Kesimpulan pekerjaan laboratorium di bidang biologi. Rekomendasi untuk menyimpan buku catatan dan mempersiapkan laboratorium (eksperimen) dan kerja praktek di bidang biologi

Kerja praktek dan laboratorium biologi dilaksanakan menurut kalender dan perencanaan tematik, sesuai dengan kebutuhan kurikulum dalam biologi.

Guru memberitahukan siswa terlebih dahulu tentang jadwal penyelesaian pekerjaan tersebut.

Nilai pekerjaan laboratorium diberikan kepada setiap siswa yang hadir dalam pembelajaran pada saat pekerjaan tersebut dilakukan.

Kerja praktek dan laboratorium dapat dilakukan secara individu atau berpasangan atau kelompok siswa.

Unduh:

Pratinjau:

Lembaga pendidikan anggaran kota

"Sekolah menengah Torbeevskaya No. 1"

Pertunjukan:

“Pertukaran pengalaman dalam menilai pekerjaan laboratorium siswa di bidang biologi”

Disiapkan oleh: guru biologi Mishina E.A.

RP Torbeevo 2014

Praktek kerja dan laboratorium biologi dilaksanakan menurut kalender dan perencanaan tematik, sesuai dengan persyaratan kurikulum biologi.

Guru memberitahukan siswa terlebih dahulu tentang jadwal penyelesaian pekerjaan tersebut.

Nilai pekerjaan laboratorium diberikan kepada setiap siswa yang hadir dalam pembelajaran pada saat pekerjaan tersebut dilakukan.

Kerja praktek dan laboratorium dapat dilakukan secara individu atau berpasangan atau kelompok siswa.

• Persiapan laporan kinerjapekerjaan laboratorium dilakukan di buku kerja dalam biologi.
• 3-4 sel dimundurkan dari pekerjaan sebelumnya dan tanggal penyelesaiannya dicatat. Di tengah baris berikutnya tuliskan nomor pekerjaan laboratorium.Selanjutnya, setiap kali, pada baris baru, tuliskan topik dan tujuan pekerjaan, serta daftar peralatan yang digunakan. Setelah baris “kemajuan pekerjaan”, pekerjaan tersebut dijelaskan secara singkat langkah demi langkah.
• Jika suatu pertanyaan diajukan selama pekerjaan, maka jawabannya dituliskan, jika perlu membuat gambar atau mengisi tabel, maka gambar itu digambar atau tabel diisi sesuai dengan itu.
• Gambar harus mempunyai ukurantidak kurang dari 6x6 cm.Tidak perlu menggambar segala sesuatu yang terlihat melalui mikroskop, cukup membuat sketsa sebuah fragmen kecil. Semua gambar harus diberi label komponen. Jika tidak, skornya akan berkurang.
• Gambar harus diletakkan di sisi kiri lembar buku catatan, keterangan gambar harus di bawah.
• Tabel diisi dengan jelas dan akurat. Tabel harus memenuhi seluruh lebar halaman buku catatan.
• Diagram harus besar dan jelas, digambar dengan pensil (pensil warna diperbolehkan), dan hanya berisi fitur dan detail utama dan paling khas.
• Jawaban atas pertanyaan harus beralasan dan dinyatakan dengan kata-kata Anda sendiri; Jawaban “ya” atau “tidak” tidak akan diterima.

Di akhir setiap pekerjaan laboratoriumharus dicatat kesimpulan berdasarkan hasil pekerjaan yang dilakukan (kesimpulannya dirumuskan berdasarkan tujuan pekerjaan).

Pekerjaan laboratorium tanpa penarikan tidak dapat dinilai.

Saat menilai efektivitas kerja praktek dan laboratorium, guru menggunakan kriteria berikut:

• kemampuan siswa untuk menerapkan pengetahuan teoritis ketika melakukan pekerjaan;
• kemampuan menggunakan peralatan, perkakas, kemandirian dalam melaksanakan tugas;
• kecepatan dan ritme kerja, kejelasan dan konsistensi dalam menyelesaikan tugas;
• mencapai hasil yang diperlukan;
• merumuskan kesimpulan tentang hasil penelitian dan mencatat hasil pekerjaannya.

