Тема: «Фрукты.Сад»
1. Назови фрукты, которые ты знаешь. (не менее 4 - 5). Расскажи, где они растут. (Фрукты растут в саду, на деревьях). Расскажи, что можно приготовить из фруктов? (Из фруктов можно приготовить варенье, фруктовый сок, джем, повидло, компот)
2. Отгадай загадку:
Само с кулачок,
Красный бочок,
Тронешь пальчиком - гладко,
А откусишь - сладко.
(Яблоко)
* подбери определения: (4 - 5) яблоко какое? - красное, ……….
3. Посчитай до 5, правильно согласовывая слова: лимон, апельсин, банан, яблоко, слива. (Например: 1 слива, 2 сливы, 3 сливы, 4 сливы, 5 слив)
4. Назови фрукты «ласково»: яблоко, лимон, апельсин, банан, мандарин, вишня. (Например: яблоко - яблочко, вишня - вишенка, банан - бананчик)
5. Какое варенье получилось? Какой сок получился?
- Варенье из персиков - это персиковое варенье
- варенье из яблок - это …………………………
- Варенье из вишен - …………………………….
- Варенье из слив - ………………………………
- Сок из яблок - это яблочный сок.
- Сок из лимона - ………………………………..
- Сок из винограда - ……………………………..
- Сок из апельсина - ……………………………..
6. Найти и вырезать картинки с изображением фруктов. Вклеить их в тетрадь. Рассказать о любом фрукте используя план. (Смотри план рассказа про овощ. Тема «Овощи. Огород.»
Тема: «Фрукты. Труд людей в садах»
1. Вспомни и назови фрукты, которые ты знаешь. (не меньше 6 названий). Назови фрукты которые ты знаешь в ед. и множественном числе. (Яблоко - яблоки). Назови свои фрукты ласково. (Яблоко - яблочко). Вспомни где они растут.
2. Вспомни и расскажи, какие бывают фрукты. (Подобрать определения (не меньше 4 определений для каждого фрукта)). ЯБЛОКО, ПЕРСИК,АБРИКОС. Раздели эти слова на слоги.
3. Скажи по образцу:
. Персик большой, а яблоко еще больше.
. Абрикос маленький, а слива ……………
. Груша сладкая, а банан ……………
. Мандарин сочный, а апельсин ……………
. Абрикос мягкий, а слива …………….
4. Измени слова по образцу:
. Сажают - сажал - сажала
. Копают -
. Поливают -
. Собирают -
5. Что приготовили?
. Сок из яблок - яблочный сок
. Пюре их бананов -
. Компот из персиков -
. Варенье из абрикосов -
6. Посчитай фрукты до 8, правильно согласовывая слова: 1 зеленое яблоко, 1 сочный апельсин, 1 кислый лимон.
7. Подготовь рассказ о своем любимом фрукте по плану: Рассказ должен быть связным. Предложения полными.
. Как твой любимый фрукт называется?
. Где он растет?
. Какого он цвета, формы?
. Какой он на вкус?
. Что из него можно приготовить?
Участники : дошкольники 4-5 лет
Длительность: 15-20 минут
Педагогический замысел:
Образовательная область Социально-коммуникативное развитие
· Совершенствовать у детей навыки игрового взаимодействия;
· Формировать гуманное отношение к природе
Образовательная область Речевое развитие
· Обогащать активный словарь детей
· Уточнить и расширить представления детей о фруктах, их форме, цвете, вкусе. Уточнить и активизировать словарь по теме, формировать обобщающие понятия «фрукты».
· Закреплять практическое умение использовать в речи простое предложение.
· Совершенствовать грамматический строй речи, закреплять падежное согласование существительных.
