Articole științifice despre psihologie din reviste. Totul acum! sau psihanaliza

1. Gruzdeva Maria Sergheevna. Munca de reabilitare cu beneficiarii de servicii sociale ai unui internat psihoneurologic Există o recenzie.
Co-autori: Conducător științific: Lyubov Andreevna Marchenko, Candidat la Științe Pedagogice, Departamentul de Asistență Socială și Pedagogie Socială, Institutul de Pedagogie, Psihologie și Educație Fizică, Universitatea de Stat Vologda
Textul studiului examinează munca de reabilitare a tinerilor cu boli psihice într-un internat psihoneurologic, precum și caracteristicile personale și socio-psihologice ale acestei categorii de persoane. Se are în vedere implicarea acestora în activități desfășurate într-o instituție de servicii sociale cu profil psihoneurologic. Se propune desfășurarea unui eveniment cu caracter de reabilitare socială, și anume un joc de stație desfășurat de studenți voluntari, pentru identificarea ulterioară a potențialului de resurse al tinerilor cu dizabilități pentru succesul procesului de reabilitare și integrarea ulterioară a acestora în societate, precum și pentru practicile sociale. Implicarea în eveniment și impactul acesteia asupra persoanelor care suferă de tulburări mintale este analizată prin observație în timpul jocului și la finalul acestuia.

2. Bogatyreva Luiza Akhmetovna. Influența nivelului de dezvoltare a concentrării asupra memoriei voluntare a copiilor preșcolari mai mari Există o recenzie.
Co-autori: Nogerova Maryam Tatuevna, candidat la științe, Universitatea de Stat Kabardino-Balkarian IM. HM. Berbekova
Este fundamentată relevanța studierii influenței nivelului de dezvoltare a concentrării atenției asupra memoriei voluntare a copiilor preșcolari mai mari. Este analizată literatura psihologică și pedagogică pe această temă. S-a stabilit nivelul de concentrare și influența acestuia asupra memoriei voluntare a copiilor preșcolari mai mari.

3. Sinenko Yuri Alekseevici. Modificarea hipnotestului pentru sugestibilitate de către V. Yevtushenko „Mâna căzută” Există o recenzie.
Înainte de a începe procesul de hipnoterapie, hipnoterapeutul trebuie să-și facă o idee calitativă generală despre disponibilitatea pacientului de a coopera, capacitatea sa de a se concentra în senzațiile interne și observarea acestora. Mesajul discută o modificare a testului binecunoscut pentru determinarea sugestibilității, propus și utilizat de Dr. V.G Evtushenko, „Falling Hand”.

4. Shefer Anastasia Pavlovna. Stima de sine în adolescență Există o recenzie. Articolul a fost publicat în nr. 69 (mai) 2019
Co-autori: Conducător științific: Shelkunova T.V., lector superior al Departamentului de Psihologie a dezvoltării personalității, Master în Pedagogie
Articolul discută abordări teoretice ale definirii conceptului de „atitudine de sine” și definește criteriile pentru atitudinea de sine în adolescență. Autorii articolului au identificat experimental nivelul de autoatitudine al tinerilor care studiază în cursurile inițiale ale unei universități.

5. Smerdova Elizaveta Anatolyevna. Formarea competenței sociale la școlari mai mici Există o recenzie.
Co-autori: Conducător științific: Alexandra Fedorovna Filatova, Doctor în Psihologie, Profesor la Catedra Psihologie Practică
În acest articol este analizată problema dezvoltării competenței sociale la copiii de vârstă școlară primară. În procesul studierii materialelor teoretice pe această temă, am clarificat conceptul de competență socială, am identificat condiții psihologice și pedagogice de formare a competenței sociale la școlari mici, unde ulterior a fost întocmit un program de implementare a condițiilor.

6. Voistinova Maria Alexandrovna. Studiul pregătirii psihologice a solicitanților de locuri de muncă în autoritățile vamale Există o recenzie. Articolul a fost publicat în Nr. 63 (noiembrie) 2018
Co-autori: Vasilyeva M.V. Candidat la științe economice, profesor asociat, Departamentul de Economie Mondială și Afaceri Internaționale, Universitatea de Stat din Pskov
Articolul oferă o descriere generală a activităților specialiștilor și funcționarilor vamali din perspectiva factorilor care influențează productivitatea și intensitatea muncii. Teza este prezentată asupra importanței pregătirii psihologice a personalului pentru condiții dificile (intensive) de muncă în contextul trecerii la obiceiurile „digitale”. În cadrul studiului au fost propuse rezultatele evaluării pregătirii psihologice a potențialilor vamesi (studenți-absolvenți ai specialității „Afaceri Vamale”), au fost identificate probleme în această direcție și au fost elaborate recomandări pentru absolvenții care doresc să intre în vamă. Autoritățile

7. Baranova Elena Alexandrovna. AMBIVALENTA FENOMENULUI DE REFLECTIE Există o recenzie. Articolul a fost publicat în nr. 62 (octombrie) 2018
Co-autori: Belanovskaya Olga Viktorovna, candidat la științe psihologice, profesor asociat al Departamentului de Psihologie a Educației, Universitatea Pedagogică de Stat din Belarus, numit după Maxim Tank
Reflexivitatea este considerată ca o proprietate mentală și ca un proces mental. Articolul analizează relațiile dintre tipurile de reflecție și atitudinile iraționale, care ne permit să evaluăm diferit procesele reflexive în grupuri cu diferite niveluri de exprimare a atitudinilor față de comportamentul dezirabil din punct de vedere social.

8. Kotova Svetlana Sergheevna. CARACTERISTICI PSIHOLOGICE ALE DEPRESIEI ȘI ANXIETĂȚII LA ELEVI CU DIFERITE DIRECȚII DE ANTRENARE Există o recenzie.
Co-autori: Pesterev Arseny Olegovich, student în anul II al Institutului de Educație Psihologică și Pedagogică, Instituția Autonomă de Învățământ Superior de Stat Federal „Universitatea Pedagogică Profesională de Stat Rusă”
Articolul examinează problemele depresiei și anxietății în rândul studenților în contextul pregătirii lor profesionale.

9. Kotova Svetlana Sergheevna. CARACTERISTICI PSIHOLOGICE ȘI PEDAGOGICE ALE AUTOORGANIZĂRII ACTIVITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR CLASA SUPERIOR ALE LICEULUI Există o recenzie.
Co-autori: Cernukha Natalya Sergeevna, student în anul II la Institutul de Educație Psihologică și Pedagogică al Instituției Autonome de Învățământ Superior de Stat Federal „Universitatea Pedagogică Profesională de Stat Rusă”, direcția de formare „Educație psihologică și pedagogică”.
Articolul științific examinează trăsăturile psihologice și pedagogice ale auto-organizării activităților educaționale ale elevilor în adolescență. Studiul examinează problemele dezvoltării competențelor de autoorganizare în rândul elevilor de liceu care studiază în diferite domenii de formare; Se dezvăluie trăsăturile stilului activității educaționale.

