Si të mësoni shpejt alfabetin latin. Mësoni latinisht falas: Nëntë kanalet më të mira të videos në YouTube

Latinishtja është gjuha më e vjetër klasike e Evropës. Dhe megjithëse fusha e përdorimit të saj është e kufizuar sot, latinishtja mbetet ende një objekt mësimi dhe studimi në shumë vende. Kjo është gjuha zyrtare e Vatikanit, mjekët dhe avokatët e ardhshëm duhet ta zotërojnë atë; pa njohuri të latinishtes, historianët dhe filologët nuk do të jenë të mbushur me madhështinë e veprave të Horacit.

Një projekt në gjuhën ruse me një sasi të madhe informacioni teksti, i ndarë në disa blloqe: "Historia e gjuhës", "Mësime" (materiale të strukturuara nga teksti kryesor, përgjigje për detyra, fraza në latinisht), "Alfabeti latin" ( me një shpjegim të veçorive të shqiptimit). Klasat kanë për qëllim zotërimin e rregullave gjuhësore - nga fonetike në sintaksore. Shqyrtohen në detaje format e pjesëve të të folurit. Disa mësime plotësohen me lëndë zgjedhore; për këto të fundit, tekstet në latinisht janë në dispozicion në një seksion të veçantë.

Faqja e internetit me navigim të lehtë. Përmban informacion teksti të ndarë në katër seksione. I pari është një libër shkollor, tekstet e të cilit janë huazuar nga programi latrus 1.2. Seksioni i dytë është një manual vetë-udhëzimi, materialet e të cilit janë marrë nga faqja e internetit e kandidatit të shkencave filologjike Alexey Musorin. Si teksti shkollor ashtu edhe tutoriali mbulojnë bazat e latinishtes, duke filluar me alfabetin. Emri i bllokut "Proverba dhe thënie" flet vetë; ai mund të kërkohet me fraza, fjalë ose pjesë fjalësh. Seksioni "Fjalori" ofron përkthim nga rusishtja në latinisht dhe anasjelltas.

Një bllok materialesh për vetë-mësimin e latinishtes, i paraqitur në formatin e mësimeve në internet. Qëllimi i portalit është t'ju ndihmojë të mësoni gjuhë falas pa ndonjë njohuri paraprake. Mësimet janë të strukturuara sipas parimit nga e thjeshta (alfabeti, rregullat e stresit) tek ato të ndërlikuara (pjesët e të folurit, llojet e fjalive). Janë gjithsej 60 mësime latine, në fund të secilës ka një detyrë për temën e trajtuar. Ka tekste që ju lejojnë të konsolidoni materialin e trajtuar në klasë. Frazat kryesore dhe një fjalor i vogël përfshihen në një seksion të veçantë. Një opsion i përshtatshëm është aftësia për të bërë pyetje, të cilave u përgjigjen përdorues të tjerë ose gjuhëtarë profesionistë.

Një kanal në YouTube, lista e luajtjes së të cilit përfshin 21 mësime video latine. Kohëzgjatja e çdo mësimi është një orë akademike, d.m.th. 43-44 minuta.

Telekursi do të ofrojë informacion bazë për shkrimin, ndërveprimin e fjalorit rus me latinishten dhe sistemin e rasteve gjuha latine, do t'ju mësojë se si të ndërtoni shprehjet më të thjeshta. Projekti u përgatit nga SSU TV, mësuesi - Kandidati i Shkencave Historike Viktor Fedotov. Kanali dallohet nga prezantimi i tij unik; informacioni paraqitet në formën e leksioneve klasike me shpjegime periodike tekstesh.

Mësime video nga Svetlana Golovchenko. Videot u drejtohen kryesisht mjekëve; disa video i kushtohen nuancave të shkrimit të recetave, terminologjisë klinike dhe emrave të elementeve kimike.

Ka edhe klasa të përgjithshme gjuhësore që mbulojnë aspekte gramatikore. Në varësi të temës, kohëzgjatja e tregimeve varion nga 3 deri në 20 minuta.

Videot janë leksione të shkurtra nga mësuesi, i cili plotëson atë që thuhet me shpjegime të shkruara në tabelë. Një zgjidhje alternative për ata që preferojnë gjuhën e gjallë sesa tekstet e thata.

