Dragi cititori!

Scopul acestui articol este de a vă ajuta să dezvoltați sau să îmbunătățiți abilitățile de redactare a eseurilor în conformitate cu cerințele pentru examenul de stat unificat. Vă sugerez să vă familiarizați mai întâi cu aceste cerințe, apoi cu structura eseului și tehnologia de redactare a acestuia.

În partea C2 a examenului de stat unificat, vi se va oferi un plan de redactare a eseurilor pe care trebuie să-l urmați pentru a obține cel mai mare punctaj posibil, de exemplu. - 14.

Conform explicațiilor pentru versiunea demo a Examenului de stat unificat în limba engleză 2014, pe site-ul oficial, sarcina C2 a fost finalizată în întregime dacă ați demonstrat o cunoaștere excelentă a limbii engleze scrise în conformitate cu următoarele cinci criterii:

1. Rezolvarea unei probleme de comunicare, de ex. conținutul reflectă toate aspectele specificate în sarcină; se alege corect stilul de vorbire (se menține stilul neutru). Maxim - 3 puncte.
2. Textul este organizat cât mai corect posibil, adică. afirmația este logică, structura textului corespunde planului propus; mijloacele de comunicare logică sunt utilizate corect; textul este împărțit în paragrafe. Maxim - 3 puncte.
3. Vocabular excelent demonstrat, de ex. vocabularul folosit corespunde sarcinii comunicative; Practic, nu există încălcări în utilizarea vocabularului. Maxim - 3 puncte.
4. Gramatica corectă folosită, de ex. structurile gramaticale sunt folosite în conformitate cu sarcina comunicativă atribuită. Practic nu există erori (1-2 erori minore sunt permise). Maxim - 3 puncte.
5. Cunoștințe excelente demonstrate de ortografie și punctuație, de ex. Practic nu există greșeli de ortografie; textul este împărțit în propoziții cu punctuație corectă. Maxim - 2 puncte.

Eseul trebuie să aibă minimum 180 de cuvinte și maximum 275 de cuvinte. Este important să înveți cum să scrii numărul necesar de cuvinte! Dacă scrieți mai puțin de 180 de cuvinte, sarcina nu este supusă verificării și primește 0 puncte. Dacă scrieți mai mult de 275 de cuvinte, atunci „numai acea parte a lucrării care corespunde volumului necesar este supusă verificării”. Cu alte cuvinte, tot ce nu este necesar va fi separat printr-o linie și nu va fi verificat. Iar dacă ceea ce este eliminat în primele 275 de cuvinte nu este complet, atunci sarcina comunicativă nu va fi rezolvată și nu vi se va acorda punctajul maxim (3) pentru acest criteriu. De asemenea, organizarea textului nu va fi în întregime corectă, ceea ce va duce și la o scădere a punctelor la al doilea criteriu de evaluare. Vei pierde 1 sau 2 puncte.

Cum să numărăm cuvintele? Răspunsul este dat în anexa la versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat 2014: „La stabilirea dacă volumul lucrărilor depuse îndeplinește cerințele de mai sus, se citesc toate cuvintele, de la primul cuvânt până la ultimul, inclusiv verbele auxiliare, prepozițiile , articole și particule. Într-o scrisoare personală, sunt de asemenea supuse calculului adresa, data, semnătura. în care:

• formele contractate (scurte) nu pot, nu, nu sunt, eu sunt etc. numără ca un cuvânt;
• numerale exprimate în numere, adică 1, 25, 2009, 126 204 etc., sunt socotite ca un singur cuvânt;
• numerele exprimate în cifre, împreună cu simbolul procentelor, i.e. 25%, 100% etc. sunt socotiți ca un singur cuvânt;
• numerele exprimate în cuvinte sunt socotite ca cuvinte;
• cuvinte complexe, cum ar fi arătos, bine crescut, vorbitor de engleză, douăzeci și cinci sunt considerate ca un singur cuvânt;
• abrevierile (de exemplu: SUA, e-mail, TV, CD-ROM) sunt considerate ca un singur cuvânt.”

Ei bine, acum să vorbim despre structura eseului. Vi se va oferi următorul plan:

Utilizați următorul plan:

1. face o introducere (enumerati problema);
2. exprimă-ți opinia personală și da 2-3 motive pentru opinia ta;
3. exprima o opinie contrara si da 1-2 motive pentru aceasta opinie contrara;
4. explicați de ce nu sunteți de acord cu opinia contrară;
5. trageți o concluzie care să vă reia poziția.

Astfel, vedem că acesta este ceea ce se numește eseu de opinie. Implică autorul exprimarea unei idei și apărarea acesteia. Vă puteți apăra opinia:

• prin argumentare - dar acest lucru nu este de obicei suficient pentru examenul de stat unificat;
• prin argumentarea și infirmarea opiniilor adversarilor, ceea ce este cerut în paragrafele 3 și 4 din schița eseului.

Cu alte cuvinte, atunci când respingi opinia adversarilor tăi, trebuie mai întâi să poți explica de ce cred ei așa.

Să aruncăm o privire mai atentă la fiecare punct al planului eseului. Fiecare punct este egal cu 1 paragraf. Să presupunem că subiectul eseului este: „Își merită sportivii salariile mari?”

1. Primul paragraf.

„Faceți o introducere (sunați problema)” - „Introducere”.

Două propoziții sunt suficiente aici, pentru că... corpul eseului va fi voluminos. Vă puteți adresa cititorului, îndemnându-l să se gândească la problema eseului. De exemplu: „Te-ai întrebat vreodată dacă salariile uriașe ale sportivilor ar trebui să le fie plătite?” Sau puteți pur și simplu să afirmați problema: „Problema salariilor mari plătite sportivilor profesioniști a fost subiectul unei dezbateri aprinse în ultima vreme”.

Iată câteva alte expresii utile pentru introducerea unui subiect într-o introducere:

• „Se știe că...” - „Toată lumea știe că...”.
• „Problema / problema / întrebarea despre... a stârnit întotdeauna dispute aprinse / ascuțite / dezbateri / discuții / controverse” - „Problema... a provocat întotdeauna dezbateri aprinse.”
• „Vederea lui Ving*... este familiară tuturor. Dar te-ai întrebat vreodată dacă...?" - „Vederea (cuiva care face ceva) este familiară tuturor. Dar te-ai întrebat vreodată... ai...?"
• „Lumea noastră modernă este de neconceput / de neimaginat / de neconceput fără... Cu toate acestea, există o mulțime de oameni care cred că nu este necesar / se îndoiesc de necesitatea / importanța / folosirea / beneficiul / binele...” - „Lumea noastră modernă este de neimaginat fără... Cu toate acestea, există o mulțime de oameni care cred că nu contează/ pun la îndoială importanța...
• „Să speculăm ce îi face să creadă așa” - „Să ne gândim ce îi face să creadă așa.”
• „A existat o dispută cu privire la... Să speculăm cine are dreptate: susținătorilor/inculpaților/fanilor... care susțin că... sau adversarilor/adversarilor, care cred în...” - „Există un discuție despre... Să speculăm cine are dreptate: apărătorii (a ceva) care susțin că... sau adversarii care cred în...”.
• „...a devenit o parte integrantă / inalienabilă / imprescriptibilă a vieții noastre. Să speculăm, totuși, ce stă în spatele ei” - „... a devenit o parte integrantă a vieții noastre. Dar să ne gândim la ce se află în spatele lui.”
• „Noile tehnologii și progresele în... au ridicat dileme etice” - „Noile tehnologii și progresele în... au condus la o dilemă care afectează partea etică a acestei probleme.”
• „... câștigând o popularitate din ce în ce mai mare astăzi, mulți încă contestă / îndoiesc / provoacă / pun sub semnul întrebării / pun la îndoială utilizarea lui pentru societate” - „Acum, când... câștigă din ce în ce mai multă popularitate, mulți încă își pun la îndoială beneficiile pentru societate"
• „De multe ori este dificil să decideți ce poziție să luați ori de câte ori există o dezbatere privind alegerea între... și...” - „De multe ori este dificil să decideți ce poziție să luați atunci când vine vorba de dezbateri privind alegerea între. .. și...".
• „Dezvoltarea în... pare să fi avut un efect advers asupra...” - „Dezvoltarea în... pare să fi avut efectul opus asupra...”.

