La fleur s'est endormie et s'est soudainement réveillée, (Torse à droite, à gauche.)
Je ne voulais plus dormir, (Corps en avant, en arrière.)
Bougé, étiré, (Mains en l'air, tendez la main.)
S'est envolé et s'est envolé. (Mains levées, droite, gauche.)
Le soleil ne se réveillera que le matin
Le papillon fait des cercles et des boucles. (Tourbillon.)
Fleurs Physiotka
Les fleurs ont poussé une fois-deux-trois (accroupi, se levant)
Étendu jusqu'au soleil haut : (étirer sur les orteils)
C'est devenu agréable et chaleureux pour eux ! (levant les yeux)
La brise passait, les tiges se balançaient (balançaient leurs bras vers la gauche - vers la droite au-dessus de la tête)
Basculé vers la gauche - plié bas. (incliner vers la gauche)
Basculé vers la droite - plié bas. (se pencher à droite)
Fuyez la brise ! (secouer le doigt)
Ne cassez pas les fleurs ! (s'accroupir)
Laissez-les grandir, grandir
Ils feront la joie des enfants ! (levez lentement les mains, ouvrez les doigts)
Nos merveilleuses fleurs (Enfants accroupis)
Dissoudre les pétales (Ils commencent à se lever lentement)
La brise respire un peu (ouvre tes bras au dessus de ta tête)
Les pétales se tortillent (remuent)
Nos merveilleuses fleurs
Fermez les pétales
Balançoire de tête (balançoire)
Endormez-vous tranquillement (et prenez lentement une position de départ)
Un tournesol pousse dans la cour
Un tournesol pousse dans la cour
Le matin, il atteint le soleil. (Les enfants se tiennent sur une jambe et tendent les bras vers le haut.)
A côté de lui se trouve le second, semblable,
Il atteint également pour le soleil. (Les enfants se tiennent sur l'autre jambe et étirent à nouveau leurs bras.)
Nous tournons les poignées en cercle.
Ne frappez pas accidentellement votre ami !
Quelques tours en avant
Et puis vice versa. (Rotation des bras tendus en avant et en arrière.)
Nous nous sommes reposés à merveille
Et il est temps pour nous de nous asseoir. (Les enfants s'assoient.)
Gymnastique des doigts Tournesol
Le tournesol a un palmier oh-hoo ! (montrer la paume gauche)
Cent graines au creux de sa généreuse (frapper avec les doigts)
Dans les quartiers exigus, mais pas en attaque, tout le monde est assis (serrez votre paume gauche dans un poing serré)
Ils parlent d'été avec un soleil clair. (Levez les deux mains, écartez les doigts).
Gymnastique des doigts "coquelicot".
Un coquelicot a poussé sur une butte (Rassemblez les doigts de la main gauche en une pincée)
Il a incliné la tête comme ça (Bourgeon s'incline)
Un papillon vole au dessus de lui, (croise les bras, fais signe)
Clignote rapidement des ailes.
Les pétales ont volé autour, (avec votre main droite, pliez vos doigts avec votre gauche)
La maison s'est asséchée à cause de la chaleur
a commencé à secouer comme un hochet. (Doigts pliés en un pincement)
C'est un si beau jouet. (Pour serrer les doigts de la main gauche dans un poing "hochet" comme un hochet).
Physique dans le pré
Nous marchons ensemble dans la prairie (Marcher sur place)
Nous ne sommes pas pressés, nous ne sommes pas à la traîne. (Étirement - bras sur les côtés)
Ici, nous sortons dans la prairie (Pensez-vous et touchez le pied gauche)
Mille fleurs autour ! (Puis touche ton pied droit)
Voici la camomille, le bleuet,
Lungwort, bouillie - trèfle.
Le tapis s'étend
Tant à droite qu'à gauche. (tourne à droite - à gauche)
Pour cueillir des fleurs dans la forêt, (Pensé en avant)
Penchez-vous jusqu'aux orteils.