1) mengidentifikasi tujuan percobaan dengan benar;

2) menyelesaikan pekerjaan secara penuh sesuai dengan urutan percobaan dan pengukuran yang dipersyaratkan;

3) dipilih dan dipersiapkan secara mandiri dan rasional untuk percobaan Peralatan yang diperlukan, semua eksperimen dilakukan dalam kondisi dan mode yang memastikan diperolehnya hasil dan kesimpulan dengan akurasi paling tinggi;

4) pengamatan yang dijelaskan secara ilmiah dan kompeten, dirumuskan secara logis dan kesimpulan dari pengalaman. Dalam laporan yang disampaikan, mengisi semua isian, tabel, gambar, gambar, grafik, perhitungan, dan menarik kesimpulan dengan benar dan akurat;

5) analisis kesalahan yang dilakukan dengan benar (kelas 9-11).

6) menunjukkan keterampilan organisasi dan tenaga kerja (menjaga kebersihan tempat kerja dan meja rapi, menggunakan bahan habis pakai secara hemat).

7) percobaan dilakukan sesuai rencana, dengan mempertimbangkan tindakan pencegahan keselamatan dan aturan untuk bekerja dengan bahan dan peralatan.

Nilai “4” diberikan apabila mahasiswa telah memenuhi persyaratan untuk mendapat nilai “5”, namun:

1. percobaan dilakukan dalam kondisi yang tidak memberikan keakuratan pengukuran yang memadai;

2. ada dua atau tiga kekurangan yang dibuat;

3. atau tidak lebih dari satu kesalahan kecil dan satu kelalaian,

4. atau percobaan belum selesai seluruhnya;

5. atau membuat ketidakakuratan dalam mendeskripsikan pengamatan dari pengalaman, menarik kesimpulan yang tidak lengkap.

1. mengidentifikasi tujuan percobaan dengan benar; melakukan setidaknya setengah dari pekerjaan dengan benar, tetapi volume bagian yang diselesaikan sedemikian rupa sehingga memungkinkan seseorang memperoleh hasil dan kesimpulan yang benar tentang tugas-tugas utama dan penting yang mendasar dari pekerjaan tersebut;

2. atau pemilihan peralatan, benda, bahan, serta pekerjaan pada awal percobaan dilakukan dengan bantuan seorang guru; atau pada saat percobaan dan pengukuran terjadi kesalahan dalam mendeskripsikan pengamatan dan merumuskan kesimpulan;

3. percobaan dilakukan dalam kondisi yang tidak rasional, sehingga memperoleh hasil dengan kesalahan yang lebih besar; atau total tidak lebih dari dua kesalahan yang dibuat dalam laporan (dalam catatan satuan, pengukuran, perhitungan, grafik, tabel, diagram, analisis kesalahan, dll.) yang bersifat tidak penting untuk pekerjaan ini, tetapi mempengaruhi hasil dari eksekusi; baik analisis kesalahan tidak dilakukan sama sekali atau dilakukan secara tidak benar (kelas 9-11);

4. melakukan kesalahan besar selama percobaan (dalam penjelasan, dalam desain pekerjaan, dalam mematuhi peraturan keselamatan saat bekerja dengan bahan dan peralatan), yang diperbaiki atas permintaan guru.

1. tidak secara mandiri menentukan tujuan percobaan; tidak menyelesaikan pekerjaan secara tuntas, tidak mempersiapkan Peralatan yang diperlukan dan jumlah pekerjaan yang dilakukan tidak memungkinkan kita untuk menarik kesimpulan yang benar;

2. atau percobaan, pengukuran, perhitungan, pengamatan dilakukan secara tidak benar;

3. atau selama pekerjaan dan dalam laporan, semua kekurangan yang dicatat dalam persyaratan peringkat “3” ditemukan secara keseluruhan;

4. mengizinkan dua (atau lebih) kesalahan besar selama percobaan, dalam penjelasan, dalam desain pekerjaan, dalam mematuhi peraturan keselamatan ketika bekerja dengan bahan dan peralatan yang tidak dapat diperbaiki bahkan atas permintaan guru.

1. gagal total untuk memulai dan meresmikan percobaan; tidak melakukan tugasnya; menunjukkan kurangnya keterampilan eksperimental; tidak mematuhi atau melanggar persyaratan keselamatan kerja.

Penilaian keterampilan observasi.

