Утренний сбор .
Введение детей в тему недели
«Комнатные растения»: Почему цветок завял?Ситуативный разговор «Нужно ли разговаривать с растениями?»
Чтение худ.лит.
Басня Л.Толстой «Хотела галка пить».
Индивидуальная работа
(Артем Лошк., Артем Лис) Сосчитай игрушки на елке. (До 5).
Логопедическая пятиминутка:
Пальчиковая гимнастика «Гномики - прачки».
Д/и « Части цветка».
Двигательная деятельность
Утренняя гимнастика «Зимушка - зима».
Хороводная игра «Яша» и «Маша».
Трудовые поручения.
Дежурство по столовой (расставить правильно столовые приборы).Прогулка 1
Наблюдение за синицей.
Цель: Продолжать вызывать
интерес к пернатым. Продолжать знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Развивать диалогическую речь. Воспитывать любовь к природе родного края.
Индивидуальная работа
(Артем Л., Богдан). Повтори скороговорку.
С/Р игра «Кафе»
Подвижная игра «Мы веселые ребята»
Цель: Повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.
Трудовое поручение
. Уборка снега с участка.Вторая половина дня
Гимнастика после сна
. Дорожка Здоровья.С\Р игра «Цветочный магазин»
Прогулка 2
«Морозный ветер»
Цель: Выявлять и расширять представления детей о свойствах воздуха. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.
Инд. работа (Арина. Андрей). Посчитаем до 5.
Двигательная деятельность
П/и «Птичка и кошка»Утренний сбор .
Продолжаем беседу о теме недели: «Как ухаживать за комнатными цветами?»
Д\И «От какого цветка лист?»
Логопедическая пятиминутка:
Артикуляционная гимнастика,
Упражнение «Чего не хватает?»
Чтение худ.лит :
Стихотворение «В нашей группе на окне»
Ситуативная беседа
. Если вынести комнатный цветок на улицу зимой, что произойдет с ним?Пальчиковая гимнастика
«Прогулка» .Д/и « Найди лишнее» (обобщение).
Двигательная деятельность
Утренняя гимнастика «Мы растем»
Хороводная игра «Воробей»
Трудовые поручения. Дежурство по столовой (разложить правильно столовые приборы, красиво расставить и разложить салфетки).
Прогулка 1
Наблюдение за кошкой.
Цель:
Закреплять представление о характерных особенностях кошки.
Индивидуальная работа
(Денис, Дима). Геометрические фигуры на снегу.
Подвижная игра «Кот и мыши »
Цель: Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга.
Трудовое поручение . Уборка снега на участке.
Вторая половина дня
Гимнастика после сна .
Дыхательная гимнастика «Согреем руки».
Дорожка здоровья.
Коммуникативная деятельность
Д\И «Спрячь цветок»
Учить употреблять предлоги на, с, в, со, из, под, за.
Индивидуальная работа
Вероника «Парус», «Змейка»
Дима Ч. «Пирожок», «Мостик»
Артем Лошк. «Гармошка», «Чашечка».
Прогулка 2
Наблюдение за весенней погодой
Цель: Продолжать формировать представление о сезонном явлении – таяние снега (где тает быстрее?)
Инд. работа (Денис, Ульяна). Шагаем и считаем до 5.
Цель: Развитие математических способностей.
Двигательная деятельность с выносным материалом по желанию детей.
П/и «Мыши водят хоровод», «Кто выше?» Цель: Учить легко прыгать, играть, строго соблюдать правила.
Евгения Ростокина
Календарно-тематическое планирование «Комнатные растения»
Тема 3 недели Апреля
«Комнатные растения »
(с 17.04 по 21.04. 2017г)
Цель :
Расширять представления о комнатных растениях ;
Закреплять умение поливать растения из лейки ;
Учить протирать листья влажной тряпочкой; поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.
Учить передавать в рисунке характерные особенности строения растений .
Итоговое мероприятие :
Выставка детских работ «Фиалка в горшке»
Дата проведения : 21.04.2017г
День недели
Групповая, подгрупповая
Понедельник 17. 04. 2017гг Утро Утренняя гимнастика.
Комплекс № 31 (см. папка группы)
Цель : воспитывать интерес к физическим упражнениям
Беседа «Как я провел выходной» .
Цель : Закрепить умение детей составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события, с помощью воспитателя строить свой рассказ в соответствии с требованиями к структуре рассказа : экспозиция (обрисовать действия лиц, время и место действия, развитие события и развязка.
Подвижная игра : «Кто ушёл»
Цель : учить детей угадывать тех детей, которые уходят. Развивать память, внимание.
Развитие речи
Дидактическая игра
«Будь внимательным» .
Цель : Развивать у Егора, Насти, Дианы слуховое восприятие, фонематический слух, создавать благоприятные условия для закрепления правильного произношения ребятами звуков, для чистого и внятного произнесения слов.
Познакомить детей с темой недели :
«Комнатные растения »
Беседа :
«Что растёт на окошке »
Цель : Уточнить и расширить представления о комнатных растениях .
Внести наглядно-дидактический материал
«Комнатные растения » . Цель : Уточнять, закреплять знания детей о комнатных растениях , развивать мышление, смекалку, сосредоточенность.
ООД 1. Физическое развитие Занятие 19
Задачи. Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу педагога;
развивать ловкость и глазомер при метании на дальность, повторить ползание на четвереньках
Методическая литература : Л. И. Пензулаева , стр.
2. Познавательное развитие. Математика.
Занятие 3 .
Программное содержание :
Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5)
Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами : шаром и кубом.
Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.
Методическая литература : И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» , стр.
Прогулка Наблюдение за деревьями на участке.
Цель : способствовать развитию представлений детей о деревьях, их внешнем виде, строении, месте обитания, воспитывать желание защиты и сохранения окружающей среды.
Словесная игра : «Когда это бывает?»
Цель : уточнить и углубить знания детей о временах года.
Подвижная игра : «Хитрая лиса»
Цель : упражнять в беге, развивать умение действовать по сигналу.
Развитие мелкой моторики пальцев рук
с Егором, Викой, Ульяной
Пальчиковая гимнастика
«Комнатные цветы »
Дидактическое упражнение :
«Назови действие»
Цель : закрепить знание весенних явлений; уметь заканчивать предложение воспитателя, подбирая по смыслу соответствующий глагол.
Игры с выносным материалом (мячи, лопатки, ведёрки, машины, куклы)
Вечер Гимнастика после сна.
Комплекс 16 (см. Папка группы) .
Чтение Г. Охапкина
«История одного растения »
Цель : Развивать умение внимательно слушать, учить оценивать поступки героев, делать выводы.
Подвижная игра : «Найди, где спрятано»
Цель : учить детей ходить по всему залу, ища спрятанный предмет. Развивать внимание выдержку.
ФЭМП :
Цель : Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа с Евой, Савелием, Антоном Работа в уголке природы : посадка фасоли, гороха
Цель : формировать навыки посадки крупных семян в землю, вызвать интерес к выращиванию растений .
«В мире растений »
«Кто где живет?» ,
«Сложи картинки» .
Цель : Учить детей действовать в соответствии с игровым заданием, развивать логическое мышление, воображение, связную речь.
Прогулка Подвижная игра «Зайка беленький» .
Цель : Совершенствовать умение детей прыгать на двух ногах и од ной ноге с продвижением вперед, действовать в соответствии с текстом. Стимулировать активность детей в подвижных играх.
Игровое упражнение «Сбей ленточку» .
Цель : Упражнять детей в метании в вертикальную цель с расстоянии 1,5-2 метра (учить принимать правильное исходное положение, развивать технику движений при выполнении замаха и броска, развивать мышцы рук, глазомер, меткость.
День недели
Режим Совместная деятельность взрослого и ребёнка
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
Вторник 18. 04. 2017г Утро Утренняя гимнастика.
Комплекс № 31 (см. папка группы)
Цель
Чтение и разучивание стихов о комнатных цветах .
Цель : знать стихи о комнатных растениях Дидактическая игра :
"Найдите, что опишу".
Цель : найти растение по описанию .
Артикуляционная гимнастика с Алисой, Олегом
Упражнение «Надуваем щеки - сдуваем щеки» .
Цель : Развивать мышцы щек, способствовать развитию артикуляционного аппарата
Дежурство по столовой : сервируем стол к завтраку.
Цель : Учить детей
применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении.
Поощрять активность, самостоятельность.
Внести книги, энциклопедии, иллюстрации о комнатных растениях .
