Tema pentru acasă în limba rusă clasele 2. Analiza celor mai complexe și neobișnuite sarcini din manual

Învățarea rusă este importantă pentru fiecare student responsabil. Găsiți-l pe site-ul nostru manual limba rusa clasa 2 V.P. Kanakina, V.G. Goretsky partea 2 2013 al anului. Datorită acestui manual, vei deveni mult mai alfabetizat și vei învăța mult mai multe despre limba ta maternă.

Cum să găsești rapid cărți pe internet?

Pentru a găsi rapid materiale despre programa școlară, folosiți resursa noastră online. Pentru a face acest lucru, pur și simplu creați un marcaj în browser cu adresa portalului nostru și fixați-l. În acest caz, veți putea accesa site-ul cât mai repede posibil.

Descărcați sau vizualizați?

Puteți descărca cum manual limba rusa clasa 2 V.P. Kanakina, V.G. Goretsky partea 2și vizualizați-l online. Ambele opțiuni sunt foarte convenabile și nu vor provoca niciun inconvenient elevului. Pentru a face acest lucru, nu trebuie să trimiteți mesaje SMS sau să treceți prin procedura de înregistrare.

Dar cel mai important lucru este că nu trebuie să plătiți nimic pentru a vizualiza sau descărca manuale și alte materiale didactice. Adică, orice manipulări de pe site-ul nostru web sunt absolut gratuite. Să studiezi cu noi este simplu și plăcut.

Vă așteptăm pe site-ul nostru!

Să ne amintim cum să subliniem ortografia >>

Primele 12 exerciții le vom face mai târziu.

În programul „Perspectivă” al școlii elementare, cartea de referință pentru elevi la disciplina rusă este manualul autorilor Klimanova și Babushkina. Continuăm să lucrăm cu manuale și caiete de lucru ale acestor autori. Programul devine din ce în ce mai complex; în a doua parte vă veți uita din ce în ce mai mult în baza noastră de date de stat. Sperăm să vă dați seama rapid și să găsiți răspunsurile de care aveți nevoie. Vă oferim un GDZ pentru manualul de limba rusă clasa a 2-a, pentru partea a doua a acesteia pe această pagină GDZ pentru al 7-lea guru. Lăsați elevul să-și facă temele singur, dar părinții ar trebui să găsească HG-ul foarte util pentru verificarea răspunsurilor. Temele gata făcute sunt concepute pentru a face viața mai ușoară părinților, nu copiilor!

Dacă din text lipsește o ortografie, ca de obicei, aceasta trebuie subliniată. Unii profesori sunt foarte pretențioși și reduc nota, considerând lipsa sublinierii drept o greșeală. Să ne amintim cum să subliniem ortografia >> În sarcinile din manual există întrebări pentru răspunsuri orale și scrise. Unii profesori necesită răspunsuri scrise detaliate la întrebările orale, așa că fiți conștienți de cerințele profesorului dvs.

Amintiți-vă că în școala primară (clasele 1,2,3,4) scrierea de mână este foarte importantă pentru a obține o notă bună. Literele trebuie să fie uniforme, clare, textul fără pete.

Răspunsurile la teme au fost verificate și aprobate de un profesor de școală primară.

GDZ pentru manualul de limba rusă, clasa a 2-a, partea a 2-a

Pagina 4. GDZ pe tema Cuvântul și semnificația lui

Pagină 4. Ce spunea cuvântul?

Pagină 14. Substantive proprii și comune

Ex. 13. Citiți cuvintele în ordine, mai întâi din coloana din stânga și apoi din coloana din dreapta.
Comparați cuvintele, aflați ce au în comun și cum diferă.
Scrieți propozițiile după model.

Samara, Moscova, Tver sunt orașe. Volga, Oka, Neva sunt râuri. Vasya, Petya, Vova - acestea sunt nume.

Ex. 14. Selectează și notează cinci nume proprii și cinci substantive comune.

Răspuns la exercițiul 14:

Rusia, Ob, Masha sunt nume proprii. Pisică, câine, oraș - substantive comune.

Ex. 15. Rezolva puzzle-urile. Notează numele băieților. Ce cuvinte sunt în plus?

Răspunsuri la puzzle-uri:

Natasha, Vova, Valya, apă, banane, Vanya, Nadya.

Ex. 16. Cum vă scrieți numele complet și patronimul? Noteaza. Acesta este numele tău propriu.

Ne scriem numele și patronimul. De exemplu: A rtem A lexandrovici, E Lizaveta D mitrievna.

Ex. 17. Un băiat poate fi numit diferit: băiat, elev, școlar, elev de clasa a doua, fiu, nepot. Ce poți spune despre o fată? Noteaza.

Fată, elevă, elevă, elevă de clasa a doua, fiică, nepoată.

Ex. 18. Citeste cuvintele. Împărțiți-le în două grupe: nume proprii și substantive comune.
Scrie cuvintele pe două coloane.

câine Polkan
pisica Murka
pisică în ICQ
câinele D prieten
vaca Zorka
vițel Ryzhik
cal în oronok

Ex. 19. Citeste cuvintele. Explicați cum diferă. Introduceți oral cuvintele potrivite în fiecare propoziție.

1. Leva a făcut o casă pentru grauri din grauri.
2. Oleg P astuhov a fost cu ciobanii.
3. Andryusha Rybakov îi plăcea să asculte poveștile pescarilor.
4. Tolya a adus o mulțime de pepeni.
5. Zhenya Okhotnikov a citit o carte despre vânători.

Notează oricare 2 dintre aceste propoziții.

Ex. 20. Vino cu porecle pentru câini care încep cu sunetele zh-sh, d-t. Noteaza. Ce reguli iti amintesti?

Zhuchka, Sharik, Dimka, Tishka.

Ex. 21. Citeste cuvintele. Există nume proprii printre ele? Cuvintele sunt scrise corect? Scrieți cuvintele, corectând orice greșeli pe care le-ați făcut.

Animale, pisică, cal, câine, G underdog, Murka, P ear.

Ex. 22. Uită-te la poze. Veniți cu porecle pentru animale, astfel încât acestea să reflecte caracterul lor sau să le indice aspectul. Alcătuiește și notează 3-4 propoziții despre aceste animale.

Vaca Pestrushka pășește pe pajiște. Cățelușul Zonochek ne trezește dimineața cu un lătrat. Pisica M atroskin are dungi pe spate și pe coadă.

Ex. 23. Citiți poezii amuzante de A. Kushner. Ce substantive comune a transformat poetul în nume proprii? (fântână, trăsură, canapea, compot, ridichi) Vino cu un cătran asemănător și notează-l.

Semyon Semyonovich Semenov!
Ruslan Ruslanovich Ruslanov!
Karton Kartonovich Kartonov!
Banan Bananovich Banananov!

Pagina 19. GDZ la subiectul Cuvinte cu sensuri multiple

Ex. 24. Uită-te la poze. ... Compune și notează 4 propoziții cu cuvântul pensulă. Câte sensuri are acest cuvânt?

Perdeaua era decorată cu un ciucuri lung. De sub frunze se vedea un ciorchine de struguri. Pictorul a luat o pensulă și a pictat peretele. Am ridicat mâna.

Ex. 25.În ce cazuri poți folosi cuvântul merge?... Alcătuiește o propoziție cu acest cuvânt.

De dimineață plouă.

Ex. 26. Citeste cuvintele. Alcătuiește fraze cu ele.

Bratara de aur, maini de aur, om de aur.

Ex. 27. Citeste poezia...

Briza a întrebat în timp ce zbura:
- De ce ești, secară, de aur?
Și ca răspuns, spiculeții foșnesc:
- Mâinile de aur ne ridică!

Ex. 28. Cititi propozitiile. Gândiți-vă de ce obiecte diferite sunt numite cu același cuvânt. Ce au in comun? Copiați și subliniați cuvinte ambigue.

1. Pisica noastră Barsik are o coadă pufoasă. O stea roșie este vizibilă pe coada avionului.
2. Nasul micuței Sasha s-a înroșit de frig. Prora bărcii cu motor se sprijinea pe malul nisipos jos.
3. Pe cerul nopții au fulgerat fulgere orbitoare. Fermoarul jachetei mele de schi s-a desfăcut brusc.

Ex. 29. Uită-te la poze. Se pot folosi următoarele combinații de cuvinte: nas de avion, nas de vulpe, nas de navă? ... Alcătuiește o propoziție folosind oricare dintre aceste combinații.

Nasul vulpei poate simți mirosul unui șoarece mic chiar și sub un strat de zăpadă.

Ex. treizeci.... Alcătuiește 2-3 propoziții cu cuvântul ac.

Acul de cusut a fost înfipt în patul acului. Ariciul se protejează de dușmani cu ace. Un alt nume pentru un ac de tricotat este un ac de tricotat.

Ex. 31. Citiți poeziile. Care este sensul cuvântului clopot?...

Clopot - clopot și clopot - floare, sunt similare ca aspect, cuvântul este ambiguu.

Creativitate verbală

Ex. 32. Citiți poezia lui I. Tokmakova. Cum este: amuzant, trist, obișnuit sau uimitor?... Notează cuvintele evidențiate și formează perechi după model.

Limba pantofului este limba unui pisoi; potato peephole - vizor de ușă; Gâtul sticlei este gâtul unei privighetoare.
Fereastră - fereastră, ochi - ochi, cartof - cartof, gât - gât - gât.