Nilai “5” diberikan jika siswa:

2. mengidentifikasi ciri-ciri penting dari objek (proses) yang diamati;

3. hasil observasi dan kesimpulan yang diformat secara logis dan ilmiah dengan benar.

Nilai “4” diberikan jika siswa:

1. melaksanakan observasi dengan benar sesuai petunjuk guru;

2. ketika mengidentifikasi ciri-ciri penting dari objek (proses) yang diamati, dinamakan ciri-ciri sekunder;

3) lalai dalam menarik observasi dan kesimpulan.

Nilai “3” diberikan jika siswa:

1. melakukan kesalahan dan 1-2 kesalahan dalam melakukan observasi sesuai instruksi guru;

2. ketika mengidentifikasi ciri-ciri penting dari objek (proses) yang diamati, saya hanya mengidentifikasi beberapa;

3) melakukan 1-2 kesalahan dalam menyusun observasi dan kesimpulan.

Nilai “2” diberikan jika siswa:

1. melakukan 3-4 kesalahan dalam melakukan observasi sesuai instruksi guru;

2. salah mengidentifikasi ciri-ciri objek (proses) yang diamati;

3. menghilangkan 3 - 4 kesalahan dalam desain observasi dan kesimpulan.

Nilai “1” diberikan jika siswa:

Tidak mempunyai kemampuan melakukan observasi.

Biasanya pada saat melakukan praktikum dan praktikum, tugas tidak dibedakan berdasarkan tingkatannya, sehingga hasil tugas yang diselesaikan dinilai oleh guru berdasarkan kriteria yang diajukan.

Setelah bekerja

· Atur pegangan perangkat ke posisi semula, matikan unit, cabut steker perangkat dari soketnya.

· Menyerahkan perbekalan yang diterima kepada asisten laboratorium.

Kegiatan siswa di kelas terdiri dari tindakan sebagai berikut:

1) masuk ke kelas;

2) melakukan pekerjaan;

3) melakukan perhitungan dan memperoleh hasil;

4) penyusunan hitungan mundur tertulis.

Penerimaan untuk melakukan pekerjaan adalah untuk mengetahui pengetahuan siswa tentang materi teori, pemahaman tentang tujuan pekerjaan, dan pengetahuan tentang pengaturan eksperimen. Persiapan siswa untuk pelajaran ini adalah dia dengan cermat membaca segala sesuatu yang tertulis mengenai pekerjaan ini dalam manual ini. Setelah itu, Anda perlu mengacu pada literatur yang ditentukan dalam rekomendasi agar lebih mengenal teori fenomena yang sedang dipelajari dan menjawab pertanyaan yang diajukan. Pertanyaan kontrol untuk bekerja, siswa mempersiapkan jawaban soal tes di rumah. Guru membuat entri dalam jurnalnya tentang penerimaan siswa terhadap pekerjaan eksperimental. Setelah masuk, siswa menerima data awal dari guru dan mulai menyelesaikan pekerjaannya. Pertama-tama, Anda perlu memastikan bahwa Anda memiliki semua aksesori yang diperlukan untuk melengkapinya.

Saat siswa melakukan pekerjaan, guru membimbing pekerjaan eksperimental siswa, melakukan pengukuran, mencatat hasilnya dan membukukan hasil yang diperoleh dalam buku catatan laboratorium siswa. Kemudian hasil pengukuran yang diperoleh diolah secara matematis: dicari nilai rata-ratanya, dihitung besaran fisika yang diinginkan, dihitung kesalahannya, dicatat hasil akhirnya, yang ditunjukkan kepada guru dan dievaluasi olehnya.

Untuk memperoleh kredit, mahasiswa harus memiliki laporan tertulis tentang pekerjaannya, yang didokumentasikan dalam buku catatan laboratorium. Laporan tertulis harus memuat semua item yang tercantum dalam deskripsi seragam laboratorium (lihat di bawah).

1. Judul halaman sesuai sampel.

2. Tujuan pekerjaan laboratorium.

3. Instrumen dan aksesoris.

4. Diagram atau gambar instalasi (dengan tulisan dan penjelasan seluruh elemen yang terdapat dalam diagram), serta gambar yang menjelaskan turunan rumus kerja.