Цель : иметь представления детей о комнатных растениях .
ООД 1. Музыкальное развитие
Восприятие
Побуждать сопереживанию,
Развивать культуру слушания
Репертуар
Пение : Различать характер.
Способствовать развитию
Репертуар
Музыкально-ритмические движения :
Овладевать танцевальными движениями : кружение на носочках, каблучки.
Хороводный шаг
Импровизировать.
Репертуар
Игра :
Воробушек.
Ходит Васька-р. н. п.
Тетери-р. н. п.
2. Художественно-эстетическое развитие. ЛЕПКА
Тема : «Чашечка»
Программное содержание.
Учить детей лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы.
Упражнять в соединении частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.
Методическая литература : Т. С. Комарова , стр.
Прогулка Наблюдение «Деревья в апреле» .
Цель растений в весенний период .
Подвижная игра «Кто ушел?»
Цель : Развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.
ФИЗО :
Развитие движений с Соней, Златой, Ваней
Цель : закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.
Трудовые поручения. Уборка инвентаря после работы.
Цель : Формировать у детей понимание того, что работа считается завершенной лишь после уборки инвентаря, учить очищать инструменты, складывать их.
Игры с выносным материалом (игрушки : машинки, куклы, спортивный инвентарь : мячи, обручи)
Вечер Гимнастика после сна.
Комплекс 16 (см. Папка группы) .
Беседа «Я и моя семья» .
Цель : Обсудить с детьми, кого объединяет понятие семья, предложить ребятам рассказать о членах своей семьи. Воспитывать в детях доброжелательность, желание совершать хорошие дела.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин Цветов» .
Цель : Формировать у детей умение создавать игровые ситуации, творчески разворачивать сюжет, использовать предметы-заместители.
ФЭМП :
Дидактическая игра
«На что похоже?» .
Продолжать учить Егора, Таню, Вову различать и называть геометрические формы. Труд : Полить цветы, протереть листочки.
Цель : уметь ухаживать за растениями Внести дидактические игры
«Разрезные картинки» , «Пазлы» ,
«Найди отличия» .
Цель : формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми.
Прогулка Беседа «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?»
Цель : расширение представлений о неживой природе
П/игра «Птички и птенчики» , «Найди свое место»
Цель : развитие ориентировки в пространстве
День недели
Режим Совместная деятельность взрослого и ребёнка
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
Среда 19. 04.. 2017г Утро Утренняя гимнастика.
Комплекс № 30 (см. папка группы)
Цель : воспитывать интерес к физическим упражнениям.
Заучивание стихотворения С. Николаенко
«Кто рассыпал колокольчики»
Кто рассыпал колокольчики,
А синичка собрала,
Ухватила
И за кончики
В свою песню заплела?
Как услышишь -
Колокольчики звенят,
Посмотри-ка :
Не синички ли летят?
Цель : Продолжать работу по формированию у детей интереса к поэзии, учить понимать передаваемые поэтом образы, видеть красоту поэтического слова. Развивать воображение, образное мышление, память.
Подвижная игра «Самолёты»
Цель : Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.
Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе.
Учить Аню, Настю, Рому самостоятельно договариваться о распределении обязанностей, заботиться о своевременном завершении совместного за-дания Самообслуживание. Практическое упражнение «Дружные ребята» .
Цель : Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление быть опрятными. Учить детей осуществлять взаи-моконтроль внешнего вида и взаимопомощь при одевании на прогулку (завязать шарф, шнурки, застегнуть ботинки, пуговицы) .
Внести настольно-печатные игры
«Собери растение »
«Азбука растений »
Цель : Учить детей организовывать игры, обсуждать правила игры, договариваться о взаимодействии.
ООД 1. Физическое развитие Занятие 20
Основные виды движений.
Метание мешочков правой и левой рукой на дальность.
Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни <по-медвежьи».
Прыжки на двух ногах, дистанция 3 м.
Методическая литература : Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» , стр.
2. Познавательное развитие.
Тема : «Экологическая тропа весной»
Программное содержание :
Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной.
Формировать бережное отношение к окружающей природы.
Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.
Методическая литература : О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду» , стр.
Прогулка Наблюдение. «Почва весной» .
Цель : Продолжать знакомить детей с приметами весны. Предложить ребятам рас смотреть почву, рассказать о ее внешнем виде, наглядных качествах, пре положить, какие изменения произойдут с почвой в ближайшее время.
Подвижная игра «Догони свою пару» . Цель : Познакомить детей с правилами игры, учить правильно выполнять игровые действия.
Трудовые поручения :
Собрать игрушки, после прогулки.
ФИЗО :
Игровое упражнение :
«Пройди, не упади» .
Цель : Учить Ваню, Машу, Алису перемещаться по узкой дорожке, развивать ко-ординацию движений, чувство равновесия.
Беседа по ОБЖ «Будь осторожней на улице!»
Цель : Закрепление знаний детей о составных частях улицы, о правилах поведения пешеходов.
Игры с выносным материалом (мячи, обручи, скакалки, вертушки)
Вечер Гимнастика после сна.
Комплекс 16 (см. Папка группы) .
Сюжетно-ролевая игра «Моряки» .
Сюжет «На необитаемом острове» .
Цель : Обсудить с детьми, что означает словосочетание «необитаемый остров» , выяснить, что есть на таком острове, а чего нет. Учить детей использовать предметы-заместители, изготавливать атрибуты для игры.
Подвижная игра «Позвони в погремушку»
Цель : развивать реакцию на сигнал, совершенствовать навыки бега
Звуковая культура речи :
Дидактическая игра
«Наши имена» .
Цель : Закреплять с Виталиком, Марусей, Даниилом правильное произнесение у определенных звуков в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком, развивать фонематический слух, упражнять в произнесение звука «Ш» .
Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Цель : Учить детей использовать свои знания о временах года, о частях суток для решения игровой задачи, учить использовать в речи конструкции выражения своего мнения, аргументировать ответы.
Работа в уголке книги.
Предложить детям для свободного рассматривания знакомые книги с иллюстрациями, побуждать пересказывать отдельные эпизоды самостоятельно и отвечая на вопросы воспитателя.
Прогулка Наблюдение за деревьями и кустарниками.
Цель : Формировать у детей умение различать деревья и кустарники, называть признаки сходства и отличия. Предложить рассмотреть поч-ки, рассказать об изменениях, произошедших с отмеченными детьми ранее растениями . Учить использовать в речи слова : почки, листочки, молодые, зеленые, душистые, деревья, ствол, ветки, кустарник.
Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом (мячи) .
Цель : воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.
Подвижные игры по желанию детей.
День недели
Режим Совместная деятельность взрослого и ребёнка
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
Четверг 20. 04. 2017г Утро Утренняя гимнастика
Комплекс 30 (см. Папка группы)
Цель : воспитывать интерес к физическим упражнениям.
Дидактическая игра «Горячо - холодно» .
Цель : Закреплять знания детей о растениях , находящихся в групповой комнате , развивать любознательность, находчивость, связную речь.
Дежурство по столовой.
Коллективный труд.
Цель : Учить детей планировать совместные действия в речевом общении, придерживаться плана , осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль.
Дидактическая игра
«Где что лежит?»
Цель : Учить Егора, Настю, Диану составлять словосочетания, характеризующие положение различных предметов в пространстве, учить правильно употреблять в речи предлоги.
ОБЖ. Беседа «Каждому предмету - свое место» . Цель : Обсудить с детьми, почему очень важно, чтобы используемые человеком предметы быта, инструменты хранились в специально отведенных местах. Рассмотреть проблемные ситуации, которые могут возникнуть при нарушении этого правила. Работа в уголке природы. Срезка перьев лука.
Цель : Расширять представления детей о росте и развитии растений , о пользе растений . Учить детей готовить перья лука для принятия в пищу (мыть, перебирать, чистить) .
ООД 1. Физическое развитие. Занятие 21
Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой на сигнал педагога;
в перебрасывании мячей друг другу, развивая ловкость и глазомер.
Методическая литература : Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» , стр.
2. Речевое развитие.
Занятие 3.
Обучение рассказыванию : работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками
Цель. Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.
Методическая литература : В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» , стр.
Прогулка Наблюдение «Первая трава» .
Цель : Расширять представления детей об изменениях в мире растений в весенний период . Предложить детям рассмотреть первую траву описать ее внешний вид, предположить, какие условия необходимы для ее роста и развития. Помочь детям найти ответ на вопрос о том, каких изменений в природе «ждет» трава, чтобы начать расти .