10. Maisumova Elmira Gusenbekovna. CARACTERISTICI ALE SFEREI EMOȚIONALE A FEMEIILOR CU AMENINȚARE DE ÎNCETARE Există o recenzie. Articol publicat în Nr. 58 (iunie) 2018
Co-autori: Delarue Vladimir Vladimirovici, candidat în științe medicale, doctor în științe sociologice, profesor al Departamentului de Asistență Socială și Psihologie Clinică al Universității Medicale de Stat din Volgograd a Ministerului Sănătății din Rusia. Filimonova Maria Aleksandrovna, studentă la Departamentul de Asistență Socială și Psihologie Clinică a Universității de Stat Medicală din Volgograd
Un studiu pe 60 de femei cu gestație fiziologică și amenințat de avort spontan, folosind metoda Spielberger-Khanin Reactive and Personal Anxiety Scale, a evidențiat prezența anxietății personale la femeile cu o sarcină normală, de care este indicat să se țină cont la organizarea suportului psihologic pentru aceasta. categorie de oameni.

11. Filimonova Maria Alexandrovna. Studiul caracteristicilor comportamentului de coping la persoanele cu dependență de alcool Există o recenzie. Articol publicat în Nr. 58 (iunie) 2018
Co-autori: Delarue Vladimir Vladimirovich Candidat la științe medicale, doctor în științe sociologice, profesor al Departamentului de Asistență Socială și Psihologie Clinică al Universității de Stat Medicale din Volgograd a Ministerului Sănătății din Rusia. Maisumova Elmira Gusenbekovna, studentă la Departamentul de Asistență Socială și Psihologie Clinică a Universității de Stat Medicală din Volgograd
Un studiu pe 42 de pacienți cu dependență de alcool folosind tehnica „Coping Strategies” a lui R. Lazarus a arătat predominanța strategiilor neadaptative („evadare”, „distanțare”, „autocontrol”), de care este indicat să se țină seama la organizare. suport psihologic pentru această categorie de persoane.

12. Barabanov Rodion Evghenievici. Utilizarea conceptelor transpersonale în studiul adaptării sociale a elevilor Există o recenzie. Articolul a fost publicat în nr. 57 (mai) 2018
Co-autori: Arabi L.S., candidat la științe medicale, profesor, șef al Institutului de Medicină Integrativă al Academiei Internaționale de Tehnologii Sociale
Articolul prezintă rezultatele unui studiu de adaptare socială a elevilor din anul I pe baza utilizării conceptelor transpersonale.

13. Dorhov Vladimir Vladimirovici. Conceptul de „concept de sine” în lucrările S.L. Rubinshteina, I.S. Kona, V. Frankl Există o recenzie. Articolul a fost publicat în Nr. 56 (aprilie) 2018
Co-autori: Cherepanova Irina Vyacheslavovna, candidat la științe psihologice, conferențiar
În psihologia modernă, „conceptul eu” este considerat una dintre componentele personalității, ca atitudinea individului față de sine. Conceptul de „I-concept” exprimă unitatea și integritatea personalității cu latura sa interioară subiectivă, adică ceea ce știe individul despre sine, cum se vede, simte și își imaginează. Articolul discută opiniile lui S. L. Rubinstein, I. S. Kon și V. Frankl.

14. Babikova Iulia Veniaminovna. DEZVOLTAREA FORMELOR DE INTERACȚIUNE A UNUI COPIL CU TULBURARE DE SPECTRUL AUTISMULUI CU LUMEA FOLOSIND DIFERITE METODE DE ARTĂ. Există o recenzie.
Co-autori: Sambikina Oksana Semyonovna Cap. Catedra de Psihologie Teoretică și Aplicată; Candidat la științe psihologice, conferențiar;
Articolul descrie experiența utilizării metodelor artistice pentru a dezvolta forme de interacțiune a unui copil cu tulburare din spectrul autist cu lumea. Sunt descrise metode de diagnosticare pentru compilarea caracteristicilor individuale ale unui copil. Sunt evidențiate principalele etape ale unui program individual pentru un copil cu tulburare din spectrul autist. Acest articol se adresează studenților, profesorilor și psihologilor.

15. Dorhov Vladimir Vladimirovici. CONCEPTUL DE SINE ÎN LUCRĂRILE CERCETĂTORILOR STRĂINI Există o recenzie. Articolul a fost publicat în Nr. 54 (februarie) 2018
Co-autori: Cherepanova Irina Vyacheslavovna, conferențiar, candidat la științe psihologice
Tema conștientizării de sine și autopercepției unei persoane este una dintre problemele centrale ale psihologiei, filosofiei și sociologiei. Conceptul de sine este un sistem dinamic de idei despre sine, determină percepția influenței factorilor externi și, de asemenea, determină standarde, reguli și scenarii de comportament. Acest articol examinează conceptul de sine din perspectiva cercetătorilor străini.

16. Zyatkova Ekaterina Leonidovna. Corecția psihologică și pedagogică a comportamentului agresiv la copiii de vârstă școlară primară Există o recenzie.
Co-autori: Romanenko Irina Gennadievna, lector superior la Universitatea Pedagogică de Stat din Omsk
Acest articol dezvăluie esența conceptului de comportament agresiv și identifică caracteristicile comportamentului agresiv la copiii de vârstă școlară primară. Învățarea școlarilor mai mici a abilităților de autoreglare, relaxare și comportament adecvat în situații de conflict va ajuta la reducerea manifestării reacțiilor agresive.

17. Gryzunova Margarita Viktorovna. Problema dependenței de internet Există o recenzie.
Co-autori: Voloshina Tatyana Aleksandrovna, candidată la științe pedagogice, conferențiar, șef al Departamentului de Tehnologie, Arte Plastice și Design
Articolul examinează fenomenul dependenței de internet. Acest articol poate fi de interes pentru persoanele care s-au confruntat cu această problemă sau au observat simptome ale acestei probleme la prieteni. Scopul articolului este de a studia specificul dependenței de internet și modalitățile de a o rezolva.

