Masamın altına nasıl oturdum
Öğretmen tahtaya döner dönmez hemen sıranın altına girdim. Öğretmen ortadan kaybolduğumu fark ettiğinde muhtemelen çok şaşıracaktır.
Acaba ne düşünecek? Herkese nereye gittiğimi sormaya başlayacak; çok güldürecek! Dersin yarısı geçti ve ben hâlâ oturuyorum. “Ne zaman” diye düşünüyorum, “sınıfta olmadığımı görecek mi?” Ve masanın altına oturmak zor. Hatta sırtım ağrıyor. Böyle oturmayı dene! Öksürdüm - dikkat yok. Artık oturamıyorum. Üstelik Seryozha ayağıyla beni sırtımdan dürtmeye devam ediyor. Dayanamadım. Dersin sonuna kadar gelmedi. Dışarı çıkıyorum ve şunu söylüyorum:
Üzgünüm Pyotr Petrovich.
Öğretmen sorar:
Sorun ne? Kurula gitmek ister misin?
Hayır, kusura bakmayın, masamın altında oturuyordum...
Peki orada, masanın altında oturmak rahat mı? Bugün çok sessiz oturdun. Sınıfta her zaman böyle olurdu.
Dersten önce dolaba tırmandım. Dolaptan miyavlamak istedim. Onun bir kedi olduğunu düşünecekler ama o benim.
Dolapta oturuyordum, dersin başlamasını bekliyordum ve nasıl uyuyakaldığımı fark etmedim. Uyanıyorum; sınıf sessiz. Çatlağa bakıyorum - kimse yok. Kapıyı ittim ama kapalıydı. Bu yüzden tüm ders boyunca uyudum. Herkes evine gitti ve beni dolaba kilitlediler.
Dolap havasız ve gece gibi karanlık. Korktum, bağırmaya başladım:
Uh-uh! Ben dolabın içindeyim! Yardım! Dinledim - her yerde sessizlik.
HAKKINDA! Yoldaşlar! Dolapta oturuyorum! Birinin adımlarını duyuyorum.
Birisi geliyor.
Burada kim bağırıyor?
Temizlikçi kadın Nyusha Teyzeyi hemen tanıdım. Çok sevindim ve bağırdım:
Nyusha Teyze, buradayım!
Neredesin tatlım?
Ben dolabın içindeyim! Dolapta!
Peki ya sen? tatlım, oraya varabildin mi?
Dolaptayım büyükanne!
Dolapta olduğunu duydum. Yani ne istiyorsun? Bir dolaba kilitlendim. Ah, büyükanne! Nyusha Teyze gitti. Tekrar sessizlik. Muhtemelen anahtarı almaya gitmiştir.
Pal Palych parmağıyla dolaba vurdu.
Orada kimse yok” dedi Pal Palych. Neden? "Evet" dedi Nyusha Teyze.
Peki o nerede? - dedi Pal Palych ve dolabı tekrar çaldı.
Herkesin gitmesinden ve benim dolapta kalmamdan korkuyordum ve var gücümle bağırdım:
Buradayım!
Sen kimsin? - Pal Palych'e sordu.
Ben... Tsypkin...
Neden oraya gittin Tsypkin?
Kilitliydim... İçeri giremedim...
Hm... Kilitlendi! Ama içeri girmedi! Onu gördün mü? Okulumuzda ne büyücüler var! Dolaba kilitliyken dolaba girmiyorlar! Mucizeler olmaz, duydun mu Tsypkin?
Ne zamandır orada oturuyorsun? - Pal Palych'e sordu.
Bilmiyorum…
Anahtarı bul, dedi Pal Palych. - Hızlı.
Nyusha Teyze anahtarı almaya gitti ama Pal Palych geride kaldı. Yakındaki bir sandalyeye oturup beklemeye başladı. Çatlaktan yüzünü gördüm. Çok öfkeliydi. Bir sigara yaktı ve şöyle dedi:
Kuyu! Şakaların yol açabileceği sonuç budur! Bana dürüstçe söyle, neden dolaptasın?
Gerçekten dolaptan kaybolmak istedim. Dolabı açıyorlar ve ben orada değilim. Sanki oraya hiç gitmemiş gibiydim. Bana şunu soracaklar: “Dolapta mıydın?” "Ben değildim" diyeceğim. Bana şöyle diyecekler: “Orada kim vardı?” "Bilmiyorum" diyeceğim.
Ama bu sadece masallarda olur! Elbette yarın annemi arayacaklar... Oğlunuz dolaba tırmandı, oradaki tüm derslerde uyudu falan diyecekler... Sanki burada uyumak benim için rahatmış gibi! Bacaklarım ağrıyor, sırtım ağrıyor. Bir azap! Cevabım neydi?
Sessizdim.
Orada yaşıyor musun? - Pal Palych'e sordu.
Peki, sıkı durun, yakında açılacaklar...
Ben oturuyorum…
Yani... - dedi Pal Palych. - Peki neden bu dolaba tırmandığını bana cevaplayacak mısın?
DSÖ? Tsypkin mi? Dolapta? Neden?
Tekrar ortadan kaybolmak istedim.
Yönetmen sordu:
Tsypkin, sen misin?
Derin bir iç çektim. Artık cevap veremedim.
Nyusha Teyze şöyle dedi:
Sınıf lideri anahtarı aldı.
Müdür, “Kapıyı kırın” dedi.
Kapının kırıldığını, dolabın sarsıldığını hissettim ve acıyla alnıma vurdum. Dolabın düşmesinden korktum ve ağladım. Ellerimi dolabın duvarlarına bastırdım, kapı açılıp açılınca aynı şekilde durmaya devam ettim.
O halde dışarı çıkın,” dedi yönetmen. - Ve bunun ne anlama geldiğini bize açıkla.
Hareket etmedim. Korkmuştum.
Neden duruyor? - yönetmene sordu.
Dolaptan çıkarıldım.
Bütün zaman boyunca sessiz kaldım.
Ne diyeceğimi bilmiyordum.
Sadece miyavlamak istedim. Ama bunu nasıl söyleyebilirim?..
Kızlardan sırlarımız var. Sırlarımızı onlara emanet etmemizin hiçbir yolu yok. Herhangi bir sırrı dünyanın her yerine yayabilirler. Hatta en çok devlet sırrı konuşabilirler. Bu konuda onlara güvenmemeleri iyi!
Doğru, o kadar önemli sırlarımız yok, onları nereden alabiliriz! Böylece onları kendimiz bulduk. Bir sırrımız vardı: Birkaç mermiyi kuma gömdük ve bundan kimseye bahsetmedik. Bir sır daha vardı: Çivi topluyorduk. Mesela yirmi beş farklı çivi topladım ama bunu kim biliyordu? Hiç kimse! Kimseye söylemedim. Bizim için ne kadar zor olduğunu anlıyorsunuz! Ellerimizden o kadar çok sır geçti ki kaç tane olduğunu bile hatırlamıyorum. Ve tek bir kız bile bir şey öğrenmedi. Yürüyorlar, bize yan yan bakıyorlardı, çeşitli oyunbaz yaratıklar ve tek düşündükleri sırlarımızı bizden öğrenmekti. Bize hiçbir şey sormasalar da bu hiçbir şey ifade etmiyor! Ne kadar kurnazdırlar!
Ve dün sırrımızla, yeni harika sırrımızla bahçede dolaşırken aniden Irka'yı gördüm. Birkaç kez yanından geçtim ve bana baktı.
Bahçede biraz daha yürüdüm, sonra ona yaklaştım ve sessizce iç çektim. Kasıtlı olarak iç çektiğimi düşünmemesi için kasıtlı olarak hafifçe iç çektim.
İki kez daha iç çektim, o yine yan tarafa baktı, hepsi bu. Sonra hiçbir anlamı olmadığı için iç çekmeyi bıraktım ve şöyle dedim:
Eğer benim bildiğimi bilseydin, tam burada başarısız olurdun.
Tekrar bana yan gözle baktı ve şöyle dedi:
"Endişelenme" diye yanıtlıyor, "sen ne kadar başarısız olursan ol ben başarısız olmayacağım."
"Neden başarısız olayım ki" diyorum, "başarısız olmak için hiçbir nedenim yok, çünkü sırrı biliyorum."
Bir sır? - konuşuyor. - Ne sırrı?
Bana bakıyor ve ona sırrı anlatmaya başlamamı bekliyor.
Ve söylerim:
Sır sırdır ve bu sırrın herkese söylenmesi söz konusu değildir.
Bir sebepten dolayı sinirlendi ve şöyle dedi:
O halde sırlarınızla birlikte buradan çıkın!
Ha, diyorum ki, bu hala yeterli değil! Burası senin bahçen mi, yoksa ne?
Aslında beni güldürdü. Geldiğimiz nokta bu!
Bir süre durduk, sonra onun yine yan yan baktığını gördüm.
Gidecekmişim gibi davrandım. Ve söylerim:
TAMAM. Sır bende kalacak. - Ve ne anlama geldiğini anlaması için sırıttı.
Başını bana bile çevirmedi ve şöyle dedi:
Hiçbir sırrınız yok. Eğer bir sırrınız olsaydı çoktan söylerdiniz ama söylemediğinize göre öyle bir şey yok demektir.
Ne söylediğini sanıyorsun? Bir tür saçmalık mı? Ama dürüst olmak gerekirse kafam biraz karışmıştı. Ve doğru, benim bir tür sırrım olduğuna inanmayabilirler çünkü bunu benden başka kimse bilmiyor. Kafamda her şey birbirine karışmıştı. Ama ben orada hiçbir şey olmamış gibi davrandım ve şöyle dedim:
Size güvenilmemesi çok yazık. Yoksa sana her şeyi anlatırdım. Ama hain olabilirsiniz...
Sonra yine tek gözüyle bana baktığını görüyorum.
Konuşuyorum:
Bu basit bir mesele değil, umarım bunu çok iyi anlarsınız ve bence herhangi bir nedenle gücenmenin bir anlamı yok, özellikle de bu bir sır değil de önemsiz bir şeyse ve eğer sizi daha iyi tanıyorsam...
Uzun süre ve çok konuştum. Nedense uzun zamandır ve çok fazla konuşma arzum vardı. Bitirdiğimde o orada değildi.
Duvara yaslanmış ağlıyordu. Omuzları titriyordu. Hıçkırıklar duydum.
Onun bir hain olmasının hiçbir yolu olmadığını hemen anladım. O, her konuda güvenle güvenebileceğiniz kişidir. Bunu hemen anladım.
Görüyorsun... - Dedim ki, - eğer... söz verirsen... ve yemin edersen...
Ve ona tüm sırrı anlattım.
Ertesi gün beni dövdüler.
