Книга доктора исторических наук, профессора Н.В. Загладина представляет собой учебник нового поколения, носит оригинальный, новаторский, ориентированный на школьника XXI века характер. Теоретические положения учебника удачно сочетаются с конкретным историческим материалом.
XX век во многом был переломным для человечества. Как по насыщенности событиями, так и по масштабу перемен в жизни народов он был равнозначен столетиям мирового развития в прошлом.
Основой произошедших перемен стало значительное ускорение темпов научно-технического прогресса, расширение горизонтов знаний. В XIX веке для удвоения объема научных знаний, в среднем, требовалось 50 лет, к концу XX века - около 5 лет. Их плоды буквально революционизировали все стороны жизни большинства народов мира.
Появились новые источники энергии (атомной, солнечной). Получили развитие новые технологии, обеспечивающие автоматизацию и роботизацию производства, возникла возможность получения веществ с заранее заданными свойствами, не существующими в природе. Были внедрены новые средства обработки и культивации земель, биотехнологии, методы генной инженерии. Все это позволило в десятки раз повысить производительность труда в промышленности и сельском хозяйстве. Только за период 1850-1960 гг. объем производства товаров и услуг в промышленно развитых странах Европы и Северной Америки увеличился в 30 раз. Достижения медицины, внедрившиеся в самых отдаленных уголках планеты, обеспечили удвоение средней продолжительности жизни людей (примерно с 32 до 70 лет). Численность населения мира в XX веке, несмотря на то что он ознаменовался самыми кровопролитными войнами в истории, увеличилась примерно в 3,5 раза - с 1680 млн. человек в 1900 г. до 5673 млн. в 1995 г. Отметим, что для предыдущего утроения численности землян потребовалось 250 лет.
СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА I. МИР НА РУБЕЖЕ НОВОЙ ЭПОХИ 8
§ 1. ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ СТРАНЫ: ОБОСТРЕНИЕ ПРОТИВОРЕЧИЙ 8
Страны первого эшелона индустриального развития. 8
Страны второго эшелона модернизации. 8
Обострение противоречий мирового развития. 9
§ 2. НАРОДЫ КОЛОНИАЛЬНЫХ И ЗАВИСИМЫХ СТРАН НА ПУТИ К ПРОБУЖДЕНИЮ 12
Традиционное общество и колониализм. 12
Стремления к модернизации в колониальных странах. 14
Особенности развития Латинской Америки. 16
§ 3. ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ СОЮЗЫ И МЕЖДУНАРОДНЫЕ КОНФЛИКТЫ. 1900-1914 ГГ. 16
Особенности политики ведущих стран мира. 17
Мирные и военные средства решения конфликтов. 19
Создание системы военно-политических блоков. 19
ГЛАВА II. ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА И ЕЕ ИТОГИ 20
§ 4. ПРИЧИНЫ И НАЧАЛЬНЫЙ ПЕРИОД ВОЙНЫ 21
Дипломатическая подготовка войны. 21
Начальный период войны. 22
§ 5. НА ФРОНТАХ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 23
Кампания 1915 г. 23
Кампания 1916 г. и рост противоречий в воюющих странах. 24
Война и революция в России. 26
Вступление в войну США и кампания 1918 г. 26
§ 6. ТРУДНЫЙ ПУТЬ К МИРУ. ВЕРСАЛЬСКО-ВАШИНГТОНСКАЯ СИСТЕМА 29
Противоречия между державами-победительницами. 29
Условия Версальского мира. 30
Противоречия Версальской системы. 30
«Русский вопрос» на Парижской мирной конференции. 31
Вашингтонская конференция. 31
ГЛАВА III. ПУТИ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 1920-1930-Х ГГ. 33
§ 7. РЕВОЛЮЦИОННОЕ ДВИЖЕНИЕ В ЕВРОПЕ И АЗИИ ПОСЛЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ 33
Революция 1918 г. в Германии. 34
Революция 1919 г. в Венгрии. 34
Спад революционной волны в Европе и внешняя политика СССР. 35