18. Zhuina Alena Igorevna. ANALIZA COMPARATĂ A CARACTERISTICILOR COMUNICĂRII INTERPERSONALE ALE ADOLESCENTELOR UTILIZĂTORI ACTIVI AI REȚELEI DE INTERNET Există o recenzie. Articolul a fost publicat în nr. 52 (decembrie) 2017
Co-autori: Zhuina Diana Valerievna, Candidată la Științe Psihologice, Conferențiar, Conferențiar al Departamentului de Psihologie Specială și Aplicată, Institutul Pedagogic de Stat Mordovian numit după M.E. Evsevieva
Articolul prezintă o analiză a abordărilor străine și interne ale problemei studierii comunicării interpersonale în rândul adolescenților – utilizatori activi ai Internetului. Sunt dezvăluite trăsăturile impactului comunicării pe termen lung în spațiul cibernetic asupra personalității tinerei generații. Sunt prezentate rezultatele unui studiu empiric al comunicării interpersonale, nivelul de competență comunicativă și tipurile de reacții la situațiile comunicative în rândul adolescenților care sunt utilizatori activi ai internetului. O analiză comparativă a caracteristicilor comunicării adolescenților a arătat că adolescenții care preferă comunicarea virtuală în detrimentul comunicării reale se caracterizează printr-un nivel scăzut de sociabilitate, abilități de comunicare insuficient dezvoltate și demonstrează reacții dependente și agresiv-competente în situații de critică (echitabil și nedrept) , conflict, nevoia de a face o cerere, de a oferi și accepta simpatie și sprijin, de a lua contact cu o altă persoană.

19. Livshits Tatyana Aleksandrovna. Formarea unui program de instruire de consultanță organizațională însoțit de procesul de dezvoltare și implementare a unui program structurat pentru efectuarea programărilor medicale (standard de serviciu) Există o recenzie.
Co-autori: Mosina Natalia Anatolyevna, candidată la științe psihologice, profesor asociat, șef al Departamentului de pedagogie și psihologie a învățământului primar, Universitatea Pedagogică de Stat din Krasnoyarsk. V.P. Astafieva
Articolul discută condițiile pentru formarea unui program de sprijin psihologic în timpul dezvoltării și implementării standardului de serviciu în activitățile medicilor.

20. Ivashkina Ksenia Anatolyevna. Cursuri de grup cu copiii și consultații de grup cu părinții ca mijloc de creștere a nivelului de bunăstare emoțională a elevilor de clasa întâi Există o recenzie.
Co-autori: Alikin Igor Anatolyevich, candidat la științe biologice, profesor asociat, Universitatea Pedagogică din Krasnoyarsk, numit după Viktor Petrovici Astafiev
Articolul prezintă conceptul de bunăstare emoțională a unui elev de clasa I. Sunt evidențiate criteriile de evaluare a bunăstării emoționale a unui elev de clasa I. A fost determinată și influența atitudinilor parentale asupra bunăstării emoționale a unui elev de clasa I. Este prezentat un program de lucru pentru creșterea nivelului de bunăstare emoțională a elevilor de clasa I, precum și atitudinile corecte ale părinților față de aceștia. Sunt prezentate rezultatele muncii la acest program.

Starea morală și psihologică a personalului: esență și diagnostic

Articolul discută esența și diagnosticul stării morale și psihologice a personalului. Se observă că starea morală și psihologică este un termen stabil din punct de vedere istoric. Apariția sa la începutul anilor 1990. a fost confirmat acum în toate armatele moderne, este dat...

2007 / Balayan A. I.

• Caracteristici ale dezvoltării profesionale a studenților psihologi

  2006 / Lisova E. N.

• Evaluarea stării funcționale a sistemului cardiorespirator al elevilor cu patologie a organelor sistemului senzorial

  Articolul discută probleme de pedagogie corecțională. Se vorbește despre controlul procesului de educație fizică a copiilor cu dizabilități. Sunt prezentate rezultatele studiilor privind starea de sănătate a elevilor din școlile speciale (corecționale).

  2011 / Selitrennikova Tatyana Anatolyevna

• Corelații narcisistice ale capacității de conducere.

  Articolul prezintă rezultatele unui studiu al relației dintre caracterul narcisist și abilitățile de conducere bazat pe un eșantion de personal militar. S-a dezvăluit că cu cât este mai mare gradul de exprimare a trăsăturilor narcisice, cu atât abilitățile de conducere ale individului sunt mai puternice.

  2009 / Nesterova S. B.

• Evaluarea eficacității izoterapiei ca metodă de corecție psihologică

  A fost studiată eficacitatea muncii psihocorecționale cu frici la copiii de vârstă școlară primară. S-a efectuat o analiză a instrumentelor utilizate. Este oferită o descriere comparativă a rezultatelor cercetării. A fost efectuată o analiză a surselor, pe baza căreia caracteristicile fricilor inerente acestui...

  2010 / Davletova A.I., Seraya A.A.

• Evoluția violenței și dinamica compromisului: coeficientul vărsării de sânge ca verificator al ipotezei echilibrului tehno-umanitar

  2005 / Nazaretyan A.P., Enikolopov S.N., Litvinenko V.A., Serdyukova O.O.

• Tipare de disfuncții cognitive, neurologice și mentale ca factori de risc ai bolii Alzheimer la rudele pacienților cu Alzheimer

  2005 / Trembak I. E., Selezneva N. D., Gavrilova S. I.

• Caracteristicile conflictelor conjugale în cuplurile foarte mulțumite

  2005 / Tashcheva A. I., Frondzei S. N.

• Autodezvăluirea și sănătatea mintală a individului

  2005 / Zinchenko E. V.

• Viziunea asupra lumii determinanți ai unui stil de viață sănătos și rolul lor în educația antidrog

  A fost studiată situația dependenței de droguri în rândul studenților adolescenți și a fost efectuată o revizuire a programelor de educație antidrog existente. Structura și conținutul conștiinței valorice, atitudinilor și comportamentului adolescenților ca complex de determinanți ideologici în formarea...

  2007 / Gareeva R. G., Khusnutdinova Z. A., Khamitov E. Sh.

• Caracteristici ale stimei de sine la copiii de 6-8 ani cu percepții diferite asupra situațiilor emoționale

  Scopul lucrării este studierea stimei de sine a elevilor de clasa I cu diferite percepții asupra informațiilor emoționale. Am emis ipoteza că specificul percepției sale va influența formarea stimei de sine la școlari mai mici. Analiza rezultatelor a relevat o serie de caracteristici, inclusiv prezența unui puternic...

  2009 / Burkova Svetlana Alekseevna

• Formarea conceptului de realitate politică în filosofia neclasică

  Articolul este dedicat analizei procesului de formare a conceptului de realitate politică în filosofia neclasică. O definiție a categoriei de bază „realitate” este dată prin corelarea acesteia cu definiții filosofice identice. Diversitatea ideilor despre realitatea politică din...

  2008 / Shtanko M. A.