5. Rumus perhitungan dasar, dengan wajib penjelasan tentang besaran yang dicantumkan dalam rumus tersebut.

6. Tabel.

7. Contoh perhitungan.

8. Jika diperlukan oleh tugas - grafik dan diagram.

9. Kesimpulan tentang pekerjaan laboratorium diperlukan.

Kesimpulan pekerjaan laboratorium - hasil pengolahan hasil pengukuran yang dirumuskan secara singkat - harus diberikan pada bagian “Hasil pengolahan pengukuran dan kesimpulan” abstrak untuk setiap tugas pekerjaan laboratorium. Outputnya harus menampilkan informasi berikut:

· apa yang diukur dan dengan metode apa;

· grafik apa yang dibangun;

· Hasil apa yang diperoleh.

Selain itu, kesimpulan juga harus berisi pembahasan tentang grafik yang dibangun dan hasil yang diperoleh: apakah kemunculan grafik eksperimen sesuai atau tidak dengan prediksi teoretis dan apakah hasil eksperimen sesuai dengan teori atau tidak. Bentuk yang direkomendasikan untuk menyajikan kesimpulan berdasarkan grafik dan tanggapan diberikan di bawah ini.

Pekerjaan laboratorium No.1

Keanekaragaman divisi tumbuhan.

Target: mempelajari keanekaragaman divisi tumbuhan.

Tujuan pelajaran:
memperkenalkan siswa pada sistematika - ilmu tentang keanekaragaman dan klasifikasi organisme;
mengungkapkan tugas dan pentingnya taksonomi.
Selama kelas:
SAYA. Memperbarui pengetahuan
Mengisi diagram “Kerajaan Satwa Liar”.

II. Mempelajari materi baru
1. Memperluas pengetahuan siswa tentang keanekaragaman organisme yang menghuni bumi (cerita guru dengan unsur percakapan).
2. Perkenalkan siswa pada konsep “sistematika”. Spesies merupakan unit awal dalam taksonomi (cerita guru).
3. C. Linnaeus adalah pendiri taksonomi. Nama latin ganda suatu spesies (cerita guru dengan demonstrasi spesies tumbuhan dan hewan pada benda hidup, bahan herbarium, koleksi).
4. Sistem modern dunia organik. Satuan sistematika dasar (kategori): spesies, genus, famili, ordo (ordo), kelas, departemen (tipe), kingdom.
5. Arti taksonomi.

Pekerjaan laboratorium No.2

Kelompok lingkungan hidup tanaman darat dibandingkan dengan air

Rencana kerja:

1. Membaca deskripsi kelompok ekologi tumbuhan.

2. Tentukan kelompok ekologi mana yang termasuk dalam tanaman yang diberikan kepada Anda.

3. Sebutkan tanda-tanda adaptasi terhadap lingkungan tanaman ini.

4. Berikan contoh tumbuhan yang ditemukan di Republik Adygea yang termasuk dalam kelompok ekologi ini.

Kelompok tumbuhan ekologi.

Hidatofit- ini adalah tanaman air, seluruhnya atau hampir seluruhnya terendam air (elodea, poolweed, water buttercups, duckweed). Begitu dikeluarkan dari air, mereka cepat mati.

Daun hidatofit tipis, sering dibedah; Variasi daun (heterofil) sering terlihat. Sistem akar sangat berkurang atau tidak ada sama sekali. Penyerapan air dan garam mineral terjadi di seluruh permukaan tubuh. Penyerbukan terjadi di atas air (lebih jarang di dalam air), dan pematangan buah terjadi di bawah air, karena pucuk berbunga membawa bunga di atas air dan, setelah penyerbukan, terendam kembali.

Higrofit- tanaman terestrial yang tumbuh dalam kondisi kelembaban tinggi udara dan seringkali di tanah basah.

Higrofit peneduh- ini adalah tanaman di tingkat bawah hutan lembab (tidak sabar, thistle, banyak tumbuhan tropis). Daunnya seringkali tipis dan teduh. Kandungan air yang tinggi pada jaringan tanaman ini (80% atau lebih). Mereka mati bahkan selama kekeringan singkat dan ringan.

