“Çocukluk” programı için uzun vadeli plan (kıdemli okul öncesi yaş). Federal Devlet Eğitim Standardına göre ilk anaokulu anaokulu grubunda yıl ay uzun vadeli planlama Okul öncesi çocukluk programı için uzun vadeli planlama

Edebiyat,
eğitim planlaması için önerilir
Çocuklarla çalışmak

1.Belousova, L.E. Bir, iki, üç, dört, beş - oynamaya başlıyoruz! Anahat resimlerini kullanan okul öncesi çocuklar için oyunlar ve aktiviteler: okul öncesi öğretmenleri için metodolojik bir rehber. kurumlar / L. E. Belousova. – St.Petersburg. : Çocukluk-Basını, 2003. – 184 s.

2. Birlikte Bir oyuncak bebekle büyüyorum: 2-7 yaş arası çocuklarla eğitici ve eğlenceli aktiviteler / yazar.-comp. Ameliyathane Meremyanina. – Volgograd: Öğretmen, 2012. – 221 s.

3. Davydova, O. I. Çocuğun sorumlulukları ve haklarına ilişkin konuşmalar / Hakkında. I. Davydova, S.M. Vyalkova. – M.: TC Sfera, 2008. – 112 s. – (Çocuklarla birlikte).

4. Dybina, O.V. Bilinmeyen yakında: okul öncesi çocuklar için deneyimler ve deneyimler / O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Shchetinina; tarafından düzenlendi O. V. Dybina. – 2. baskı, rev. – M.: TC Sfera, 2010. – 192 s. – (Arama dünyasındaki çocuk).

5. Çocukluk : Okul öncesi eğitim için kapsamlı eğitim programı / T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva [ve diğerleri]. – St.Petersburg. : Yayınevi “Childhood-Press” LLC, 2017.

6. Doğa bilimi, güzel sanatlar, sanatsal çalışma: derslerin tematik planlaması / yazar-kompozisyon. V. Yu Dyachenko [ve diğerleri]. – Volgograd: Öğretmen, 2007. – 271 s.

7. Birbirimizi tanımak Rus halk sanatına sahip çocuklar: takvim ve ritüel tatiller için ders notları ve senaryolar: okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenleri için metodolojik bir el kitabı / yazar.-comp. L. S. Kuprina, T. A. Budarina, O. A. Markeeva, O. N. Korepanova . – St.Petersburg. : Çocukluk-Basını, 1999. – 384 s. : hasta. – (Çocukları Rus halk kültürünün kökenleriyle tanıştırmak).

8.Ivanova, A.I. Doğal bilimsel gözlemler ve deneylerçocuk bahçe. Adam / A. I. Ivanova. – M.: TC Sfera, 2005. – 224 s. - (Gelişim Programı).

9. Entelektüelokul öncesi çocukların gelişimi. Hayalperestler / yazar-comp için oyunlar. N.I.Filimonova. – St.Petersburg. : KARO; Minsk: Dört Çeyrek, 2004. – 112 s. : hasta. – (Eğitim kurumlarının uzmanları için materyaller).

10. Kazakova, T.G. Okul öncesi çocuklarda yaratıcılığı geliştirin: çizim, modelleme, aplike dersleri üzerine notlar: anaokulu öğretmenleri için bir kılavuz. bahçe / T. G. Kazakova. – M.: Eğitim, 1985.

11. Takvim ve anaokulunda halk tatilleri. Cilt 2. Yay / otomatik durum G. A. Tur lastiği. – Volgograd: Öğretmen, 2005. – 111 s.

12. Kartushina, M. Yu. Anaokulunda ulusal bayramlar / M. Yu.Kartusina. – M.: TC Sfera, 2007. – 320. – (Çocuklarla birlikte).

13. Klochanov, N.I. Yol, çocuk, güvenlik: yöntem. Eğitimciler ve ilkokul öğretmenleri için trafik kuralları kılavuzu / N. I. Klochanov. – Rostov n/d: Phoenix, 2004. – 152 s. : renk Açık – (“Anaokulundan okula” serisi).

14. Knyazeva, O.L. Çocukları Rus halk kültürünün kökenleriyle tanıştırmak. Program: eğitim kılavuzu / O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva. – 2. baskı, revize edildi. ve ek – St. Petersburg: Detstvo-Press, 1998. – 304 s. : hasta.

15. Kozlova, S.A. Benim dünyam: Bir çocuğu sosyal dünyayla tanıştırmak / S. A. Kozlova; Kataeva, L.I. Okul öncesi çocuklarla düzeltici ve gelişimsel sınıflar / L. I. Kataeva. – M.: Linka-Press, 2000. – 224 s. : hasta.

16. Komarova, T.S. Anaokulunda görsel sanatlar dersleri: kitap. anaokulu öğretmenleri için bahçe / T. S. Komarova. – 3. baskı, revize edildi. ve ek – M.: Eğitim, 1991.

17. Kompleks 3-7 yaş arası çocuklu sınıflar: ince motor becerilerin oluşumu, konuşma gelişimi / yazarın derlemesi. N. L. Stefanova. – Volgograd: Öğretmen, 2012. – 261 s.

18. Komratova, N.G. Yaşadığım dünya: yöntem. 3-7 yaş arası çocukları çevrelerindeki dünyayla tanıştırmak için bir rehber / N. G. Komratova, L. F Gribova. – M.: TC Sfera, 2006. – 144 s. - (Gelişim Programı).

19. Kondrykinskaya, L.A.Yaşlı okul öncesi çocukların yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesinde kurgu / L. A. Kondrykinskaya, T. N. Vostrukhina. – M.: Scriptorium 2003, 2006. – 232 s.

20. Kryukova, S.V. Şaşırıyorum, kızıyorum, korkuyorum, övünüyorum ve mutluyum. Okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocukların duygusal gelişimine yönelik programlar: pratik çalışma. ödenek / S. V. Kryukova, N. P. Slobodya-nik. – M.: Genesis, 2000. – 208 s. : hasta.

21.Kurochkina N.A. Çocuklar ve manzara resmi. Mevsimler. Güzelliği görmeyi, takdir etmeyi, yaratmayı öğrenmek / N. A. Kurochkina. – St.Petersburg. : Çocukluk-Basın. 2004. – 272 s. – (“Çocukluk” programının kütüphanesi).

22. Kurochkina, N.A. Kitap grafikleri hakkında çocuklar / N. A. Kurochkina. – St.Petersburg. : Çocukluk-Basını, 2000. – 190 s. : hasta. – (“Çocukluk” programının kütüphanesi).

23. Kurochkina, N.A. Natürmortla tanışmak / N. A. Kurochkina. – St.Petersburg. : Çocukluk-Basını, 1999. – 112 s. – (“Çocukluk” programının kütüphanesi).

24. Matematik okuldan önce: anaokulu öğretmenleri için bir el kitabı. bahçeler ve ebeveynler. Bölüm I: Smolentseva A. A., Pustovoit O. V. Okul öncesi matematik. Bölüm II: bulmaca oyunları / comp. Z. A. Mikhailova, R. L. Nepomnyashchaya . – St.Petersburg. : Çocukluk-Basını, 2003. – 191 s. : hasta. – (“Çocukluk” programının kütüphanesi).

25. Mikhailova, Z.A.

Ekim

Ekim, 1–2-BENhaftalar

Karmaşık “Sirkteki Maymunlar”

I. Giriş kısmı.

Eğitmen . Arkadaşlar bugün sirke gideceğiz ve sirk maymunlarını izleyeceğiz.

· "Maymunlar arenada dolaşıyor" -birbiri ardına yürüyoruz.

· “Maymunların kaz adımı” -kaz adımında yürümek, eller dizlerin üzerinde.

· “Maymunlar “balıkçıllar gibi” yürür” -yüksek dizlerle yürümek.

· “Maymunlar “ayılar gibi” yürür” -ayağın dış tarafında “ayılar gibi” yürümek.

· “Maymunlar “kurtlar gibi” koşarlar” -geniş atlama adımlarıyla koşmak.

· “Maymunlar tavşan gibi zıplıyor” -ileri atlamak.

· "Maymunlar gösteriye hazırlanıyor" -birbiri ardına yürümek ve jimnastik bankları boyunca sıraya girmek.

II. Ana bölüm.

Eğitmen . Şimdi maymunlar gösteriden önce ısınıyor.

Genel gelişim egzersizleri.

1. “Maymunlar kollarını eğitir.”

Banklar tek sıra halinde yerleştirilmiştir. Çocuklar birbirlerinden 30 cm mesafede birbiri ardına otururlar.

I. s. - bir bankta ata biner gibi oturmak, bacaklar dizlerden bükülmüş, eller kemerin üzerinde.

Verim : 1 – kollar yanlara, 2 – kollar yukarı, 3 – kollar yanlara, 4 – ve. P.(5 kere.)

2. “Maymunlar eğilir.”

I. s. - aynı.

Verim : 1 – kollar yanlara doğru, 2 – sola doğru eğin, parmaklarınızı bankın solundaki yere değdirin, 3 – yukarı doğru düzleştirin, kollar yanlara doğru, 4 – ve. is. Sağ tarafta da aynı.(6 defa.)

3. “Maymunlar bacağa uzanıyor.”

I. p. - bir bankta ata biner gibi oturmak, bacaklar düz, eller başın arkasında.

Verim : 1 – kollar yanlara doğru, 2 – sağ bacağa doğru eğilin, parmaklarınızla ayak parmaklarınıza dokunun, 3 – yukarı doğru, kollar yanlara doğru, 4 – ve. is. Sol bacak için de aynısı.(6 defa.)

4. "Maymunlar bankta durmaya çalışıyor."

I. p. - bankta ayakta durmak, kollar vücut boyunca.

Verim : 1 – sağ ayağınızla benchin üzerine adım atın, 2 – sağ bacağınızı yere indirin, 3 – sol ayağınızla benchin üzerine adım atın, 4 – sol bacağınızı yere indirin, arkanızı dönün ve görevi tekrarlayın.(6 defa.)

5. “Maymunlar bir “köşe” oluşturuyor.”

I. p. – sırtınız bankta olacak şekilde yere oturun, elleriniz bankın kenarlarını üstten kavrayarak tutun.

Verim : 1–2 – düz bacakları yukarı ve öne doğru kaldırın, 3–4 – i. P.(7 kere)

6. “Maymunlar zıplıyor.”

I. p. - bankın yanında duruyor, kollar vücut boyunca.

Verim : 1–8 – iki ayak üzerinde bankın etrafında atlama, 9–10 – duraklama, 11–18 – tekrar atlama, 19–20 – duraklama. İleriye doğru ilerlerken birbiri ardına atlamak.(4 kere.)

III. Son bölüm.

Eğitmen . Ve şimdi maymunlar oynuyor.

1. Açık hava oyunu"Topa vur."

Çocuklar birbirlerinden bir adım uzaklıkta merkeze bakan bir daire içinde dururlar. Bir daire içinde 5'e kadar sayarak bir sürücü seçerler: beşincisi sürücüdür. Çemberin ortasına gider, oyunculardan birini ismiyle çağırır ve topu doğru yöne sekecek şekilde yere atar. Sürücünün adını söylediği kişi topu yakalar ve tek bir yerde durarak vurur (avuç içi ile tokat atar). Topa vuruş sayısı anlaşma gereğidir ancak beşi geçmemelidir, böylece çocuklar uzun süre beklemek zorunda kalmaz. Oyuncu topa vurduktan sonra topu sürücüye atar. Birisi topu düşürene kadar oyun devam eder. Topu düşüren kişi sürücünün yerini alır.

2-3 topla oynayabilir, ardından 2-3 sürücüyü seçebilirsiniz.

2. Sakin yürüyüş.

Eğitmen . Sirk maymunlarının eğitimine ve performansına baktık. Herhangi bir beceri çalışmayı sever.

Değişiklikler ve eklemeler

Ekim, 3–4-BENhaftalar

Kasım

Kasım, 1–2-BENhaftalar

Karmaşık “Sen benim arkadaşımsın, ben de senin arkadaşınım”

I. Giriş kısmı.

Salona girin ve tek sıra halinde sıraya girin.

Eğitmen . Dost canlısı çocuklar olduğunuzu biliyorum. Bugün, tüm egzersizleri çiftler halinde, bir arkadaşınızla birlikte, arkadaşınıza yardım ederek ve destekleyerek yapın. Arkadaşlığınız daha da güçlenecek!

· “Birlikte yürümek eğlenceli” -çiftler halinde yürümek.

· "Ve birlikte koşmak daha da eğlenceli" -çiftler halinde koşuyor.

· “Birlikte atlamak çok eğlenceli!” –çiftler halinde salonun etrafında zıplıyorlar.

Salonun ortasında çiftler halinde bir sütun oluşturun.

II. Ana bölüm.

Genel gelişim egzersizleri.

1. “Gücümüzü ölçmeliyiz.”

I. p. - birbirinize dönük durun, sağ (sol) bacağınızı öne doğru koyun, kollar dirseklerden bükülmüş. Avuç içi ve düz parmaklar birbirine dokunur.

Verim : 1–8 – dönüşümlü olarak kollarınızı düzeltin ve bükün, 9–10 – ve. P.(4 kere.)

2. “Pencereden birbirimize bakalım.”

I. p. - sırtınız birbirine bir adım mesafede, bacaklar omuzlardan daha geniş, eller kemerinizde olacak şekilde durun.

Verim : 1–2 – öne doğru eğilin, “pencereden” partnerinize bakın, 3–4 – i. P.(6 defa.)

3. “Hadi salıncakta sallanalım.”

I. p. - birbirinize bakacak şekilde durun, ellerinizi tutun, ayaklarınızı kalça genişliğinde açın.

Verim : 1–4 – her sayımda, çiftler dönüşümlü olarak alçakta çömelir, 5–6 – ve. P.(6 defa.)

4. "Güçlü Adamlar".

I. p. - yerde birbirine dönük, ayaklar birbirine değecek şekilde, eller arkadan desteklenmiş şekilde oturmak.

Verim : 1–3 – ayaklarınızı dinlendirin, aynı anda kalçalarınızı kaldırın, 4 – i. P.(6 defa.)

5. "Ev".

“Güçlü bir ev inşa edeceğiz, içinde hep birlikte yaşayacağız.”

I. p. – sırt üstü yatarak, baş başa, el ele tutuşun.

Verim : 1–2 – ayaklarınız birbirine değene kadar bacaklarınızı kaldırın, 3–4 – ve. P.(6 defa.)

6. "Hadi atlayalım."

I. p. - birbirine bakacak şekilde durun, bacaklar bitişik, eller rastgele.

Verim : 1–4 – yerinde atlama, 5–8 – daire çizerek atlama, 9–12 – yerinde yürüme.(4 kere.)

III. Son bölüm.

Eğitmen . Sıra geldi, oynama zamanımız geldi çocuklar!

1. Açık hava oyunu"Arkadaşına yetiş."

Çocuklar salonun bir tarafında çiftler halinde dururlar: biri önde, diğeri arkada (2-3 adım geri çekilir). Eğitmenin işareti üzerine, birinciler hızla salonun diğer tarafına koşar, ikinciler onları yakalar (her biri kendi çiftiyle). Oyunu tekrarlarken çocuklar rol değiştirir.

2. Görev “Çiftler halinde yürüyün.”

Çocuklar çiftler halinde, el ele tutuşmadan, ayak parmaklarının üzerinde dört adım, tüm ayağın üzerinde dört adım (20-30 sn) yürürler.

Eğitmen . Tebrikler! Sizler gerçek arkadaşlarsınız.

Değişiklikler ve eklemeler2. hafta için

Kasım, 3–4-BENhaftalar

Karmaşık "Çiçekler"

I. Giriş kısmı.

Karanlık orman, hafif çayır

Yürümek normaldir.

Birbiri ardına yürüyoruz.

Çiçekleri ezmemek için

Bacaklarınızı kaldırmanız gerekiyor.

Yüksek dizlerle yürümek. Birbiri ardına yürümek.

Ağaçların arasında yürüdük -

Yılan yürüyüşü.

Aniden bir tarla gördük!

Keşke bilseydin -

Ne kadar hızlı yürüdük.

Hızlı bir tempoda yürümek.

Çiçek arıyoruz

Aralık

Aralık, 1–2-BENhaftalar

Karmaşık “Ormanda kış yürüyüşü”

I. Giriş kısmı.

Çocuklar müzik eşliğinde salona girerler ve tek sıra halinde sıraya girerler.

Eğitmen . Bugün kış ormanına gideceğiz. Ormandaki patika dar, arka arkaya duruyoruz. “Blizzard!” dediğimde arkanı dönüp “Z-z-z!” diyeceksin. ve devam edin.

Çocuklar bunu yapıyor.

II. Ana bölüm.

- Böylece açıklığa geldik. Bir daire şeklinde duralım ve ısınalım.

Genel gelişim egzersizleri.

1. "Hadi kendimizi ısıtalım."

I. p. – bacaklar birlikte, kollar yanlarda.

Verim : 1–2 – dirseklerinizi bükün, aynı anda sağ elinizle sol omzunuzu, sol elinizle de sağ omzunuzu kavrayın, “Vay canına!” deyin, 3–4 – kollarınızı yanlara açın.(8 kez)

2. “Ağaçlar sallanıyor.”

I. s. – ayaklar omuz genişliğinde açık, kollar yukarı kaldırılmış.

Verim : 1–2 – gövde sola doğru eğilir, 3–4 – gövde sağa doğru eğilir.(Her yön 4 kez.)

3. "Şiddetli kar fırtınası."

I. p. - ayaklar omuz genişliğinde açık, eller arkada.

Verim : 1–2 - aşağı eğilin, vücudunuz sola doğru yarım daire yapın ve ellerinizle dışarıdan sol topuğunuza dokunarak “Z-z-z!” diyerek, 3-4 – i. s., 5–6 - eğilin, vücudunuz sağ tarafa doğru yarım daire çizin ve ellerinizle sağ topuğunuza dışarıdan dokunarak “Z-z-z!” Sesini söyleyin, 7–8 – i. P.(6 defa.)

4. “Ayaklarımızı ısıtalım.”

I. p. - sırt üstü yatarken, kollar vücut boyunca yerde, bacaklar birlikte.

Verim : 1–2 – düz bacaklarınızı yukarı kaldırın, aynı zamanda ellerinizi yerden kaldırmadan başınızı kaldırın, bacaklarınıza üfleyin, 3–4 – ve. P.(7 kere)

5. “Ellerimizi ısıtalım” – bir nefes egzersizi.

I. s. - ana stand.

Verim : 1–2 – kollarınızı yanlara doğru açın – nefes alın, 3–6 – nefes verirken kollarınızı önünüze doğru uzatın.(7 kere)

Bir sütunda yeniden düzenleme.

III. Son bölüm.

- Böylece açıklığa geldik. Güneş ne kadar parlak parlıyor! Kar güneşte parlıyor!

1. Açık hava oyunu"Kar fırtınası ve güneş."

"Kar fırtınası!" sinyaline çocuklar salonun her yerinde koşuyorlar; “Güneş!” sinyaline çömelme, büyük kar yığınlarını taklit etme. Oyun 2-3 kez tekrarlanır.

2. Açık hava oyunu"Ormandaki tavşanlar."

Oyun için “tavşanlar” ve “tilkiler” seçilir, geri kalan çocuklar ise “ağaçlardır”. Ağaçları temsil eden çocuklar birbirlerinden el ele tutuşabilecekleri bir mesafede dururlar. “Tilki”, “ormanın” kenarında (salonun bir tarafında) bir “delikte” yaşıyor. "Tavşanlar" "tarlada" (salonun diğer tarafında) yaşarlar. "Tavşanların" "ormana" (salonun diğer tarafında) girmesi gerekiyor, ancak "tilki" onları avlıyor. “Tavşanları” yakalamaya çalışıyor. “Tilki”nin koşması “ağaçlar” tarafından engelleniyor: Çocuklar birbirlerinin ellerini tutar, çömelir, eğilir ve kollarını sallarlar. "Tavşanlar" "ağaçların" arasından serbestçe geçerler. Oyun, tüm "tavşanlar" salonun diğer tarafına geçtiğinde sona erer. Oyuna yeniden başlayan çocuklar yine "tavşan" ve "tilki" yi seçerler.

Oyunla ilgili açıklamalar: Oyuncu sayısına bağlı olarak "tavşan" ve "tilki" sayısı farklı olabilir; Ne kadar çok "tilki" varsa, "tavşanların" ormanda koşması o kadar zor olur. Oyunun tüm seyri “ağaçlara” bağlı. Ağaç rolünü oynayan çocuklar, “tilki”nin hareketlerini dikkatle gözlemlemeli, ellerinin konumunu sürekli değiştirmeli ve kendilerini yeniden düzenlemelidir; yakalanan "tavşanlar" oyunun sonuna kadar "tilki evinde" kalır ve oyuna katılmaz.

Salondan müziğe çıkın.

Değişiklikler ve eklemeler2. hafta için

Ocak

2 Ocak-BENbir hafta

Kompleks “Ormanda kayakla yürüyüş”

I. Giriş kısmı.

Çocuklar müzik eşliğinde salona girerler ve yarım daire şeklinde sıraya girerler.

Eğitmen . Bugün yine kış ormanını ziyaret edeceğiz. Pratik yapmalıyız. Orada öyle kar yığınları var ki, ormanın içinden ancak kayaklarla geçebiliyorsunuz. Yolumuzu kaybetmemek ve kayak yapmayı öğrenmek için birbiri ardına dikkatlice adım atıyoruz.