Herkese laf attı...
Ama en önemlisi Irka'nın hain çıkması ya da sırrın ortaya çıkması değil, o zaman ne kadar uğraşırsak uğraşalım tek bir yeni sır ortaya çıkaramamamızdı.
Hiç hardal yemedim
Çantayı merdivenlerin altına sakladım. Ve köşeyi dönüp caddeye çıktı.
Bahar. Güneş. Kuşlar şarkı söylüyor. Nedense okula gitmek içimden gelmiyor. Herkes bundan bıkacak. Bu yüzden yoruldum.
Bakıyorum - araba duruyor, sürücü motordaki bir şeye bakıyor. Ona soruyorum:
Kırık?
Sürücü sessiz.
Kırık? - Soruyorum.
O sessiz.
Ayağa kalktım, ayağa kalktım ve şöyle dedim:
Ne, araba mı bozuldu?
Bu sefer duydu.
"Doğru tahmin ettim" diyor, "kırılmış." yardım ister misiniz? Peki, birlikte düzeltelim.
Evet, ben... yapamam...
Nasıl yapılacağını bilmiyorsanız yapmayın. Bir şekilde bunu kendim yapacağım.
Orada duran iki kişi var. Konuşuyorlar. Yaklaşıyorum. Dinliyorum. Biri der ki:
Patent ne olacak? Patent, buluşu yapana verilen bir belgedir. özel hak bir buluş için.
Bir diğeri şöyle diyor:
Patent konusunda iyi.
“Bu kim sanırım patentli? Onu hiç duymadım." Patent konusunu da konuşacaklarını düşündüm. Ancak patent hakkında daha fazla bir şey söylemediler. Bitki hakkında konuşmaya başladılar. Biri beni fark etti ve diğerine şöyle dedi:
Bakın adamın ağzı açık.
Ve bana dönüyor:
Ne istiyorsun?
Benim için sorun değil," diye cevaplıyorum, "Ben de böyleyim...
Yapacak bir şeyin yok mu?
Bu iyi! Şuradaki çarpık evi görüyor musun?
Git onu o taraftan it ki düz dursun.
Bunun gibi?
Ve bu yüzden. Yapacağın hiçbir şey yok. Onu itiyorsun. Ve ikisi de gülüyor.
Bir şeye cevap vermek istedim ama aklıma bir şey gelmedi. Yolda aklıma bir fikir geldi ve onlara döndüm.
Komik değil diyorum ama gülüyorsun.
Sanki duymuyorlar. Yine ben:
Hiç komik değil. Niye gülüyorsun?
Sonra biri şöyle diyor:
Biz hiç gülmüyoruz. Bizi nerede gülerken görüyorsun?
Artık gerçekten gülmüyorlardı. Az önce gülüyorlardı. O yüzden biraz geciktim...
HAKKINDA! Süpürge duvara dayalı duruyor. Ve yakınlarda kimse yok. Harika süpürge, büyük!
Kapıcı aniden kapıdan çıkar:
Süpürgeye dokunmayın!
Neden bir süpürgeye ihtiyacım var? Süpürgeye ihtiyacım yok...
İhtiyacınız yoksa süpürgenin yanına gitmeyin. Süpürge iş içindir, yaklaşılmak için değil.
Kötü bir temizlikçi yakalandı! Süpürgelere bile üzülüyorum. Eee ne yapmalıyım? Eve gitmek için henüz çok erken. Dersler henüz bitmedi. Sokaklarda yürümek sıkıcı. Adamlar kimseyi göremiyor.
İskeleye mi tırmanacaksınız? Hemen yan taraftaki ev yenileniyor. Şehre yukarıdan bakacağım. Aniden bir ses duyuyorum:
Nereye gidiyorsun? Hey!
Bakıyorum - kimse yok. Vay! Kimse yok ama biri bağırıyor! Tekrar yükselmeye başladı:
Hadi, çekil!
Başımı her yöne çeviriyorum. Nereden bağırıyorlar? Ne oldu?
İnmek! Hey! İnin, inin!
Neredeyse merdivenlerden düşüyordum.
Sokağın diğer tarafına geçtim. Üst katta ormanlara bakıyorum. Kimin bağırdığını merak ediyorum. Yakınlarda kimseyi görmedim. Ve uzaktan her şeyi gördüm; iskele sıvama, boyama işçileri...
Tramvaya bindim ve ringe ulaştım. Zaten gidecek hiçbir yer yok. Binmeyi tercih ederim. Yürümekten yoruldum.
Tramvayda ikinci turumu yaptım. Ben de aynı yere geldim. Bir tur daha mı sür yoksa ne? Henüz eve gitme zamanı değil. Biraz erken. Arabanın penceresinden dışarı bakıyorum. Herkes aceleyle bir yere yetişme telaşında. Herkes nereye koşuyor? Belirsiz.
Aniden şef şunu söylüyor:
Tekrar öde evlat.
Başka param yok. Sadece otuz kopeğim vardı.
O zaman git evlat. Yürümek.
Ah, yürüyecek uzun bir yolum var!
Boş yere dolaşmayın. Muhtemelen okula gitmedin mi?
Nereden biliyorsunuz?
Her şeyi biliyorum. Görebilirsin.
Ne görebilirsin?
Okula gitmediğin çok açık. İşte görebilecekleriniz. Mutlu çocuklar okuldan eve geliyorlar. Ve görünüşe göre çok fazla hardal yemişsin.
Hiç hardal yemedim...
Yine de git. Ben okuldan kaçanları bedavaya götürmüyorum.
Ve sonra diyor ki:
Tamam, bir gezintiye çık. Bir dahaki sefere buna izin vermeyeceğim. Sadece şunu bil.
Ama yine de indim. Bir şekilde sakıncalı. Yer tamamen yabancı. Bu bölgeye hiç gitmedim. Bir tarafta evler var. Diğer tarafta ev yok; beş ekskavatör toprağı kazıyor. Fillerin yerde yürümesi gibi. Toprağı kovalarla alıp bir kenara serpiyorlar. Ne teknik! Kabinde oturmak güzel. Okula gitmekten çok daha iyi. Sen orada oturuyorsun, o da etrafta dolaşıyor, hatta toprağı kazıyor.
Bir ekskavatör durdu. Ekskavatör operatörü yere indi ve bana şunları söyledi:
Kovaya girmek ister misin?
Alındım:
Neden bir kovaya ihtiyacım var? Kulübeye gitmek istiyorum.
Sonra kondüktörün bana hardalla ilgili söylediklerini hatırladım ve gülümsemeye başladım. Böylece ekskavatör operatörü komik olduğumu düşünüyor. Ve hiç sıkılmıyorum. Okulda olmadığımı tahmin etmesin diye.
Bana şaşkınlıkla baktı:
Biraz aptal görünüyorsun kardeşim.
Daha da çok gülümsemeye başladım. Ağzı neredeyse kulaklarına kadar uzanıyordu.
Sana ne oldu?
Neden bana surat asıyorsun?
Beni ekskavatörle gezmeye götür.
Bu senin için bir troleybüs değil. Bu çalışan bir makinedir. İnsanlar bunun üzerinde çalışıyor. Temizlemek?
Konuşuyorum:
Ben de üzerinde çalışmak istiyorum.
Diyor:
Selam kardeşim! Çalışmamız lazım!
Okuldan bahsettiğini sanıyordum. Ve yeniden gülümsemeye başladı.
Ve bana elini salladı ve kabine tırmandı. Artık benimle konuşmak istemiyordu.
Bahar. Güneş. Serçeler su birikintilerinde yıkanır. Yürüyorum ve kendi kendime düşünüyorum. Sorun ne? Neden bu kadar sıkıldım?
Gezgin
Antarktika'ya gitmeye kesin olarak karar verdim. Karakterinizi güçlendirmek için. Herkes benim omurgasız olduğumu söylüyor; annem, öğretmenim, hatta Vovka bile. Antarktika'da her zaman kış yaşanır. Ve hiç yaz yok. Oraya yalnızca en cesurlar gider. Vovkin'in babası da böyle söyledi. Vovkin'in babası iki kez oradaydı. Radyoda Vovka ile konuştu. Vovka'nın nasıl yaşadığını, nasıl çalıştığını sordu. Radyoda da konuşacağım. Böylece annem endişelenmez.
Sabah çantamdan bütün kitapları çıkardım, içine sandviçler, bir limon, bir çalar saat, bir bardak ve bir futbol topu koydum. Eminim orada deniz aslanlarıyla karşılaşacağım; topu burunlarının üzerinde döndürmeyi severler. Top çantaya sığmadı. Onun havasını boşaltmam gerekiyordu.
Kedimiz masanın üzerinden geçti. Ben de çantama koydum. Her şey zar zor sığdı.
Artık zaten platformdayım. Lokomotif düdük çalıyor. O kadar çok insan geliyor ki! İstediğiniz trene binebilirsiniz. Sonunda her zaman koltukları değiştirebilirsiniz.
Arabaya bindim ve daha fazla yer olan bir yere oturdum.
Karşımda yaşlı bir kadın uyuyordu. Daha sonra bir asker yanıma oturdu. "Merhaba komşular!" dedi. - ve yaşlı kadını uyandırdı.
Yaşlı kadın uyandı ve sordu:
Biz gideriz? - ve tekrar uykuya daldım.
Tren hareket etmeye başladı. Pencereye gittim. İşte evimiz, beyaz perdelerimiz, bahçede asılı çamaşırlarımız... Artık evimiz görünmüyor. İlk başta biraz korktuğumu hissettim. Ama bu sadece başlangıç. Tren çok hızlı gittiğinde bir şekilde mutlu bile hissettim! Sonuçta karakterimi güçlendireceğim!
Pencereden dışarı bakmaktan yoruldum. Tekrar oturdum.
Adın ne? - askeri adama sordu.
Sasha,” dedim zorlukla duyulabilecek bir sesle.
Büyükanne neden uyuyor?
Kim bilir?
Nereye gidiyorsun? -
Uzak…
Ziyarette mi?
Ne kadar süreliğine?
Benimle bir yetişkin gibi konuştu ve bu yüzden ondan gerçekten hoşlandım.
"Birkaç haftalığına" dedim ciddi bir tavırla.
Fena değil,” dedi asker, “gerçekten çok iyi.”
Diye sordum:
Antarktika'ya mı gidiyorsun?
Henüz değil; Antarktika'ya gitmek ister misin?
Nereden biliyorsunuz?
Herkes Antarktika'ya gitmek istiyor.
Bende istiyorum.
Şimdi görüyorsun!
Görüyorsun... Sertleşmeye karar verdim...
Anlıyorum,” dedi asker, “spor, paten...