Образовательная область Познавательное развитие
· Содействовать развитию у детей устойчивости внимания в процессе выполнения последовательных заданий на наглядной и звуковой основе;
· Содействовать развитию логического мышления, навыков исследовательской деятельности, установлению причинно-следственных связей;
· Содействовать развитию аналитико-синтетической деятельности
· Содействовать формированию у детей познавательной мотивации
Образовательная область Физическое развитие
· Способствовать развитию артикуляционной, мелкой и общей моторики
Предварительная работа
Материал:
Чтение художественной литературы по теме
Наблюдение в природе
В НОД использованы наглядные (демонстрация), игровые (дид. игры и упражнения) и словесные (беседа) методы обучения.
Оборудование : ковролин с изображением дерева, магнитная доска с изображением сада, муляжи фруктов в корзине, картинки с изображением фруктов, мяч, разрезные картинки фруктов.
Ход совместной деятельности :
1. Организационный момент
Логопед: Сегодня мы с вами отправимся к бабушке в сад и узнаем, что же там растет. Вокруг себя повернитесь и у бабушки в саду окажитесь! (Дети поворачиваются вокруг себя и вместе с логопедом подходят к магнитной доске, на которой изображение фруктового сада).
2. «Отгадай загадку и найди отгадку».
Логопед: Ребята, посмотрите, сколько деревьев в бабушкином саду. А вы знаете, что растет у бабушки? Наши любимые загадки помогут нам! Итак, первая загадка:
Фрукт похож на неваляшку,
Носит желтую рубашку.
Тишину в саду нарушив,
С дерева упала… (груша)
С виду он как рыжий мяч,
Только вот не мчится вскачь.
В нём полезный витамин —
Это спелый … (апельсин)
Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растет.
А на вкус кислейший он.
Как зовут его?… (лимон)
Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран.
Высоко растет… (банан)
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (яблоко)
Он зеленый и большой
Я полью его водой
Как огромный карапуз
Скоро вырастет. . . (арбуз)
На сучках висят шары,
Посинели от жары. (слива)
Логопед: Вот и последняя загадка:
Груша, яблоко, банан,
Ананас из жарких стран.
Эти вкусные продукты
Вместе все зовутся… (фрукты)
Дети отгадывают загадки, находят картинку-отгадку и прикрепляют к дереву на ковролине.)
3. «Что где растет?»
Логопед: Посмотрите, ребята, какое дерево у нас получилось. Да, это не просто дерево, а Чудо-дерево! Скажите, а в настоящем саду мы можем увидеть такое?
Ответы детей.
(Логопед обращает внимание детей на неизвестный предмет, укрытый салфеткой и стоящий около ковролина.)
Логопед: Ой, ребята, как вы думаете, что это?
Ответы детей.
Логопед: А давайте посмотрим! …, сними салфетку. (Перед детьми корзинка, в которой находятся муляжи фруктов). Что это?
Дети: Это фрукты.
Логопед: …, выбери фрукт и скажи, где он растет? / на каком дереве растет?
Ребенок выбирает фрукт и говорит, на каком дереве он растет. Про арбуз может сказать логопед.
Логопед: Это арбуз. Растет не на дереве, а на бахче.
Молодцы, ребята!
4. Пальчиковая игра «Фрукты».
Логопед: Давайте поиграем с пальчиками.
Этот пальчик - апельсин,
Он, конечно, не один:
Этот пальчик - слива,
Вкусная, красивая.
Этот пальчик - абрикос -
Высоко на ветке рос!
Этот пальчик - груша.
Просит: «…., скушай»
Этот пальчик - ананас,
Фрукт для нас
И для вас!
5. Артикуляционная гимнастика:
«Раз, два, три, четыре, пять,
В сад пошли мы погулять!