• Caracteristicile personale ale elevilor cu diferite structuri de auto-atitudine

  Articolul prezintă rezultatele unui studiu pilot al unei analize comparative a caracteristicilor personale a patru grupuri de eleve, formate în funcție de componenta emoțională dominantă a atitudinii de sine.

  2010 / Cherkashina Anna Georgievna

• Alegerea independentă de către o persoană a condițiilor pentru testarea psihofiziologică ca modalitate obiectivă de a identifica tacticile de activitate și caracterul adecvat al autoevaluării rezultatelor acesteia

  A fost dezvoltat un model de test senzoriomotor, oferind subiectului posibilitatea de a alege viteza țintei, ceea ce permite identificarea tipurilor de dinamică, a relației cu performanța și a tipurilor de corecție a vitezei.

  2010 / Murtazina Elena Pavlovna

• Despre manifestările alezitimice la studenții unei universități tehnice

  2004 / Nikulina D. S.

• Influența metodelor de reproducere asupra volumului mișcărilor reproduse

  2007 / Goncharov V.I.

• Moștenirea științifică și psihologică a lui K. Jaspers

  Lucrarea examinează principalele poziții metodologice ale lui K. Jaspers: principii, metode de cercetare, problema conștiinței

Bună ziua, dragi cititori ai blogului! Există o nenumărate varietate de informații pe Internet și nu este atât de ușor de înțeles pe ce merită să petreci timp și pe ce nu.

Prin urmare, astăzi vreau să vă aduc în atenție articole interesante despre psihologie. Poate că printre ele va fi unul care vă va fi util în mod special.

Fiecare dintre noi are uneori nevoie de inspirație, ceva care ne va da energie și putere pentru a continua să ne îndreptăm spre obiectivele noastre. Pentru că stresul și dificultățile care apar constant în timp te pot lipsi de dorința de a da tot ce ai mai bun ca înainte. Mai ales dacă munca lungă și grea nu a dus la rezultatele așteptate.

Sau se întâmplă ca o persoană pur și simplu să nu înțeleagă de ce ar trebui să „iasă din cale”. Nu a putut să descopere ce ar stimula-o să acționeze, să-și părăsească zona de confort și să-și asume riscuri, să încerce lucruri noi.

O persoană care este motivată să reușească o va reuși cu siguranță. Numai pentru că nu renunță să încerce și crede în sine. El este fidel visului său și știe de ce trebuie uneori să facă eforturi supraomenești pentru a „rămâne pe linia de plutire”.

În același articol, sunt indicate 10 metode deodată pe care o poți alege pe cea mai potrivită pentru tine și să mergi să cucerești lumea. Ei bine, sau pur și simplu fă-ți visele să devină realitate.

Relațiile sunt cel mai dificil, dar în același timp cel mai valoros domeniu al vieții unei persoane. Oamenii sunt atât de diferiți încât este destul de dificil chiar și cu o mare dorință de a găsi un limbaj comun. Și cu atât mai mult pentru a înțelege ce simt cu adevărat unul față de celălalt.

De aceea este atât de important să cunoaștem nu numai principalele tipuri de semnale nonverbale, ci și să înțelegem diferența de exprimare a simpatiei dintre femei și bărbați.

Apoi o poți recunoaște cu ușurință chiar și la interlocutorul care nu este încă conștient de ce emoții trăiește. Și, ținând cont de diferența de gen, luați acțiuni care cu siguranță vor ajuta la obținerea unei comunicări mai constructive și mai productive cu el.

Depresia este o boală care este însoțită de experiențe foarte dificile, uneori atât de insuportabile încât vrei să le oprești cu orice preț. Și, din păcate, nimeni nu este imun la aceasta, deoarece omul modern trebuie să facă față multor dificultăți, să reziste la tensiuni atunci când nu mai există deloc resurse.

În acest articol vei găsi metode pe care te poți baza în momente dificile. Acestea vizează nu numai combaterea depresiei, ci și prevenirea acesteia. Ceea ce, vedeți, este de asemenea foarte important. Totuși, este mai ușor să anticipezi debutul unei boli prelungite decât să o faci mai târziu.

Cererele și conflictele se întâmplă tuturor oamenilor, chiar și celor foarte pașnici. Dar nu toată lumea știe să le rezolve fără a distruge relațiile, carierele sau statutul social.

Conflictul apare pentru că două opinii și dorințe diferite se ciocnesc... Chiar și printre doi oameni care se iubesc cu pasiune.

Cum poți găsi o cale de ieșire din această situație în timp ce îți satisfaci nevoile și fără a pierde pentru totdeauna favoarea adversarului tău și a oamenilor din jurul tău? Cum să rezolvi problemele în mod pașnic pentru a continua să interacționezi și să nu faci planuri de răzbunare?

Destul de dificil, dar destul de posibil. În general, urmărește linkul și află totul pentru tine.

Și aceste informații sunt pentru femeile care doresc să-și îmbunătățească viața personală. Când nu reușiți să atrageți atenția bărbatului care vă place sau să vă mutați cu partenerul, ca să spunem așa, la un nou nivel de relație.

Uneori facem lucruri care ni se par destul de normale, dar care resping alte persoane. În consecință, se dovedește că noi înșine stăm în calea fericirii noastre și nu lăsăm să se întâmple. A sosit momentul să înlăturăm barierele și să găsim dragostea mult așteptată și să atragem atenția sexului opus!

Știați că starea trează noaptea provoacă apariția depresiei, despre care s-a menționat puțin mai sus? Sau că încep să îmbătrânească mai activ decât cei care se odihnesc la momentul potrivit.

Nivelul tensiunii arteriale a acestuia crește și depozitele de grăsime încep să se acumuleze. Indiferent dacă face sport sau aderă la diete. Barbatii sunt expusi riscului de impotenta. Și la femei, excitarea scade, adică dorința de intimitate sexuală apare din ce în ce mai rar.

Și acestea nu sunt toate faptele științifice despre răul nopților nedormite. Pentru mai multe detalii, urmați linkul.

Când vine vorba de instincte, care este primul lucru care îți vine în minte? Dacă doar instinctul de autoconservare și continuarea unui fel, atunci pur și simplu trebuie să citiți acest articol.

Și nu doar pentru dezvoltarea generală, ci și pentru a înțelege natura unora dintre dorințele și motivele tale. Poate că acest lucru vă va ajuta să înțelegeți unde mergeți prea departe. Și la ce puncte ar trebui să acordați atenție pentru a vă face viața mai bună și mai fericită?

Și nu este interesant să aflăm despre diferențele existente, precum și despre asemănările dintre noi și animale?