Higrofit ringan- ini adalah tanaman di habitat terbuka, tumbuh di tanah yang selalu lembab dan di udara lembab (papirus, padi, hati, sedotan rawa, sundew).

mesofit - dapat mentolerir kekeringan yang pendek dan tidak terlalu parah. Mereka tumbuh dengan kelembapan rata-rata, kondisi cukup hangat, dan pasokan nutrisi mineral yang baik. Ini adalah kelompok terbesar dan paling heterogen dalam komposisinya. Ini termasuk pepohonan, semak dan rerumputan dari berbagai zona, banyak gulma dan sebagian besar lainnya tanaman budidaya.

Xerofit- tumbuh di tempat dengan kelembapan yang tidak mencukupi. Mereka mampu mengatur metabolisme air, sehingga tetap aktif saat kemarau pendek. Ini adalah tanaman di gurun, stepa, bukit pasir, dan lereng kering yang sangat panas.

Xerofit dibagi menjadi dua jenis utama: sukulen dan sklerofita.

Sukulen- tanaman sukulen dengan parenkim penyimpan air yang sangat berkembang di berbagai organ: tanaman batang (kaktus, euphorbia mirip kaktus); berdaun (lidah buaya, agave); akar (oxalis).

Sklerofit - bagian luarnya kering, seringkali sempit dan daun kecil, terkadang digulung menjadi tabung. Sklerofit dapat dibagi menjadi dua kelompok: euxerophyta dan stypaxerophytes.

Euxerofit- ini banyak tanaman stepa dengan roset, semi-roset, pucuk yang sangat puber (subsemak, beberapa sereal, apsintus dingin, edelweiss edelweiss).

Stypaxerofit- ini adalah rumput rumput berdaun sempit (rumput bulu, rumput berkaki tipis, fescue), yang daunnya digulung menjadi tabung dan memiliki ruang lembab di dalamnya.

Pekerjaan laboratorium No.3

Perangkat perangkat pembesar.

Tujuan pekerjaan: mempelajari cara menggunakan alat optik dengan benar (kaca pembesar, mikroskop cahaya); metode persiapan.

Peralatan dan bahan: mikroskop, kaca pembesar.

Kemajuan:

Periksa kaca pembesar genggam. Bagian apa yang dimilikinya? Apa signifikansinya?

Pelajari struktur mikroskop. Temukan tabung, lensa mata, lensa, tripod dengan panggung, cermin, sekrup.

Biasakan diri Anda dengan aturan penggunaan mikroskop.

2. Sekrup penyetel

4. Lensa

5. Panggung

7. Cermin

Pekerjaan laboratorium No.4

Persiapan mikro kulit sisik bawang

Tujuan: mempelajari struktur sel tumbuhan.

Peralatan: kaca pembesar tangan, mikroskop, pipet, kaca objek, perban; bagian dari bawang
KEMAJUAN.

1. Siapkan sediaan dari kulit bawang bombay. Caranya, gunakan pinset untuk memisahkan permukaan bawah sisik bawang bombay dan membuang kulit transparannya.
2. Letakkan sediaan pada kaca objek. Periksa di bawah mikroskop.
3. Periksa sel dengan perbesaran tinggi.

4. Gambarlah struktur sel di buku catatanmu dan beri label bagian-bagiannya.

5. Menarik kesimpulan.

Kesimpulan: Sel adalah sistem biologis yang integral. Sel adalah unit struktural dasar organisme hidup.

Pekerjaan laboratorium No.5

Komposisi sel tumbuhan

Target: mempelajari komposisi sel tumbuhan.

Peralatan: bohlam, mikroskop, kaca objek dan kaca penutup, jarum bedah, buku teks

Kemajuan:

Mempersiapkan kaca slide, lap dengan kain kasa.

Menerapkan 1-2 tetes air pada gelas.

Membedah jarum keluarkan kulit dari permukaan bagian dalam sisik bawang.

Meletakkan sepotong kulit ke dalam setetes air dan luruskan dengan ujung jarum.

Menutupi kupas dengan kaca penutup.

Mempertimbangkan persiapan yang disiapkan di bawah mikroskop.

Sketsa di buku catatan Anda dan beri label: sel, dinding sel, sitoplasma, nukleus.

Sketsa diagram struktur sel tumbuhan dan label: inti, dinding sel, sitoplasma, kloroplas, vakuola.

Kesimpulan: Sel adalah unit struktural paling sederhana dari organisme hidup. Warna hijau pada tumbuhan diberikan oleh klorofil dalam komposisi kloroplas.