Подвижная игра «Сокол и лиса» .
Цель : Совершенствовать игровые действия детей (бег с изменением направления, действия по звуковому сигналу, повышать двигательную активность, учить выступать в роли судьи.
ФИЗО :
Игра «Попади в цель» . Упражнять Егора, Вику, Ульяну в метании малого мяча в цель Трудовая деятельность. Наполнение песочницы чистым песком.
Цель : Предложить детям рассказать, как нужно выполнять работу, какой инвентарь понадобится, предложить договориться о разделении фронта работ, взаимодействии. Учить детей рассказывать о результатах выполнения поручения, принесенной пользе, испытываемых ими эмоциях.
Игры с выносным материалом (Совочки, ведерки, мячи, обручи, машины, куклы)
Вечер Гимнастика после сна.
Комплекс 16 (см. Папка группы) .
Сюжетно-ролевая игра «Больница» .
Цель : Закреплять умение детей самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого ребенка, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.
Подвижная игра «Найди и промолчи»
Цель : учить детей искать спрятанный предмет, при нахождении его не показывать вида что нашёл, а сказать на ухо об этом воспитателю. Развивать выдержку, внимание.
Развивающая игра
«Закончи предложение» с Евой, Савелием, Антоном.
Предложить закончить каждое из предложений : «Я умею…» , «Я смогу…» , «Я добьюсь…» , объяснить тот или иной ответ. Цель : Повышение уверенности в себе, в своих силах. Формирование КГН
Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой.
Работа в уголке физического воспитания.
Цель : Учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать двигательную деятельность с использованием спортивного инвентаря. Поощрять самостоятельность, творчество, активность, инициативу.
Прогулка П/Игра «Перелет птиц» .
Цель : Упражнять детей в лазании по гимнастической стенке вверх и вниз, перелезании с одного пролета на другой, учить правильно выполнять основные движения, следить за своей осанкой при беге.
День недели
Режим Совместная деятельность взрослого и ребёнка
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей
Пятница 21. 04. 2017г Утро Утренняя гимнастика.
Комплекс № 30 (см. папка группы)
Цель : воспитывать интерес к физическим упражнениям.
Просмотр презентации
«Комнатные растения »
Цель : Подвести итоги темы недели
Дидактическая игра «Узнай, чей лист»
Цель : учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе, развивать внимание.
Дидактическая игра
«Подбери пару» .
Учить Олега, Злату, Алису сравнивать и группировать предметы по цвету активизировать в речи детей названия знакомых им цветов и оттенков
Формирование культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Мишкин стульчик» .
Цель : Учить детей сохранять правильную посадку за столом (спина выпрямлена, локти опушены, расстояние до стола - «кулачок» , учить осуществлять самоконтроль.
Внести :
Настольно-печатные игры «Домино» , «Лото» .
ООД 1. Музыкальное развитие
Восприятие : Воспитывать любовь к музыке.
Побуждать сопереживанию,
Развивать культуру слушания
Репертуар : Полька-Глинка, Подснежник-Чайковский, Бабочки - Григ
Пение : Различать характер.
Способствовать развитию : звукообразования, чёткой дикции, чистого интонирования, кантилены.
Репертуар : Воробей- попевка. Дятел- попевка. Кукушка- попевка. Про меня и муравья - Абелян. Весенний хоровод - Насауленко
Музыкально-ритмические движения :
Овладевать танцевальными движениями : кружение на носочках, каблучки. Хороводный шаг. Импровизировать.
Репертуар : Каблучки, Галоп, Полька-Герчик, Кузнечик-Шаинский
Игра :
Воробушек. Ходит Васька-р. н. п. Тетери-р. н. п.
2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование.
Тема : "Дом, в котором ты живешь"
Программное содержание.
Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон.
Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни.
Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним.
Методическая литература : Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность детей в детском саду» , стр.
Прогулка Наблюдение «Приметы весны» .
Цель : Предложить детям найти на участке приметы весны, организовать соревнование между подгруппами «Кто найдет больше примет весны на своем участке?» . Предложить представителям подгрупп рассказать о результатах наблюдения.
Подвижная игра «Ловишки» .
Цель : Формировать у детей умение правильно выполнять игровые действия, выступать в роли водящих и ведущих, сопоставлять свои действия с правилами. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.
Цель : Упражнять детей в беге, развивать функциональные возможности детского организма, способствовать формированию здорового образа жизни, развивать выносливость, укреплять здоровье детей.
Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение »
Цель : учить Соню, Егора, Таню описывать предмет и узнать его по описанию, развивать память, внимание
Трудовая деятельность. Уборка на участке.
Цель : Формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций
Игры детей с различным спортивным инвентарем. Предложить детям вертушки, обручи, мячи, ленточки, поощрять творчество детей в двигательной деятельности.
Вечер Гимнастика после сна.
Комплекс 16 (см. Папка группы) .
Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» . Сюжет «Поломка» .
Цель : Закреплять умение детей объединяться в игре, распределяя роли, выбирать удобное место для игры.
Игровое упражнение «Жуки» .
Цель : Учить детей выполнять повороты вокруг своей оси, держа руки на поясе, развивать вестибулярный аппарат детей, координацию движений.
Подвижная игра
«Подбрось-поймай»
Цель : учить Вову, Аню, Настю подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками, не прижимая к груди. Развивать координацию движений, глазомер.
Беседа «Не перебивай» .
Цель : Учить детей быть приятными собеседниками (внимательно слушать, не перебивать говорящих людей. Правильно формулировать вопросы и развернуто отвечать на них.) Познакомить ребят с речевым конструкциями «вежливого собеседника» .
Внести настольно-печатную игру
«Времена года» .
Цель : Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.
Прогулка Напомнить о правилах поведения во время игр на участке д/сада,
помочь в налаживании контактов во время самостоятельных игр детей.
Игровое упражнение «Солдаты на границе»
Цель : строевые упражнения, ориентировка в пространстве
Трудовые поручения : собрать игрушки после прогулки.
Аскаракова Алёна Дмитриевна
Тематическое планирование в средней группе по теме «Комнатные растения»
Тематическое планирование организаций жизни и воспитания детей.
Дата 13.03-17.03.17
Тема недели : Расти росток (комнатные растения ) .
Цель : Создание социальной ситуации развития условий для расширения знаний о комнатных растениях и уходу за ними , посредствам работы в уголке природы.
Дни недели.
Распорядок дня 13.03.2017 14.03.2017 15.03.2017 16.03.2017 17.03.2017
понедельник вторник среда четверг пятница
«Здравствуйте дети» .
Групповое общение .
Чтение художественной литературы. Прием детей в группе .
Беседа с детьми на тему : «Комнатные растения »
Задачи : создать условия для формирования обобщающего понятия; создать условия для расширения представлений о различных видах комнатных растений .
Развивающая игра «Узнай и назови» .
Цель : создание условий для расширения представлений о комнатных растениях .
Прием детей в группе .
Рассматривание комнатных растений , которые есть в группе .
Задачи : создать условия для развития наблюдательности и умения видеть комнатные растения ; создать условия для ознакомления со строением комнатного растения (лист, стебель, корень, цветок)
Д\И «Покажи части растения » .
Цель : создание условий для закрепления знаний о строении комнатного растения . Прием детей в группе .
Беседа на тему : «Комнатные растения – наши верные друзья» .
Задачи : создать условия для расширения знаний детей о цветах, учить различать и называть части цветочных растений (стебель, листья, цветок) ; создать условия для формирования интереса детей к растительному миру , развивать умение наблюдать, анализировать выделять характерные признаки растений , учить бережно относиться к растениям (не рвать цветы, листья, не ломать ветки и т. д.) Прием детей в группе .
Беседа на тему : «Могут ли растения лечить ?»
Задачи : создать условия для развития умения анализировать и делать выводы; создать условия для расширения представлений детей о цветах, которые лечат.
Рассматривание альбома «Комнатные растения и уход за ними » .
Задачи : создать условия для закрепления знаний комнатных растений ; создать условия для развития любознательности. Прием детей в группе .
Обобщающая беседа о цветах «Осторожно, цветы» (не все цветы безопасны) .
Задачи : создать условия для формирования представлений о цветах; создать условия для расширения представлений и обучения отличать растения от других предметов .
Чтение Е. Серова «Лужайка» , «Ах вы цветики, цветочки» .