Национально-освободительные движения 1920-х гг. в Азии. 36
§ 8. «ЛЕВЫЕ» И «ПРАВЫЕ » В ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ ИНДУСТРИАЛЬНЫХ СТРАН В 1920-Е ГГ. 38
Социал-демократическое движение: идеология и политика. 38
Коммунисты и социал-демократы. 39
Фашистские движения в Италии и Германии. 39
§ 9. МИРОВОЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КРИЗИС 1929-1932 ГГ. И «НОВЫЙ КУРС» Ф.Д. РУЗВЕЛЬТА 42
Кризис в США: причины и последствия. 43
«Новый курс»: основные черты. 43
Теоретические основы и итоги «нового курса». 44
§ 10. ТОТАЛИТАРИЗМ В ГЕРМАНИИ И ИТАЛИИ. МИЛИТАРИСТСКИЙ РЕЖИМ В ЯПОНИИ 46
Фашизм в Германии: путь к власти. 46
Фашистская диктатура в Германии. 46
Фашистская диктатура в Италии. 48
Национализм и милитаризм в Японии. 49
§ 11. АЛЬТЕРНАТИВА ФАШИЗМУ: ОПЫТ ВЕЛИКОБРИТАНИИ И ФРАНЦИИ 50
Великобритания в 1920-е гг. 51
Кризис в Великобритании и национальное правительство. 51
Особенности кризиса во Франции. 52
Угроза фашизма и Народный фронт во Франции. 53
§ 12. МИЛИТАРИЗМ И ПАЦИФИЗМ НА МЕЖДУНАРОДНОЙ АРЕНЕ 55
Агрессия Японии в Китае. 55
Подготовка Германии к войне и политика умиротворения. 55
Гражданская война и германо-итальянская интервенция в Испании 56
Рост угрозы миру и международной безопасности. 57
Мюнхенское соглашение. 58
Крах идеи коллективной безопасности. 58
ГЛАВА IV. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО ВО ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ 60
§ 13. НАЧАЛЬНЫЙ ПЕРИОД МИРОВОЙ ВОЙНЫ И «НОВЫЙ ПОРЯДОК» В ЕВРОПЕ И АЗИИ. ДВИЖЕНИЕ СОПРОТИВЛЕНИЯ 60
Поражение Польши и «странная война» в Европе. 61
Разгром Франции. 62
«Битва за Англию». 62
«Новый порядок» и Сопротивление в Европе. 63
§ 14. АНТИГИТЛЕРОВСКАЯ КОАЛИЦИЯ 65
СССР и Германия накануне войны. 65
Нападение Германии на СССР. 66
Формирование антигитлеровской коалиции. 67
Агрессия Японии на Тихом океане и вступление в войну США. 68
§ 15. ТРУДНЫЙ ПУТЬ К ПОБЕДЕ 70
Проблема второго фронта. 70
Значение советско-германского фронта. 71
Годы решающих битв: 1943-1944. 71
Разгром Германии и Японии. 73
Проблема роли СССР в антигитлеровской коалиции. 74
§ 16. ИТОГИ И УРОКИ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ. СОЗДАНИЕ ООН 76
Конференции в Тегеране, Ялте и Потсдаме об основах послевоенного миропорядка. 76
Итоги второй мировой войны. 77
Значение создания ООН. 78
ГЛАВА V. «ХОЛОДНАЯ ВОЙНА»: ПРИЧИНЫ И СЛЕДСТВИЯ 79
§ 17. ИСТОКИ «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ» И СОЗДАНИЕ ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИХ БЛОКОВ 79
Послевоенный мир и причины «холодной войны». 79
«План Маршалла» и раскол Европы. 81
Берлинский кризис и создание системы союзов в Европе. 81
«Холодная война» в Азии. 82
§ 18. КРУШЕНИЕ КОЛОНИАЛИЗМА, ЛОКАЛЬНЫЕ КОНФЛИКТЫ И МЕЖДУНАРОДНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ 85
Крушение колониальных империй. 85
Проблема выбора пути развития. 86
Локальные конфликты и международная безопасность. 86
Европейская безопасность и германский вопрос. 88
§ 19. ПАРТНЕРСТВО И СОПЕРНИЧЕСТВО СВЕРХДЕРЖАВ. КРИЗИС ПОЛИТИКИ «ХОЛОДНОЙ ВОЙНЫ» И ЕЕ ЗАВЕРШЕНИЕ 89
Гонка вооружений и советско-американские отношения. 89
Разрядка 1970-х гг. и ее кризис. 90
Проблемы нового миропорядка. 93
ГЛАВА VI. ЕВРОАТЛАНТИЧЕСКИЕ СТРАНЫ, 1945-1999 ГГ. 94
§ 20. США: «ВЕЛИКОЕ ОБЩЕСТВО» ВСЕОБЩЕГО БЛАГОДЕНСТВИЯ 95
США на начальном этапе «холодной войны». 95
Президентство Д. Эйзенхауэра (1952-1960). 95
«Новые рубежи», «Великое общество» и война во Вьетнаме. 96
Кризис доверия в США. 97
«Неоконсервативная революция». 97
§ 21. ПОСЛЕВОЕННОЕ ВОССТАНОВЛЕНИЕ И МОДЕРНИЗАЦИЯ В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ 99