Birer birer sütun halinde yürümek. “Kayakçılar!” kayak taklidi ile rastgele yürüyüş. Sinyal eğitmen tarafından birkaç kez tekrarlanır.

Üç bağlantıda inşaat.

II. Ana bölüm.

Genel gelişim egzersizleri.

1. "Kayakçı".

I. s. - ana stand.

Verim : 1–6 – kollarınızı ileri geri sallayın, sağ ve sol elinizi dönüşümlü olarak öne getirin, 7–8 – ve. P.(6 defa.)

2. “Kayak pisti nerede?”

Verim : 1–2 – sağa dönün, kolunuzu arka tarafa doğru hareket ettirin ve şunu söyleyin: “Arkada!”, 3–4 – ve. s.Soldakiyle aynı.(Her yönde 3-4 kez.)

3. “Kayak bağlarınızı ayarlayın.”

I. s. – ayaklar omuz genişliğinde açık, eller aşağıda.

Verim : 1–2 – sağ bacağa doğru eğilin, ellerinizle bağlantı elemanlarını ayarlıyormuş gibi hareketler yapın, “Düzeltildi!” deyin, 3–4 – ve. is. Sol bacak için de aynısı.(Her bacağa 4 kez.)

4. “Düştüm! Kalkmalıyız!

I. p. - sırt üstü yatarken, kollar vücut boyunca, bacaklar birlikte.

Verim : 1–2 – ayaklarınızı yerden kaldırmadan ellerinize yardım ederek oturun, 3–4 – i. P.(6 defa.)

5. “Kendimizi ısıtalım.”

I. p. – bacaklar hafifçe ayrık, kollar yanlarda, avuç içi yukarı.

Verim : 1–2 – bükülmüş kollarınızı önünüzde çaprazlayın (kendinize sarılın), aynı anda sol elinizi sağ omzunuza ve sağ elinizi de sol omzunuza vurun, “Vay canına!” deyin, 3–4 – ve. P.(7 kere)

III. Son bölüm.

Eğitmen . Zaten kayakta harikasın! Eğlenceli bir oyun moralinizi daha da yükseltecek.

1. Açık hava oyunu"İki Don"

İki sürücü seçilir (Red Nose Frost ve Blue Nose Frost). Çocuklar salonun bir tarafında duruyorlar. Sürücüler salonun ortasında duruyor. Eğitmenin işareti üzerine her iki Frost da şunları söylüyor:

Biz iki genç kardeşiz, iki cesur Frost'uz:

Ben Frost the Red Nose'um, ben Frost the Blue Nose'um.

Hanginiz küçük yola çıkmaya karar vereceksiniz?

Tüm oyuncular koro halinde cevap veriyor: "Tehditlerden korkmuyoruz ve dondan da korkmuyoruz!" "Don" kelimesinden sonra tüm oyuncular salonun diğer tarafına koşmaya çalışır ve Frostlar onları "dondurmaya" yani elleriyle dokunmaya çalışır. "Dondurulmuş" olanlar, diğer tüm oyuncuların koşması bitene kadar durur ve durur. İki Don, dondurduklarını sayar ve ardından bu çocuklar diğer oyunculara katılır. Çizgiler 2-3 kez tekrarlanır, ardından yeni sürücüler seçilir ve oyun devam eder.

2. Düşük hareketlilik oyunu"Yenilebilir - yenmez."

Eğitmen . Yürüyüşümüz bitti, anaokulundayız.

3. Çiftler halinde yürümek. "Kayakçılar" gruba geri döner.

Ocak, 3–4-BENhaftalar

Karmaşık “Kışlayan Kuşlar”

I. Giriş kısmı.

Eğitmen . Bugün ormana gideceğiz ve hangi kuşların kışa kaldığını göreceğiz. Gelin bu kuşları yanınızda çizelim ve onlara yürüyüşlerini gösterelim.

1. “Küçük Kargalar” – jimnastik adımıyla yürümek.

2. “Kargalar” – parmak ucunda yürümek, eller kemerde.

3. “Güvercinler” – topuklarınızın üzerinde yürüyorsunuz, kollar arkanızda “raf”.

4. “Serçeler” – yarım çömelme halinde, eller kalçalarda yürüyor.

5. “Baykuşlar” – Kolları çırparak yavaş koşma.

6. “Baştankara” – parmak uçlarında hızlı koşmak.

Aferin, şimdi eğitime geçiyoruz.

III. Ana bölüm.

Genel gelişim egzersizleri. Karmaşık “Biz komik kuşlarız.”

Irina Sycheva
Federal Devlet Eğitim Standardı “Çocukluk” a göre uzun vadeli planlama

Karmaşık tematik planlamaÜst düzey gruptaki GCD, dikkate alınarak Federal Eyalet Eğitim Standardı

Ders: “Bugün – okul öncesi çocuklar, yarın – okul çocukları”.

Son teslim tarihleri: Eylül, 1 hafta

Hedef: Çocukları sonbahar tatili - Bilgi Günü ile tanıştırın; Okulla ilgili bilgi oluşturmak, okula ilgi duymak, bilişsel motivasyon sağlamak, okulla ilgili bilgiyi pekiştirmek çocuk en yakın sosyal ortam olarak bahçe; çocuklar arasında dostane ilişkiler geliştirmek; karşı duygusal ve olumlu bir tutum oluşturmak çocuk bahçe ve çalışanları; Bir öğretmenin çalışmasına saygıyı geliştirin.

Faaliyet türleri Biliş (FEMP)

Ders: "Öğe özellikleri".

Hedef: Nesnelerin özelliklerini tanımlama ve karşılaştırma yeteneğini geliştirmek.

(22 s. 16, giriş 1)

D/I Konusu: "Sihirli çanta".

Hedef: Nesneler arasındaki benzerlik ve farklılıkların işaretlerini bulma yeteneğini pekiştirmek.

(22 s. 17)İş (iletişim)

Ders: "Hadi oynayalım çocuk Yuvası» .

Hedef: Bütünleyici bir emek süreci olarak çay kaplarını yıkamak için rasyonel bir yöntemin geliştirilmesini sağlamak. Oyunda dikkatin gelişmesini ve dostane ilişkilerin gelişmesini teşvik etmek. (16 s. 108) Modelleme nesnesi

Ders: "Neşeli Adamlar".

Hedef: farklı şekillerde bir insanı şekillendirmek, basit hareketleri aktarmak. (18 s. 16)

Başvuru

Ders: "Eğlenceli Portreler".

Hedef: kağıttan bir oval kesmek, saçınızı kesik aplikeyle süslemek.

(18 s. 18)

IP (ut. marş.)

Ders: "Altın Orman".

Hedef: Çocukları genel gelişim egzersizlerinde egzersiz yapın.

IP (neşeli marş.)

Ders:"Hadi Pinokyo yapalım".

Hedef: Canlandırıcı bir marş. nefes egzersizleri ve akupunktur unsurları ile.

(28 s. 36) Konuşma gelişimi

Ders: "Bir peri masalını yeniden anlatmak "Tilki ve Kanser".

Hedef: Çocuklara, öğretmenin sorularının yardımı olmadan tutarlı, tutarlı ve anlamlı bir şekilde bir peri masalı anlatmayı öğretin.

(27 s. 41, bölüm 1)

DI Konusu: "Seni tedavi ediyorum"

Hedef: Konuşma ve iletişim yeteneklerinin geliştirilmesi.

(14 s. 57)

Bilişsellik (Dünya)

Ders: "Bizi kim yetiştiriyor?"

Hedef: çalışanlara saygıyı geliştirmek çocuk Yuvası onlara yardım etme arzusu; Öğretmenlik mesleğine ilişkin bilgileri açıklığa kavuşturmak.

(7 s. 22, bölüm 1)

D/I Konusu: "Petya neredeydi?"

Hedef: düşünme, hatırlama, dikkat süreçlerini aktive etmek; Çalışan insanlara saygıyı geliştirin.

(6 s. 105) Emniyet

Ders: "1 Eylül".

Hedef: Bilgi Günü, okulun başlangıcı, yolda trafik kurallarına uyma ihtiyacı hakkındaki fikirleri pekiştirin.

(11 sayfa 11)Çizim

Ders: "Mutlu yaz".

Hedef: hareketlerin, etkileşimlerin ve ilişkilerin aktarımıyla basit olay örgüsü çizmek karakterler.

(18 s. 20) OIS

Ders: "Yürümek ve Koşmak".

Hedef: el hareketleriyle yürüme; Yüksek dizlerle yavaş koşma.

PI Teması: "Bir Çember İçinde Tuzak".

Hedef: Çocuklara kurallara uygun koşma egzersizi yaptırın.

PI Teması: "Pimleri yıkın".

Hedef: Topu yuvarlama ve koşma alıştırması yapın.

(19 s. 198) Sertifika

Ders: "A harfi".

Hedef: sesli harf A, harf A. Sesin sözcükteki yerini belirleme, sözcükleri hecelere ayırma, heceyi simgeleme. (29 s. 12, başlık 1)

IP Teması: "Bana mektubu göster".

Hedef: A sesiyle bir kelimenin tanımı.

(29 s.15)

Okuma litre

İngilizce peri masalı "Üç domuz yavrusu" S. Mikhalkov tarafından işlendi.

(27 s. 170)

Ailelerle etkileşim: Ailelerin sosyo-demografik pasaportunun hazırlanması (anket, test)

Ders: "Sonbahar zamanı, gözlerin çekiciliği"

Son teslim tarihleri: Eylül 2. hafta.

Hedef: çocuklara sonbaharın başlarındaki belirtileri ayırt etmeyi ve karakterize etmeyi, fenolojik gözlemler yapmayı öğretin; canlı ve cansız doğa olguları hakkındaki fikirleri genişletmek; Doğal dünyaya karşı estetik bir tutum geliştirin.

Eğitim alanları Bilişsel gelişim Sosyal ve iletişimsel gelişim Sanatsal ve estetik gelişim Fiziksel gelişim Konuşma gelişimi

Faaliyet türleri Biliş (FEMP)

Ders: "Öğe özellikleri".

Hedef: 1) çocukların nesnelerin özellikleri hakkındaki fikirlerini pekiştirmek (renk, şekil, boyut, malzeme, amaç)

2) geometrik şekillerin şekillerine ilişkin fikirleri açıklığa kavuşturmak

(22 s. 19, başlık 2)

DI Konusu: "Boncuk".

Hedef: kalıpları tanımlama yeteneğini geliştirmek.

(22 s. 22)

Sosyalleşme

Ders: "Uzun zamandır beklenen toplantı".

Hedef: Çocuklarda iletişim sevinci duygusu, birleşik bir aile duygusu, karşılıklı iyi niyet ve duygusal iyileşme yaratmak.

(5 s. 115)

HRI Konusu: "Okul".

Hedef: okul özelliklerinin ve kıyafetlerin seçimi; gelecekteki birinci sınıf öğrencileri için yarışmalara katılım.

(1 sayfa 100) Modelleme nesnesi

Ders: "En sevdiğimiz Oyuncaklarımız".

Hedef: Farklı şekil ve büyüklükteki 5-8 parçanın karakteristik özelliklerin aktarılmasıyla yapıcı bir şekilde modellenmesi.

(18 s. 22)

Başvuru

Ders: "Renkli avuç içi".

Hedef: çizilen kontur boyunca kesme; resim ve kompozisyon hazırlamak

(18 s. 24) IP (sabah ilahisi.)

Ders: "Yaz eğlencesi".

Hedef: Oyun sırasında sağlığın geliştirilmesi. (24 s. 70)

IP (neşeli marş.)

Ders: "Komik çocuklar".

Hedef: ruh halini iyileştirin, kas tonusunu artırın.

(28 s. 37)

Ders: “Sağlığıma dikkat ediyorum, kendime yardım edeceğim”.

Hedef: Yürüme, koşma ve farklı yönlerde hareket etme alıştırmaları yapın. (21 s. 71) Konuşma gelişimi

Ders: "Sonbahar ormanında röportaj".

Hedef: çocuklara soru sormayı ve onlara doğru cevap vermeyi öğretin; konuşma yoluyla duyusal deneyimi zenginleştirin; Düşüncelerinizi tam cümlelerle ifade etme yeteneğinizi güçlendirin.

(8 s. 18)

DI Konusu: "Kimin evi?" (27 s. 57)

Hedef: Çocuklara, insanları ve hayvanları adlandırırken farklı gramer formlarını kullanmayı öğretin.

Konuyla ilgili yayınlar:

“Çocukluk” programına hazırlık grubunda sonbahar için günlük takvim planlaması Hazırlık grubunda günlük takvim planlaması. Takvim planlaması “Çocukluk” programına göre her gün için tasarlanmıştır.

“Çocukluk” programına hazırlık grubunda günlük planlama (Ekim ayının 1. haftası) Ekim, 1. hafta, “Hayvanlar Dünyası” konusu Öğretmenin faaliyetlerinin hedefleri: Çocukların doğal dünya hakkındaki bilgilerini genelleştirmek ve sistemleştirmek; Destek.

“Çocukluk” programı kapsamında ikinci genç grupta kapsamlı uzun vadeli planlama. Haftanın Konusu: “Cansız Doğa” Son etkinlik. NOD “Güneş geceyi nerede geçiriyor?” sırasıyla Cherepenina A.V. Sabah egzersizleri kompleksi No. 5, beden eğitimi öğretmeni Kompleksi planına bakın.

Hazırlık grubundaki Federal Devlet Eğitim Standardını dikkate alan uzun vadeli planlama Haftanın konusu: Rus halk oyuncağı. Eğitim alanları İçerik Yöntem ve teknolojiler 1. Fiziksel gelişim - İlgiyi sürdürün.

İkinci genç grupta Federal Devlet Eğitim Standardına göre yaz sağlık dönemi için uzun vadeli planlama. Temmuz Temmuz Hafta No. Haftanın konusu Eğitim alanı “Bilişsel gelişim” Eğitim alanı “Konuşma gelişimi” Eğitim alanı.

Federal Eyalet Eğitim Standardına göre uzun vadeli planlama Haftanın konusu: “Neyden yapılmıştır?” F.R. – çocukların motor aktivitesinin gelişimini ve fiziksel aktivitelere olan ilgisini teşvik etmek.

Federal Devlet Eğitim Standardına göre 2015-2016 akademik yılı için erken gelişim grubunun ebeveynleriyle çalışmanın uzun vadeli planlanması. Federal Devlet Eğitim Standardına göre 2015-2016 akademik yılı için erken gelişim grubunun ebeveynleriyle uzun vadeli çalışma planlaması. Amaç: Anaokulunda gerekli olanı yaratmak.

Federal Devlet Okul Öncesi Eğitim Standardına uygun olarak ikinci genç grupta V.V. Gerbova'ya göre uzun vadeli planlama “Konuşma gelişimi”. Gerbova'ya göre konuşma gelişimi. Ay. Bir hafta. Ders. Sınıf. Edebiyat. Program içeriği. GCD sürecinde ortak faaliyetler. İş.

Federal Devlet Eğitim Standardına uygun uzun vadeli planlama. Eylül orta grup 1. Eğitim alanı “Sosyal ve iletişimsel gelişim” 1.1. Sosyalleşme, iletişimin gelişimi, ahlaki eğitim. Konu İçeriği.

Ocak ayı Federal Devlet Eğitim Standardına göre yaklaşık uzun vadeli planlama (hazırlık grubu) Ocak 01/09/17 -01/13/17 Konu: “Kış mucizeleri. Kış Ananın Şakaları” Amaç: Çocukların kışın özellikleri hakkındaki bilgilerini genişletmek ve zenginleştirmek.

Resim kütüphanesi:

Rusya eğitimindeki değişiklikler, öğretmenleri okul öncesi eğitimin görevlerini yerine getirmek için yeni yaklaşımlar aramaya teşvik etmektedir. Değişiklikler yalnızca program belgelerini değil aynı zamanda öğretmenlerin çocuklu faaliyetlerini de etkiledi. Eyleme geçmenin ilk adımının planlama olması gerektiği bilinmektedir. Pedagojik sürecin etkinliği büyük ölçüde planlamanın kalitesine bağlıdır.

Bazı örnek okul öncesi eğitim programları için hazır uzun vadeli ve takvim planları bulunmaktadır. Ancak, bu tür planların bazen bir dizi önemli noktayı hesaba katmadığı gerçeğine dikkat etmek önemlidir: çocukların gelişiminin mevcut durumu, çocuk grubunun özellikleri, uygulanan teknolojiler, bölgesel bileşen, eğitim programının değişken bir kısmıdır ve ayrıca çocuğun çıkarlarını dikkate alarak, inisiyatifini ve çocuğun eğitim konusu olarak oluşumunu desteklemek gibi Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardının bu tür gerekliliklerinin uygulanmasına her zaman izin vermez. onun eğitimi. Planlama notlarımız Federal Eyalet Eğitim Eğitim Standardına uygundur, ancak:

Hazır planlar öğretmenlerin kendi planlarını geliştirmek için yalnızca kısmen kullanılabilir. Planı indirirken detaylı bir şekilde okumalı ve çocuklarınızın ilgi ve yeteneklerine göre değiştirmelisiniz.

Eğitim alanlarının bir bütün olarak uygulanmasının etkinliği, planlamanın ne kadar düşünceli ve yetkin bir şekilde yürütüldüğüne bağlıdır.

Yaş gruplarında eğitim sürecinin uzun vadeli planlanması, her ay için görev ve içerik tanımıyla birlikte akademik yıl için eğitim sürecinin uygulama sırası ve sırasının önceden belirlenmesidir. Bir okul öncesi kurumunun temel genel eğitim programına dayanmaktadır. Her yaş grubundaki öğretmenler tarafından bir ay, çeyrek, altı ay veya bir yıl boyunca uzun vadeli bir plan hazırlanır (bu tür planlarda çalışma sırasında yapılan düzeltmeler kabul edilebilir).

Uzun vadeli plan, eğitimciler ve uzmanlar tarafından bir akademik yıl boyunca bağımsız olarak geliştirilir ve başkan tarafından onaylanan bir müfredat temelinde uygulanır. Doğrudan eğitim faaliyetlerinin (DEA) uzun vadeli planlaması, karmaşık tematik planlama dikkate alınarak her yaş grubu için derlenir.

Uzun vadeli plan şunları içerir (okul öncesi eğitim kurumunun programına bağlı olarak):

Uygulama son tarihleri;
eğitim alanları (sosyo-iletişimsel gelişim, bilişsel gelişim, konuşma gelişimi, sanatsal ve estetik gelişim; fiziksel gelişim);
amaç ve hedefler (bir ay boyunca);
çocuk etkinlikleri türleri,
Kullanılan edebiyat ve öğretim yardımcıları,
okul yılı boyunca ebeveynlerle birlikte çalışmak (ebeveyn toplantıları ve istişareler);
Her ayın başında aşağıdakiler belirlenir: sabah egzersiz kompleksleri, uyku sonrası egzersiz kompleksleri, ay boyunca ebeveynler ve çocuklarla çalışma (bireysel ve grup istişareleri, grup ve anaokulu çapında veli toplantıları, bilgilendirme standları, taşıma klasörleri, hatırlatmalar, yarışmalar, sergiler, seminerler, müzik ve spor etkinlikleri, açık günler vb.).

Takvim temalı ve uzun vadeli planın raf ömrü 5 yıldır.

Yıl için uzun vadeli planların özeti

Özet şunları içerir:

Rutin ve rutin süreçler (çocuğun uyumu, beden eğitimi ve sağlık faaliyetleri, gündüz uykusunun organizasyonu)
Sınıflar
Bağımsız oyun etkinliği
Ebeveynlerle çalışmak, istişare ve konuşma konuları.
Her ay için bir sabah egzersizleri kompleksi.
Günlere göre oyunlar-aktiviteler.

Yazar Lyamina Alevtina Ivanovna. 1. genç grupta akademik yıl için metodolojik çalışma ve uzun vadeli planlama.docx>>

Yıla göre uzun vadeli ders planlamasının özeti

Bir hafta – ortak bir tema. Her hafta şu alanlarda dersler içerir: biliş, iletişim, kurgu, çizim, modelleme, tasarım.

"Doğumdan okula" programının planlanması

Tüm akademik yıl boyunca 1. genç grup için N. E. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova'nın “Doğumdan okula” programına göre konu, görevler, bilişsel, sanatsal, oyun, çalışma ve diğer konular dikkate alınarak haftalara bölünmüş gelişmeler aktiviteler. Yazar Kostikova Natalya Petrovna. Birinci genç grupta akademik yıl için uzun vadeli planlama (pdf dosyası)>>

“Doğumdan Okula” programının bir planlama özeti daha. Çalışma programı eğitim alanlarına göre derlenmiştir: fiziksel gelişim, sosyal ve iletişimsel gelişim, bilişsel gelişim, konuşma gelişimi, sanatsal ve estetik gelişim (FSES DO). Öğretmen Suhikh Natalya Sergeyevna. Özeti indir >>

Rainbow programına göre 1. genç grupta uzun vadeli planlama

Öğretmen Osovskaya Natalya Aleksandrovna. "Gökkuşağı" planlarını indirin >>

Federal Devlet Eğitim Standardı "Çocukluk" için yaklaşık bir eğitim programına dayanan ilk genç grubun uzun vadeli planlaması

Özet 5 hafta

İlk genç grup için derslerin ve rutinlerin 5 eğitim alanına uygun olarak 5 haftalık döngüler halinde planlanması. Bunlar sosyal-iletişimsel gelişim, bilişsel gelişim, konuşma gelişimi, sanatsal-estetik ve fiziksel gelişimdir. Eylül ortasından Ekim ortasına kadar olan notlar.