Një përzgjedhje leksionesh të hapura për gjuhën latine nga një mësues, specialist në fushën e filologjisë klasike, Dmitry Novokshonov. Videoja është regjistruar në një sallë leksionesh, por cilësia e regjistrimit, përfshirë komponentin audio, është e mjaftueshme për të marrë njohuritë e kërkuara.

Novokshonov ndihmon për të kuptuar veçoritë e pjesëve të të folurit (emër, mbiemër, folje) dhe për të kapërcyer vështirësitë në mësimin e latinishtes. Përzgjedhja përfshin leksione nga një mësues tjetër - Viktor Rebrik.

Transliterimi në internet. Projekti është postuar në faqen e internetit të Departamentit të Filologjisë Klasike të Universitetit Shtetëror të Bjellorusisë. Përdorimi i funksionalitetit është i thjeshtë: për të marrë transliterimin (transkriptimin) e fjalëve dhe frazave latine në rusisht, thjesht futini ato në një dritare të veçantë. Ju mund të përpunoni karaktere latine të çdo rasti, si dhe karaktere me elementë mbishkrimi. Janë dhënë grupe cilësimesh që ju lejojnë të transliteroni fjalët sipas kanoneve tradicionale dhe klasike, si dhe sipas rregullave të miratuara në leximin e termave mjekësorë, biologjikë dhe kimikë.

Material shtesë i përshtatshëm për konsolidimin e njohurive dhe zgjerimin e horizontit tuaj. Ai paraqitet në formën e prezantimeve me komente me zë, kështu që ju mund të përmirësoni shqiptimin tuaj në të njëjtën kohë kur zgjeroni fjalorin tuaj.

Testet në internet me aftësinë për të ndryshuar cilësimet për një ekspert specifik latin. Ju mund të vendosni në mënyrë të pavarur numrin e pyetjeve (maksimumi 83) dhe numrin e opsioneve të përgjigjeve dhe zgjidhni opsionin për të shfaqur përgjigjen e saktë në rast gabimi. Ekziston një zgjedhje e pesë niveleve të vështirësisë: shumë e lehtë, e lehtë, e mesme, e vështirë, shumë e vështirë. Të gjitha pyetjet me përgjigje janë të disponueshme për shkarkim në formatin PDF.

Mirembrema Sot do të njihemi me gjuhën latine, do të zbulojmë pse një mjek ka nevojë për të në çdo vend dhe gjithashtu do të përpiqemi të mësojmë disa terma të rëndësishëm latinisht.

Pra, latinisht. Për të qenë i sinqertë, më pëlqeu shumë ta mësoja atë për një sërë arsyesh:

• Në klasat për këtë temë, më dukej sikur po prekja disa njohuri sekrete të lashta. Kjo është e kuptueshme, sepse bëhet fjalë për gjuhën që flisnin mjekët e mëdhenj të antikitetit;
• ju do të mësoni në latinisht. Prandaj, njohja e mirë e latinishtes do ta bëjë relativisht të lehtë memorizimin e anatomisë për ju;
• Termat latine (veçanërisht ato mjekësore) tingëllojnë vërtet, shumë të lezetshme;
• Një term i përdorur siç duhet në latinisht gjatë një bisede ose raporti tregon në mënyrë elokuente erudicionin tuaj. Kjo mund të mos jetë plotësisht e vërtetë, por gjithmonë kam pasur këtë përshtypje.

Për çfarë përdoret latinishtja? Mjekët kanë nevojë për atë që mjekët që flasin gjuhë të ndryshme, ishin gjithmonë në gjendje të kuptonin njëri-tjetrin. Natyrisht, është e pamundur të imagjinohet anatomia pa latinisht. Biologët, kimistët dhe farmacistët kanë nevojë për të për shkak të përdorimit të një të vetme terminologjia, e cila lehtëson shumë klasifikimin barna, specie shtazore etj.

Terminologjia klinike bazohet gjithashtu në latinisht. Për shembull, nëse emri i një ilaçi përfundon me "in", me një shkallë të lartë probabiliteti mund të supozojmë se po flasim për një antibiotik - amoxicillin, ciprofloxacin. Nëse emri i sëmundjes ka prapashtesën "oma", atëherë ata me siguri flasin për një tumor - hemengioMA, sarkomoma, lipoma. Nëse prapashtesa "itis" është e pranishme, ky është inflamacion. Për shembull, stomatiti, bronkiti, koliti.