Цель : создание условий для обучения слушать новое произведение внимательно и отвечать на вопросы.
Утренняя гимнастика см. Комплекс утренней гимнастики 3 неделя, март.
Гигиенические процедуры Формирование культурно-гигиенических навыков. Беседа «Мойте руки перед едой» .
Цель : Обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой.
Подготовка к завтраку.
Завтрак. Дежурство по столовой.
Цель : Закреплять умение детей правильно сервировать стол, располагать ложки справа от тарелки, действовать аккуратно.
«Вместе на природу» . Подготовка к прогулке. Прогулка. Знакомство с природой, игры, труд.
Цель : создание условий для формирования представлений о том, что почка – домик для листочка.
Трудовая деятельность.
Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев.
Цель : способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.
П/И «Добеги и прыгни» , «Кто скорее добежит по дорожке» .
Задача : добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.
Индивидуальная работа.
Улучшение техники ходьбы по бревну.
Цель : создание условий для закрепления навыка равновесия в ходьбе по бревну. Наблюдение за погодой. Задачи : создать условия для ознакомления с характерными особенностями весенней погоды в отличии от других времен года.
Трудовая деятельность.
Уборка участка от мусора.
Цель : создание условий для развития умения работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
П/И «По ровненькой дорожке» .
Задачи : создать условия для обучения ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
Индивидуальная работа.
Бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти) .
Цель : создание условий для развития ловкости, выносливости. Наблюдение за ветром и облаками.
Задачи : создать условия для продолжения обучать описывать уведенные явления природы, выделять в наблюдаемых объектах характерные признаки.
П/И «Карусель»
Цель : создать условия для обучения одновременно, двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала.
Труд на участке : убрать растаявший снег и провести ручейки, для быстрейшего таяния снега на участке.
Задача : создать условия для воспитания трудолюбия, обучения помогать друг другу.
Повседневные ситуации : «Сравнение луж по величине, ширине» .
Наблюдение за птицами, прилетевшими на кормушку.
Цель : создание условий для развития умения устанавливать связи между изменениями в неживой природе и жизнью живых организмов.
П\И «Перелет птиц»
Задачи : создать условия для обучения быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом.
Цель : создание условий для развития навыков совместной игровой деятельности.
Трудовая деятельность
«Уборка луж на дорожках»
Задачи : создать условия для расширения и формирования знаний у детей о заботе природы в весеннее время года; создать условия для
воспитания бережного отношения к труду взрослых. Наблюдение за лужами
Цель : создание условий для уточнения представлений о признаках весны, об изменениях, происходящих в неживой природе.
Д/И «Когда это бывает?» «Так бывает или нет?
П/И «Самолеты» «Птичка и кошка»
Цель : создание условий для развития двигательной активности, умения быстро отреагировать на ситуации.
Индивидуальная работа «Поймай мяч» .
Задачи : создать условия для развития ловкости движения, умения поймать мяч двумя руками из рук другого; обучения детей играть парами или группами .
Трудовое поручение : расчистить лопатками ручеек от снега
Цель : создание условий для развития умения использовать орудие труда по назначению.
Гигиенические процедуры. Закреплять культурно-гигиенические умения : намывать руки до образования пены; тщательного смывания пены, мыть лицо, насухо вытирать руки, пользования своим полотенцем, вешать на свое место.
Подготовка к обеду, обед. Трудовые поручения :
«Накрой стол к завтраку» .
Задачи : создать условия для закрепления умений и навыков накрывания на стол дежурных к завтраку; создать условия для обучения детей правильно располагать ложки или вилку.
Подготовка ко сну. Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле. Проконтролировать последовательность одевания.
Цель : продолжать развивать умение у детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. Умение вежливо обращаться с просьбой к воспитателю и сверстникам : «Достаньте мне, пожалуйста…» , «будь добра, помоги расстегнуть…»
«Просыпаемся, пробуждаемся» .
Подъем. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Пробуждаемся под спокойную музыку.
Комплекс гимнастики после сна.
Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам, элементы точечного массажа.
Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой.
Полдник Полдник. Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать элементарные правила поведения во время приема пищи.
Игры. Игры сюжетно-ролевые, театрализованные, дидактические. Труд.
Чтение художественной литературы. Дидактическая игра
«Где растёт ?»
Цель : создание условий для развития и формирования навыков и представлений о комнатных растениях .
Сюжетно-ролевая игра «Садовник» .
Цель : создание условий для формирования представлений о роли комнатных растений в жизни человека .
Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко» .
Цель : создать условия для знакомства со сказкой «Петушок и бобовое зернышко» ; создать условия для развития и обогащения словарного запаса, развития памяти и воображения.
Сюжетно – ролевая игра «Мама сажает цветы» .
Цель : дать представление детям о посадке растений в горшочек ; сформировать представление о строении цветка и способах ухаживания.
Ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме «Как люди выращивают комнатные растения » .
Цель : создание условий для развития мышления и умение рассуждать на данную тему
Разгадывание загадок о комнатных растениях .
Цель : создание условий для развития мышления, умения отгадывать загадки, развития воображения. Дидактическая игра
«Покажи и назови части растения » .
Цель : создание условий для развития образного восприятия, воображения, творчества.
Беседа на тему : «Профессии людей занятых цветоводстве» .
Задачи : создать условия для ознакомления детей с профессией цветовод, определения его роли в жизни всех остальных; создать условия для воспитания уважения к профессиями разных людей.
Опытническая деятельность : «Если долго цветочки не поливать, они быстро увядают и гибнут» .
Цель : создание условий для обучения детей заботиться о цветах как о любом живом на земле. Природное окружение «Кто живет на подоконнике?»
Цель : создать условия для расширения характерных признаков комнатных растений .
Разучивание загадок, скороговорок о цветах.
Цель : создание условий для развития памяти и обогащения словарного запаса детей.
Просушивание музыки Моцарт «Цветы» , Чайковского «Вальс цветов»
Цель : создание условий для развития музыкального слуха у детей.
Сюжетно – ролевая игра «Магазин цветов» .
Цель : создание условий для привлечения детей к жизни взрослых.
Рассматривание альбомов и картин «Цветы» М. Пришвин «Золотой луг» , П. Смирнова «Солнышко»
Слушание Ю. Антонов «Не рвите цветы» , Ю. Чичков «Волшебный цветок» .
Стихи – Г. Ракова «Фиалка» , Фикус», «Бегония» .
Задачи : создать условия для воспитания бережного и заботливого отношение к комнатным растениям .
Подготовка к ужину. Ужин. Беседа : «Значимость работы дежурных по столовой.
Цель : создание условий для формирования умения последовательно выполнять действия (убрать вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку) . Наблюдать за действиями помощника воспитателя.
Организация предметно-
пространственной
среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) Центр художественного творчества.
Задачи : создание условий для закрепления приёма лепки, развития творческой инициативы.
Двигательный центр. Подвижные игры (по желанию детей)
Цель : создание условий для развития самостоятельности в организации подвижных игр.
«Разрезные картинки» , «Пазлы» , «Найди отличия» .
Цель : создание условий для формирования желания действовать с разнообразными дидактическими играми.
Игровой центр.
Дидактические игры «Геометрическая мозаика» , «Назови фигуру» , «Сравни фигуры» .
Цель : создание условий для закрепления знаний геометрических фигур.
Игровой центр. Дидактические игры «Геометрическая мозаика» , «Домино» , «Лото» .
Цель : создание условий для побуждения к самостоятельности в игре.
Игровой центр.
Сюжетно – ролевая игра Магазин «Цветы» .
Задачи : создать условия для развития словаря по данной теме ; создать условия для воспитания бережного отношения к природе; создать условия для развития творческого воображения, способности совместно развивать игру.
Игровой центр. Сюжетно-ролевые игры (по желанию) .
Задачи : создать условия для формирования организаторских умений детей, учить их поддерживать игровое взаимодействие со сверстниками, подбирать игрушки, материалы.
Центр художественного творчества. Раскрашивание раскрасок.
Цель : создание условий для закрепления умений выполнять штриховку, регулировать силу нажима карандаша, изменять направление движения руки в зависимости от формы изображаемого предмета.
Двигательный центр. Спортивные игры «Кегли» , «Городки» .
Цель : создание условий для развития физических качеств.
Центр безопасности. Рассматривание иллюстраций «Безопасность»
Цель : создание условий для закрепления правил безопасности в быту.
Двигательный центр.