Tatyana Pynkova
“Çocukluk” programı için uzun vadeli plan (kıdemli okul öncesi yaş)

Plan Tablo 5 sütununda yazılmıştır.

Bilişsel gelişim.

Bölüm programlar

"Matematikte ilk adımlar"

1. haftanın konusu. "Bugün - Anaokulu oğrencileri yarın - okul çocukları"

Ders 1. Konu "Nesnelerin niceliksel sayımı ve uzunluğu". (L.V. Minkevich "Matematik çocuk Yuvası» Moskova Yayınevi "Scriptoryum 2003" 2016 s.7)

Görevler. Toplu iğne: ilk on içindeki öğelerin niceliksel sayımı; geçici bilgi ilişkiler: gün. Bir nesnenin uzunluğu hakkında bir fikir oluşturun. Nesnelerin uzaya yerleştirilme şeklinin değişmesi sonucunda bir sayının değişmezliği hakkında fikir verin.

Ders 2. Konu “Coğrafi şekiller ve bir nesnenin birkaç parçaya bölünmesi”. (L.V. Minkevich "Matematik çocuk Yuvası» Moskova Yayınevi "Scriptoryum 2003" 2016 s.9)

Görevler. Şekil temsil: geometrik hakkında rakamlar: daire, oval; bir nesneyi birkaç parçaya bölerken bütün ile parça arasındaki ilişki hakkında; yaklaşık bir nesnenin uzunluğu. İlk on içindeki öğelerin niceliksel sayısını düzeltin.

2. hafta konusu.

Ders 1. Konu “Sıralı sayma, uzayda yönlendirme”. (L.V. Minkevich "Matematik çocuk Yuvası» Moskova Yayınevi "Scriptoryum 2003" 2016 s.11)

Görevler. İlk on içindeki öğelerin sıralı sayısını düzeltin. Uzayda gezinmeyi öğrenin. Şekil temsil: Bir nesneyi birkaç parçaya bölerken bütün ile parça arasındaki ilişki hakkında; geometrik hakkında rakamlar: daire, oval.

Ders 2. Konu "Uzayda yönelim". (L.V. Minkevich "Matematik çocuk Yuvası» Moskova Yayınevi "Scriptoryum 2003" 2016 s.13)

Görevler. Gerçekleştirilen transfüzyon eylemi sonucunda hacmin değişmezliği hakkında fikir verin. Geometrik hakkında fikir oluşturma rakamlar: daire, oval, üçgen, dikdörtgen, kare. İlk on içindeki öğelerin sıralı sayısını düzeltin. Çocuklara uzayda gezinmeyi öğretin.

3. hafta konusu. "Sonbaharda Halkın Emeği"

Ders 1. Konu "Nesnelerin genişliği ve iki sayının karşılaştırılması". (L.V. Minkevich "Matematik çocuk Yuvası» Moskova Yayınevi "Scriptoryum 2003" 2016 s.16)

Görevler. Şekil temsil: nesnelerin genişliği hakkında; transfüzyon eyleminin bir sonucu olarak değişmeyen hacim. Sayılar arasındaki ilişkileri görmeyi öğrenin. Geometrik bir fikir oluşturmaya devam edin rakamlar: daire, oval, üçgen, dikdörtgen, kare.

Ders 2. Konu "Nesnelerin ve sayıların ağırlığı"(L.V. Minkevich "Matematik çocuk Yuvası» Moskova Yayınevi "Scriptoryum 2003" 2016 s.18)

Görevler. Konumlarındaki değişiklikler sonucunda ağırlığın değişmezliği hakkında fikir verin. Toplu iğne: 0'dan 9'a kadar sayıların bilgisi; Bir nesnenin genişliği hakkında fikirler. Sayılar arasındaki ilişkileri görmeyi öğrenmeye devam edin.

4. hafta konusu. "Dünya ortak evimizdir"

Ders 1. Konu "Kavramı plan ve geometrik şekillerin köşeleri".(L.V. Minkevich "Matematik çocuk Yuvası» Moskova Yayınevi "Scriptoryum 2003" 2016 s.20)

Görevler. Bir giriş yapın: Ö plan uzaydaki nesneler arasındaki azaltılmış modellenmiş ilişki olarak; Geometrik şekillerin açıları hakkında. Konumlarındaki değişikliklerin bir sonucu olarak ağırlığın sabitliği hakkında bir fikir oluşturun. 0'dan 9'a kadar sayılara ilişkin bilginizi güçlendirin.

Ders 2. Konu “Nesnelerin ağırlığı, sayılar arasındaki bağlantılar ve bağımlılıklar”. L. V. Minkevich "Matematik çocuk Yuvası» Moskova Yayınevi "Scriptoryum 2003" 2016 s.22)

Görevler. Bir görünümü sabitleme: nesnelerin ağırlığı hakkında; Ö plan uzaydaki nesneler arasındaki azaltılmış modellenmiş ilişki olarak; Geometrik şekillerin açıları hakkında. Sayılar arasında bağlantı ve bağımlılık kurmayı öğrenin.

Çocuklarla çalışma biçimleri

Didaktik oyunlar "Yanlışı düzelt" "Renkli çiçekler" "Kelimesiz bilmeceler" A. Stoilo'nun bir şiirini okumak "Çıkarma" Sorunlu bir durumun analizi “Nasıl olduğunu göster "büyümek" sayılar" "Bir Çift Yakala" Bir karenin dönüşümü. Eğlenceli matematikle ilgili kitapların gözden geçirilmesi. Didaktik oyunlar "Burası kimin yeri?", "Sebze dükkanı".Problemli bir durumun analizi “Sayılardan evler nasıl büyüyor?” Dienesh mantıksal bloklarını kullanan tasarım seçeneği "Bir Çift Yakala" Eğitici oyun "Hafıza eğitimi" 10'a kadar saymayı tekrarlayın ve geriye doğru sayın. "komşular" ikinci on numara. Çocuklarla çeşitli geometrik şekillerin adlarını tekrarlamak, bunları bir sopayla veya asfalt üzerine tebeşirle kuma çizmek. Küçük inşaat setleriyle oyunlar. Çocuklarla çeşitli geometrik şekillerin isimlerini tekrarlamak, asfalt üzerine bir çubuk veya tebeşirle kuma çizmek Eğitici oyun "Hafıza eğitimi" Didaktik oyunlar "Yanlışı düzelt" Dienesh mantıksal bloklarını kullanan tasarım seçeneği "Bir Çift Yakala" Eğlenceli matematikle ilgili kitapların gözden geçirilmesi.

Gelişimsel değişikliklerin entegrasyonu

Matematik köşesine bir dizi geometrik şekil ve dijital kod içeren kartlar yerleştirin. Didaktik bir oyun yapma "Nasıl görünüyor".

Ebeveynlerle etkileşim

Evde didaktik oyunlar “Kim bilir saymaya devam etsin”

Bireysel görüşmeler ve istişareler

"Doğal dünya"

4. hafta konusu. "Dünya ortak evimizdir"

Sınıf. Bizi çevreleyen şey. (L.G. Gorkova, s. 35)

Görevler. Doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin. Doğanın ve insanın yarattığı nesneler arasında ayrım yapmayı öğrenin. İnsan ve doğa topluluğu, insanın doğa üzerindeki olumlu ve olumsuz etkisi hakkındaki anlayışı genişletin.

Gözlemler:

*doğadaki değişiklikler için. Açık yürüyüşleriçocukları çevredeki doğada bağımsız olarak sonbahar belirtileri bulmaya davet edin.

*sıcaklık ve yağış için. Termometre okumalarını uzun süre gözlemledikten sonra çocukları, eylül ayının ağustos ayına göre ortalama 5 derece daha soğuk olduğu sonucuna varın. Eylül ayında yağışın doğası yağmur, sistir. Çocuklar uzun ve kısa yağmurlar arasındaki farkları bulurlar.

*rüzgarın arkasında. Çocuklar kendi açıklamalarını yaparlar rüzgar: kuvvetli, fırtınalı, zayıf, kısa süreli, kasırga. Açık yürümek Rüzgar gülünü çıkarın ve hareketini izleyin. Rüzgar nereye ve nereye esiyor? Rüzgar gülünün konumu sabit mi kalıyor yoksa değişiyor mu? Çocukları rüzgarın farklı yönlerden esebileceği sonucuna yönlendirin.

*günün uzunluğuna bağlı olarak. Gözlemler sitede aynı yerden yapılmaktadır. çocuk Yuvası. Çocuklar yavaş yavaş günün uzunluğunun güneşin hareketi ve durduğu yerin yüksekliğiyle bağlantılı olduğunu anlamaya başlar.

*bitkiler için. Meyvelerin ve ağaç tohumlarının olgunlaşmasının uzun vadeli gözlemleri ve çalılar. Çocukları olgunlaşmanın ve tohumların olduğu sonucuna götürün

*Bu sonbaharın habercisidir. Gözlemler sonucunda bitkilerin genç sürgünlere ve taze yeşilliklere sahip olmadığı, çünkü sonbaharda bitki büyümesinin durduğu sonucuna varabiliriz. Ay sonunda çocuklar sitedeki ağaçların yapraklarını renklendirmek için bir takvim yapabilirler. çocuk Yuvası.

*tohum ve meyvelerin dağıtımı için. Çocuklarla birlikte ağaçların çeşitli meyvelerini inceleyin ve tohumların alana nasıl yayıldığını belirleyin. Tohumun yayılmasında rüzgarın rolünü belirleyin. Çocukları, rüzgarın hoş karşılandığı alanda bitkileri bulmaya davet edin.

*böcekler için. Daha az böcek olduğuna dikkat edin, nedenini, nerede kaybolduklarını açıklayın ve bölgede böcek aramayı teklif edin.

*kuşlar için. Çocuklarla kuşların neden uçtuğunu tartışın. Kol saati

sürüler halinde toplanan sığırcıklar. Böcek yiyen kuşların ayrılışı

(ayrılmaya hazırlanmak, sürüler halinde toplanmak).

Deneyler. Bitkinin yaprağın hangi tarafından nüfuz ettiğinin belirlenmesi

hava. Yağmur sırasında toprak yüzeyinde solucanların ortaya çıkmasının nedenini bulmak. Develerin çölde haftalarca susuz yaşama ihtimalinin belirlenmesi. "Su filtrasyonu", "Mıknatıs Testi", "Çok şey azdır", "Dünya

kumaşlar", “Kişinin horlamasının sebebini bulmak”, "Bot", "İnanılmaz

Doğanın merkezine yerleştirin "ormanın köşesi", bir sebze sergisi düzenleyin, tahıllarla birlikte bir herbaryum yerleştirin, bitki yapısı modelleri.

Sanatsal ve yaratıcı etkinliğin merkezine boşlukları yerleştirin.

konu üzerinde çizim yapmak "büyülü orman", "Sonbaharın Hediyeleri" vb., sonbahar temaları üzerine boyama kitapları, sebze, meyve şablonları, gölgelendirmeleri ve boyamaları, şablonlar yapraklar: ıhlamur, akçaağaç, meşe, karaağaç, huş ağacı, titrek kavak.

Ebeveyn köşesine eğitici bir mesaj gönderin "Yapraklar neden sararır?"

Konuşma gelişimi.

Bölüm programlar

"Çocukların konuşmasını geliştirmek"

1. haftanın konusu. "Bugün - Anaokulu oğrencileri yarın - okul çocukları"

1 numaralı ders. "Kelimelerin Güzel Ülkesi"Ö.M.

"Konuşma gelişimi" Çocukluk-Basın 2016. sayfa 12

Görevler: Sözlü ve konuşma oyunlarına katılım yoluyla kelime dağarcığını genelleştirme, sınıflandırma ve genişletme yeteneğini geliştirmek. Monolog konuşma biçimleri geliştirin, çocukların konuşma yaratıcılığını teşvik edin. Dersler ve girişimler sırasında iyi niyetinizi geliştirin.

Ders No.2 “Neredeydim, kimi gördüm.” O. M. Eltsova « Çocukların konuşma yaratıcılığı» Çocukluk-Basın 2016 sayfa 13

Görevler: Çocuklara canlı doğadaki nesneler hakkında bilmeceler yapmayı öğretin. Suçlayıcı ve çoğul formları oluşturmayı öğrenmeye devam edin. Tutarlı bir konuşma geliştirin. İletişim kültürünü geliştirin.

2. hafta konusu. "Sonbahar çifti, gözlerin çekiciliği"

Ders No.1 “Soğuk da olsa baba Eylül dolu”

O. M. Eltsova “Eğitim alanı içeriğinin uygulanması "Konuşma gelişimi" oyun öğrenme durumları şeklinde" Çocukluk-Basın 2016. sayfa 17

Görevler: Sonbahar ve kelime dağarcığı anlayışınızı genişletin. Eğlenceli iletişim sürecinde konuşma becerilerini ve görsel algıyı geliştirmek; toplu etkileşim koşullarında iletişim görgü kurallarına uyma yeteneği. Takımda dostane ilişkiler geliştirin.

Ders No.2 "Sonbahar yürümek» Ö.M.

Eltsova “Eğitim alanının içeriğinin uygulanması "Konuşma gelişimi" oyun öğrenme durumları şeklinde" Çocukluk-Basın 2016. sayfa 21

Görevler: Doğadaki değişikliklere ilişkin anlayışınızı genişleterek kelime dağarcığınızı zenginleştirin. Kendi inisiyatifinizle hikaye anlatımına ilgiyi sürdürmek, konuşma aktivitesini yoğunlaştırmak. Monolog konuşma biçimleri geliştirin. Akranların konuşmasındaki hataları nazikçe düzeltme yeteneğini geliştirin.

Okuryazarlık eğitimi

Ders No. 1. Nishcheva N.V.

"Çocuklara Okuma Yazma Eğitimi" okul öncesi yaş» St.Petersburg Çocukluk-Basın sayfası. 30

Görevler: Kelimelerin ses analizini yapmayı, 2 kelimeden cümle kurmayı öğretin. Ünlü sesi tanıtın A. İşitsel dikkati geliştirin. Derse katılıma yönelik olumlu tutumları teşvik edin.

3. hafta konusu. "Sonbaharda Halkın Emeği"

Ders No.1 “Deforme olmuş metinden hikaye oluşturmak” O. M. Eltsova « Çocukların konuşma yaratıcılığı» Çocukluk-Basın 2016 sayfası. 16.

Görevler: Deforme olmuş metinden bir hikaye veya peri masalı oluşturmayı öğrenin. Bir cümledeki kelimeleri eşleştirme alıştırması yapın. Monolog konuşmasını geliştirin. İletişim kültürünü geliştirin.

Ders No.2 "Telefonda Oyuncaklar Konuşuyor"

O. M. Eltsova « Çocukların konuşma yaratıcılığı» Çocukluk-Basın 2016 sayfası. 14

Görevler: Telefonda konuşma yürütme yeteneğini geliştirin. Birbirinizi dinlemeyi öğrenin, bir arkadaşınızın sorusunu veya cevabını bekleyin. Tutarlı, diyalojik konuşma geliştirin. İletişim kültürünü geliştirin.

4. hafta konusu. "Dünya ortak evimizdir"

Ders No.1 "Nehir, nehir, nehir"

O. A. Voronkevich "Ekolojiye hoş geldiniz" Çocukluk-Basın 2016 sayfa 204

Görevler: Tanıdık nehirler hakkında hafızanızdan betimleyici bir hikaye yazmayı öğrenin. Çocukların kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin. Çevrenizdeki dünyaya merak ve ilgi geliştirin. Doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Okuryazarlık eğitimi. Nishcheva N.V.

"Çocuklara Okuma Yazma Eğitimi" okul öncesi yaş» St.Petersburg Çocukluk-Basın sayfası. 34

Görevler: A.U harflerinin birleştirilmesi ve alfabenin diğer harfleri arasında bulunabilmesi. Birleşmeler okunuyor au, ua. Fonetik anlayışı geliştirin. Bağımsızlığı ve inisiyatifi teşvik edin.

Çocuklarla çalışma biçimleri

Yaz hakkında konuşma. Yazla ilgili atasözleri, sözler ve şarkıların tekrarı.

Didaktik oyun "Deve ve Yavru Deve".Fiil kelime dağarcığının birikmesi “Acelemiz vardı, onları güldürdük” .

Çocukların tercih ettiği kurgu eserlerini okumak. Sonbaharın başlangıcı hakkında konuşma. Çocuklarınızın bildiği kafiyeli tekerlemeleri hatırlayın. Açıklayın ve öğretin atasözü: Alfabe - adımın bilgeliği. Bir sözlükle çalışmak M: “A harfiyle başlayan en çok kelimeyi kim söyleyebilir?” L. Kvitko'nun bir şiirini okumak "Mucize"

Parmak jimnastiği "Makas" Oyun egzersizi "Robin'le tanışın"

tekerlemeler "Parmak jimnastiği zili" .D\i "Sesle tanı", "Düşün, acele etme"Konuşma tekerlemeleri: Ne kadar az kelime o kadar çok yakacak odun.

Didaktik oyun ve yardımcıların seçimi. Konuşma geliştirme merkezine yerleştirin

konuyla ilgili illüstrasyonlar "Sonbahar".

"Çocuk ve Kitap"

1. haftanın konusu. "Bugün - Anaokulu oğrencileri yarın - okul çocukları"

V. Bianchi'nin okuması "Baykuş" Okuyucu s.484

Görevler: Kurgu okumaya olan ilginizi sürdürün. V. Bianchi'nin eserlerini tanıtmaya devam edin. Okuyucunun ilgi alanlarının derinleşmesine ve farklılaşmasına katkıda bulunun. Metinle ilgili soruları cevaplama yeteneğini geliştirin. Kitaplara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

3. hafta konusu. "Sonbaharda Halkın Emeği"

V. Bianchi'nin okuması "Kuruculuk" Okuyucu s.243

Çalışma şekli

Görevler: Metne dayalı soruları cevaplama becerisini kullanın. Tutarlı konuşma ve bir metnin ana fikrini vurgulama yeteneğini geliştirin. V. Bianchi'nin çalışmalarına ilgi gösterin

Tilki ve ayı (Mordovya). A. N. Tolstoy. Obur ayakkabı.

V. Dahl. Mantar ve meyvelerin savaşı. X.K. Andersen. Vahşi Kuğular.

Göğüs bir uçaktır. K. Ushipsky. Ağaç anlaşmazlığı D. Bisset Teşekkür ederim,

Özür dilerim ve lütfen.

L. Kvitko Mucizesi (İbranice'den tercüme edilmiştir). E. Gorooetssky Yaban mersini için.

T. Petukhova. Lahana. G. Satir Sayma tabloları, tekerlemeler.

K. Balmont Sonbahar. Evet Pishumov. Gizemli çizim.

A. Nikolaenko. Mimar olacağım. A. Barto. Bir saksağana ihtiyacın var.

HİKAYELER VE ANLATIMLAR

M. Zoshchenko. Lela ve Minka hakkında hikayeler. S. Siyah. kedi açık

bisiklet V. Zotov. Yaz bal mantarı, sonbahar bal mantarı, bal mantarı

sahte, safranlı süt kapağı, domuz (kitaptan) "Orman Mozaiği").

Türün karakteristik özelliklerini öğrenin (başlangıç, bitiş, söyleme) Kendi peri masalınızı icat etmek.

Geliştirme ortamının entegrasyonu

Yaratıcı öykülerden oluşan bir kitap tasarlamaya devam edin Bir kitap sergisi tasarlayın "Rus halk masalları"

Ebeveynlerle etkileşim

Ana köşeye bir bilgi mesajı yerleştirin "Bir çocuğun hayatından bir kitap"

Sosyal ve iletişimsel gelişim.

Bölüm programlar

“Çocuk sosyal ilişkiler dünyasına girer”-yerel tarih -nesnel ve insan yapımı dünya"

Konular ve görevler

1. haftanın konusu. "Bugün- Anaokulu oğrencileri yarın - okul çocukları"

"İsmin içinde ne var"

Görevler: Çocuğun isim hakkına ilişkin bilgilerin pekiştirilmesi. Bir kişi için bir ismin anlamını oluşturun. Kendi adınıza ve başkalarının adlarına karşı saygılı bir tutum geliştirin. Takımda dostane ilişkiler geliştirin.

Çalışma biçimleri

meslekler", "Hakkında

soyadlarının kökeni" "Sokak düzenlemesi" .

Didaktik oyunlar: “Kim nerede çalışıyor? ", “Bir kişinin ne yaptığını bilerek bir mesleğin adını söyleyin”, "Okul", "Oyuncakları kim yapar", "Açıklamaya göre öğrenin", “Üretimde işi kolaylaştıran öğeleri belirleyin”, "Akıllı arabalar".

Fotoğraf sergisi düzenlemek başlık: “Şehrim bugün beni nasıl şaşırttı”.

Geliştirme ortamının entegrasyonu

Konuyla ilgili illüstrasyonları konuşma geliştirme köşesine yerleştirin "Okul malzemeleri".

Ebeveynlerle etkileşim

2. hafta konusu. "Sonbahar çifti, gözlerin çekiciliği"

"Sonbaharın Hediyeleri"" T. P. Garnysheva "Can güvenliği okul öncesi çocuklar» Çocukluk-Basın 2016 sayfası. 39

Görevler: Zehirli mantarlar ve meyveler hakkında fikir oluşturmak. Çocuklarda doğada güvenli davranışın temellerini geliştirmek. Doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Çalışma biçimleri

Konuşmalar: "Güvenlik düzenlemeleri", resimlerden "Tehlikeli Öğeler"

Arsa resimlerine ve illüstrasyonlarına bakın.

Hikaye oyunları "İtfaiyeciler", "Polis", "Hastane".