Studimi i latinishtes për mjekët ka specifikat e veta. Në fund të kursit në këtë lëndë në universitetin e mjekësisë, nuk ka gjasa të jeni në gjendje të flisni latinisht me shokun tuaj në telefon. Ju gjithashtu ndoshta nuk do të jeni në gjendje të thoni lehtësisht gjëra të tilla si: "Unë mund të jem një fans i Marvelit, por drejtimi i Zack Snyder është aq i mirë sa përfundova duke i dashur filmat e Superman dhe Batman më shumë se kushdo tjetër". Gjithçka që ju nevojitet nga kjo temë është të jeni në gjendje ta kuptoni dhe emërtoni atë nga kujtesa terma anatomike, diagnoza e sëmundjeve, dhe gjithashtu të jetë në gjendje të shkruajë receta në latinisht.

Nga përvoja ime, do të them se termat latine të memorizuar paraprakisht, përpara se të filloni studimet në një universitet mjekësor, ofrojnë disa përparësi:

1. Së pari, ju e zotëroni temën shumë më shpejt dhe temat e reja janë shumë më të lehta për ju.
2. Së dyti, do të fitoni shpejt një qëndrim të mirë nga mësuesi ndaj jush. Mësuesi juaj i latinishtes do t'ju konsiderojë patjetër një student të zgjuar nëse përgjigjeni më të mirën në vitet e para.
3. Epo, së treti, duke pasur një fjalor të mirë, në një farë mase do të jeni në gjendje të kompensoni vonesën tuaj në gramatikë nëse kjo ndodh papritmas. Pikërisht kështu ishte me mua - për sa i përket fjalorit, isha mjaft i mirë, por gramatika ishte shumë e vështirë. Por unë u përfshiva në listën e aplikantëve për "makinën automatike" të lakmuar pikërisht për shkak të fjalorit tim - të paktën kështu më tha mësuesi.

Kur krijova këtë përmbledhje fjalësh latine, u drejtova, para së gjithash, nga fillimi i semestrit të parë të vitit të parë. Prandaj, nëse tashmë jeni pranuar, por dëshironi të dini se si të përgatiteni paraprakisht për universitetin mjekësor, ky artikull është për ju. Në fund të fundit, në një situatë të tillë është më mirë të filloni përgatitjen tuaj me latinisht.

Në fakt, një mësim latin

Le të përpiqemi të kujtojmë disa fjalë të thjeshta me shqiptim. Do të bëj një rezervë menjëherë që në përzgjedhjen tonë të parë nuk do të tregoj gjininë, ndryshimin e drejtshkrimit të fjalës në rasë gjinore ose në shumës, siç është zakon në fjalorë.

Për mësimin tonë të parë latin, unë sugjeroj të mbani mend dy rregulla të thjeshta të cilën do ta përdorim tani:

1. Në latinisht, theksi në rrokjen e fundit nuk vendoset KURRË;
2. Tingulli i shkronjës "L" është gjithmonë i zbutur. Fjala "clavicula" (klavikul) nuk do të tingëllojë kurrë si "clavicula". Do ta lexojmë si një “clacker”. Ashtu si "skapula" (skapula) - do të tingëllojë saktë si kjo: "skapula".

Pra, le të fillojmë të mësojmë latinisht për mjekët. Fjalori ynë minimal për këtë mësim:

• Kaput(kaput) - kokë;
• Kraniumi(kranium) - kafkë. Një fjalë mjaft e zakonshme. Ekziston edhe shkenca e kraniologjisë, e cila studion strukturën normale të kafkës së njeriut;
• Baza cranii(baza e vinçit) - baza e kafkës;
• Fornix cranii(fornix krani) - qemer i kafkës, pra kapaku i kafkës;
• Maksila(maxilla) - nofulla e sipërme. Të mos harrojmë rregullin tonë të dytë dhe ta lexojmë si “maxilla”;
• Mandibula(mandibula) - nofulla e poshtme. Tingulli i saktë do të ishte "mandibula";

Kam përdorur ilustrimin klasik të Da Vinçit për t'ju treguar se për çfarë po flisja. Me një vijë të kuqe me pika shënova kufirin ndërmjet kasafortës së kafkës (fornix cranii) dhe bazës së saj (bazës cranii). Pjesa e rrumbullakosur në krye është harku. Më poshtë janë bazat.

I theksova me blu nofullën e sipërme(maxilla), dhe jeshile - nofulla e poshtme (mandibula).