Tam olarak değil…
Şimdi anlıyorum - her yerde A var!
Hayır... - Dedim ki, - Antarktika...
Antarktika mı? - askeri adama sordu.
Birisi askeri adamı dama oynamaya davet etti. Ve başka bir kompartımana gitti.
Yaşlı kadın uyandı.
Yaşlı kadın, "Bacaklarınızı sallamayın" dedi.
Dama oynamalarını izlemeye gittim.
Aniden... Gözlerimi bile açtım - Murka bana doğru yürüyordu. Ve onu unuttum! Çantadan nasıl çıkabildi?
Geri koştu - ben de onu takip ettim. Birinin rafının altına tırmandı - ben de hemen rafın altına tırmandım.
Murka! - Bağırdım. -Murka!
Bu gürültü de ne? - kondüktör bağırdı. - Burada neden bir kedi var?
Bu kedi benim.
Bu çocuk kiminle birlikte?
Bir kediyle birlikteyim...
Hangi kediyle?
Asker, "Büyükannesiyle birlikte seyahat ediyor," dedi. "O da burada, yakınlarda, kompartımanda."
Rehber beni doğrudan yaşlı kadına götürdü...
Bu çocuk seninle mi?
Yaşlı kadın, "Komutanla birlikte" dedi.
Antarktika... - asker hatırladı, - her şey açık... Sorunun ne olduğunu anlıyor musun? Bu çocuk Antarktika'ya gitmeye karar verdi. Ve kediyi de yanına aldı... Peki yanına başka ne aldın oğlum?
Limon,” dedim, “ve ayrıca sandviçler...
Ve karakterini geliştirmeye mi gittin?
Ne kadar kötü bir çocuk! - dedi yaşlı kadın.
Çirkinlik! - kondüktör onayladı.
Sonra nedense herkes gülmeye başladı. Büyükanne bile gülmeye başladı. Gözlerinden yaşlar bile geldi. Herkesin bana güldüğünü bilmiyordum ve yavaş yavaş ben de gülmeye başladım.
Kediyi alın” dedi rehber. - Vardın. İşte burada, Antarktika'nız!
Tren durdu.
“Gerçekten,” diye düşünüyorum, “Antarktika mı? Çok yakında?"
Trenden inip perona çıktık. Beni gelen trene bindirip evime götürdüler.
Alyosha bir zamanlar kötü bir not almıştı. Şarkı söyleyerek. Ve böylece artık ikili kalmadı. Üçlüler vardı. Neredeyse üçü de öyleydi. Bir zamanlar, çok uzun zaman önce bir dörtlü vardı.
Ve hiç A yoktu. Kişi hayatında tek bir A notu almamıştır! Öyle değildi, değildi, ne yapabilirsin ki! Olur. Alyosha düz A'lar olmadan yaşadı. Ross. Sınıftan sınıfa geçti. C'lerimi aldım. Herkese dördünü gösterdi ve şöyle dedi:
Bu uzun zaman önceydi.
Ve aniden - beş. Ve en önemlisi ne için? Şarkı söylediğin için. Bu A'yı tamamen tesadüfen aldı. Böyle bir şeyi başarıyla söyledi ve ona A verdiler. Hatta sözlü olarak beni övdüler. “Aferin Alyoşa!” dediler. Kısacası bu çok hoş bir olaydı ve bir durumun gölgesinde kaldı: Bu A'yı dergiye girildiği için kimseye gösteremedi ve dergi tabii ki öğrencilere kural olarak verilmiyor. Ve günlüğünü evde unutmuş. Eğer durum böyleyse Alyoşa’nın herkese A’sını gösterme şansı yok demektir. Ve böylece tüm sevinç karardı. Ve anlaşılır bir şekilde herkese göstermek istedi, özellikle de anladığınız gibi hayatındaki bu fenomen nadir olduğu için. Gerçek veriler olmadan ona inanmayabilirler. Mesela evde çözülen bir problem veya dikte için not defterinde A olsaydı, o zaman bu iş armut kabuğunu soymak kadar kolay olurdu. Yani bu defterle dolaşın ve herkese gösterin. Çarşaflar çıkmaya başlayana kadar.
Aritmetik dersi sırasında bir plan yaptı: Dergiyi çalmak! Dergiyi çalıp sabah geri getirecek. Bu süre zarfında tüm arkadaşlarına ve yabancılara bu dergi sayesinde ulaşabiliyor. Uzun lafın kısası, anı fırsat bilerek teneffüs sırasında dergiyi çaldı. Dergiyi çantasına koydu ve sanki hiçbir şey olmamış gibi oturuyor. Hırsızlık yaptığından beri sadece kalbi çaresizce atıyor ki bu tamamen doğal. Öğretmen geri döndüğünde derginin orada olmamasına o kadar şaşırdı ki hiçbir şey söylemedi ama birdenbire biraz düşünceli oldu. Derginin masada olup olmadığından, dergiyle birlikte mi yoksa dergisiz mi geldiğinden şüphe ediyor gibiydi. Dergiyi hiç sormadı: Öğrencilerden birinin onu çaldığı düşüncesi aklına bile gelmedi. Öğretmenlik uygulamasında böyle bir durum yoktu. II, aramayı beklemeden sessizce gitti ve unutkanlığından çok üzüldüğü belliydi.
Ve Alyosha çantasını kapıp eve koştu. Tramvayda çantasından dergiyi çıkardı, beşliğini buldu ve uzun uzun baktı. Ve caddede yürürken aniden dergiyi tramvayda unuttuğunu hatırladı. Bunu hatırladığında neredeyse korkudan yere düşecekti. Hatta “ayy!” bile dedi. Ya da böyle bir şey. Aklına gelen ilk düşünce tramvayın peşinden koşmaktı. Ama çok geçmeden tramvayın peşinden koşmanın bir anlamı olmadığını anladı (ne de olsa akıllıydı!), çünkü tramvay çoktan gitmişti. Sonra aklına başka birçok düşünce geldi. Ancak bunların hepsi o kadar önemsiz düşüncelerdi ki, hakkında konuşmaya değmez.
Hatta aklına şu fikir geldi: trene binip Kuzey'e gitmek. Ve orada bir yerde iş bul. Neden tam olarak kuzeye gittiğini bilmiyordu ama oraya gidiyordu. Yani niyeti bile yoktu. Bir an düşündü, sonra annesini, büyükannesini, babasını hatırladı ve bu fikirden vazgeçti. Sonra Kayıp Eşya bürosuna gitmeyi düşündü, derginin orada olması oldukça muhtemeldi. Ancak burada şüphe ortaya çıkacak. Büyük olasılıkla tutuklanacak ve adalete teslim edilecek. Ve bunu hak etmesine rağmen sorumlu tutulmak istemedi.
Eve geldi ve bir akşam kilo bile verdi. Ve bütün gece uyuyamadı ve sabaha muhtemelen daha da fazla kilo kaybetmişti.
Öncelikle vicdanı ona eziyet ediyordu. Bütün sınıf dergisiz kaldı. Tüm arkadaşların işaretleri kayboldu. Heyecanı anlaşılır.
Ve ikincisi, beş. Hayatım boyunca bir tane oldu ve o da ortadan kayboldu. Hayır, onu anlıyorum. Doğru, onun çaresiz davranışını tam olarak anlamıyorum ama duyguları benim için tamamen anlaşılabilir.
Bu yüzden sabah okula geldi. Endişeli. Gergin. Boğazımda bir yumru var. Göz teması kurmuyor.
Öğretmen gelir. Konuşuyor:
Çocuklar! Dergi eksik. Bir tür fırsat. Peki nereye gitmiş olabilir?
Alyoşa sessiz.
Öğretmen diyor ki:
Sınıfa bir dergiyle geldiğimi hatırlıyor gibiyim. Hatta masada bile gördüm. Ama aynı zamanda bundan şüpheliyim. Yol boyunca onu kaybedemezdim ama onu personel odasından nasıl alıp koridorda taşıdığımı çok iyi hatırlıyorum.
Bazı adamlar şöyle diyor:
Hayır, derginin masada olduğunu hatırlıyoruz. Gördük.
Öğretmen diyor ki:
Bu durumda nereye gitti?
Alyosha burada dayanamadı. Artık oturup sessiz kalamazdı. Ayağa kalktı ve şöyle dedi:
Dergi muhtemelen kayıp eşyalar odasındadır...
Öğretmen şaşırdı ve şöyle dedi:
Nerede? Nerede?
Ve sınıf güldü.
Sonra çok endişelenen Alyosha şöyle diyor:
Hayır, sana doğruyu söylüyorum, muhtemelen kayıp eşyalar odasındadır... Ortadan kaybolmuş olamaz...
Hangi hücrede? - diyor öğretmen.
Eşyalarımı kaybettim” diyor Alyosha.
Öğretmen “Hiçbir şey anlamıyorum” diyor.
Sonra Alyoşa birdenbire, itiraf ederse bu konuda başının belaya gireceğinden korktu ve şöyle dedi:
Sadece tavsiye vermek istedim...
Öğretmen ona baktı ve üzgün bir şekilde şöyle dedi:
Saçma sapan konuşmaya gerek yok, duydun mu?
Bu sırada kapı açılıyor ve sınıfa bir kadın giriyor ve elinde gazeteye sarılı bir şey tutuyor.
"Ben bir orkestra şefiyim" diyor, "Üzgünüm." Bugün boş bir günüm var ve okulunuzu ve sınıfınızı buldum, bu durumda derginizi alın.
Sınıfta bir anda gürültü oldu ve öğretmen şunları söyledi:
Nasıl yani? Bu numara! Harika dergimiz şefin eline nasıl geçti? Hayır, bu olamaz! Belki bu bizim dergimiz değildir?
Kondüktör sinsice gülümsüyor ve şöyle diyor:
Hayır, bu senin dergin.
Daha sonra öğretmen dergiyi kondüktörden alır ve hızla gözden geçirir.
Evet! Evet! Evet! - diye bağırır, - Bu bizim dergimiz! Onu koridorda taşıdığımı hatırlıyorum...
Kondüktör şöyle diyor:
Sonra tramvayda mı unuttun?
Öğretmen ona geniş gözlerle bakıyor. Ve geniş bir gülümsemeyle şöyle diyor:
Tabii ki. Tramvayda unuttun.
Sonra öğretmen başını tutar:
Tanrı! Bana bir şeyler oluyor. Tramvayda bir dergiyi nasıl unutabilirim? Bu kesinlikle düşünülemez! Her ne kadar onu koridorda taşıdığımı hatırlasam da... Belki de okulu bırakmalıyım? Öğretmenin benim için giderek zorlaştığını hissediyorum...