«Экономическое чудо» в Западной Германии. 99
Социал-демократия и социально ориентированная рыночная экономика. 100
Кризис 1970-х гг. и «новые левые» в Западной Европе. 101
§ 22. НЕОКОНСЕРВАТИВНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ 1980-Х ГГ. В СТРАНАХ ЗАПАДА 103
Неолиберализм и неоконсерватизм. 103
Социально-экономическая политика неоконсерватизма в США и Западной Европе. 104
Информационное общество в развитых странах. 105
Спад неоконсервативной волны в 1990-е гг. 105
§ 23. ИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ И СЕВЕРНОЙ АМЕРИКЕ 107
Этапы интеграции в Западной Европе. 107
Итоги развития Евросоюза. 108
Проблемы Североатлантической интеграции. 109
§ 24. ВОСТОЧНАЯ ЕВРОПА: ОТ ТОТАЛИТАРИЗМА К ДЕМОКРАТИИ 110
Утверждение тоталитаризма в Восточной Европе. 110
Кризис тоталитарного социализма и «доктрина Брежнева». 111
Демократические революции в Восточной Европе. 112
Опыт демократического развития. 112
ГЛАВА VII. ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ В АЗИИ, АФРИКЕ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКЕ 114
§ 25. ЯПОНИЯ И НОВЫЕ ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ СТРАНЫ 114
Япония после второй мировой войны. 114
Новые индустриальные страны. 116
Второй эшелон новых индустриальных стран. 117
§ 26. КИТАЙ НА ПУТИ МОДЕРНИЗАЦИИ И РЕФОРМИРОВАНИЯ 118
Строительство основ социализма в Китае. 118
Социально-политические эксперименты в КНР. 118
Курс прагматических реформ. 119
§ 27. ИНДИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА 121
Предоставление независимости и раздел страны. 121
Особенности политики модернизации. 121
Внешняя политика Индии. 123
§ 28. ИСЛАМСКИЙ МИР: ЕДИНСТВО И МНОГООБРАЗИЕ 123
Национально-патриотическая модель развития. 124
Традиционализм в исламском мире. 125
Факторы единства исламских стран. 126
§ 29. АФРИКА К ЮГУ ОТ САХАРЫ: ОПЫТ НЕЗАВИСИМОГО РАЗВИТИЯ 127
Крушение колониализма и апартеида. 127
Проблемы развития в Африке. 128
§ 30. ЛАТИНСКАЯ АМЕРИКА МЕЖДУ АВТОРИТАРИЗМОМ И ДЕМОКРАТИЕЙ 130
Проблемы модели развития в Латинской Америке. 130
Кубинская революция и ее последствия. 131
Модернизация и диктаторские режимы. 132
Демократизация 1990-х гг. 133
ГЛАВА VIII. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ И КУЛЬТУРА НАРОДОВ МИРА В XX ВЕКЕ 134
§ 31. ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ, ИДЕОЛОГИЯ И КУЛЬТУРА 134
§ 32. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА 137
§ 33. МАССОВАЯ КУЛЬТУРА 140
ГЛАВА IX. ПРОБЛЕМЫ МИРОВОГО РАЗВИТИЯ НА РУБЕЖЕ ТРЕТЬЕГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ 142
§ 34. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ 143
Военная угроза человечеству. 143
Проблема ресурсов и экологии. 143
§ 35. МЕЖДУНАРОДНОЕ РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА: НОВОЕ ИЗМЕРЕНИЕ 146
Формирование транснациональных корпораций. 146
ТНК и национальное государство. 147
ТНК и международная интеграция. 147
Проблемы модернизации в новых условиях. 148
§ 36. «КОНФЛИКТ ЦИВИЛИЗАЦИЙ»: ЭТНИЧЕСКИЙ РЕНЕССАНС КОНЦА XX ВЕКА 149
Причины обострения противоречий в мировом развитии. 149
Этнические конфликты в современном мире. 150
Причины межэтнических конфликтов многообразны. 150
Проблема «конфликта цивилизаций». 151
§ 37. ПРОБЛЕМЫ УСТОЙЧИВО-БЕЗОПАСНОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА 153
Возможности предотвращения экологической катастрофы. 153
Институты нового миропорядка. 154
Роль России в современном мире. 155
ХРОНОЛОГИЧЕСКАЯ ТАБЛИЦА 1900-1999 ГГ. 156
СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИИ 161
XX - начало XXI в.»