*Ving - Participiu I = participiu real în rusă. De exemplu: citit - citit, a fi - a fi, a câștiga un salariu mare - a câștiga un salariu mare.

În cazul nostru, puteți scrie următoarele în introducere: „Lumea a auzit adesea despre premii de milioane de dolari acordate campionilor sportivi”. În același timp, a existat o dispută dacă sportivii ar trebui să primească salarii atât de mari.”

2. Al doilea paragraf.

„Exprimă-ți opinia personală și da 2-3 motive pentru opinia ta” - „Părerea ta”.

Aici, în primul paragraf al părții principale, trebuie mai întâi să vă exprimați opinia și să vă justificați. Este indicat să dați cel puțin 2 argumente cu propoziții de susținere. În total, în mod ideal veți obține 4 propoziții pentru 2 argumente cu sprijinul lor, sau 6 propoziții pentru 3 argumente și propoziții care le completează.

De exemplu:

„Personal prefer salariile mari în sport, cu condiția ca acestea să fie câștigate cinstit. (1) Într-adevăr, sportivii își dedică întreaga viață să doboare recorduri și să câștige medalii de aur. Departe de oricine ar putea suporta sarcini atât de grele pe care sportivii profesioniști le suportă în mod regulat.

(2) În al doilea rând, a fi sportiv profesionist este o artă proprie, deoarece numai talentul împreună cu munca asiduă pot aduce rezultate proeminente; și ca persoane remarcabile, campionii ar trebui să fie recompensați în mod adecvat.

(3) În plus, salariile mari sunt plătite de obicei sportivilor de către organizații private sau guverne care se așteaptă să obțină beneficii și mai mari ulterior. Sportivul câștigă aur pentru echipă atrăgând investiții suplimentare în ea sau face reclamă pentru produsul unei companii.”

Mai jos ofer exemple de fraze care introduc o opinie. Aceasta poate fi fie părerea ta, a altcuiva, fie părerea părții opuse. Prin urmare, pronumele din aceste fraze pot fi diferite.

• „Cred / cred / consider că...” - „Cred / cred că...”.
• „Unii oponenți ai... ar putea argumenta / susține că...” - „Unii adversari... pot argumenta că...”.
• „Ei presupun / presupun...” - „Ei recunosc...”.
• „Sunt convins că...” - „Sunt convins că...”.
• „Nu împărtășesc opinia de mai sus” - „Nu împărtășesc opinia de mai sus”.
• „Probabil că ai fi de acord cu mine că...” - „Probabil ai fi de acord cu mine că...”.
• „După părerea mea... / După părerea mea... / Mi se pare că...” - „După părerea mea... / Mi se pare că...”.
• „Ei îl privesc ca pe...” - „Ei îl privesc ca pe...”.
• „Nu pot să nu fiu de acord că...” - „Nu pot să nu fiu de acord că...”.
• „Sunt în favoarea* de... / Ei aprobă... / Ei favorizează...” - „Sunt pentru... / Ei aprobă...”.
• „Sunt împotrivă... / Nu aprob... / Nu susțin ideea de... / Personal mă încrunt pe... - „Sunt împotriva... / Nu accept aprob... / Nu susțin ideea de... / Eu personal nu aprob..."
• „Se spune/se crede că...” - „Se crede că...”.
• „...se crede că V1**” - „Se crede că cineva face ceva...”.
• „De la sine înțeles că...” - „Se înțelege că...”.

* a favoriza - ortografia americană; în consecință, a favoriza – britanic. Când scrieți scrisori și eseuri, ar trebui să respectați fie NUMAI versiunea britanică, fie NUMAI versiunea americană, de exemplu. asigura uniformitatea. În caz contrar, s-ar putea să pierzi punctul.

** la V1 = forma nehotărâtă / inițială a verbului (infinitiv), de exemplu: a trăi, a provoca, a duce la, a rezulta. În această expresie, subiectul execută o acțiune exprimată prin forma infinitivă a verbului. De exemplu: „Se crede că sportul ia sănătate și timpul liber” - „Se crede că sportul ia sănătate și timpul liber.”

3. Al treilea paragraf.

„Exprimați o opinie opusă și dați 1-2 motive pentru această opinie contrară” - „Opinia adversarilor”.

În următorul paragraf din corpul eseului, trebuie să oferiți părerea adversarilor și să explicați de ce cred ei așa. Este suficient să folosiți 2 argumente, fiecare dintre ele exprimat prin două aplicații. Din nou, tabelul de fraze care introduc opinii, dat mai sus, vă poate fi de folos.

De exemplu:

„Mulți oameni cred că salariile sportivilor sunt într-adevăr supraevaluate. În primul rând, în opinia lor, mulți sportivi iau dopaj. Deci, rezultatele lor pot să nu reflecte eforturi excepționale. În al doilea rând, oponenții salariilor mari în sport susțin că există ocupații care sunt mai importante pentru societatea noastră, cum ar fi oamenii de știință, de exemplu, ale căror realizări ajută la progres.”

4. Al patrulea paragraf.

„Explicați de ce nu sunteți de acord cu opinia adversă” - „Refuzarea opiniilor adversarilor”.

În următorul paragraf al părții principale, trebuie să respingi convingerile adversarilor tăi. Aceasta este partea cea mai dificilă a eseului. Pentru că întotdeauna este mai ușor să vii cu argumente „pentru” sau „împotrivă”, dar a găsi în ele incorectitudinea, irelevanța sau inconsecvența este un alt efort al logicii tale. În unele cazuri, trebuie să încerci să fii plin de tact, recunoscând relevanța sau modelul opiniilor opoziției. Dar, în același timp, trebuie să fie capabil să găsească punctele slabe ale punctului de vedere luat în considerare și să furnizeze informații suplimentare pentru a umple golurile în suficiența lor logică.

În cazul nostru cu sportivii, argumentul doping sună destul de greu, dar are o slăbiciune logică - controlul dopajului este uitat, precum și sacrificarea timpului liber, ca în cazul oamenilor de știință. Prin urmare, acest argument poate fi respins astfel:

„Poate fi adevărat, dar nu există un control antidoping care vizează descalificarea sportivilor care trișează? În ceea ce privește oamenii de știință, da, ei merită venituri mari pentru invențiile lor, dar sportivii, nu mai puțin decât oamenii de știință, își dedică tot timpul liber pentru a obține rezultate remarcabile, sacrificând odihna, sănătatea și viața privată.”

Iată și alte fraze care pot fi folosite atunci când respingi sau pune la îndoială opiniile adversarilor tăi:

• „Într-o anumită măsură, este corect, dar nu există...? /nu smb V1? / …” - „Într-o oarecare măsură, acest lucru este adevărat, dar nu există...? / nu (cineva face ceva).”
• „Într-o anumită măsură, este corect, dar nu ar trebui să uităm că... / ar trebui să luăm în considerare faptul că... / nu ar trebui să subestimam... / nu trebuie să desconsiderăm... / ar trebui să ținem cont de..." - „ Într-o oarecare măsură acest lucru este adevărat, dar nu trebuie să uităm că... / trebuie să ținem cont de faptul că... / nu trebuie să subestimam... / nu poate fi neglijat... / trebuie luat în considerare. ..".
• „Oricât de veridic ar suna, nu aș fi de acord cu ideea menționată mai sus” - „Oricât de adevărat ar suna, nu aș fi de acord cu ideea menționată mai sus.”
• „Apărătorii... pot fi aplaudați pentru că caută V1, dar ceea ce propun ei ar dăuna grav/scădea/amenința, etc.” - „Putem să-i aplaudăm pe avocați... pentru că au încercat (să facă ceva), dar ceea ce propun ei dăunează/reduce/amenință în mod serios...”
• „Cu toate acestea, nu sunt de acord cu aceste afirmații” - „Cu toate acestea, nu sunt de acord (dorm) cu aceste puncte de vedere.”
• „În timp ce... s-ar putea reduce / agrava / scădea etc... aceasta este o mică pierdere care ar putea fi compensată de...” - „În timp ce... se poate slăbi / agrava / scădea... aceasta este o mică pierdere care poate fi compensat...”.
• „Totuși, această idee nu poate merge mai departe decât a fi o pretenție imatură pentru că / din moment ce...” - „Totuși, această idee nu poate fi altceva decât o afirmație superficială, pentru că...”.
• „Acest punct are merite la suprafață și ar putea fi acceptabil într-o anumită măsură. Cu toate acestea, pot fi ridicate îndoieli serioase împotriva acestui punct de vedere atunci când se ia în considerare...” - „Acest punct de vedere are unele avantaje la suprafață și poate fi acceptat într-o oarecare măsură. În același timp, această idee poate fi pusă la îndoială atunci când luăm în considerare...”.