Şef sınıfa veda ediyor ve tüm sınıf ona "teşekkür ederim" diye bağırıyor ve o da bir gülümsemeyle ayrılıyor.
Ayrılırken öğretmene şöyle diyor:
Bir dahaki sefere daha dikkatli ol.
Öğretmen başı elleri arasında, oldukça kasvetli bir ruh hali içinde masaya oturuyor. Sonra yanaklarını ellerine dayayarak oturur ve bir noktaya bakar.
Bir dergi çaldım.
Ama öğretmen suskun.
Sonra Alyosha tekrar diyor ki:
Dergiyi çaldım. Anlamak.
Öğretmen zayıf bir şekilde şöyle diyor:
Evet... evet... seni anlıyorum... asil davranışını... ama bunu yapmanın hiçbir anlamı yok... Bana yardım etmek istiyorsun... Biliyorum... suçu üstlen... ama neden yapayım canım...
Alyoşa neredeyse ağlayarak şöyle diyor:
Hayır, sana gerçeği söylüyorum...
Öğretmen diyor ki:
Bak, hâlâ ısrar ediyor... ne kadar inatçı bir çocuk... hayır, bu inanılmaz derecede asil bir çocuk... Bunu takdir ediyorum canım, ama... çünkü... böyle şeyler benim başıma da geliyor... ihtiyacım var ayrılmayı düşünmek... öğretmenliği bir süreliğine bırakmak...
Alyosha gözyaşları içinde şunları söylüyor:
Sana gerçeği söylüyorum...
Öğretmen aniden oturduğu yerden kalkar, yumruğunu masaya vurur ve boğuk bir sesle bağırır:
Gerek yok!
Daha sonra mendille gözyaşlarını siliyor ve hızla oradan ayrılıyor.
Alyosha'ya ne dersin?
Gözyaşları içinde kalıyor. Sınıfa açıklamaya çalışır ama kimse ona inanmaz.
Sanki acımasızca cezalandırılmış gibi kendini yüz kat daha kötü hissediyor. Ne yemek yiyebiliyor ne de uyuyabiliyor.
Öğretmenin evine gider. Ve ona her şeyi açıklıyor. Ve öğretmeni ikna eder. Öğretmen başını okşar ve şöyle der:
Bu, henüz tam olarak orada olmadığınız anlamına gelir kayıp adam ve vicdanın var.
Öğretmen de Alyosha'ya köşeye kadar eşlik eder ve ona ders verir.
Larisa Alekseeva
Gelişim açık ders 2. sınıfta konuyla ilgili okumalar: V. Golyavkin “Masamın altına nasıl oturdum”
2B sınıfında konuyla ilgili açık bir okuma dersinin geliştirilmesi:
İÇİNDE. Golyavkin"Nasıl altındayım masasına oturdu»
Hedef: eğitim çalışmalarınıza yönelik bilinçli bir tutumun oluşması için koşullar yaratın okuma Edebi çalışmalarÇocuklar için.
Görevler: 1. Doğru, bilinçli, ifade edici, akıcı becerilerin oluşması için koşullar yaratın okuma;2. Mantıksal konuşmayı, dikkati, hafızayı geliştirin, 3. olumlu öğrenme motivasyonu ve okuyucu ilgisini oluşturmak.
Dersler sırasında:
I. Organizasyonel an. Faaliyet için kendi kaderini tayin etme.
Haydi başlayalım okuma dersi. Eminim hepimiz için ilginç olacaktır.
Ve bunun için ne gerekli ders herkes ilgilendi ve herkes kendisi için yeni bir şeyler öğrendi (Dikkatlice dinleyin, aktif olarak çalışın, düşünün, yansıtın)
II.D.z.'nin kontrol edilmesi Evde senden hazırlanmanı istedim
oyun "Radyo Tiyatrosu" V. Oseeva'nın hikayesine dayanmaktadır "Sadece yaşlı bir kadın" (bir erkek ve bir kız arasındaki konuşma)
III. Bilginin güncellenmesi.
1. Derleme "dağınık"Öğrenmeyle ilgili atasözleri.
Okumak en iyi öğrenmedir.
Yaşa ve öğren.
Atasözlerinin anlam analizi.
2. Bir insanın hayatında ve sonrasında eğitimin neden gerekli olduğunu düşünüyorsunuz? okuma dersleri? (ön çalışma)
IV. Yeni açılıyor.
1. Hedefleri belirlemek ders. Bugün ders Viktor Vladimirovich olan yazarın yeni bir hikayesiyle tanışacağız Golyavkin.
2. Tahtaya dikkat edin, önünüzde bu yazarın portreleri var.
Yazarın portresine baktığınızda nasıl bir insan olduğunu düşünüyorsunuz? Referans malzemesiöğretmenler için (O. V. Kubasova Edebiyatının önerileri karşılandı okuma).
İÇİNDE. Golyavkin müzik öğretmeni bir ailenin çocuğu olarak dünyaya geldi. Ailesi onun müzisyen olmasını istiyordu ama Victor Golyavkin her zaman sanatçı olmak istemiştim. Sanat Akademisi'nden mezun oldu ve resim yapmaya başladı. Kısa süre sonra hikayeler yazmaya başladı. Hikayelerin birçoğunun çizimlerini kendim yaptım. İÇİNDE. Golyavkin Mizah duygusuna sahip, nazik ve çocukları seven bir insandı.
3. Şimdi eserlerin başlıklarını okuyunuz.
Sizce bu hikaye neyle ilgili olacak?
V.'nin hikayesini dinleyin. Golyavkina profesyonel bir okuyucu tarafından gerçekleştirilmiştir.
4. Kitabın ilk 3 sorusu okunanları tartışmaya yöneliktir.
5. Şimdi eseri TRKM tekniğini kullanarak okuyacağız. « Duraklı okuma» . Algıya hazırlık.
Kitaptaki masada hazırlık çalışması.
Okumak.
Bu hikaye kimin bakış açısıyla yazılmıştır? (Yaramaz bir çocuk)
Metindeki başka hangi kelimeler çocuğun yaramaz olduğunu gösteriyor? "Bugün seni çok sessizce oturdum. Bu her zaman böyle olurdu ders».
Hikayede neyi komik buldunuz?
Çocuk neden altına girdi? çalışma masası?
Fikri neden başarısız oldu? ---Onun eylemini beğendin mi?
Öğretmen çocukla hangi tonda konuştu? Neden?
Bir çocuğun hangi duygularını ne zaman ifade etmesi önemlidir? onun sözlerini okumak?
Fiziksel egzersiz.
V. Konsolidasyon.
1. Oyun "Radyo Tiyatrosu". Role göre okuma. Algoritma ders kitabının 4. görevinde verilmiştir. Rolleri işaretlemek için basit bir kalem alın.
VI.Sonuç. Refleks. Herkesin var çalışma masası ifadelerin resminin bulunduğu sayfa. Çocuklar üç kişiden birini seçerler.
1.-Hangi hikayede tanıştık ders?
Hikayeyi kim yazdı?
2. Başlangıçta belirlenen sorunların çözümündeki başarının değerlendirilmesi sorunlu ders.
3. Kendi zorluklarınızın analizi ders, nedenlerin belirlenmesi.
4. Motivasyon okuma yararlılık bilinci kitap okuma.
Hangi hikayeyi öğrendik? ders?
Hikayeyi kim yazdı?
5. Ev ödevi : rol okuma.
Ayarlayın Eğitim faaliyetleri Açık ders.
Küçük bir hazırlıktan sonra çiftler hikayede sunulan durumu canlandırırlar.
Atasözlerinin anlamlarını oluşturun ve analiz edin okuma, öğretim, eğitim çalışmaları. (her biri için ayrı kartlar) çalışma masası atasözleri yapmak için.
Hayatta başarı için iyi bir eğitim almanın, iyi ders çalışmak için de doğru ve hızlı okuma becerisinin önemi konusunda görüş belirtmektedirler.
Görevleri formüle edin ders: Doğru, hızlı, anlamlı bir şekilde okumayı öğrenin, güzel konuşun, yeni bir eserle tanışın.
Portreyi incelerler ve tanıdıkları takdirde yazarın adını söylerler.
Okuma açıldı eserin başlığı "Nasıl altındayım masasına oturdu» , neyle ilgili olabileceğini tahmin edin
Profesyonel bir okuyucu tarafından gerçekleştirilen bir hikayeyi dinleyin.
Grup çalışması.
İfade edici dil pratiği yapın role göre okuma.
Bu durumla ne kadar iyi başa çıktıklarına dair görüşlerini ifade edin ders Başlangıçta belirlenen görevlerle kişisel başarıları değerlendirin, başarısızlıkların nedenlerini, üstesinden gelme yollarını önerin (teknolojiyi geliştirmek) okuma. Kişisel: akademik çalışmaya karşı bilinçli tutum İletişim: eğitimsel işbirliği yeteneği, kültürel iletişim sınıf arkadaşları, ailede, diğer insanlarla.
İletişim: Görevlere ve iletişim durumuna odaklanarak kişinin düşüncelerini sözlü biçimde ifade edebilme yeteneği
Kişisel: öğrenme için olumlu motivasyon ve okuma.
Düzenleyici: Öğretmenle işbirliği içinde yeni eğitimsel görevler belirleme becerisi.
Bilişsel: Basit muhakeme geliştirmek, neden-sonuç ilişkileri kurmak İletişim: görevlere ve iletişim durumuna odaklanarak düşüncelerinizi sözlü olarak ifade edin
Düzenleyici:tahmin.
İletişim: Dinleme, duyulanı algılama, okunana ilişkin değer yargılarını ifade edebilme becerisi.
Kişisel: empati kurma yeteneği.
Bilişsel: Cümlelerin oluşumunu, düşünce ve duyguları ifade etme yollarının çeşitliliğini gözlemlemek; Çıkarım yapma, karşılaştırma yapma, farklı şekillerde sunulan bilgileri algılama becerisi.
İletişim: çiftler halinde işbirliği yapma yeteneği.
Düzenleyici: kontrol etme, kendini kontrol etme ve düzeltme yeteneği
İletişim: Eğitimsel ve bilişsel sorunları çözmek için bir mini grupta eğitimsel işbirliği yapma yeteneği.
Öğretmen yanıma geliyor.
Peki, bana defterini göster.
Sana neler oluyor?
İki vermen gerekecek.
Dergiyi açıyor ve bana iki tane veriyor ve sanırım
şimdi yağmurda ıslanan defterim hakkında. Öğretmen bana kötü bir not verdi ve sakince şöyle dedi:
Bugün bir tuhaf hissediyorsun...