Pekerjaan laboratorium No.6

Struktur sel daun Elodea

Target: mempelajari struktur sel daun Elodea.

Peralatan: Daun elodea, mikroskop, kaca slide dan penutup, jarum bedah, buku teks.

Kemajuan:

Siapkan microslide daun elodea.

■ Masukkan daun Elodea ke dalam setetes air pada kaca objek, luruskan dengan jarum bedah dan tutup dengan kaca penutup.

■ Periksa sediaan di bawah mikroskop. Perhatikan bentuk dan warna sel. Terdapat inti sel Elodea yang hidup, tetapi biasanya tidak terlihat.

Kesimpulan. Butir inti dan klorofil terlihat jelas di dalam sel (pada perbesaran lebih tinggi). Lapisan bawah sel-sel yang lebih kecil terlihat jelas, ruang antar sel dan garis besar sel-sel lapisan atas terlihat.

Pekerjaan laboratorium No.7

Struktur sel hewan.

Tujuan: membandingkan struktur sel tumbuhan dan hewan dan mengetahui persamaannya.

Sel adalah elemen struktural, fungsional, dan reproduksi utama organisme hidup, sistem biologis dasarnya. Tergantung pada struktur dan kumpulan organel sel, semua organisme dibagi menjadi beberapa kerajaan - prokariota dan eukariota. Sel tumbuhan dan hewan diklasifikasikan dalam kingdom eukariota. Mereka memiliki sejumlah persamaan dan perbedaan.

Tanda-tanda umum:

1) struktur membran organel;
2) adanya nukleus yang terbentuk yang mengandung satu set kromosom;
3) seperangkat organel serupa yang merupakan karakteristik semua eukariota;
4) kesamaan komposisi kimia sel;
5) kesamaan proses pembelahan sel tidak langsung (mitosis);
6) kesamaan sifat fungsional (biosintesis protein), penggunaan konversi energi;
7) partisipasi dalam proses reproduksi.

Kesimpulan: kesamaan dalam organisasi struktural dan fungsional sel tumbuhan dan hewan menunjukkan adanya asal usul yang sama dan milik mereka eukariota. Perbedaan mereka terkait dengan dengan cara yang berbeda nutrisi: tumbuhan adalah autotrof, dan hewan adalah heterotrof.

Pekerjaan laboratorium No.8

Struktur jaringan tumbuhan yang menutupi dan mensintesis

Target: mengenal jenis-jenis jaringan organisme tumbuhan, ciri-ciri strukturnya sehubungan dengan fungsinya.

Peralatan: persiapan mikro “Bagian memanjang batang jagung”, “Penampang akar labu”, “Struktur akar”; mikroskop; tabel « Struktur seluler root", "Root dan zonanya", " Struktur internal lembaran."

1. Pertimbangkan “Struktur Akar” mikroslide (Gbr. 1). Temukan materi pendidikan. Kita. 30 buku teks, baca tentang letak jaringan pendidikan, ciri-ciri strukturnya sehubungan dengan fungsinya. Masukkan data ke dalam tabel.

2. Periksa tutup akar. Tentukan jenis jaringan yang membentuknya. Kita. 30 buku teks membaca tentang jenis kain ini. Masukkan data ke dalam tabel.

Meja. Jaringan tumbuhan

3. Pada sediaan mikro “Bagian memanjang batang jagung”, periksa jaringan mekanis batang tersebut. Perlu diketahui bahwa sel-sel jaringan ini memiliki membran yang menebal, mengalami lignifikasi, dan tidak terdapat kandungan yang hidup. Baca tentang kain ini di hal. 30 buku teks. Masukkan data ke dalam tabel.

4. Lihatlah gambar jaringan konduktif di buku teks di hal. 31. Bandingkan dengan apa yang Anda lihat di bawah mikroskop (Gbr. 2), bacalah informasi tentang jaringan ini. Masukkan data ke dalam tabel.