5. Ultimul paragraf.

„Faceți o concluzie reafirmând poziția dumneavoastră” - „Concluzie”.

Aici trebuie să-ți dai cu părerea, dar cu alte cuvinte, afirmând-o din nou. Este mai profesionist să enunți o generalizare sau să faci o observație suplimentară în concluzie. Ar trebui să încercați cu siguranță să evitați repetarea frazelor care au fost deja scrise. Conform specificației materialelor de măsurare și test FIPI din 2014, „dacă mai mult de 30% din răspuns este neproductiv (adică coincide textual cu sursa publicată), atunci se acordă 0 puncte pentru criteriul „Rezolvarea unei probleme de comunicare” și, în consecință , întreaga sarcină primește 0 puncte." Prin urmare, nu este recomandat să repetați cuvinte în sarcină. Exprimați-vă ideea principală cu alte cuvinte. Cum să o facă?

În cazul nostru ar putea suna așa:

„Per total, vedetele sportului își merită cu adevărat veniturile uriașe datorită unicității și valorii sociale a realizărilor lor. Evident, este caracteristica unei economii de piață în care personalități celebre ale sportivilor sunt solicitate, fiind folosite pentru a promova bunuri.”

Aici am caracterizat profesia de sportivi din punctul de vedere al valorii lor pentru societate, i.e. au privit-o nu din partea atletului însuși sau a managerului său, ci din partea societății.

Alte expresii pentru a scrie o concluzie ar putea fi:

• „A încheia / a rezuma, / în concluzie...” - „În concluzie...”.
• „În totalitate...” - „În general...”.
• „Toate lucrurile luate în considerare...” - „Ținând cont de toate cele de mai sus...”.
• „Ținând cont de toate... / Luând în considerare toate acestea / considerație...” - „Ținând cont de toate acestea...”.
• „...este o chestiune controversată, deci depinde de o persoană să fie V1 sau V’1. Totuși, sunt convins că..." - "... este o întrebare controversată, așa că fiecare trebuie să decidă aici personal (să facă ceva sau să nu facă ceva). Și totuși sunt convins că...”
• „Deși numeroși sceptici se încruntă asupra... societatea noastră are nevoie(e)...” - „În ciuda faptului că numeroși sceptici nu aprobă... societatea noastră are nevoie de...”.
• „Dar tuturor celor care... Am un singur răspuns: nu ne putem permite să așteptăm / să ignorăm / să neglijăm / să nesocotim...” - „Dar tuturor celor care... Am un singur răspuns: nu ne putem permite să așteptăm / să ignorăm / neglijarea...”.

Cu asta am ajuns:

„Lumea a auzit adesea despre premii de milioane de dolari acordate campionilor olimpici. În același timp, a existat o dispută dacă sportivii ar trebui să primească salarii atât de mari.

Eu personal sunt de acord cu salariile mari în sport. Într-adevăr, sportivii și-au dedicat întreaga viață să doboare recorduri și să câștige medalii de aur. Departe de oricine ar putea suporta sarcini atât de grele pe care sportivii profesioniști le suportă permanent. În al doilea rând, a fi sportiv profesionist este o artă proprie, deoarece numai talentul împreună cu munca asiduă pot aduce rezultate proeminente; și ca persoane remarcabile, campionii ar trebui să fie recompensați în mod adecvat. În plus, salariile mari sunt plătite de obicei sportivilor de către organizații private sau guverne care se așteaptă să obțină beneficii și mai mari ulterior. Sportivul câștigă aur pentru echipă, atrăgând investiții suplimentare în ea sau face reclamă pentru produsul unei companii.

Cu toate acestea, mulți oameni cred că salariile sportivilor sunt într-adevăr supraevaluate. În primul rând, în opinia lor, mulți sportivi iau dopaj. Deci, rezultatele lor pot să nu reflecte eforturi excepționale. În al doilea rând, adversarii salariilor mari în sport susțin că există ocupații care sunt mai importante pentru societatea noastră, cum ar fi oamenii de știință, de exemplu, ale căror realizări ajută la progres.

Acest lucru poate fi adevărat, dar nu există un control antidoping care vizează descalificarea sportivilor care trișează? În ceea ce privește oamenii de știință, da, ei merită venituri mari pentru invențiile lor, dar sportivii, nu mai puțin decât oamenii de știință, își dedică tot timpul liber pentru a obține rezultate deosebite, sacrificând odihna, sănătatea și viața privată.

Una peste alta, averile sunt câștigate în sport, fără îndoială, datorită unicității și valorii sociale a realizărilor lor. Evident, este caracteristica unei economii de piață în care personalități celebre ale sportivilor sunt folosite pentru a promova bunuri.”

Doar 275 de cuvinte.

Așadar, ne-am uitat la cerințele pentru scrierea unui eseu în cadrul examenului de stat unificat în limba engleză, precum și la caracteristicile conținutului fiecărui paragraf al eseului și ne-am dat seama de caracteristicile lor comunicative. Mai simplu spus, ne-am dat seama cum să scriem un eseu. Dar ce anume să scrieți în mod specific în fiecare subiect individual este o altă întrebare care va fi abordată în articolul „Cum să învățați să generați gânduri atunci când scrieți Examenul de stat unificat în engleză și în alte limbi și cum să maximizați cantitatea de pregătire prealabilă. gânduri."

pe Verbitskaya

Exercițiu:

Comentează următoarea afirmație:
Unii dintre prietenii mei spun că nu este nimic mai bun decât să citească o carte bună, în timp ce alții ar prefera să se uite la versiunea sa de film.
Care este opinia ta? Cum ai prefera să cunoști personajele și intriga cărții?
Scrieți 200-250 de cuvinte.

Arătați planul și schema de evaluare pentru criteriul K1

Utilizați următorul plan:
− face o introducere (enumerati problema)
− exprimă-ți opinia personală și da 2–3 motive pentru opinia ta
− exprima o opinie contrară și da 1–2 motive pentru această opoziție
opinie
− explicați de ce nu sunteți de acord cu opinia contrară
− faceți o concluzie în care vă reafirmă poziția

Schema de evaluare pentru criteriul „Rezolvarea unei probleme de comunicare”:
a) volumul enunţului corespunde sarcinii
b) introducere - enunţarea problemei;
c) opinia autorului cu 2-3 argumente;
d) un punct de vedere opus cu 1-2 argumente;
e) explicaţii pentru care autorul nu este de acord cu punctul de vedere opus (contraargumente);
f) concluzie (concluzie).

Text de eseu.

Unii oameni preferă să citească cărți, dar alții cred că este mai bine să vizioneze versiunea de film. Din punctul meu de vedere, această problemă este foarte actuală astăzi, deoarece există multe cărți bune și filme interesante au fost filmate de aceste cărți.

Cred că oamenii ar trebui să citească cărți și după aceea să se uite la versiuni de film ale acestor cărți. Pentru mine, aceasta este calea corectă.

Sunt multe filme proaste. Și dacă nu citești cartea, vei avea o părere greșită despre acest loc de artă. Dar nu este corect!

Pentru mine, dacă citești o carte, devii mai deștept,

mai înțelept. Când citești, creierul tău funcționează. Când citești, poți ști ce gândește un scriitor când scrie această carte. Și asta se întâmplă mai ales când citești.