Видим, растет яблонька, а на ней - наливные яблочки (дети выполняют упражнение «Щечки-яблочки» - ваши щечки круглые, как яблочки - надуть обе щеки)
Яблочки румяные, сладкие. Ползет мимо червячок, увидел яблочки: «Дай, - думает, - попробую!» (дети выполняют упражнение «Червячок в яблочке» - высунуть язычок и спрятать его)
Бежали мимо дети. Увидели наливные яблочки, тоже решили попробовать: (дети выполняют упражение «Жуем твердое яблочко» - имитация жевания)
Яблоки оказались очень вкусные: вдох, пауза, выдох - «Ах! Какое вкусное яблоко!» (проговаривает каждый ребенок)
Каждый из ребят съел по яблочку, остались от яблок только огрызки: (дети выполняют упражнение «Огрызок яблока» - втянуть щечки - худышки)
Долго гуляли дети по саду и радостно улыбались.(упражнение «Банан» - улыбнуться, приподняв уголки губ вверх; губы сомкнуты.)
6. Физминутка.
Логопед: А сейчас давайте поиграем. «Зайчики и лиса».
Муляжи фруктов лежат в корзине. Дети-зайчики забираются в сад в сад, чтобы собрать фрукты. Когда дети берут фрукты из корзины - появляется лиса (сначала логопед, затем - ребенок) и бежит за зайчиками, чтобы их поймать. Дети с фруктами в руках убегает от «лисы» и «прячутся» в «домик» (приседают и делают «крышу» над головой). Игра повторяется 2-3 раза.
7. Д/ упражнение «Жадина»
Логопед: Ребята, к нам в гости пришла Зайка. Она никогда не ела фрукты, очень-очень хочет попробовать, узнать, какие они. Давайте угостим Зайку.
Логопед с Зайкой подходит к каждому ребенку. Зайка «спрашивает»:
Что у тебя, …? - У меня груша.
Дай мне, пожалуйста, грушу. - Не дам, это моя груша!
8. Д/упражнение «Угостим Зайку»
Логопед: Зайка, на самом деле ребята у нас совсем не жадные. Они с удовольствием угостят тебя фруктами.
…, чем ты угостишь Зайку? (Я угощу Зайку лимоном.
9. Д/упражнение «Закончи предложение» («Один - много») с мячом.
Логопед: Ребята, давайте посмотрим, сколько фруктов выросло у бабушки в саду.
Дети: - У бабушки выросла не одна груша, а много ….
У бабушки выросло не одно яблоко, а много …. И т.д.
10. Д/упражнение «Собери картинку».
Логопед: Ребята, Зайке очень понравилось у вас, но ей пришлось срочно вернуться в лес. Перед уходом Зайка для каждого из вас оставила конверт. Возьмите и откройте и скажите, что в конверте?
Дети разбирают конверты, открывают их и говорят, что находится в конверте.
Логопед: Садитесь за столы и соберите свои картинки.
Дети собирают картинки, логопед спрашивает: Что у тебя, …? Какой фрукт ты собрал, …?
Логопед: Вот и пришло время возвращаться нам в сад, но теперь уже в наш детский сад. Вокруг себя повернитесь, в детском саду окажитесь.
11. Рефлексия.
Используемая литература:
1. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н., Логопедические занятия в детском саду. Средняя группа. Издательство: Скрипторий 2003, 2013
2. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н., Тетрадь логопедических заданий. Средняя группа. Москва, Скрипторий 2003, 2009.
3. Пожиленко Е.А. Артикуляционная гимнастика издательство: Каро, 2006 г.
Ксения Абубекирова
Конспект фронтального логопедического занятия на тему «Фрукты. Сад»
Тема : «Фрукты . Сад»
Тип занятия : занятие по овладению новыми знаниями, умениями и навыками.
Цель : расширение и активизация словаря по теме «Фрукты » .
Задачи :
Коррекционно-образовательная :
Учить образовывать и употреблять в речи прилагательные, согласовывая их с существительными.
Коррекционно-развивающая :
Развивать связную речь, внимание, мышление, мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательная :
Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.
Оборудование : фланелеграф, картинки фруктового сада , фруктов , схема, разрезные картинки фруктов , точечные картинки фруктов .
Речевой материал : загадки, стих.
План занятия :
1. Организационный момент.
2. Основная часть занятия .