• Qafa e mitrës(qafa e mitrës) - qafa;
• Vertebra(vertebra) - vertebra;
• Columna vertebralis(columna vertebralis) - Kolona kurrizore. Është kjo që përbëhet nga rruaza;
• Korpus vertebra(corpus vertebrae) - trup vertebral. Është shumë e lehtë të mësosh përmendësh latinishten nga shoqatat - shpesh, veçanërisht në sport, trupi i njeriut quhet "korpus". Ja çfarë thonë boksierët: “goditje trupi”;
• Arcus vertebrae(arcus vertebrae) - hark vertebral. Gjithashtu nuk është pa arsye që një figurë arkitekturore në formën e një harku quhet "hark";

Kështu duket kolona kurrizore:

Blloku tjetër i fjalëve:

• Toraks(thorax) - gjoks. I njëjti term i referohet gjoksit - një formacion anatomik brenda të cilit ndodhet zgavra e gjoksit.
• Kavumi i kraharorit(kavum thoracis) - zgavra e gjoksit. Kufizohet nga sternumi, brinjët dhe rruazat, domethënë nga gjoksi.
• Sternum(sternum) - sternum. Një nga kockat më interesante për të mësuar. Ka vetëm disa elementë për t'u mbajtur mend, kryesori është...
• Corpus sterni(corpus sterni) - trupi i sternumit. Unë mendoj se ju tashmë e dini përkthimin e kësaj fjale, në analogji me trupin vertebral;
• Kosta(kosta) - brinjë;
• Caput costae(kaput koste) - kokë brinjë. Po, në fillim unë vetë mendova se koka e njeriut dhe koka e disa formacioneve anatomike kanë emra të ndryshëm, por nuk rezulton
• Corpus costae(corpus coste) - trupi i brinjës. Unë mendoj se ju tashmë e mbani mend mirë se çfarë është korpusi;

Në këtë ilustrim mund të shihni gjoks, Pamja e përparme. Sternumi është një kockë e gjatë vertikale e vendosur në pjesën e përparme. Trupi i sternumit madje është i nënshkruar këtu, vetëm në gjuhe angleze- trupi i sternumit. Nga rruga, latinishtja dhe anglishtja kanë një numër të madh fjalësh të ngjashme.

Dhe blloku i fundit i fjalëve latine për sot.

• Сingulum membri superioris(cingulum membri superioris) - brez i gjymtyrës së sipërme. Fjala superiore, ashtu si e kundërta e saj, inferior, do të ndeshet shumë shpesh gjatë gjithë anatomisë.
• Superiore(e lartë) - sipërme. Një shoqatë e thjeshtë. "Super" - mbi të gjitha të tjerat;
• Inferiore(i brendshëm) - më i ulët. Është gjithashtu e lehtë për t'u mbajtur mend. "Inferno" është një emër tjetër për ferrin. "Ifernal" - ferr, djallëzor. Ferri stereotip është gjithmonë poshtë;
• Skapula(skapula) është një fjalë e analizuar tashmë sot. Siç e mbani mend, kjo përkthehet si "skapula";
• Klavikula(klavikula) - klavikul. Ne e shikuam edhe këtë. Nga rruga, ishte shumë befasuese për mua në anatomi që brezi i gjymtyrëve të sipërme përbëhet nga vetëm dy kocka - skapula dhe klavikula. Mendova se ishte plot me kocka.

Theksova kockën e klavikulës me të kuqe dhe tehun e shpatullës në të gjelbër.

Këtu është një listë. Unë do t'ju rekomandoja ta mësoni atë në pjesë. Shkruani çdo term disa herë, thuajeni me zë të lartë dhe më pas tregoni disa terma të mësuar me një përkthim rusisht familjes tuaj ose një shoku në telefon (i thashë periodikisht maces).

Kjo përfundon mësimin tonë të parë (shpresojmë jo i fundit) në latinisht për mjekët. Nëse studioni disa shprehje një javë përpara se të filloni të studioni, do të bëheni një student latin shumë i aftë. Fat të gjithëve, studioni dhe doni shkencën!

