Okul çocukları, filoloji fakültesi öğrencileri ve diğer ilgili hedefleri olan kişiler genellikle sözlü yapıların analiziyle ilgilenirler. Bugün bir cümleyi çevrimiçi olarak nasıl ayrıştıracağımızdan, hangi servislerin bunu kaldırabileceğinden bahsedeceğiz. Aslında, ağda bu tür hizmetler sunan birçok site var, ancak kaynak her zaman etkili ve kullanışlı değil. En popüler ve işlevsel ürünlerle tanışacağız.

bu konuda alan en karmaşık görevleri bile çevrimiçi olarak tamamlamak kolaydır. Ayrıca, ayrıştırma sürecinde ek bilgi edinirsiniz ve konuyla ilgili kuru bir teori okurken olduğundan daha fazlasını anlayabilirsiniz. Hizmetin özelliklerini kullanmak için kayıt olmanız gerekir. 5. sınıfı kolay ve hızlı bir şekilde sökebileceğiniz gerçek bir okul sanal asistanı. Gereksiz ve dikkat dağıtıcı hiçbir şey yok, bu yüzden ilk etapta olmayı hak ediyor.

Mükemmel, anlaşılır beşik. Farklı karmaşıklık seviyelerindeki cümleleri bir tablo şeklinde ayrıştırmak için net şemalar önerilmiştir, mükemmel örnekler verilmiştir. Kaynak, özellikle çalışmanıza yardımcı olmak için oluşturuldu, böylece onu yalnızca Rus dilini öğrenmek için değil, aynı zamanda matematik için de bir temel olarak kullanabilirsiniz.

Sitenin 3, 5, 6, 7 ve çok daha fazlası için denemeler olduğunu belirtmekte fayda var.

Bir diğeri özel servis hak eden özel dikkat. Burada, kelime ve karakter sayısından bağımsız olarak cümleyi çevrimiçi olarak ayrıştırmak mümkündür. Onunla çalışmak, esas olarak sitenin özellikle ayrıştırma için oluşturulmuş olması nedeniyle kolay ve kullanışlıdır.

Belirtildiği gibi, araç, tek tek kelimelerden bahsetmeden, herhangi bir karmaşıklıktaki tüm cümle yapılarını ücretsiz olarak ayrıştırabilir. Analiz algoritması basittir:

• ilk sözlük formları belirtilir;
• gramer analizi;
• vakalar.

Tasarım hoş ve okunması rahat. Ek olarak, sitede hem Rusça hem de yabancı farklı literatüre sahip alt bölümler bulacaksınız. Şairlerin ve yazarların biyografilerini bulabilirsiniz - bu içeriğe genellikle okul müfredatında ihtiyaç duyulur. Çok sayıda reklamdan bıktıysanız, araç kesinlikle kullanışlı olacaktır, burada neredeyse hiç yok, müdahale etmeyecek. Alışması kolay, çok faydalı bilgiler var.

Eksiler arasında, yalnızca Rus dilinde başka materyallerin bulunmadığı söylenebilir, içerik esas olarak edebiyat temelinde oluşturulur, ancak aynı zamanda analizi istediğiniz zaman kullanabilirsiniz.

Seosin.ru kullanarak bir cümlenin sözdizimsel çevrimiçi ayrıştırılması

En popülerlerinden biri özel kaynaklar bu bölgede. Geliştiriciler, çevrimiçi olarak yalnızca sözdizimsel değil, aynı zamanda morfolojik analizleri de kolayca gerçekleştirebileceğini iddia ediyor, ardından kullanıcı belirli bir metin hakkında tam bilgilendirici istatistikler alıyor.

Böyle bir asistanla çalışmak basittir:

• ana sayfaya gidin;
• kopyalanan metni boş bir alana yapıştırın;
• aşağıda bulunan doğrulama numarasını girin;
• "Analiz et"e tıklayın.

Gerekirse, branşların konulara göre ayrıldığı özel forumlarda yardım isteyebilirsiniz. Örneğin, çoğu tavsiye linguoforum veya TurboText web sitesinin bir bölümü - Diploma. Sadece yeni bir konu açın veya mevcut bir konuya bir soru ekleyin ve bekleyin.

Gördüğünüz gibi ayrıştırma karmaşık cümlelerçevrimiçi zor değil. Ayrıca sadece teorik bir temel sunulmamakta, aynı zamanda istenilen sözlük yapısını gerçek zamanlı olarak analiz etmek de mümkün olmaktadır.

Basit bir cümleyi ayrıştırma sırası

1. Cümleyi üyelere göre ayrıştırın ve nasıl ifade edildiğini belirtin (önce özne ve yüklem ayrıştırılır, daha sonra bunlarla ilişkili ikincil üyeler).

2. İfadenin amacına göre cümle türünü belirleyin (anlatı, teşvik, soru).

3. Cümlenin türünü duygusal renklendirme ile belirleyin (ünlemli, ünlemsiz).

4. Cümlenin dilbilgisel temelini bulun ve basit olduğunu kanıtlayın.

5. Yapıya göre teklif türünü belirleyin:

a) iki parçalı veya tek parçalı (kesinlikle kişisel, süresiz kişisel, genelleştirilmiş kişisel, kişisel olmayan, adlandırma);

b) yaygın veya yaygın olmayan;

c) tam veya eksik (cümlenin hangi üyesinin eksik olduğunu belirtin);

d) karmaşık (neyin karmaşık olduğunu belirtin: homojen üyeler, izole üyeler, itiraz, giriş kelimeleri).

6. Bir cümle şeması çizin ve noktalama işaretlerinin yerleşimini açıklayın.

Örnekleri Ayrıştırma

1) Benim şenlik ateşi siste parlıyor(A.K. Tolstoy).