Une fleur, deux fleurs,
Et puis nous tisserons une couronne. (Levez vos mains au-dessus de votre tête)
Encore une fois, nous marchons à travers les bois. (Marcher sur place)
Et c'est tellement intéressant autour! (Étirement - bras sur les côtés)
Il est temps de se reposer mon ami
Nous allons nous asseoir sur une souche d'arbre. (Les enfants s'assoient).
Fleur
Nous tirons nos mains vers le plafond
Comme une fleur au soleil. (Étirement, bras levés.)
Nous étendons nos bras sur les côtés,
Comme si on allait étaler les feuilles, (Etirement, bras sur les côtés.)
Levons vivement nos mains,
Un deux trois quatre.
Nous battons des ailes comme des oies.
Et puis baissons-le rapidement. (Avec un mouvement brusque, levez les bras tendus sur les côtés, puis abaissez.)
Comme dans les classiques, un peu
On saute sur la jambe droite.
Et maintenant à gauche aussi.
Combien de temps pouvons-nous tenir? (Sautant sur une jambe.)
Les fleurs poussent dans le pré
Les fleurs poussent dans le pré
Beauté sans précédent. (Étirement - bras sur les côtés.)
Les fleurs atteignent le soleil.
Étirez-vous avec eux aussi. (Étirement - bras levés.)
Le vent souffle parfois
Seulement ça n'a pas d'importance. (Les enfants agitent leurs mains pour représenter le vent.)
Les fleurs se penchent
Les pétales sont abaissés. (Se plie.)
Et puis ils se relèvent
Et ils fleurissent encore.
Nous plantons des fleurs dans le jardin
Nous plantons des fleurs dans le jardin,
Nous les arrosons avec un arrosoir.
Asters, lys, tulipes
Laissez-les grandir pour notre mère ! (Lors de la récitation d'un poème, les enfants exécutent des mouvements en les répétant après l'enseignant.)
Œillet
Petit bourgeon délicat
Il est enroulé serré.
(Les mains sont pressées contre la poitrine)
Le soleil lui donnera un rayon
Et le bourgeon deviendra un œillet.
(Mettre sur la pointe des pieds, lever les mains)
Dormi fleur et s'est soudainement réveillé, n'a plus voulu dormir, a bougé, s'est étiré, s'est envolé et s'est envolé. Le soleil ne se réveillera que le matin, Le papillon tourne, s'enroule. Une fleur vole au dessus d'une fleur, Et voltige, et voltige...
Nommez les mots-si d'un poème d'une minute d'éducation physique
nononymes.
(Envolée, tourbillons, boucles, mouches, papillons.) 5. Trouver des synonymes en contexte. Travailler avec du texte
Lisez le texte au tableau.
NOTRE PATRIE.
Notre patrie, notre patrie est la mère Russie. Nous appelons la Russie la patrie parce que nos pères et grands-pères y ont vécu depuis des temps immémoriaux.
Nous l'appelons patrie parce que nous y sommes nés, ils y parlent dans notre langue maternelle, et tout ce qu'elle contient nous est originaire ; mère - parce qu'elle nous a nourris avec son pain, nous a donné à boire avec ses eaux, a appris sa langue ...
Il y a beaucoup dans le monde, en dehors de la Russie, de tous les bons États et terres, mais une personne a sa propre mère - l'une est sa patrie.
(CD Ouchinski.)
Quels sont les synonymes ? (Patrie- Patrie- mère.)
Quelles sont les similitudes entre ces mots ? Y a-t-il des différences ?
Pourquoi la terre natale est-elle appelée différemment ? Comment est la réponse
K.D. Ushinsky à cette question ?
Pourquoi appelons-nous la Russie patrie ? Composez le sol
New York
Nous appelons la Russie la patrie parce que « nos pères et grands-pères y ont vécu depuis des temps immémoriaux ».
Pourquoi appelons-nous la Russie Mère Patrie ? Maquillage complet
la réponse à cette question, en utilisant les mots de K.D. Ouchinski.