Pagina 25. Răspunsuri la subiect Cuvinte asemănătoare ca sunet și ortografie, dar diferite ca semnificație (omonime)

Ex. 33. Desenați modele de cuvinte. Comparați cuvintele după semnificație, sunet și ortografie. (identic) Compuneți două propoziții cu orice pereche de cuvinte care sună la fel, dar au înțelesuri diferite.

Am crescut ceapă verde în grădină. Ivan și-a luat arcul și săgețile și a pornit.

Ex. 34. Privește imaginile... Alcătuiește 4 propoziții cu oricare dintre aceste cuvinte și notează-le.

Taurul păștea pe pajiște și mesteca iarbă. Podul stătea ferm pe tauri. Buntingul cânta tandru la fereastra noastră. Mama a gătit fulgi de ovăz la micul dejun.

Pagina 26. GDZ pe tema Cuvinte similare ca înțeles (sinonime)

Ex. 35. Citiți grupurile de cuvinte... Copiați proverbul. Compuneți 2-3 propoziții folosind oricare dintre aceste cuvinte pe baza imaginii.

Nimeni nu s-a născut înțelept, ci a învățat.
Copiii și-au salutat politicos bunicul. Bătrânul înțelept le-a spus o poveste interesantă. Pisica a fugit de câinele furios.

Ex. 38. Notează propunerea. Este posibil să înlocuim cuvântul agil cu sinonimul plin de resurse? (da) Subliniați literele vocalelor neaccentuate.

Rapidi viteji și ageri pluteară deasupra apei și trăncăneau mocnit.

Ex. 39. Citiți sinonimele. Pe care le folosești cel mai des atunci când te adresezi familiei tale? Notează aceste cuvinte.

Copiem din manual.

Ex. 40. Citiți rândurile din basmul lui A. Pușkin. Ce sinonime puteți găsi pentru cuvântul evidențiat? (la mamă - mamă, mamă, mamă, mamulă) Notează-l din memorie. (noteaza)

Creativitate verbală

Ex. 41. Citiți rândurile de poezie. Notează cuvintele sinonime.

Furtuni, viscol, viscol. Rigmarole, zgomotul, forfota. Fiori, tremură, se răcește, îngheață.

Ex. 42. Citește poezia... Scrie 1-2 propoziții despre cum arată un stejar toamna. Scrie-le.
Scrieți din text 4 cuvinte cu vocale neaccentuate, 1 cuvânt cu o consoană nepronunțabilă.

Stejarul are un trunchi gros și o coroană răspândită. Frunzișul său rămâne verde până la sfârșitul toamnei.
Înainte de a aștepta (a aștepta), înfricoșată (înfricoșată), în picioare (în picioare), întărită (întărită), târziu (întârziată).

Ex. 43. Citiți cuvintele pe care Anya și Vanya le consideră sinonime. Au ales cuvintele potrivite pentru grupuri? (nu, disprețuirea este inutilă)

Pauza creativa

Ex. 44. Ce cuvânt se repetă în dialog...? (cuvânt a spus)

Ex. 45. Citeste textul. Corectați-o prin înlocuirea cuvintelor repetate cu sinonime. ... Vino cu un nume pentru ea și notează-l într-o formă corectată.

La o plimbare prin parc am văzut fântâni magnifice și foișoare frumoase. Fete drăguțe alergau pe alei cu baloane.

Pagina 33. GDZ pe tema Cuvinte cu sensuri opuse (antonime)

Ex. 46. Citiți proverbele... Notați în perechi cuvintele evidențiate. Comparați-le după semnificație și sunet...

Bine este rău, puțin este mult, leneș este agil.

Ex. 47. Citiți cuvintele antonime din „Dicționarul de sinonime și antonime” de M. Lvov. Copiați replicile poetice ale lui A. Zharov. Încercuiește cuvintele antonime.

Zorii erau senine,
Au fost zile proaste...

Ex. 48. Citiți poezia lui G. Sapgir. Găsiți cuvinte antonime în text. Potriviți cuvintele cu literele lipsă cu cuvintele de test. Scrieți cuvintele în perechi inserând litere.

Scăzut - înalt, aproape - departe, mic - mare, acru - dulce.
Sala va spune, jos - jos, sus - sus, aproape - aproape, departe - departe, greu - greutate, dulce - dulceață.
Fiecare om după gustul lui.

Ex. 49. Pentru fiecare cuvânt din coloana din stânga, găsiți un cuvânt cu sensul opus (antonim) din coloana din dreapta. Scrieți cuvintele în perechi.

Înalt - scund, lung - scurt, adaugă - scădea, minunat - dezgustător, curajos - laș, afectuos - nepoliticos, cumpără - vinde.

Ex. 50. Citiți textul... Alegeți antonimul însorit pentru cuvânt. Scrieți un nou titlu. Ce zi poate fi descrisă într-un text cu acest titlu? Înlocuiți toate cuvintele evidențiate cu antonime și scrieți textul rezultat.

E o zi urâtă

Un vânt rece suflă în fața ta. Frunzele copacilor tremură trist. Nori grei plutesc pe cer. O barcă navighează repede pe apă întunecată.

Pagina 36. GDZ pe tema Combinații stabile de cuvinte

Ex. 51. Citește propozițiile... Notează-le. (noteaza)

Ex. 52....Selectați un sens pentru fiecare unitate frazeologică din coloana din dreapta. Notează unitățile frazeologice cu semnificațiile lor după model.

Să-ți sufleci mânecile - cu sârguință, cu sârguință. Prin mâneci – cumva. Nu îl poți vărsa cu apă - sunt foarte prietenoși, de nedespărțit. Vino în fire - deveniți mai rezonabil, mai prudent.

Pagina 39. Răspunsuri la subiect Grupuri tematice de cuvinte

Ex. 53. Citeste cuvintele. Distribuiți cuvintele în 3 grupuri: oameni, mașini, spațiu. Scrie-le.

Oameni: constructor, portar, cizmar, profesor.
Mașini: camion, rachetă, avion, computer.
Spațiu: Lună, Jupiter, cometă, rachetă, stele, Soare.

Ex. 54. Citește. Pentru fiecare grup, alegeți un cuvânt cu sens general și scrieți-l conform exemplului. Ce cuvânt poate fi comun tuturor grupelor de cuvinte?

1. Teiul, pinul, molidul sunt copaci. 2. Liliac, iasomie, salcâm sunt tufe. 3. Asterul, irisul, trandafirul sunt flori. 4. Copacii, tufișurile, florile sunt plante.

Ex. 55. Alcătuiește mai multe grupuri tematice de cuvinte: nume de anotimpuri, zile ale săptămânii, subiecte educaționale, animale domestice și sălbatice. Notează cuvintele oricărui grup.

Anotimpuri: primavara, vara, toamna, iarna.
Zilele săptămânii: luni, marți, miercuri, joi, vineri, sâmbătă, duminică.
Subiecte academice: matematică, limba rusă, lectură literară, lumea din jurul nostru, educație fizică, muzică, arte plastice.
Animale de companie: capră, oaie, vacă, câine, pisică.
Animale sălbatice: urs, lup, vulpe, iepure de câmp, elan, căprior.

Pagină 41. Testează-te

1. Găsiți nume proprii printre cuvinte. Notează-le, formatându-le corect în scris.

Lyosha, Mashenka, Morozko.

2. Asociază cuvintele din fiecare rând cu cuvinte cu un înțeles comun.

Riglă, caiet, manual, radieră - rechizite școlare.
Roșii, cartofi, castraveți, morcovi - legume.
Iarna, primavara, vara, toamna - anotimpuri.

3. Găsiți un cuvânt cu mai multe sensuri. Noteaza.

4. Scrie perechi de cuvinte, indicând sinonime cu litera c, și antonime cu litera a.

Luna - luna(i), pacea - cearta(le), furtuna - uraganul(ile), iarna - vara(le), curajos - lasi (e).

5. Găsiți figuri de stil stabile. Explicați semnificația lor.

1. Stai pe ace în clasă. 2. Lucrează nepăsător.

Pagina 42. GDZ pe tema Compunerea cuvintelor

Cum să asamblați și să dezasamblați un cuvânt

Ex. 56. Citeste melodia. Cui sunt adresate cuvintele ei? Sunt aceste cuvinte similare ca înțeles? Au un rol comun în scris? notează aceste cuvinte... Subliniază partea comună a acestor cuvinte.

Sunt o pisică, sunt o pisică, sunt o pisică, sunt o pisică.

Ex. 57. Citeste cuvintele. Împărțiți-le în 3 grupuri și scrieți-le.

Cu rădăcina -dar-: a dărui, cadou, cadou.
Cu rădăcina -șurub-: șurub, șurub.
Cu rădăcina -side-: lateral, lateral.

Exercițiul 58. Notează propozițiile. Evidențiați rădăcina în cuvinte înrudite. Pune accent. Acordați atenție ortografiei rădăcinii.

Notăm, evidențiem rădăcina LUMINA cu un arc în cuvintele lumină, strălucire, licurici, lumină, lampă. Rădăcinile cuvintelor înrudite sunt scrise la fel.

Exercițiul 59. Citeste cuvintele. Pe cine sună? (pui de animal)

Partea comună este sufixul YONOK. Notăm cuvintele, notând sufixul -yonok cu o casă.