Dar când te uiți la televizor sau la versiunea de film a cărții devii prost, cred. Creierul tău nu lucrează atât de mult, pentru că este mai ușor să vezi filmul decât să citești o carte.
În concluzie vreau să spun că oamenii ar trebui să citească cărți. Și după aceea, dacă vor, ar trebui să se uite la acest film. Dar citirea cărților este necesară, pentru mintea mea. (201 cuvinte)

Analiza finalizării sarcinii

Criteriul K1 - rezolvarea unei probleme de comunicare.

1.1. Există o introducere care să precizeze problema? - Mânca. Autorul a încercat să parafrazeze ușor problema, care este indicată în instrucțiunile pentru sarcină, și să explice relevanța acesteia.

1.2. S-a exprimat opinia autorului asupra problemei și este motivată? — Opinie exprimată: Cred că oamenii ar trebui să citească cărți și după aceea să se uite la versiuni de film ale acestor cărți. Cu toate acestea, argumentul este slab și haotic, de fapt nu este un argument: Pentru mine, aceasta este calea corectă.
În practică, teza autorului că este mai bine să citiți mai întâi o carte și apoi să urmăriți adaptarea ei în film nu este fundamentată.

1.3. Prezintă eseul un punct de vedere opus cu 1-2 argumente din partea susținătorilor săi? – Eseul nu prezintă un alt punct de vedere asupra

această problemă și nu există argumente din partea susținătorilor săi.

1.5. Există o concluzie cu o concluzie? – Există o concluzie: În concluzie vreau să spun că oamenii ar trebui să citească cărți. Și după aceea, dacă vor, ar trebui să se uite la acest film. Dar citirea cărților este necesară, pentru mintea mea.
Cu toate acestea, nu este precizat clar, deoarece autorul indică că „trebuie să citiți cărțile și apoi, dacă oamenii vor, să vizionați filmul”. Examinatul nu precizează despre ce film și despre ce cărți se discută: toate sau cele care sunt filmate ulterior. Fraza finală se repetă, dar nu clarifică gândul autorului: „trebuie să citești cărți”.

Astfel, sarcina comunicativă este îndeplinită doar parțial. Primul criteriu a primit 1 punct.

Criteriul K2 - organizarea textului.

2.1. Există împărțire în paragrafe și este făcută corect? – Autorul nu întotdeauna împarte logic textul în paragrafe. Primul, al doilea și al treilea paragraf ar trebui combinate într-un singur paragraf, deoarece la început există teza autorului că este mai bine să citiți mai întâi originalul și apoi să urmăriți adaptarea lui cinematografică; apoi autorul încearcă să ofere un argument în sprijinul tezei prezentate.

2.2. Este logica afirmatia scrisa si sunt folosite corect mijloacele de comunicare logica? – Construcția unui enunț logic este îngreunată de împărțirea lui insuficient de precisă în paragrafe și de utilizarea minimă a mijloacelor de comunicare logică; în unele cazuri există erori în utilizarea lor: pentru mintea mea, pentru mine.

Pentru al doilea criteriu se acordă 1 punct.

Criteriul K3 - Vocabular.

3.1. Vocabularul ales de absolvent corespunde sarcinii comunicative atribuite? - În general, corespunde.

3.2. Este suficient vocabularul candidatului, cât de divers este și corespunde unui nivel ridicat de complexitate?- În general, da. Cu toate acestea, vocabularul monoton indică un vocabular slab.

3.3. Respectă autorul regulile de formare a cuvintelor? și alocările, sunt cuvintele folosite corect într-un anumit context și erorile (dacă există) afectează înțelegerea conținutului?– Există erori lexicale, dar nu îngreunează înțelegerea conținutului textului, de exemplu, cuvântul „relevanță” este folosit incorect în context, iar formarea cuvintelor este, de asemenea, perturbată.

Drag oaspete! Scrierea unui eseu despre limba engleză nu este atât de dificilă dacă înțelegeți ce este verificat în acest tip de lucrare, cu excepția greșelilor gramaticale și de ortografie. Dar să începem în ordine. Există două tipuri de eseuri: eseuri cu argumente „pentru” și „împotrivă” și eseuri cu elemente de raționament. Recent, eseul de primul tip a fost eliminat din partea scrisă a examenului unificat de stat și, prin urmare, în acest articol vom vorbi despre eseu argumentativ sau„opinie-compunere” (eseu care exprimă o opinie personală). Punctajul maxim pentru eseu este de 14 puncte.

Din acest articol veți învăța:

Rețineți că în planul pentru sarcină sunt 5 puncte și sunt patru paragrafe. De obicei, paragraful 5 nu conține multe informații, deoarece ați spus deja punctul dvs. în paragraful 2, așa că este scurt. Este mai bine să combinați punctele al patrulea și al cincilea ale planului într-un singur paragraf.

Structura unui eseu în limba engleză

1) Introducere 2) Opinia dumneavoastră informată (2-3 argumente în apărarea punctului dumneavoastră de vedere, unul trebuie dezvăluit mai pe deplin) 3) Opinii motivate ale altor persoane cu privire la problema ridicată în eseu (1-2 argumente) și un alt contraargument al tău (de ce nu ești de acord cu ele) 4) Concluzie

ASTA ESTE IMPORTANT Pentru că În mod ideal, eseul ar trebui să aibă 250 de cuvinte (minimum 180), atunci volumul paragrafelor este aproximativ după cum urmează:

introducere – 50 de cuvinte corp (al doilea paragraf) – 80 de cuvinte corp (al treilea paragraf) – 70 de cuvinte concluzie – 50 de cuvinte

Deci, a ta eseul este format din 4 paragrafe,și ești pe cale să o începi pe prima, care este introducerea. Mai întâi, citiți cu atenție sarcina și încercați să înțelegeți esența problemei. Sincer să fiu, a fost mai ușor să scrii un eseu înainte, deoarece sarcina în sine a vorbit deja despre natura duală a problemei, iar pentru introducere trebuia doar să reformulezi sarcina cu alte cuvinte. Acum trebuie să o faci singur. Să revenim la sarcină (preluată din banca de activități Unified State Exam de pe site-ul FIPI):
Sarcina este extrem de scurtă și nu există nimic special de parafrazat. Deci, atunci haideți să lăsăm deocamdată scrierea introducerii și să începem să GÂNDIM!

Deci, cum se scrie un eseu în engleză?

Apoi iei o ciornă și îți scrii argumentele.

Expresii pentru eseuri (introducere)

Un exemplu de introducere într-un eseu în limba engleză pe tema „Sporturi extreme” (trei opțiuni):

În lumea de astăzi a concurență acerbă, este important pentru tinerii să se pregătească bine pentru provocările viitorului. Prin urmare sporturile și sporturile extreme în special construiesc caracterul deși nu este, de asemenea, fără probleme. Nici o îndoială a trăi în lumea de astăzi a concurenței acerbe necesită mult efort pentru a avea succes în viață. Oamenii au crezut mereu asta sportul este o modalitate bună de a ajuta un tânăr să-și construiască caracterul. Cât despre sporturi extreme, ei poate fi privit ca prea periculos și adesea sunt criticate. Nici o îndoială a face sport este util atât pentru corp, cât și pentru caracter. Aproape tot oamenii au căzut de acord cu această chestiune. Inca problema sporturilor extreme este destul de controversat și a fost întotdeauna discutat pe larg în societatea noastră.

Expresii pentru eseuri (concluzie)

Un exemplu de concluzie la un eseu în limba engleză pe tema „Sporturi extreme” (trei opțiuni):

Toate și toate, sporturi extreme poate trezi sentimente amestecate dar totuși mii de tinerii continuă să le facă în ciuda unor riscuri. Nu se poate decât să spere le vor face cu înțelepciune, minimizând pericolul și profitând din plin de sportul în general.

În concluzie Eu cred cu tărie că sporturile și sporturile extreme în special poate fi considerată o modalitate bună de a construirea caracterului deşi nu este, de asemenea, lipsită de riscurile sale. Nu se poate decât să spere tinerii le vor face cu înțelepciune profita din plin de sportul în general.