Cümle anlatıdır, ünlemsiz, basit, iki parçalı, yaygın, eksiksiz, karmaşık değildir.

Dilbilgisi temeli - şenlik ateşi parlıyor benim iyelik zamiri ile ifade edilir. Yüklem, yerin durumunu ifade eder siste, bir edat ile edat durumunda bir isim ile ifade edilir içinde.

Cümle anahattı Bu bildirim cümlesinin sonuna bir nokta konur.

2) Ocak ayının sonunda, ilk çözülmeyle havalanan kiraz çiçekleri güzel kokar. bahçeler (Sholokhov).

Cümle anlatıdır, ünlemsiz, basit, iki parçalı, yaygın, eksiksiz, ayrı bir kabul edilmiş tanımla karmaşık, katılımcı ciro ile ifade edilir.

Dilbilgisi temeli - bahçe kokusu. Konu, aday durumda bir isim ile ifade edilir, yüklem, fiil tarafından gösterge niteliğindeki ruh hali şeklinde ifade edilen basit bir fiildir. Konu, üzerinde anlaşmaya varılan tanımdır Kiraz bir sıfatla ifade edilir. Yüklem zamanın durumunu ifade eder Ocak ayının sonunda, bir edat ile edat durumunda (isim + isim) ifadesi ile ifade edilir içinde ve eylem tarzının durumu kuyu bir zarfla ifade edilir.

Cümle anahattı Bu bildirim cümlesinin sonuna bir nokta konur; Cümledeki virgüller, tanımlanmakta olan kelimenin önünde dursa da, cümlede ondan başka kelimelerle ayrıldığı için izole edilen katılım devrini vurgular.

Bir cümlenin üyelerinin altını çizmenin yolları

Üyeler tarafından bir cümle ayrıştırılırken standart alt çizgiler kullanılır: özne için bir tire, yüklem için iki tire, tamamlayıcı için noktalı bir çizgi, tanım için dalgalı bir çizgi, durum için değişen noktalar ve tireler.

Bazı okullarda, tek parçalı bir cümlenin ana üyesinin üç satırla altı çizilir, ancak böyle bir altı çizgi daha yaygındır, burada bir parasal cümlenin ana üyesinin özne ve diğerinin ana üyelerinin işaretlendiği bir cümledir. parça cümleler yüklem olarak işaretlenir.

Teklifin ikincil üyelerini vurgularken, aşağıdaki ilkelere göre hareket edilmesi tavsiye edilir.

Cümlenin ayrı bir üyesi tek bir üye olarak altı çizilir.

Buna göre izole olmayan üyelerin kendilerine sorulan sorular doğrultusunda mümkün olduğunca altı çizilmelidir.

Cümlenin üyesi olmayan kelime ve deyimlerin belirtilmesi

Morfolojiden bilindiği gibi, konuşmanın hizmet bölümleri bir cümlenin üyeleri değildir, ancak sözdizimsel ayrıştırma sırasında bunlarla ilgili bazı sorunlar vardır.

Birlikler teklifin üyesi değildir ve homojen üyeler bir araya getirildiğinde ayırt edilmezler, ancak bazı durumlarda teklifin tek olmayan üyelerinin bir parçası olabilirler.

Birincisi, x, bunlar karşılaştırmalı devrimlerin bir parçası olarak karşılaştırmalı bağlaçlardır, örneğin: Körfezin yüzeyi ayna gibiydi.

İkincisi, bunlar teklifin ayrı üyelerinin bir parçası olan sendikalardır, örneğin: Sık sık ve uzun süre durmak, mekana ancak üçüncü gün geldik.

Edatlar da bir cümlenin bağımsız üyeleri olarak hareket edemezler, ancak bir edat durum grubunun parçası olarak kullanılırlar ve durum formuyla birlikte belirli bir anlamı ifade ederler.

Bu nedenle, edatın atıfta bulunduğu isimle birlikte altının çizilmesi adettendir. Bu durumda edat ve ismin sıfat veya ortaçla ayrıldığı durumlara dikkat etmek gerekir, örneğin: ağabey yerine. Bu durumda tanım olarak sıfatla birlikte edatın altını çizmek yanlış olur; alt çizgi şöyle olmalıdır: ağabey yerine.

Biçimlendirici parçacıklar birleşik fiil biçimlerinin bir parçasıdır ve hem temas halinde hem de temassız düzenlemelerde fiille birlikte altı çizilir, örneğin: beni aramasına izin ver!

Anlamsal (biçimlendirici olmayan) parçacıklar bir cümlenin üyeleri değildir, ancak okul uygulamasında, olumsuz bir parçacık genellikle atıfta bulunduğu kelimeyle birlikte bir cümlenin tek bir üyesi olarak vurgulanmaz, örneğin: Burada sigara içilmez. Pek yardım beklemiyordum.

Hem edatları hem de tüm anlamsal parçacıkları ayırmamaya izin verilir.

Bazı öğretmenler sendikaları daire içine alarak ve edatları bir üçgenle vurgulamayı öğretir. Bu ayrım genel olarak kabul görmemektedir.

Giriş sözcükleri ve itirazlar cümlenin üyesi değildir. Bazen öğrenciler bu bileşenleri köşeli parantez içine alır veya çarpı işaretiyle altını çizer. Bu istenmeyen bir durumdur, çünkü altı çizili yalnızca bir cümlenin üyelerini belirtmek için kullanılır; Teklifin bu unsurlarının üzerine “tanıtıcı” veya “adres” kelimeleri yazılarak işaretlenmesine izin verilir.