Задачи : создать условия для обучения детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, выступать в качестве организаторов игр, водящих, ведущих.
Поддержка индивидуальности ребенка. Д/И «Раскрась цветочки в определённой последовательности» .
Задачи : создать условия для развития творческих навыков и мелкой моторики; создать условия для умения раскрасить правильно и аккуратно.
(Кирилл Д., Алиса, Аня, Данил, Даша)
Д\И «Обведи трафарет» .
Задачи : создать условия для развития мелкой моторики, умения работать с трафаретом и обводить по границам, развития аккуратности и сосредоточенности , усидчивости.
(Данил, Яна, Рита, Софья, Кирилл К.)
Д/И «Найди растение по названию » .
Задачи : создать условия для закрепления умения узнавать знакомые растения , называть их части; создать условия для пополнения словарного запаса детей.
Практическое упражнение по уходу за цветами.
Дети берут необходимый материал : лейки с водой, влажные салфетки, пульверизаторы.
Ребята, рассказывают, как нужно поливать растения , вытирать пыль с листьев, опрыскивать, рыхлить землю.
(Саид, Ангелина, Стас, Егор Р., Алиса)
Д/И «Определи, чего не стало» .
Задачи : создать условия для развития мышления, умения анализировать предметы и находить общее, развития внимания и сосредоточенности .
(Вика, Егор К., Тима, Лера) .
Д/И «Найди растение по описанию » (строение, название) .
Задачи : создать условия для закрепления знаний о растениях комнаты и умение определять его по описанию.
Д/И «Сложи цветок» .
Задачи : создать условия для развития знаний и умений о строении цветка создать условия для развития мелкой моторики и восприятия.
(Стас, Алена, Даша, Ваня) .
Индивидуальная работа с родителями. Беседы с родителями о самочувствии детей или по текущим проблемам.
Цель проекта:
- расширить знания детей о растениях, таких как цветы, деревья, кусты, травы.
- упражнять детей в узнавании комнатных растений по внешним признакам с помощью картинок с их изображениями.
- с помощью сюжетно – ролевых игр показать детям наглядно, как правильно ухаживать за комнатными растениями.
- формировать у детей представления о приспособленности растений к изменениям к природе.
- познакомить ребят с различными видами лекарственных растения.
- воспитывать любовь к комнатным растениям, желание ухаживать за ними, умение общаться с природой как с живым организмом.
Итоговое мероприятие: занятие в форме беседы «Сад на окошке».
Непосредственно – образовательная деятельность
Понедельник
1.Музыка (по плану музыкального руководителя)
2.Развитие речи.
Тема «Знакомство с многообразием слов, моделированием, рисование коротких, отрывистых линий»
Цели: — познакомить детей с термином « слово», а так же с многообразием слов в алфавите.
Развивать слух и восприятие литературного текста, учить подбирать такие слова, которые подходят по смыслу. закрепить умение правильно произносить звуки в словах.
3.Х/Т (рисование). Зарисовка «Огород на подоконнике».
Цели: — объяснить детям, что рисовать можно не только с помощью акварельных красок, но и с помощью гуаши, пастели, угольного карандаша и гелевой ручки.
— помочь некоторым детям научиться правильно держать в руках карандаш при выполнении рисунка.
Учить смешивать разные цвета друг с другом(серо-голубой, зелено-желтый)
Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму для зарисовки растений.
Утро.
- Труд в природном уголке: полить комнатные растения, помыть блюдца;
- Протереть полки, расставляя на нем растения.
Цель: оказывать воспитателю посильную помощь; доводить свой труд до конца.
- Прогулка (3 нед., картотека №1)
Вечер.
- Беседа – рассказывание из серии сюжетных картин.
Цель: учить детей составлять рассказ вместе с детьми, давать либо шуточные, либо соответствующие беседе названия. /Бондаренко Т.М, с.40-41/
Утро.
- Физкультминутка «Встреча друзей»
Цели: -развивать речь детей, координацию движений рук и тела, мелкую моторику рук; развитие произвольного внимания и памяти. способности сосредотачиваться, с помощью чего дети могут получить разные впечатления.
Вечер.
- Развивающая игра «Четвертый лишний» (по карточкам, по очереди)
Цели: развивать у детей мышление, связную речь, внимание; расширять словарный запас; учить детей устанавливать назначение и функции предметов, отсеивая лишнее; устанавливать связь между предметом и пользой его использования.
Утро.
- Работа с пластилином.
Цели: упражнять детей работать с ним, закрепляя полученные навыки; удовлетворять желания детей лепить по своему выбору то, что им хочется; закрепить у детей умения лепить предметы разными способами, например, пластическим, конструктивным и комбинированным; учить детей при лепке использовать стеку, чтобы облегчить им задачу.
Вечер.
- Предложить блиц вопросы детям по очереди.
Цели: вести беседу о вежливости, поступках людей и об их взаимоотношениях.
Вторник
1. Познание ФЭМП. Тема «Количество и счет. Знакомство с цифрой 1.»
Цели: — закрепить у детей знания о цифре один.
— учить сравнивать предметы по величине (большой, маленький, средний)
— продолжить учить правильно писать цифру 1.
/Колесникова Е.В. Математика ля детей 5-6 лет. С. 20-22/
2. Х/Т аппликация «Одуванчик»
Цель: — продолжать совершенствовать у детей умение передавать в рисунке образы предметов, объектов.
— побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения.
Формировать умение лепить мелкие детали, используя стеку.
— закрепить умение лепить из пластилина разными способами, сглаживать формы на картоне.
3. Занятие по физической культуре в зале /по плану физкультурного руководителя/
Образовательная деятельность в режимные моменты: групповая, подгрупповая
Утро
- Внести календарь с обозначением на недели, числа, месяца, характерных особенностей дня.
Цель: — учить детей ежедневно отмечать соответствующей фишкой день, чтобы в последующем быстро освоить дни недели, месяц.
- Прогулка (картотека прогулок № 2)
Вечер.
- Беседа о природе
Цели: — расширить у детей представления о живой и неживой природе;
-объяснить детям, что бывают разные виды растений: травы, кустарники, деревья.
— обсудить какие виды комнатных растений находятся в природном уголке в нашей группе.
Образовательная деятельность в режимные моменты: индивидуальная
Утро
- Игра «Угадай профессию»
Цели: обсудить с детьми, какие профессии существуют, какие люди на них работают и что является их материалом труда.
— как профессии важны в нашей жизни, какова их роль и значимость в жизни /Дыбина О.В, «Ознакомление с предметным и социальным окружением. С. 60/
Вечер
- Беседа о культурно-гигиенических навыках не только дома, но и в детском саду
Цель: -объяснить, что в шкафчике нужно соблюдать порядок, поэтому нужно уметь раскладывать свои вещи аккуратно, в определенное место.
Образовательная деятельность в режимные моменты: самостоятельная деятельность детей
Утро
- Игры детей с наборами животных из имеющейся в группе коллекции
Цели: -учить детей самостоятельно развивать сюжет, использовать имеющие знания о животных, закрепить их названия.
Вечер
- Игры детей с настольными играми.
Цели: объединяться в подгруппы по интересам; учиться развивать сюжет и доводить начатую игру до логического завершения.
— дети должны научиться самостоятельно выбирать и организовывать игры, уметь согласовывать свои действия друг с другом.
Среда
1. Занятие по музыке /по плану музыкального руководителя/
2.Познание (формирование целостной картины мира) «О дружбе и друзьях»
Цель: -расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к друг другу;
Поделись игрушкой, разговаривай друг с другом вежливо, если кому то из ребят грустно, поговори с ним, пригласи в игру, всегда помогайте и выручайте друг друга. /Дыбина О.В. «Знакомство с преметным и социальным окружением. С. 25-26/
3.Художественное творчество. Ручной труд/конструирование на тему «Растения»
Цель: -закрепить умение разрезать бумагу на короткие длинные полоски вырезать ножницами круги из квадратов, создавать из фигур, которые вырезали разные композиции.
— аккуратно и бережно относиться к материалам труда, чтобы использовать их на дальнейших занятиях.
Образовательная деятельность в режимные моменты: групповая, подгрупповая
Утро.
- Беседа на тему: «Где мы отдыхали летом?» Обсуждаем с детьми ситуации из жизни семьи.
Цели:-продолжать развивать речь как средство общения. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира.
-поощрять попытки детей делиться с воспитателем и другими детьми своими впечатлениями.
- Прогулка (картотека №3)
Вечер.