În concluzie, pot spune că fiecare întrebare are întotdeauna laturile ei pozitive și negativeși ideea este că tinerii care fac sporturi extreme ar trebui să fie conștienți de riscul implicat. Nu se poate decât să spere o vor face cu înțelepciune pentru a minimiza pericolul și riscul inutil.

Deci ai invatat scrieți o introducere și o concluzie si realizat cum se scrie un eseu în engleză (teoretic). Acum este o chestiune de practică! Practicați și scrieți o introducere și o concluzie pentru toate eseurile postate pe site-ul FIPI în banca de activități deschisă -> http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege. Utilizați metodologia propusă pentru a gândi subiecte și a elabora argumente în avans. Asta este tot pentru acum! , ne vom uita în următorul articol. Noroc tuturor!

Cu respect pentru toți cititorii mei, Tatiana Nabeeva

Fără prea multă înfrumusețare, putem spune că la Examenul de stat unificat în limba engleză eseul este cea mai dificilă sarcină. Cum puteți să vă exprimați corect gândul, să îi oferiți argumente logice, să le susțineți cu exemple și explicații și, în același timp, să formatați textul corect și fără erori și, de asemenea, să nu depășiți limita numărului de cuvinte? În acest articol vom încerca să analizăm structura eseului și să oferim sfaturi pentru îmbunătățirea calității eseului tău.

Să începem de la sfârșit. Eseul pe care îl scrieți va fi evaluat în funcție de următoarele criterii:

Numărul maxim de puncte pe care le puteți primi pentru un eseu este de 14 puncte.

Înainte de a ne gândi cum să îndeplinim corect fiecare criteriu, mai întâi să facem testabil eseul nostru în limba engleză. Cel mai important lucru aici este volumul.

În mod oficial, eseul tău în limba engleză ar trebui să aibă 200-250 de cuvinte. Acest lucru nu ar trebui luat la propriu și intră în panică dacă ai scris 198 de cuvinte. Totuși, rețineți că eseul nu va fi verificat dacă numărul de cuvinte din el este mai mic de 180. Dacă obțineți mai mult de 275 de cuvinte, atunci examinatorul va număra 250 de cuvinte de la începutul eseului, marcați restul și verifică totul până la capăt. Adică, în primul scenariu pierzi întreg eseul; cu al doilea, cel mai probabil vei pierde concluzia, care este de asemenea importantă.

În primul rând, eseul tău în limba engleză trebuie să acopere TOATE aspectele subliniate în sarcină și, de asemenea, trebuie să fie scris într-un stil adecvat (neutru). Ar trebui să fie împărțit logic în paragrafe și să corespundă planului propus în sarcină.

Pentru a nu fi confuz în procesul de scriere a eseului, trebuie să petreceți 5-7 minute gândindu-vă la plan și pregătind toate argumentele. În mod tradițional, vom împărți eseul în cinci paragrafe.

Punctul 1. Introducere

Ar trebui să existe o declarație de problemă aici. Deoarece enunțul problemei este deja menționat în sarcină, sarcina dvs. este să o repovestiți corect. Este RETELL, nu parafraza.

Sfat: Nu recitiți sarcina de 10 ori până când formularea nu este bătută în cap. Atunci va fi foarte, foarte dificil să scrieți introducerea cu propriile cuvinte. Citiți situația dată în sarcină o dată sau de două ori, asigurați-vă că ați înțeles-o corect. Închideți situația terminată și încercați să o repovestiți în engleză exact așa cum ați înțeles-o, ca și cum ați spune despre ea unui prieten care nu a înțeles ce se spune. ATENȚIE: după ce ați făcut acest lucru, asigurați-vă că deschideți situația și asigurați-vă că repovestirea coincide în esență cu situația care ți-a fost dată. Acum poți merge mai departe.

În loc de banal” Unii oameni cred,... Alții cred,..." poate fi folosit:

Unii oameni susțin că..., în timp ce alții susțin că...

După ce ai descris esența problemei, poți adresa direct întrebarea, la care vei răspunde în eseul tău. De exemplu: „Ce este mai bine: … sau …?”, „Ce ar trebui să facem: … sau …?” etc.În 2018, a fost emisă o clarificare care a clasificat întrebările retorice drept erori de stil. De aceea nu le folosim.

Ultima propoziție a paragrafului introductiv ar trebui să indice scopul eseului tău. Acest lucru se poate face, de exemplu, astfel:

În acest eseu voi încerca să privesc această problemă.
În acest eseu voi încerca să-mi exprim părerea despre această problemă.
În acest eseu aș dori să-mi exprim punctul de vedere asupra acestei probleme.
În acest eseu voi încerca să răspund la această întrebare. (Aceasta este cea mai simplă opțiune, dacă vă este dificil să vă amintiți de cele două anterioare, amintiți-l)

Paragraful 2. Opinia dvs

Cel mai logic este să începeți acest paragraf exprimându-vă poziția cu privire la această problemă. Expresii utile (asigurați-vă că urmați această punctuație!):

În opinia mea...
Din punctul meu de vedere, ...
În mintea mea...
Personal, cred că...
sunt sigur ca... (Vă rugăm să rețineți! Nu abreviam: scriem eu sunt...)
În ceea ce mă privește, ...

În continuare, trebuie să oferiți 2-3 argumente care vă confirmă punctul de vedere. Pot exista orice argumente, atâta timp cât le interpretați corect. Adică, în așa fel încât să fie dificil să ne certăm cu ei (în limite rezonabile, desigur).

Sfat: Este mai bine să dați 2 argumente și să le justificați în detaliu și să dați exemple care să le susțină, decât 3 scurte și nu pe deplin dezvoltate. Amintiți-vă că eseul are o limită de cuvinte.

Aici nu trebuie să uităm de mijloacele de conectare logică a propozițiilor. Primul argument este bun pentru a începe cu:

In primul rand...
A începe cu, ...
Pentru început, ...
În primul rând...

După ce ați formulat primul argument, trebuie să îl confirmați și/sau să dați un exemplu pentru a-l susține. Iată cele mai simple modele despre cum se poate face acest lucru:

<аргумент>,deoarece...
<аргумент>. De aceea...
<аргумент>. De exemplu, ...

Dacă ai început cu cuvântul "In primul rand,...", atunci al doilea argument ar trebui să înceapă cu cuvântul In al doilea rand...

Dacă primul argument a venit cu expresiile „Pentru a începe cu, ...”, „Pentru a începe cu, ...”, atunci al doilea argument poate fi început cu următoarele cuvinte:

În plus...
În plus,...
In afara de asta...
În plus...

Al doilea argument trebuie susținut și de un exemplu sau o dovadă.

Alineatul 3. Opinie contrară

Veți începe paragraful prin a exprima o opinie contrară cu privire la subiectul sau problema propusă. O poți face astfel:

Altii cred ca...
Unii oameni susțin că...
Cu toate acestea, unii oameni cred că...

Urmează 1-2 argumente care confirmă opinia contrară. Vă sfătuiesc să vă gândiți inițial la două. Și cât de mult să scrieți la final: 1 sau 2 – decideți în proces, în funcție de dimensiunea rezultată a eseului dvs.

Sfat: va trebui să contestați argumentele opuse mai târziu, așa că atunci când le veți găsi inițial, gândiți-vă cum le veți contesta. Dacă nu aveți nimic de obiectat la un argument inventat, este mai bine să îl înlocuiți imediat cu altul, pentru a nu fi nevoit să faceți acest lucru în timp ce scrieți un eseu. De asemenea, este limitat!

Sfat: Când contestați argumente, nu trebuie să repetați nimic din al doilea paragraf. Prin urmare, dacă nu puteți veni cu un contraargument fără să vă repetați, încercați să veniți cu altceva. Alternativ, puteți veni cu alte argumente în favoarea în timp ce eseul nu este încă scris. În orice caz, este mai bine să vă gândiți la acest lucru inițial în timp ce vă planificați eseul, mai degrabă decât în ​​timpul procesului de scriere!