Cümlenin karmaşık üyelerinin açıklaması

Bir cümle doğrudan konuşma veya bir geçiş reklamı cümlesi tarafından karmaşık hale getirildiğinde, hem doğrudan konuşma hem de bir geçiş reklamı cümlesinin kendi ifade ve tonlama amacı olduğundan, bunlar bağımsız bir cümle olarak kabul edilir ve tanımlanır. cümlenin kendisinin tonlaması.

Yani, örneğin, teklif Öfkeyle sordu: “Daha ne kadar kazacaksınız?!”şu şekilde ayrıştırılmalıdır: cümle anlatıdır, ünlemsiz, basit, iki parçalı, ortak, eksiksiz, doğrudan konuşma ile karmaşık. Doğrudan konuşma, sorgulayıcı, ünlem niteliğinde, iki parçalı, yaygın, eksiksiz, karmaşık olmayan bir cümledir.

Katılımcı devir, yalnızca izole edildiğinde cümleyi karmaşıklaştırır. Aynı zamanda, açıklama, katılımcı ciro ile değil, ayrı bir tanımla karmaşıklığı belirtmelidir; parantez içinde mümkündür, ancak mutlaka katılımcı ciro ile ifade edildiğinin bir göstergesi değildir.

Karşılaştırmalı ciro, cümlenin herhangi bir üyesi olabilir - bir yüklem ( Bu park bir orman gibidir.), durum ( Yağmur kova gibi yağdı), Tamamlayıcı ( Petya Anton'dan daha iyi çiziyor), tanımlama (Kardeşiyle neredeyse aynı). Bu durumda, karşılaştırmalı ciro hem izole edilmiş hem de izole edilmemiş olabilir. Komplikasyon sadece ayrı bir karşılaştırmalı ciroya neden olur ve katılımcı ciro durumunda olduğu gibi, komplikasyonu ayrı bir durum, ekleme veya tanımla belirtmek gerekir.

Türdeş üyeler, giriş sözcükleri ve cümleler, itirazlar da cümle yapısını karmaşıklaştıran olarak tanımlanmaktadır.

Bazı zorluklar, homojen yüklemlere sahip cümleler tarafından sunulmaktadır. Okul öncesi ve üniversite öncesi uygulamada, konunun birkaç yüklemle kullanıldığı iki parçalı bir cümle olduğuna inanılmaktadır. basit cümle, homojen yüklemlerle karmaşık. Tek parçalı bir cümlede, yüklemin yapısında homojen parçaların sunulduğu durumlar dışında, yüklemlerin olduğu kadar çok bölüm vardır.

Örneğin: Rahatsız oldum ve ona cevap vermek istemedim- homojen yüklemlere sahip iki parçalı basit bir cümle.

Utandım ve ona cevap vermek istemedim.- zor cümle.

üzgün ve yalnızım- yüklemin homojen bölümleriyle basit tek parçalı (kişisel olmayan) bir cümle.

Tek parça cümleler

Tek bileşenli cümleleri ayrıştırırken, öğrenciler genellikle çeşitli hatalar yaparlar.

İlk hata türü, tek parçalı ve iki parçalı tamamlanmamış cümleler arasında ayrım yapma ihtiyacı ile ilişkilidir.

Daha önce de belirtildiği gibi, belirli bir kişisel cümleyi ana üye şeklinde teşhis ediyoruz: içindeki yüklem, fiil tarafından tekil ve çoğul gösterge ruh halinin 1 ve 2 kişisi şeklinde ifade edilir (şimdiki ve gelecek zaman) ve zorunlu ruh hali içinde; eylemin yapımcısı tanımlanır ve 1. ve 2. kişinin şahıs zamirleri olarak adlandırılabilir ben, sen, biz, sen:

Gidiyorum, gidiyorum ama ormana ulaşamıyorum.

1. ve 2. kişinin morfolojik özelliği olan fiil formlarının özelliği, bu formların her birinin tek bir konuya “hizmet edebilmesidir”: -y ile biten form ( gitmek) - zamir I, -eat / -ish ile biten form ( git ye) - sizi zamir, -em / -im ile oluşturun ( git ye) - biz zamiri, -et/-ite ( Git) - seni zamir. Emir kipinin kişisinin 1 ve 2 numaralı formları da eylemin üreticisi olan kişiyi açıkça gösterir.

Kişinin morfolojik özelliği fiilde yalnızca belirtilen formlarda sunulduğundan, geçmiş zaman kipi ve koşullu ruh hali içinde bir yüklem-fiil ile benzer bir anlamı olan cümleler iki parçalı eksik olarak kabul edilir, örneğin:

Yürüdü, yürüdü, ama asla ormana ulaşmadı.

Bu cümlede yüklemin şekli hiçbir şekilde eylemin üreticisini göstermez.

Önceki bağlamdan eylemin üreticisinin konuşmacı(lar) veya dinleyici(ler) olduğu açık olsa bile, geçmiş zamanda veya koşullu kipte yüklemi olan bir öznesi olmayan karmaşık bir cümlenin tümceleri veya parçalarıdır. eylemin üreticisi hakkında bilgi cümlenin kendisinden değil, aslında cümlenin veya bir bölümünün eksikliğinin bir göstergesi olan önceki bağlamdan alındığı için iki parçalı eksik olarak karakterize edilmelidir; örneğin bileşik cümlenin ikinci kısmına bakın:

Nasıl olduğunu bilseydim sana yardım ederdim.

Belirsiz kişisel cümlelerde, daha önce de belirtildiği gibi, asıl üye fiil tarafından 3. çoğul şahıs (gösterge kipinde ve emir kipinde şimdiki ve gelecek zamanlar), bildirim kipinin geçmiş çoğul hali, veya fiilin koşullu ruh halinin benzer bir şekli. Bu cümlelerdeki eylemin üreticisi bilinmiyor veya önemsiz:

Ararlar / aramışlardır / aramalarına izin verirler / ararlardı.