Oyun - eğitim. Çocuklara acil bir durumda aramak için doğru telefon numarasını nasıl çevireceklerini öğretin - "01", "02", "03", adınızı, soyadınızı, ev adresinizi yüksek sesle ve net bir şekilde belirtin.

Geliştirme ortamının entegrasyonu

Resimleri can güvenliği köşesine yerleştirin "Tehlikeli Öğeler", oyuncak telefonlar.

Yerel Tarih

3. hafta konusu "Sonbaharda Halkın Emeği"

Konuyla ilgili resimlerle hikaye anlatımı "Ekmek nereden geldi?"

(I.V. Alenina, s. 23)

Görevler. Çocukların şehir ve köy lehçeleri, evler, ulaşım, insanların işleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; çocukların ekmeğin Rusya'daki ana gıda maddelerinden biri olduğu, yetiştirilmesinin çok zor olduğu bilgisini pekiştirmek. Sonbaharda çocukları tahıl yetiştiricilerinin çalışmaları ile tanıştırın. Çocuklara insanın emeğine ve ekmeğine saygı duygusunu aşılamak.

Çocuklarla çalışma biçimleri

\Ve "Saha Tekniği", "Meslekler"Çocuklarla tematik albümlere bakmak. Konuyla ilgili konuşmalar.

Geliştirme ortamının entegrasyonu

Fotoğraf sergisi düzenlemek başlık: "Tarlaların ve bahçelerin kroniği"

Self servis ve çocuk işçiliği

Masayı kurma ve sofra takımlarını doğru şekilde düzenleme yeteneğini güçlendirin

cihazlar: kaşık ve bıçak - tabağın sağında, çatal sola; Yemekten sonra masayı tamamen temizleyin. 2. Belirli bir düzeyde bağımsız olarak giyinme ve soyunma yeteneğini geliştirin

diziler. 3. Yakıt ikmali yeteneğini güçlendirin yatak: Çarşafı düzeltin, bir battaniyeyle örtün. 4. Görsel sanatlar derslerine yönelik materyal hazırlama becerilerini güçlendirmek aktiviteler: sergilemek

modelleme, çizim, aplike için materyallerin bulunduğu ayrı bir masa, yoldaşların ders için materyal hazırlamasına yardımcı olur.

5. Görevi ortak çabalarla başararak birlikte çalışmayı öğrenin.

Çalışma biçimleri

Doğada emek.

Doğanın merkezinde: İç mekan bitkilerinin ihtiyaçlarını dikkate alarak bakımı. İç mekan bitkilerinin nem ve ışık ihtiyaçlarının belirlenmesi. Kırda, bahçede veya arsada yetiştirilen sebzelerin sergilenmesi. Açık alan: Alanın yaprak ve dallardan temizlenmesi. Bahçede, bahçede hasat. Sitede doğal malzemelerin toplanması. Yabani bitki tohumlarının sahadan doğanın bir köşesine toplanması (kadife çiçeği, aster). Bahçeyi dallardan ve köklerden temizlemek. Toprağı kazmak.

Konuşma “Nasıl doğru beslenmemiz gerektiğini hatırlayalım”, “Her şeyin bir yeri var”, sınıfların görev organizasyonuna ilişkin (yeni kurallar, açıklamalar, hatırlatmalar, talimatlar.

Ortak çalışma: yapı malzemesinin silinmesi; oyuncak bebek kıyafetlerini yıkamak.

Geliştirme ortamının entegrasyonu

Ayrıntıları girin "Doğru yanlış", "İyi kötü" Toplamak

Çocuk-yetişkin illüstrasyonları Negatif illüstrasyonları seçin

hareketler.

Ebeveynlerle etkileşim

Ebeveyn köşesine yerleştirin bilgi: -“Çocuğu çalışmayla tanıştırıyoruz”İhtiyaç konusunda ebeveynlerle bireysel istişareler

çocuk günlük yaşamda çalışın.

Sanatsal ve estetik gelişim

Bölüm programlar

"Güzel sanatlar ve sanatsal yaratıcılık"

Çizim

Başvuru

Konular ve görevler

1. haftanın konusu. "Bugün - Anaokulu oğrencileri yarın - okul çocukları"

Çizim "Okul Renkleri"

N. N. Leonova "Artistik yaratıcılık" Volgograd 2017

Görevler: Bir çizimdeki izlenimleri yansıtmak için koşullar yaratın, sanatsal yaratıcılık hakkındaki bilgi düzeyini belirleyin.Bir çizimde ruh halini aktarma yeteneğini geliştirin. Sınıfta arkadaşlıklar geliştirin.

Modelleme “Biz geleceğin okul çocuklarıyız” N. N. Leonova "Artistik yaratıcılık" Volgograd 2017 sayfa 205

Görevler: Çocukların kalıplanmış malzemeyle çalışma konusundaki bilgi ve beceri düzeyini belirlemek. İnce motor becerileri geliştirin. Modellemeye ilginizi geliştirin.

2. hafta konusu. "Sonbahar çifti, gözlerin çekiciliği"

Çizim "Parktaki sonbahar ağaçları."

N. N. Leonova "Artistik yaratıcılık" Volgograd 2017 sayfa 62

Görevler: Bir resim türü olarak manzarayı tanıtmak. Karakteristik özelliklerini aktararak ağaçları çizmeyi öğrenin. Boyalarla boyama konusunda teknik becerileri geliştirin. Genel kompozisyon çizme becerisini geliştirmek.

Başvuru "Meyvenin natürmortu"

N. N. Leonova "Artistik yaratıcılık" Volgograd 2017 sayfa 45

Görevler: Kağıttan yuvarlak ve oval şekilli nesneleri kesmeyi öğrenmeye devam edin, akordeonla kağıdı kesme tekniğinde ustalaşmaya yardımcı olun. El koordinasyonunu ve şekilleri düzgün bir şekilde yapıştırma yeteneğini geliştirin. Azim geliştirin.

3. hafta konusu. "Sonbaharda Halkın Emeği"

Çizim "Sonbahar natürmort"

N. N. Leonova "Artistik yaratıcılık" Volgograd 2017 sayfa 64

Görevler: Natürmort türüne giriş. Yuvarlak şekiller çizmeyi öğrenin. Görsel materyali doğru kullanma yeteneğini güçlendirmek. Doğruluk ve dikkat geliştirin. Azim geliştirin.

Modelleme "Masadaki elmalar" (hayattan)

N. N. Leonova "Artistik yaratıcılık" Volgograd 2017 sayfa 208

Görevler: Yuvarlak şekilleri yuvarlamayı, hayattan heykel yapmayı öğrenin. İnce motor becerileri geliştirin. Düzgünlüğü geliştirin.

4. hafta konusu. "Dünya ortak evimizdir"

Çizim "Mucize- gezegen»

(Tasarıma göre çizim) N. N. Leonova "Artistik yaratıcılık" Volgograd 2017 sayfa 67

Görevler: Fantastik tasvir etmeyi öğrenin gezegen, çalışma sürecinde renkleri ve gölgeleri görme, boyaları karıştırma becerisi. Guaj çizim becerilerini geliştirin. Yaratıcı hayal gücünü geliştirin. Çizime ilgi geliştirin.

Başvuru "Şehrimizin sokaklarında arabalar" N. N. Leonova "Artistik yaratıcılık" Volgograd 2017 sayfa 45

Görevler: Araba resimlerini üçgenlerden ve karelerden kesmeyi öğrenin. Çizilen kontur boyunca makasla kesme tekniğini geliştirin. Doğruluk ve dikkat geliştirin. Azim geliştirin

Çocuklarla çalışma biçimleri

Açık yürümek sonbahar çiçeklerinin, meyvelerinin, sebzelerinin güzelliğini gözlemleyin, çalılar ve ağaçlar. Çocukları, estetik algının gelişimi için zengin materyal sağlayan, güzelce çiçek açan sonbahar çiçekleriyle (dahlias, aster, krizantem vb.) tanıştırın.

Boyaları karıştırma ve renkleri sınıflandırma alıştırması yapın

ve gölgeler. Konsepti keşfetmeye devam edin "renk",

"sıcak renk yelpazesi". Oyun alıştırması “Ne farklı, ne aynı”Çocukları renk tekniklerini kullanma konusunda egzersiz yapın

çizimde kontrast

Geliştirme ortamı değişikliklerinin entegrasyonu

Bir sergi tasarlayın konuyla ilgili çocuk çizimleri: "Yazı nasıl geçirdim".

Bir sergi tasarlayın konuyla ilgili çocuk çizimleri"Çizmeyi sevdiğim şey".

yürümek. Sonbahar yapraklarından bir buket yapın. Ebeveynler için öneriler -

Renklerin düzenini hatırlamak için bir cümle öğrenin spektrum: “Her Avcı Sülün'ün Nerede Oturduğunu Bilmenin Hayalini Kurar”.

Yapıcı faaliyet"

1. haftanın konusu. "Bugün - Anaokulu oğrencileri yarın - okul çocukları"

Yapı malzemelerinden inşaat.

"Şehir mikro bölgesi"

(L.V. Kutsakova "Yapı malzemelerinden inşaat" M.2014 s.67)

Görevler: İnşaatta planların nasıl uygulanacağını öğretmek, yapıcı deneyimi geliştirmek, çocuklara çizim eğitimi vermek planlar. Görsel analize dayalı olarak nesneleri kalınlık, genişlik ve uzunluğa göre ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek; sebep, fikrini kanıtla. Sınıfta arkadaşlıklar geliştirin.

2. hafta konusu. "Sonbahar çifti, gözlerin çekiciliği"

Kağıt yapımı "Yaprak"

S. V. Sokolova Çocukluk-Basın 2016 sayfa 14

Görevler: Bir kalıba göre katlamayı öğrenin, konsepti tanıtın "Okumak"şema- "noktalı çizgi", "katlamak". İnce motor becerileri geliştirin. Doğruluk ve azim geliştirin.

3. hafta konusu. "Sonbaharda Halkın Emeği"

Yapı malzemesinden inşaat “Çizime göre inşa ediyoruz”(L.V. Kutsakova “Tarımda tasarım ve el emeği” M 2013 s.78)

Görevler: Bir yapı malzemesinin ayrı ayrı parçalarını karşılık gelen geometrik şekillerle belirlemeyi, binanızı çizmeyi, temel bir çizime göre inşa etmeyi öğrenin. Çocukların tasarıma olan ilgisini geliştirmek. Akranlarınıza karşı dostluğu ve saygıyı geliştirin.

4. hafta konusu. "Dünya ortak evimizdir"

Kağıt yapımı "Sepet" S. V. Sokolova "Küçükler için origami" Çocukluk-Basın 2016 sayfası. 69

Görevler: Çocuklara çarşafı 9 veya 10 küçük kareye katlamayı, katlama çizgisi boyunca kesimler yapmayı öğretin. Doğruluk ve dikkat geliştirin. Azim geliştirin.

Çalışma biçimleri

Bina planlarının gözden geçirilmesi. Yapı malzemeleri ve inşaat setleri içeren oyunlar. Di "Geometrik şekiller" "Ulaşım".

Geliştirme ortamının entegrasyonu

Binalara yönelik planların hazırlanması

Doğal malzemelerden yapılmış el sanatlarının seçkin illüstrasyonları

Ebeveynlerle etkileşim

2012-2013 akademik yılı

1. Haftanın konusu: “Elveda yaz. Merhaba anaokulu!

(Eylül ayının 1 – 2. haftası)

Eğitim alanı/faaliyet türü

Konu, edebiyat

İletişim/

iletişimsel

(konuşma gelişimi)

"Anaokulu" (53, 18)

1. Çocuklara sorulan soruları cevaplamayı öğretin.

2. Konu, mekanik hafıza ve dikkat ile ilgili kelime dağarcığını geliştirin.

3. Birbirinize ve anaokulu çalışanlarına karşı saygılı bir tutum geliştirin.

"Oyuncaklardan bahsediyoruz"

1. Tutarlı konuşma: çocuklara oyuncakların görünüşlerini anlatan bir hikaye yazmayı öğretin;

Kelime dağarcığı ve dilbilgisi: eylemleri ve durumları (fiiller) ifade eden kelimeleri etkinleştirin; sıfatları isimlerle cinsiyet ve sayı açısından uyumlu hale getirmeyi öğrenin;

Sesli konuşma kültürü: kapsanan seslerin telaffuzunu pekiştirin: u, a, g, k, v; Kelimelerdeki s, s seslerini doğru telaffuz etmeyi öğrenin”, konuşmada bu seslerin bulunduğu kelimeleri vurgulayın.

2. “Kelime”, “ses” terimlerinin anlamları hakkında fikir geliştirin; kelimelerin sesini dinleme yeteneği.

Bilişsellik/

(matematiksel gelişim)

"Sonbahar Renkleri" (56, 57)

1. Bir gruptaki tek tek nesneleri tanımlama, çevredeki birçok ve bir tanesini görme ve gözlemleri uygun kelimeler kullanarak tanımlama yeteneğini güçlendirin.

Geometrik şekilleri ayırt etme ve doğru şekilde adlandırma yeteneğini güçlendirin.

2. Çocukların hayal gücünü geliştirin.

3. Doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

"Mickey Mouse'un Yolculuğu"

1. Süperpozisyon yöntemini kullanarak nesne gruplarını karşılaştırma yeteneğini güçlendirin. Nesneleri gruplama yeteneğini geliştirin.

2. Nesneleri düzenlerken sağ elle soldan sağa çalışma yeteneğini geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken (çizim)

"Dolaplarımız için resimler"

1. Çocuklara çizimin amacına uygun olarak tasarımı belirlemeyi öğretin (dolap resmi). Soyunma odasının amacı fikrini netleştirin.

2. Bağımsızlığı ve yaratıcı etkinliği geliştirin.

3. Anaokuluna ilgiyi geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken (uygulama)

“Çiçeklik” (toplu)

1. 2-3 kağıt formundan çiçek yapmayı öğrenin; bunları renk, şekil ve boyut olarak güzel bir şekilde birleştirin; çiçek tasarımı tekniklerini gösterir. Makasla doğru şekilde tutmayı ve işlemleri yapmayı öğrenin.

3. Doğruluğu ve azmi geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

"Çiçek Tarlasındaki Böcekler"

1. Yapıyı aktararak böcekleri şekillendirmeyi öğrenin. Yarımküreyi şekillendirme yöntemini düzeltin.

2. "El-göz" sisteminde koordinasyonu geliştirin, her iki elin çalışmasını senkronize edin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(tasarım)

"Mantar Glade"

Fiziksel Kültür/

motor

"Sonbaharla Buluşma"

1. Yerleştirilen nesneler arasında yılan gibi yürüme ve yılan gibi koşma alıştırması yapın.

2. Dayanıklılığı geliştirin.

"Hızlı ve çevikiz"

1. Düz bir çizgide çiftler halinde farklı yönlerde koşma alıştırması yapın.

Emek/emek

(nesne insan yapımı dünya)

Grup odasını tanıma

1. Çocukların gruptaki nesnelerin yapıldığı malzemelerin adlarına ilişkin bilgilerini pekiştirin. Kağıdın özelliklerini hatırlayın.

2. Konuşma ve gözlem becerilerini geliştirin.

Ahşap ve metalin özelliklerine giriş.

İletişim/

iletişimsel

(yerel Tarih)

"En sevdiğimiz anaokulu"

(54, 30; 13, 19)

1. Anaokulu çalışanları (dadı, hademe, çamaşırcı, müzik direktörü, beden eğitimi öğretmeni, hemşire vb.), her birinin gerçekleştirdiği emek süreçleri ve emek araçları hakkında fikirler oluşturun.

2. Anaokulunda yetişkinlerin çalışmalarına çocukların bilişsel ilgisini geliştirmek.

3. Yetişkinlerin çalışmalarına karşı saygılı bir tutum geliştirin ve mümkün olan her türlü yardımı sağlama arzusunu geliştirin.

2. Haftanın Konusu: “Evim, köyüm, ülkem”

(Eylül ayının 3 – 4. haftası)

İletişim/

iletişimsel

(konuşma gelişimi)

"Sonbahar" (53, 20)

1. Çocuklara resimli plan kullanarak soruları cevaplamayı öğretin; “Sonbahar” konusundaki kelime dağarcığınızı genişletin.

2. Tekil ve çoğul isimlerin yanı sıra küçültme ekleri olan isimler oluşturma, bir isim için nitelik sözcükleri seçme ve konuşmaya hareketlerle eşlik etme yeteneğini geliştirin.

3. Rus doğasına olan sevgiyi teşvik edin.

"Sebzeler" (53, 21)

1. Çocuklara soruları cevaplamayı öğretin; Konuyla ilgili kelime dağarcığınızı genişletin.

2. Tekil olarak isimleri sıfatlarla, konuşmayı hareketle koordine etme yeteneğini geliştirin; Konuyla ilgili kelime dağarcığınızı genişletin.

3. Çalışılan materyale karşı merak ve ilgiyi geliştirin.

Bilişsellik/

eğitim ve araştırma

(matematiksel gelişim)

GCD No.1 (2, 51)

1. Aynı olanları bulmak için iki nesne grubunu üst üste koyarak ve uygulayarak karşılaştırmayı öğrenin.

2. Hayal gücünü, nesnelerin karakteristik özelliklerini görme yeteneğini geliştirin.

GCD No.2 (2, 53)

2. Hayal gücünü, gözlemi, mantıksal problemleri çözme yeteneğini geliştirin, renk ve şekli birleştirerek bir desen oluşturun.

3. Kısıtlama ve dikkat geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(çizim)

"Kraliçe Püskül Evi"

1. Çocuklara dikdörtgen ve kare parçalardan oluşan nesneleri tasvir etmeyi öğretmeye devam edin; duvarları ve çatıyı boyamak için görüntü ve renk için önerilen ev seçeneklerinden birini bağımsız olarak seçin.

2. Çizimin ana hattında kağıttan ayrılarak, fırçanın tamamıyla tek yönde boyalarla boyama teknikleri geliştirin; Çocukları çizimin içeriğini zenginleştirecek eklemeler yapmaya teşvik edin.

3.Görsel materyalleri koruma becerisini geliştirmek.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(aplike)

"Renkli Ev" (3, 30)

1. Çocuklara makas kullanmayı öğretmeye devam edin - geniş kağıt şeritlerini "gözle" küpler ("kareler") veya tuğlalar ("dikdörtgenler") halinde kesin. Bir evin çatısını elde etmek için bir kareyi çapraz olarak iki üçgene bölme tekniğini gösterin. Kendinden kesilen unsurlardan bir kompozisyon oluşturmaya ilgi uyandırın.

2. Bir göz, biçim ve kompozisyon duygusu geliştirin.

3. Bağımsızlığı, kişinin becerilerine ve doğruluğuna olan güveni teşvik edin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

"Kütük Kulübe" (8, 44)

1. Avuçlarınızın arasında bir parça hamuru yuvarlama alıştırması yapın. Yontulmuş kütüklerden bir ev inşa etmeyi öğrenin.

2. Hayal gücünü geliştirin.

3. Duyarlılığı ve iyi niyeti geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(tasarım)

“Evler, barakalar” (10, 13)

1. Çocuklara yapı malzemelerinden ev yapmayı öğretin. Uzamsal kavramları kullanma, renkleri ayırt etme ve adlandırma alıştırmaları yapın.

2. Tasarım yöntemleri bulma konusunda bağımsızlığı geliştirin.

Fiziksel Kültür/

motor

"Sonbahar Yağmurları Geliyor"

1. Taklit hareketler ve eylemler yardımıyla çocuğun vücudunu iyileştirin.

"Komik Fotoğrafçı"

1. Sallanma hareketlerinin genliğini artırmak için bacak egzersizleri yapmayı öğrenin. Gövde egzersizlerinde duruş oluşturun.

2. Elin ve parmak falankslarının el becerisini geliştirin.

3. Derse yaratıcı bir yaklaşım geliştirin.

Kurgu okumak

edebiyat/

"Sonbaharla ilgili şiirler okumak"

1. Çocuklara şiirsel eserlerin figüratif temellerini duygusal olarak algılamayı öğretmeye devam edin.

2. Çocukların yaratıcı hayal gücünü ve etkileyici konuşmasını geliştirin.

3. Okumaya ilginizi geliştirin.

Güvenlik, Biliş/

eğitim ve araştırma

“Kediye biraz kurallardan bahsedelim”

1. Karayolu kurallarını gözden geçirin; “Karayolu, demiryolu ve hava taşımacılığında güvenlik” konusundaki bilgileri pekiştirin ve sistematik hale getirin.

2. Edinilen bilgiyi oyunlarda uygulama yeteneğini geliştirmek.

3. Çocuklara toplu taşıma araçlarında davranış ve iletişim kurallarını öğretin.

3. Haftanın Konusu: “Hayvanlar Alemi”

(Ekim ayının 1 – 2. haftası)

İletişim/

iletişimsel

(konuşma gelişimi)

“Kedi ve Kedicik” tablosundan uyarlanan bir hikaye.

1. Tutarlı konuşma: çocuklara öğretmenle birlikte ve bağımsız olarak bir resimden hikaye oluşturmayı öğretin;

Kelime bilgisi ve gramer: Hayvan adlarını ifade eden sözcükleri yavrularının adlarıyla ilişkilendirmeyi öğrenin; Çocukların konuşmasında eylemleri (fiiller) ifade eden kelimeleri etkinleştirin.

2. Kişisel deneyimlerden yola çıkarak bir konu hakkında kısa öykü yazma becerisini geliştirin.

3. Öğretmeni dinleme yeteneğini geliştirin.