Exercițiul 60. Uită-te la desen. Citeste cuvintele. Găsiți partea comună în ele înainte de rădăcină. (Partea comună dinaintea rădăcinii este prefixul PRI.) Notează cuvintele. Subliniați partea comună din ele înainte de rădăcină. Scrieți o poveste folosind imagini și cuvinte.

Au zburat, au înotat, au fugit, au venit, au sosit, s-au repezit.
Toți prietenii lui Aibolit au venit la vacanță. A sosit un marinar cu papagalul lui. Copiii au venit în fugă. Maimuța a ajuns pe Pull-Push. Ava, câinele și porcul au venit în fugă. Au sosit păsările.

Pagină 46 GDZ la subiect Rădăcina este partea principală a cuvântului. Cuvinte înrudite (înrudite).

Ex. 61. Citeste textul. Da-i un titlu. (Spre adăparea) Găsiți în text numele fiecărui animal și al puiului său. Scrie aceste cuvinte în perechi conform exemplului... Evidențiați partea comună din fiecare pereche de cuvinte cu un semn arc - rădăcina... Notați propoziții cu cuvinte înrudite.

Un pui de elefant a călcat în spatele mamei elefante. O vulpe mică se strecura în spatele vulpei mame. Un arici se rostogolea în spatele ariciului său mamă. Un pui de urs a urmat-o pe mama ursului.

Ex. 62. Uită-te la desen. Citeste cuvintele. Scrie cuvintele. Etichetați rădăcinile. Comparați cuvintele după semnificație și ortografie. Care dintre ele nu aparține grupului de cuvinte înrudite?

Cuvântul driver nu aparține grupului înrudit.

Ex. 63. Citește. Sunt toate cuvintele din grupuri legate? (nu) Notați numai cuvintele înrudite, evidențiați rădăcina.

Sună, sună, sună.
Frig, frig, frigider.
Munte, munte, mustar.
Mare, marinar, morcovi.

Ex. 64. Completează propozițiile cu cuvinte din aceeași rădăcină: mare, mare, litoral, marinar, marinar.

1. Trăim pe litoralul Mării Negre. 2. Tatăl meu este marinar. 3. Tatăl slujește pe o navă mare. 4. Un marinar este soția unui marinar. 5. Eram în vacanță într-un orășel de pe litoral.

Evidențiem rădăcina MOR în cuvintele înrudite enumerate.

Ex. 65. Uită-te la desen. Citiți întrebările. Notează-ți răspunsurile. Notează cuvintele înrudite din răspunsurile tale. Cum se aseamana? Care este partea comună la ei? (rădăcină SAD) Selectați rădăcina.

1. În desen, artistul a înfățișat o grădină înflorită.
2. Această grădină a fost cultivată de un grădinar.
3. El ține în mână foarfece de grădină.

Ex. 66. Cititi propozitiile. Găsiți cuvinte înrudite...

1. Ploaia de vară a irigat cu generozitate câmpurile uscate. 2. Dimineața, picăturile de rouă scânteie la soare. 3. Îmi place să rătăcesc prin iarba plină de rouă. 4. Roua dispare la amiază.

Scrieți cuvinte cu aceeași rădăcină. Selectați rădăcina. Cum se verifică litera unei vocale neaccentuate la rădăcina unui cuvânt? (trebuie să alegeți un cuvânt înrudit, astfel încât accentul să cadă pe această literă)

Ex. 67. Citiți... Care cuvânt vă ajută să scrieți corect toate celelalte cuvinte înrudite? (elefant, sare, mâncare) Notează grupuri de cuvinte. Etichetați rădăcina.

Ex. 68. Selectați cuvinte înrudite pentru aceste cuvinte, dintre care unul denotă un obiect, iar celălalt un semn al unui obiect.

Zbura - pilot - zbor.
Strălucire - lumină - ... .
Sa fim prieteni -...
A fi indragostit - ...

Ce parte a cuvintelor înrudite rămâne neschimbată? Ceea ce este numit? (rădăcină) Selectați această parte...

Ex. 69. Citeste textul. Împărțiți textul în propoziții și scrieți-l, formatând corect propozițiile în scris. găsi aceleași cuvinte rădăcină (înrudite). Încercuiește-le. Care sunt de testare?

Masha și Ira au ieșit pe pajiște. Acolo pășteau viței mici. juninca galbenă Buryonka muge. Puiul negru Nochka ronțăia iarbă. Juninca Zorka a băut apă. Taurul Buyan a alergat în spatele dealului. Ciobanul Vanya l-a chemat multă vreme.

Chick, chick - cuvinte de testare.

Ex. 70. Cititi propozitiile. Pentru cuvintele cu litere lipsă, selectați cuvintele de testare dintre cuvintele de ales. Scrieți propozițiile completând literele lipsă. Scrieți cuvintele de test între paranteze.

1. Prieteni lume au fost ( lume) după o ceartă. 2. Sora la măsura yala (cu măsura ka) rochie nouă. 3. Mașina de spălat în sine polo cu kala ( clătiți e) lenjerie intimă. 4. Fata la la sk ala ( lask o pisicuță. 5. Este bine să te ascunzi de soare înăuntru te nȘi ( umbră) copaci! 6. Ești un bătrân cha n st ( tyn e) pește auriu cu plasă. 7. Nu intepatura elo ( e păcat co) soarele este fierbinte pentru un bronz bun. (E. Izmailov) 8. În iazul nostru Trăi vaa ( Trăi t) carasul. 9. În curtea școlii, elevii de clasa a II-a cu le p sau ( le p ka) un om de zăpadă amuzant. 10. A fost dezgheț și zăpadă dacă n al ( li p cue) la schiuri.

Evidențiați rădăcinile în cuvintele cu litere lipsă și în cele de testare.

Ex. 71. Citește. Găsește proverbe printre propoziții și notează-le din memorie. Alegeți cuvinte cu aceeași rădăcină pentru cuvintele evidențiate.

Ai grijă de nas în frigul extrem. În frigul iernii toată lumea este tânără. Iarna zăpada este adâncă - vara pâinea este înaltă.

Ex. 72. Citeste cuvintele. Stabiliți ce litere lipsesc. Alegeți un cuvânt de test pentru fiecare cuvânt dat și scrieți cuvintele în perechi.

Ciupercă - ciupercă o k, Pește ka - pește a,
bush - bush o k, blană - blană a,
ploaie - ploaie și k, mesteacăn ka - mesteacăn a,
rece - rece o k, iarbă ka - iarbă a.

Exercițiul 73. Citiți ghicitorile lui N. Betenkova. Scrie orice ghicitoare completând literele lipsă. Găsiți rădăcinile în cuvintele evidențiate.

Sunt amar, sunt dulce (dulce)
Mă întind la soare de pe patul de grădină (pat)
Prieten util pentru copii (prieten),
Și mă numesc doar ceapă (ceapa a).

Selectăm rădăcinile paturilor dulci ale fiecărei cepe.

Sunt rotund, sunt tac neted (neted o k),
Și are un gust plăcut dulce (dulce o k).
Fiecare copil mic (karapuz s) știe
Că numele meu este pepene verde (pepene verde).

Selectăm rădăcinile de pepene verde karapuz dulce.

Ex. 74. Citeste textul. Titlează-l și notează-l, completând literele lipsă. Explicați-le ortografia.

Pisica Anfiska a născut pisoi (pisici).
Curând, ochii (ochii) pisicilor s-au deschis și dinții (dinții) au erupt. Copiii au ieșit pentru prima dată din coș. Unul a urcat (urcat) sub dulap(e). Celălalt s-a târât (târât) sub pat. Sub pat erau cizme (cizme). Pisicuta s-a urcat in cizma (cizma si) si a adormit.

Profesorul vă poate cere să evidențiați rădăcinile cuvintelor cu litere lipsă.

Pagină 57. Răspunsuri la lecția Prefix

Ex. 75. Formați cuvinte noi din aceste cuvinte adăugând prefixe: peste-, pe-, cu-, peste-, din-, sub-, la-, pro-.
Scrie, citește, zboară. Scrieți cuvinte noi. Selectați prefixele din ele.

A scrie, peste a scrie, a scrie, cu a scrie, a rescrie, din a scrie, sub a scrie, a scrie, pe cale de a scrie.
Citește, pe citit, recitit, despre citit.
A zbura, a zbura, cu a zbura, peste a zbura, din a zbura, sub a zbura, cu a zbura, pe cale de a zbura.

Ex. 76. Citeste cuvintele. Care dintre ele au prefixe și care nu? Mai întâi, notează cuvintele fără prefixe, identifică rădăcina în fiecare dintre ele. Apoi notează cuvintele cu prefixe, desemnează rădăcina și prefixul în fiecare dintre ele.

Ex. 77. Uită-te la desen. Creați și scrieți o poveste bazată pe imagine, folosind cuvinte din care să alegeți. Selectați prefixele din ele.

Există o colibă ​​pe marginea crângului. Este înconjurat de mesteacăni înalți și zvelți. Copacii se apropie foarte mult de casă. Un iuteș zboară sus pe cer. Florile au înflorit în pajiște. Merele sunt coapte în grădină.

Evidențiem prefixele: o se învârtesc, se apropie, zboară peste, înfloresc, coapte

Ex. 78. Iată o hartă a orașului. Explicați verbal cum să ajungeți de la școală la stadion. Folosește cuvinte de acțiune... Notează-ți povestea. Evidențiați prefixele din cuvinte.