Bu tür cümleler, eylemin üreticisinin önceki bağlamdan bilindiği, belirtilen biçimlerde bir yüklemi olan bir özne olmadan süresiz olarak kişisel değildir; örneğin aşağıdaki bağlamdaki ikinci cümleye bakın:

Ormandan ayrıldık ve kendimizi yere yönlendirmeye çalıştık. Sonra sağdaki patika boyunca ilerledik.

Bu tür cümleler de iki parçalı eksiktir.

Bu nedenle, bir cümleyi tek parça belirli-kişisel olarak nitelendirirken, yüklemin biçimindeki kısıtlamaları hatırlamak gerekir; bir cümleyi süresiz-kişisel olarak teşhis ederken, anlamı da dikkate almak gerekir - eylemin yapımcısının bilinmediğine dair bir gösterge.

Genelleştirilmiş kişisel tek parça cümleler, herkese ve herkese atfedilebilecek bir eylemi bildiren tek parçalı tüm cümleleri değil, sadece yüklemin bildirim ve emir kiplerinin tekil 2 kişisi şeklinde ifade edildiği cümleleri içerir. veya gösterge eğilimlerinin 3 çoğul halinin şekli:

Ormanı kestiler - cipsler uçuyor.

Ancak genelleştirilmiş bir kişisel anlamda, asıl üye ile 1 kişi şeklinde kesin kişisel cümleler ve kişisel olmayan cümleler de kullanılabilir: Sahip olduğumuz şeyi - saklamayız, kaybederiz - ağlarız; Kurtlardan korkmak için - ormana girmeyin. Bununla birlikte, bu tür teklifler genellikle genelleştirilmiş-kişisel olarak nitelendirilmez.

En büyük zorluklar, kişisel olmayan bir cümlenin analizi ile ilişkilidir.

Önemli bir zorluk, ana üyelerin bileşiminin aşağıdaki gibi cümlelerde tanımlanmasıdır. Bu kaydırağı sürerken çok eğlendik., yani, bir demet, bir nominal kısım ve bir mastar içeren cümlelerde. Bu tür önerilerin ayrıştırılmasında iki gelenek vardır.

Bu tür cümleleri kişiliksiz veya iki parçalı olarak nitelendirirken, önemli olan bileşenlerin dizisi (cümlenin başında veya bağ ve isim kısmından sonra mastar) değil, anlamın anlamı olduğuna dair bir görüş vardır. yüklemin nominal kısmı.

Öyleyse, eylemin üreticisi tarafından deneyimlenen durumun anlamı (eğlenceli, üzgün, sıcak, soğuk vb.)

Bu tepeye binmek eğlenceliydi.
Bu tepeye binmek eğlenceliydi.

Nominal kısımda bir kelime olumlu veya olumsuz bir değerlendirme (iyi, kötü, zararlı, faydalı vb.)

Sigara içmek onun için kötüydü.
Sigara onun için kötüydü.

Başka bir dil geleneğine göre, bu tür bir cümlenin özellikleri, kelimenin nominal kısımdaki anlamına değil, içindeki kelime sırasına bağlıdır. Mastar bağlantıdan ve nominal kısımdan önce gelirse, o zaman Rusça'da nispeten serbest bir kelime sırası ile mesajın konusunu belirtir ve öznedir:

Sigara onun için kötüydü.

Mastar, bağlantıyı ve nominal kısmı takip ederse, kişisel olmayan bir cümlemiz olur:

Sigara içmek onun için kötüydü.

Kişisel olmayan cümlelerle ilgili olarak, aşağıdakilere de dikkat edilmelidir: kişisel olmayan değil, iki parçalı eksik, konu konumunun alt açıklayıcı veya doğrudan bir konuşma ile değiştirildiği karmaşık bir cümlenin bölümlerini düşünmek gelenekseldir, örneğin:

Kapının nasıl gıcırdadığı duyuldu bir (karşılaştırın: duyuldu).

"Kayboldum" - kafamdan geçti(karşılaştırmak: kafamdan geçti).

Cümlenin eksikliğinin ölçütü olan yan cümlesi veya doğrudan anlatımı olmayan bu tür cümleler tüm anlamını yitirir, kullanılmaz. Yani * Duyuldu ya da * Kafamdan geçti cümleleri anlaşılmıyor ve kullanılmıyor.

Ayrıştırma planı:

• Birleştirmek.

  Kompleksteki parçaların sayısı, sınırları (basit cümlelerde dilbilgisi temellerini vurgulayın).

  Parçalar arasındaki iletişim araçları (birlikleri belirtin ve karmaşık bir cümlenin anlamını belirleyin).

  Teklif şeması.

Ayrıştırma örneği:

Oldu kış ama son günler durmak çözülmek. (I. Bunin).

(Tanımlayıcı, ünlemsiz, karmaşık, müttefik, bileşik, iki kısımdan oluşur, karşıtlık birinci ve ikinci kısımlar arasında ifade edilir, parçalar birbirine zıt bir birlik ile bağlanır ancak.)

Teklif şeması:

1 ama 2.

Karmaşık bir cümlenin sözdizimsel analizinin sırası

Ayrıştırma planı:

Sözün amacına göre cümle türü (anlatı, soru veya teşvik).

Duygusal renklendirmeye göre cümle türü (ünlemli veya ünlemsiz).

• Karmaşık.

  Ana ve alt kısımlar.

  Sıfat ne yayıyor.

  Aksesuar parçasına ne takılır.

  Ek konumu.

  Ek tipi.

  Karmaşık bir cümlenin şeması.