Și aici vom vorbi despre psihologia influențării opiniilor oamenilor din jurul nostru folosind tehnici de manipulare. Fiecare om manipulează, de cele mai multe ori inconștient, motiv pentru care nu reușește întotdeauna să-și atingă obiectivele.

Nimeni nu va beneficia de informații despre cum să ieși învingător din orice situație. Metodele sunt eficiente atât pentru relațiile personale, cât și pentru relațiile de muncă.

Adică le puteți folosi pe parteneri de afaceri, colegi, subordonați și chiar superiori. Printre altele, protejează-te pe tine și pe cei dragi. Pentru că vei recunoaște prompt încercările de a-ți influența subconștientul.

Știți ce sunt mecanismele de apărare psihologică? Din nume pare clar că ne protejează, sau mai exact, psihicul nostru.

Dacă nu ar fi ei, atunci, cel mai probabil, nu ar exista o singură persoană sănătoasă mintal în lume. Deoarece tensiunea, anxietatea, durerea, frica și alte sentimente nu deosebit de plăcute ne-ar pune pur și simplu stăpânire pe mintea cu intensitatea și durata lor de experiență.

Dar aceste mecanisme devin uneori nu mântuire, ci, dimpotrivă, cauza majorității problemelor și limitărilor noastre, distorsionând realitatea. Atunci persoana se simte ca și cum ar fi prinsă în capcană și nu înțelege ce să facă.

Pentru a evita astfel de situații, asigurați-vă că studiați materialul enumerat în acest articol. Vei fi conștient de ceea ce ți se întâmplă și vei alege cea mai productivă modalitate de a rezolva orice problemă.

Un cuvânt atât de complex, al cărui sens, cred, este familiar fiecăruia dintre voi. Amânarea înseamnă amânarea sarcinilor importante pentru mai târziu, până în ultimul moment. Adică, de fapt, atunci o persoană își creează o situație de forță majoră, un termen limită.

Crede că mai are mult timp și va putea finaliza lucrarea la timp. Sau nu-i place de ea atât de mult încât nu se poate decide să o ia, sperând într-un miracol.

Vrei, ca și Sherlock Holmes, să te uiți la o scrisoare și să dai instantaneu un scurt, sau poate chiar o descriere completă a autorului? Dacă da, dar credeți că acest lucru este practic imposibil, mă grăbesc să vă mulțumesc.

Aproape toată lumea poate învăța să determine caracterul din scris de mână. Trebuie doar să studiezi parametrii de scriere de mână cum ar fi înclinarea, presiunea, contururile literelor, dimensiunea și locația lor pe foaie. Și, desigur, practică.

Atunci nimeni nu-ți va putea ascunde adevărul, vei citi pe toată lumea dintr-o privire, ceea ce te va scuti de cele mai multe dezamăgiri.

Sunt foarte des momente în filme în care un psiholog sau un psihiatru, arătând pete ciudate pacienților lor, trage concluzii despre sănătatea mintală și starea lor emoțională.

Și dacă întotdeauna ți-a fost neclar cum poți caracteriza o persoană folosind niște cerneală pătată, atunci a sosit timpul să „vezi adevărul”.

Secretele tuturor celor 10 cărți existente îți vor fi dezvăluite. În plus, te poți testa și pe tine.

Oamenii de știință britanici, în timpul unui experiment pe studenți, au reușit să demonstreze că cuvintele puternice ajută să reziste durerii. Reduce pragul durerii și, într-adevăr, nivelul de tensiune.

În consecință, dacă trebuie să faceți față unei situații tensionate, veți avea o șansă mai mare dacă vă permiteți să înjurați.

Dar există și o serie de dezavantaje care sunt dăunătoare sănătății noastre. Chiar și ADN-ul se poate schimba sub influența sa. În general, urmați linkul pentru a determina dacă merită să vă permiteți să înjurați sau dacă este periculos și niciun avantaj nu va salva situația.

O persoană cu o față fericită și o privire detașată în fața, să zicem, unui fel de pictură nu este un estet care știe multe despre artă, ci o persoană care a dezvoltat sindromul florentin.

Un nume atât de frumos pentru o tulburare mintală care apare sub influența muzicii, picturii, filmelor etc. Mai mult, este periculos și uneori necesită intervenție medicală.

În articol veți afla mai multe despre semnele, cauzele și metodele de tratament ale acestei boli, care poate apărea la aproape toți dintre noi.

Material foarte interesant despre psihologia violenței, agresivității și cruzimii. Phillip Zimbardo a efectuat un experiment care demonstrează că fiecare persoană este capabilă să provoace durere oricărei alte creaturi, chiar și uneia cu care a fost anterior în relații amicale.

Și chiar dacă nu ești cunoscut pentru cruzime, în anumite condiții o vei arăta, ghidat de ideea că doar urmezi ordine, îți faci treaba.

Experimentul de la Stanford este încă considerat cel mai inuman dintre toate cele existente. Și din acest motiv nu îndrăznesc să o mai repete.

„Revista Psihologică Națională” este o publicație analitică și de informare științifică în întregime rusă, ale cărei pagini reflectă realizările diferitelor domenii ale științei și practicii psihologice moderne, precum și științe conexe (pedagogie, filozofie, istorie, științe naturale, filologie, științe politice, economie, medicină, studii culturale) .

Revista publică articole științifice originale și orientate spre practică despre probleme actuale din diverse domenii ale psihologiei, remarcate prin noutatea științifică și o poziție distinctă a autorului.

„National Journal of Psychology” este o publicație cu acces deschis.

Odată cu articolul, trebuie să trimiteți o copie scanată a unei declarații de neconflict de interese, semnată de toți autorii: descărcați formularul de cerere

Articolele care nu îndeplinesc cerințele de mai jos vor fi trimise spre revizuire în etapa de depunere.

Înainte de a trimite un articol, vă rugăm să vă familiarizați cu etica editorială () și procedura de revizuire a articolelor (.

Designul manuscrisului

Începutul articolului trebuie să conțină: inițialele și prenumele autorului (în rusă și engleză), titlul și gradul academic, funcția, numele complet al instituției științifice în care s-a desfășurat cercetarea sau dezvoltarea (în rusă și engleză) , titlul articolului (în rusă și engleză), rezumat în rusă și engleză (cel puțin 1700 semneîn rusă și 250 cuvinteîn engleză), cuvinte cheie (5-7) în rusă și engleză. Urmează textul principal al articolului și bibliografia.

Materialul din adnotare (rezumat scurt) ar trebui să fie organizat după cum urmează:

Relevanța (contextul) subiectului articolului. Un foarte scurt extras din introducerea articolului (2-3 fraze), care duce direct la scopul studiului.

Ţintă. Scopul (sau ipoteza) studiului poate fi împărțit în 2-3 sarcini specifice (clarificarea ipotezelor).