- Чтение рассказа «Спор растений»
Цели:-продолжать развивать интерес детей к художественной литературе, сказкам, рассказам, стихотворениям.
— дети должны внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения;
-привить интерес к тому, чтобы дети в скором времени учились читать, чтобы самим понимать сказки, рассказы.
Образовательная деятельность в режимные моменты: индивидуальная
Утро.
- Воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки.
Цель: объяснить детям, что у них должна выработаться привычка быстро и правильно мыть руки, насухо вытирать полотенцем и складывать его.
Вечер.
- Повторить с детьми прямой и обратной счет, а также называть смежные числа.
Цели: -упражнять составлять задачи, включая все части структуры: условия, вопрос, решение, ответ.
-считать с детьми до десяти в прямом и обратном порядке.
Образовательная деятельность в режимные моменты: самостоятельная деятельность детей
Утро.
- Театрализованная игра «Семья»
Цели:-продолжать развивать интерес к театрализованной игре вовлекая детей в игровые действия. вызвать желание попробовать себя в разных ролях во время игры.
-воспитатель должен создать атмосферу доверия к друг другу в процессе игры, давая каждому ребенку возможность высказаться по поводу театрализованной игры детей процесса игры.
Вечер
- Дидактическая игра «Времена года»
Цель: — развивать умения подбирать картинки, соответствующие каждому времени года и собирать из частей целое.
Четверг
1. Познание ФЭМП. Продолжить занятие по теме «Количество и счет. Цифра Величины. Ориентировка во времени.»
Цели: продолжить знакомство с цифрой один.
Воспитатель объясняет задачу, а дети должны самостоятельно, без помощи воспитателя ее решить.
— поговорить с детьми о первом осеннем месяце — сентябре.
Формировать навыки самоконтроля и самооценки.
/Колесникова Е.В. Математика для детей 5-6 лет. С. 20-22/
2. «Развитие речи». Продолжить тему знакомства с многообразием слов.
Цель: — с помощью диалога развивать речь
Если ребенок хочет высказать свою точку зрения, то выслушать, согласны вы ил нет с его ответом.
У детей должно формироваться умение рассказывать о предмете по образцу, по заданным картинкам и действию, которое развивается последовательно.
/Колесникова Е.В, Развитие фонематического слуха у детей. С 12-12/
3. Занятие по физической культуре на свежем воздухе /по плану физкультурного руководителя/
Образовательная деятельность в режимные моменты: групповая, подгрупповая
Утро.
- Загадки на тему «Растительный мир» .
Цель: — учить логически мыслить и развивать представление;-развитие способность к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения, умение четко выделить наиболее характерные, выразительные признаки предмета или явления, умение ярко и лаконично передавать образы предметов, развивает у детей «поэтический взгляд на действительность».
- Прогулка (картотека №4)
Вечер.
- Игровая ситуация.
Закрепить пространственные представления: слева, справа, вверх, вниз, впереди, сзади, между, рядом, за.
Образовательная деятельность в режимные моменты: индивидуальная
Утро.
- Индивидуально позаниматься с детьми по рисованию круглых предметов
Цель: учить правильно держать карандаш, умение располагать предметы в центре листа, преодолевать неуверенность в себе.
Вечер.
- Индивидуальная работа по ФЭМП-назвать геометрические формы, из которых сложена ракета.
Цели: — закреплять знания о геометрических формах, называть их.
-составить из плоских геометрических фигур совю ракету. /Скоролупова. С.35/.
Образовательная деятельность в режимные моменты: самостоятельная деятельность детей
Утро.
- Игра в «Магазин»
Цели: дети должны самостоятельно выполнять действия относительно роли, чтобы дети могли развивать сюжет игры на основе полученных знаний и наблюдений из своей жизни.
Вечер.
- Самостоятельная игровая деятельность.
Цели: дети согласовывают тему игры самостоятельно; распределяют роли, подготавливают необходимые условия, дети договариваются о последовательности совместных действий, налаживают и регулируют отношения между собой если вдруг произойдут разногласия, договариваются, мирятся, уступают, убеждают; дети учатся самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. Способствовать укреплению возникающих устойчивых детских игровых объединений.
Пятница
1.Занятие по физической культуре в зале (по плану физкультурного руководителя)
2. Познание (обучение грамоте). Алфавит.
Цель: — воспитатель знакомит детей с алфавитом, из чего состоят слова, как выкладывать слова из звуков, менять первую букву и узнавать новые слова, чтение стихотворения в игре «Складушки». /БондаренкоТ.М, «Практический материал по освоению образовательных областей. С. 115-117/
3. Занятие по познавательной исследовательской деятельности по теме «Правила ухода за комнатными растениями».
Цель: -воспитатель продолжает развивать речь детей как средство общения.
Расширить представления детей о многообразии окружающего мира.
— педагог поощряет попытки делиться с другими детьми своими разнообразными впечатлениями, откуда они узнали об этой информации(телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и т.д.).
С детьми закрепить умение выполнять различные поручения связанные с уходом за животными и растениями уголка природы; напоминать детям выполнять обязанности дежурного в уголке природы (поливать комнатные растения, рыхлить почву и т.д.).
Образовательная деятельность в режимные моменты: групповая, подгрупповая
Утро.
- Беседа на тему «Явление природы»
Цели: — рассказать, какая погода утром, отметить в календаре природы ее особенности, и так в течение дня, если есть изменения.
- Прогулка (картотека №5)
Вечер.
- Упражнение «Кто спрятался на кормушке».
Цели: — развивать воображение, представление, закрепить знания в назывании птиц, сосчитать их. Назвать всю семью, например: гусь – гусыня- гусята /Реент,С.133/
Образовательная деятельность в режимные моменты: индивидуальная
Утро.
- Предложить желающим детям листок бумаги, карандаши.
Цель: — свободное рисование;
-дети должны отражать в рисунке наиболее понятные и интересные эпизоды и объяснять их наличие на рисунке.
Вечер.
- Подвижная игра « Пробежка»
Цель: — познакомить с игрой, ее правилами;
-совершенствовать умение у детей действовать по сигналу, выполняя основные движения в беге.
-формирование у детей правильной осанки.
-дети учатся справедливо оценивать результаты игры, кто победил, а кто проиграл.
Образовательная деятельность в режимные моменты: самостоятельная деятельность детей
Утро.
- Игры детей с любыми игрушками со своими друзьями и подружками.
Цель: -при помощи воспитателя побудить детей к самостоятельности в игре.
— дети расширяют игровые умения в процессе игры.
-формируются умения осуществлять самоконтроль;
-развить среди детей лидерские качества и организаторские способности (при работе в парах).
Вечер.
- Прыжки через скакалку, крутить обруч, игры с мячом
Цели: развивать физические качества,такие как скорость, сила, выносливость, координация.
Работа с родителями.
1. Индивидуальная беседа «Как вы ухаживаете за комнатными растениями в семье?»
2. Чтение художественной литературы с детьми на тему «Растительный мир».
Ефимова Н.Г., зам. заведующей по ВМР МБДОУ «Ошьинский детский сад»
Комплексно-тематическое планирование по теме «Комнатные растения» в младшей разновозрастной группе
Цель образовательной деятельности в рамках темы : формирование представлений детей о комнатных растениях, их названиях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и др.), о способах ухода за ними.