După școală merg la stadion. Ies din școală și fac stânga. Apoi traversez strada la trecerea de pietoni și merg drept. Cinci minute mai târziu ajung pe stadion.

Ex. 79. Observați scrierea semnului solid despărțitor și trageți o concluzie în ce loc al cuvântului și înaintea căror vocale este scris.

DESPRE b la naiba, Cu Oh, hai să trăim, oh b visez Cuъ este acolo.

Ex. 80. Oral. Concluzia este scrisă sub exercițiu.

Ex. 81. Citeste cuvintele. Notați cuvintele, inserând un separator moale sau un separator dur, acolo unde este necesar. Evidențiați rădăcina și prefixul (dacă există unul) în fiecare cuvânt.

Ex. 82. Găsiți greșelile în dictarea unui elev de clasa a doua. Ce ortografie nu știe suficient de bine? Explicați-i greșelile.

Cum mi-am petrecut ziua

Dimineața m-am trezit și m-am așezat la masă. Pe masă era o față de masă albă. eu Cu Am mâncat terci, iar acum beau ceai. Fratele meu mai mare Kolya bъ Am crezut că este necesar să construim un gard. L-am ajutat să înscrie miza.

Pagină 62. GDZ pe tema Sufix

Ex. 83. Ghici ghicitoarea. Scoate-o. Identificați sufixul (ish) în fiecare cuvânt evidențiat.

Ochi căutași, mustață căutași, coada, ghearele și spălaturile mai curate decât toți ceilalți. Este o pisica.

Ex. 84. Uită-te la poze. Care sunt numele instrumentelor muzicale descrise pe ele? Amintiți-vă cum se numesc muzicienii care cântă la aceste instrumente. Notează cuvintele conform exemplului.

Ex. 85. Notează cuvintele - numele sportivilor reprezentați în imagini. Sufixe pentru selecție: -ist, -schik-. Alcătuiește și notează propoziții folosind aceste cuvinte. Subliniați literele vocalelor neaccentuate din rădăcinile cuvintelor.

Fotbalistul a marcat un gol împotriva inamicului. Jucătorul de hochei a lovit pucul cu bastonul.

Ex. 86. Observați lucrul sufixului -chik. Care cuvinte cu acest sufix au un sens diminutiv și care numesc profesiile oamenilor?

Sens diminutiv - grupa 1 (scaun - taburet...), profesie - a doua (zbura - pilot...)

Ex. 87. Citeste textul. Înlocuiți cuvintele evidențiate cu cuvinte din aceeași rădăcină, care ar avea unul dintre sufixele: -enk-, -k-, -ik-. Ce nuanță de semnificație dau aceste sufixe cuvintelor? (diminutiv) Notează textul modificat. Care este acum descrierea animalului? (afectuos)

Zaich IR

Ai un iepure de câmp IRși sunt mulți dușmani în pădure. Și totuși el trăiește, nu se întristează. Nasul și urechile sensibile îl ajută Lași, cuțit rapid Lași și blană discretă La A. Vara iepurele este gri yenk da. Nu este nici un gri vizibil pe sol sau în iarbă. Iepuraș pentru iarnă IRși își schimbă ținuta. Lână nouă Lași devin groase, calde zi kaya, alb yenk o, invizibil în zăpadă.

Evidențiem sufixele în cuvintele evidențiate. În cuvântul iepure, sufixul este ik, rădăcina este zaich (de la „iepure”)

Pagină 66. GDZ la subiectul Finalizare

Ex. 88. Citeste textul. Încercați să restabiliți partea lipsă a cuvântului.

A venit primavara. Oamenii și animalele sunt fericiți de primăvară. Ei așteaptă căldură și bucurie de la primăvară.

Ex. 89. Citeste textul. Ce e în neregulă cu ea? Cum să o repar? Ghiciți care parte a cuvântului vă va ajuta să conectați toate cuvintele din propoziție. (final)

Mulți școlari folosesc un computer. Calculatoarele ne ajută să rezolvăm probleme de aritmetică, să imprimăm basme și povestiri scurte. Puteți juca jocuri interesante pe computer.

Ex. 90. Schimbați cuvintele conform exemplului, găsiți și evidențiați terminațiile.

1. Soră[e] - soră[e], prietenă[e] - iubită[i], studentă [e], cărți[a] - cărți[e].

2. Școală[a] - din școală[e], apă[a] - din apă[e], râu[a] - din râu[e], mână[a] - din mână[e].

Ex. 91. Citiți textul... Scrieți textul, inserând terminațiile lipsă.

Ce note poate avea un elev excelent?

Vecinul meu a primit o scrisoare de la un prieten din Germania: „Bună, Masha!” studiez bine. În germană - "1", în rusă - "1", în aritmetică - "2". Am doar unu și doi. Sunt aproape un student excelent.”
Masha nu a înțeles nimic, așa că le-a rugat pe profesori să o ajute să înțeleagă scrisoarea. Profesorul a spus că în Germania cea mai bună notă este unu, iar cea mai proastă notă este cinci. În general, este invers!

Pagină 68. Testează-te

1. Numiți partea principală a cuvântului. (rădăcină)

2. Stabiliți ce părți ale cuvântului sunt evidențiate în cuvinte. Ceașcă- gagică(sufix chik), la-școală (agent prezidențial), stânga- A(sfârșitul a), la- oraș-ny (oraș rădăcină).

3. Adunați cuvinte cu aceeași rădăcină în grupuri.

Pădure, pădurar, pădurar, împădurit, pădurar. Frunză, frunză, frunză, frunză.

Pagina 69. GDZ pe tema Părți de vorbire

Ce sunt părțile de vorbire

Ex. 92. Citiți expresiv rândurile din basmul lui K. Chukovsky... Mai întâi notați cuvintele marcate cu un asterisc, apoi cu două asteriscuri. Ce au în comun cuvintele din fiecare grup?

Un fierbător, fierele de călcat și o tigaie sunt obiecte.
Alergări, zdrăngănit, zdrăngănit, alergări, șarlatani, sărituri, zbârnâituri, bătăi - acestea sunt acțiunile obiectelor.

Ex. 93. Citeste cuvintele. Determinați care dintre ele reprezintă obiecte și care reprezintă acțiunile obiectelor. Mai întâi notează cuvintele care răspund la întrebarea cine?, apoi - întrebarea ce?, apoi - întrebarea ce face? Conectați cuvintele celor două grupuri.

OMS? Băiat, broască, pasăre, copil.
Ce? Barcă, minge, avion, copac.
Ce face? Înoată, sare, zboară, crește, se plimbă.

Barca (ce face?) pluteste. Băiatul (ce face?) merge. Broasca (ce face?) sare. Mingea (ce face?) zboară. Pasărea (ce face?) zboară. Avionul (ce face?) zboară. Copacul (ce face?) crește. Copilul (ce face?) crește.

Ex. 94. Citeste cuvintele. Gândiți-vă la ce trei grupuri pot fi împărțite aceste cuvinte. Ce au în comun cuvintele din fiecare grup? Ce vor sa zica? La ce întrebări se răspunde? Scrie cuvintele în trei coloane.

Item Atributul articolului Acțiunea articolului

vine salcâmul frumos
albastru de bibliotecă studiind
cireș cursuri înguste
scrie urs imens
băiat prieteni grei
rucsac pentru calculator

Ex. 95. Citiți cuvintele în grupuri. Discutați cum denumesc cuvintele din fiecare grup: obiecte, atribute ale obiectelor sau acțiunile acestora. La ce întrebări răspund?

1 - obiecte; Ce? OMS?
2 - actiuni ale obiectelor; ce să fac? ce să fac?
3 - semne de obiecte; Care?

Ex. 96. Citiți povestea lui N. Sladkov. Ce ai învățat despre lup? Notează trei cuvinte din text - numele obiectului, trei cuvinte - numele acțiunii obiectului și trei cuvinte - numele atributului obiectului.

Nume articole: lup, pui de lup, lună.
Numele acțiunii obiectului: trăiește, evită, ridică.
Numele caracteristicilor obiectului: gri, mare, rotund.

Ex. 97. Citiți textul dintr-un manual vechi de limba rusă. ... Încercați să scrieți textul în formă poetică, inserând literele lipsă. Pot fi verificate toate literele lipsă? Încercați să compuneți singur un scurt text care să descrie natura.

Picturi native

Dragi dragi poze (versuri):
Câmpuri, mesteacăni (mesteacăni) și păduri,
Pajiști, râpe și câmpii,
Iar sub munte (munti) suna paraul.
Sălcii aplecate peste pârâu.
Satul se vede în depărtare (da).
Câmpurile sunt aurii sub soare.
Macarale țipă în mlaștină.

O potecă îngustă duce prin pădure. De-a lungul ei cresc copaci înalți. Mesteacanii albi sunt situati chiar la margine. Pinii își întind ramurile lungi spre cer. Un sat se vede în depărtare.

Ex. 98. Citiți șubitorii de limbă. Învață să le pronunți rapid. Notați cuvinte care denotă acțiunile obiectelor. Pune o întrebare pentru fiecare cuvânt.

Ce făceau ei? Manevrat. Ce-ai făcut? Nu l-au prins. Ce-ai făcut? Am ratat-o.

Pagină 76. GDZ pe tema Substantiv

Ex. 99. Citeste textul. Notează cuvintele care răspund la întrebări...