KARAKTERISTIKAT E STRUKTURËS SË GJUHËS LATINE. NDRYSHIMET NË FJALË. KUPTIMI I GRAMATIKËS.
Latinishtja, si rusishtja, është një gjuhë lakuese: lidhja e fjalëve në një fjali përcaktohet nga forma e tyre, d.m.th., prania në çdo rast specifik të lakimit (mbarimit) dhe prapashtesës.
Për shkak të natyrës së saj lakuese, gjuha latine i përket llojit sintetik të gjuhëve në të cilat një fjalë sintetizon (kombinon) kuptime leksikore dhe gramatikore; Renditja e fjalëve në të është relativisht e lirë, si në rusisht.

Ndryshe nga gjuhët e një strukture sintetike (të cilës i përket pjesërisht gjermanishtja), ekzistojnë gjuhë të një strukture analitike (për shembull, anglishtja dhe frëngjishtja), në të cilat roli i lakimeve (mbaresave) është minimal dhe fjala zakonisht është bartës vetëm i kuptimit leksikor dhe marrëdhëniet gramatikore përcaktohen kryesisht nga fjalë të ndryshme funksionale (folje ndihmëse, përemra vetorë, parafjalë, etj.), si dhe nga renditja e fjalëve në fjali.

TABELA E PËRMBAJTJES
Prezantimi. Kuptimi latin 3
Si është ndërtuar tutoriali dhe çfarë mëson ai 8
Çfarë është gramatika 10
Pjesa I
Kapitulli 11
§ 1. Shkronjat dhe shqiptimi i tyre (11). § 2. Kombinimet e zanoreve (13).
§ 3. Kombinimet e bashkëtingëlloreve (14). § 4. Gjatësia dhe shkurtësia e tingujve të zanoreve (sasia) (14). §5. Theksi (15). Ushtrime (15).
II kapitulli 16
§ 6. Karakteristikat e strukturës së gjuhës latine (16). § 7. Të dhëna fillestare për emrin (18). § 8.1 deklinimi (20). § 9. Folje esse (të jesh) (22). § 10. Disa vërejtje sintaksore (22). Ushtrime (23).
III kapitulli 24
§ njëmbëdhjetë. Informacion fillestar për foljen (25). § 12. Karakteristikat e konjugimeve. Kuptimi i përgjithshëm i formave të fjalorit (bazë) të foljes (26). § 13. Format themelore (fjalorike) të foljes (28). § 14. Praes-ensindicativiactivi Imperativus praesentis activi (29). § 15. Mohimet e foljeve (31). § 16. Shpjegime paraprake për përkthimin (32). Ushtrime (38).
Kapitulli IV 40
§ 17. Imperfectum indicativi activi (40). § 18. II deklinsion. Vërejtje të përgjithshme (41). § 19. Emrat e rëndimit II (42). §20. Dukuri të përbashkëta për deklinsionet I dhe II (43). § 21. Mbiemra të thjerrëzave I-II (43). § 22. Përemrat pronor (45). § 23. Accusativus duplex (46). Ushtrime (46).
Kapitulli 47
§ 24. Futurum I indicativi activi (48). § 25. Përemrat dëftorë (49). § 26. Mbiemrat përemërorë (51). § 27. Ablativus loci (52). Ushtrime(53).
Testi 54
VI Kapitulli 56
§ 28. III deklinsion. Informacion i pergjithshem(57). § 29. Emrat e rëndimit III (59). § 30. Lidhja e trajtave të rasave të zhdrejta me trajtën e rasës emërore (60). § 31. Gjinia e emrave të rëndimit III (62). § 32. Ablativus temporis (62). Ushtrime (63).
VII Kapitulli 64
§ 33. Mbiemra të rëndimit III (64). § 34. Participium praesentis acti (66). § 35. Emrat e rënies III të tipit zanoror (67). Ushtrime (68).
Artikuj për të lexuar 69
Pjesa II
Kapitulli VIII 74
§ 36. Zëri pasiv. Forma dhe kuptimi i foljeve (74). § 37. Koncepti i ndërtimeve aktive dhe pasive (76). § 38. Përemrat vetorë e refleksorë (78). § 39. Veçoritë e përdorimit të përemrave vetorë, refleksorë e pronorë (79). § 40. Disa kuptime të genetivus (80). Ushtrime (81).
Kapitulli IX 82
§41. Sistemi i kohës së foljes latine (82). §42. Llojet kryesore të formimit të rrjedhjeve të përsosura dhe të shtrira (83). § 43. Perfectum indicativi activi (84). § 44. Supinum dhe roli i tij fjalëformues (86). § 45. Participium perfecti passivi (87). § 46. Perfectum indicativi passivi (88). Ushtrime (89).
Kapitulli X 90
§ 47. Plusquamperfectum indicativi activi dhe pasivi (91). § 48. Futurum II indicativi activi dhe pasivi (92). § 49. Përemër lidhor (93). § 50. Koncepti i fjalive të ndërlikuara (94). § 51. Paraticipium futuri acti (95). Ushtrimi (96).
Testi 97
Kapitulli XI 99
§ 52. Folja esse me parashtesa (99). § 53. Folje komplekse posse (101). § 54. Accusativus cum infinitivo (102). § 55. Përemrat në përdorim ase. Me. inf. (103). § 56. Trajtat e paskajshme (104). § 57. Përkufizimi në tekst dhe metodat e përkthimit të shprehjes ace. Me. inf. (105). Ushtrime (107).
XII Kapitulli 108
§ 58. Prerja IV (109). § 59. Verba deponentia dhe semidepo-nentia (110). § 60. Nominativus cum infinitivo (112). § 61. Ablativus modi (113). Ushtrime (114).