Nous appelons la Russie mère patrie parce que nous y sommes nés, ils parlent dans notre langue maternelle et tout ce qu'elle contient nous est originaire ”-.
Pourquoi appelons-nous la Russie mère? Maquillage complet
la réponse à cette question, en utilisant les mots de K.D. Ouchinski.
Nous appelons la Russie une mère car « elle nous a nourris de son pain, nous a donné à boire avec ses eaux, a appris sa langue… ».
Sur le bureau:
La patrie est une mère, sachez la défendre. ,
La chaleur émane de la patrie, le froid de la terre étrangère.
Si l'amitié est grande, la patrie sera forte.
Expliquez le sens des proverbes.
Lisez un proverbe qui a des mots antonymiques.
Quels sont les mots opposés ?
La chaleur émane de la patrie, le froid de la terre étrangère. (Patrie- terre étrangère, chaleureux- du froid.)
6. Différenciation des mots-synonymes et des mots-antonymes. Généralisation du traversé
Texte déformé au tableau :
La richesse du vocabulaire.
Il y a beaucoup de mots dans la langue russe. Parmi eux, il y a des mots qui appellent la même chose différemment. Par exemple : courageux, courageux, ... joyeux, ... Ce sont des mots - ...
Il y a des mots qui ont un sens opposé. Par exemple : poids
lyi - .... brave - ... Ce sont les mots - ... :
Lisez le texte. Compléter les phrases inachevées
zheniya.
Lisez le texte récupéré.
U 2 ans *
Vocabulaire"
11 cours
| Synonymes d'antonymes - |
7. Résumé de la leçon
Quels sont les noms des mots qui ont un sens proche ?
Pourquoi utilise-t-on des synonymes dans le texte ?
SUJET,
L'utilisation de synonymes dans le discours pour surmonter la répétition inutile de mots.
pour former la possibilité de sélectionner un synonyme pour une couche
à toi Différents composants discours, éditer du texte,
éliminer les mots en double ;
Développer l'analyse des lettres-son et la synthèse des mots,
l'attention auditive et visuelle, la capacité de
commutation.
ÉQUIPEMENT:écrivant au tableau : « Dictionnaire des synonymes et antonymes. 1-4 grades ". MONSIEUR. Lvov.
ACTIVITÉS HOA :
1. Moment d'organisation
Celui qui distingue le mot « extra » dans la rangée de mots et
déterminera le nombre de lettres de ce mot :
Penser, penser, penser, dire.(7 6.) Merveilleux, grand, grand, gigantesque. (13 p.) Silencieux, taciturne, bavard, silencieux. (9 6.)
Déranger, s'inquiéter, faire plaisir, embêter. (8 p.) Rouge, vermeil, Jaune,écarlate. (6 6.)
Expliquez comment vous avez exclu le mot ? ("mot superflu
a un sens lexical différent, pas similaire au reste
dans des mots synonymes.)
2. Enregistrement du numéro, sujet de la leçon
Complète la phrase:
- ce sont des mots, ce sont des mots, ..
3. Travailler avec du texte. Perception auditive du texte. Édition
texte
Écoute l'histoire. (Orthophoniste lentement, expressivement
lit le texte.)
Les animaux sont venus à l'homme.
Je chanterai le matin et réveillerai tout le monde », a déclaré le coq.
Et je donne de la laine, - dit le mouton.
Je garderai la maison », a déclaré le chien.
Et je donnerai du lait aux enfants », a déclaré la vache.
Quel mot est répété trop souvent dans le texte ?
(Mentionné.)
Trouvez des synonymes pour le mot DIRE.
DIRE - prononcer, ajouter, dire, signaler,
prononcer, déclarer, parler, promettre, etc.
Quel texte avez-vous préféré ? Pourquoi?
4. Éducation physique
Des arbres poussaient dans le champ. C'est bon de grandir en liberté ! Tout le monde essaie, Vers le ciel, vers le soleil s'étend. Ici un vent joyeux a soufflé, Les branches se sont balancées là, Même les troncs épais Pliés vers le sol. Droite - gauche, va-et-vient -
Alors le vent fait plier les arbres.