Alyosha, tata, meri, pere. Aceste cuvinte denotă obiecte și răspund la întrebările cine? Ce?

Ex. 100. Citiți poeziile. Notează substantivele neînsuflețite. La ce întrebare răspund?

Ce? Lucruri, ciocan, menghină, clește, pila, ferăstrău, pricepere.

Ex. 101. Citiți textul poetic. Ce substantive răspund la întrebarea cine? Scrie-le împreună cu întrebarea.

OMS? Căprioare, leu, bursuc, râs, pui de urs.

Ex. 102. Citiți începutul basmului lui Charles Perrault (traducere de M. Bulatov). Amintiți-vă numele. Găsiți în text cuvinte care să răspundă la întrebarea cine? si la intrebarea ce? Găsiți literele sunetelor vocale neaccentuate în cuvintele de răspuns. Subliniați-le. Selectați oral cuvintele de testare.

OMS? Miller, fii, măgar, pisică, frați. Ce? Moștenire, moara.
Morarul a lăsat cei trei fii ai săi, dar o moștenire.
Frații au împărțit imediat moștenirea tatălui lor.
Fratele mai mare a luat moara pentru sine.
Fratele mijlociu a trecut prin sat.
Cel mai mic dintre frați a primit o kota.

Ex. 103.Împărțiți substantivele în două grupe. Mai întâi notează substantivele însuflețite și apoi substantivele neînsuflețite.

Animat: (cine?) urs, magpie, broasca, vrabie, erou, baiat, fata, pasager, cal, pisica.
Neînsuflețit: (ce?) mac, stejar, magazin, mesteacăn, pepene verde, varză, morcovi, mazăre, rogoz.

Ex. 104. Joc "Cine este acesta? Ce este acesta?" Uită-te la poze...

1. Cumparatori, mama, copil, bebelus, rafturi, cos, jacheta, pantaloni, cizme, pere, mere, ananas, banane, portocale, kiwi, fructe, rosii, cartofi, legume, magazin.

2. Grădina zoologică, elefant, nisip, păsări, vrăbii, gard, spectatori, mamă, copii, păr, jachetă, pantaloni, cizme, pălărie, șapcă, morcovi, dobândă.

Ex. 105. Citiți propozițiile... La ce întrebare răspunde fiecare dintre aceste cuvinte? Care dintre ele pot fi numite substantive și care nu? De ce? (deoarece acestea sunt acțiunile obiectelor) Copiați propozițiile. Subliniază substantivele.

Au aprins cuptorul pentru a coace plăcinte.
O pătură de zăpadă a acoperit întreg câmpul.
S-a deschis o scurgere pe partea laterală a navei. Apa a inceput sa curga de la robinet.
Un ferăstrău sună în atelier. Elanul a băut apă dintr-un pârâu de pădure.

Ex. 106. Citeste textul. De ce unele cuvinte din acest text sunt scrise cu majuscule? (Acestea sunt nume proprii.)

Ex. 107. Numiți și scrieți în grupuri cât mai multe nume proprii cu aceste semnificații. Care dintre aceste nume ar trebui să fie cuprinse între ghilimele? (nume de mașini și reviste)

Numele orașelor: Moscova, Tula, Voronezh, Penza, Belgorod, Kursk, Ekaterinburg, Novosibirsk, Omsk, Vladivostok, Khabarovsk, Paris.

Numele râurilor: Don, Yenisei, Ob, Irtysh, Lena, Volga, Amur, Kama, Angara, Tobol.

Numele mărilor: Azov, Negru, Andaman, Barents, Bering, Roșu, Okhotsk.

Nume de țări: Rusia, China, Japonia, Thailanda, India, Mongolia, Franța, Italia, Spania.

Numele capitalelor diferitelor țări: Moscova, Beijing, Paris, Madrid, Roma, Colombo, Bangkok.

Nume de mașini: „Toyota”, „Mazda”, „Zhiguli”, „Kamaz”, „Renault”, „BMW”.

Numele revistelor pentru copii: „Imagini amuzante”, „Nafanya”, „Murzilka”, „Trei pisici”.

Ex. 108. Cititi propozitiile. Notează substantivele proprii. Ce litere din cuvintele evidențiate trebuie verificate? Notează-le împreună cu cuvintele de test.

Gvidon, Irishka, Grishka, Marishka, S Altan.

Despre fereastră - despre fereastră, poz. d nyaya - opoz d a l, gra chi - gra ch, ule teli - flight t, bake kla - oven, wreath - whisk, sad - sad and t, li tse - faces.

Ex. 109. Citiți cuvintele în două coloane. ... Găsiți locul potrivit pentru ei în propoziții.

1. Seryozha M nu se teme de furnici. 2. Igor Listyev a făcut un buchet de frunze. 3. Vitya V Asilkov a cules un buchet de flori de colț. 4. Polya Ivanova a revenit de pe teren. 5. Micuța Grușa are pere în coș. 6. Yura Gorshkov a adus cinci oale.

Ex. 110.

Pisicuta si catelusa

Misha avea un cățel. Și Katya avea un pisoi. Cățelul și pisoiul au devenit foarte buni prieteni. Nici unul nu a mâncat din același castron.

Ex. 111.

Numele scriitorilor: I.A. Krylov, A.S. Pușkin, F.I. Tyutchev, K.I. Chukovsky, S.Ya. Marshak.

Numele orașelor: Samara, Pskov, Novgorod, Vladimir.

Nume țări: Rusia, Italia, Polonia.

Ex. 112.

Era un bou pe câmp. Boul conducea câmpul de pe câmp.

Ex. 113.

Vițelul era lânos și ud. I-au dat nume: Bobik, Rex, Tuzik, Swift, Gavryusha.

Sharik, unchiul Fiodor, Bobik, Rex, Tuzik, Swift, Gavryusha.

Ex. 114.

Numele și prenumele oamenilor, numele animalelor, numele țărilor, orașelor și râurilor sunt scrise cu majuscule.

Ex. 115.

O poveste obișnuită

Un cățeluș mergea pe stradă
Nu așa, prietene,
Nu atât de pufos.
Am mers într-o furtună de zăpadă și la soare,
Și am mers în ploaie și m-am udat,
Și chiar dacă a nins,
Un cățeluș mergea pe stradă.
Umblat în căldură
In frig
Și umezeală
Mers
Mers
Mers
Și a crescut.
V. Levin

Ex. 116.

1. Peste munți plural. , la plural blana plimbări unitate da unități de caftan . (Berbec) 2. Nu un tufiș singular. , și cu frunze plural. , nu o cămașă singulară , dar cusute. (Carte) 3. Unitate de rață. în unitățile maritime , iar coada este singulară. pe unitățile de gard . (Găleată) 4. Peste cerul albastru singular. unitate de plăci plutește. (Luna)

Ex. 117.

Farfurii, eroi, fabrici, tablouri, camere, apartamente, lopeți, magazine, băieți k[i]. Acestea sunt cuvintele din dicționar.

Ex. 118.

Swifts și magpies sunt păsări. Știuca și ruful sunt pești. Crinul și măceșele sunt flori. Aricii și iepurii de câmp sunt animale. Măcrișul este o plantă.

Ex. 119.

Directori, contracte, șoferi, prăjituri, dulgheri.

Exercițiul 121.

Am cumpărat o pereche de ciorapi și o pereche de șosete de la magazin.
Nu sunt locuri libere în autobuz.
Tanyusha are multe de făcut.
Câteva kilograme de mere au fost colectate dintr-un măr.
Pe piata exista o multime de rosii, portocale si mandarine.
Magazinul are o gamă largă de cizme, cizme și cizme din pâslă.

Exercițiul 122.

Cele mai multe substantive. Articolele sunt unite prin cuvântul bagaje.

Pagina 91. GDZ pe verbul topic

Exercițiul 123.

Masters, scoruri, salturi.

Exercițiul 124.

Cuvintele răspund la întrebarea ce să faci? și indică acțiunile obiectelor.

Râde - neigh, de lit - delit, anulare - anula, arunca - arunca, îndura - îndura, șoaptă - șoaptă, întâlnește - întâlni, crack - crack, amestec - râs.

Exercițiul 125.

Am stat acolo toată iarna,
Primăvara a fugit în râu.

Pe ce drum conduc șase luni și merg șase luni?

Înot sub pod
Și dau din coadă.
Nu merg pe pământ
Am o gură, dar nu vorbesc,
Am ochi - nu clipesc,
Am aripi, dar nu zbor.

Exercițiul 126.

Ce? Pâraie, zăpadă, muguri, soare, păsări.
Ce fac ei? Aleargă, zboară, se umflă. Ce face? Se încălzește, se topește, strălucește.

Primăvara, soarele strălucește mai puternic și se încălzește mai tare. Zăpada se topește. Fluxuri rapide rulează. Mugurii se umflă pe ramurile copacilor. Păsările migratoare sosesc din sud.

Exercițiul 127.

Șoferul (ce face?) conduce mașina.
Doctorul (ce face el?) tratează oamenii.
Portarul (ce face?) mătură curtea.
Tractoriştii (ce fac ei?) ara pământul.
Grădinarii (ce fac ei?) plantează copaci.

Exercițiul 128.

Ce fac ei? Sar, se învârt, se îngrămădesc, se grăbesc, bubuie, trosnesc.