Paragraful 4. Contraargumentele tale

Scopul acestui paragraf este de a explica de ce nu sunteți de acord cu opinia opusă. Puteți începe un paragraf, de exemplu, cu o propoziție:

Nu pot fi de acord cu această opinie pentru că...
Mă tem că nu pot fi de acord cu această idee pentru că...
„Mi-e frică” mai degrabă decât „mi-e frică” sună puțin ciudat, dar este mai bine să nu-l scurtezi, pentru că poți plăti pentru el cu puncte prețioase.

ATENȚIE: dacă ați dat două argumente în paragraful anterior, atunci trebuie să le infirmați pe ambele. Ele pot fi distinse prin următoarele expresii:

Cât despre...,
Vorbind despre...,
În ceea ce privește,

Sfat: Când respingeți argumentele opuse, cel mai bine este să sugerați modalități de a le rezolva, decât să le dovediți ineficacitatea. De exemplu, dacă cineva crede că animalele de companie sunt periculoase, atunci nu ar trebui să argumenteze că sunt, de fapt, inofensive. Este mai bine să transformați acest dezavantaj într-un avantaj, spunând că sunt paznici excelente în casele de țară.

Punctul 5. Concluzie

Cea mai frecventă greșeală pe care o fac mulți studenți este că, în concluzie, pur și simplu își exprimă părerea. Acest lucru nu este suficient. La urma urmei, concluzia se aplică întregului eseu, nu doar celui de-al doilea paragraf.

Astfel, în concluzie trebuie să rezumați tot ce s-a spus în eseu și să vă exprimați punctul de vedere. De asemenea, puteți oferi recomandări cu privire la problema existentă. Cel mai important lucru este ca concluzia să nu conțină informații noi.

În concluzie...
În concluzie...
A concluziona...

În continuare, lăsăm cititorul să înțeleagă că există două puncte de vedere asupra acestei probleme și, în ciuda punctului de vedere opus, încă aderăm la al nostru. De exemplu, acest lucru se poate face conform următoarei scheme:

În ciuda faptului că..., sunt convins că...
Luând în considerare diferitele opinii cu privire la această problemă, cred că...

Designul lingvistic al eseului

După ce ați scris eseul pentru examenul de stat unificat în limba engleză, asigurați-vă că îl revizuiți din nou pentru posibile erori. Din experiența mea cu cele mai frecvente greșeli, vă sfătuiesc să fiți atenți la următoarele lucruri.

Pregătirea pentru OGE și examenul de stat unificat

Învățământ secundar general

Linia UMK M.V. Verbitskaya. Limba engleză „Forward” (10-11) (de bază)

Linia de materiale didactice a lui O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. „Rainbow English” (10-11) (de bază)

Limba engleză

Analizăm Examenul Unificat de Stat în limba engleză: secțiunea „Scriere”

Jalolova Svetlana Anatolyevna, profesor de engleză de cea mai înaltă categorie de calificare. Câștigător al selecției competiționale pentru Grantul Moscova în domeniul educației în 2010. Expert senior al Agenției de examinare de stat Unified State Examen în limba engleză. Câștigător al olimpiadei ruse a profesorilor de limba engleză „Profi-Kray” 2015. Certificat de onoare de la Ministerul Educației al Federației Ruse 2014, Certificat de câștigător al concursului pentru cei mai buni profesori ai Federației Ruse 2007, Diploma de câștigător al concursului pentru Grantul Moscova 2010. Experiență de muncă - 23 de ani.

Nedashkovskaya Natalya Mihailovna, profesor de engleză de cea mai înaltă categorie de calificare. Câștigător al PNPO 2007. Câștigător al selecției competiționale pentru Grantul Moscova în domeniul educației 2010. GIA OGE expert în limba engleză. A condus un examen pedagogic al publicațiilor educaționale la Academia Rusă de Educație 2015-2016. Certificat de Onoare de la Ministerul Educației al Federației Ruse 2013, Certificat de câștigător al concursului pentru cei mai buni profesori ai Federației Ruse 2007, Diploma câștigătorului concursului pentru Grantul Moscova 2010. Experiență de muncă - 35 de ani.
Podvigina Marina Mihailovna, profesor de engleză de cea mai înaltă categorie de calificare. Câștigător al PNPO 2008. Câștigător al selecției competiționale pentru Grantul Moscova în domeniul educației 2010. Expert senior al Agenției de examinare de stat Unified State Examen în limba engleză. A condus un examen pedagogic al publicațiilor educaționale la Academia Rusă de Educație 2015-2016. Certificat de onoare de la Ministerul Educației al Federației Ruse 2015, Certificat de câștigător al concursului pentru cei mai buni profesori ai Federației Ruse 2008, Diploma de câștigător al concursului pentru Grantul Moscova 2010. Experiență de muncă - 23 de ani.
Trofimova Elena Anatolyevna, profesor de engleză de cea mai înaltă categorie de calificare. Expert senior al Agenției de examinare de stat Unified State Examen în limba engleză. Certificat de onoare de la Ministerul Educației al Federației Ruse în 2013. Experiență de muncă - 15 ani.

39. Sarcina 1. Să trecem direct la scris. Este mai bine să scrieți scrisoarea imediat: acest lucru va evita pierderea timpului și a energiei. Pentru a formula corect răspunsurile la întrebări, puteți face schițe preliminare sub formă de cuvinte cheie care pot fi ușor convertite într-un gând complet, de exemplu:

Bucătăria rusească, sănătoasă și delicioasă, clătite și supă de varză numită shchi, clătite

Când pregătiți răspunsurile la întrebări, este important să rețineți că opinia dvs. reală cu privire la o anumită problemă nu contează la examen. Dacă ați uitat cum este tradus acest cuvânt rusesc în engleză, pur și simplu răspundeți diferit la întrebare, principalul lucru este că răspunsul dvs. sună clar și credibil. Începutul literei este același pentru toate literele, așa că trebuie doar să o memorați. Scriem o scurtă adresă în colțul din dreapta sus. Nu este nevoie să scrieți numărul străzii și al casei - nimeni nu va aprecia eforturile noastre irosite. În plus, sunt posibile greșeli stupide. Să ne limităm doar la Moscova, Rusia (separate prin virgulă) sau fără virgulă unul sub celălalt.

Sub adresa scriem data, pur și simplu 17/04/17 (puteți folosi cuvinte, dar nu este nevoie de asta, iar riscul de greșeli stupide crește). Ceea ce urmează este o temă tipică pentru primul paragraf (să ne uităm mai întâi la sarcină și să ne amintim numele prietenului):

Dragă Stuart, (poate fi fără virgulă)

Multumesc pentru scrisoarea ta. Am fost foarte fericit să aud din nou de la tine.

De asemenea, puteți începe al doilea paragraf cu o frază destul de tipică, dar totuși câștigătoare, care va servi ca un fel de „punte” înainte de a trece la partea principală a lucrării.

În scrisoarea ta mi-ai pus câteva întrebări despre mâncarea care îmi place (sau bucătăria pe care o prefer) și acum sunt gata să le răspund.

Să aruncăm o privire rapidă la notele noastre și să răspundem la prima întrebare, care constă din două părți. De exemplu, Prefer bucătăria națională rusă pentru că este sănătoasă și delicioasă.

Nu este nevoie să dați aici explicații lungi și lungi despre motive. Acest lucru se poate face dacă sunteți sigur că scrieți absolut corect, aveți o bună rezervă de timp și, de asemenea, că nu veți depăși limita de cuvinte stabilită. În caz contrar, economisește-ți energia pentru eseu. Răspunsul la a doua întrebare poate fi precedat de un cuvânt introductiv, de exemplu,

În ceea ce privește mâncărurile mele preferate, ador clătitele și supa de varză numită shchi.

Și în sfârșit, răspunsul la a treia întrebare. Rețineți că întrebarea este pur și simplu despre ce fel de feluri de mâncare știți în general să gătiți, ceea ce înseamnă că felurile de mâncare trebuie cu siguranță menționate. Poți sa faci asta: Din pacate nu pot sa gatesc foarte bine, nu pot decat sa prajesc cartofi si sa fac un sandvici.