Il les tourne, il les tourne.
Mais à quand le reste ?
Le vent est tombé. La lune s'est levée.
Il y eut un silence. Les enfants s'assoient à leur bureau.
Celui qui, à partir du poème de la minute d'éducation physique, nommera les synonymes s'assiéra
(Oppression, virevoltage, torsion.)
Vocabulaire"
 |
5. Travailler avec du texte. Visuel perception du texte. Modification de texte
Les gars, Dunno a écrit une note au journal. Remarque non
doivent être modifiés, c'est-à-dire vérifier, corriger ; Ouais
Essayons d'éditer la note de Dunno.
Texte du tableau :
C'était un été chaud. Les journées étaient très chaudes. Le soleil brûlant brillait du matin au soir. Les enfants prenaient un bain de soleil sous ses rayons chauds. Lecture du texte à voix haute par les élèves, (1-2 élèves).
Quel est le principal dans l'histoire ?
Proposez un titre pour l'article. (Été.)Écrire à
le titre de l'article dans le cahier.
Quel mot est répété dans le texte ? (Chaud.)
Trouvez des synonymes pour HOT.
Écrire sur le tableau:
Chaud - brûlant, sensuel, brûlant.
Combien de phrases y a-t-il dans le texte ?
Lisez la première phrase. Dois-je le modifier
titrer? (Pas.)Écrivez la première phrase dans un cahier.
Lisez la deuxième phrase. Quel mot de la rangée
si (Les journées sont étouffantes.) Lire
ces phrases éditées. Écrire édité
phrase de bain dans un cahier.
Les journées étaient très étouffantes.
Lisez la troisième phrase. Quel mot de la série si
les nononymes sont-ils les mieux adaptés ? (Le soleil est brûlant.) Lire
phrase corrigée. Écrivez la phrase dans un cahier.
Le soleil brûlant brillait du matin au soir.
Lisez la quatrième phrase. Quel mot de la série si
les nononymes sont-ils les mieux adaptés ? (Les rayons brûlent.) Lire l'autre
une phrase canalisée. Écrivez la phrase dans un cahier.
Les enfants prenaient le soleil sous ses rayons brûlants.
Relisez l'article de Dunno au tableau. (Est en train de lire
1 étudiant.)
Lisez l'article édité dans votre cahier. (Chi
1 ou 2 élèves fondent.)
Quel article avez-vous préféré ? Pourquoi?
Tirez une conclusion sur ce que les mots-si sont utilisés dans le discours
des nononymes ?
12 cours
CONCLUSION : des synonymes sont utilisés dans le discours de sXH pour exprimer plus précisément les pensées et les sentiments, pour exclure les répétitions des mêmes mots. Maîtriser le langage synonyme signifie rendre notre discours figuratif,
expressif, coloré.
6. Résultat Des classes
Sens direct et figuré
BUTS:
développer la capacité de déterminer le direct et le re
sens nasal des mots ambigus, règles
nouvelle utilisation des mots ;
Cultiver l'intérêt pour les phénomènes linguistiques;
améliorer l'analyse et la synchronisation des lettres sonores
thèses de mots.
ÉQUIPEMENT:écrire sur le tableau.
La fleur s'est endormie et s'est soudainement réveillée (Torse à droite, à gauche.)
Il ne voulait plus dormir. (Torse en avant, en arrière.)
Bougé, étiré, (Les mains en l'air, tendez la main.)
S'est envolé et s'est envolé. (Mains en l'air, gauche, droite.)
Le soleil ne se réveillera que le matin
Le papillon fait des cercles et des boucles. (Tourbillon.)
Les enfants sont devenus exactement en cercle
Les enfants sont devenus exactement en cercle,
Et puis ils se sont assis d'un coup.
Ensemble, nous avons fait un saut
Il y a du coton au dessus de la tête.