Aceste verbe denumesc acțiunile mai multor obiecte.

Exercițiul 129.

Sărbători în sat

Vara mergeam des la râu. Acolo am înotat, ne-am relaxat la soare și am mers cu barca. La marginea pădurii am adunat căpșuni și am rupt supă de varză. Ne-am dus la poiană să greblem fânul. Ne-am bucurat și am râs.

Repuneți textul scris astfel încât să vorbească despre acțiunile unei persoane.

Vara mergeam des la râu. Acolo am înotat, m-am relaxat la soare și am mers pe o barcă. La marginea pădurii am cules căpșuni și am cules măcriș. M-am dus la poiană să stârnesc fânul. Am fost fericit și am râs.

Exercițiul 130.

Rața țipă. - Raţele ţipă, ciocănitoarea bate. - Ciocănitorii bat. Câinele tace. - Cainii tac, gerul trosneste. - Înghețul trosnește, vulturul zboară. - Vulturii zboară. Pisicuța doarme. - Pisicile dorm. Nava este staționară. - Navele stau în picioare.

Exercițiul 131.

Ch. a tunat. tunet. Lil Ch. ploaie. Privit prin ploaie. Soare. Ch. a apărut pe cer. curcubeu multicolor.

Exercițiul 132.

Jocul „Vrăjitorul”... Repuneți textul ca și cum evenimentele s-ar fi întâmplat deja.

Volodia s-a întors acasă de la școală foarte trist. A luat o notă proastă. Bunica lui era foarte supărată.

Înlocuiți cuvintele evidențiate cu antonime. Notează textul rezultat.

Volodia s-a întors acasă de la școală foarte vesel. A primit A. Bunica lui era foarte fericită.

Exercițiul 133.

Ivan cel Mare - pentru a tăia lemne,
Vaska bucătarul - să ducă apă,
Pentru inima de urs - pentru a încălzi aragazul,
Orfanul Grishka trebuie să gătească terci,
Și pentru micuța Timoșka să cânte cântece,
Cânta cântece și dansează,
Amuză-ți frații!

Deasupra verbelor scrise semnăm cu un creion cap.

Exercițiul 134.

Primul grup de cuvinte denotă obiecte. Acestea sunt substantive. Al doilea grup desemnează acțiunile obiectelor. Acestea sunt verbe.

Stiuca n. înoată ch. . substantiv bărbat Ch. plimbă . cal n. Ch. aleargă . Rândunica n. muște cap. . broasca n. salturi cap. . Șarpe n. se târăşte cap. .

Exercițiul 135.

Seara de vara. În spatele pădurilor
Soarele a apus deja,
La marginea cerului îndepărtat
Zorka s-a făcut roșu.

Exercițiul 136.

Nu e de mirare că Zima este supărată,
Am trecut prin ea -
Visul bate la geam
Și îl alungă din curte.

Poemul folosește dispozitivul personificării.

Pagina 99. GDZ pe tema adjectivul

Exercițiul 137.

Care? Gheață, puf, lumină, întuneric.

Acestea sunt adjective.

Exercițiul 138.

Utilizați adjective pentru a indica diferite caracteristici ale obiectelor.
la gust după formă după culoare

Mărul (ce?) este dulce, rotund, roșu.
Pruna (ce?) este dulce, ovală, violet.
Lămâie (ce fel?) acru, oval, galben.
Nucile (ce fel?) sunt gustoase, rotunde, maro.

Exercițiul 139.

Roșu, dulce, suculent, amar.

Exercițiul 140.

Stacojiu în sine este zahăr, caftanul este verde, catifea.
Rotund, roșu, dulce, cu piele netedă și verde.

Exercițiul 141.

Citeste textul. Care este ideea lui principală? (Trebuie să protejăm natura) Titluți textul. (flori de luncă)

Lunca este (ce?) verde.
Clopotele (ce?) sunt albastre.
Garoafele (ce?) sunt roșii.
Margaretele (ce fel?) sunt albe.
Olya (ce?) este mică.

Exercițiul 142.

Cald, mic, pufos, argintiu, flexibil, rapid, ca un câine.

Exercițiul 143.

Birch Grove . Supă de varză acru. Piele subțire și cca. Prea dinți. Predator si votiv. Eșarfă pufoasă și groasă. Noroc. Ce ureche.

Fiecare frază este alcătuită dintr-un adjectiv și un substantiv.

Exercițiul 144.

Crin alb, floarea de colț albastru, mac roșu, para coaptă, cireș mare, rowan subțire, inel auriu, prosop pufos.

Scriem adj. deasupra adjectivelor.

Exercițiul 145.

1. O cioara neagra sta pe o ramura. 2. Un iepure cenușiu se sărbătorește cu morcovi în grădină. 3. Haina unui copil este atârnată pe un cuier. 4. Sunt mere roșii agățate de măr. 5. Kolya patinea pe patine frumoase cu role. 6. Șoferul a condus cu încredere mașina pe o autostradă largă.

Exercițiul 146.

Un animal mic se ascundea sub un tufiș. Avea urechi lungi și coadă scurtă. Corpul este acoperit cu blană gri. Ochii animalului erau speriați.

Exercițiul 147.

Dimineața de primăvară este răcoroasă. Aerul este transparent și curat. Primele frunze înfloresc pe ramurile copacilor. Pământul este acoperit cu un covor verde. Insectele bâzâie în jur. Toată lumea este fericită de noua zi de primăvară!

Exercițiul 148.

Alcătuiește propoziții cu cuvintele evidențiate.

verdeata - verde- se face verde.
Galben - galben- devine galben.
Puritate - curat- curat.
nevastuica - afectuos- mangaiere.

Un gândac verde se târăște prin iarbă. O molie galbenă flutură peste o floare. Pădurea are aer curat și proaspăt. O adiere blândă scutură iarba cu pene din pajiște.

Ce parte a cuvântului este păstrată în toate cuvintele fiecărui grup? (verde, galben, curat, afectuos) Cum se numește? (Rădăcină) Cărei părți de vorbire îi aparține fiecare cuvânt? (1 - substantiv, al doilea - adj., al treilea - verb.)

Exercițiul 149.

Copacii (ce au făcut?) au înflorit.
Ghioceii albaștri (ce făceau?) înfloreau.
Iarba (ce a făcut?) a devenit verde.
Păpădiile (ce au făcut?) au înflorit.

Copaci - copac, zazele nela - verde, iarbă ka - iarbă, în pădure - pădure, părea - părea, era un cerc în jur, picioare kah - cuțite.

Exercițiul 150. Citiți un fragment din poemul lui S. Mihalkov. Cum l-ai intitula? (jucării)

1) Substantive: raft, elefanți, câini, cămile, lupi, pisici, acordeoane, rațe, țevi, păpuși matrioșca.
2) Verbe: culca, stătea în picioare.
3) Adjective: pufos, labial.

Exercițiul 151....Explică trucul din aceste versete. (Răspunsul nu rimează) Poeziile pot fi numite pline de umor? (Dar de ce? (Pentru că se va dovedi amuzant dacă potriviți cuvântul lipsă cu rima)
Notează-le poeziile: două verbe, două substantive, patru adjective.

Verbe: se culcă, se coace. Substantive: zi, zăpadă. Adjective: frumos, clar, necoapt, învățat.

Exercițiul 152. Joc de ghicit.

Iepurele: mic, cu urechi lungi, oblic. Zăpada: albă, rece. Îngheț: amar, aprig. Carte: interesanta, pentru copii. Ploaie: torențială, ciuperci, de toamnă. Smântână: albă, gustoasă, groasă, grasă. Lupul: cenușiu, cu dinți, furios. Vulpea: roșie, vicleană.

Exercițiul 153. Ce adjective ajută nu numai să vezi sălbăticia, ci și să simți prospețimea pădurii? (umbros, umed, rece)

În sălbăticia pădurii (les), în sălbăticia verde (verde),
Întotdeauna jos (cele) și umede,
Într-o râpă abruptă sub un munte (munti)
Un izvor rece ţâşneşte din pietre.

Exercițiul 154.

Text de descriere.

Imaginea prezintă un peisaj de toamnă. Iarba a devenit deja galbenă. Frunzele copacilor s-au ofilit. Un bărbat se plimbă prin iarbă uscată. Se grăbește să ajungă acasă.

Pagina 111. GDZ pe prepoziţia de topic

Exercițiul 155. Citește. Conectați cuvintele între ele în sens. Ce cuvinte ne ajută cu asta? (Prepoziții)

Stai la biroul tău. Pune cartea pe birou. Sună la bord. Stai la bord.

Exercițiul 156.

Pisica s-a urcat pe masa de sufragerie. Pisica se ascundea sub masă. Pisica s-a ascuns în spatele mesei. Pisica s-a urcat pe masa din bucătărie.

Acestea sunt prepoziții.

Exercițiul 157.

Mama a acoperit masa cu o fata de masa frumoasa. Lampa atârnă peste masă. O vază cu flori este pe masă. Pe masă sunt căni. Mama a turnat ceaiul în căni.

Exercițiul 158.

Puii de vulpe sunt neobișnuiți. Pescăruși deasupra apei. Cartea e pe masa. Fum din coș. Călărețul este călare. Cadou pentru sora. O scrisoare de la un prieten. O colibă ​​în pădure.

Razele de soare curg de-a lungul trunchiurilor albe de mesteacăn și de-a lungul frunzelor verzi.