Kapitulli XIII 115
§ 62. V deklinsion (115). § 63. Dativus duplex (116). § 64. Përemri dëftor hie, haec, hoc (117). Ushtrime (117).
Kapitulli XIV 118
§ 65. Shkallët e krahasimit të mbiemrave (119). § 66. krahasuese(119). § 67. Superlativ(120). § 68. Formimi i ndajfoljeve nga mbiemrat. Shkallët e krahasimit të ndajfoljeve (121). § 69. Shkallët plotësuese të krahasimit (122). Ushtrime (124)
Artikuj për të lexuar 125
Pjesa III
Kapitulli XV 129
§ 70. Fraza pjesore (129). § 71. Ablativus absolutus (130). §72. Përkufizimi në tekst dhe metodat e përkthimit të frazës abl. abs. (132). § 73. Ablativus absolutus pa pjesore (133). Ushtrime (134).
Kapitulli 135
§ 74. Numrat (136). § 75. Përdorimi i numrave (137). § 76. Përemër përcaktor idem (138). Ushtrimi (138).
XVII Kapitulli 139
§ 77. Format e konjuktivës (139). § 78. Kuptime të nënrenditjes (142). § 79. Hijet e kuptimit të nënrenditjes në fjalitë e pavarura (143). § 80. Fjalitë e nënrenditur shtesë dhe të synuara (144). § 81. Fjalitë e nënrenditur të pasojës (146). Ushtrime (147).
XVIII Kapitulli 148
§ 82. Format e lidhëzës së grupit të përsosur (149). § 83. Përdorimi i lidhëzës së përsosur në fjalitë e pavarura (150). § 84. Consecutio temporum (150). §85. Klauzolat e nënrenditur janë të përkohshme, shkakore dhe koncesionare (151). Ushtrime (153).
XIX Kapitulli 154
§ 86. Pyetje indirekte (154). Ushtrimi (155).
Testi 155
XX Kapitulli 159
§ 87. Fjalitë me kusht (159). Ushtrimi (160).
Kapitulli XXI 161
§ 88. Gerund dhe gerund (161). § 89. Përdorimi i gerundivit (162). § 90. Përdorimi i gerundit (164). § 91. Shenjat e dallimit midis gerundit dhe gerundit dhe krahasimi i kuptimeve të tyre me paskajoren (164). Ushtrime (165).
Pjesa IV
Pjesë të zgjedhura nga veprat e autorëve latinë
S. Iulius Cezari. Commentarii de bello Gallico 168
M. Tullius Cicero. Oratio në Catilinam prima 172
Kornelius Nepos. Marcus Porcius Cato 184
C. Plinius Caecilis Secundus Minor. Epistulae 189
Velleius Paterculus. Historiae Romanae libri duo 194
Eutropius. Breviarium historiae Romanae ab U. me 203
Antonius Possevinus. De rebus Moscoviticie 211
Alexander Gvagnus. Përshkrimi i Moskovës 214
P. Virgilius Maro. Eneis 224
Q. Horatis Flaccus. Carmen. Satira 230
Fedri. Fabulae 234
Pater Noster 237
Ave, Maria 237
Gaudeamus 238
Aforizma, fjalë kyçe, shkurtesa 240
Reference gramatike
Fonetika 250
Morfologjia 250
I. Pjesë të fjalës (250). P. Emrat. A. Përfundimet e rastit (251). B. Rregullat e deklinacioneve (252). B. Nominativus në rënien III (252). D. Veçoritë e zbritjes së emrave të përveçëm (253). III. Mbiemrat dhe shkallët e krahasimit të tyre (254). IV. Numrat (254). V. Përemrat (257). VI. Folje. A. Formimi i formave foljore nga tre rrjedha (259). B. Foljet deponive dhe gjysëm deponive (262). B. Foljet e pamjaftueshme (262). D. Foljet arkaike (jashtë konjugimeve) (262). VII. Ndajfoljet (266). VIII. Parafjalët (267). Sintaksë fjali e thjeshtë 267
IX. Renditja e fjalëve në një fjali (267). X. Përdorimi i rasteve (268). XI. Accusativus cum infinitivo (271). XII. Nominativus cum infinitivo (272). XIII. Ablativus absolutus (272). XIV. Gerundi-um. Gerundivum (272). XV. Kuptimi i konjuktivës (272).
Sintaksë fjali e ndërlikuar 273
XVI. Sindikatat. A. Koordinuese (më e zakonshme) (273). B. Nënrenditëse (më e zakonshme) (274). XVII. Cons-secutio temporum (274). XVIII. Fjalitë e nënrenditura (275). XIX. Fjalitë e nënrenditura përcaktore (275). XX. Fjali përcaktore me kuptim ndajfoljor (276). XXI. Fjali të nënrenditur plotësues (276). XXII. Fjalitë e nënrenditura të qëllimit (276). XXIII. Fjalitë e nënrenditura të pasojës (277). XXIV. Fjalitë nënrenditëse të përkohshme (277). XXV. Fjalitë e nënrenditura shkakore (278). XXVI. Fjalitë e nënrenditura koncesionare (278). XXVII. Klauzola me kusht (279). XXVIII. Pyetje indirekte (279). XXIX. Fjalimi i tërthortë (279). XXX. Tërheqja e modës (280). XXXI. Fjalitë e nënrenditura me lidhëzat ut, quum, quod (280).
Elementet e fjalëformimit 282
Aplikimet 287
Rreth emrave romakë 287
Rreth kalendarit romak 288
Mbi vargjet latine 292
Rreth partiturave 293
Rreth etimologjisë dhe fjalorit 294
Çelësi për testet 295
Fjalor Latin-Rusisht 298.