Вариант 2
А1. Для передовых стран мира в начале XX в. был характерен:
1) процесс урбанизации 2) республиканский строй 3) промышленный переворот
4) рост числа занятых в сельскохозяйственном производстве
А2. Появление банковских монополий в начале XX в. свидетельствовало о:
1) концентрации капитала 2) демократизации общества 3) проведении политики социального реформизма
4) создании единого экономического пространства в Европе
A3. Особенностью развития Англии в начале XX в. было:
1) сохранение помещичьего землевладения 2) усиление влияния католической церкви
3) ускорение темпов экономического развития 4) наличие двухпартийной политической системы
А4. Консерваторы и либералы в начале XX в. выступали за:
1) реформы 2) революцию 3) социальное равенство 4) всевластие государства
А5. В состав Антанты накануне Первой мировой войны входили:
1) Германия, Австро -Венгрия, Италия 2) Англия, Австро -Венгрия, США
3) Германия, Россия, Франция 4) Англия, Франция, Россия
А6. Участвуя в Первой мировой войне, Великобритания стремилась к:
1) сохранению господства на море 2) сохранению своего нейтралитета
3) захвату проливов Босфор и Дарданеллы 4) освобождению своей страны от захватчиков
А7. Первая мировая война началась:
1) 1 августа 1914 г. 2) 1 сентября 1914 г. 3) 1 марта 1915 г. 4) 1 ноября 1915 г.
А8. Тоталитаризмом называют:
1) ведение агрессивных войн 2) усиление классовой борьбы
3) проведение выборов в парламент 4) всеобщий контроль со стороны государства
А9. Во Франции, как ив США, в годы экономического кризиса:
1) сократилась безработица 2) распускались профсоюзы
3) проводилась политика протекционизма 4) действовало антитрестовское законодательство
А10. Появление понятия «гандизм» связано с историей:
1) Индии 2) Китая 3) Турции 4) Латинской Америки
All. О чем идет речь в отрывке из документа?
Всю ночь генерал Эйзенхауэр мерил шагами свой командирский трейлер в ожидании первых сообщений...
Наконец начали приходить первые сообщения. Они были фрагментарны, но говорили об успехе.
Командующие морскими и воздушными силами были удовлетворены ходом событий, войска высадились на всех
пяти плацдармах. Операция «Оверлорд» проходила успешно.
1) об аншлюсе Англии 2) о нападении на Польшу 3) об открытии второго фронта 4) о нападении на Перл -Харбор
А12. Какое событие в ходе Второй мировой войны произошло позднеедругих?
1) создание антигитлеровской коалиции 2) операция немецких войск в Арденнах
3) атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки 4) вторжение германских войск на территорию Франции
А13. Решение о создании ООН было принято на конференции:
1) Ялтинской2) Генуэзской 3) Тегеранской 4) Потсдамской
А14. Причина начала коренного перелома в ходе Второймировой войны:
1) вступление в войну США2) открытие второго фронта в Европе3) отказ Японии и Италии от союза с Германией
4) достижение экономического превосходства стран антигитлеровской коалиции
А15. Понятие «демилитаризация» означает:
1) разоружение2) увеличение численности армии3) наказание военных преступников
4) восстановление деятельности различных партий
А16. Первый президент Пятой республики во Франции:
1) К. Аденауэр2) Ш. де Голль3) Дж. Кеннеди4) К. Эттли
А17. Положение экономической теории неоконсерватизма:
1) активизация рыночной конкуренции2) государственное регулирование экономики
- (СССР, Союз ССР, Советский Союз) первое в истории социалистич. гос во. Занимает почти шестую часть обитаемой суши земного шара 22 млн. 402,2 тыс. км2. По численности населения 243,9 млн. чел. (на 1 янв. 1971) Сов. Союзу принадлежит 3 е место в… …
- (от история (см.) и греч. grapo пишу, букв. описание истории) 1) История ист. науки, являющейся одной из важнейших форм самопознания человеческого общества. И. наз. также совокупность исследований, посвященных определенной теме или исторической… … Советская историческая энциклопедия
- (France) Французская Республика (République Française). I. Общие сведения Ф. государство в Западной Европе. На С. территория Ф. омывается Северным морем, проливами Па де Кале и Ла Манш, на З. Бискайским заливом… …