Yaandreev
Her şey soyadı yüzünden oluyor. Dergide alfabetik olarak birinciyim; Neredeyse hemen beni arıyorlar. Bu yüzden herkesten daha kötü çalışıyorum. Vovka Yakulov tüm A'ları aldı. Soyadı ile bu hiç de zor değil; listenin en sonunda yer alıyor. Onun çağrılmasını bekleyin. Ve benim soyadımla kaybolacaksın. Ne yapacağımı düşünmeye başladım. Sanırım öğle yemeğinde, yatmadan önce hiçbir şey düşünemiyorum. Rahatsız edilmemek için düşünmek için dolaba bile tırmandım. Bunu aklıma dolabın içinde getirdim.
Sınıfa gelip çocuklara şunu söylüyorum:
Artık Andreev değilim. Artık Yaandreev'im.
Senin Andreev olduğunu uzun zamandır biliyoruz.
Hayır, - diyorum ki - Andreev değil, Yaandreev, "ben" - Yaandreev ile başlıyor.
Hiçbir şey anlayamıyorum. Sadece Andreev olduğunuzda ne tür bir Yaandreev'siniz? Kesinlikle böyle bir isim yok.
Bazıları için bu olmaz diyorum ama bazıları için oluyor. Bunu bana bildirin.
Vovka, "Neden birdenbire Yaandreev oldun?" diyor.
Tekrar göreceksin, diyorum.
Alexandra Petrovna'ya yaklaşıyorum:
Biliyorsunuz benim işim şu: Artık Yaandreev oldum. Beni dergide değiştirmek mümkün mü? O yüzden "ben" ile başlıyorum.
Ne tür hileler? - diyor Alexandra Petrovna.
Bunlar hiç de hile değil. Bu benim için çok önemli. O zaman hemen mükemmel bir öğrenci olacağım.
İşte bu! O zaman yapabilirsin. Git Yaandreev, cevaplanacak ders.
Düğmeyi kendime diktim!
Düğmeyi kendim diktim. Doğru, onu çarpık bir şekilde diktim ama kendime diktim! Ve annem sanki anneme yardım etmemişim gibi masayı temizlememi istiyor - sonuçta düğmeyi kendim diktim! Ve dün birdenbire sınıfta görevlendirildiler. Gerçekten görev başında olmam gerekiyor! Kendime düğme diktim, “Başkalarına güvenme!” diye bağırıyorlar. Kimseye güvenmiyorum. Her şeyi kendim yapıyorum - düğmeyi kendime diktim...
Masamın altına nasıl oturdum
Öğretmen tahtaya döner dönmez hemen sıranın altına girdim. Öğretmen ortadan kaybolduğumu fark ettiğinde muhtemelen çok şaşıracaktır.
Acaba ne düşünecek? Herkese nereye gittiğimi sormaya başlayacak; çok güldürecek! Dersin yarısı geçti ve ben hâlâ oturuyorum. “Ne zaman” diye düşünüyorum, “sınıfta olmadığımı görecek mi?” Ve masanın altına oturmak zor. Hatta sırtım ağrıyor. Böyle oturmayı dene! Öksürdüm - dikkat yok. Artık oturamıyorum. Üstelik Seryozha ayağıyla beni sırtımdan dürtmeye devam ediyor. Dayanamadım. Dersin sonuna kadar gelmedi. Dışarı çıkıyorum ve şunu söylüyorum:
Üzgünüm Pyotr Petrovich...
Öğretmen sorar:
Sorun ne? Kurula gitmek ister misin?
Hayır, kusura bakmayın, masamın altında oturuyordum...
Peki orada, masanın altında oturmak rahat mı? Bugün çok sessiz oturdun. Sınıfta her zaman böyle olurdu.
Çekmeceli dolabın taşınması
Masha yedi yaşında. Birinci sınıfta okula gidiyor ve mükemmel bir öğrenci. En iyi öğrenci olarak örnek gösteriliyor. Ve bir gün olan da bu oldu. Dersini almamıştı ve hiç cevap veremiyordu.
Bütün sınıf şaşırmıştı ve tüm oğlanlar ve kızlar şöyle düşündü: "Vay canına!"
Öğretmen ona sert bir şekilde baktı.
Bunun ne anlama geldiğini bana açıklar mısın?
Maşa ağladı ve her şeyi anlattı
Büyük bir talihsizlik yaşıyoruz. Annem şifonyerin yerini değiştiriyordu. Ve kardeşim yerde oturuyordu. Tepeyi çevirdi. Üst kısmı şifonyerin altına yuvarlandı.
Kardeşim zirveye tırmandı. Ve annesi karnını çimdikledi. Kardeş hastaneye kaldırıldı.
Herkes çok ağlıyordu ve ben dersi anlatamadım.
Oğlanlar ve kızlar şöyle düşündü: "Vay canına!" Ve öğretmen şöyle dedi:
Eğer durum buysa, o zaman tamamen farklı bir konudur. - Ve Masha'nın kafasını okşadı.
Birkaç gün geçti.
Öğretmen Machine'in annesiyle tanıştı. O ona söyler:
Böyle bir talihsizliğin var. Oğlunu şifonyerin altında ezdin. Hepimiz sana sempati duyuyoruz.
Nesin sen, nesin! - Annem söyledi. - Ne şifonyerim ne de oğlum var. Sadece bir kızım var.
Senya ve koltuk arkadaşı öğretmenin içeri nasıl girdiğini fark etmedi. Senya kendini avucuna çizdi ve bunu komşusuna gösterdi.
Benim, dedi. - Anlaşılan?
Viktor Golyavkin'in "Masamın Altında Nasıl Oturuyordum" öyküsünün ana karakteri, ders sırasında şaka yapmaya karar veren bir okul çocuğudur. Bir sıranın altına saklanırsa aniden ortadan kaybolmasıyla öğretmeni şaşırtabileceği fikri aklına geldi.
Öğrenci masasının altına girdi ve öğretmenin onun ortadan kaybolduğunu fark etmesini ve öğrencisinin nereye gittiğini sormaya başlamasını bekledi. Fikrinin sınıfta kahkahalara neden olacağını umuyordu. Ancak dersin yarısı çoktan geçmişti ve öğretmen hâlâ öğrencinin ortadan kaybolduğunu fark etmemişti.
Hikâyenin kahramanı masasının altında oturmaktan yorulmuştu ve dışarı çıkıp öğretmenden özür dilemeye başladı. Öğretmen bu öğrencinin ne için özür dilediğini hemen anlamadı ve dersin yarısı boyunca masasının altında oturduğunu öğrendiğinde öğrencinin orada rahat olup olmadığını sordu.
Bunun üzerine öğretmen, hikâyenin kahramanının bugün sınıfta çok sessiz davrandığını ve gelecekte de böyle olmasını dilediğini söyledi.
İşte böyle özet hikaye.
Golyavkin'in "Masamın altına nasıl oturdum" öyküsünün ana fikri, okul sınıfının şaka ve şaka yeri olmamasıdır. Okulda çalışmanız, yeni bilgilerde uzmanlaşmanız ve şaka yapmamanız gerekir.
Golyavkin'in "Masamın altına nasıl oturdum" hikayesi size çalışmalarınızdan sorumlu olmayı ve derslerde şaka yapmamayı öğretiyor.
Hikayede öğrencilerden birinin sıranın altına tırmandığını kasıtlı olarak fark etmeyen öğretmeni sevdim. Hikayenin ana karakterinin davranışlarını görmezden gelen öğretmen, bugün çok sessiz davrandığını söyleyerek ona bir ders vermeyi başardı. Öğretmen, öğrencinin şakasını kendi lehine çevirmeyi başardı.
Golyavkin'in hikayesinden şu sonucu çıkarabiliriz: Bir öğrenci öğretmeni bir şeyle şaşırtmak, dikkatleri kendine çekmek istediğinde, bunu dersi mükemmel bir şekilde öğrenerek, izleyerek yapmak daha iyidir. ek malzeme Aniden ortadan kaybolan bir numara kullanmak yerine.
Golyavkin'in "Masamın altına nasıl oturdum" hikayesine hangi atasözleri uyuyor?
Şaka şakadır ama iş iştir.
Öğrenme işi sıkıcıdır ama öğrenmenin meyvesi lezzetlidir.
Fen bilgisi öğretmeninden.
Her şakanın bir yeri vardır.
Masamın altına nasıl oturdum
Öğretmen tahtaya döner dönmez hemen sıranın altına girdim. Öğretmen ortadan kaybolduğumu fark ettiğinde muhtemelen çok şaşıracaktır.
Acaba ne düşünecek? Herkese nereye gittiğimi sormaya başlayacak; çok güldürecek! Dersin yarısı geçti ve ben hâlâ oturuyorum. “Ne zaman” diye düşünüyorum, “sınıfta olmadığımı görecek mi?” Ve masanın altına oturmak zor. Hatta sırtım ağrıyor. Böyle oturmayı dene! Öksürdüm - dikkat yok. Artık oturamıyorum. Üstelik Seryozha ayağıyla beni sırtımdan dürtmeye devam ediyor. Dayanamadım. Dersin sonuna kadar gelmedi. Dışarı çıkıyorum ve şunu söylüyorum:
Üzgünüm Pyotr Petrovich.
Öğretmen sorar:
Sorun ne? Kurula gitmek ister misin?
Hayır, kusura bakmayın, masamın altında oturuyordum...
Peki orada, masanın altında oturmak rahat mı? Bugün çok sessiz oturdun. Sınıfta her zaman böyle olurdu.
Dolapta
Dersten önce dolaba tırmandım. Dolaptan miyavlamak istedim. Onun bir kedi olduğunu düşünecekler ama o benim.
Dolapta oturuyordum, dersin başlamasını bekliyordum ve nasıl uyuyakaldığımı fark etmedim. Uyanıyorum; sınıf sessiz. Çatlağa bakıyorum - kimse yok. Kapıyı ittim ama kapalıydı. Bu yüzden tüm ders boyunca uyudum. Herkes evine gitti ve beni dolaba kilitlediler.
Dolap havasız ve gece gibi karanlık. Korktum, bağırmaya başladım:
Uh-uh! Ben dolabın içindeyim! Yardım! Dinledim - her yerde sessizlik.
HAKKINDA! Yoldaşlar! Dolapta oturuyorum! Birinin adımlarını duyuyorum.
Birisi geliyor.
Burada kim bağırıyor?
Temizlikçi kadın Nyusha Teyzeyi hemen tanıdım. Çok sevindim ve bağırdım:
Nyusha Teyze, buradayım!
Neredesin tatlım?
Ben dolabın içindeyim! Dolapta!
Peki ya sen? tatlım, oraya varabildin mi?
Dolaptayım büyükanne!