Alternativ, puteți lega răspunsul la afirmația anterioară: Pot să gătesc clătite foarte bine. De asemenea, pot prăji cartofi.

Desigur, putem spune că nu știm deloc să gătim: Nu pot găti deloc.

Deci, al doilea paragraf al scrisorii ar putea arăta astfel:

Aruncăm o privire asupra sarcinii și ne asigurăm că am răspuns la toate întrebările adresate. Acum puteți trece la al treilea paragraf: întrebări pentru un prieten. Puteți începe un paragraf cu o frază pregătită în prealabil: Acum vreau să vă pun câteva întrebări despre tabăra de gătit.

Sau puteți folosi pur și simplu conjuncția înainte de prima întrebare. De exemplu, Wu drumul, unde se află tabăra?

Acum să trecem la întrebări. Conform misiunii, trebuie să întrebăm un prieten despre tabăra culinară. Pentru a evita greșeala tipică (întrebări în afara subiectului), puteți pune pur și simplu întrebări în care expresia tabără de gătit va fi subiectul, de exemplu, Unde este localizat? Ce facilitati are? Este popular printre adolescenți? Cât de mare este tabăra?

Nu este nevoie să încerci să pui diferite tipuri de întrebări. Tipul de întrebări nu afectează scorul. Vă rugăm să rețineți: întrebările care sunt doar indirect legate de tabără nu vor fi acceptate. De exemplu, Cine ți-a recomandat tabăra? (Nu este vorba despre tabără în sine, ci despre unde ați obținut informațiile) Cât timp aveți de gând să petreceți acolo? (Acesta este mai mult despre planurile autorului decât despre tabără).

Al treilea paragraf ar putea arăta astfel: Acum vreau să vă pun câteva întrebări despre tabăra de gătit. Unde este localizat? Ce facilitati are? Cât de mare este tabăra?

Încheiem scrisoarea cu fraze standard:

Scrie-mi curand.

Cele mai bune gânduri,

Misha

Lucrarea noastră terminată arată astfel:

Multumesc pentru scrisoarea ta. Am fost foarte fericit să aud din nou de la tine.

În scrisoarea ta mi-ai pus câteva întrebări despre mâncarea care îmi place și acum sunt gata să răspund la ele. Prefer bucătăria națională rusă pentru că este sănătoasă și delicioasă. În ceea ce privește mâncărurile mele preferate, ador clătitele și supa de varză numită shchi. Din pacate nu pot sa gatesc foarte bine, nu pot decat sa prajesc cartofi si sa fac un sandvici.

Acum vreau să vă pun câteva întrebări despre tabăra de gătit. Unde este localizat? Ce facilitati are? Cât de mare este tabăra?

Scrie-mi curand.
Cele mai bune gânduri,
Misha

Sugestie metodică

Tot ce rămâne este să verificăm. Pentru a face acest lucru în cel mai eficient mod, vă sugerez să vă imaginați în locul unui expert care va verifica lucrarea. Primul lucru pe care îl va face expertul este să numere cuvintele. Poate fi foarte dezamăgitor atunci când o lucrare competentă și interesantă pierde puncte pentru că autorul s-a lăsat prea luat și a scris o scrisoare prea lungă. Este important să rețineți că lungimea maximă a scrisorii nu trebuie să depășească 154 de cuvinte. Dacă litera este mai lungă, atunci expertul numără 140 de cuvinte și orice altceva nu este luat în considerare. Cel mai adesea, în astfel de cazuri, semnătura autorului, fraza finală, menționarea contactelor ulterioare și chiar 1-2 întrebări nu sunt luate în considerare. În acest caz, autorul pierde puncte pentru conținutul, logica și designul scrisorii. În cazul nostru, scrisoarea conține 109 cuvinte. Expertul nu poate avea nicio reclamație cu privire la volumul scrisorii. În continuare, verificăm scrisoarea în funcție de criterii.

Este important de reținut aici că lucrarea este evaluată în funcție de trei criterii: în ceea ce privește conținutul, logica și designul lingvistic. În ceea ce privește conținutul, am încercat să verificăm totul paragraf cu paragraf. Puteți arunca o altă privire asupra sarcinii și scrisorii și vă asigurați că aceasta conține răspunsuri la toate întrebările adresate (există un răspuns la întrebarea ce bucătărie națională preferăm și de ce, un răspuns la întrebarea despre felurile noastre preferate și un răspuns la întrebarea ce putem face să pregătim). Toate cele trei întrebări sunt despre tabără. Nu am uitat să-i mulțumim prietenului nostru pentru scrisoare, să menționăm contactele anterioare și să ne exprimăm speranța pentru cele viitoare. Scrisoarea conține forma corectă de adresare a unui prieten (prin nume), fraza corectă de încheiere și semnătura (numai numele). Astfel, avem toate șansele să credem că punctajul pentru conținut va fi maxim (2 puncte).

Evaluăm logica și structura textului. Textul este împărțit corect în paragrafe (diviziunea clasică: introducere, răspunsuri la întrebări într-un paragraf, întrebări într-un paragraf separat). Adresa unui prieten și semnătura autorului pe un rând separat. Scrisoarea conține cuvinte de legătură (și, pentru că, ca pentru), și sunt folosite în mod corespunzător. Există punți logice între paragrafe, nu există încălcări ale logicii. Punctajul pentru acest criteriu este de 2 puncte (maximum). Astfel, chiar și cu cunoștințe foarte superficiale de gramatică și neavând un vocabular mare, puteți obține cel puțin 4 puncte din 6 pentru această sarcină dacă urmați aceste recomandări simple.

Ultimul criteriu este proiectarea limbajului. Aici, cele mai tipice erori sunt absența unui articol înaintea unui substantiv singular numărabil (un sandviș), ordinea cuvintelor la întrebări (ar trebui inversată, cu excepția întrebărilor de împărțire) și absența verbelor auxiliare la întrebări. De asemenea, adesea uitate sunt terminațiile –s la verbele la persoana a 3-a singular și terminațiile la plural ale substantivelor.

De asemenea, trebuie să vă verificați ortografia. Unele greșeli pot fi evitate dacă priviți cu atenție sarcina. De exemplu, cuvântul bucătărie poate fi pur și simplu copiat din sarcină. Sarcina noastră este să reducem la minimum numărul de erori posibile, amintindu-ne că, conform criteriilor, dacă nu există mai mult de două greșeli gramaticale sau lexicale și/sau greșeli de ortografie și de punctuație, se acordă cel mai mare punctaj pentru acest criteriu (2 puncte din 2).

40. Sarcina 2. Eseu de exprimare a părerii dvs. cu privire la subiectul: „A juca jocuri video este o pierdere totală de timp”.

La fel ca o scrisoare, este mai bine să scrieți un eseu imediat, după ce ați întocmit mai întâi un plan detaliat. Schița planului ar putea arăta cam așa:

Pe lângă coloana „conținut”, unde vom scrie idei cu privire la ce să scriem în lucrare, planul trebuie să includă coloanele „vocabular” și „comunicare”. În coloana de vocabular vom nota unități și expresii lexicale interesante pe care le vom folosi ulterior în eseu. Acest lucru este foarte important, deoarece într-un eseu, spre deosebire de o scrisoare, se evaluează vocabularul folosit. Rubrica „mijloace de comunicare” va conține conjuncțiile necesare pentru a ne prezenta ideile în mod logic. Un plan detaliat ne va permite să ne gândim în avans la eseu, să ne concentrăm asupra punctelor importante și să evităm să ieșim în afara subiectului.

În ceea ce privește împărțirea eseului în paragrafe, este mai bine să urmați planul dat în sarcină. În conformitate cu acest plan, în primul paragraf este necesar să se precizeze problema. Ar fi mai logic să începem eseul cu o introducere la subiect și apoi să scriem despre cele două puncte de vedere existente pe această temă. Subiectul este despre ce vom scrie (în acest caz, ar trebui să scriem despre jocuri video). Problema sunt dezacordurile existente pe această temă. Una dintre opinii este dată în sarcină; tot ce trebuie să facem este să o parafrazăm, adică. exprimați folosind alte mijloace lexicale (sinonime, antonime) sau structuri gramaticale (alte părți de vorbire, pasive în loc de active). O altă opinie trebuie formulată cu atenție și precizie, asigurându-se că este exact opusul primei. Acest lucru este foarte important, deoarece formularea incorectă a opiniilor poate duce ulterior la o abatere de la subiect.