Et maintenant tout est ensemble
Sautons par-dessus la flaque d'eau !
Et maintenant ils tournent en rond
Ils se sourient.
(Déplacement dans le texte.)
Une volée d'oiseaux
Une volée d'oiseaux vole vers le sud
Le ciel est bleu tout autour.
(Les enfants battent des bras comme des ailes.)
Pour voler au plus vite,
Nous devons battre des ailes.
(Les enfants agitent leurs mains plus intensément.)
Arrête, voiture
Arrête, voiture, arrête, voiture,
Arrête, voiture, arrête !
Arrête, voiture, arrête, voiture,
Arrête, voiture, arrête !
(Chacun bat le rythme avec son poing sur sa paume. Puis tout le monde en silence, sans mouvement, dans un silence complet, sans bouger les lèvres, se répète le texte. Au bon moment, les enfants (personne ne fait signe) doivent répéter ; clic en refrain : "Stop !")
Bateau à moteur
De la jetée verte
Le bateau à moteur a décollé, (Les enfants se levèrent.)
Il a d'abord pris du recul (Reculer.)
Et puis il s'avança (Avancez.)
Et nagé, nagé le long de la rivière, (Mouvement onduleux de la main.)
Gagner en pleine vitesse. (Marchant sur place.)
Tic tac
Qui marche à gauche et à droite là-bas?
C'est un pendule dans une horloge.
Ça fonctionne bien
Et répète : "Tic-tac, tic-tac."
(Les mains sur la ceinture, se penche à droite et à gauche.)
Et un coucou est assis au-dessus de lui.
Ce n'est pas du tout un jouet.
L'oiseau ouvre la porte,
L'heure exacte est indiquée.
(Les bras sont pliés devant la poitrine, avec des secousses brusques, les bras sont tendus sur les côtés.)
Et l'horloge va, va
Ils ne sont pas pressés, ne restez pas à la traîne.
Nous ne saurons pas sans eux
C'est l'heure de se lever.
(Marchant sur place.)
L'eau éclabousse doucement
L'eau éclabousse doucement
Nous naviguons le long d'une rivière chaude.
(Mouvements de nage avec les mains.)
Il y a des nuages dans le ciel, comme des moutons,
Dispersé, qui où.
(Étirement - bras vers le haut et sur les côtés.)
Nous rampons hors de la rivière,
Pour nous sécher, promenons-nous.
(Marchant sur place.)
Maintenant, respirez profondément.
Et nous nous asseyons sur le sable.
(Les enfants s'assoient.)
On aiguise le couteau !
Aiguisez, aiguisez, aiguisez un couteau !
Il sera très bon.
Il coupera les approvisionnements :
Beurre, saindoux, pain, saucisses,
Tomates concombres...
Aidez-vous, bien joué !
(Les enfants imitent les mouvements d'un broyeur. Sur les lignes 1-7, ils déplacent la paume de la main droite d'avant en arrière le long de la paume de la gauche avec un tour. A partir de la 8ème ligne, les mêmes mouvements, mais avec la paume de la main gauche, le long de la droite, également avec un tour. Sur les deux dernières lignes - quatre applaudissements.)
Tra-ta-ta !
(Ce jeu amusant apprend aux enfants à suivre le rythme clairement. Tous les enfants répètent en chœur.)
Tra-ta, ta-ta-ta, tra-ta !
Tra-ta, ta-ta-ta, tra-ta, ta-ta-ta.
Tra-ta, ta-ta-ta, tra-ta.
(Puis chacun bat ce rythme avec son poing sur sa paume. En conclusion, chacun silencieusement, sans mouvement, dans un silence complet, sans bouger les lèvres, se répète le texte ("Tra-ta, ta-ta-ta, tra- ta ...") et au bon moment (personne ne fait signe) ils doivent s'exclamer en chœur le dernier "tra-ta!")
Allez, ne sois pas paresseux !
Les mains en l'air et les mains en bas.
Allez, ne sois pas paresseux !