Загадки
Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами»
Работа со схемой
Физкультминутка
Согласование И. С с И. П
Развитие мелкой моторики
3. Итог занятия .
Ход занятия
1. Организационный момент.
Л.: - Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы отправимся на прогулку в сад, посмотрите на картинку. Каждому я раздам картинку, а вы по очереди назовете, что на ней изображено и сядете на свое место.
(раздаю картинки фруктов : апельсин, лимон, яблоко, слива, груша, дыня, арбуз)
2. Основная часть.
Загадки
Л.: - Сейчас я загадаю вам загадки. Картинки, которые вы получили, помогут их отгадать. Тот, у кого картинка-отгадка, должен поставить ее на доску и назвать.
Фрукт оранжевого цвета –
Словно солнце жарким летом!
Сходим с мамой в магазин,
Купим сочный (Апельсин)
Весит на ветке колобок
Блестит его румяный бок. (Яблоко)
Этот фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож. (Груша)
Он почти как апельсин,
С желтой кожей, сочный,
Недостаток лишь один-
Кислый очень, очень. (Лимон)
Кто-то там, в углу садовом,
В скромном платьице лиловом
Прячется в листве пугливо.
Догадались? Это. (Слива)
Высоко они растут,
И с трудом их достают.
Любят сильно обезьяны
Эти жёлтые…. (Бананы) .
Что за плод - шкатулочка с секретом!
Семена - стекляшки на вид,
Все прозрачные, все розового цвета,
Потрясешь, а не звенит. (Гранат)
Л.: - Вы легко отгадали загадки. А как можно одним словом назвать то, что вы видите на картинках? (Фрукты )
Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами»
Палец толстый и большой Поочередно загибать палец,
В сад за сливами пошел. о котором рассказывается,
Указательный с порога а затем его разогнуть.
Указал ему дорогу.
Средний пальчик – самый меткий :
Он сбивает сливы с ветки.
Безымянный поедает,
А мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает.
Работа со схемой
Л.: - Молодцы! Сейчас я буду выставлять на доску по одной картинке, а вы с помощью схемы расскажите об этом фрукте . Например :
*Это яблоко. Оно красное, круглое, сладкое и сочное.
Лимон – желтый, овальный, кислый, сочный;
Апельсин – оранжевый, круглый, сладкий, сочный;
Груша – зеленая, овальная, сочная, сладкая;
Слива – синяя, овальная, сладкая, сочная;
Арбуз – полосатый (зеленый, круглый, сочный, сладкий;
Дыня – желтая, овальная, сладкая, медовая.
Физкультминутка
Л.: - Выходим из-за парт и встаем в кружок. Ребята, я буду говорить названия фруктов , а вы бегать по кругу, но будьте внимательны, как только я назову не фрукт , а овощ, вы останавливаетесь и замираете на месте. Всем понятно? Начали!
(Арбуз, банан, апельсин, лимон, слива, помидор, дыня, ананас, груша, персик, капуста, абрикос, яблоко, апельсин, морковь, слива, персик, арбуз, огурец)
Л.: - Отдохнули? Садитесь на места.
Согласование И. С с И. П
Л.: - Сейчас я буду называть фрукт , а вы будете отвечать, что из него можно приготовить. Например :
*Из яблок варят … какое варенье? Яблочное.
Из слив готовят … какой компот? Сливовый.
Из груш пекут … какой пирог? Грушевый.
Из персиков варят … какое варенье? Персиковое.
Из ананаса делают…какой сок? Ананасовый.
Развитие мелкой моторики
Л.: - Ребята, я раздам вам картинки, а вы обведите по точкам недостающие части и назовите фрукт , который там нарисован.
3. Итог занятия
Л.: - Наше занятие подошло к концу , вспомните, о чем мы сегодня говорили? Какие задания выполняли? Что нового узнали? Вы сегодня хорошо занимались, молодцы.