Dolapta olduğunu duydum. Yani ne istiyorsun? Bir dolaba kilitlendim. Ah, büyükanne! Nyusha Teyze gitti. Tekrar sessizlik. Muhtemelen anahtarı almaya gitmiştir.
Pal Palych parmağıyla dolaba vurdu.
Orada kimse yok” dedi Pal Palych. Neden? "Evet" dedi Nyusha Teyze.
Peki o nerede? - dedi Pal Palych ve dolabı tekrar çaldı.
Herkesin gitmesinden ve benim dolapta kalmamdan korkuyordum ve var gücümle bağırdım:
Buradayım!
Sen kimsin? - Pal Palych'e sordu.
Ben... Tsypkin...
Neden oraya gittin Tsypkin?
Kilitliydim... İçeri giremedim...
Hm... Kilitlendi! Ama içeri girmedi! Onu gördün mü? Okulumuzda ne büyücüler var! Dolaba kilitliyken dolaba girmiyorlar! Mucizeler olmaz, duydun mu Tsypkin?
Duyuyorum...
Ne zamandır orada oturuyorsun? - Pal Palych'e sordu.
Bilmiyorum…
Anahtarı bul, dedi Pal Palych. - Hızlı.
Nyusha Teyze anahtarı almaya gitti ama Pal Palych geride kaldı. Yakındaki bir sandalyeye oturup beklemeye başladı. Çatlaktan yüzünü gördüm. Çok öfkeliydi. Bir sigara yaktı ve şöyle dedi:
Kuyu! Şakaların yol açabileceği sonuç budur! Bana dürüstçe söyle, neden dolaptasın?
Gerçekten dolaptan kaybolmak istedim. Dolabı açıyorlar ve ben orada değilim. Sanki oraya hiç gitmemiş gibiydim. Bana şunu soracaklar: “Dolapta mıydın?” "Ben değildim" diyeceğim. Bana şöyle diyecekler: “Orada kim vardı?” "Bilmiyorum" diyeceğim.
Ama bu sadece masallarda olur! Elbette yarın annemi arayacaklar... Oğlunuz dolaba tırmandı, oradaki tüm derslerde uyudu falan diyecekler... Sanki burada uyumak benim için rahatmış gibi! Bacaklarım ağrıyor, sırtım ağrıyor. Bir azap! Cevabım neydi?
Sessizdim.
Orada yaşıyor musun? - Pal Palych'e sordu.
Canlı…
Peki, sıkı durun, yakında açılacaklar...
Ben oturuyorum…
Yani... - dedi Pal Palych. - Peki neden bu dolaba tırmandığını bana cevaplayacak mısın?
DSÖ? Tsypkin mi? Dolapta? Neden?
Tekrar ortadan kaybolmak istedim.
Yönetmen sordu:
Tsypkin, sen misin?
Derin bir iç çektim. Artık cevap veremedim.
Nyusha Teyze şöyle dedi:
Sınıf lideri anahtarı aldı.
Müdür, “Kapıyı kırın” dedi.
Kapının kırıldığını, dolabın sarsıldığını hissettim ve acıyla alnıma vurdum. Dolabın düşmesinden korktum ve ağladım. Ellerimi dolabın duvarlarına bastırdım, kapı açılıp açılınca aynı şekilde durmaya devam ettim.
O halde dışarı çıkın,” dedi yönetmen. - Ve bunun ne anlama geldiğini bize açıkla.
Hareket etmedim. Korkmuştum.
Neden duruyor? - yönetmene sordu.
Dolaptan çıkarıldım.
Bütün zaman boyunca sessiz kaldım.
Ne diyeceğimi bilmiyordum.
Sadece miyavlamak istedim. Ama bunu nasıl söyleyebilirim?..
Gizli
Kızlardan sırlarımız var. Sırlarımızı onlara emanet etmemizin hiçbir yolu yok. Herhangi bir sırrı dünyanın her yerine yayabilirler. En devlet sırrını bile açığa çıkarabilirler. Bu konuda onlara güvenmemeleri iyi!
Doğru, o kadar önemli sırlarımız yok, onları nereden alabiliriz! Böylece onları kendimiz bulduk. Bir sırrımız vardı: Birkaç mermiyi kuma gömdük ve bundan kimseye bahsetmedik. Bir sır daha vardı: Çivi topluyorduk. Mesela yirmi beş farklı çivi topladım ama bunu kim biliyordu? Hiç kimse! Kimseye söylemedim. Bizim için ne kadar zor olduğunu anlıyorsunuz! Ellerimizden o kadar çok sır geçti ki kaç tane olduğunu bile hatırlamıyorum. Ve tek bir kız bile bir şey öğrenmedi. Yürüyorlar, bize yan yan bakıyorlardı, çeşitli oyunbaz yaratıklar ve tek düşündükleri sırlarımızı bizden öğrenmekti. Bize hiçbir şey sormasalar da bu hiçbir şey ifade etmiyor! Ne kadar kurnazdırlar!
Ve dün sırrımızla, yeni harika sırrımızla bahçede dolaşırken aniden Irka'yı gördüm. Birkaç kez yanından geçtim ve bana baktı.
Bahçede biraz daha yürüdüm, sonra ona yaklaştım ve sessizce iç çektim. Kasıtlı olarak iç çektiğimi düşünmemesi için kasıtlı olarak hafifçe iç çektim.
İki kez daha iç çektim, o yine yan tarafa baktı, hepsi bu. Sonra hiçbir anlamı olmadığı için iç çekmeyi bıraktım ve şöyle dedim:
Eğer benim bildiğimi bilseydin, tam burada başarısız olurdun.
Tekrar bana yan gözle baktı ve şöyle dedi:
"Endişelenme" diye yanıtlıyor, "sen ne kadar başarısız olursan ol ben başarısız olmayacağım."
"Neden başarısız olayım ki" diyorum, "başarısız olmak için hiçbir nedenim yok, çünkü sırrı biliyorum."
Bir sır? - konuşuyor. - Ne sırrı?
Bana bakıyor ve ona sırrı anlatmaya başlamamı bekliyor.
Ve söylerim:
Sır sırdır ve bu sırrın herkese söylenmesi söz konusu değildir.
Bir sebepten dolayı sinirlendi ve şöyle dedi:
O halde sırlarınızla birlikte buradan çıkın!
Ha, diyorum ki, bu hala yeterli değil! Burası senin bahçen mi, yoksa ne?
Aslında beni güldürdü. Geldiğimiz nokta bu!
Bir süre durduk, sonra onun yine yan yan baktığını gördüm.
Gidecekmişim gibi davrandım. Ve söylerim:
TAMAM. Sır bende kalacak. - Ve ne anlama geldiğini anlaması için sırıttı.
Başını bana bile çevirmedi ve şöyle dedi:
Hiçbir sırrınız yok. Eğer bir sırrınız olsaydı çoktan söylerdiniz ama söylemediğinize göre öyle bir şey yok demektir.
Ne söylediğini sanıyorsun? Bir tür saçmalık mı? Ama dürüst olmak gerekirse kafam biraz karışmıştı. Ve doğru, benim bir tür sırrım olduğuna inanmayabilirler çünkü bunu benden başka kimse bilmiyor. Kafamda her şey birbirine karışmıştı. Ama ben orada hiçbir şey olmamış gibi davrandım ve şöyle dedim:
Size güvenilmemesi çok yazık. Yoksa sana her şeyi anlatırdım. Ama hain olabilirsiniz...
Sonra yine tek gözüyle bana baktığını görüyorum.
Konuşuyorum:
Bu basit bir mesele değil, umarım bunu çok iyi anlarsınız ve bence herhangi bir nedenle gücenmenin bir anlamı yok, özellikle de bu bir sır değil de önemsiz bir şeyse ve eğer sizi daha iyi tanıyorsam...
Uzun süre ve çok konuştum. Nedense uzun zamandır ve çok fazla konuşma arzum vardı. Bitirdiğimde o orada değildi.
Duvara yaslanmış ağlıyordu. Omuzları titriyordu. Hıçkırıklar duydum.
Onun bir hain olmasının hiçbir yolu olmadığını hemen anladım. O, her konuda güvenle güvenebileceğiniz kişidir. Bunu hemen anladım.
Görüyorsun... - Dedim ki, - eğer... söz verirsen... ve yemin edersen...
Ve ona tüm sırrı anlattım.
Ertesi gün beni dövdüler.
Herkese laf attı...
Ama en önemlisi Irka'nın hain çıkması ya da sırrın ortaya çıkması değil, o zaman ne kadar uğraşırsak uğraşalım tek bir yeni sır ortaya çıkaramamamızdı.
Hiç hardal yemedim
Çantayı merdivenlerin altına sakladım. Ve köşeyi dönüp caddeye çıktı.
Bahar. Güneş. Kuşlar şarkı söylüyor. Nedense okula gitmek içimden gelmiyor. Herkes bundan bıkacak. Bu yüzden yoruldum.
Bakıyorum - araba duruyor, sürücü motordaki bir şeye bakıyor. Ona soruyorum:
Kırık?
Sürücü sessiz.
Kırık? - Soruyorum.
O sessiz.
Ayağa kalktım, ayağa kalktım ve şöyle dedim:
Ne, araba mı bozuldu?
Bu sefer duydu.
"Doğru tahmin ettim" diyor, "kırılmış." yardım ister misiniz? Peki, birlikte düzeltelim.
Evet, ben... yapamam...
Nasıl yapılacağını bilmiyorsanız yapmayın. Bir şekilde bunu kendim yapacağım.
Orada duran iki kişi var. Konuşuyorlar. Yaklaşıyorum. Dinliyorum. Biri der ki:
Patent ne olacak?
Bir diğeri şöyle diyor:
Patent konusunda iyi.
"Kim bu?" diye düşünüyorum, "patent mi?" Patent konusunu da konuşacaklarını düşündüm. Ancak patent hakkında daha fazla bir şey söylemediler. Bitki hakkında konuşmaya başladılar. Biri beni fark etti ve diğerine şöyle dedi:
Bakın adamın ağzı açık.
Ve bana dönüyor:
Ne istiyorsun?
Benim için sorun değil," diye cevaplıyorum, "Ben de böyleyim...
Yapacak bir şeyin yok mu?
Bu iyi! Şuradaki çarpık evi görüyor musun?
Git onu o taraftan it ki düz dursun.
Bunun gibi?
Ve bu yüzden. Yapacağın hiçbir şey yok. Onu itiyorsun. Ve ikisi de gülüyor.
Bir şeye cevap vermek istedim ama aklıma bir şey gelmedi. Yolda aklıma bir fikir geldi ve onlara döndüm.
Komik değil diyorum ama gülüyorsun.
Sanki duymuyorlar. Yine ben:
Hiç komik değil. Niye gülüyorsun?