Ayrıştırma örneği:

Ne zaman o oynadı piyano 1 aşağı, İ kalktı ve dinledi 2 . (A.P. Çehov)

(Anlatıcı, ünlemsiz, karmaşık, müttefik, karmaşık, iki kısımdan oluşur. 2. kısım asıldır, 1. kısım asttır, ast kısım, ana kısmı uzatır ve birlik ile birleştirir. ne zaman, alt kısım ana kısmın önünde bulunur, alt kısmın tipi alt kısımdır).

Teklif şeması:

(bağlaç ne zaman ...) 1 , [ ... ] 2 .

adneksiyal

var. fiil. yerlerin birliği. Fiil. vb. isim

yolcular testere, ne onlar vardır üzerinde küçük temizleme. (Anlatısal, ünlemsiz, karmaşık, sıfat açıklayıcılı NGN, 1) dağıtımsız, iki durumlu, eksiksiz. 2) dağıtım, iki durumlu, öğlen).

[ ____ ], (ne…).

Sendika olmayan karmaşık bir cümlenin sözdizimsel analizinin sırası

Ayrıştırma planı:

Sözün amacına göre cümle türü (anlatı, soru veya teşvik).

Duygusal renklendirmeye göre cümle türü (ünlemli veya ünlemsiz).

• Sendikasız.

  Parça sayısı (basit cümlelerde dilbilgisi temellerini vurgulayın).

  Teklif şeması.

Ayrıştırma örneği:

Şarkı 1 - her zamanki alkış 2 bitti. (I.S. Turgenev)

(Anlatı, ünlemsiz, karmaşık, birleşimsiz, iki bölümden oluşur, birinci bölüm, ikinci bölümde söylenenlerin süresini belirtir, bölümlerin arasına tire konur.)

Teklif şeması:

Doğru ayrıştırma

Teklifin analizi ve bir diyagramın hazırlanması, okul müfredatının temel bilgi kompleksine dahil edilmiştir. Bu nedenle, bu tür görevler zaten öğrencilere verilir. ilkokul basit bir metin yapısını nasıl ayrıştıracaklarını öğrendikleri yer.

5-8 ve 9-11. sınıflarda görev daha karmaşık hale gelir: yeni terimler ve ek özellikler ortaya çıkar. 7-8. sınıflarda eksiksiz bir özellik seti zaten verilmiştir. Bir diyagramı doğru bir şekilde çizmek için analizin özünü anlamanız ve birkaç kuralı hatırlamanız gerekir.

cümle ayrıştırma nedir

Cevap, terimin kendisinde yatmaktadır. Sözdizimi, farklı birimleri birbirine bağlamak için bir kurallar sistemidir. Buna göre, metin yapısının sözdizimsel analizinin amacı, onun bileşenleri arasındaki bağlantıları göstermektir.

Not

Analiz için, metin veya bunun gerekli kısmı bir deftere bir satırla yazılır, böylece altı çizilecek yer ve kelimelerin üzerinde bir işaret bulunur.

Cümle ayrıştırma nasıl doğru yapılır? Resimli bir plan bu soruyu cevaplamaya yardımcı olacaktır.

Analiz algoritması ve karakterizasyonu

Açık bir ayrıştırma sırası var. Buna sadık kalırsanız, hiçbir sorun olmayacaktır.

Basit bir cümle, yalnızca bir yüklem kısmı olan bir sözdizimi sisteminin birimidir. Bu, içinde yalnızca bir gramer temeli (iki parça) veya yalnızca bir ana üyenin (tek parça) ayırt edilebileceği anlamına gelir. Ayrıştırıldığı sıra şöyledir:

1. İki bölümde özneyi (söylenenleri) ve yüklemi (söylenenleri) bulun ve vurgulayın; tek bölümde - ana üye:

2. Türü, konuşmacının görevinin içeriğine veya ifadenin amacına göre belirleyin:

• Anlatı: Patlamış yol uyukluyor. (S. Yesenin)
• sorgulayıcı: Köyde ne yapmalıyız? (A. Puşkin)
• Teşvik: Haydi Tsarskoye Selo'ya gidelim! (O. Mandelstam)

3. Bir cümlenin sözdizimsel ayrıştırması, birkaç özellik olmadan tamamlanmaz:

3.1. Kompozisyonda:

İki parçalı - hem özne hem de yüklem mevcuttur:

Bir üye, özne (söylenen) ve yüklemin (söylenen) bir üye tarafından ifade edilmesi bakımından farklıdır. İki parçalı olduğu gibi "özne" veya "yüklem" olarak adlandırılmaz, çünkü anlamı bu bileşenlerden herhangi birine indirgenemez. Bu birimi belirtmek için "tek parçalı bir cümlenin ana üyesi" (PCOP) terimi kullanılır.

Ayrıca singleton türünü de belirtmeniz gerekir:

• Kesinlikle kişisel - GCHOP, 1. ve 2. tekil şahıs fiilleriyle ifade edilir. h.İki kısma en yakın: Eylemin isimsiz öznesi, dinleyici tarafından fiil biçiminde geri yüklenir.
  Örnekler:
  Kumlu yamacı seviyorum (A. Puşkin)
  Neler yapıyorsun tatlım? (A. Ostrovsky)
  Uzak dur, lütfen, onlardan, çabuk uzaklaş. (Yu. Dombrovsky)
• Belirsiz-kişisel - GCHOP, 3. çoğul şahıs fiili ile ifade edilir. h. Bir cümleyi ayrıştırırken, biçim ve anlam arasındaki bağlantıyı anlamak önemlidir: burada böyle bir fiil kullanılır, çünkü eylemin konusu çok önemli veya toplu olarak ifade edilmez.
  Örnekler:
  "Biz makineli tüfek taşımıyoruz! Silahımız yok!" kamyonların yanından bağırıyorlar. (V. Makanin).
  tuğla, beton yüzeyler duvarlar sıva ile kaplanmıştır peyzaj tasarımı. 2003. No2)
• Genelleştirilmiş-kişisel - GCHOP, 2. tekil şahıs fiili ile ifade edilir. h. (daha az sıklıkla - 1. tekil ve çoğul şahıs şeklinde. h.). Anlam, kişisel veya kolektif deneyimin genelleştirilmesidir.
  Örnekler:
  Onun için bir şey yapıyorsun, ağdaki sinek gibi dövüşüyorsun ... (A. Volkov)
  Talihsiz bir arkadaş tanımayacaksın (son)
  Tüzüğü ile yabancı bir manastıra gitmezler (son)
• Kişisel olmayan - aktif ajandan bağımsız olarak meydana gelen veya var olan süreçlerin veya durumların tezahürünü ifade eder. Eylemin özneden bağımsızlığı, olayların gidişatını değiştirememe - anahtar özellik bu türden. Cümlelerin sözdizimsel ayrıştırılması sırasında, kişisel olmayan birimler, GCHOP'u durum, zarf veya mastar kategorisiyle ifade edilen birimlerdir.
  Örnekler:
  Korktum - öyle olsun ....
  Tatyana ile servet söyleyemeyiz. (A. Puşkin)
  Akşamdan beri huzursuzdu, ya titriyordu ya da kırılmıştı. (A. Soljenitsin)
• Yalın (adlandırma) - uzayda bir nesneyi belirtir, belirtir, değerlendirme yapar. Çoğu zaman, GCHOP, aday durumda olan bir isim ile ifade edilir.
  Örnekler:
  Sıcak rüzgarlar
  Uzak gök gürültüsü ve bazen yağmur ... (F. Tyutchev)

3.2. yaygınlığa göre

• nadir - sadece ana üyeler var: Biz gidiyorduk. (R. Rozhdestvensky)
• ortak - hem ana hem de ikincil vardır: Altın koru, neşeli bir dille // Huş ağacını caydırdı. (S. Yesenin)

3.3. eksiksizlik

• tam - anlamda kendi kendine yeterli: Mayıs başında bir fırtınayı seviyorum (F. Tyutchev)
• eksik - anlam bağlam dışında net değil: Satranç sever misin? - İyi değil. (S. Dovlatov). Soru bağlamı dışında cevabın anlamını anlamak mümkün değildir.

4. Cümlenin sözdizimsel analizinin bir sonraki aşaması, karmaşıklık durumlarının seçimidir:

Homojen üyeler:

Oyuncak bir çalılıkta dolaştım // Ve masmavi mağarayı açtım... (O. Mandelstam)- homojen yüklemlerle komplikasyon.

Ayrı üyeler:

• Katılımcı cirosu: Evde Çingene olarak adlandırılan Krasov'ların büyük büyükbabası, usta Durnovo tarafından tazılarla yemlendi. (I. Bunin)
• Zarf cirosu: ...ona bakarken atı nasıl hatırlamazsın? (A. Golyandin)
• Bağımsız uygulama: Arjantin'den çok büyük bir çiftçi olan başka bir arkadaşımı aradım ... (A. Tarasov)
• Çekici: Vasya Teyze, beni yeniden yapma göreviyle bıraktılar ve Tanya beni bekliyordu ... (L. Ulitskaya)
• Giriş yapıları:
  Arkadaşım olduğunu kendin söyledin. (A. Vampilov)
  Ama sabahları tıraş olursun, yıkanırsın, giyinirsin - aynaya bak - tatmin olacaksın ... (E. Grishkovets)
• Eklenti yapıları:
  Yapamıyor musun - istemesen bile - benim için yapamaz mısın?

5. Cümlenin üyelerini vurgulayın - yani, bileşenlerin sözdizimsel işlevini belirleyin ve uygun altını çizin. Bu en büyük bölümdür. Bu aşamada özellikle dikkatli olmalısınız, çünkü başlangıçtaki utanç verici bir hata, yanlış sözdizimsel yapıya ve basit bir yapının değerlendirilmesine yol açabilir.

Yeni başlayanlar, bu makaleye veya öğreticiye dayanarak analizi yapmalıdır. Analiz için materyali kendiniz seçebilir veya evde verilen egzersizleri yapabilirsiniz. Deneyimli öğrenciler, yalnızca gerekli olduğunda teoriye göz atabilirler. Beceriyi pekiştirmek için, kendiniz birkaç analiz yapmanız ve ardından kontrol etmeniz gerekir. Doğrulama için, öğretmenle iletişime geçmek daha iyidir ve böyle bir fırsatın olmaması durumunda, kompozisyondaki cümlenin çevrimiçi olarak sözdizimsel bir analizini yapın.

Dilbilgisel temelden sonra, konu grubunun (yani konudan sorunun sorulduğu) cümlenin üyelerini ve yüklem grubunu bulmak gerekir. Her üye kendi yolunda vurgulanır:

Sözcüklerin üstünde, üyenin türünü ve ifadenin ifade edildiği kısmı işaretlerler. Örnek: acılıkla - isim tarafından ifade edilen eylemin bir durumu. Yaratıcılıkta bir öneri ile. durum.