“Oyuncakların tanımı. Peekaboo"

1. Tutarlı konuşma: Çocuklara bir oyuncağı anlatırken onun işaretlerini, eylemlerini isimlendirmeyi ve cümleleri birbirine bağlamayı öğretin;

Kelime hazinesi ve gramer: Hayvan adlarını yavrularının adlarıyla ilişkilendirme yeteneğini güçlendirmek, yavruları ifade eden isimlerin tekil ve çoğul hallerini kullanma alıştırması yapmak

hayvanlar, konuşmada kullanım becerileri için, altında, üstünde, içinde edatlar hakkında fikir oluştururlar;

Sesli konuşma kültürü: artikülasyon aparatını güçlendirin, kelimeler ve cümlelerde izole edilmiş s, s* seslerinin doğru telaffuz becerilerini uygulayın; Tek bir nefes verişte uzun süre bir sesi telaffuz etmeyi öğrenin.

2. Kelimeleri açık ve net bir şekilde telaffuz etme yeteneğini geliştirin.

Bilişsellik/

eğitim ve araştırma

(matematiksel gelişim)

"Sincapları tedavi edelim"

1. Renkleri ve tonları ayırt etme alıştırması yapın.

2. Kümeleri karşılaştırma yeteneğini geliştirin.

3. Hayvanlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

"Orman Maceraları"

1. Nesneleri uzunluğa göre karşılaştırma yeteneğini güçlendirin, konuşmada daha uzun - daha kısa, uzun - kısa kelimeleri kullanın.

2. İki nesne grubunu karşılaştırma yeteneğini geliştirin.

3. Derse yaratıcı bir yaklaşım geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(çizim)

"Tavşanlar için çimenler ve çalılar"

1. Bir kağıdın yüzeyine ritmik vuruşlar yerleştirerek çim çizmeyi öğrenmeye devam edin; meyveler ve çiçeklerle dolu bir çalıyı tasvir etmeyi öğrenin.

2. Vuruş uygulama ve farklı yönlerde uzun ve kısa düz çizgiler çizme yeteneğini geliştirin.

3. Çocuklarda oyun karakterlerine karşı iyi bir tutum geliştirin, onlara yardım etme arzusu uyandırın.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(aplike)

"Tavşanlar için halı"

1. Kağıt şeritlerden desenler ve tanıdık nesneler yerleştirmeyi öğrenin: evler, ağaçlar, çalılar. Yapıştırma ve makasla çalışma kuralları hakkında önceden edinilen bilgileri pekiştirin

2. Bağımsızlığı geliştirin.

3. Çocukların aplikeye olan ilgisini geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

"Tavşan"

1. Hayvanların nasıl şekillendirileceğini, bir tavşanın görünüşünün özelliklerini şekillendirirken tasvir etmeyi öğretmeye devam edin. Oval şekillendirme ve sürme tekniklerini güçlendirin.

2. Şekil ve orantı duygusunu geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(tasarım)

"Orman anaokulu"

3. Eğlenceli iletişim yeteneğini geliştirin.

Fiziksel Kültür/

motor

“Hayvanlar, kulaklarınızı dikin.”

1. Çocuklara hareket halindeki bir hayvanın görüntüsünü aktarmayı öğretin.

2. İnisiyatif geliştirin.

3. Bir hedefe ulaşmanın yollarını seçerken bağımsızlığı teşvik edin.

“Kuşları uçarken görmek”

1. Çocukları çeşitli görevlerle yürüme ve koşma konusunda egzersiz yapın.

2. Çevredeki değişikliklere karşı çeviklik ve tepki verme hızını geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

Emek/emek

(nesne insan yapımı dünya)

"Oynamayı sevdiğim şey"

1. Okul öncesi çağındaki çocukların oyuncaklar (toplar, arabalar, bebekler, mozaikler, yapı malzemeleri), amaçları, temel özellikleri (renk, şekil, boyut) ve yapıldıkları malzemeler hakkındaki fikirlerini oluşturmak; çocuklara topun gelişim tarihini gösterin; metal oyuncakların, küçük oyuncakların ve parçaların kullanımına ilişkin kuralları tanıtın.

2. Bir takımda çalışma becerilerini geliştirin.

3. Yetişkinlerin çocukların oynaması için yaptığı oyuncaklara saygı gösterilmesini sağlayın.

İletişim/

iletişimsel

(yerel Tarih)

"Ormanda Sonbahar" (13, 33)

1. Sonbaharın belirtilerini tekrarlayın. Bilmeceleri çözmeyi öğrenin.

2. Çocukların kendi doğalarına olan ilgisini ve sevgisini geliştirmek, Rus ormanının ve sakinlerinin güzelliğine ve zenginliğine odaklanmak, estetik duyguları uyandırmak.

3. Doğal olayları gözlemleme ve aralarında en basit bağlantıları kurma yeteneğini geliştirmek, kişinin hayvanlara karşı tutumunu ifadelerle aktarmak.

4. Haftanın Konusu: “Güvenliğin ABC'si”

(Ekim ayının 3 – 4. haftası)

İletişim/

iletişimsel

(konuşma gelişimi)

"Ulaşım" (53, 59)

1. Konuyla ilgili kelime dağarcığınızı genişletin. Çoğul isimlerin oluşumunu ve karmaşık kelimelerin telaffuzunu güçlendirin. Kelime oluşumunu öğretin.

2. Sorulara yeterince cevap verme yeteneğini geliştirin; Konuşmayı hareketlerle ilişkilendirir.

Oyuncakların "bir setini anlatmak"

1. Tutarlı konuşma: çocuklara bir dizi oyuncağa dayalı bir hikaye oluşturmayı öğretin;

Kelime dağarcığı ve dilbilgisi: çocukların konuşmasında nesnelerin niteliklerini ve eylemlerini ifade eden kelimeleri etkinleştirmek; Sıfatlarla isimlerin çoğul halini uyumlaştırmayı öğrenin;

Sesli konuşma kültürü: izole edilmiş z sesinin doğru telaffuzunu pekiştirin.

2. Farklı tonlamaları kulak yoluyla ayırt etme ve bunları ifadenin içeriğine uygun olarak kullanma becerisini geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

Bilişsellik/

eğitim ve araştırma

(matematiksel gelişim)

1. 5'e kadar sayma alıştırması yapın, 1,2,3,4,5 sayılarını ayırt edin ve adlandırın.

2. Yaratıcılığı, hayal gücünü, akıl yürütme, kanıtlama yeteneğini geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

1. Bir kişinin iki ve bire sahip olduğuna dair bir fikir oluşturun; Günün bölümlerini ayırt etmeyi öğrenin.

2. Dikkati, hafızayı, zekayı, analitik algıyı, yaratıcı düşünceyi geliştirin.

3. Grup oyunlarına katılma yeteneğini geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(çizim)

"Tekerlekler ve trafik ışıkları"

1. Demiryolu oyunlarının içeriğini zenginleştirin. Oyunlar için nitelikler oluşturmayı öğrenin, yeşil ve kırmızı trafik ışıklarının anlamını anlayın. Bir fikirden trafik ışığı çizmeyi öğrenin.

2. Görsel sanatlara ilgiyi geliştirin.

3. Yolda güvenli davranışları teşvik edin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(aplike)

"Fragmanlar"

1. Makasın nasıl doğru tutulacağını ve onlarla nasıl çalışılacağını, bir kağıt şeridini keserek yeni şekiller elde etmeyi öğretmeye devam edin.

2. Kareleri bir şerit üzerine ritmik olarak, renklerine göre değiştirerek yerleştirme yeteneğini geliştirin.

3. Oyun karakterlerine karşı duyarlılık ve sempati geliştirin ve onlara yardım etme arzusu uyandırın.

Sanatsal

yaratım/

üretken

“İşte trenimiz, tekerlekler çalıyor”

1. Tren ve römorklardan kolektif bir kompozisyon oluşturmayı öğrenin. Bir bloğun eşit parçalara nasıl bölüneceğini gösterin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(tasarım)

"Kamyonlar"

1. Yük taşımacılığı hakkında fikir verir; tasarımında, örneklerin analizinde, yapıların belirli koşullara göre dönüştürülmesinde egzersiz.

2. Düzlemsel modelleme yeteneğini geliştirecektir.

Fiziksel Kültür/

motor

"Öğrenim teknolojisi"

1. Çocuklarınızla birlikte yolun en basit kurallarını öğrenin. Çocuklara trafik kurallarına uyarak düz bir çizgide araç kullanmayı öğretin.

2. Çocukların bağımsız olarak üç tekerlekli bisiklete binme yeteneğini geliştirin.

3. Derse yaratıcı bir yaklaşım geliştirin.

"Renkli Arabalar"

1. Çocuklara kolayca koşmayı öğretin. Çemberden çembere atlama alıştırması yapın. “Çizgi” kavramını tanıtın.

2. Dinlenme ve hareket halindeyken sabit bir vücut pozisyonunu koruma yeteneğini geliştirin.

3. Derse yaratıcı bir yaklaşım geliştirin.

Kurgu okumak

edebiyat/

“Rus halk masalı “Kazlar ve Kuğular”ı anlatmak

1. Çocuklara bir peri masalının mecazi içeriğini ve fikrini anlamayı, bir masalın yapısını modelleme kullanarak aktarmayı, metindeki mecazi kelimeleri ve ifadeleri fark etmeyi ve anlamayı öğretin.

3. Peri masallarına olan ilgiyi geliştirin.

Güvenlik, Biliş/

eğitim ve araştırma

"Trafik kurallarına giriş"

(55, 15; 54, 46)

1. Çocukların sokaktaki davranış kurallarına ilişkin bilgilerini genişletin, “Güvenlik Adası”nın amacını netleştirin.

2. Trafik kuralları hakkında edindiği bilgileri oyunlarda ve dramatizasyonlarda uygulama becerisini geliştirmek.

3. Yolda güvenli davranışları teşvik edin.

5. Haftanın Konusu: “Milli Birlik Günü”

(Kasım ayının 1 – 2. haftası)

İletişim/

iletişimsel

(konuşma gelişimi)

“Nesnelerin eylemini ve kalitesini adlandırmak. Diyalojik konuşma becerilerinin oluşumu"

1. Tutarlı konuşma: çocuklara bağımsız olarak soru sormayı ve cevaplamayı öğretin;

Sözlük: çocukların konuşmasında nesnelerin niteliklerini ve eylemlerini ifade eden kelimeleri etkinleştirin, onlara doğru karşılaştırmaları seçmeyi öğretin;

Sesli konuşma kültürü: Konuşmada sürprizin, neşenin, sorgulamanın tonlamasını anlamayı ve aktif olarak kullanmayı öğrenin, kelimelerin sesini dinleyin, kelimelerdeki belirli bir sesi vurgulayın.

3. Ana dilinize olan ilginizi geliştirin.

“Kişisel deneyime dayanan bir konu hakkında konuşmak. Didaktik oyun “Bebek için bir oda ayarlayalım”

1. Tutarlı konuşma: çocuklara öğretmen tarafından önerilen kişisel deneyime dayalı bir konu hakkında konuşmayı öğretin;

Kelime dağarcığı: mobilya parçalarını doğru şekilde adlandırmayı öğrenin, onları amaçlarına göre tanıtın; “mobilya” kavramını netleştirmek;

Dilbilgisi: Konuşma edatlarını ve zarflarını mekansal anlamı olan anlamayı ve doğru kullanmayı öğretin: ortada, yakın, yanında, yanında, önünde; Çocukların konuşmasındaki karmaşık cümleleri etkinleştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

Bilişsellik/

eğitim ve araştırma

(matematiksel gelişim)

2. Dikkatinizi, yaratıcı hayal gücünüzü ve mantıksal sonuçlara varma yeteneğinizi geliştirin.

3. Azim geliştirin.

1. Belirli bir sayıya kadar sayma alıştırması yapın.

2. Kombinatoryal yetenekleri, yaratıcı hayal gücünü, mantıksal düşünmeyi geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(çizim)

“Şeridi bayraklarla süsleyelim”

1. Dikdörtgen nesneler çizmeyi öğrenin, görüntünün en basit ritmini yaratın.

2. Gösterilen tekniği kullanarak bir çizimin üzerini kalemlerle dikkatlice boyama yeteneğini geliştirin. Ritim ve kompozisyon duygusunu geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(aplike)

"Düşen yapraklar ve düşen yıldızlar"

1. Doğal malzemelerden (kurutulmuş yapraklar, yapraklar, tohumlar) arsa kompozisyonları oluşturmayı öğrenin. Güzel sanatlarda kontrast olgusunu tanıtmak.

2. Renk ve kompozisyon duygusunu geliştirin.

3. Yerli toprakların doğasına olan ilgiyi ve saygıyı teşvik edin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

"Tatil İkramları"

1. Hayal güçlerine göre pasta modellemelerini teşvik edin.

2. Ortaya çıkan şeklin kenarlarını parmaklarınızla sıkıştırma ve ürünleri bir yığın kullanarak desenle süsleme yeteneğini geliştirin.

3. Modellemeye ilginizi geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(tasarım)

"Terema"

1. Tuğlalarla kağıttan modeller yaparak, levhalardan zemin yaparak, zemin üzerine üst yapılar inşa ederek, çatıları süsleyerek dayanıklı zeminli binalar inşa etme alıştırmaları yapın. Temel geometrik şekilleri ve gölgelendirmeyi tanımlama ve adlandırma alıştırması yapın.

2. Tasarım becerilerini, hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştirin.

3. Duygusal duyarlılığı geliştirin.

Fiziksel Kültür/

motor

"Atıcılar, Atıcılar"

1. Çocuklara topu yere atıp yakalamayı öğretin. “Hit the Hoop” oyunu sırasında topu hedefe atma tekniğini tanıtın.

2. Topu yuvarlama yeteneğini geliştirin.

"Hafta"

1. Küçük ve geniş adımlarla ayak parmaklarınız, topuklarınız ve ayaklarınızın dış kısmı üzerinde yürüme alıştırması yapın. Haftanın günlerini tekrarlayın.

2. Dayanıklılığı geliştirin.

3. Derse yaratıcı bir yaklaşım geliştirin.

Emek/emek

(nesne insan yapımı dünya)

“Çocukları genel “ulaşım” kavramıyla tanıştırmak

1. Çocukları genel “ulaşım” kavramıyla tanıştırın. Çocuklara nesnelerin çeşitli özelliklerini tanımlamayı ve bunları karşılaştırmayı öğretin.

İletişim/

iletişimsel

(yerel Tarih)

"Şehir - köy"

1.Çocuklara şehir ve köy kavramlarını tanıtın. Aralarındaki farkları bulmayı öğrenin. Kasaba ve köylerdeki yetişkinlere emeği tanıtmak.

2. Karşılaştırma, karşılaştırma ve sonuç çıkarma yeteneğini geliştirin.

3. Köyünüze karşı şefkatli, şefkatli bir tutum geliştirin

6. Haftanın Konusu: “Sağlıklı Olun”

(Kasım ayının 3 – 4. haftası)

İletişim/

iletişimsel

(konuşma gelişimi)

"Vücut Parçaları" (53, 61)

1. Konuyla ilgili kelime dağarcığınızı genişletin; çocuklara rakamlarla isimler arasında uyum sağlamayı öğretin.

2. Sorulan soruyu tam bir cevapla cevaplama, çoğul isimleri, küçültme ekleriyle isimleri oluşturma yeteneğini geliştirin.

3. Düzenliliği geliştirin.

““Yavrulu köpek” resminden anlatıyorum

1. Tutarlı konuşma: çocukları resme dayalı olarak kısa ve tutarlı bir hikaye oluşturmaya yönlendirin. kişisel deneyimlerden bir konu hakkında kısa bir hikaye yazmayı öğrenin (resmin içeriğine benzetilerek);

Dilbilgisi: çocuklara isimlerin genel durum biçimlerini doğru bir şekilde oluşturmayı öğretin;

Sözlük: çocukların konuşmasında fiilleri etkinleştirin.

2. Kişisel deneyimlerden (resmin içeriğine benzer) bir konu hakkında kısa öykü yazma becerisini geliştirin.

Bilişsellik/

eğitim ve araştırma

(matematiksel gelişim)

1. Sıralı sayma alıştırması yapın, saymanın yönü hakkındaki fikirleri netleştirin.

2. Yaratıcı hayal gücünü, uzayda gezinme ve sembolleri tanıma yeteneğini geliştirin.

3. Grup oyunlarına katılma yeteneğini geliştirin.

1. 1'den 7'ye kadar sayıları adlandırmayı öğrenin; Sağ elinizle nesneleri soldan sağa doğru sayın ve düzenleyin. Geometrik şekillerle ilgili fikirleri güçlendirin: kare, üçgen, daire.

2. Kombinatoryal yetenekleri, yaratıcılığı ve yaratıcılığı geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(çizim)

“Üvez fırçası, bir demet kartopu”

1. Çocuklara, fırçanın kıllarını ritmik olarak batırarak pamuklu çubuklarla üvez fırçası ve yaprak çizmeyi öğretin.

2. Ritim ve renk duygusunu geliştirin.

3. Doğa hakkındaki izlenimlerinizi ve fikirlerinizi çizimlere yansıtma konusunda ilginizi geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(aplike)

"Zayushkin'in bahçesi"

1. Çocuklara sebzelerin aplike görüntüleri oluşturmayı öğretin: havuç - çapraz bir dikdörtgen keserek ve köşeleri yuvarlayarak, lahana - aplikeyi kesip kaplayarak. "Zayushkin'in sebze bahçesi" kolektif kompozisyonunun bestelenmesine ilgi uyandırın.

3. İletişim becerilerini ve birlikte yaratmaya olan ilgiyi geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

"Vitaminler"

1. Hamuru parçalarını avuçlarınız arasında dairesel hareketlerle yuvarlamayı öğrenmeye devam edin. Plakaları fikre göre şekillendirmeyi teşvik edin.

2. Modellemeye ilgi geliştirin.

3. Düzenliliği geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(tasarım)

"Mantar Glade"

1. Doğal malzemelerden inşaat tekniklerini tanıtmak. Ceviz kabuklarından ve hamurundan mantar yapmayı öğrenin.

2. Bir örneği analiz etme, bir malzemeyle çalışırken edinilen bilgi ve becerileri başka bir malzemeden el sanatları yapma sürecine aktarma yeteneğini geliştirmek.

3. Azim ve doğruluğu geliştirin.

Fiziksel Kültür/

motor

“Zayıf olmak istiyoruz” (11, 31)

1. Çocuklara çizim egzersizleri yapmayı öğretin.

2. Doğru duruşu sürdürme yeteneğini geliştirin.

“İyi Doktor Aibolit” (11, 47)

1. Çocukları sonbaharda sertleştirme prosedürleriyle tanıştırın.

2. Çocukların zihinsel yeteneklerini geliştirin.

3. Oyun ortamında kültürel ve hijyenik becerileri geliştirmek.

Kurgu okumak

edebiyat/

“K. Chukovsky'nin “İyi Doktor Aibolit” masalını okumak

1. Karakterlerin karakterlerini anlamayı ve değerlendirmeyi, seslerin tonlamasını ve karakterlerin karakterini aktarmayı öğrenin; masalın tür özelliklerinin anlaşılmasına yol açar.

2. Çocukların mecazi konuşmasını geliştirin

Güvenlik, Biliş/

eğitim ve araştırma

"Vitaminler ve sağlıklı ürünler"

(16, 101; 55, 92)

1.Çocuklara vitaminlerin faydalarını ve insan sağlığı açısından önemini anlatır.

7. Haftanın konusu: “Merhaba Zimushka-Kış!”

(Aralık ayının 1 – 2. haftası)

İletişim/

iletişimsel

(konuşma gelişimi)

“Kıyafetleri adlandırma ve tanımlama”

1. Tutarlı konuşma: çocuklara kışlık kıyafetleri tanımlamayı öğretin;

Kelime Bilgisi: Çocuklara kışlık kıyafetleri doğru isimlendirmeyi, amaçları hakkında bir fikir oluşturmayı öğretin; “Giysi” kavramını pekiştirmek;

Dilbilgisi: konuşmada karmaşık cümleleri kullanmayı öğrenin; sıfatları cinsiyet ve sayı bakımından isimlerle aynı fikirde tutmak;

Sesli konuşma kültürü: w sesini kelimelerde ve cümlelerde izole etmeyi ve doğru şekilde telaffuz etmeyi öğrenin; Belirli bir ses için kelimeleri seçin.

2. Konuşmayı, düşünmeyi ve dikkati geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

“Tanya dondan korkmuyor” tablosuna dayanan hikaye

1. Tutarlı konuşma: çocuklara, öğretmenin önerdiği plana göre resmin içeriğini yansıtan kısa (2-3 cümle) bir hikaye oluşturmayı öğretin;

Sözlük: kar, kış, kar taneleri kelimelerinin tanımlarını seçmeyi öğrenin;

Sesli konuşma kültürü: Bir kelimedeki seslerin nasıl izole edileceğini öğretmeye devam edin.

2. Belirli bir ses için kelime seçme yeteneğini geliştirin.

3. Ana dilinize olan ilginizi geliştirin.

Bilişsellik/

eğitim ve araştırma

(matematiksel gelişim)

1. Dikdörtgeni tanıtın, kare ile dikdörtgeni ayırt etmeyi öğretin. 7'ye kadar saymayı deneyin.

2. Kombinatoryal yetenekleri, genelleme ve karşılaştırma yeteneğini geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

1. Çalışılan materyali güçlendirin.