Paragraf: Introducere
Conţinut: Tema: jocul de jocuri video. Opinia 1: o pierdere de timp. Opinia 2: o activitate utilă
Vocabular:În zilele noastre, deveni popular, inutil, activitate de timp liber, o mulțime de beneficii
Mijloace de comunicare: Gândește, crede

Următorul paragraf ar trebui să conțină propria noastră opinie cu privire la această problemă și argumente care să demonstreze corectitudinea acesteia. Opinia noastră trebuie să coincidă fie cu prima, fie cu a doua opinie din primul paragraf. Este absolut interzis să scrieți ceva compromițător, de exemplu: „Depinde de persoană” sau „Depinde de jocul video pe care îl joacă”. Eseul vă cere să luați o parte și să vă apărați poziția. În această etapă, trebuie să decidem clar ce părere vom apăra. Desigur, nimic nu ne împiedică să scriem ceea ce credem cu adevărat despre această problemă. Cu toate acestea, cea mai importantă întrebare la care va trebui să răspundem este: „Pentru ce poziție este cel mai ușor să formulăm argumente?” Uneori argumentul pentru o poziție pare mult mai puternic și mai interesant decât pentru alta și ne va fi mai ușor să apărăm acest punct de vedere special. În ceea ce privește argumentarea, trebuie să ne amintim că un argument puternic este format din două părți: ideea și dovezile sale. Pentru a demonstra o idee, puteți folosi următoarele metode: dați un exemplu, faceți referire la statisticile existente, explicați motivul sau descrieți consecințele. Conform planului, trebuie să dăm 2-3 argumente. Experiența arată că două argumente din acest paragraf sunt destul de suficiente, deoarece vom avea nevoie de un alt argument mai târziu pentru a risipi opinia contrară.

Paragraf: 2 (parerea mea și argumentul)
Conţinut: Opinie: nu sunt de acord (este util), argument 1: distractiv, motiv: intrigi bune, argument 2: ajută la împrietenirea, statistici: activitate populară
Vocabular: Cu greu poate fi numit, captivant, bun pentru înălțător, socializare, majoritatea
Mijloace de comunicare:În opinia mea, în primul rând, pentru că, în al doilea rând, conform statisticilor

În continuare, se trece la formularea punctului de vedere opus și la argumentarea susținătorilor acestuia. Este important de reținut că nu scriem despre avantajele și dezavantajele jocurilor video, ci scriem despre două puncte de vedere opuse asupra acestei activități. Punctul de vedere opus ar trebui să corespundă celui afirmat în introducere. Întrucât am dat două argumente pentru a ne apăra punctul de vedere, aici va fi suficient să avem un singur argument susținut de dovezi.

Paragraf: 3 (opinie opusă+arg)
Conţinut: Opinie: absolut inutilă. Arg: nu educațional. Exemplu: împușcare, urmărire
Vocabular: O modalitate de a ucide timpul, nu face nimic bun, nu duce la dezvoltarea abilităților
Mijloace de comunicare: Cu toate acestea, alți oameni sunt convinși, spun ei, pentru că

În al patrulea paragraf, sarcina noastră este să nu fim de acord cu punctul de vedere opus și să respingem argumentul dat în paragraful anterior. Ar trebui să începem cu faptul că nu suntem de acord cu opinia părții opuse și apoi să alegem un argument care să respingă argumentul adversarilor noștri.

Paragraf: 4 (explicați de ce nu suntem de acord)
Conţinut: Arg: o mulțime de jocuri, care învață jucătorii să ia decizii, să își coordoneze acțiunile, să ia în considerare posibile soluții la problemă
Vocabular: O mulțime de avantaje, sunt utile
Mijloace de comunicare: Cu toate acestea, mai argumentez, de exemplu

Și, în final, formulăm o concluzie. Principalul lucru din al cincilea paragraf este să vă confirmați încă o dată convingerea că aveți dreptate. Totuși, nu va fi suficient dacă ne limităm la o singură propoziție care să ne exprimă opinia. O concluzie care conține un link către o opinie contrară și o propoziție care rezumă argumentele noastre principale va părea mult mai interesantă.

Paragraf: 5. Concluzie)
Conţinut: Opinia mea
Vocabular: Aprobați, nu numai..., ci și amuzant, incitant
Mijloace de comunicare:În concluzie, deși, sunt în continuare pentru

O altă abordare eronată atunci când finalizați această sarcină este să scrieți eseul mai întâi într-o ciornă și apoi să îl rescrieți într-o copie curată. Aceasta este o muncă foarte intensă, iar în timpul examenului nu există adesea timp pentru asta. În plus, rescrierea se face adesea în grabă, ceea ce duce la numeroase erori. Este mult mai corect să vă planificați eseul notând cuvintele cheie, așa cum am făcut noi.Astfel, ca urmare a unei planificări detaliate, primim o schiță atent gândită a viitorului eseu, care conține nu numai schițe de idei, ci și vocabular util. Din păcate, mulți oameni sar peste această etapă importantă a muncii, crezând că este nevoie de prea mult timp și efort și că este mult mai ușor să scrii imediat, fără un plan preliminar. Acest tip de abordare duce la diferite tipuri de erori, cum ar fi evitarea subiectului, argumentare slabă și erori logice. Se întâmplă ca, sub influența stresului, la mijlocul eseului autorul unui eseu uită ce poziție apără și trece pe poziția adversarului său. Corectarea unor astfel de erori în lucrarea finită necesită mult mai mult timp decât planificarea.

Acum, pe baza șablonului, scriem un eseu. Nu trebuie să uităm că eseul este scris într-un stil mai formal, una dintre caracteristicile căruia este absența formelor scurte cu apostrof (de exemplu, nu). Lucrarea terminată ar putea arăta cam așa:

În zilele noastre, jocul video devine o activitate populară în timpul liber. Unii oameni cred că este o modalitate inutilă de a petrece timpul liber. Alții cred că acest hobby are o mulțime de beneficii.

După părerea mea, jocurile video merită jucate. În primul rând, sunt foarte distractive și pot fi folosite pentru înălțare. Acest lucru se datorează faptului că intrigile lor sunt adesea captivante și nu te poți abține să te simți amuzat jucându-le. În al doilea rând, această activitate îi ajută pe oameni să socializeze. Potrivit statisticilor, jocurile video sunt bucurate de majoritatea adolescenților, ceea ce înseamnă că adolescenții își pot face cu ușurință prieteni printre cei care le împărtășesc interesul.

Cu toate acestea, alți oameni sunt convinși că jocul video este doar o modalitate de a ucide timpul. Ei spun că jocurile video nu sunt educaționale și nu fac nici un bine pentru că majoritatea jocurilor se bazează pe urmărire sau împușcare care nu duc la dezvoltarea unor abilități utile.

Cu toate acestea, susțin în continuare că jocurile video au multe avantaje. O mulțime de jocuri video moderne ajută la dezvoltarea diferitelor abilități care vor fi utile în situații din viața reală. De exemplu, se poate exersa luarea deciziilor în situații stresante sau coordonarea acțiunilor lor cu acțiunile altor jucători sau luarea în considerare a posibilelor soluții la diferite probleme cu care se confruntă în jocuri.

În concluzie, deși există oameni care nu sunt de acord cu jocurile video, eu sunt totuși în favoarea acestei activități de distracție. Nu numai că sunt extrem de distractive și incitante, dar și îi fac pe oameni mai pricepuți în anumite sfere.

După terminarea lucrării, trebuie să numărați numărul de cuvinte. Numărul minim permis de cuvinte este de 180 (minus 10% din limita inferioară indicată în sarcină), iar maximul permis este de 275. Eseul rezultat conține 242 de cuvinte, ceea ce indică planificarea preliminară corectă a lucrării. După numărarea cuvintelor, trebuie să vă verificați munca pentru gramatică și ortografie.