- (Great Britain) гос во в Зап. Европе, расположено на Британских о вах. Офиц. назв. В. Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии (United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland); часто всю В. неточно именуют Англией (по назв … Советская историческая энциклопедия
- (япон. Ниппон, Нихон) гос во в зап. части Тихого ок., на группе о вов, главные из к рых Хонсю, Хоккайдо, Сикоку, Кюсю. Площ, ок. 372,2 тыс. км2. Нас. 110,9 млн. чел. (март 1975). Столица Токио. Я. конституц. монархия. Действующая конституция… … Советская историческая энциклопедия
- (România) Социалистическая Республика Румыния, СРР (Republica Socialistă România). I. Общие сведения Р. социалистическое государство в южной части Европы, в основном в бассейне нижнего Дуная. На В. омывается Чёрным морем … Большая советская энциклопедия
- (България) Народная Республика Болгария, НРБ (Народна република България). I. Общие сведения Б. государство в Юго Восточной Европе, в восточной части Балканского полуострова. На В. омывается Чёрным морем. Граничит на С.… … Большая советская энциклопедия
Королевство Швеция, гос во на С. Европы. Швед, название страны Sverige, где sve от этнонима (др. сканд. svein, русск. свей) наименования одного из крупных др. швед, племен и rige государство. См. также Свеаборг. Географические названия мира:… … Географическая энциклопедия
Королевство Швеция, государство в Северной Европе, занимающее б253льшую часть Скандинавского п ова. Территория страны вытянута с севера на юг на 1500 км. Площадь 400,9 тыс. кв. км, 1/7 часть расположена за Северным полярным кругом. Граничит на… … Энциклопедия Кольера
- (Србия – Црна Гора; Srbija – Crna Gora), гос во на ЮВ. Европы, на Балканском п ове, пл. 102,2 км²; состоит из 2 республик: Сербия (включает области Косово и Воеводина) и Черногория. Столица – Бе … Географическая энциклопедия
Новейшая история зарубежных стран. 1914-1997. 9 класс. Кредер А.А.
2-е изд., доп. и испр. - М.
: 2005. - 432 с.В учебнике с современных научных позиций рассмотрены
основные тенденции социально-экономической, политической и духовной жизни
зарубежных стран в XX веке. Прослеживается развитие международных отношений и
анализируются ход и последствия двух мировых войн. Учебник завершается
рассмотрением последних событий конца XX века.
Формат: pdf
Размер: 82,3 Мб
Смотреть, скачать:
drive.googleОглавление
Введение 5
Глава 1. Первая мировая война 8
§]. Причины и начальный период первой мировой войны 8
§2. Положение на фронте и в тылу в 1915-1916 годах 22
§3. Последние годы войны 35
Глава 2. Послевоенный мир 45
§4. Итоги первой мировой войны 45
§5. Версальско-Вашингтонская система 56
§6. Новые европейские государства 69
§7. Революции и реформы 82
Глава 3. Бурные тридцатые годы 93
§8-9. Мировой экономический кризис и фашизм 93
§10-11. Демократический выход из кризиса 110
§12. Латинская Америка, Азия и Африка после первой мировой войны 131
§13-14. На пути к второй мировой войне 143
Глава 4. Вторая мировая война 158
§15. Начальный период войны 158
§16. Перелом в ходе войны 173
§17. Заключительный этап войны 184
Глава 5. «Холодная война» 195
§18. Послевоенный мир 195
§19. Начало «холодной войны» 206
§20-21. Циклы мировой политики 221
Глава 6. Запад, 1945-1997 240
§22-23. Тенденции развития Запада 240
§24. Соединенные Штаты Америки 254
§25. Великобритания 267
§26. Франция 277
§27-28. Федеративная Республика Германия, Италия, Япония 288
Глава 7. Страны Восточной Европы, 1945-1997 311
§29. Тоталитарный социализм 311
§30. Революции в странах Восточной Европы 324
Глава 8. Азия, Африка и Латинская Америка, 1945-1997 337
§31. Поиск путей развития 337
§32. Латинская Америка 348
§33. Азия 357
§34. Китай 370
§35. Африка 381
Глава 9. Мир в конце XX века 393
§36. На пути к новой цивилизации 393
Хронологическая таблица.. 410
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г. Хабаровска
«Средняя школа № 40» им. Г. К. Жукова
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании МО учителей Заместитель директора Директор МАОУ «СШ №40»
МАОУ «СШ №40» МАОУ «СШ №40» г. Хабаровск
г. Хабаровска г. Хабаровска Сунозов М. Д.