2. Dikkatinizi ve yaratıcılığınızı geliştirin.

3. Grup oyunlarına katılma yeteneğini geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(çizim)

"Don desenleri"

1. Çeşitli dekoratif unsurları kullanarak ayaz desenler çizmeyi öğrenin. Fırçanın ucuyla çizim tekniğinizi geliştirin.

2. Biçim ve kompozisyon duygusunu geliştirin.

3. Azim ve doğruluğu geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(aplike)

“Eşarpı bir desenle süsleyin”

1. Makasla çalışmanın kurallarını tanıtmaya devam edin, makasın nasıl tutulacağını ve onlarla nasıl çalışılacağını öğretin, dar kağıt şeritlerini çapraz olarak kareler halinde kesin.

2. Hazırlanan şekilleri kağıda dikkatlice yerleştirme ve dikkatlice yapıştırma yeteneğini geliştirin.

3. Duyarlılığı ve oyuncaklara yardım etme arzusunu geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

"Kışlık sebzeler"

(5, 50; 6, 56; 3, 48)

1. Daha önce edinilen bilgileri kullanarak tanıdık nesnelerin şekillendirilmesine yönelik teknikleri öğretmeye devam edin. “Sebze” kavramına ilişkin bilgiyi pekiştirin.

2. Yaratıcılığı, bağımsızlığı ve inisiyatifi geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(tasarım)

“Kendi tasarımınıza göre kardan inşaat”

1. Kar topaklarını yuvarlak şekillere yuvarlayarak bunları çeşitli şekillerde birleştirmeyi öğrenin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

Fiziksel Kültür/

motor

“Kışın yürüyüş sırasında nasıl doğru davranılır”

1. Çocukları kışın sokaktaki davranış kurallarıyla tanıştırın. Engelleri aşmak için hareketler yapın.

2. Denge egzersizlerinde beceri ve yetenekleri geliştirin.

3. Derse karşı sorumlu bir tutum geliştirin.

"Sihirli Misafir"

1. Çocukları çeşitli ritmik koşu ve yürüyüş türlerinde egzersiz yapın. Çocuklara akrobatik unsurları öğretin.

2. Tırmanma ve tırmanma becerilerini geliştirin.

3. Spor salonunda bir davranış kültürü geliştirin.

Emek/emek

(nesne insan yapımı dünya)

“Çocuklara bilmece çözme yeteneğini öğretmek” (12, 40)

1. Nesnelerin çeşitli özellikleri ve nitelikleri hakkındaki bilgileri pekiştirin.

2. Mantıksal düşünmeyi geliştirin; Nesnelerin temel özelliklerini tanımlama yeteneği.

3. Nesnel dünyaya sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

İletişim/

iletişimsel

(yerel Tarih)

“Anaokulu sitesinde kış”

1. Kışın ilk belirtilerini tanıtın. Doğduğunuz köyünüzün adını düzeltin.

3. Yerli doğaya ilgi ve sevgi geliştirin.

8. Haftanın Konusu: “Yeni Yıl Kaleydoskopu”

(Aralık ayının 3 – 4. haftası)

İletişim/

iletişimsel

(konuşma gelişimi)

1. Çocuklara bir ismin - kelimelerin - işaretlerin anlamına uygun nesneyi seçmeyi öğretin. Konuyla ilgili kelime dağarcığınızı genişletin.

2. Kaba ve ince motor becerileri, mantıksal düşünmeyi geliştirin.

3. Merakınızı geliştirin.

"Yılbaşı. Noel ağacı"

1. Konuyla ilgili kelime dağarcığınızı genişletin. Anımsatıcı parçaları kullanarak özellik sözcüklerini seçmeyi öğrenin.

2. Konuşmayı hareketlerle koordine etme yeteneğini geliştirin; görsel dikkat, hafıza.

3. Çalışkanlığı geliştirin.

Bilişsellik/

eğitim ve araştırma

(matematiksel gelişim)

1.Sayma çubuklarından dikdörtgen yapmayı, çevredeki dikdörtgen şekilli nesneleri bulmayı ve isimlendirmeyi öğrenin. “Daha fazla - daha az” kavramını güçlendirin. 8'e kadar saymayı deneyin.

2. Yaratıcılık, kombinatoryal yetenekler, genelleme, dönüştürme ve mantıksal sonuçlar çıkarma yeteneğini geliştirin.

3. Azim geliştirin.

1. 1'den 8'e kadar sayıları isimlendirmeyi öğrenin.

2. Yaratıcı hayal gücünü, yaratıcılığı ve bir örneğe dayalı bir modeli yeniden yaratma yeteneğini geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(çizim)

"Süslenmiş Noel ağacımız"

(5, 64; 6, 154-157; 3, 74)

1. Bir Noel ağacının görüntüsünü düz ve eğik çizgiler kullanarak bir çizimde aktarmayı öğrenin. Dibe doğru uzanan dalları olan bir Noel ağacı çizme becerisini geliştirmek.

2. Farklı boyaları dikkatlice üst üste koyarak kullanma yeteneğini geliştirin. Estetik algıyı geliştirin.

3. Doğa sevgisini geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(aplike)

"Tatil Noel ağacı"

1. Üçgenlerden bir Noel ağacı resmi yapmayı öğrenin. Kendi ellerinizle bir tebrik kartı oluşturma arzusuna ilham verin.

2. Bağımsızlık, ritim ve biçim duygusunu geliştirin.

3. Doğaya ilgi ve saygıyı teşvik edin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

"Kardan adam"

1. Etkileyici heykelsi görüntülerin yapıcı bir şekilde nasıl oluşturulacağını öğretmeye devam edin. İşinizi planlamayı öğrenin.

2. Bir göz, şekil ve oran duygusu geliştirin.

3. Bağımsızlığı ve doğruluğu teşvik edin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(tasarım)

"Noel ağacı için çelenkler"

1. Çocuklara Yeni Yıl çelenkleri yapmayı öğretin.

2. Kendini ve yaratıcı aktiviteyi ifade etme yeteneğini geliştirin

3. Azim ve doğruluğu geliştirin.

Fiziksel Kültür/

motor

"Kızak"

1. Çocukları kızaklardaki oyunlarla ve oyun görevleri ile tanıştırın. Çocuklara birbirlerine binmeyi öğretin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

"Yılbaşında yuvarlak dans"

1. Çocuklara, yerleştirilen nesneler arasında farklı yönlerde yürümeyi ve koşmayı öğretin. İki ayak üzerinde zıplayarak ilerlemeye çalışın.

2. Geleneksel olmayan nesneleri kullanarak koordinasyon yeteneklerini geliştirin.

3. Derse yaratıcı bir yaklaşım geliştirin.

Kurgu okumak

edebiyat/

“E. Blaginin'in Şiiri “Ne Güzellik”

1. Şiiri hatırlamama ve anlamlı bir şekilde okumama yardım edin. Çocukların şiirlerin tür ve dilsel özelliklerine ilişkin anlayışlarını pekiştirmek.

2. Çocukların mecazi konuşmasını geliştirin.

3. Şiir sevgisini geliştirin

Güvenlik, Biliş/

eğitim ve araştırma

“Ne gece ne de gündüz ateşle oynamazsınız”

(14, 21; 16, 62; 15, 44; 55, 76)

1. Çocuklarda Yeni Yıl kutlamaları ve Noel ağacı süslerinin amacı hakkında fikir oluşturmak. Yangına yol açan tehlikeli durumlar hakkındaki fikirleri netleştirin. Çocuklara, yangın durumunda aramaları gereken “01” telefon numarasını tanıtın.

2. Çocuklarda yangın durumunda eylemin anlamı ve gerekliliği konusunda anlayış geliştirmek.

3. Oyuncaklara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

9. Haftanın Konusu: “Bir Peri Masalını Ziyaret Etmek”

(Ocak ayının 3 – 4. haftası)

İletişim/

iletişimsel

(konuşma gelişimi)

“Bubble, Straw ve Bast Shot” masalının yeniden anlatımı

1. Tutarlı konuşma: kısa bir peri masalını yeniden anlatmayı öğrenin, karakter diyaloglarını anlamlı bir şekilde aktarın;

Dilbilgisi: Çocuklara yavru hayvanlara isim verirken kesin isimler kullanmayı öğretin.

2. Fiillerin emir kiplerini kullanma becerisini geliştirin.

3. Dostluğu ve kararlılığı geliştirin.

"Fare ve Ayı" masalının yeniden anlatılması

1. Kısa bir peri masalını yeniden anlatmayı, karakterlerin diyaloglarını anlamlı bir şekilde aktarmayı, sesleri vurgulamayı ve doğru telaffuz etmeyi öğrenin.

2. Sempati kurma, empati kurma ve nazik iletişim kurma yeteneğini geliştirin.

3. Karşılıklı desteği ve birbirinizle iletişim kurmanın mutluluğunu teşvik edin.

Bilişsellik/

eğitim ve araştırma

(matematiksel gelişim)

1. Eksik bir nesneyi daha küçük bir gruba ekleyerek veya daha büyük bir gruptan fazla bir nesneyi çıkararak iki nesne grubunu karşılaştırmayı öğrenin.

2. Yaratıcı hayal gücünü, zekayı, kombinatoryal yetenekleri, dikkati geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

1. 9'a kadar sayma alıştırması yapın, sayıyı sayıyla ve sayılan nesnelerle ilişkilendirmeyi öğrenin.

2. Mekansal hayal gücünü, yaratıcılığı ve dönüşüm görevleri yaratma yeteneğini geliştirin.

3. Azim geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(çizim)

"Kim - kim bir eldivenin içinde yaşıyor"

1. Edebi bir eserin temasını ortaya çıkararak, karakterlerin karakterini ve ruh halini aktararak çizmeyi öğrenin. Olay örgüsünü aktarma tekniklerini tanıtın: ana şeyi vurgulayın, onu ön planda daha büyük olarak tasvir edin; nesneler arasında hem anlamsal hem de orantısal ilişkileri iletir.

2. Kompozisyon becerilerini geliştirin.

3. Bilinen masalları erişilebilir görsel ve ifade edici araçlar kullanarak resmetme konusundaki ilgiyi teşvik edin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(aplike)

"Buz ve Bast Kulübeleri"

1. Çocuklara aynı uygulama temelinde farklı masal kulübeleri görüntüleri oluşturmayı öğretin. Bilinen kesme tekniklerini güçlendirin.

2. Yaratıcı düşünceyi ve hayal gücünü geliştirin.

3. Halk masallarına ilginizi geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

"Horoz, altın tarak"

1. Hamuru ve doğal malzemelerden bir horozun etkileyici bir görüntüsünü oluşturmayı öğrenin.

2. Kompozisyon oluşturma becerisini geliştirin.

3. Deneylere olan ilgiyi artırın.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(tasarım)

“Kar inşaatı “Hayvanlar için vizon”

1. Kardan vizon yapmayı öğrenin.

2. Yaratıcılığı ve hayal gücünü geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

Fiziksel Kültür/

motor

"Ocak ayına az kaldı"

1. Çocuklara izlenimlerini ifade etmek için edindikleri becerileri özgürce kullanmayı öğretin.

2. Figüratif temsil alıştırmalarında esneklik geliştirin.

3. Çocuklara, hareketlerinin ifade gücünü müzik yardımıyla zenginleştirme arzusunu aşılamak.

"Ocak ayına veda"

1. Ocak ayında derslerde öğrenilen bireysel hareketleri tekrarlayın. Spor egzersizleri yaparken çocukların becerilerini test edin. Çocukların fiziksel uygunluklarını analiz edin, çocukları ve ebeveynleri bu konuda bilgilendirin.

2. El becerisini ve reaksiyon hızını geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

Kurgu okumak

edebiyat/

“Rus halk masalı “Zimovye”yi anlatmak

(6, 138; 57, 69)

2. Belleği geliştirin.

3. Peri masalının içeriğine ilişkin duygusal bir algı geliştirmek.

Güvenlik, Biliş/

eğitim ve araştırma

"Kolobok'un Hikayesi"

(55, 168; 16, 42)

1. Çocuklara, hoş bir görünümün her zaman iyi niyete karşılık gelmediğini anlamalarını sağlayın; Tehlike taşıyan bir durumu anlamayı, bu gibi durumlarda doğru tepki vermeyi öğretin: yoldan geçenlerin ve yetişkinlerin dikkatini kendinize çekmeyi, yardım çağırabilmeyi, bir kişinin tekliflerine "hayır" diyebilmeyi öğretin. tanıdık olmayan yetişkin

2. İletişim becerilerini geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

10. Haftanın Konusu: “Halk kültürü ve gelenekleri”

(Şubat ayının 1 – 2. haftası)

İletişim/

iletişimsel

(konuşma gelişimi)

“Didaktik oyun “Maydanoz, oyuncağımı tahmin et”

1. Tutarlı konuşma: çocuklara bir nesneyi isimlendirmeden tanımlamayı öğretin; diyalojik konuşmayı geliştirmek, soru sormayı ve cevaplamayı öğrenmek;

Kelime dağarcığı: çocukların konuşmasında fiilleri ve sıfatları etkinleştirmek;

Dilbilgisi: yalın ve dolaylı durumlarda yavru hayvanların adlarının oluşumunun pratiğini yapın;

Sesli konuşma kültürü: “Kelime” terimini tanıtmaya devam edin, kelimelerin sesini dinlemeyi öğretin.

2. Konuşmayı ve düşünmeyi geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

"Oyuncaklar"

2. Eylem sözcüklerini seçme, sözcükleri işaretleme ve konuşmada benim, benim, benim zamirlerini kullanma yeteneğini geliştirin.

3. Çalışılan konuya ilgi gösterin, oyuncaklara karşı dikkatli olun.

Bilişsellik/

eğitim ve araştırma

(matematiksel gelişim)

1. Dokuza kadar saymayı deneyin. Anımsatıcı teknikleri öğretin.

2. Nesnelerin temel özelliklerini belirleme, verilen özelliklere sahip nesneleri bulma yeteneğinin geliştirilmesi.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

1. Sayıları sırayla adlandırmayı ve bunları nesnelerle doğru şekilde ilişkilendirmeyi öğrenin. Anımsatıcı teknikleri öğretin.

2. Uzamsal kavramları, analitik yetenekleri ve toplam sayı kavramına ilişkin ustalığı geliştirin.

3. Kısıtlama, gözlem ve dikkat geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(çizim)

"Neşeli bebekler"

1. Matryoshka eteğini süslemek için Dymkovo boyama tekniklerini kullanmayı öğrenin.

2. Bir göz, renk, şekil, ritim ve oran duygusu geliştirin.

3. Halk kültürüne ve estetik zevke ilgiyi geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(aplike)

"Mendil Dekorasyonu"

1. Çocuklara açıları ve kenarları tanımlamayı öğretmeye devam edin. Yuvarlak, kare ve üçgen şekillere ilişkin bilgilerinizi pekiştirin. Bir kareyi üçgenlere, bir daireyi yarım daireye keserek şekilleri dönüştürmeyi öğrenin.

2. Kompozisyon becerilerini ve renk algısını geliştirin.

3. Tutkalla çalışırken kesme işlemine ve doğruluğuna ilgi gösterin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

"Mutlu Matruşka"

(4, 71; 6, 115-116)

1. Dairesel hareketle yuvarlanma tekniğini kullanarak tanıdık nesneleri şekillendirme yeteneğini güçlendirin.

3. Azim ve doğruluğu geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(tasarım)

"Orman anaokulu"

1. İnşaat için alan düzenlemeyi öğrenin; çeşitli mobilya parçaları tasarlamak; Binaları tek bir arsada birleştirin.

2. Mekansal düşünmeyi geliştirin.

3. Eğlenceli iletişim yeteneğini geliştirin.

Fiziksel Kültür/

motor

"Kızak, kızak"

1. Çocukları kızaklarda egzersiz yapmaya teşvik edin.

2. Güç niteliklerini geliştirin.

3. Spor egzersizleri ve oyun görevlerini yerine getirirken bağımsızlığı geliştirmek.

"Bir kale inşa etmek"

1. Hedefe atış alıştırması yapın. Bir hedefe fırlatırken temel hareketi gerçekleştirirken çocukları oyun egzersizleriyle tanıştırın.

2. Çocukların koordinasyon yeteneklerini geliştirin.

Emek/emek

(nesne insan yapımı dünya)

“Ahşabın özelliklerine giriş. Rus bebek"

(12, 18; 13, 74)

1. Ahşabın özelliklerini tanıtmak. Çocuklara, insanların nesneler yaparken bu özellikleri nasıl kullandıklarını gösterin.

2. Gözlem ve mantıksal düşünmeyi geliştirin.

İletişim/

iletişimsel

(yerel Tarih)

"Rus bebek"

1. Çocukları Rus iç içe geçmiş bebekle tanıştırın. Çalışanlarınızın yeteneklerine karşı bir hayranlık duygusu uyandırın.

2. Halk sanatına ilgiyi geliştirin.

3. Vatanınız için sevgiyi, halkınız için gurur duygusunu geliştirin.

11. Haftanın Konusu: “Savunma Oyuncularımız”

(Şubat ayının 3 – 4. haftası)

İletişim/

iletişimsel

(konuşma gelişimi)

“Hikâyenin Y. Taits tarafından yeniden anlatılması “Tren”

1. Tutarlı konuşma: çocuklara sınıfta ilk kez okunan bir kısa öyküyü yeniden anlatmayı öğretin;

Dilbilgisi: Çocukları isimlerin çoğul hâlini oluşturma konusunda eğitin;

Sesli konuşma kültürü: “Kelime”, “ses” terimlerinin amacı fikrini pekiştirin, sesleri bağımsız olarak seçmeyi öğrenin.

2. Karakterlerin doğrudan konuşmasını anlamlı bir şekilde aktarma yeteneğini geliştirin.

3. Dostluğu ve kararlılığı geliştirin.

“Anavatan Günü Savunucusu” - aktivite - eğlence

1. Konuyla ilgili kelime dağarcığınızı genişletin; Kelimeleri cinsiyete, sayıya ve duruma göre koordine etme becerisi konusunda eğitim alın.

3. Ülkenize karşı bir sevgi duygusu, Anavatanı savunma arzusu geliştirin.

Bilişsellik/

eğitim ve araştırma

(matematiksel gelişim)

1. 10'a kadar saymayı deneyin.

2. Kombinatoryal yetenekleri ve hatırlama yeteneğini geliştirin.

3. Grup oyunlarına katılma yeteneğini geliştirin.

1. Sayıyı sayıyla ilişkilendirerek on içinde sayma alıştırması yapın.

2. Mekansal hayal gücünü, yaratıcı düşünmeyi, birkaç işaretin varlığını ve bunlardan birinin yokluğunu belirleme yeteneğini, iki küçük olandan bir sayı yapma yeteneğini geliştirin.

3. Çiftler halinde çalışma yeteneğini geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(çizim)

"Arabaya uygun yol"

1. Pamuklu çubuk kullanarak çizimin üzerini dikkatlice boyamayı öğrenin. Onları bitmiş çizimi çeşitli ayrıntılarla tamamlamaya teşvik edin: ağaçlar, çalılar, evler.

3. İyi sonuçlar elde etme arzusunu geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(aplike)

"Hızlı kanatlı uçaklar"

1. Farklı şekil ve boyutlardaki kağıt parçalardan bir uçağın görüntüsünü oluşturmayı öğrenin. Parçaları değiştirme olasılığını gösterin.

2. Yaratıcı düşünceyi geliştirin.

3. Teknolojiye olan ilgiyi geliştirmek ve edinilen fikirlerin sanatsal faaliyetlere yansımasını sağlamak.

Sanatsal

yaratım/

üretken

"Komik Helikopterler"

1. Çocuklara farklı şekil ve boyutlardaki parçalardan yapıcı bir şekilde bir hava aracı (helikopter) yapmayı öğretin. Helikopterin yapısı ve hareket yöntemi hakkındaki anlayışınızı netleştirin. Parçaları takma yöntemlerine (sürme, kürdan veya payet kullanma) dikkat edin.

2. Göz kontrolünü, ince motor becerilerini, el ve göz hareketlerinde tutarlılığı geliştirin.

3. Babalarınızı (büyükbabalarınızı, erkek kardeşlerinizi) zanaatlarınızla memnun etme arzusunu geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(tasarım)

"Babama not defteri"

2. Fikirlerinizi ve bağımsızlığınızı geliştirin.

Fiziksel Kültür/

motor

"Kar Yapıcılar"

1. Çocuklarda sınıflar için bağımsız olarak koşullar yaratma yeteneğini geliştirin.

2. El becerisini geliştirin.

3. Yaratıcı ve motor problemleri çözmede irade ve azim geliştirin.

"Hadi alkışlayalım, vuralım"

1. Çocukları çiftler halinde yeni bir dizi fiziksel egzersizle tanıştırın. Hareketleri yaparken çocuklarla ayeti öğrenin.

2. Akrobatik unsurları gerçekleştirme yeteneğini geliştirin.

3. Yaratıcı ve motor problemleri çözmede irade ve azim geliştirin.

Kurgu okumak

edebiyat/

“J. Dlugolensky'nin “Askerler Ne Yapabilir?” Hikayesini okumak

(12, 71; 54, 43)

1. Karakterlerin karakterlerini anlamayı ve değerlendirmeyi, seslerin tonlamasını ve karakterlerin karakterini aktarmayı öğrenin. Çocuklara ordu hakkında, askerlik hizmetinin özellikleri hakkında bilgi verin.

2. Belleği geliştirin.

3. Ordunuzda gurur duygusunu geliştirin.

Güvenlik, Biliş/

eğitim ve araştırma

“Babam gibi olmak istiyorum”

1. Çocukların bir askerin veya polis memurunun mesleği hakkındaki fikirlerini açıklığa kavuşturun. Çocuklara polisi “02” aramak için telefonu kullanmayı öğretin (numarayı unutmayın).