Sonra biri şöyle diyor:
Biz hiç gülmüyoruz. Bizi nerede gülerken görüyorsun?
Artık gerçekten gülmüyorlardı. Az önce gülüyorlardı. O yüzden biraz geciktim...
HAKKINDA! Süpürge duvara dayalı duruyor. Ve yakınlarda kimse yok. Harika süpürge, büyük!
Kapıcı aniden kapıdan çıkar:
Süpürgeye dokunmayın!
Neden bir süpürgeye ihtiyacım var? Süpürgeye ihtiyacım yok...
İhtiyacınız yoksa süpürgenin yanına gitmeyin. Süpürge iş içindir, yaklaşılmak için değil.
Kötü bir temizlikçi yakalandı! Süpürgelere bile üzülüyorum. Eee ne yapmalıyım? Eve gitmek için henüz çok erken. Dersler henüz bitmedi. Sokaklarda yürümek sıkıcı. Adamlar kimseyi göremiyor.
İskeleye mi tırmanacaksınız? Hemen yan taraftaki ev yenileniyor. Şehre yukarıdan bakacağım. Aniden bir ses duyuyorum:
Nereye gidiyorsun? Hey!
Bakıyorum - kimse yok. Vay! Kimse yok ama biri bağırıyor! Tekrar yükselmeye başladı:
Hadi, çekil!
Başımı her yöne çeviriyorum. Nereden bağırıyorlar? Ne oldu?
İnmek! Hey! İnin, inin!
Neredeyse merdivenlerden düşüyordum.
Sokağın diğer tarafına geçtim. Üst katta ormanlara bakıyorum. Kimin bağırdığını merak ediyorum. Yakınlarda kimseyi görmedim. Ve uzaktan her şeyi gördüm; iskele sıvama, boyama işçileri...
Tramvaya bindim ve ringe ulaştım. Zaten gidecek hiçbir yer yok. Binmeyi tercih ederim. Yürümekten yoruldum.
Tramvayda ikinci turumu yaptım. Ben de aynı yere geldim. Bir tur daha mı sür yoksa ne? Henüz eve gitme zamanı değil. Biraz erken. Arabanın penceresinden dışarı bakıyorum. Herkes aceleyle bir yere yetişme telaşında. Herkes nereye koşuyor? Belirsiz.
Aniden şef şunu söylüyor:
Tekrar öde evlat.
Başka param yok. Sadece otuz kopeğim vardı.
O zaman git evlat. Yürümek.
Ah, yürüyecek uzun bir yolum var!
Boş yere dolaşmayın. Muhtemelen okula gitmedin mi?
Nereden biliyorsunuz?
Her şeyi biliyorum. Görebilirsin.
Ne görebilirsin?
Okula gitmediğin çok açık. İşte görebilecekleriniz. Mutlu çocuklar okuldan eve geliyorlar. Ve görünüşe göre çok fazla hardal yemişsin.
Hiç hardal yemedim...
Yine de git. Ben okuldan kaçanları bedavaya götürmüyorum.
Ve sonra diyor ki:
Tamam, bir gezintiye çık. Bir dahaki sefere buna izin vermeyeceğim. Sadece şunu bil.
Ama yine de indim. Bir şekilde sakıncalı. Yer tamamen yabancı. Bu bölgeye hiç gitmedim. Bir tarafta evler var. Diğer tarafta ev yok; beş ekskavatör toprağı kazıyor. Fillerin yerde yürümesi gibi. Toprağı kovalarla alıp bir kenara serpiyorlar. Ne teknik! Kabinde oturmak güzel. Okula gitmekten çok daha iyi. Sen orada oturuyorsun, o da etrafta dolaşıyor, hatta toprağı kazıyor.
Bir ekskavatör durdu. Ekskavatör operatörü yere indi ve bana şunları söyledi:
Kovaya girmek ister misin?
Alındım:
Neden bir kovaya ihtiyacım var? Kulübeye gitmek istiyorum.
Sonra kondüktörün bana hardalla ilgili söylediklerini hatırladım ve gülümsemeye başladım. Böylece ekskavatör operatörü komik olduğumu düşünüyor. Ve hiç sıkılmıyorum. Okulda olmadığımı tahmin etmesin diye.
Bana şaşkınlıkla baktı:
Biraz aptal görünüyorsun kardeşim.
Daha da çok gülümsemeye başladım. Ağzı neredeyse kulaklarına kadar uzanıyordu.
Sana ne oldu?
Neden bana surat asıyorsun?
Beni ekskavatörle gezmeye götür.
Bu senin için bir troleybüs değil. Bu çalışan bir makinedir. İnsanlar bunun üzerinde çalışıyor. Temizlemek?
Konuşuyorum:
Ben de üzerinde çalışmak istiyorum.
Diyor:
Selam kardeşim! Çalışmamız lazım!
Okuldan bahsettiğini sanıyordum. Ve yeniden gülümsemeye başladı.
Ve bana elini salladı ve kabine tırmandı. Artık benimle konuşmak istemiyordu.
Bahar. Güneş. Serçeler su birikintilerinde yıkanır. Yürüyorum ve kendi kendime düşünüyorum. Sorun ne? Neden bu kadar sıkıldım?
Gezgin
Antarktika'ya gitmeye kesin olarak karar verdim. Karakterinizi güçlendirmek için. Herkes benim omurgasız olduğumu söylüyor; annem, öğretmenim, hatta Vovka bile. Antarktika'da her zaman kış yaşanır. Ve hiç yaz yok. Oraya yalnızca en cesurlar gider. Vovkin'in babası da böyle söyledi. Vovkin'in babası iki kez oradaydı. Radyoda Vovka ile konuştu. Vovka'nın nasıl yaşadığını, nasıl çalıştığını sordu. Radyoda da konuşacağım. Böylece annem endişelenmez.
Sabah çantamdan bütün kitapları çıkardım, içine sandviçler, bir limon, bir çalar saat, bir bardak ve bir futbol topu koydum. Eminim orada deniz aslanlarıyla karşılaşacağım; topu burunlarının üzerinde döndürmeyi severler. Top çantaya sığmadı. Onun havasını boşaltmam gerekiyordu.
Kedimiz masanın üzerinden geçti. Ben de çantama koydum. Her şey zar zor sığdı.
Artık zaten platformdayım. Lokomotif düdük çalıyor. O kadar çok insan geliyor ki! İstediğiniz trene binebilirsiniz. Sonunda her zaman koltukları değiştirebilirsiniz.
Arabaya bindim ve daha fazla yer olan bir yere oturdum.
Karşımda yaşlı bir kadın uyuyordu. Daha sonra bir asker yanıma oturdu. Dedi ki: "Merhaba komşular!" - ve yaşlı kadını uyandırdı.
Yaşlı kadın uyandı ve sordu:
Biz gideriz? - ve tekrar uykuya daldım.
Tren hareket etmeye başladı. Pencereye gittim. İşte evimiz, beyaz perdelerimiz, bahçede asılı çamaşırlarımız... Artık evimiz görünmüyor. İlk başta biraz korktuğumu hissettim. Ama bu sadece başlangıç. Tren çok hızlı gittiğinde bir şekilde mutlu bile hissettim! Sonuçta karakterimi güçlendireceğim!
Pencereden dışarı bakmaktan yoruldum. Tekrar oturdum.
Adın ne? - askeri adama sordu.
Sasha,” dedim zorlukla duyulabilecek bir sesle.
Büyükanne neden uyuyor?
Kim bilir?
Nereye gidiyorsun? -
Uzak…
Ziyarette mi?
Ne kadar süreliğine?
Benimle bir yetişkin gibi konuştu ve bu yüzden ondan gerçekten hoşlandım.
"Birkaç haftalığına" dedim ciddi bir tavırla.
Fena değil,” dedi asker, “gerçekten çok iyi.”
Diye sordum:
Antarktika'ya mı gidiyorsun?
Henüz değil; Antarktika'ya gitmek ister misin?
Nereden biliyorsunuz?
Herkes Antarktika'ya gitmek istiyor.
Bende istiyorum.
Şimdi görüyorsun!
Görüyorsun... Sertleşmeye karar verdim...
Anlıyorum,” dedi asker, “spor, paten...
Tam olarak değil…
Şimdi anlıyorum - her yerde A var!
Hayır... - Dedim ki, - Antarktika...
Antarktika mı? - askeri adama sordu.
Birisi askeri adamı dama oynamaya davet etti. Ve başka bir kompartımana gitti.
Yaşlı kadın uyandı.
Yaşlı kadın, "Bacaklarınızı sallamayın" dedi.
Dama oynamalarını izlemeye gittim.
Aniden... Gözlerimi bile açtım - Murka bana doğru yürüyordu. Ve onu unuttum! Çantadan nasıl çıkabildi?
Geri koştu - ben de onu takip ettim. Birinin rafının altına tırmandı - ben de hemen rafın altına tırmandım.
Murka! - Bağırdım. -Murka!
Bu gürültü de ne? - kondüktör bağırdı. - Burada neden bir kedi var?
Bu kedi benim.
Bu çocuk kiminle birlikte?
Bir kediyle birlikteyim...
Hangi kediyle?
Asker, "Büyükannesiyle birlikte seyahat ediyor," dedi. "O da burada, yakınlarda, kompartımanda."
Rehber beni doğrudan yaşlı kadına götürdü...
Bu çocuk seninle mi?
Yaşlı kadın, "Komutanla birlikte" dedi.
Antarktika... - asker hatırladı, - her şey açık... Sorunun ne olduğunu anlıyor musun? Bu çocuk Antarktika'ya gitmeye karar verdi. Ve kediyi de yanına aldı... Peki yanına başka ne aldın oğlum?
Limon,” dedim, “ve ayrıca sandviçler...
Ve karakterini geliştirmeye mi gittin?
Ne kadar kötü bir çocuk! - dedi yaşlı kadın.
Çirkinlik! - kondüktör onayladı.
Sonra nedense herkes gülmeye başladı. Büyükanne bile gülmeye başladı. Gözlerinden yaşlar bile geldi. Herkesin bana güldüğünü bilmiyordum ve yavaş yavaş ben de gülmeye başladım.
Kediyi alın” dedi rehber. - Vardın. İşte burada, Antarktika'nız!
Tren durdu.
“Gerçekten,” diye düşünüyorum, “Antarktika mı bu kadar yakında?”
Trenden inip perona çıktık. Beni gelen trene bindirip evime götürdüler.
Mikhail Zoshchenko, Lev Kassil ve diğerleri - Büyülü Mektup
Alyosha bir zamanlar kötü bir not almıştı. Şarkı söyleyerek. Ve böylece artık ikili kalmadı. Üçlüler vardı. Neredeyse üçü de öyleydi. Bir zamanlar, çok uzun zaman önce bir dörtlü vardı.