Протокол № ____________ ________________ _________________
от__________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Всеобщая история» для 9-х классов
на 2016 – 2017 учебный год.
Ступень основного (общего) образования,
34 часа, базовый уровень
УМК «Новейшая история зарубежных стран, XX век» учебник для 9-х классов,
Н. В. Загладин Новейшая история зарубежных стран, XX век ( М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007 )
Составитель; учитель истории
Черникова Александра Андреевна
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории России для 9 класса составлена на основе требований к Обязательному минимуму содержания исторического образования в основной школе и примерной программой по истории, рекомендованной Министерством образования РФ в 2004 году, авторской программой: Загладин Н.В. Программа курса «Новейшая история зарубежных стран, XX век». 9 класс.- М.: ООО «Торгово - издательский дом «Русское слово», 2007
Курс по Новейшей истории зарубежных стран раскрывает взаимосвязи и взаимообусловленность тенденций, процессов и основных событий Новейшей истории, имеющих решающее значение для современного развития человечества. Формы организации образовательного процесса представлены классно-поурочной системой с использованием модификаций традиционного урока: лекция с эвристической беседой и постановкой проблемы, урок - ролевая игра, урок - практикум. В основе программы обучения лежат технологии развивающего обучения, личностно-ориентированная методика с элементами инновационных технологий. Механизмами формирования ключевых компетенций является знание терминов, понятий, хронологии, оперирование у учащихся общеучебных задач и информации в развернутом и сжатом виде.
Видами и формами контроля являются : текущий, периодический и итоговый. Устный контроль, практическая работа, дидактические тесты, карточки-задания, контрольная работа с исторической картой, работа с текстом учебника, составление хронологических задач.
Задания различной степени сложности признаны способствовать более прочному усвоению знаний, выработке практических умений для реализации самообразования, а также развитию аналитического мышления, устной и письменной речи.
При изучении курса Всеобщей истории 20-начала 21 века необходимо реализовывать следующие задачи на пути достижения общих целей основного среднего образования:
Познакомить учащихся с основными событиями Всемирной истории 20-начала 21 века;
Расширить представления школьников об основных источниках знаний по Всеобщей истории, выявить их специфику для 20 века, начала 21 века;
Продолжить обучение приемам исторического анализа (сопоставление, обобщение, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей);
Научить применять исторические знания при рассмотрении и оценке современных событий;
Способствовать развитию гуманитарной культуры школьников, приобщению к ценностям национальной культуры, воспитанию уважению к истории, культуре, традициям народов мира, стремление сохранять памятники прошлого мировых цивилизаций;
Содействовать формированию у учащихся целостного, интегрированного представления о прошлом и настоящем мировой цивилизации, тенденциях ее развития, без чего невозможно ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни, определять собственную гражданскую позицию.
Показать как реализовывались стремления людей к свободе, равенству, справедливости, как идеи и теоретические представления об экономической эффективности, рациональной системе управления, модернизации общества воплощались в социально ориентированной рыночной экономике, то есть вооружить молодых людей знанием основ многообразного мирового опыта решения проблем, актуальных для современной России;
Подготовить подростков к пониманию сложности, противоречивости и многовариантности исторического, общественно-политического, цивилизационного развития, обусловленности выбора их моделей, особенно в современную эпоху, духовными факторами, волей и убеждениями людей;
На конкретном, наглядном материале раскрыть опасность распространения в обществе идей расовой, религиозной, классовой нетерпимости, попыток решать внутренние проблемы за счет внешней экспансии, агрессии;
Показать, как складывались условия укрепления взаимопонимания и сотрудничества между народами, формировались правовые, нравственные, культурные, экономические предпосылки возникновения единых, интегрированных пространств;
В контексте событий, повлиявших на все человечество, выявить роль и место России в мировом развитии в XX веке, что важно для воспитания гражданских чувств, патриотизма.
Программа разработана с учетом возрастных особенностей подростков (активизирована на практическую деятельность ребенка по познанию мира, самопознанию, самоопределению). Широко используются и межпредметные и межкурсовые связи.
Требования к уровню подготовки учащихся .
При освоении обязательного минимума содержания курсов истории школьники должны научиться следующим видам деятельности и умениям:
Хронологические знания и умения:
1. Называть даты важнейших событий. Хронологические рамки. Периоды значительных событий и процессов.
2. соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
Знание фактов:
1. называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.
Работа с источниками:
2. проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;
3. сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.