2. Polisi arama yeteneğini geliştirin (adınızı, soyadınızı ve ev adresinizi unutmayın).

3. Babama ve büyükbabama hediye verme arzusunu geliştirin.

12. Haftanın Konusu: “Kadınlar Günü”

(Mart ayının 1 – 2. haftası)

İletişim/

iletişimsel

(konuşma gelişimi)

“Bulaşıkları Yıkayan Anne” tablosundan uyarlanan masal

1. Tutarlı konuşma: çocuklara “Bulaşıkları Yıkayan Anne” resmine dayalı bir hikaye oluşturmayı öğretin;

Dilbilgisi: isim oluşturma yeteneğini pekiştirmek - yemek isimleri;

Sesli konuşma kültürü: sesin telaffuzunu pekiştirmek ü, bir kelimedeki seslerin belirli bir sırayla telaffuz edildiği fikri.

2. Bu sesi kelimelerle vurgulama yeteneğini geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

1. Konuyla ilgili kelime dağarcığınızı genişletin; çocuklara küçültme ekleri, nesnenin adından göreceli sıfatlar içeren kelimeler oluşturmayı öğretin.

2. Anlamına göre doğru kelimeyi seçme yeteneğini geliştirin.

3. Annelere, büyükannelere ve kız kardeşlere saygı gösterin.

Bilişsellik/

eğitim ve araştırma

(matematiksel gelişim)

1. Kümeleri iki özelliğe göre sınıflandırmayı öğrenin: renk ve şekil, boyut ve şekil.

2. Mekansal hayal gücünü geliştirin

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

1. 10'a kadar saymayı deneyin. Zıt anlamlara sahip kelimeleri kullanmayı öğrenin.

2. Dikkati ve nesneleri gruplama yeteneğini geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(çizim)

"Annem için güzel bir peçete"

1. Çocuklara yuvarlak ve kare peçetelere desen çizmeyi öğretin. Dekoratif elemanları renk ve şekle (noktalar, daireler, noktalar, düz ve dalgalı çizgiler) göre birleştirme seçeneklerini gösterin. Süslemenin peçetenin şekline bağımlılığını gösterin (dekoratif ve uygulamalı sanatın temel prensiplerine giriş).

2. Renk ve ritim duygusunu geliştirin.

3. Halk sanatlarına ve el sanatlarına ilgiyi geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(aplike)

"Annem için bahar çiçeği"

1. Farklı şekil ve boyutlardaki kağıt parçalarından bir çiçeğin görüntüsünü oluşturmayı öğrenin. Dikkatli yapıştırma tekniklerini güçlendirin.

2. Bağımsızlığı, renk ve şekil duygusunu geliştirin.

3. Duygusal duyarlılığı geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

"Çiçekler kalptir"

1. Çocuklara, sevdiklerine (anneler ve büyükanneler) hediye olarak rölyef resimler yapmayı öğretin. Çiçekleri kalp unsurlarıyla tasvir etme seçeneklerini gösterin. Kalpleri farklı şekillerde şekillendirmeyi öğrenin: 1) parmaklarınızla modelleyin: topu açın, bir disk şeklinde düzleştirin, bir tarafını uzatın ve keskinleştirin, diğer tarafına bastırın ve pürüzsüz hale getirin; 2) bir kalıp veya yığınla kesin. Sıva resimlerinin çerçevelenmesine ilgi uyandırın.

2. Biçim ve ritim duygusunu geliştirin.

3. Estetik tadı geliştirin.

Sanatçı yaratım/

üretken

(tasarım)

"Anneme tebrik kartı"

1. Bir dikdörtgeni ikiye katlamayı ve zanaatı aplike ile süslemeyi öğrenin.

2. Fikirlerinizi ve bağımsızlığınızı geliştirin.

3. Sevdiklerinize karşı azim, doğruluk ve sevgi geliştirin.

Fiziksel Kültür/

motor

“Kışın baharla buluşması”

1. Çocukları ulusal bayram olan “Mumlar” ile tanıştırın. Sokakta müzik eşliğinde hareketler yapın.

2. Oyun durumlarında temel motor becerileri kullanma becerisini geliştirin.

3. Derse yaratıcı bir yaklaşım geliştirin.

"Sihirli dal"

1. Sınırlı bir alanda yürüme ve koşma alıştırması yapın. Ayakta durma pozisyonundan ve koşmaya başlayarak uzun atlamalar yaparken kalkış becerilerinizi geliştirin.

2. “Serçeler” oyununda el becerisini ve dikkati geliştirin.

3. Derse yaratıcı bir yaklaşım geliştirin.

Emek/emek

(nesne insan yapımı dünya)

“Çocukları genel “yemekler” kavramıyla tanıştırmak

1. Çocuklara yemekleri ayırt etmeyi ve isimlendirmeyi, nesneleri benzer özelliklere göre (amaçlarına göre) gruplandırmayı ve birleştirmeyi öğretin. Analoji yoluyla kelimeler oluşturmayı öğrenin.

2. Nesneler arasındaki farklılık ve benzerlikleri bulma yeteneğini geliştirin.

3. Çocuklara çalışan insanlara saygı ve çevredeki nesnelere karşı dikkatli tutum aşılamak.

İletişim/

iletişimsel

(yerel Tarih)

"Kadınlar Günü"

1. Erken ilkbaharın belirtilerini tanıtın. Annelerin çalışmaları hakkında fikirler oluşturun.

2. Doğal olayları gözlemleme ve aralarında basit bağlantılar kurma yeteneğini geliştirin.

3. Anneye mümkün olan her türlü yardımı sağlama ve onunla ilgilenme arzusunu geliştirin.

13. Haftanın Konusu: “Sağlıklı Olmak İstiyoruz”

(Mart ayının 3 – 4. haftası)

İletişim/

iletişimsel

(konuşma gelişimi)

“Bir dizi oyuncağa dayanan bir hikaye. Didaktik oyun “Hayvanlar övünüyor”

1. Tutarlı konuşma: çocuklara öğretmenle birlikte bir dizi oyuncaktan kısa bir hikaye oluşturmayı öğretin (öğretmen hikayeyi başlatır, çocuklar devam ettirir); diyalojik konuşma geliştirmek; Kelime Bilgisi: Bilmecelerin anlamını anlamayı öğretin, nesnelerin niteliklerini doğru şekilde adlandırın;

Dilbilgisi: Öğretmenin sorularına yanıt verirken karmaşık ve basit ortak cümleleri kullanmayı öğrenin;

Sesli konuşma kültürü: h sesini kelimelerde ve cümlelerde vurgulamayı ve net ve doğru bir şekilde telaffuz etmeyi öğrenin, belirli bir ses için kelimeleri seçin.

2. Diyalojik konuşmayı geliştirin.

3. Grup oyunlarına katılma yeteneğini geliştirin.

“Didaktik oyun “Harika çanta”. Benzer görünen kelimelerin seçimi"

1. Tutarlı konuşma: “Harika Çanta” didaktik oyununda sebzeleri doğru şekilde adlandırma, renklerini, şekillerini ve diğer niteliklerini tanımlama yeteneğini pekiştirin;

Kelime Bilgisi: Çocukların sebzeler hakkındaki fikirlerini netleştirin;

Sesli konuşma kültürü: Çocuklara kelimelerin sesini dinlemeyi, kelimelerdeki sesleri kulaktan tanımlamayı, kulağa benzeyen kelimeleri bulmayı öğretmeye devam edin.

2. Sebzelerdeki belirli özellikleri belirleme ve sebzeleri doğru şekilde sınıflandırma yeteneğini geliştirin.

3. Grup oyunlarına katılma yeteneğini geliştirin.

Bilişsellik/

eğitim ve araştırma

(matematiksel gelişim)

1. Bir sayıyı bir sayıyla ilişkilendirmeyi öğrenin. Geçici temsiller oluşturun.

2. Dikkati ve yaratıcı hayal gücünü geliştirin.

1. 10'a kadar saymayı deneyin. Geçici kavramları güçlendirin.

2. Yaratıcı hayal gücünü ve dikkati geliştirin.

3. Kısıtlama ve gözlem geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(çizim)

"Salatalık ve Soğan"

1. Yuvarlak ve oval şekilleri tanıtmaya devam edin, onlara özelliklerini çizimde aktarmayı öğretin. Sebze ve meyveler ile bunların sağlık yararları hakkındaki bilgileri pekiştirmek.

2. Kışa sebze ve meyve hazırlama konusunda yetişkinlerin çalışmalarına ilgi geliştirmek.

3. Gıdaya saygıyı geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(aplike)

"Meyve konservesi"

1. Çocuklara makası doğru tutmayı ve makasla hareket etmeyi öğretin.

2. Dörtgenden daire, dikdörtgenden oval kesme becerisini geliştirin

3. Çalışırken doğruluk ve yetişkinlere yardım etme arzusunu geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

“Doktor Aibolit'in yavruları iyileştirmesine yardım edelim”

1. Heykel yaparken meyvenin şeklini, yapısını ve karakteristik özelliklerini doğru şekilde aktarmayı ve ifadeyi ifade etmek için yığını kullanmayı öğrenin.

2. Şekil ve orantı duygusunu geliştirin.

3. Duygusal duyarlılığı geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(tasarım)

"Nehir üzerindeki köprü"

(6, 132; 10, 37)

1. Köprü kurmayı öğrenin, “geniş, uzun, alçak, dar, yüksek” kavramlarını güçlendirin.

2. Desen tasarlama becerilerini geliştirin.

3. Azim ve doğruluğu geliştirin.

Fiziksel Kültür/

motor

"Maslenitsa"

1. Çocukları Maslenitsa tatiliyle tanıştırın.

2. Temel hareket türlerini geliştirin.

"Güneşli Tavşan"

1. Çocuklara güneşi, güneş ışınlarını tasvir etmeyi öğretin. Atlamayla birlikte koşma alıştırması yapın.

2. İleriye doğru hareket ederken bir veya iki ayak üzerinde zıplama yeteneğini geliştirin.

3. Başkalarına karşı dikkatli bir tutum geliştirin.

Kurgu okumak

edebiyat/

“J. Brzekhva'nın “Fly - Clean”, V. Berestov'un “Dragon” adlı komik şiirlerini okumak”

1. Çocuklara şiirin ve mizahın içeriğini anlamayı öğretmeye devam edin. Metindeki mecazi ifadelerin anlamını anlamaya yardımcı olun.

2. Önerilen olay örgüsüne dayalı olarak kısa öyküler oluşturma yeteneğini geliştirin.

3. Duygusal duyarlılığı geliştirin.

Güvenlik, Biliş/

eğitim ve araştırma

"Vitaminler ve sağlıklı bir vücut"

(16, 102; 55, 92)

1. Çocuklara vitaminlerin insan vücudunu nasıl etkilediğini açıklayın.

2. Bilişsel aktiviteyi geliştirin.

3. Sağlıklı bir yaşam tarzı ihtiyacını teşvik edin.

14. Haftanın Konusu: “1 Nisan Şaka Günü, sirk, tiyatro”

(Nisan ayının 1 – 2. haftası)

İletişim/

iletişimsel

(konuşma gelişimi)

“Çocukların birbirlerinin görünüşünü tanımlaması”

1. Tutarlı konuşma: çocuklara birbirlerinin görünüşleri, kıyafetleri (renk, dekorasyon) hakkında açıklamalar yazmayı öğretin;

Dilbilgisi: istemek fiilinin tekil ve çoğul hallerini, çizmek, dans etmek vb. fiillerin emir kiplerini oluşturmayı öğrenin;

Sesli konuşma kültürü: Çocuklara kelimelerdeki seslerin belirli bir sırayla birbiri ardına geldiği fikrini verin.

2. Monolog konuşmasını geliştirin.

3. Dostluğu ve kararlılığı geliştirin.

"Bir dizi nesneyi anlatmak"

1. Tutarlı konuşma: çocuklara nesneler ve nesnelerle yapılan eylemler hakkında bir hikaye oluşturma konusunda alıştırma yapın;

Dilbilgisi: yemeklerin adlarını oluşturma alıştırması;

Sesli konuşma kültürü: sesi doğru telaffuz etmeyi öğrenin h.

2. Kelimeleri sesle net bir şekilde telaffuz etme yeteneğini geliştirin h.Belirli bir ses için kelime seçme yeteneğini geliştirin.

3. Ana dilinize olan ilginizi geliştirin.

Bilişsellik/

eğitim ve araştırma

(matematiksel gelişim)

1. Bir aktivitenin sonucunu öngörmeyi öğrenin.

2. Karşılaştırma ve hayal gücü yeteneğini geliştirecektir.

3. Azim ve gözlemi geliştirin.

1. Çocuklara 10'a kadar sayma egzersizi yapın.

2. Mekansal hayal gücünü, zekayı ve yaratıcılığı geliştirin.

3. Grup oyunlarına katılma yeteneğini geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(çizim)

"Balonlu Kedi"

1. Çocuklara edebi bir esere dayalı basit olay örgüsü çizmeyi öğretin. Karakterin (pençesini yaralayan bir kedi) karakterini ve ruh halini aktarmaya yönelik görsel ve ifade araçlarının özgür seçimi için yaratıcı bir durum yaratın. Geometrik şekiller fikrini pekiştirmek, grafik ve uygulamalı yöntemleri kullanarak farklı şekilleri aktarma yeteneğini geliştirmek.

2. Biçim ve kompozisyon duygusunu geliştirin.

3. Edebi eserlerin izlenimlerini sanatsal faaliyetlere yansıtma konusunda ilgi geliştirmek.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(aplike)

"Yaşayan Bulutlar"

1. Çocuklara, tanıdık nesnelere veya olaylara benzeyen bulutları tasvir etmeyi öğretin. Kesme aplike tekniğinde ustalaşmaya devam edin.

2. Hayal gücünü, dikkati ve gözlemi geliştirin. Göz ve el hareketlerini koordine edin. 3. Doğa hakkında bilgi edinmeye ilginizi ve mizah anlayışınızı geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

"Yıldızlar ve Kuyruklu Yıldızlar"

1. Kabartma modelleme tekniğinde uzmanlaşmaya devam edin. Yıldızlar, takımyıldızlar ve gezegenlerden oluşan bir kabartma resim oluşturmaya ilgi uyandırın. İmaj araçları ve teknikleri için bağımsız araştırmayı teşvik edin. Hamuru renklerini karıştırma, hamuru germe yöntemini tanıtın.

3. İşbirliği becerilerini geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(tasarım)

"Kaplumbağa"

1. Doğal malzemelerden ve plastikten el sanatları yapmayı öğrenmeye devam edin; bir parça hamuru parçalara ayırın. Uzayda yönelim alıştırması yapın. Hamuru top yuvarlama alıştırması yapın.

2. Hayal gücünü geliştirin.

3. Azim ve doğruluğu geliştirin.

Fiziksel Kültür/

motor

“Çocuklar sokağa çıkıyor”

1. Nesnelerin üzerinden tırmanma alıştırması yapın.

2. Nesneleri hedefe fırlatma yeteneğini geliştirin.

3. Çocuklarda, geleneksel olmayan nesneleri kullanarak oyun etkinlikleri koşullarında hızlı bir şekilde gezinme yeteneğini geliştirmek.

“Ve dışarıda nisan ayı”

1. İki ayak üzerinde farklı yönlere atlama alıştırması yapın. Yüksek destek üzerinde yürürken denge becerilerini geliştirin.

2. Açık hava oyunu "Brülörler"de el becerinizi ve hızınızı geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

Emek/emek

(nesne insan yapımı dünya)

“Genel kavramların birleştirilmesi - oyuncaklar, kıyafetler, ayakkabılar, tabaklar” (12, 45,65,67)

1. Oyuncaklar, kıyafetler, ayakkabılar, tabaklar gibi genel kavramlara ilişkin bilgileri pekiştirin.

2. Temel özellikleri bulma ve temel özelliklere dayanarak nesneleri tek bir genel kavrama genelleştirme yeteneğini geliştirin.

3. Nesnel dünyaya sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

İletişim/

iletişimsel

(yerel Tarih)

“Moskova Anavatanımızın başkentidir”

1. Anavatanımızın başkentinin adı hakkındaki bilgiyi netleştirin. Moskova'nın turistik yerlerini tanıtın.

2. Çocukların bilişsel ilgi alanlarını geliştirin.

3. Vatanınıza olan sevgiyi geliştirin.

15. Haftanın Konusu: “Kuşlarla Tanışmak”

(Nisan ayının 3 – 4. haftası)

İletişim/

iletişimsel

(konuşma gelişimi)

“E. Charushin'in “Tavuk” hikayesinin yeniden anlatımı. Konu resimlerinin karşılaştırılması"

1. Tutarlı konuşma: Bir hikayenin metnini yeniden anlatmayı öğrenin;

Kelime bilgisi ve gramer: Resimlerdeki nesneleri boyuta, renge göre karşılaştırmayı, tanımları, zıt anlamlıları seçmeyi, sıfatları cinsiyet ve sayıya göre isimlerle koordine etmeyi öğrenin.

2. Kulağa benzer ve farklı gelen kelimeleri seçme yeteneğini geliştirin.

3. Azim ve bir hikaye dinleme yeteneğini geliştirin.

“Tavuklar” tablosuna dayanan hikaye anlatımı

1. Tutarlı konuşma: Çocuklara “Tavuklar” tablosuna dayalı kısa açıklayıcı bir hikaye yazmayı öğretin;

Kelime dağarcığı: bir horoz ile bir tavuğu, bir tavuk ve tavukları (görünüş, davranış açısından) karşılaştırmayı öğrenin;

Sesli konuşma kültürü: Bir kelimedeki seslerin birbirini takip ettiği fikrini pekiştirin.

2. Benzer ve farklı görünen kelimeleri bağımsız olarak seçme yeteneğini geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

Bilişsellik/

eğitim ve araştırma

(matematiksel gelişim)

1. 10 içerisinde niceliksel ve sıralı sayma becerilerini güçlendirin.Sayıyı karşılık gelen sayıyla belirtin.Bir nesnenin iki boyutunu, uzunluğunu ve genişliğini tanıtın. Bu uzantı türlerini tanımlamayı öğrenin.

2. Planda gezinme yeteneğini geliştirin.

1. İki nesneyi aynı anda iki boyutta karşılaştırma yeteneğini güçlendirin. Çocukları ovalle tanıştırın.

2. Kat planı hazırlama yeteneğini geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(çizim)

"Cesur Horoz"

1. Çocuklara şekilleri ve renkleri güzel bir şekilde birleştiren guaj boyalarla horoz çizmeyi öğretin. Fırça tekniğinizi geliştirin: silüetin genel hatlarını tekrarlayarak fırçayı yığın boyunca serbestçe ve güvenle hareket ettirin.

2. Gözlem, renk ve şekil duygusunu geliştirin.

3. Çevrenizdeki dünya hakkındaki fikirlerinizi görsel sanatlara yansıtma konusunda ilginizi geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(aplike)

"Su birikintilerindeki serçeler"

1. Çocuklara bir karenin 4 köşesini sırayla yuvarlayarak daire kesmeyi öğretin.

2. Yaratıcı hayal gücünü geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

"Baykuş ve Baştankara"

1. Çocuklara, vücut ve göz boyutları açısından zıt, etkileyici görüntü çiftleri oluşturmayı öğretin. Baykuşların ve göğüslerin görünümü ve yaşam tarzı fikrini netleştirin. Rölyef modelleme konusunda uzmanlaşmaya devam edin. Malzemelerin, çalışma yöntemlerinin ve sanatsal ifade araçlarının bağımsız seçimi için koşullar yaratın.

2. Biçim ve kompozisyon duygusunu geliştirin.

3. Doğa bilgisine ve fikirlerin sanatsal faaliyetlere yansımasına ilgi geliştirmek

Sanatsal

yaratım/

üretken

(tasarım)

"Kuş evi"

1. Makas ve kağıtla çalışma becerilerini güçlendirin. Bir karenin köşelerini yuvarlamayı öğrenin.

2. Tutkal ve peçete kullanma becerisini geliştirin.

3. Tasarıma olan ilginizi geliştirin.

Fiziksel Kültür/

motor

"Petya, Petya, yavru horoz"

1. Çocuklara kümes hayvanlarını nasıl idare edeceklerini öğretin.

2. Yüksek bacak kaldırmayla yürüme becerilerini geliştirin.

3. "Getir ve kırma" bayrak yarışında cesareti, dikkati, ihtiyatı ve doğruluğu geliştirin.

"Serçeler atlayıcılardır"

1. Çocuklara uzun atlamada koşmayı öğretin.

2. Nesnelerin üzerinden geçerken yürüme ve koşma becerilerini geliştirin.

3. “Evsiz Tavşan” oyunu sırasında çevikliğinizi ve hızınızı geliştirin.

Kurgu okumak

edebiyat/

“Tilki Baharla Nasıl Tanıştı” masalını okumak

1. Karakterlerin karakterlerini anlamayı ve değerlendirmeyi, seslerin tonlamasını ve karakterlerin karakterini aktarmayı öğrenin.

2. Belleği geliştirin.

3. Peri masalının içeriğine ilişkin duygusal bir algı geliştirmek.

Güvenlik, Biliş/

eğitim ve araştırma

“Karkusha'ya tehlikeli nesneleri anlatalım”

(16, 56; 15, 40; 55, 163)

1. Çocukları, yaşamı ve sağlığı tehdit eden ana nesneleri iyi hatırlamaya davet edin, bu tür nesnelerin dikkatsizce kullanılmasının sonuçları hakkında bağımsız olarak sonuç çıkarmalarına yardımcı olun.