Публикации по теме:
Конспект фронтального логопедического занятия
Конспект фронтального логопедического занятия с обучающимися 2 класса с ФФНР по теме «Времена года. Зима.» Учитель-логопед: Колпакова.Цель. Обогащение словаря детей на тему “Посуда”. Программное содержание: 1) коррекционно-образовательные задачи: - обогащать знания детей.
Конспект фронтального логопедического занятия по обучению грамоте «Сказочная страна» Задачи: Научить детей читать, ввести понятие, что речь рождается из слова, а также усвоить звукослоговое строение слов русской речи и обозначение.
Конспект фронтального логопедического занятия «Путешествие в осенний лес» Конспект фронтального логопедического занятия Тема: «Путешествие в осенний лес». Цель: формирование навыка употребления относительных и.
Конспект фронтального логопедического занятия «Весна. Птицы весной» Задачи: -развивать артикуляционную, мелкую моторику, речевое дыхание - уточнить и расширить знания детей по теме «Весна»; птицы -учить знать.
Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной группе детей с ОНР. Тема: Фрукты. Цель: активизация, расширение и закрепление знаний воспитанников о фруктах, о труде взрослых, сезонных работах в саду. Задачи: Познавательные:.
Занятие 4. Фрукты.
Цели:
коррекционно-образовательные:
- Формировать умение употреблять имена существительные множественного числа в родительном падеже;
- Формировать умение образовывать прилагательные от существительных
коррекционно-развивающие:
- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
коррекционно-воспитательная:
- воспитывать уважение к труду взрослых и прививать трудовые навыки
Оборудование: зеркала, картонное дерево, корзинки, картинки с изображением фруктов.
Ход занятия
/. Организационный момент. Игра «Скажи наоборот».
Ка-ка - кя-кя
Ко-ко - кё-кё
Ку-ку - кю-кю и т.д.
//. Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.
1. Общее расслабление.
Ножками затопали, Там, там, там -
Зашагали по полу. Тихо сели по местам.
2. Развитие общей моторики.
Как румян осенний сад! | Легкие хлопки по щекам. |
Всюду яблоки висят. | Руки поднять вверх. |
Краснобоки, краснощеки, | Руки на поясе. |
На ветвях своих высоких | Руки поднять вверх. |
Точно солнышки горят! | Соединить в круг («солнышко»). |
- Развитие мелкой моторики. «Компот»
4. Массаж лица.
- Лоб - гладим легкими движениями от середины лба к вискам.
- Глаза - нарисуем пальцами очки.
- Щеки - гладим от носа к ушкам.
- Подбородок - от середины подбородка вверх по щекам к вискам.
- Шея - согреем шейку (поглаживание, точечный массаж).
5. Развитие мимических мышц.
6. Развитие артикуляционной моторики.
Упражнения:
- для челюсти: покашливание, имитация голубиного воркования;
- для губ: «вкусное варенье»;
- «почистим зубки» (верхние зубы изнутри).
- Дети разводят руки в стороны и делают вдох. Затем обхватывают себя руками и приседая («опускаясь под воду») делают выдох 2-3 раза.
- Тянем один гласный звук, на одном выдохе.
вдох У_____
У________
выдох У__________
///. Физкультминутка.
Ти-ти-ти - куда же нам пойти?
Ать-ать-ать - пойдем на улицу гулять.
Ать-ать-ать - будем прыгать и скакать.
(Выполняются движения, соответствующие тексту).
IV. Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
- Объявление темы.
Мы сегодня побываем во фруктовом саду.
- Игра «Плодовое дерево».
Для игры необходимо картонное дерево с кармашками для картинок и несколько корзин.
Логопед достаёт из кармашков различные картинки с изображением фруктов: яблока, груши, лимона, апельсина, мандарина, абрикоса - и спрашивает у детей: «Что это? Как называется дерево, на котором растут фрукты? (Плодовое.) »
Дети берут корзинки и идут к дереву «собирать» урожай фруктов, при этом комментируя свои действия:
«Я собрал с дерева много груш».
«Я собрал с дерева много апельсинов». И т. д.