Итоговое мероприятие : выставка детских совместных с родителями работ «Бумажная оранжерея» -- 15 марта
|
Задачи по образовательным областям |
Формы работы (Проводимые мероприятия) |
|||||||
|
Подготовка к событию |
Сроки |
Обсуждение события |
||||||
|
1 |
«Здоровье» | |||||||
|
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей | ||||||||
|
См. в образовательных задачах |
ежедневно | |||||||
|
Воспитание культурно-гигиенических навыков | ||||||||
|
Питание. | ||||||||
|
2 мл. гр. + Ср.гр . |
Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: правильно пользоваться салфеткой, полоскать рот после еды. |
Беседа: «Уроки этикета за столом» - правила пользования салфеткой. Ежедневное полоскание рта после приема пищи | ||||||
|
Умывание. | ||||||||
|
Ср. гр. |
Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом по мере загрязнения. |
Чтение потешек об умывании. Напоминание о мытье рук по мере загрязнения (после спортзала, занятий лепкой, рисованием, конструированием, до и после приема пищи, после прогулки и т.д.) | ||||||
|
Внешний вид. | ||||||||
|
Ср. гр. + 2 мл. гр.
|
Продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом. |
Ежедневный осмотр детей дежурными в течение дня, вручение значка-эмблемки «Самый опрятный и аккуратный» в конце дня опрятным и аккуратным детям. Ребенку, набравшему за неделю наибольшее количество значков-эмблемок, вручается почетная грамота |
В течение недели. На итоговом мероприятии | |||||
|
Формирование начальных представлений о ЗОЖ | ||||||||
|
2 мл. гр. |
Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. | |||||||
|
Ср. гр . |
Дать представление о составляющих здорового образа жизни. О значении физических упражнений для организма человека. Воспитывать потребность быть здоровым. |
Зубы «Здоровейка», Ср. гр. №13-14, | ||||||
|
2 |
«Физическая культура» | |||||||
|
Мл. гр. |
Принимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места. |
НОД №3-4 | ||||||
|
Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх | ||||||||
|
Ср.гр. |
Формировать умение прыгать через короткую скакалку. Развивать умение перелезать с одного пролета гимнастической стенки за другой (вправо, влево). |
НОД № 3-4 | ||||||
|
3 |
«Социализация» | |||||||
|
с-р игры | ||||||||
|
Мл.гр. |
Усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования предметов полифункционального назначения и увеличения количества игрушек |
С-р игра «Садовник» (использование лопаточек, совочков, грабелок, опрыскивателя и т.д) | ||||||
|
Ср.гр. |
Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры |
Подбор атрибутов для с-р игры «Садовник» из ряда предложенных предметов | ||||||
|
Театрализованные игры | ||||||||
|
Мл.гр. |
Развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, сказок. |
Вольный пересказ и показ на фланелеграфе сказки «Дюймовочка» | ||||||
|
Ср.гр. |
Содействовать дальнейшему развитию режиссерской игры, предоставляя место, игровые материалы и возможность объединения нескольких детей в длительной игре. |
Разучивание игры «Я садовником родился…» | ||||||
|
Семья. | ||||||||
|
Мл.гр. |
Закреплять умение называть имена всех членов семьи. |
Беседа |
12 марта (1-ый день) | |||||
|
Ср.гр. |
Углублять представления детей о семье и ее истории. |
Беседа Проект «Бабушкины «помощники») | ||||||
|
Детский сад. | ||||||||
|
Мл.гр. + Ср. гр. |
Привлекать к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки по «теме» недели |
Рассматривание комнатных растений в групповой комнате и в уголке отдыха д/с на 2-м этаже – мотивация создания бумажной оранжереи в групповой комнате |
12 марта |
Обсуждение и любование «Бумажной оранжереей» |
||||
|
4 |
«Труд» | |||||||
|
Развитие трудовой деятельности | ||||||||
|
Самообслуживание. | ||||||||
|
Ср.гр . |
Формировать умение самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий рисованием, лепкой, аппликацией (мыть баночки, кисти, протирать стол и т.д.). |
Ежедневное формирование умения самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий рисованием, лепкой, аппликацией (мыть баночки, кисти, протирать стол и т.д.). | ||||||
|
Хозяйственно-бытовой труд | ||||||||
|
Мл.гр. |
Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада. |
Привлечение детей к соблюдению порядка и чистоты в помещении (уборка с подоконника опавших листьев, цветочков комнатных растений ) и на участке детского сада. | ||||||
|
Ср. гр . |
Формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи). Приучать детей вместе с воспитателем убирать на участке мусор. |
Дежурство по столовой. Уборка на веранде
| ||||||
|
Труд в природе | ||||||||
|
Мл. гр . |
Приучать с помощью взрослого сажать лук, поливать грядки. Формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями (зацвела сирень и т.д.). |
Ежедневный уход за луком в уголке природы, заполнение календаря наблюдений. | ||||||
|
Ср. гр . |
Приучать детей к работе на огороде и в цветнике (посев семян, поливка). | |||||||
|
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам | ||||||||
|
Мл.гр. |
Формировать положительное отношение к труду взрослых. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда. |
Наблюдени е за работой мл. воспитателя по пересадке комнатных растений в групповой комнате. Беседа
| ||||||
|
Ср. гр. |
Разъяснять детям значимость их труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым. | |||||||
|
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека | ||||||||
|
Мл. гр. |
Расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда. |
Наблюдение за работой мл. воспитателя по пересадке комнатных растений в групповой комнате. Беседа
о бережном отношении к результатам её труда.
| ||||||
|
Ср. гр . |
Продолжать расширять представления о труде взрослых, о разных профессиях | |||||||
|
5 |
«Безопасность» | |||||||
|
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности | ||||||||
|
Мл. гр. |
Продолжать формировать представления о том, что следует одеваться по погоде. |
Тема 36, стр. 113 (Авдеева Н.Н. «Безопасность») | ||||||
|
Ср. гр. |
Продолжать знакомить с культурой поведения на улице и в транспорте. | |||||||
|
Формирование предпосылок экологического сознания | ||||||||
|
Мл. гр. + Ср. гр . |
Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями: рассматривать растения, не нанося им вред (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев). Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть и т. п.) |
Совместная деятельность по теме: «Мы и растения» (Авдеева Н.Н. «Безопасность» Тема 14, стр 73) Рассматривание и обсуждение Эксперимент:
если растение не полить, оно погибнет, засохнет?
|
По расписанию В течение недели |
Обсуждение результатов эксперимента (причинно-следственные связи) |
||||
|
6 |
«Познание» | |||||||
|
Сенсорное воспитание | ||||||||
|
Мл. гр. |
Продолжать показывать разные способы обследования предметов, активно включать движения рук по предмету и его частям. |
Любование комнатными растениями в групповой комнате и в уголке природы. Д/игра
«С какого растения листок?» (как у Лыковой «Дид.игры» стр.65)
|
12 В течение недели | |||||
|
Ср.гр. |
Продолжать формировать образные представления на основе развития образного восприятия в процессе различных видов деятельности |
Д/игра «Угадай цветы по силуэтам», (как у Лыковой «Дид.игры» стр.79) «Найди два изображения одного цветка(комнатного» | ||||||
|
ФЭМП | ||||||||
|
Количество и счет. | ||||||||
|
Мл. гр. |
Упражнять в приемах последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой. Развивать умение понимать вопросы «Поровну?», «Чего больше (меньше)?»; отвечать на вопросы, пользуясь предложениями типа: «Я на каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибов меньше» или «Кружков столько же, сколько грибов». |
НОД №24 | ||||||
|
Ср.гр. |
Учить различать количественный и порядковый счёт; учить правильно отвечать на вопросы: сколько? Который по счёту? |
НОД №24 Д/и
«Который по счету?» (комнатные растения)
| ||||||
|
Величина | ||||||||
|
Мл. гр. |
Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров; при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (высоте), пользуясь приемами приложения; обозначать результат сравнения словами: высокий - низкий, одинаковые (равные) по высоте, большой - маленький. |
НОД №24 Сравнительный анализ комнатных растений в гр. комнате (выше, ниже, одинаковые по высоте; большое – маленькое) | ||||||
|
Форма | ||||||||
|
Мл.гр. |
Учить различать и называть круг, квадрат, треугольник. |
НОД №24 Д/и
«Подбери пару»
| ||||||
|
Ср.гр. | ||||||||
|
Ориентировка в пространстве | ||||||||
|
Ср.гр. |
Познакомить с пространственными отношениями: далеко - близко (дом стоит близко, а березка растет далеко). |
НОД №24 | ||||||
|
ФЦКМ | ||||||||
|
Ознакомление с природой. | ||||||||
|
Мл.гр. |
Знакомить с комнатными растениями (фикус, герань), Знакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей (весна) |
НОД № 7 (Экология, стр.20-22) Наблюдение и обсуждение на прогулах. |
Отгадывание загадок о комнатных растениях Д/и
«Посмотри и назови»
|
|||||
|
Ср.гр. |
Закреплять знания детей о комнатных растениях, их названиях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и др.); знакомить со способами ухода за ними Рассказывать детям об охране растений (первоцветы и т.д.) |
НОД № 13 «Мир комнатных растений» (ФЭЭП) Рассматривание комнатных растений в групповой комнате и уголке отдыха на 2-м этаже. Рассматривание альбомов с фотографиями, (рисунками) комнатных растений. Отгадывание загадок о комнатных растениях (проговаривание названий) Рассматривание схем-подсказок по уходу за комнатными растениями Рассматривание и обсуждение
плакатов по бережному отношению к растениям.
|
12 В течение недели |
|||||
|
Сезонные наблюдения. | ||||||||
|
Мл. гр. + Ср.гр.
|
Развивать умение узнавать и называть время года; выделять признаки весны (солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились насекомые). Рассказывать детям о том, что весной зацветают многие комнатные растения. |
Наблюдения на прогулах. Д/и «Кто знает, когда это бывает?» Отгадывание загадок о временах года (в групповой комнате и на прогулке) Смотри подробнее
: Соломенникова О.А. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений. Мл.гр и ср.гр., глава: Наблюдения на прогулах.