Rendre les balayages plus clairs, plus nets,
Entraînez mieux vos épaules.
(Les deux bras tendus sont levés, jerk pour abaisser les bras et les mettre derrière le dos, puis jerk pour lever - vers le haut et vers l'arrière.)
Corps à droite, corps à gauche
Nous devons nous étirer le dos.
nous ferons des tours
Et aidez avec vos mains.
(Tourne le corps sur les côtés.)
je me tiens sur une jambe
Et je vais ajuster l'autre.
Et maintenant alternativement
Je vais lever les genoux.
(À tour de rôle, levez les jambes pliées au niveau des genoux aussi haut que possible.)
Reposé, rafraîchi
Et ils se rassirent.
(Les enfants s'assoient.)
Nous sommes surpris par la nature
Nous sommes debout dans le jardin
Nous sommes surpris par la nature.
Voici la salade, et voici l'aneth.
Là, nous cultivons des carottes.
(Touchez votre pied gauche avec votre main droite, puis vice versa.)
Travaillons avec vous
Nous déclarerons bataille aux mauvaises herbes -
Nous allons arracher par les racines
Oui, accroupis-toi plus bas.
(S'accroupit.)
A la clôture, tout le monde s'émerveille
Les orties ont prospéré.
(Étirement - bras sur les côtés.)
Nous ne la toucherons pas
Déjà un peu brûlé.
(Étirement - mains en avant.)
Nous avons tout versé d'un arrosoir
Et nous nous asseyons sur les bancs.
(Les enfants s'assoient.)
le sourire
Des mains saccadées de haut en bas,
Comme si nous agitions des drapeaux.
On se pétrit les épaules.
Les mains se dirigent vers.
(Une main vers le haut, l'autre vers le bas, les mains saccadées changent.)
Les mains sur les hanches. Le sourire.
Penchez-vous à gauche et à droite.
(Se penche sur les côtés.)
Commencez les squats.
Ne vous précipitez pas, ne restez pas à la traîne.
(S'accroupit.)
Et à la fin - marcher sur place,
Tout le monde le sait depuis longtemps.
(Marchant sur place.)
Répéter l'exercice
Nous agitons nos mains joyeusement
On se pétrit les épaules.
Un-deux, un-deux, un-deux-trois
Répétez l'exercice.
(Un bras tendu vers le haut, l'autre vers le bas, branler pour changer de main.)
Nous faisons pivoter le corps vers la gauche,
Trois-quatre, un-deux.
On répète l'exercice :
Épaules à droite, tête.
(Rotation du corps à gauche et à droite.)
Nous avons tous eu le temps de nous réchauffer,
Et ils se rassirent.
(Les enfants s'assoient.)
Exercer
Nous faisons tourner le moulin en avant
Et puis vice versa.
(Rotation des bras tendus en avant et en arrière.)
Nous allons tous plier
C'est comme sauter dans une piscine.
(Courbes en avant.)
Et puis nous nous pencherons en arrière
Réchauffons-nous bien.
(Se penche en arrière.)
Et saute à nous le port,
Nous n'avons pas sauté depuis le matin.
(Sautant sur place.)
Mettez-vous en place dans le confinement.
C'est aussi de l'exercice
(Marchant sur place.)
Au galop, étiré
Nous nous sommes donc bien reposés.
(Les enfants s'assoient.)
Le sorbier a poussé près de la rivière
Le sorbier poussait au bord de la rivière,
(À partir de la position de l'accent, accroupi en redressant progressivement le corps, les bras en avant vers le haut.)
Et la rivière coulait, ondulait.
(Se tourne vers la droite, la gauche avec des mouvements fluides des mains.)
Profondeur au milieu.
(Pensez-vous en avant, bras tendus.)
Il y avait un poisson-bi-na.
(S'accroupit.)
Ce poisson est le roi des poissons
(Sautant.)
Il s'appelle - vairon.
(Marchant sur place.)
Canard des prés
Enfants: Canard des prés,
Gray, field, Où as-tu passé la nuit ?