- Используется макет «плодового дерева»
Логопед: «Мы с вами собрали урожай. Урожай чего был собран? (Фруктов.) А с каких деревьев мы его собирали?».
Логопед вставляет в кармашек дерева картинку с изображением яблока и спрашивает: «Если на дереве растут яблоки, то как оно называется? (Яблоня.) А если груши? (Груша) » и т.д. Последней на дерево выставляется картинка с изображением банана.
«Ребята, а может на нашем дереве вырасти банан?» (Нет, потому что бананы растут на пальмах..)
- Игра «Магазин соков».
Образование прилагательных от существительных: сок из яблок (какой?)- яблочный, из груш, из слив, из абрикосов, из апельсинов и т. д.
V. Итог занятия и оценка работы детей.
Что лежит у вас в корзинках?
Какие деревья растут во фруктовом саду?
Наталья Бычкова
Конспект логопедического занятия для детей средней группы с ОНР на тему: «Фрукты».
Конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи в средней группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР) на тему : «Фрукты » .
Образовательные задачи :
Обогащать и совершенствовать представления детей о фруктах . Уточнить место произрастания фруктов (на деревьях) и овощей (в земле, на грядке) .
Закрепить обобщающее понятие «Фрукты » .
Коррекционные задачи :
Активизировать словарный запас детей по данной теме .
Учить образовывать существительные с уменьшительно-
ласкательными суффиксами
Продолжать учить детей составлять предложения по вопросам.
Упражнять в согласование прилагательных с существительными.
Учить правильно, употреблять в речи слова в единственном и множественном числе.
Развивать мимическую и артикуляционную моторику.
Развивать слуховое внимание, память; мышление, зрительный гнозис.
Упражнять в координации речи и движения, развивать мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательные задачи :
Воспитывать любознательность, бережное отношение к природе. Продолжать формировать навыки взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.
Оборудование : картинки с изображением фруктов , муляжи фруктов , овощей, макет дерева, макет грядки, Ежик – игрушка, 2 корзинки, поднос, яблоки по количеству детей , дидактическая игра "Какой фрукт спрятался »,
дидактическая игра «Положи нужный фрукт » , цветные фломастеры по количеству детей , мячик.
Ход занятия
1 Организационный момент.
Логопед : А у наших, у ворот
Чудо-дерево растёт.
Дети подходят к дереву, на котором прикреплены муляжи фруктов и овощей .
Ребята, посмотрите внимательно, и скажите все ли здесь правильно? (Нет)
Что не так?
Картошку, морковку, капусту вы видели на деревьях?
А где же они растут? (Дети отвечают : на грядках, в земле) .
Логопед вмести с детьми снимает с дерева овощи и «пересаживают» на грядку.
Как можно назвать, одним словом капусту, картошку, морковь? (Овощи)
Что может расти на дереве? (Ответы детей яблоко , лимон, персик, апельсин, мандарин)
Как их можем назвать, одним словом? (Фрукты ) .
2. Игровая мотивация.
Приходит Ежик - игрушка. Просит помочь собрать фрукты , чтобы угостить своих друзей, а для этого надо отгадать загадки и найти фрукты – отгадки которые лежат на подносе и назвать их ласково.
С оранжевой кожей,
На мячик похожий,
Но в центре не пусто,
А сочно и вкусно (апельсин)
Круглое, румяное,
Я расту на ветке;
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (яблоко)
Ну а это угадать
Очень даже просто :
Апельсин, ни дать, ни взять,
Только меньше ростом. (мандарин)
Он почти как апельсин,
С толстой кожей, сочный,
Недостаток лишь один -
Кислый очень, очень (лимон)
Огурцы они как будто,
Только связками растут,
И на завтрак эти фрукты
Обезьянам подают (бананы)
Дети отгадывают загадки, называют фрукт ласково и кладут Ежику в корзинку.
3. Дидактическая игра «Какой фрукт забыли назвать ?»