Descrierea studiului. Etape (dacă există) și metode de cercetare. Descrierea probei.

Rezultatele cercetării. Rezultate semnificative statistic ale prelucrării matematice (ideal cu valori p). Ipoteze confirmate și neconfirmate.

concluzii. Concluzii calitative: generalizarea rezultatelor obţinute şi direcţiile necesare cercetărilor ulterioare. Utilizarea practică a rezultatelor.

Volumul articolelor este de cel puțin 25 de mii de caractere (cu spații). Materiale mari pot fi publicate în mai multe numere ale revistei.

Utilizarea independentă nu este permisăîn designul articolului, litere mari, cursive, subliniere și font aldine. Acest lucru se aplică numai rezumatelor și bibliografiilor.

Formatarea textului articolului

Publicarea materialelor în jurnal se face în limba rusă. Numele instituțiilor străine sunt date în text fără ghilimele cu litere latine. După menționarea în text a numelor oamenilor de știință străini, șefilor instituțiilor etc. în rusă, scrierea numelui și prenumelui cu litere latine este dată între paranteze semicirculare.

Toate abrevierile trebuie descifrate complet prima dată când sunt utilizate, cu excepția abrevierilor general acceptate ale mărimilor și termenilor matematici.

Informații despre granturi și mulțumiri sunt oferite la sfârșitul articolului (înainte de bibliografie).

Utilizarea nu este permisă:

• spații și file pentru a formata indentarea paragrafului („linie roșie”) și alinierea diferită de stânga sau centru;
• separarea cu silabe;
• notele de final.

Textul nu trebuie să conțină spații duble și paragrafe duble (linii goale).

Legături și bibliografie

Bibliografia trebuie să includă cel puțin 30 de referințe pentru articole și 50 de referințe pentru recenzii. 50% din linkuri trebuie date către surse străine.

Sursele sunt enumerate în ordine alfabetică. În primul rând, sursele sunt date în rusă, apoi în alte limbi. Lista este numerotată consecutiv.

În text, trimiterile la surse literare sunt date sub forma numelui autorului și a anului publicării, cuprinse între paranteze (de exemplu, (Vygotsky, 1982). La citare, se adaugă numărul paginii (Vygotsky, 1982, p. 47).

Întocmirea listelor de referințe ale articolelor

Arkhangelskaya L. S. Invidia: origini psihologice: monografie. – M.: editura Statului Rus. Universitatea Socială, 2008.

Badanina L.P. Fundamentele psihologiei generale: manual. indemnizatie. – M.: Flinta: Institutul Psihologic și Social din Moscova, 2009.

Belyanin V.P. Psiholingvistică: un manual pentru universități. – M.: Flinta: Institutul Psihologic și Social din Moscova, 2009.

Vygotsky L.S. Pedologia unui adolescent. T. 4 // Colectare. op. în 6 volume - M., 1984.

Cultura psihologică și siguranța psihologică în educație: materiale ale conferinței All-Russian, 27-28 noiembrie 2003 / [științific. ed.: Baeva I.A.]. – M.: Statul rus. ped. Universitatea poartă numele A. I. Herzen, 2003.

Maturitatea personală și profesională a personalului din serviciul public: colecție de articole științifice / Academician rus. stat servicii sub președintele Federației Ruse; sub general ed. A. A. Derkach - M.: Editura RAGS, 2009.

Andreeva A. A. Rezistența la stres ca factor de dezvoltare a unei atitudini pozitive față de activitățile de învățare în rândul studenților: teză... Dr. Științe [Thumb. stat Universitatea poartă numele G.R. Derzhavin] - Tambov, 2009.

Baranova L.V. Trăsături psihologice și acmeologice ale dezvoltării gândirii creative la începutul adolescenței: rezumat al tezei. candidat la științe psihologice [Tamb. stat Universitatea poartă numele G.R. Derzhavin] - Tambov, 2009.

Cole, A. L. & Knowles, L.G. (2000) Cercetarea predării: Explorarea dezvoltării profesorilor prin anchetă reflexivă. Boston: Allyn și Baco.

Vygotsky, L. S. (1986) Gândire și limbaj. Cambridge, MA, MIT Press.

Articole din reviste și colecții:

Andreeva G.M. Procese de atribuire cauzală în percepția interpersonală // Probleme. psihologie - 1979. - Nr. 6. – p. 26–38.

Antsyferova L.P. Capacitatea unei persoane de a depăși deformările dezvoltării sale // Jurnal psihologic. – 1999. – T. 20, nr. 1. – P. 6–19.

Aguzumtsyan R.V., Muradyan E.B. Siguranța psihologică a individului și cauzalitatea depresiei // Probleme moderne de psihologie aplicată: Colecția interuniversitară. științific articole. – Erevan: Editura Erev. Universitatea, 2007. – p. 32-40.

Lundy R.M. Proiecția asimilativă și predicția asimilativă în percepțiile interpersonale // Jurnal. de psiholog anormal şi social. – 1956. – V. 52. – R. 30–48.

Despre articole din reviste (engleză).

Lundy R.M. (1956) Proiecția asimilativă și asigurarea predicției în percepțiile interpersonale. Jurnal de psihologie anormală și socială, 52, 30–48.

LaFreniere, P., & MacDonald, K. (1996) Perspective evolutive asupra comportamentului dirijat de resurse ale copiilor în relațiile între egali: o introducere. Jurnalul Internațional de Dezvoltare Comportamentală, 19(1), 1–5.

Despre articolele din colecții (engleză).

Galperin, P. Ya. (1969) Etapele dezvoltării actelor mentale. În M. Cole & I. Maltzman (Eds.) Un manual de psihologie sovietică contemporană. New York: Basic Book, 249–273.

Huitt, W. (2006). Cunoașterea socială. Psihologie educațională interactivă. Valdosta, GA, Universitatea de Stat Valdosta.

Documente online:

Psihologie pentru toată lumea. Revizuirea literaturii noi și a resurselor web despre psihologie. [Vol. 1–8] Ros. stat b-ka, institutul de cercetare științifică bibliogr. ; auto-comp. L.G. Bardonova, O.V. Reşetnikova. – M., – Ediție continuă. - [Resursă electronică]. – Mod de acces: http://www.rsl.ru/ru/s3/s331/s122/d1312/ (data accesului: 16.04.2010).

Konyuhova, K. (2014). Zagadka pokoleniya Z. Preluat de pe http://www.kp.ru/daily/26260.4/3138547

Tabele, grafice, desene

Tabelele, figurile, diagramele din text trebuie numerotate și intitulate.

Este inacceptabilă duplicarea graficelor, tabelelor și figurilor cu text; textul trebuie să adauge informații noi (explicații, comentarii, generalizări) materialului ilustrativ.