Описание (реконструкция):
1. Рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, участниках;
2. Описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные эпохи;
3. На основе текста и иллюстрации учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников;
Анализ, объяснение:
1. Соотносить факты и явления;
2. Называть характерные, существенные черты исторических событий и явлений;
3. Группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку;
4. Объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
5. Сравнивать исторические события и явления, находить общие и отличительные черты;
6. Излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;
7. Характеризовать роль личности в истории на примере исторических персонажей.
Программа: Загладин Н.В. Программа курса «Новейшая история зарубежных стран. XX век». 9 класс.- М.: ООО «Торгово - издательский дом «Русское слово», 2007
Учебник: Загладин Н.В. Новейшая история зарубежных стран. XX век». 9 класс.- М.: ООО «Торгово - издательский дом «Русское слово», 2008- 2009
Программа рассчитана на 1 час в неделю
34 учебные недели - 1 час в неделю = 34 часа в год
Распределение учебного материала
Наименование раздела
Кол- во часов
Темы контрольных работ
Дата проведения
Введение
Человечество после Первой мировой войны
Ведущие страны Запада: от процветания к кризису
Мир в межвоенный период
Человечество во второй мировой войне
Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны»
Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX- начале XXI века
Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке
Мир во второй половине XX- начале XXI века
Наука и культура в XX- XXI веке
Проблемы мирового развития на рубеже третьего тысячелетия
Итого
Содержание программы
Тема «Человечество после Первой мировой войны»
Противоречия между странами победителями. Версальская система и ее противоречия. «Русский вопрос». Парижская и Вашингтонская конференции. Революционное движение в Европе и Азии после первой мировой войны. Национально-освободительные движения в Азии в 1920-х годах.
Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е годы. Социал- демократы. Коммунисты.
Тема «Ведущие страны Запада: от процветания к кризису»
Причины кризиса. Президент Рузвельт. Новый курс Рузвельта. Кейсианство Фашистские движения. А. Гитлер и Муссолини. Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаризм в Японии.
Национальное правительство в Великобритании. Народный фронт во Франции. Милитаризм и пацифизм.
Тема «Человечество во второй мировой войне»
Начальный период войны. Новый порядок в Европе и Азии. Движение сопротивления. Странная война в Европе. Разгром Франции. Битва за Англию. Антигитлеровская коалиция. СССР и Германия накануне войны. Нападение Германии на СССР Формирование антигитлеровской коалиции. Агрессия Японии на Тихом океане вступление США в войну.
Трудный путь к победе. Значение советско-германского фронта. годы решающих битв. Роль СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги и уроки Второй мировой войны. Создание ООН. Начало холодной войны.
Тема «Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны»
Истоки холодной войны. Военно-политические блоки. План Маршалла. Холодная война в Азии. Крушение колониальной системы. Локальные конфликты. Международная безопасность.
Гонка вооружений. Советско-американские отношения. Разрядка. Германский вопрос. Новый миропорядок. Поиск компромисса.
Тема «Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX- начале XXI века»
США. Великое общество всеобщего благоденствия. Президенты США и их политика. США на современной карте мира. Европа. Экономическое чудо Западной Германии. Кризисы 70-х годов.
Неоконсерваторы. Спад неоконсервативной волны. Этапы интеграции в Западной Европе. Североатлантический альянс. Создание Евросоюз.
Тема «Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке»
Гражданская война в Китае. Строительство социализма. Большой скачок. Культурная революция. Китай на пути модернизации и реформирования. Курс прагматических реформ.
Япония и новые индустриальные страны. Истоки японского «экономического чуда». Новые индустриальные страны. Второй эшелон новых индустриальных стран.
Латинская Америка: между тоталитаризмом и демократией
Обретение независимости и самостоятельности. Особенности политики модернизации. Внешняя политика Индии.
Тема «Наука и культура в XX - XXI веке»
Общественная, политическая мысль, идеология Модернизм и неомодернизм. Театральное искусство Массовая культура Истоки массовой культуры. Противоречия массовой культуры. Массовая культура и национальные традиции.
Тема «Проблемы мирового развития на рубеже третьего тысячелетия»
Глобальные проблемы современности и способы их разрешения. Конфликты 20 века. Как не допустить новых политических и военных конфликтов. Интеграционные процессы в мире. Понятие интеграции. Этапы интеграции в Западной Европе. Североатлантический альянс. Создание Евросоюза. Современная Европа.
Учебно-методическое обеспечение
Алиева С.К. Всеобщая история в таблицах и схемах М.,Лист, 2005г.
Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран: XX -начало XXI века. 9 класс. – М.: ВАКО, 2006. – 208 с.
Пасман Т.Б. Новейшая история зарубежных стран: задания, тесты, задачи. – М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2005. – 168 с.
Прокофьев А.М. Тесты по всеобщей истории (XX в.): дидактический (раздаточный) материал. – Казань: Лицей-интернат № 7, 2005. – 33 с.
О.С.Сороко-Цюпа. Рабочая тетрадь к учебнику «Новейшая история. 1918-1999». 9 класс. – М.: Просвещение, 2001. – 95 с.
Пономарев М.В. Тесты по Новейшей истории. 9 класс: к учебнику О.С.Сороко-Цюпы «Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс». – М.: Издательство «Экзамен», 2011. – 173 с.
Календарно - тематическое планирование курса «Всеобщая история, XX век»,
9 класс.
Основныепонятия и термины
Форма текущего и итогового контроля
Корректировка
Введение. Каким был XX век в истории человечества?
с. 5-7, понятия, сообщение или коллаж «Рекорды XX века»
Глава 1. Человечество после Первой мировой войны (3 часа)
Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система
Вопросы к § 1.
Революционное движение в Европе и Азии после 1 мировой войны
Вопросы к § 2, сравнительная таблица «Революции 1917-1919 гг»
«Левые» и «правые» в политической жизни индустриальных стран в 1920-е гг.
Вопросы к § 3. Подготовить биографию Рузвельта
Глава 2. Ведущие страны Запада: от процветания к кризису (5 часов)
Мировой экономический кризис 1929-1932 гг. и новый курс Рузвельта
Вопросы к § 4, вопросы.
Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии
Вопросы к § 5, вопросы
Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции
Вопросы к § 6. Сравнить политику Рузвельта и Народного фронта.
Милитаризм и пацифизм на международной арене
Вопросы к § 7-8. Повторить § 1-7.
Контрольная работа «Мир в межвоенный период»
с. 76, вопросы перед §, кроссворд по теме
Глава 3.Человечество во второй мировой войне (4 часа)
Начало мировой войны и «новый порядок» в Европе и Азии. Движение Сопротивления
Вопросы к § 9.
Формирование антигитлеровской коалиции. Трудный путь к победе
Вопросы к § 10 – 11. сообщения «Международные процессы: Нюрнберг, Токио, Хабаровск»; Черчилль, Сталин, Рузвельт, де Голль, Тито, Гитлер, Муссолини
Завершение и итоги Второй Мировой войны
Вопросы к § 12.
Контрольно - обобщающий урок «Новейшая история зарубежных стран. Первая половина XX века»
Контрольный тест, кроссворд
Глава 4. Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны» (3 часа)
Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков
Вопросы к §13. Почему началась «холодная война, кто виноват»
15.
Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность
Вопросы к §14
Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны» и её завершение
Вопросы к §15, исторические лица эпохи.
Глава 5. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX- начале XXI века (7 часов)
Становление социально ориентированной экономики в странах
Вопросы к §16. Американские президенты и их политика
Политические кризисы в индустриальных странах в 1950-1970-х гг.
Вопросы к §17. примеры «политического маятника» (одна из стран), исторические портреты
Возникновение информационного общества
Вопросы к §19.
Эволюция политической мысли во второй половине ХХ века.
Вопросы к § 18. Лабораторная работа
Восточная Европа: долгий путь к демократии
Вопросы к § 20. Сравнительная таблица
Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке
Вопросы к § 21, таблица.
Содружество Независимых Государств в мировом сообществе
Вопросы к § 22.
Глава 6. Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке (5 часов)
24, 25
Страны Азии на пути модернизации
Вопросы к §23 – 26.
Исламский мир: единство и многообразие
Вопросы к §26, лабораторная работа
Африка и Латинская Америка во второй половине XX в.
Вопросы к §27, 28, хронологическая таблица, исторические портреты
Повторительно - обобщающий урок «Мир во второй половине XX - начале XXI века
Контрольная работа.
Глава 7. Наука и культура в XX- XXI веке (2 чаcа)
Научно- технический прогресс и общественно - политическая мысль
Вопросы к §29, 30.
Основные направления искусства и массовая культура
Вопросы к §30, подготовка к уроку-дискуссии.
Глава 8. Проблемы мирового развития на рубеже третьего тысячелетия (4 часа)
31, 32
Глобализации, тенденции и проблемы современного мира
Вопросы к §31,32,эссе
33, 34.
Итоговое занятие по курсу
обобщение изученного в 9 классе