Детям демонстрируется поднос с фруктами , логопед называет все фрукты , кроме одного. Дети должны догадаться, какой фрукт забыл назвать педагог.
4. Упражнение на развитие мимической моторики.
Логопед : Ребята, мы знаем много фруктов . Они все разные и по цвету, и по вкусу. Я буду вам называть фрукт , а вы мне покажите – сладкий он или кислый (яблоко, лимон, груша.)
5. Упражнения для губ и щёк, языка :
1. «Щёчки яблочки» . Ваши щёчки круглые как яблочки, надуем щёчки.
2. «Спрячь сливу за щёку» . Кончиком языка упираемся то в одну щёчку, то в другую.
3. «Круглая виноградинка» . Вытянуть губки трубочкой, удержав «одну виноградинку»
4. «Банан» . Улыбнёмся.
5. «Вкусное варенье»
6. Игра «Что ты любишь?» Составление предложений по вопросам.
Логопед предлагает детям рассказать Ежику, какой фрукт они любят .
Соня, что ты любишь? «Я люблю банан (грушу) » и т. д.
7. Физкультминутка. «Компот» (пальчиковая гимнастика)
Логопед : Ребята, а что можно приготовить из фруктов ? (ответы детей – варенье , сок, джем, пюре, салат, компот). Давайте мы с вами приготовим вкусный, сладкий, ароматный фруктовый компот .
Будем мы варить компот. ("Варят" - мешают пальчиком на
Фруктов нужно много , вот. ладошке)
Будем яблоки крошить, (ребром ладони стучат по ладошке
грушу будем мы рубить, другой руки)
Отожмем лимонный сок, (сжимают кулачки)
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот, (снова "варят" компот)
угостим честной народ!
8. Логопед : Ребята помогите Ежику найти спрятавшийся фрукт , и расскажите, какой он.
Дидактическая игра "Какой фрукт спрятался ?»" Развитие зрительного гнозиса.
Детям раздаются карточки, на которых контур фрукта закрыты контурами других предметов. Каждый ребенок должен догадаться, какой фрукт «спрятался» на его карточке – обвести, назвать его, и сказать какой он.
Лимон - желтый, кислый, овальный.
Банан – желтый, длинный, сладкий.
Яблоко – круглое, сладкое, румяное.
Груша – сладкая, желтая, мягкая, сочная, ароматная.
9. Речевая игра «Один - много» . (с мячом)
лимон - лимоны
яблоко – яблоки
апельсин - апельсины
мандарин - мандарины
банан - бананы
груша - груши
персик - персики
10. Логопед . Ежик приготовил для своих друзей тарелки с фруктами , но ему не хватило фруктов , давайте ему поможем, доложим нужный фрукт .
Дидактическая игра «Положи нужный фрукт » (на логическое мышление)
Детям раздаются тарелочки, разделенные на четыре части в трех клеточках нарисованы фрукты , а одна клеточка пустая в эту клеточку надо положить нужный фрукт .
Дети докладывают нужные фрукты и обговаривают свои действия. «Я положил банан» .
11. Итог занятия .
Вспомнить, о чём говорили на занятии . Оценка деятельности детей .
Ежик благодарит детей и угощает яблоками
Публикации по теме:
Тема: Фрукты Цель: · Формировать гуманное отношение к природе · Обогащать активный словарь детей · Уточнить и расширить представления детей.
Программное содержание. Уточнить и закрепить понятия «овощи» и «фрукты»; объяснить их пользу употребления; продолжать знакомить детей с.
Конспект логопедического занятия для детей средней группы на дифференциацию звуков [С]-[З] «День рождение Матрешки» Коррекционно – развивающие цели. Развитие связной, диалогической речи. Развитие длительного плавного выдоха. Развитие фонематического слуха,.
Конспект ООД Тема: «Сказка, рассказанная утром…» Автор: Кудрявцева Л. А. учитель-логопед частного дошкольного образовательного учреждения.