Canard: Sous un buisson, sous un bouleau.
Moi, canard, j'y vais, je conduis mes enfants.
Lui-même, canard, je flotterai.
Je dirigerai mes enfants.
(On choisit un canard. Les enfants, suivant un canard, doivent la suivre dans tous les mouvements : ils se dandinent de pied en pied, puis marchent paumes sur les genoux, puis nagent en effectuant des mouvements circulaires avec les mains devant la poitrine. )
Le matin le jars s'est levé sur ses pattes
Au matin le jars se leva sur ses pattes, (Étiré, les mains en l'air - inspirez-expirez.)
Prêt à charger. (Secousses des mains devant la poitrine.)
Tourné à gauche, à droite (Il tourne de gauche à droite.)
Le squat a-t-il bien fonctionné, (S'accroupit.)
J'ai nettoyé les peluches avec un bec, (La tête s'incline à gauche et à droite.)
Rapidement dans l'eau - splash! (S'asseoir.)
Arrête de dormir!
C'est le matin! Arrête de dormir!
Avant de décoller,
Nous devons pétrir les ailes.
Aile haute, aile basse
Et maintenant c'est l'inverse !
(Un bras droit est levé, l'autre est abaissé, les mains changent avec une secousse.)
Nous déployons nos ailes sur les côtés,
Et nous rassemblons les omoplates.
(Les mains devant la poitrine, les mains saccadées sur les côtés.)
Ils se sont penchés à droite et à gauche,
Et d'avant en arrière, ils ont cédé.
(S'incline de gauche à droite, d'avant en arrière.)
On s'accroupit sur commande -
Un deux trois quatre cinq. Nous effectuons l'exercice. Coire, amis, continuez ! (S'accroupit.)
hamster hamster
Hamster hamster, hamster,
Canon rayé.
Homka se lève tôt
Se lave les joues, se frotte le cou.
Hamster balaie la hutte
Et sort pour charger.
Un deux trois quatre cinq!
Homka veut devenir forte. (Les enfants imitent tous les mouvements d'un hamster.)
Le héron marche sur l'eau
Le héron marche sur l'eau
Et des rêves de nourriture.
Levez vos jambes plus haut
Toi, comme un héron, ne bâille pas !
(D'un coup sec, levez la jambe pliée au niveau du genou le plus haut possible, puis l'autre.)
Pour attraper de la nourriture dans l'eau
Il est nécessaire que le héron se penche.
Ben penche toi aussi
Atteindre l'orteil.
(Penchez-vous et atteignez votre pied gauche avec votre main droite, puis votre pied droit avec votre main gauche.)
Horloge
Tic tac, tic tac -
Toutes les horloges fonctionnent comme ceci :
Tic tac. (Pensez d'abord la tête vers une épaule, puis vers l'autre.)
Regarde vite, quelle heure est-il :
Tic tac, tic tac, tic tac.
(Balancez-vous au rythme du pendule.)
Vers la gauche - une fois, vers la droite - une fois,
Nous pouvons le faire également.
(Jambes jointes, mains sur la ceinture. Quant au "un", inclinez la tête vers votre épaule droite, puis vers votre gauche, comme une montre.)
Tic tac, tic tac.
Pour se réveiller complètement
Pour se réveiller complètement
Il faut s'étirer !
(Les mains en bas devant le torse, les doigts entrelacés. Mettez vos mains à l'arrière de votre tête, prenez vos coudes, redressez votre torse.)
Redressé, étiré,
Et maintenant, ils se sont inclinés.
(Se penche en avant et en arrière.)
Nous vous malaxons aussi le dos,
Nous le plions d'avant en arrière.
(S'incline d'avant en arrière.)
Tour à tour
Maintenant à la fenêtre, puis au mur.
Faire l'exercice
Pour donner du repos au dos.
(Tourne le corps vers la droite et la gauche.)
Nous nous sommes reposés à merveille
Et il est temps pour nous de nous asseoir.
(Les enfants s'assoient.)