Önceki materyali inceledikten sonra karmaşık bir cümlenin sözdizimsel analizinde ustalaşmak zor olmayacaktır. Plan şu:

1. Tüm gramer temellerini seçin, sayın ve kaç basit parçanın karmaşık bir parça oluşturduğunu belirleyin. Kaç baz, çok parça.
   Babam ata bindi ve bindik. (L. Tolstoy). Bu karmaşık birimin iki basit birimi vardır.
2. Bağlaçları ve müttefik sözcükleri bulun.
   Şimdi kış olduğu için üzgünüm (O. Mandelstam)- alt birlik "ne".
   Cherubina kendini ifşa ettiğinde, Makovsky onu ziyarete geldi (M. Voloshin)- "ne zaman" bağlacı bağımlı.
   Uykusuz geceler ve yarı uykulu günler peş peşe uçtu, ama hiçbir yerden yardım gelmedi. (N. Pomyalovsky)- olumsuz birlik "ama".
   Birlikten farklı olarak, müttefik sözcükler her zaman cümlenin tam üyeleri olacaktır; mantıksal vurgu üzerlerine düşebilir.
   Rusya, o zamana kadar ona tamamen yabancı olan Batı ile yakınlaşıyor. (A. Khomyakov)
   Analizde zorluk çekiyorsanız, arama motoruyla iletişime geçebilir ve internetteki teklifi ücretsiz olarak analiz edebilirsiniz. Ama hocayla konuşma imkanı varsa bu şekilde sorunu çözmek daha doğru olur. Rusça sözdiziminde yalnızca bir öğretmenle yapılan konuşmada anlaşılabilecek birçok zor yer var.
3. Sendikaların anlamını belirtin ve buna göre parçalar arasındaki bağlantının doğasını belirtin. Bunlar üç tiptir:
   Bileşimler iki veya daha fazla eşit bileşenden oluşur: Ona elini verdi ve ikisi de malikanesine giden yol boyunca yola koyuldular. (İ. Turgenev)
   Astlarda, ana ve bağımlı kısımlar ayırt edilirken, birinciden ikinciye bir soru sorarlar ve ondan bağımlı (alt) bileşenin türünü belirlerler: Bir buçuk saat sonra uyanıyorum çünkü güneş yanağımı yakmaya başlıyor (M. Voloshin). Soruyu soruyoruz: Neden uyanıyorum, neden? Bağımlı kısmın türü, nedenin alt maddesidir.
   Birliksizliğin özü, terimin kendisinden açıktır. Bu tür birimlerde sözlü iletişim araçları yoktur: Koltsov sadece bir halk şairi değil: hayır, daha yüksekte duruyor. (V. Belinsky)
4. Karmaşık bir cümlenin sözdizimsel analizinin bu aşaması yalnızca karmaşık yapılar için geçerlidir. İçeriği, alt bölümlerin anlamının tanımıdır.
   Pelerin giymek için zamanım olur olmaz kar yağmaya başladı (M. Lermontov) - bir zaman sıfatı.
   Şimdi bir komşu karısına koştu, yaşlıların camide toplandığını ve sizi durdurmak istediğini söyledi (L. Tolstoy) - açıklayıcı bir madde.
   Morgach adı da ona gitti, ancak gözlerini diğer insanlardan daha fazla kırpmamasına rağmen (I. Turgenev) - alt bir imtiyaz.
   Prens daha fazlasını duymadı çünkü uşak fısıldamaya başladı. (F. Dostoyevski) - aklın alt maddesi.
5. Her basit bileşenin karmaşık bir bileşenin parçası olarak analizi.

Teklif şeması nedir

Analizin son akoru şemanın çizimidir. Bu, temel bilgilerin grafiksel bir gösterimidir: parçaların sayısı, bunların ilişkileri, iletişim araçları ve bağımlı parçaların türleri.

Çizim, belirli bir sözlüksel içerikle sınırlandırılmış sözdizimsel ilişkilerin bir soyutlamasıdır. Doğru çizilmiş bir çizim, Sözdizimi ve Noktalama İşaretleri bölümünün yüksek düzeyde anlaşıldığını ve bir cümlenin ayrıştırılmasında yetkin bir gelişme olduğunu gösterir.

Birim sınırları köşeli parantezlerle gösterilir; Kapanış parantezinden sonra bir nokta konur. Şemadaki homojen üyeler daire içine alınır ve zarf devri parantez içinde alınır.

Karmaşık şemada sırasıyla iki veya daha fazla parça ayırt edilir. Metnin kendisinde, bu eşlemeyi şemaya aktarmak için parantezlerle ayrılırlar ve sırayla numaralandırılırlar. Sadece baz şemaya aktarılır. Çok fazla çizim yapmanız gerekeceğinden, çizimi eşit hale getirmek için bir şablon ve keskin bir kalem kullanılır.

Birleşimsiz ve bileşikte, parçaların eşitliğini göstermek için yalnızca köşeli parantezler kullanılır:

Ana ve bağımlı (bağımlı) parçalara, yani karmaşık yapılara sahip cümlelerin sözdizimsel analizi için iki tür şema vardır - yatay ve dikey:

İnternette basit ve karmaşık cümlelerin sözdizimsel olarak ayrıştırılması

Açıkçası, böyle bir analiz çok zaman ve çaba gerektirir, belirli bilgi ve beceriler gerektirir. Bu nedenle, birçok öğrenci sözdizimsel yapının analizini çevrimiçi olarak kompozisyon yoluyla yapmayı tercih etmektedir. Bu, kendi kendini inceleme için iyi bir araçtır, ancak yalnızca hizmet kalitesi saygıyı hak ediyorsa.

Glavred web sitesinde (glvrd.ru) bir analiz yapabilirsiniz. Buradaki sözdizimi analizi okuldakine karşılık gelmez, ancak size konuşma bölümlerinin adlarını söyleyecek ve cümlenin bazı üyelerini belirleyecektir. Kullanmak için:

1. Metni ana sayfadaki pencereye yapıştırın.
2. Pencerenin sol üst kısmındaki "Sözdizimi" sekmesini seçin.
3. Vurgulanan kelimenin üzerine gelin ve pencerenin sağındaki beyaz alanda bilgi alın.