Exercițiul 159.

Un pin bătrân a crescut în pădure. O veveriță roșie trăia într-un pin scobit. A depozitat ciuperci pentru iarnă.

Exercițiul 160.

Un măr copt a căzut (de la ce? de unde?) din măr (pe ce?) la pământ.
Pasărea zburătoare a zburat (din ce?) din ramură (în ce?) în ramură.
Conduceam (unde?) spre sat (pe ce?) cu mașina.
Canarul galben a zburat (de unde?) din cușcă (unde?) în libertate.

Prepozițiile cu alte cuvinte se scriu separat.

Exercițiul 161.

Câinele are dinți ascuțiți (cine?) O vaca are coarne puternice (cine?). Un cal are coama lungă (cine?). O maimuță are labe prensile (cine?). Lână pufoasă (cine?) pe o oaie. Piele dungi (cine?) a unui tigru. O vulpe are o coadă roșie (cine?)

Exercițiul 162.

Urșii conduceau
Cu bicicleta.
Și în spatele lor este o pisică
Înapoi.

Și în spatele lui sunt țânțarii
Pe un balon cu aer cald.
Și în spatele lor sunt raci
Pe un câine șchiop.

Lupi pe o iapă
Lei într-o mașină.
Iepurași într-un tramvai
Broaște râioase pe mătură...

Exercițiul 163.

Vino, fă, fugi, scrie, mută-te, schiță, termină de vizionat, mângâie.

De la un copac înalt, de la o casă cu două etaje, pe un birou, într-o școală primară, în spatele parcului central, la școala noastră, despre studii excelente, în spatele unei case vechi, până la o alee umbrită, de-a lungul apei albastre.

Identificați prefixele din primul grup de cuvinte.

Exercițiul 164.

1. Hindușii au elefanți îmblânziți. Un hindus De a mers ca un elefant prin pădure. Elefant despre a călcat în picioare poteca proprietarului și a ajutat la tăierea copacilor.

2. Deodată un elefant in spate măsuri şi pe păzit. Proprietarul a vrut să lovească elefantul, dar la Am văzut asta din tufișuri Tu Un tigru uriaș a sărit. Elefant De a venit inapoi Cu A prins tigrul cu trunchiul, l-a ridicat și l-a aruncat la pământ. Tigru este speriat si la a fugit.

Subliniem spatiul dintre prepozitii si cuvinte, evidentiam prefixele (indicate cu caractere aldine).

Exercițiul 165.

Am urcat în autobuz. M-am urcat în tramvai. Am intrat în metrou. Am coborât din autobuz. Am coborât din tramvai. Am ieșit din metrou.

Pasagerul a intrat în autobuz. Băiatul s-a urcat în tramvai. Am intrat în metrou și am început să-mi aștept trenul. Bărbatul a coborât din autobuz și a mers pe drumul până la casă. Bărbatul a coborât din tramvai la ultima stație. Am părăsit metroul pe timp de ploaie.

Exercițiul 166.

Muzicieni

La fel ca vecinul nostru
Conversația a fost amuzantă:
Gâște - la harpă,
Rațe - la țevi,
Oaia - la Doneț,
Gândaci - tobe.

Pagina 120. Testează-te

1. O parte de vorbire este un grup de cuvinte care au un înțeles comun și răspund la aceleași întrebări.

2. 1) adjectiv;
2) un semn al unui obiect;
3) care?
4) mic.

1) verb;
2) acţiune;
3) ce face?
4) aleargă.

3. Substantive: câine, autobuz, fată, carte, pisică, stradă.
Adjective: familiar, pufos, interesant.
Verbe: citiți, fugiți, plecați.
Prepoziții: de la, de la, de.

Pisica pufoasă a fugit de câine. O fată citește o carte interesantă.

4. O prepoziție este o parte a vorbirii care leagă cuvintele unele cu altele.

Pagina 122. GDZ pe tema Propunere. text.

Exercițiul 167.

Lângă casă era un stejar bătrân.

Exercițiul 168.

Copiii se joacă de-a v-ați ascunselea.
Castraveții cresc în grădină.
Purceii dorm în râpă.
Muschetarii își ascuțesc săbiile.
Copiii aleargă la circ într-o bandă.
Racii moțenesc sub o zăpadă.
Stiuca inoata de-a lungul fundului.
Lupii urlă la lună.

Acestea sunt propoziții narative, non-exclamative. Să eliminăm 4 dintre ele.

Exercițiul 169.

Capul familiei este mama sau tata, membrii principali sunt parintii.

Exercițiul 170.... Notați propozițiile fără a pune întrebări. Subliniați subiectul cu un rând și predicatul cu două rânduri.

Pisica miauna. Porcul mormăie. Șoarecele scârțâie. Broasca cronaie. Lupul urlă. cioara crochetă.

Exercițiul 171. Copiați textul.

A sosit primavara mult asteptata. Soarele strălucește mai puternic. Păsările zboară dinspre sud. Mugurii înfloresc pe copaci. Apar primele flori. Oamenii se bucură de izvorul prietenos.

Exercițiul 172.

Explicații în manualele de sub sarcină.

Exercițiul 173. ... Completează fiecare propoziție cu alte cuvinte care îi clarifică semnificația. Notează propozițiile rezultate.

Primăvara mult așteptată a sosit în zona noastră. Soarele strălucitor se încălzește mai mult. Un elev harnic scrie frumos cuvinte și propoziții. O fetiță citește o poezie cu voce tare.

Exercițiul 174....Notă-l completând literele lipsă. Subliniați termenii principali din a doua propoziție.

Elk este un locuitor al pădurii. Elanii trăiesc în taiga siberiană și în pădurile de lângă Moscova.
Iarna, elanii mănâncă scoarță și ramuri de aspen, iar vara mănâncă ierburi de mlaștină.
Elanul are coarne grele, galbene și groase, care arată ca niște lopeți. Elanul este un animal pașnic, dar dacă elanul este atacat de lupi, se apără atât cu coarne, cât și cu copite. Doar lupii flămânzi îndrăznesc să atace elanul.

Exercițiul 175. Citiți și copiați propozițiile. Scrie intre paranteze intrebarea potrivita: ce ai facut? ce-ai făcut? ce făceau?

Mama (ce făcea?) îi coasea o rochie nouă Ninei.
Micuța Svetochka (ce făcea ea?) se juca cu o păpușă nouă.
Vasia (ce făcea?) desena un cal.
Seryozha și tata (ce făceau?) citeau un basm.

Exercițiul 176. ... Notează textul. Între paranteze, scrieți întrebări pentru cuvintele evidențiate.

Marina își iubește (pe cine?) fratele ei. Ea împinge (pe cine?) copilul într-un cărucior. Marina îi spune (cui?) băiatului povești amuzante. Seryozha ascultă (pe cine?) sora lui.

Exercițiul 177. ... Scrieți cuvinte înrudite între ele în perechi după model.

Omul (ce făcea?) trăia, omul (ce?) era distrat, trăia (unde?) pe stradă, pe stradă (care?) Basseinaya.

Exercițiul 178. ...Alcătuiește corect propoziții.

1. Pe strada Basseynaya locuia un om distrat. 2. Ursul mic mănâncă miere. 3. Băiatul a găsit o ciupercă.

Exercițiul 179. Alcătuiește propoziții din cuvinte și text din propoziții.

De ce un cocos are nevoie de un pieptene?

Cocoșul nostru zgomotos are un pieptene roșu. Își ia pieptene noaptea. Cocoșul își pieptănează coada colorată. De aceea are o coadă atât de stufoasă.

Exercițiul 180. ... Compune un text, intitulează-l și notează-l. Introduceți literele lipsă.

Plimbare proastă

Marina și Olya au mers la o plimbare în parc. Deodată, pe cer a apărut un nor negru uriaș. A început să plouă. Prietenii mei s-au întors la mine în haine complet ude.

Exercițiul 181.

1. Textul descriere 2. Textul mesajului. 3. Raționamentul textului

Să copiem unul dintre texte.

Își ține capul galben pe o tulpină înaltă și uniformă.
Soarele a răsărit. Toate păpădiile s-au deschis să-l întâlnească.

Exercițiul 182.

Bicicleta de vis

În vitrina magazinului era o bicicletă foarte frumoasă. Era mare și făcut din fier. Roțile mari scânteiau în soare cu spițele lor. Cadrul bicicletei era portocaliu. Pe lateral era o inscripție albastră. Această bicicletă are 12 viteze și un scaun moale. Nu o bicicletă, ci un vis!

Acest text este o descriere.

Exercițiul 183. Scrieți răspunsurile la întrebări.

Teckelul are blană neagră sau maro, urechi lungi, catifelate, ochi inteligenți, picioare scurte și un corp îngust. Cu un teckel, proprietarul nu trebuie să se teamă de nimic, deoarece este întotdeauna gata să-l protejeze. Teckelul era folosit pentru a vâna bursuci.

Exercițiul 184.

Exercițiul 185. Scrieți o notă părinților sau prietenilor dvs.

Draga mama!
Mi-am făcut toate temele și am luat prânzul. Am hrănit hamsterul. Nu mă pierde, o vizitez pe Katya.

Pupici, Vika.

Exercițiul 186.

Trebuie să adaugi întrebări despre viața bunicii tale, să întrebi despre afacerile ei.