Ve hiç A yoktu. Kişi hayatında tek bir A notu almamıştır! Öyle değildi, değildi, ne yapabilirsin ki! Olur. Alyosha düz A'lar olmadan yaşadı. Ross. Sınıftan sınıfa geçti. C'lerimi aldım. Herkese dördünü gösterdi ve şöyle dedi:
Bu uzun zaman önceydi.
Ve aniden - beş. Ve en önemlisi ne için? Şarkı söylediğin için. Bu A'yı tamamen tesadüfen aldı. Böyle bir şeyi başarıyla söyledi ve ona A verdiler. Hatta sözlü olarak beni övdüler. “Aferin Alyoşa!” dediler. Kısacası bu çok hoş bir olaydı ve bir durumun gölgesinde kaldı: Bu A'yı dergiye girildiği için kimseye gösteremedi ve dergi tabii ki öğrencilere kural olarak verilmiyor. Ve günlüğünü evde unutmuş. Eğer durum böyleyse Alyoşa’nın herkese A’sını gösterme şansı yok demektir. Ve böylece tüm sevinç karardı. Ve anlaşılır bir şekilde herkese göstermek istedi, özellikle de anladığınız gibi hayatındaki bu fenomen nadir olduğu için. Gerçek veriler olmadan ona inanmayabilirler. Mesela evde çözülen bir problem veya dikte için not defterinde A olsaydı, o zaman bu iş armut kabuğunu soymak kadar kolay olurdu. Yani bu defterle dolaşın ve herkese gösterin. Çarşaflar çıkmaya başlayana kadar.
Aritmetik dersi sırasında bir plan yaptı: Dergiyi çalmak! Dergiyi çalıp sabah geri getirecek. Bu süre zarfında tüm arkadaşlarına ve yabancılara bu dergi sayesinde ulaşabiliyor. Uzun lafın kısası, anı fırsat bilerek teneffüs sırasında dergiyi çaldı. Dergiyi çantasına koydu ve sanki hiçbir şey olmamış gibi oturuyor. Hırsızlık yaptığından beri sadece kalbi çaresizce atıyor ki bu tamamen doğal. Öğretmen geri döndüğünde derginin orada olmamasına o kadar şaşırdı ki hiçbir şey söylemedi ama birdenbire biraz düşünceli oldu. Derginin masada olup olmadığından, dergiyle birlikte mi yoksa dergisiz mi geldiğinden şüphe ediyor gibiydi. Dergiyi hiç sormadı: Öğrencilerden birinin onu çaldığı düşüncesi aklına bile gelmedi. Öğretmenlik uygulamasında böyle bir durum yoktu. II, aramayı beklemeden sessizce gitti ve unutkanlığından çok üzüldüğü belliydi.
Ve Alyosha çantasını kapıp eve koştu. Tramvayda çantasından dergiyi çıkardı, beşliğini buldu ve uzun uzun baktı. Ve caddede yürürken aniden dergiyi tramvayda unuttuğunu hatırladı. Bunu hatırladığında neredeyse korkudan yere düşecekti. Hatta "ayy!" bile dedi. Ya da böyle bir şey. Aklına gelen ilk düşünce tramvayın peşinden koşmaktı. Ama çok geçmeden tramvayın peşinden koşmanın bir anlamı olmadığını anladı (ne de olsa akıllıydı!), çünkü tramvay çoktan gitmişti. Sonra aklına başka birçok düşünce geldi. Ancak bunların hepsi o kadar önemsiz düşüncelerdi ki, hakkında konuşmaya değmez.
Hatta aklına şu fikir geldi: trene binip Kuzey'e gitmek. Ve orada bir yerde iş bul. Neden tam olarak kuzeye gittiğini bilmiyordu ama oraya gidiyordu. Yani niyeti bile yoktu. Bir an düşündü, sonra annesini, büyükannesini, babasını hatırladı ve bu fikirden vazgeçti. Sonra Kayıp Eşya bürosuna gitmeyi düşündü, derginin orada olması oldukça muhtemeldi. Ancak burada şüphe ortaya çıkacak. Büyük olasılıkla tutuklanacak ve adalete teslim edilecek. Ve bunu hak etmesine rağmen sorumlu tutulmak istemedi.
Eve geldi ve bir akşam kilo bile verdi. Ve bütün gece uyuyamadı ve sabaha muhtemelen daha da fazla kilo kaybetmişti.
Öncelikle vicdanı ona eziyet ediyordu. Bütün sınıf dergisiz kaldı. Tüm arkadaşların işaretleri kayboldu. Heyecanı anlaşılır.
Ve ikincisi, beş. Hayatım boyunca bir tane oldu ve o da ortadan kayboldu. Hayır, onu anlıyorum. Doğru, onun çaresiz davranışını tam olarak anlamıyorum ama duyguları benim için tamamen anlaşılabilir.
Bu yüzden sabah okula geldi. Endişeli. Gergin. Boğazımda bir yumru var. Göz teması kurmuyor.
Öğretmen gelir. Konuşuyor:
Çocuklar! Dergi eksik. Bir tür fırsat. Peki nereye gitmiş olabilir?
Alyoşa sessiz.
Öğretmen diyor ki:
Sınıfa bir dergiyle geldiğimi hatırlıyor gibiyim. Hatta masada bile gördüm. Ama aynı zamanda bundan şüpheliyim. Yol boyunca onu kaybedemezdim ama onu personel odasından nasıl alıp koridorda taşıdığımı çok iyi hatırlıyorum.
Bazı adamlar şöyle diyor:
Hayır, derginin masada olduğunu hatırlıyoruz. Gördük.
Öğretmen diyor ki:
Bu durumda nereye gitti?
Alyosha burada dayanamadı. Artık oturup sessiz kalamazdı. Ayağa kalktı ve şöyle dedi:
Dergi muhtemelen kayıp eşyalar odasındadır...
Öğretmen şaşırdı ve şöyle dedi:
Nerede? Nerede?
Ve sınıf güldü.
Sonra çok endişelenen Alyosha şöyle diyor:
Hayır, sana doğruyu söylüyorum, muhtemelen kayıp eşyalar odasındadır... Ortadan kaybolmuş olamaz...
Hangi hücrede? - diyor öğretmen.
Eşyalarımı kaybettim” diyor Alyosha.
Öğretmen “Hiçbir şey anlamıyorum” diyor.
Sonra Alyoşa birdenbire, itiraf ederse bu konuda başının belaya gireceğinden korktu ve şöyle dedi:
Sadece tavsiye vermek istedim...
Öğretmen ona baktı ve üzgün bir şekilde şöyle dedi:
Saçma sapan konuşmaya gerek yok, duydun mu?
Bu sırada kapı açılıyor ve sınıfa bir kadın giriyor ve elinde gazeteye sarılı bir şey tutuyor.
"Ben bir orkestra şefiyim" diyor, "Üzgünüm." Bugün boş bir günüm var ve okulunuzu ve sınıfınızı buldum, bu durumda derginizi alın.
Sınıfta bir anda gürültü oldu ve öğretmen şunları söyledi:
Nasıl yani? Bu numara! Harika dergimiz şefin eline nasıl geçti? Hayır, bu olamaz! Belki bu bizim dergimiz değildir?
Kondüktör sinsice gülümsüyor ve şöyle diyor:
Hayır, bu senin dergin.
Daha sonra öğretmen dergiyi kondüktörden alır ve hızla gözden geçirir.
Evet! Evet! Evet! - diye bağırır, - Bu bizim dergimiz! Onu koridorda taşıdığımı hatırlıyorum...
Kondüktör şöyle diyor:
Sonra tramvayda mı unuttun?
Öğretmen ona geniş gözlerle bakıyor. Ve geniş bir gülümsemeyle şöyle diyor:
Tabii ki. Tramvayda unuttun.
Sonra öğretmen başını tutar:
Tanrı! Bana bir şeyler oluyor. Tramvayda bir dergiyi nasıl unutabilirim? Bu kesinlikle düşünülemez! Her ne kadar onu koridorda taşıdığımı hatırlasam da... Belki de okulu bırakmalıyım? Öğretmenin benim için giderek zorlaştığını hissediyorum...
Kondüktör sınıfa veda ediyor ve tüm sınıf ona "teşekkür ederim" diye bağırıyor ve o da gülümseyerek ayrılıyor.
Ayrılırken öğretmene şöyle diyor:
Bir dahaki sefere daha dikkatli ol.
Öğretmen başı elleri arasında, oldukça kasvetli bir ruh hali içinde masaya oturuyor. Sonra yanaklarını ellerine dayayarak oturur ve bir noktaya bakar.
Bir dergi çaldım.
Ama öğretmen suskun.
Sonra Alyosha tekrar diyor ki:
Dergiyi çaldım. Anlamak.
Öğretmen zayıf bir şekilde şöyle diyor:
Evet... evet... seni anlıyorum... asil davranışını... ama bunu yapmanın hiçbir anlamı yok... Bana yardım etmek istiyorsun... Biliyorum... suçu üstlen... ama neden yapayım canım...
Alyoşa neredeyse ağlayarak şöyle diyor:
Hayır, sana gerçeği söylüyorum...
Öğretmen diyor ki:
Bak, hâlâ ısrar ediyor... ne kadar inatçı bir çocuk... hayır, bu inanılmaz derecede asil bir çocuk... Bunu takdir ediyorum canım, ama... çünkü... böyle şeyler benim başıma da geliyor... ihtiyacım var ayrılmayı düşünmek... öğretmenliği bir süreliğine bırakmak...
Alyosha gözyaşları içinde şunları söylüyor:
Sana gerçeği söylüyorum...
Öğretmen aniden oturduğu yerden kalkar, yumruğunu masaya vurur ve boğuk bir sesle bağırır:
Gerek yok!
Daha sonra mendille gözyaşlarını siliyor ve hızla oradan ayrılıyor.
Alyosha'ya ne dersin?
Gözyaşları içinde kalıyor. Sınıfa açıklamaya çalışır ama kimse ona inanmaz.
Sanki acımasızca cezalandırılmış gibi kendini yüz kat daha kötü hissediyor. Ne yemek yiyebiliyor ne de uyuyabiliyor.
Öğretmenin evine gider. Ve ona her şeyi açıklıyor. Ve öğretmeni ikna eder. Öğretmen başını okşar ve şöyle der:
Bu, henüz tamamen kaybolmuş bir insan olmadığınız ve bir vicdanınız olduğu anlamına gelir.
Öğretmen de Alyosha'ya köşeye kadar eşlik eder ve ona ders verir.
...................................................
Telif Hakkı: Victor Golyavkin