1.3. Departamentul de bază face parte din comisia de ciclu de inginerie mecanică

1.4. Departamentul de bază este responsabil de formarea lucrătorilor, angajaților și specialiștilor certificați pentru întreprindere. Departamentul de bază oferă pregătire în specialități, a căror listă este stabilită anual printr-o decizie comună a școlii tehnice și a întreprinderii.

EXEMPRE DE REGLAMENTE PE DEPARTAMENTUL DE BAZĂ

1. Dispoziții generale

1.1 Prezentul Regulament reglementează procedura de înființare, funcționare și lichidare a unui departament de bază - o unitate structurală a unei școli tehnice care asigură pregătire practică pentru studenți pe baza altor organizații care funcționează în profilul programului de învățământ relevant (denumit în continuare în text ca „organizație parteneră”, „partener de bază”).

1.2 Departamentul de bază în activitățile sale este ghidat de Legea federală din 29 decembrie 2012 N273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”,

„Procedura de creare a organizaţiilor educaţionale profesionale şi

organizațiile educaționale ale învățământului superior ale departamentelor și ale altor unități structurale care asigură pregătire practică studenților, pe baza altor organizații care funcționează în profilul programului educațional relevant”, aprobat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 14 august. , 2013 N 958, Carta Școlii Tehnice și prezentul Regulament.

1.3 Departamentul de bază se înființează în condițiile următoare:

respectarea programului educaţional implementat de şcoala tehnică

profilul Partenerului de bază;

disponibilitatea proprietății necesare atingerii obiectivelor de afaceri

departament de bază;

oferirea de stagii de practică, cursuri practice, seminarii, ateliere de laborator și alte tipuri de activități educaționale prevăzute de curriculum la catedra de bază;

 asigurarea partenerului de bază cu condiții pentru ca studenții să pregătească lucrări finale de calificare și alte tipuri de lucrări prevăzute de programul educațional, inclusiv participarea la formarea temelor pentru lucrările finale de calificare și alte lucrări, oferirea de îndrumare științifică și revizuire

lucrări de calificare finală și alte lucrări, asigurarea gratuită a studenților cu acces la informațiile necesare întocmirii lucrărilor de calificare finală;

crearea unui mediu de învățare sigur;

respectarea condiţiilor speciale pentru ca elevii cu dizabilităţi să primească educaţie.

1.4. Motivele pentru crearea unui departament de bază sunt:

hotărârea consiliului profesoral privind crearea unui departament de bază;

un acord privind crearea unui departament de bază, încheiat între școala tehnică parteneră și întreprindere.

1.5.Secția de bază este o unitate structurală a școlii tehnice

corespunzător profilului său de activitate.

Departamentul de bază nu este învestit cu competențele unei persoane juridice. Părțile nu separă legal proprietatea folosită în activitățile departamentului de bază. Departamentele de bază pot fi create prin conversia departamentelor existente

1.6. Departamentul de bază poate fi atât un departament de absolvire, cât și unul care oferă o orientare orientată spre practică a procesului de învățământ.

1.7 Departamentul de bază, de regulă, este situat pe teritoriul Bazei

partener. Dacă este necesar, poate fi amplasat pe teritoriul școlii tehnice (dacă întreprinderea își plasează echipamentele în atelierele sau laboratoarele școlii tehnice, pe baza unui contract de concesiune).

1.8. Activitățile educaționale ale departamentului de bază trebuie să respecte planurile de activități educaționale și de producție ale partenerului de bază și activitățile științifice și educaționale.