Mjekët, juristët, gjuhëtarët dhe shkencëtarët e fushave të ndryshme në procesin e arsimimit dhe punës janë përballur me nevojën e zotërimit të gjuhës latine. Pavarësisht se quhet i vdekur, është baza e nevojshme pa të cilën është i pamundur avancimi i suksesshëm në një sërë profesionesh. Si të mësoni latinishten nga e para? Është e nevojshme t'i përmbahen tre rekomandimeve kryesore në sekuencën vijuese: zotërimi i teorisë, praktikës, konsolidimi i njohurive. Le të shohim se si është e mundur të mësosh gjuhën e shkencës në pesë hapa bazë.

Zgjedhja e një qasjeje për të mësuar latinishten

Ekzistojnë dy mundësi përgjithësisht të pranuara për zotërimin e këtyre shkollave, metodat e të cilave kanë një sërë dallimesh. Në varësi të qëllimeve prioritare në përvetësimin e gjuhës, ia vlen të hedhim një vështrim më të afërt në një ose një qasje tjetër. Shkolla e parë është më e fokusuar në gramatikë dhe fjalor. E dyta thekson fjalorin dhe leximin. Opsioni i parë është më i përshtatshëm për ata që synojnë të zotërojnë vetë gjuhën. Si të mësoni latinisht në këtë mënyrë? Kërkon një nivel të lartë motivimi dhe disiplinë të hekurt. Në të njëjtën kohë, shumica e teksteve dhe programeve moderne janë ndërtuar mbi të, të cilat do t'ju lejojnë të zgjidhni materialet e punës pa kufizime. Metoda e dytë jep rezultate më të shpejta në kuptimin dhe përdorimin e gjuhës. Disavantazhi i tij është se kërkon praninë pothuajse të vazhdueshme të një mësuesi gjatë procesit të punës.