2. Dikkat ve bilişsel aktiviteyi geliştirin.

3. Azim ve öğretmeni dinleme yeteneğini geliştirin.

16. Haftanın Teması: “Bahar Şenliği”

(Mayıs ayının 1 – 2. haftası)

İletişim/

iletişimsel

(konuşma gelişimi)

“Genel kavramların pekiştirilmesi. Belirli bir ses için kelimelerin seçimi"

1. Tutarlı konuşma: tutarlı konuşma becerilerini geliştirmeye devam edin (nesnelerin tanımlanması);

Sözlük: Çocuklara ihtiyaç duydukları kelimeleri anlamlarına göre seçmeyi öğretin;

Sesli konuşma kültürü: çocuklara r, r * seslerini net ve doğru bir şekilde telaffuz etmeyi öğretin; bu seslere sahip kelimeleri seçin; Uygun tonlamayı kullanarak kelimeleri ve cümleleri net bir şekilde telaffuz edin.

2. Genel kavramları kullanma becerisini geliştirin: “sebze”, “giysi”, “mobilya”.

3. Bir kelimedeki ilk sesi tanımlama ve adlandırma, belirli bir ses için kelimeleri seçme yeteneğini geliştirin.

“Didaktik oyun “Açıklamaya göre bul”, “Ne eksik?”

1. Tutarlı konuşma: Çocuklara, karakteristik özelliklerini adlandırarak bir oyuncağın tanımını yazmayı öğretin;

Dilbilgisi: isimlerin çoğul hallerinin oluşumunun alıştırmasını yapın;

Sesli konuşma kültürü: Kelimelerin ses çıkardığı ve seslerden oluştuğu, bir kelimedeki seslerin farklı olduğu fikrini pekiştirin.

2. Öğretmen tarafından adlandırılan bir kelimeyi bağımsız olarak tamamlama (son sesi belirleme) yeteneğini geliştirin.

3. Grup oyunlarına katılma yeteneğini geliştirin.

Bilişsellik/

eğitim ve araştırma

(matematiksel gelişim)

1. Sayısal ve sıralı sayma becerilerini güçlendirin. 10. Geometrik şekilleri ayırt etme alıştırması yapın.

2. Sonucu kelimelerle ifade ederek 4 şeridi uzunluğa göre karşılaştırma yeteneğini geliştirin. Kat planı hazırlama yeteneğinizi geliştirin.

3. Grup oyunlarına katılma yeteneğini geliştirin.

1. Çocuklara, karşılaştırmanın sonuçlarını kelimelerle belirterek nesneleri iki tür uzantıya göre karşılaştırmayı öğretin. Günün bölümleri ve bunların sırası hakkındaki bilgilerinizi güçlendirin.

3. Çevremizdeki dünyayı anlamaya yönelik ilgiyi geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(çizim)

"Orman Posta Kutusu"

1. Fikri temel alarak bir posta kutusu çizmeyi teşvik edin.

2. Çocukların hayal gücünü geliştirin.

3. Duyarlılığı ve yardım etme arzusunu geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(aplike)

“Karelerden neler yapılabilir”

1. Kağıt şeritlerini kareler halinde kesmeyi, onlardan nesnelerin resimlerini çıkarmayı ve bunları yapıştırmayı öğrenmeye devam edin.

2. Yaratıcı hayal gücü ve fanteziyi geliştirin.

3. Doğruluğu ve azmi geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

"Nehir boyunca bir tekne yelken açıyor"

1. Fazlalıkları bir istifle keserek ve eksikleri tamamlayarak tekne yapmayı öğrenin. Heykel yöntemleri ile parçalardan yapım arasındaki ilişkiyi gösterin.

2. Edebi bir eserden yola çıkarak modellemeye ilgi geliştirmek.

3. Çevremizdeki dünyaya dair izlenimlerimizi, alçı el sanatları ve kompozisyonlarda plastik araçlarla yansıtmaya ilgi geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(tasarım)

"Papatya buketi"

2. Bu tür çalışmalara ilgi geliştirin.

3. Azim ve doğruluğu geliştirin.

Fiziksel Kültür/

motor

"Sabah erkenden gideceğiz"

1. Çocukları çember egzersizleriyle tanıştırmaya devam edin. Bir çemberi yuvarlama ve içinden geçme alıştırması yapın.

2. Dikey bir hedefe atış yapma becerilerini geliştirin.

3. Çocukların oyun görevlerinde verilen motor görevlerini topla çözme konusundaki irade ve azmini geliştirmek.

"Mayıs ayı geldi"

1. Çocuklara bayraklarla çeşitli egzersizler gösterin. Jimnastik formasyonlarını ve formasyonlarını gerçekleştirmeyi öğrenin. Badminton oynarken oyun egzersizlerini öğretin.

2. Badminton oyununda çevikliği ve hızı geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

Emek/emek

(nesne insan yapımı dünya)

“Çocukların aşina olduğu nesnelerle ilgili kafa karıştırıcı bilmeceler”

1. Çocuklara nesnelere dikkatlice bakmayı ve bilmecede listelenen işaretleri bulmayı öğretin. Çeşitli konulardaki bilgileri güçlendirin.

2. Bilmece çözme yeteneğini geliştirin.

3. Çevredeki nesnelere karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

İletişim/

iletişimsel

(yerel Tarih)

"Rusya'nın Doğası"

1. Çocukların Rusya'nın doğası, ulusal kostüm, Rus masalları, tekerlemeler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.

2. Konuşmayı ve dikkati geliştirin.

3. Vatanınıza olan sevginizi ve gurur duygunuzu geliştirin.

17. Haftanın Konusu: “Doğal Dünya”

(Mayıs ayının 3 – 4. haftası)

İletişim/

iletişimsel

(konuşma gelişimi)

“Didaktik oyun “Harika çanta”. Nesneler hakkında konuşmak"

1. Tutarlı konuşma: Bir nesnenin tanımını yazma, görünüşü, nitelikleri ve özellikleri hakkında konuşma yeteneğini pekiştirmek

Dilbilgisi: Çocuklara isimlerin, sıfatların ve zamirlerin cinsiyete göre uyumunu öğretin;

Sesli konuşma kültürü: r, r* seslerinin doğru telaffuzunu güçlendirin, bu sesleri kelimelerle duymayı öğretin, bu seslerle kelimeleri seçin.

2. P, p* açısından zengin kelime ve cümleleri açık ve net bir şekilde telaffuz etme ve cümleyi farklı ses seviyelerinde ve tempolarda net bir şekilde telaffuz etme yeteneğini geliştirin.

3. Azim ve öğretmeni dinleme yeteneğini geliştirin.

“Didaktik oyun “Ne değişti?” Oyuncağın açıklaması"

1. Tutarlı konuşma: çocuklara nesnelerin görünüşünü, karakteristik özelliklerini tanımlamayı öğretmeye devam edin;

Dilbilgisi: Yavru hayvanları adlandırmak için kesin isimleri kullanmayı öğrenin; çocukların dikkatini, tüm bebek isimlerinin aynı türden yetişkin hayvanların isimlerine benzemediği gerçeğine çekmek;

Sesli konuşma kültürü: Çocuklarda kelimelerdeki seslerin belirli bir sırayla telaffuz edildiği fikrini güçlendirmek.

2. Farklı ve benzer sese sahip kelimeleri bağımsız olarak bulma yeteneğini geliştirin.

3. Grup oyunlarına katılma yeteneğini geliştirin.

Bilişsellik/

eğitim ve araştırma

(matematiksel gelişim)

1. Geometrik şekillerle ilgili bilgileri pekiştirmek. Nesnelerdeki tanıdık geometrik şekilleri görme yeteneğinizi geliştirin.

2. Çubukları kullanarak desen ve geometrik şekiller oluşturma yeteneğini geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

1. 10'a kadar sayma alıştırması yapın. 5'e kadar nesneyi karşılaştırma yeteneğini geliştirin.

2. Kat planında gezinme yeteneğini geliştirin.

3. İşbirliği becerilerini geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(çizim)

"Neşeli Ayı"

1. Fırçayı doğru tutarak “dürtme” yöntemini kullanarak çizim yapmayı öğrenmeye devam edin.

2. Estetik algıyı geliştirecektir.

3. Karaktere karşı dostane bir tutum geliştirin, ona neşeli bir ruh hali verme arzusunu geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(aplike)

"Balıklar oynuyor, balıklar parlıyor"

1. Balık resimlerini tek tek öğelerden oluşturmayı öğrenin. Daireleri ve ovalleri kesmenin yollarını etkinleştirin.

2. Kombinatoryal ve kompozisyon becerilerini geliştirin.

3. Çevremizdeki dünyayı anlamaya yönelik ilgiyi geliştirin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

“İşte bir kirpi - kafa yok, bacak yok”

1. Çocuklara, görünüşünün karakteristik özelliklerini aktararak bir kirpi heykel yapmayı ve sanat malzemeleriyle deneyler yapmayı öğretin.

2. Biçim duygusunu ve kompozisyon yeteneğini geliştirin.

3. Güveni, inisiyatifi ve bağımsızlığı teşvik edin.

Sanatsal

yaratım/

üretken

(tasarım)

"Akvaryumdaki Balıklar"

1. Parçaları bir parça hamuru ile birleştirerek doğal malzemelerden el sanatları yapmayı öğrenmeye devam edin.

2. Bu tür çalışmalara ve ince motor becerilerine ilgi geliştirin.

3. Azim ve doğruluğu geliştirin.

Fiziksel Kültür/

motor

"Spor salonunda"

1. Çocuklara çemberle egzersiz yapmayı öğretin. Jimnastik bankında emekleme alıştırması yapın.

2. Oyunları ve oyun alıştırmalarını kullanarak hızınızı geliştirin.

3. Faaliyete sürdürülebilir bir ilgi geliştirin.

"Çayırda" (11, 214)

1. Çocukları doğa olaylarıyla tanıştırın. Uzun mesafeler yürümeyi deneyin.

2. Uygun koşullarda tırmanma becerilerini geliştirin.

3. Çocuklara çevredeki doğaya karşı özenli bir tutum aşılamak.

Emek/emek

(nesne insan yapımı dünya)

“V. Bianchi'nin “İlk Av” hikayesini okumak

1. Hikayenin temasını ve içeriğini anlamayı öğrenin, karakterleri ve karakterlerin eylemlerini anlamayı ve değerlendirmeyi öğrenin. Çocukları kurguyla tanıştırmaya devam edin.

2. Metni dikkatle dinleme ve soruları anlamlı bir şekilde cevaplama yeteneğini geliştirin.

3. Hikayenin içeriğine ilişkin duygusal ve mecazi bir algıyı geliştirmek.

İletişim/

iletişimsel

(yerel Tarih)

“Can güvenliği kurallarını öğrendik, eğitimli çocuklar olduk” - eğlence

1. Çocuklara can güvenliği ve eğitiminin temel kurallarını tanıtın - iletişim kültürü kuralları, yemek yeme, rutin anlar ve kişisel hijyen, klinikteki davranış kuralları vb.; Çocuk kurumu grubunda rahat ve güvenli bir atmosferin yaratılmasına katkıda bulunmak.

2. Etkileyici konuşma, düşünme, hafıza ve sanatsal becerileri geliştirin;

3. Sorumluluk duygusunu geliştirin.

Kullanılmış Kitaplar:

1. Anaokulunda konuşma gelişimi dersleri: Kitap. Bir anaokulu öğretmeni için / F.A. Sokhin, OS Ushakova ve diğerleri; Ed. İŞLETİM SİSTEMİ. Ushakova. – M.: Eğitim, 1993. -271 s.

2. Üçten yediye kadar matematik: Anaokulu öğretmenleri için eğitimsel ve metodolojik el kitabı / Yazar-comp. ARKA. Mikhailova, E.N. Ioffe. –SPb.: “Çocukluk –Basın”, 2010, -176 s.

3. Lykova I.A. Anaokulunda görsel etkinlikler. – M.: “Karapuz”, 2010. – 144 s.

4.Kazakova T.G. Okul öncesi çocuklarda yaratıcılığı geliştirin. – M.: Eğitim, 1985. – 192 s.

5. Komarova T.S. Anaokulunda sanat dersleri. – M.: Eğitim, 1981. – 192 s.

6. Bondarenko T.M. Anaokulunun orta grubundaki karmaşık dersler. – Voronezh: TC “Öğretmen”, 2002. – 316 s.

7. Shvaiko G.S. Anaokulunda sanat dersleri. – M.: “Vlados”, 2000. – 144 s.

8. Doronova T.N. 2-4 yaş arası çocuklara oyunlarda çizim, modelleme, aplikasyonun öğretilmesi / T.N. Doronova, S.G. Jacobson. – M.: Eğitim, 1992. – s.

9. Novikova I.V. Anaokulunda doğal malzemelerden uygulama ve tasarım. – Yaroslavl: kalkınma akademisi, 2010. – 192 s.

10. Kutsakova L.V. Anaokulunun orta grubunda yapı malzemelerinden tasarım dersleri. – M.: Mozaik – Sentez, 2010. – 64 s.

11. Glazyrina L.D. Beden eğitimi - okul öncesi çocuklar için. – M.: Vlados, 2001. – 304 s.1

12. Aleshina N.V. Okul öncesi çocukların çevre ve sosyal gerçeklikle tanışması. – M.: TsGL, 2005, - 128 s.

13. Zelenova N.G., Osipova L.E. Rusya'da yaşıyoruz. – M.: “Scriptorium Yayınevi”, 2010. – 104 s.

14. Shorygina T.A. 5-8 yaş arası çocuklar için temel güvenlik. – M.: TC Sfera, 2006. – 80 s.

15. Khromtsova T.G. Okul öncesi çocukların evinde güvenli davranışların geliştirilmesi. – M.: Rusya Pedagoji Derneği, 2005. – 80 s.

16. Avdeeva N.N. Güvenlik: Ders Kitabı. - yöntem. Okul öncesi çağındaki çocuklar için can güvenliğinin temelleri üzerine bir el kitabı. – St. Petersburg: Çocukluk – Press, 2005. – 144 s.

17. Çocukluk: okul öncesi eğitim için yaklaşık bir temel genel eğitim programı / T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.I. Mikhailova ve diğerleri - St. Petersburg: "ÇOCUKLUK-BASIN", 2011. - 528 s.

18. Bolshakova S.E. Ellerin ince motor becerilerinin oluşumu. – M.: TC Sfera, 2006.

19. Knyazeva O.A., Makhaneva M.D. Çocukları Rus halk kültürünün kökenleriyle tanıştırmak. – SPb.: “ÇOCUKLUK-BASIN”, 1998.

20. 4-5 yaş arası okul öncesi çocuklar için okuyucu. / Komp. N.P. Ilchuk. – M.: AST Yayınevi, 1996.

21. Anaokulunda 4-5 yaş arası okul öncesi çocuk. “Çocukluk” programına göre nasıl çalışılır: Eğitimsel ve metodolojik el kitabı / T.I. Babaeva ve diğerleri - St. Petersburg: “ÇOCUKLUK-BASIN”, 2008.

22. Tsvintarny V.V. Çalıyoruz, dinliyoruz, taklit ediyoruz, sesler alıyoruz. – St. Petersburg: Lan Yayınevi, 2000.

23.Zvereva O.L. Okul öncesi eğitim kurumlarında veli toplantıları. – M.: Iris – basım, 2009.

24. Çirkova S.V. Anaokulunda veli toplantıları. – M.: Vako, 2011.

25. Agaeva E.L. Dünyada olmayan bir şey. – M.: Eğitim, 1991.

26. Gorkova L.G. Okul öncesi çocukların entegre gelişimine ilişkin sınıflar için senaryolar. – M.: Vako, 2005.

27. Potapova T.V. 4-7 yaş arası çocuklarla mesleklerle ilgili sohbetler. – M.: TC Sfera, 2009.

28.Alyamovskaya V.G. Çocuğun masadaki davranışı hakkında konuşmalar. – M.: TC Sfera, 2009.

29. Dybina

30. Kulikovskaya T.A. Saf bükümler ve dil bükümleri. – M.: Gnome Yayınevi, 2010.

31. Anokhina I.A. Okul öncesi ve ailede çocuğun vücudunun sertleşmesi. – M.: Arkti, 2010.

32. Vorotilkina I.M. Okul öncesi eğitim kurumlarında beden eğitimi ve sağlık çalışmaları. – M.: NTsENAS yayınevi, 2006.

33. Kolos G.G. Bir okul öncesi eğitim kurumunda duyu odası. – M.: Arkti, 2010.

34. Berezina S.N. Sayılarla oynanan oyunlar. – M.: “Lada”, 2010.

35. Smirnova E.O. En iyi eğitici oyunlar. – M.: Eksmo, 2010.

36. Agapova I.A. Okul öncesi çocuklar için spor tatilleri ve masallar. –M.: Arkti, 2010.

37. Litvinova O.M. Anaokulunda beden eğitimi dersleri. – Rostov bilinmiyor: Phoenix, 2010.

38. Gülyantlar E.K. Doğal malzemelerden neler yapılabilir? – M.: Eğitim, 1991.

39. Polozova E.V. Atık malzemelerden yapılmış gelişimsel egzersiz ekipmanı. – Voronej, 2009.

40. Nikitina N.V. Matruşka okulu. – Rostov bilinmiyor: Phoenix, 2009.

41. Çocuk Hakları Sözleşmesi. – M.: RIOR Yayınevi, 2005.

42. Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında” Kanunu. – M.: Omega – L, 2006.

43. Mulaeva N.B. Notlar – okul öncesi çocuklar için beden eğitimi derslerine yönelik senaryolar. – SPb.: DETTVO-PRESS, 2010.

44. Mosalova L.L. Ben ve dünya. Okul öncesi çocukların sosyal ve ahlaki eğitimi üzerine ders notları. – SPb.: “ÇOCUKLUK-BASIN”, 2011.

45. Fesyukova L.B. Mevsimler. 4-7 yaş arası çocuklar için karmaşık sınıflar. – Kharkov: Sphere alışveriş merkezi, 2008.

46. Nifontova S.N. 4-7 yaş arası çocuklar için bir dizi eğitici, hedefe yönelik ve tematik gezi. – SPb.: “ÇOCUKLUK-BASIN”, 2010.

47. Anaokulunda grup gelenekleri. / Yetki. Komp. S.A. Şapoşnikova. :Volgograd, 2009.

48. Shipitsyna L.M., Zashirinskaya O.V. İletişimin ABC'si. / 3 ila 6 yaş arası çocuklar için./ - St. Petersburg: “ÇOCUKLUK-BASIN”, 2004. - 384 s.

49. Bondarenko A.K. Anaokulunda didaktik oyunlar. – M.: Eğitim, 1985. - 176 s.

50. Mulko I.F. Tarih ve kültürde insanla ilgili fikirlerin gelişimi. – M.: Sfera, 2009.

51. Yürüyüş sırasında çocuk aktiviteleri düzenlemek. Orta grup. /auth.- comp. T.G. Kobtseva, G.S. Alexandrova. – Volgograd: Öğretmen, 2012. – 330 s.

52. Tugusheva G.P., Chistyakova A.E. Orta ve yaşlı okul öncesi çağındaki çocukların deneysel faaliyetleri: Metodolojik el kitabı. – SPb.: ÇOCUKLUK – BASIN, 2011. – 128 s.

53. 4-5 yaş arası çocuklarda tutarlı konuşmanın oluşumu: planlama, ders notları, sözcük materyali. / otomatik - telafi L.N. Tatlılar. – Volgograd: Öğretmen, 2011. – 232 s.

54. 4-7 yaş arası çocuklar için karmaşık sınıflar. / otomatik - telafi İLE İLGİLİ. Gorbatenko. – Ed. 2. ekleme. – Volgograd: Öğretmen, 2012. – 202 s.

55. Okul öncesi çocuklar için güvenli davranışın temelleri: sınıflar, planlama, öneriler. / otomatik - telafi O.V. Chermashentseva. Volgograd: Öğretmen, 2012. – 207 s.

56. Korotovskikh L. N. Okul öncesi çocuklarda matematiksel kavramların geliştirilmesine yönelik ders planları. – SPb.: “ÇOCUKLUK-BASIN”, 2010.

57. Ushakova O.S., Gavrish N.V. Okul öncesi çağındaki çocukları edebiyatla tanıştırmak. – M.: TC Sfera, 2007.

58. Gusarova N.N. Okul öncesi çocuklar için küçük masallar ve eğitici alıştırmalar. – SPb.: “ÇOCUKLUK-BASIN”, 2007.

“Çocukluk” programı için uzun vadeli plan (kıdemli okul öncesi yaş). Federal Devlet Eğitim Standardına göre ilk anaokulu anaokulu grubunda yıl ay uzun vadeli planlama Okul öncesi çocukluk programı için uzun vadeli planlama

Federal Devlet Eğitim Standardına göre ilk anaokulu anaokulu grubunda yıl ay uzun vadeli planlama Okul öncesi çocukluk programı için uzun vadeli planlama

Elma, portakal ve limondan oluşan komposto - kış için ev yapımı Fanta, elma kompostosu için ne kullanabilirsiniz?

Etli tuzlu eğrelti otu nasıl pişirilir

Terazi burcunun bugünkü yorumu

Düşman hakkında falcılık: yöntemler ve açıklamalar Düşmanlarımın ne zaman öleceğini falcılık

Doğu burç horozu

Tarot kartlarıyla çevrimiçi falcılık