Весна (Стр.60-64 – ср.гр.)
|
В течение недели. | |||||
|
КОНСТРУИРОВАНИЕ | ||||||||
|
Мл. гр. |
Совершенствовать конструктивные умения. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Продолжать учить детей обыгрывать постройки, объединять их по сюжету |
Содеятельность с родителями при конструировании «комнатного растения» для бумажной оранжереи. Д/и «
Подбери (сконструируй) горшочек для цветочка»
|
Любование бумажной оранжереей |
|||||
|
Ср. гр. |
Развивать умение анализировать образец постройки, выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме. |
|||||||
|
Обучать приемам конструирования из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы. |
Изготовление «Паспорта комнатного растения», сделанного для бумажной оранжереи (книжка-малышка) |
Рассматривание книжек-малышек («Паспорта комнатного растения») |
||||||
|
7 |
«Коммуникация» | |||||||
|
Развитие речи | ||||||||
|
2 мл. гр. |
Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. |
Введение в тему : беседа-сообщение о комнатных растениях. |
12 |
Рассказывание о своем «растении», представленном в «Бумажной оранжерее» ребятам из группы и их родителям. Любование своим и другими «растениями» |
||||
|
Совершенствовать умение детей внятно произносить в словах согласные звуки т, п, к (Стр. 60-61) |
НОД № 2 «Звуковая культура речи: звуки т, п, к» Артикуляционная гимнастика
| |||||||
|
Совершенствовать диалогическую речь. Упражнять в умении вести диалог. |
Рассказывание на тему «Мои зеленые друзья» (о комнатных растениях, растущих дома у ребенка) + книжка-малышка. Рассказывание о том, кто из членов семьи выращивает комнатные растения (кто помогал делать цветок из бумаги)? Рассказывание
о том, какие лечебные комнатные растения выращивает(ла) бабушка (Проект
«Бабушкины «помощники»)
|
В течение недели | ||||||
|
Ср. гр. |
Помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации |
Обсуждение рассказов о комнатных растениях |
В течение недели | |||||
|
Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук. Совершенствовать интонационную выразительность речи (март-май) Отрабатывать произношение звука щ
и ч
|
НОД №2 « Звуковая культура речи: звуки щ,ч» Артикуляционная гимнастика Фонетическая игра «Назови цветок, название которого начиналось бы с такого же звука» или «В названии каких цветов есть звуки щ-ч» и т.д. Повторение за воспитателем скороговорок и чистоговорок со зв. Щ и Ч.
| |||||||
|
8 |
«Чтение художественной литературы» | |||||||
|
Мл. гр. |
Воспитывать умение слушать новые сказки, стихи |
|
В течение недели | |||||
|
Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы. |
|
В течение недели |
Загадывание и отгадывание загадок о комнатных растениях |
|||||
|
Продолжать формировать интерес к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации. |
Чтение статей в детских энциклопедиях о комнатных растениях, рассматривание и обсуждение иллюстраций | |||||||
|
Ср. гр . |
Продолжать работу по формированию интереса к книге. Продолжать регулярно читать детям художественные книги. Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений. Объяснять, как важны в книге рисунки; |
В течение недели | ||||||
|
Продолжать приучать детей слушать сказки, стихотворения. Помогать детям воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Зачитывать по просьбе ребенка понравившийся отрывок из сказки, стихотворения, помогая становлению личностного отношения к произведению |
Чтение стихов, рассказов о комнатных растениях. |
В течение недели | ||||||
|
9 |
«Художественное творчество» | |||||||
|
Рисование | ||||||||
|
Мл. гр . |
Развивать умение располагать изображения по всему листу |
НОД № 48 «Сосульки плаксы» | ||||||
|
Ср. гр. |
Направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине: дерево высокое, куст ниже дерева, цветы ниже куста. |
НОД № 61 «Расцвели красивые цветы» Рисование
комнатных растений
| ||||||
|
Формировать умение получать светлые и темные оттенки цвета, изменяя нажим на карандаш. |
Раскрашивание картинок–раскрасок с изображениями комнатных растений |
Рассматривание выставки рисунков |
||||||
|
Формировать умение правильно передавать расположение частей сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине. |
Рисование комнатных растений | |||||||
|
Лепка | ||||||||
|
Мл. гр. |
Предлагать детям лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка). Развивать умение раскатывать комочки круговыми движениями. |
НОД № 47 ??? «Кактусы зацвели» (Лепка кактусов) |
По расписанию | |||||
|
Ср. гр. |
Закреплять приемы аккуратной лепки, освоенные в течение учебного года. |
НОД № 63 «Вазочка (горшочек) для комнатных цветов» Кактусы зацвели» (Лепка кактусов) |
По расписанию | |||||
|
Аппликация | ||||||||
|
Мл. гр. |
Развивать умение создавать предметные и декоративные композиции из геометрических форм повторяя и чередуя их по форме и цвету. Закреплять знание формы предметов и их цвета. Развивать чувство ритма. |
НОД №25 «Букет цветов для мамочки» |
По расписанию | |||||
|
Ср. гр . |
Продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов из готовых форм. Формировать умение преобразовывать эти формы, разрезая их на две или четыре части (круг - на полукруги, четверти; квадрат - на треугольники и т.д.). Формировать желание взаимодействовать при создании коллективных композиций |
НОД №62 «Красивый букет в подарок всем женщинам в д/с» |
По расписанию | |||||
|
10 |
«Музыка» | |||||||
|
Мл. гр. |
НОД | |||||||
|
Ср. гр . |
НОД | |||||||
|
Взаимодействие с семьей | ||||||||
|
Информировать родителей о ходе образовательного процесса. |
Образец книжки-малышки; Технология изготовления комнатного растения из бумаги в технике художественного макетирования
| |||||||
|
Показать родителям ценность диалогического общения с ребенком, открывающего возможность для познания окружающего мира, обмена информацией и эмоциями с взрослыми и сверстниками -- ОО «Коммуникация»
|
| |||||||
|
Привлечь родителей к совместной с детьми продуктивной деятельности дома, способствующей возникновению познавательной активности (по комнатным растениям) – ОО «Познание»
|
| |||||||
|
Привлечь родителей к проектной деятельности на стадии оформления книжек-малышек о комнатном растении – ОО «Чтение художественной литературы»
|
| |||||||
|
Поддерживать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома; Организовать выставку совместных работ «Бумажная оранжерея». Привлекать родителей к активным формам совместной с детьми деятельности, способствующим возникновению творческого вдохновения – ОО «Художественное творчество»
|
| |||||||
|
Привлечь внимание родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома, способствующей формированию взаимодействия взрослых с детьми, возникновению чувства единения, радости, гордости за результаты общего труда. Организовать акцию по озеленению территории д/с – ОО «Труд» |
| |||||||
|
Показать родителям значение развития экологического сознания как условия всеобщей выживаемости природы, семьи, отдельного человека. Информировать о необходимости создания благоприятных и безопасных условий пребывания детей дома(не выращивать дома ядовитых растений и т.д.) – ОО «Безопасность» |
| |||||||
|
Информировать о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка(выращивание дома растений, оказывающих благоприятное и отрицательное воздействие на организм ребенка) – ОО «Здоровье»
| ||||||||
Дети по теме к концу недели:
Знают: названия нескольких комнатных растений.
Умеют: рассказывать о комнатных растениях, передавать их образ в продуктивных видах деятельности. Ухаживать за комнатными растениями с помощью мл. воспитателя, воспитателя, родителей.
Выражают субъективно-ценностное отношение в желании отгадывать загадки, рассказывать о комнатных растениях, в чувстве радости от содеятельности с педагогом и родителями в рамках темы.
Способны с небольшой помощью педагога отличать комнатные растения от других, определять причинно-следственные связи (если растение не поливать, оно погибнет).