Graficele și diagramele pot fi construite în MS Excel. Dacă există diagrame construite folosind MS Excel, trebuie furnizat un fișier cu datele sursă. Datele cuprinse în tabele și grafice trebuie verificate cu atenție. Autorul este responsabil pentru corectitudinea datelor furnizate.

Desenele și diagramele pot fi create în editori grafici și trebuie să fie editabile. Desenele trebuie trimise în formate .jpeg (indice de calitate nu mai mic de 8) sau .tiff (cu o rezoluție de cel puțin 300 dpi fără compresie).

Graficele, tabelele și figurile, precum și fotografiile care nu îndeplinesc calitatea tipăririi, vor fi returnate autorilor pentru înlocuire.

Informatia autorului

• numele de familie, prenumele și patronimul integral,
• diplome științifice și titluri academice,
• denumirea funcției,
• loc de munca,
• Adresa de e-mail,
• site-ul web personal sau pagina de pe site-ul web al organizației,
• numărul de telefon și adresa poștală (doar pentru contacte cu autorul, nu pentru publicare).

Redactorii își rezervă dreptul de a edita articole, cu scopul de a le face concise, clare în prezentarea materialului și conformarea textului cu stilul revistei. Din punct de vedere al conținutului științific, intenția autorului este pe deplin păstrată; toate editările care afectează terminologia sau sensul textului sunt convenite cu autorul.

Anxietatea la oameni de diferite vârste și comportamentul lor de adaptare

Alekseeva V.V.

Institutul de Psihologie NEFU numit după M.K. Ammosov, Yakutsk;

Supraveghetor științific: Prokopyeva N.Yu.

De-a lungul vieții, aproape fiecare persoană se confruntă cu situații care sunt trăite subiectiv ca fiind dificile și perturbatoare pentru cursul obișnuit al vieții. Iar modalitățile de a le depăși sau de a le evita vă ajută să faceți față dificultăților vieții.În prezent, problema anxietății și modalitățile de a face față acesteia devine din ce în ce mai relevantă. Anxietatea este descrisă ca o stare specifică a unui individ într-un moment limitat în timp; este o proprietate stabilă a oricărei persoane.

Capacitatea de a face față stresului determină condițiile moderne de viață și menținerea sănătății mintale. Pentru că studierea anxietății și a factorilor de adaptare este de mare importanță, atât pentru nivelul de funcționare al unei persoane, cât și pentru menținerea bunăstării mentale a acesteia.

Scop Acest studiu este: Un studiu al strategiilor de coping la oameni de diferite vârste cu anxietate ridicată.

Un obiect: Studenți și adulți diferite vârste

Ipoteză: La persoanele cu anxietate personală și situațională ridicată, se va respecta strategia de coping „evadare-evitare”.

Articol: Strategii de coping la persoane de diferite vârste, cu niveluri ridicate de anxietate.

Probă:

Pentru studiu au fost selectate 50 de persoane cu vârsta cuprinsă între 18 și 35 de ani. Eșantionul a fost împărțit în: studenți cu vârsta cuprinsă între 18 și 23 de ani și adulți cu vârsta cuprinsă între 24 și 35 de ani.

Tehnici:

Au fost utilizate următoarele tehnici (vezi anexa):

1) Metodologia „Determinarea nivelului de anxietate” Ch.D. Spielberg, adaptat de Yu.L. Hanina:

Metodologia de evaluare subiectivă a anxietății situaționale și personale Ch.D. Spielberg, adaptat de Yu.L. Khanina determină nivelul de anxietate pe baza unei scale a stimei de sine (înalt, mediu, scăzut).

Anxietatea situațională (SA) apare ca o reacție la factorii de stres, cel mai adesea de natură socio-psihologică (anticiparea unei reacții agresive, amenințare la adresa stimei de sine etc.).

Anxietatea personală (PA) oferă o idee despre susceptibilitatea unei persoane la anumiți factori de stres datorită abilităților sale individuale.

2) Chestionar „Metode de a face față comportamentului” de Lazăr:

Tehnica este menită să determine mecanismele de coping, modalitățile de depășire a dificultăților din diferite domenii ale activității mentale și strategiile de coping.

Conform rezultatelor metodologiei „Metodologie de evaluare subiectivă a anxietății situaționale și personale de către Ch.D. Spielberg, adaptat de Yu.L. Hanina” putem observa că studenții sunt puțin mai stresați decât adulții. Acest lucru ne poate spune că adulții pot face față mai bine stresului, anxietății, experiențelor neplăcute și îngrijorării decât studenții. Acest lucru se poate datora faptului că viața independentă, responsabilitatea independentă pentru deciziile luate și rezolvarea oricăror probleme casnice și de muncă îi ajută pe adulți să facă față anxietății mai bine decât elevii, care se pot baza în continuare pe părinți și profesori.

La studierea nivelului de anxietate situațională la studenți și adulți, s-au obținut următoarele rezultate:

Că 8% dintre elevi au un nivel ridicat de anxietate situațională. Un nivel ridicat de anxietate situațională indică un sentiment temporar de anxietate, nemulțumire față de capacitatea cuiva de a îndeplini cerințele situației, circumstanțe specifice. Elevii cu niveluri ridicate de anxietate nu pot face față factorilor de stres socio-psihologic (așteptarea unei evaluări negative, teama de a pierde ceva foarte semnificativ, evaluare de la adulți sau colegi).

64% dintre elevi și adulți au un nivel mediu de anxietate situațională. 28% dintre elevi și 36% dintre adulți au un nivel scăzut de anxietate situațională.

La studierea nivelului de anxietate personală la studenți și adulți, s-au obținut următoarele rezultate:

Că 76% dintre studenți și 60% dintre adulți au un nivel ridicat de anxietate personală. Persoanele cu niveluri ridicate de anxietate personală tind să perceapă majoritatea situațiilor ca fiind amenințătoare pentru ei, pentru prestigiul sau stima de sine.

24% dintre elevi și 40% dintre adulți au un nivel mediu de anxietate personală. Un nivel scăzut de anxietate personală nu este observat în rândul studenților și adulților.

Astfel, pe baza rezultatelor unui studiu al nivelului de anxietate la elevi și adulți, am constatat că există un grup de risc conform următoarelor scale: „anxietate situațională” 8% dintre elevi și „anxietate personală” 76% dintre elevi. și 60% dintre adulți. Acum ne confruntăm cu sarcina de a identifica modalități de depășire a dificultăților, tipuri de strategii de coping la persoanele cu niveluri ridicate de anxietate.

Pentru a ne testa ipoteza, am identificat studenți și adulți cu anxietate situațională și personală ridicată.