Diğer bir kaynak ise Okul Asistanıdır (school-asistant.ru). Avantajı, malzemenin sunumunda kısalıktır. Analiz bilgilerine giden yol aşağıdaki gibidir:

1. Soldaki menüde "Rusça" yı tıklayın.
2. Gerekli sınıfı seçin (5, 6, 7).
3. İlgilendiğiniz bölümü seçin.

Sayfada, tamamlandıktan sonra otomatik olarak kontrol edilecek olan kısa bir teorik arka plan ve görevler görünecektir. Sonuçları kaydetmek için kişisel hesabınıza kaydolmanız gerekir.

Çevrimiçi bir diyagram çizin

Farklı sitelerin sonuçlarını kendi analizinizle karşılaştırmak, elektronik istihbaratın çalışmalarını kontrol etmenize ve aralarından en iyisini seçmenize yardımcı olacaktır. Kendi kendini analiz ettikten ve çizimin yürütülmesinden sonra İnternet asistanıyla iletişime geçmek daha iyidir, böylece üçüncü taraf bilgileri eğitime müdahale etmez.

Yapıyı, deneyimli uzmanların çözmenize yardımcı olacağı dilbilimcilerin forumları aracılığıyla da anlayabilirsiniz. Devam eden olaylar. Ayrıca, görevin bir kısmı yapıldıktan sonra onlarla iletişime geçmek daha iyidir, böylece tartışılacak bir konu olur.

İnternette yaygın olarak bulunan tablolar ve diyagramlar da büyük destek sağlayacaktır. Tüm bu kaynaklar ve materyaller, bir cümlenin sözdizimsel analizini (şemasını) oluşturmanıza ve çevrimiçi olarak ücretsiz olarak ayrıştırmanıza yardımcı olacaktır. Başarının anahtarı, teoriyi ve düzenli uygulamayı anlamaktır.

TEKLİF

Teklif - Bu bir kelime veya bir kelime grubudur, bir kelimeden diğerine bir soru sorabilirsiniz. Cümle tam bir düşünceyi ifade eder.

Cümledeki ilk kelime büyük harfle yazılır ve cümle nokta, ünlem işareti veya soru işareti ile biter.

Her cümle bir amaç için söylenir.

Açıklamanın amacına göre, cümleler : anlatı, sorgulayıcı. teşvik.

bildirim cümlesi - bu, bir şeyin rapor edildiği (anlatıldığı) bir cümledir.

soru cümlesi bir şey isteyen bir cümledir.

teşvik teklifi - bu, eylemi teşvik eden, tavsiyede bulunan veya bir şey yapılmasını isteyen bir cümledir.

tonlama ile teklifler ünlem ve ünlem olmayan.

ünlem cümlesi güçlü duygularla telaffuz edilen bir cümledir. Bir ünlem cümlesinin sonunda, Ünlem işareti (!).

ünlem olmayan cümle güçlü bir his olmadan sakince telaffuz edilen bir cümledir. Ünlemsiz bir cümle nokta (.) veya soru işareti (?) ile biter.

teklif var ana ve ikincilüyeler.

Teklifin ana üyeleri özne ve yüklemdir.

Ders - bu, cümlenin kimden veya ne hakkında konuştuğunu belirten cümlenin ana üyesidir. Konu kim sorusuna cevap verir. ya da ne? Konunun altı tek satırla çizilir.

yüklem - bu, konu hakkında ne söylendiğini gösteren cümlenin ana üyesidir, konunun ne yaptığını adlandırır. Yüklem şu sorulardan birini yanıtlar: ne işe yarar? onlar ne yapar? ne yapacak? Ne yaptın? ne yapacak? Yüklem iki satırla vurgulanmıştır.

Teklifin üyeleri

Ana
Örnekler	Bilgi
	Ders - Eylemde bulunanı isimlendiren, bir durum yaşayan cümlenin ana üyesinin belirli bir işareti vardır. Soruları cevaplar: Kim? Ne?
	yüklem - konunun eylemini, durumunu veya işaretini adlandıran cümlenin ana üyesi. Soruları cevaplar: O ne yapıyor? Ne? Ne? Kim o?
Özne ve yüklem cümlenin temelidir.

Küçük

Örnekler	Bilgi
	Ek- bir nesneyi ifade eden bir cümlenin küçük bir üyesi. Dolaylı vakaların sorularını cevaplar.
	Tanım- konunun bir işaretini ifade eden cümlenin küçük bir üyesi. Soruları cevaplar: Hangi? Kimin?
	durum- zaman, yer, eylem tarzını belirten cümlenin küçük bir üyesi. Soruları cevaplar: Neresi? Ne zaman? Neresi? Neresi? Niye ya? Ne için? Ve nasıl?

Teklifler

1. Dildeki rol	Anlam ve tonlama açısından eksiksiz bir düşünceyi ifade eder.
3. Dilbilgisel temellerin sayısına göre cümle türleri	Basit - bir temel, karmaşık - iki veya daha fazla gramer temeli.
4. İfadenin amacı için cümle türleri	Anlatı (bir mesaj içerir); sorgulayıcı (bir soru içerir); teşvik (eyleme teşvik).
5. Tonlamaya göre cümle türleri	Düşünceye güçlü bir duygunun eşlik ettiği ünlem ve ünlem olmayan.
6. İkincil üyelerin varlığı veya yokluğu için teklif türleri	Ortak (ana üyelerin yanı sıra küçük olanlar da vardır) ve yaygın olmayan (yalnızca gramer temelinden oluşur).
7. Karmaşıklığa göre teklif türleri	Temyizler, homojen üyeler ile karmaşık olabilir

Bir cümleyi ayrıştırma