Exercițiul 187. Scrieți o scrisoare prietenilor, părinților sau personajelor din cărți pentru copii.

Bună, Anya! Ce mai faci? Cum studiezi? Cum este pisoiul, a crescut? Mă simt excelent. Sărbătorile vin în curând. Mama și cu mine vom veni să te vizităm. Tu și cu mine ne vom plimba și ne vom juca jocuri interesante. Voi aduce cu mine un nou joc de societate. Ne vedem peste o luna! Prietena ta Vika.

Exercițiul 188. Scrie o invitație părinților tăi să sărbătorească primăvara și sfârșitul clasei a II-a.

Dragă mamă și tată! Vă invit la sărbătoarea primăverii și a sfârșitului clasei a II-a. Sărbătoarea va avea loc pe 28 mai în clasa noastră la orele 18-00. Fiica ta Vika.

Exercițiul 189. Amintiți-vă ce basme, povești și poezii pe care le cunoașteți descriu comunicarea umană cu natura.

Povești de Snegirev, Prișvin, Ușinski, Sladkov, Skrebitsky, poezii de Tokmakova.

Exercițiul 190.

Testează-te, pagina 139

1. O propoziție este un cuvânt sau un grup de cuvinte înrudite ca sens care exprimă un gând complet.

2. Subiect, predicat.

3. Subiect - cine? Ce?
Predicat - ce face?

4. Vania a vizitat Moscova. Moscova se află pe malul râului. Vanya s-a îndrăgostit de acest oraș minunat.

Acesta este sfârșitul manualului de limba rusă. Sfârșitul clasei a II-a. Bun venit sarbatori!!! Bucurați-vă de vacanță tuturor!

Capul unui copil poate fi imaginat doar ca „pătrat”, sau poate chiar o formă mai complexă. Acum ne vor ataca - ce spui, cum se poate întâmpla asta!? Dar nu vorbim despre forma capului ca lucru fizic, ci despre ceea ce se întâmplă în interiorul lui. La urma urmei, gândește-te singur, un copil din clasa a 2-a abia a învățat să-și exprime cu încredere gândurile și poate că încă învață cum să facă asta. În plus, în fiecare zi i se aruncă cuvinte noi, reguli etc. etc.. Și apoi bam, școala asta, cu temele și notele ei. Și aceasta este în fiecare zi lucrătoare. Fă și fă această temă, totul este nou, totul este nou. Cine aici nu are cap pătrat!? Dar pentru a elimina cumva și parțial această influență a „mașinii școlii” și, de asemenea, pentru a avertiza cel puțin împotriva notelor nedorite, am creat chiar această pagină cu teme gata făcute în „limba rusă” pentru clasa a 2-a. , autori Kanakina și Goretsky.
Trebuie doar să găsiți pagina care vă interesează și să faceți clic pe numerele corespunzătoare. Ca rezultat, veți vedea o pagină cu răspunsuri gata făcute despre Școala de limbă rusă din Rusia pentru clasa a 2-a și partea a 2-a. Trebuie spus imediat că partea 2 este de fapt al doilea trimestru. Nu confunda nimic atunci când cauți ceea ce ai nevoie și ceea ce avem noi!
Ei bine, trebuie doar să ne dorim ca materialul nostru să te ajute și, în același timp, nu ai apela la el pentru a-l anula și gata. Și pentru a verifica singur ceea ce ai făcut deja, adică temele terminate. Asta e tot, căutăm, verificăm, comparăm și comentăm dacă este necesar.

Răspunsuri pe paginile manualului GDZ limba rusă partea a 2-a. Răspunsuri la sarcini. Reşebnik

Analiza celor mai complexe și neobișnuite sarcini din manual

a 7-a ed. - M.: 2017. - Partea 1 - 144 p., Partea 2 - 144 p.

Manualul „Limba rusă” face, de asemenea, parte din sistemul de manuale „Școala Rusiei”. Ideea principală a cursului este de a introduce elevii în limba rusă ca sistem, de a dezvolta abilități de scriere alfabetizată, cu o atenție deosebită acordată dezvoltării vorbirii la școlari mai mici. Un set de exerciții și sarcini asigură atingerea rezultatelor personale, de subiect și de meta-subiect în însușirea Programului Educațional de bază al Învățământului General Primar. Manualul a fost revizuit în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal pentru învățământul general primar.

Partea 1.

Format: pdf(M.: 2017. - Partea 1 - 144 p., Partea 2 - 144 p.)

Mărimea: 30 MB

Urmăriți, descărcați: drive.google

Partea 2.

Format: pdf

Mărimea: 31 MB

Urmăriți, descărcați: drive.google

Partea 1.

Format: pdf(M.: 2014. - Partea 1 - 144 p., Partea 2 - 144 p.)

Mărimea: 20,5 MB

Urmăriți, descărcați: drive.google

Partea 2.

Format: pdf

Mărimea: 21,2 MB

Urmăriți, descărcați: drive.google

Partea 1.

Format: pdf(M.: 2013. - Partea 1 - 144 p., Partea 2 - 144 p.)

Mărimea: 22,6 MB

Urmăriți, descărcați:drive.google ; Rghost;

Partea 2.

Format: pdf

Mărimea: 23,3 MB

Urmăriți, descărcați:drive.google ; Rghost;

CD la manual:

Format: exe/zip

Mărimea: 278 MB

Descarca: RGhost

PARTEA 1.
Discursul nostru 5
Tipuri de vorbire 6
Dialog și monolog 10
Textul 15
Textul 16
Părți de text 20
Propunerea 23
Propunerea 24
Membrii propunerii 29
Cuvinte, cuvinte, cuvinte 41
Cuvântul și semnificația lui 42
Sinonime și antonime 52
Cuvinte înrudite 58
Silabă. Accent. Încheierea cuvintelor 65
Sunete și litere 77
Sunete și litere 78
Alfabetul rus sau ABC 81
Sunete vocale 89
Consoanele 112
Proiectele noastre. Atât în ​​glumă, cât și în serios 119
Semn moale (b) 124
Proiectele noastre. Scrierea unei scrisori 129
Materiale de referință 130
Note 130
Dicționare 134

PARTEA 2.
Sunete și litere 3
Ortografierea combinațiilor de litere cu sunete șuierate 4
Proiectele noastre. Rima 8
Consoane vocale și fără voce 16
Caractere de separare moale 31
Părți de vorbire 39
Părți de vorbire 40
Substantivul 44
Verbul 68
Adjectivul 86
Pronumele 100
Prepoziții 108
Proiectele noastre. În dicționare - pentru părți de vorbire! 114
Repetiția 116
Textul 116
Propunerea 117
Cuvântul 120
Părți de vorbire 122
Sunete și litere 126
Reguli de ortografie 127
Materiale de referință 130
Notă 1. Cum se efectuează analiza sunetului-litere a cuvântului 130
Memo 2. Cum să vă pregătiți pentru dictare 131
Memo 3. Cum să vă pregătiți pentru scrierea din memorie 132
Notă 4. Cum să găsiți rădăcina unui cuvânt 132
Dicționar de ortografie 133
Dicționar de ortografie 134
Dicționar explicativ 136
Dicționar de înrudiți 139
Dicționar de sinonime (cuvinte similare ca înțeles) 140
Dicționar de antonime (cuvinte cu sensuri opuse) 141

Când clasa întâi se termină, este timpul să trecem la etapa următoare. Elevii de clasa a II-a încep să se cufunde și mai intens în studiul limbii ruse. Programul se extinde. Acum elevii vor studia: compoziția cuvintelor, cum să scrieți corect terminațiile de caz, prefixele și multe altele. Fetele și băieții ar trebui să fie deja capabili să compună corect texte mici din trei sau patru propoziții.

Ajută elevul să finalizeze exercițiul GDZ în limba rusă pentru clasa a 2-a la manualul și caietul de lucru de către autorii V.P. Kanakina, V.G. Goretsky (Partea 1, 2). Temele vor deveni o călătorie în țara cunoașterii. Părinți, nu ratați ocazia și alăturați-vă turneului de învățare a limbii ruse. Dacă ați uitat regulile, cartea de soluții va oferi răspunsuri la toate întrebările. Cu ajutorul, mamele, tații și bunicii vor putea verifica exactitatea temelor lor. Limba rusă este un subiect destul de complex, așa că trebuie să veniți cu diferite forme interesante de a o studia. În ciuda faptului că cartea este concepută astfel încât copiii să învețe disciplina într-un mod ludic, este încă necesar un efort considerabil pentru a dobândi cunoștințe.

Terminarea lecțiilor va deveni mai ușoară dacă părinții studiază mai întâi subiectul ei înșiși și apoi se uită la răspunsul la numărul sarcinii, pentru că atunci cu siguranță își vor putea ajuta copilul să facă față oricăror dificultăți dacă acestea apar brusc. GDZ nu este doar o carte de soluții în care poți găsi numărul sarcinii și imediat răspunsul, în primul rând, este un manual foarte detaliat și oferă o explicație a soluției corecte.

GDZ pentru caietul de lucru în limba rusă pentru clasa a 2-a Kanakina V.P. poate fi descărcat.

GDZ pentru materiale de testare și măsurare în limba rusă pentru clasa a 2-a Kurlygina O.E. poate fi descărcat.

GDZ pentru munca de testare în limba rusă pentru clasa a 2-a Kanakina V.P. poate fi descărcat