Folosind metoda Spielberg-Khanin, am constatat că 8% dintre elevi au o anxietate situațională ridicată. La adulți, nu se observă niveluri ridicate de anxietate situațională.

Pentru elevii cu niveluri ridicate de anxietate situațională, s-au obținut următoarele rezultate în ceea ce privește strategiile de coping:

Evadare-evitare - valoarea medie este de 16,5, ceea ce corespunde unui nivel ridicat - depășirea experiențelor negative ale unui individ datorate dificultăților printr-un răspuns de tip evaziune: negarea problemei, fantezie, așteptări nejustificate, distragere etc. Cu o preferință clară pentru o strategie de evitare, se pot observa forme infantile de comportament în situații stresante.

Confruntarea are o medie de 12, care este medie.

Distanțare – valoare medie 13,5, care corespunde nivelului mediu

Autocontrol – valoare medie 14, care corespunde nivelului mediu

Căutarea sprijinului social – medie 11, care corespunde nivelului mediu

Asumarea responsabilității - înseamnă 9,5, ceea ce este mediu

Planificarea rezolvării unei probleme - valoare medie 10, care corespunde nivelului mediu

Reevaluare pozitivă – valoare medie 12,5, care corespunde nivelului mediu

Astfel, elevii cu un nivel ridicat de anxietate situațională au un nivel ridicat pe scara „evadare-evitare” și indicatori moderati la alte scale, ceea ce sugerează că în situațiile de așteptare a unei evaluări negative sau de teamă de a pierde ceva foarte semnificativ, recurg. la evitarea problemei – negarea problemei, fantezie, distragerea atenției de către alte probleme, în opinia lor.

Folosind metoda Spielberg-Khanin, am constatat că 76% dintre studenți și 60% dintre adulți au o anxietate personală ridicată.

La elevii cu un nivel ridicat de anxietate personală s-au obținut următoarele rezultate în ceea ce privește strategiile de coping:

Evadare-evitare - valoarea medie este de 13,2, ceea ce corespunde unui nivel ridicat - depășirea experiențelor negative ale unui individ datorate dificultăților printr-un răspuns de tip evaziune: negarea problemei, fantezie, așteptări nejustificate, distragere etc. Cu o preferință clară pentru o strategie de evitare, pot fi observate forme de comportament infantile în situații stresante.

Confruntare – medie 8,1, care corespunde nivelului mediu

Distanțare – valoare medie 9,1, care corespunde nivelului mediu

Autocontrol – valoare medie 9,9, care corespunde nivelului mediu

Căutarea sprijinului social – valoare medie 9,7, care corespunde nivelului mediu

Acceptarea responsabilitatii - medie 6,6, care corespunde nivelului mediu

Planificarea rezolvării unei probleme - medie 8,1, care corespunde nivelului mediu

Reevaluare pozitivă – valoare medie 9,8, care corespunde mediei

Astfel, elevii cu un nivel ridicat de anxietate personală au un nivel înalt pe scara „evadare-evitare” și indicatori moderati la alte scale, ceea ce sugerează că în cazul eșecurilor sau situațiilor conflictuale recurg la evitarea problemei - negarea problemei. , fantezand, distrage atentia altora, dupa parerea lor, intrebari.

La adulții cu niveluri ridicate de anxietate personală, s-au obținut următoarele rezultate în ceea ce privește strategiile de coping:

Evadare-evitare - valoare medie 12,1, care corespunde unui nivel ridicat - depășirea experiențelor negative ale individului din cauza dificultăților nu se datorează întotdeauna unei reacții de tip evaziune: negare a problemei, fantezie, așteptări nejustificate, distragere etc.

Astfel, adulții cu un nivel ridicat de anxietate personală au indicatori moderati pe toate scalele, ceea ce indică faptul că adulții fac față cu succes eșecurilor, experiențelor neplăcute, dificultăților de viață și situațiilor conflictuale.

Se poate observa că studenții cu anxietate personală ridicată recurg la strategii de coping mai mult decât adulții și că cea mai dominantă strategie de coping atât în ​​rândul studenților, cât și în rândul adulților este strategia de coping „evadare-evitare”.

Un nivel scăzut de anxietate situațională are, de asemenea, un rol semnificativ în viața unei persoane, la fel ca și unul ridicat. Deoarece studenții și adulții cu un nivel scăzut de anxietate situațională nu actualizează suficient nevoile corpului, le lipsește interesul pentru ceea ce se întâmplă în lume și în ei înșiși.

Se poate observa că elevii și adulții cu anxietate situațională scăzută au indicatori moderati pe toate scalele, ceea ce indică faptul că fac față cu succes eșecurilor, experiențelor neplăcute, dificultăților de viață și situațiilor conflictuale.

Folosind chestionarul „Metode de comportament de coping” al lui Lazarus, am constatat că în rândul elevilor cu anxietate situațională și personală ridicată se observă dominația strategiei de coping „evadare-evitare”. Adulții cu anxietate personală ridicată fac față bine anxietății.

Astfel, ipoteza pe care am prezentat-o ​​mai devreme „persoanele cu anxietate personală și situațională ridicată vor prezenta strategia de coping „evadare-evitare”” a fost dovedită, deoarece am demonstrat că elevii cu anxietate situațională și personală ridicată vor prezenta o manifestare a strategiei de coping. „scăpare-evitare”.

Literatură

1. Aleksandrovsky Yu A. Tulburări de stres social // Review of Psychiatry and Medical Psychology numit după. V. M. Bekhtereva. - L. - 1992. - 453 p.

2. Bassin F.V., Burlakova M.K., Volkov V.N. Problema protecţiei psihologice // Psychol. revistă. 1998. Nr 3. - 96 p.

3. Bodrov V.A. Problema de a face față stresului. - Sankt Petersburg: Peter, 2008. - 554 p.

4. Bodrov V. A. Despre mecanismele psihologice de reglare a procesului de depășire a stresului // Psihologia subiectului activității profesionale / Ed. V. A. Barabanshchikova și A. V. Karpov. M.-Iaroslavl: Avers-Press. 2002. Problemă. 2. - 183 p.

5. Nabibulina R.R., Tukhtarova I.V. „Mecanisme de apărare psihologică și de a face față stresului (definiție, structură, funcții, tipuri, corecție psihoterapeutică).” Manual - Kazan, 2003 - 360 p.

6. Prikhozhan A.M. Cauze, prevenire și depășire a anxietății // „Știință și educație psihologică” - 1998, nr. 2. - 115 p.

7. Prikhozhan A.M. Anxietatea la copii și adolescenți: natură psihologică și dinamica vârstei.-M., 2000.- 187 p.