Manuali i seminarit

Linja e tërë mjete mësimore do t'ju ndihmojë të mësoni alfabetin, gramatikën dhe fjalorin e gjuhës. Si të mësoni latinishten deri në atë pikë sa mund të lexoni? Kjo do të zgjasë nga disa muaj deri në gjashtë muaj. Së pari ju duhet të mësoni alfabetin, rregullat bazë leximi i fjalëve, gramatika bazë dhe ndërtimi i fjalive. Paralelisht me këtë, ka një zgjerim të vazhdueshëm të fjalorit duke mësuar përmendësh jo vetëm fjalë individuale, por edhe shprehje të tëra, citate dhe tekste. Ato do të bëhen më tej bazë për përshpejtimin e procesit të zhvillimit. Si material edukativ Mund të përdorni si tutorialin ashtu edhe manuale metodologjike, rekomandohet për studentët e universitetit ose për një specialitet të caktuar.

Lidhja e dytë e nevojshme është një fjalor. Rekomandohet të merret një botim i përgjithshëm, si dhe një version shumë i specializuar, për shembull, për gjuhëtarët, avokatët, mjekët ose biologët.

Leximi dhe përkthimi

Meqenëse gjuha është "e vdekur" dhe përdoret ekskluzivisht për zgjidhjen e problemeve shkencore, aftësitë e leximit dhe përkthimit do të bëhen prioritet në zotërim. Vlen të filloni me tekste të vogla dhe të lehta të përshtatura posaçërisht për fillestarët (nga tekstet shkollore). Pastaj mund të kaloni në punë më komplekse. Si ta mësoni latinishten nga e para në bazë të teksteve dhe njohurive të gramatikës? Praktika e vazhdueshme e përkthimit do të ndihmojë me këtë. Është e nevojshme të punohet çdo fjali, duke analizuar përbërësit e saj dhe duke zgjedhur përputhjet në fjalë dhe terminologji gjuha amtare. Për të analizuar progresin dhe reagimeËshtë më mirë të përdoren komunitetet e njerëzve me të njëjtin mendim. Do të ndihmojnë edhe fletoret e punës me përkthime të gatshme, të cilat duhet t'i konsultoni pasi të keni plotësuar tuajat për të analizuar gabimet.

Një mënyrë efektive për të zgjeruar fjalorin tuaj

Si në çdo gjuhë tjetër, fjalori është çelësi i zotërimit të suksesshëm. Shumica mënyrë efektive Mësuesit thërrasin karton ose karta elektronike për të punuar me fjalorin. Në njërën anë është një fjalë ose frazë në origjinal, me ana e kundërt- përkthim. Punë me kohë të plotë me karta do t'ju ndihmojë të mësoni shpejt foljet dhe konjugimet e tyre, fjalët e urta popullore, emrat dhe mbiemrat. Rekomandohet kthimi periodik (javor) te materiali tashmë i punuar për ta konsoliduar atë në kujtesën afatgjatë. Si të mësoni latinisht për nxënësit dëgjimor? Metoda e kartave me shqiptimin e fjalëve dhe shprehjeve me zë të lartë do t'ju lejojë të zgjidhni problemin.

Komunikimi dhe mësimi i të tjerëve

Si të mësoni latinisht pa reagime të vazhdueshme? A është e mundur? Në rastin e latinishtes, pyetja është e rëndësishme për shkak të formalitetit dhe pamundësisë së komunikimit universal. Mësuesit inkurajohen të bashkohen me komunitetet e nxënësve të gjuhës që ndihmojnë njëri-tjetrin me raste të vështira në gramatikë, përkthim dhe kuptim të fjalorit. Metoda e transferimit të mëtejshëm të njohurive është shumë efektive kur studenti, pasi zotëron bazat, merr përsipër t'i shpjegojë dikujt bazat e latinishtes, duke konsoliduar në këtë mënyrë atë që ka mësuar dhe kuptuar në detaje atë që ka mësuar. Sipas rezultateve të hulumtimit, kjo qasje përshpejton përparimin me të paktën dy herë.

Njohja e gjuhës latine do t'ju lejojë jo vetëm të studioni me sukses, por edhe të lexoni veprat e filozofëve të lashtë në origjinal. Procesi është argëtues dhe edukativ. Është e mundur të mësoni latinisht vetë, dhe komunitetet e njerëzve me mendje të njëjtë do të bëhen një faktor i besueshëm motivues në rrugën drejt qëllimit tuaj.