Beras. 2. Jaringan penghantar batang: 1 – saluran ayakan floem (menghantarkan zat organik dari daun ke seluruh organ); 2 – wadah kayu (membawa mineral terlarut dalam air dari akar ke seluruh organ)

5. Untuk mempelajari jaringan utama daun, perhatikan mikroslide yang disiapkan oleh guru (Gbr. 3, 4). Ini adalah potongan melintang tipis dari daun Tradescantia. Perhatikan ciri struktural jaringan ini - adanya kloroplas, yang mengandung pigmen klorofil. Ini memberi tanaman warna hijau. Baca tentang fungsi kain ini di hal. 31 buku teks. Masukkan data ke dalam tabel.

Beras. 3. Struktur bagian dalam daun: 1 – kulit daun (pelindung daun, penutup); 2 – jaringan dasar (fotosintesis, sel mengandung kloroplas); 3 – ikatan konduktif (konduksi zat, penguatan vena, jaringan mekanis); 4 – stomata (penguapan air, pertukaran gas)

Beras. 4. Kulit daun. 1 – kulit daun (jaringan integumen): sel-sel menempel erat satu sama lain, melindungi daun dari kerusakan

6. Buatlah kesimpulan tentang keberadaan jaringan, perbedaan strukturnya dan jawab pertanyaan:

– Bagaimana hubungan struktur jaringan dengan fungsinya?
– Mengapa sel-sel jaringan integumen saling menempel erat?
– Bagaimana membedakan tisu utama dengan tisu penutup?

Pekerjaan laboratorium No.9

Struktur jaringan ikat hewan.

Target:

Peralatan: mikroslide “Jaringan epitel”, “Jaringan ikat longgar”, mikroskop, tabel “Diagram struktur sel hewan”.

Kemajuan:

Beras. 1. Jenis jaringan hewan :
A – jaringan epitel; I – jaringan ikat longgar

1. Pertimbangkan microslide “Jaringan epitel” (Gbr. 1, A). Temukan sel-sel epitel, perhatikan ciri-ciri strukturnya (sel-sel saling menempel erat, tidak ada zat antar sel). Ambil obatnya. Lihatlah gambar dan baca informasi yang diperlukan. Masukkan data ke dalam tabel.

2. Periksa mikroslide “Jaringan ikat longgar” (Gbr. 1, DAN). Perhatikan ciri-ciri struktural jaringan (keberadaan sejumlah besar zat antar sel). Ambil obatnya.

3. Isi tabelnya.

Kesimpulan: Jaringan ikat terdiri dari zat utama - sel dan zat antar sel - kolagen, serat elastis dan retikuler. Ia melakukan fungsi pendukung, pelindung dan nutrisi (trofik).

Pekerjaan laboratorium No.10

Struktur otot dan jaringan saraf hewan.

Target: mengenal jaringan-jaringan tubuh hewan, ciri-ciri strukturnya, tergantung pada fungsi yang dilakukan.

Peralatan: “Jaringan otot polos”, “Jaringan saraf”, mikroskop, tabel “Skema struktur sel hewan”.

Kemajuan:

1. Periksa microslide “Jaringan otot” (Gbr. B). Perhatikan ciri-ciri struktural sel otot (ini adalah sel mononuklear berbentuk gelendong). Ambil obatnya. Perhatikan gambarnya, baca informasi tentang jenis, sifat jaringan otot dan fungsinya. Masukkan data ke dalam tabel.

2. Periksa microslide “Jaringan saraf” (Gbr. D). Perhatikan ciri-ciri struktural sel saraf (terdiri dari tubuh dan banyak proses dari dua jenis). Ambil obatnya. Perhatikan gambar, baca informasi tentang sifat-sifat jaringan saraf dan fungsinya. Masukkan data ke dalam tabel.

Kesimpulan: Gugup - untuk selada (neuron) berbentuk bintang dengan proses panjang dan pendek. Fungsinya mentransmisikan rangsangan ke otot, kulit, dan jaringan lain. Otot memberi bentuk pada tubuh, menopang dan melindungi organ dalam.

Kerja Praktek No.1

Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan dan perkembangan tanaman.

Tugas:

Amati kemajuan perkecambahan benih dan perkembangan tanaman dalam berbagai kondisi.

Terapkan hasil yang diperoleh dalam pelajaran biologi dan kehidupan.

Pertumbuhan dan nutrisi bibit. Sel-sel akar, batang dan tunas embrio, makan, membelah, tumbuh, dan embrio berubah menjadi bibit. Ketika benih berkecambah, akar akan muncul terlebih dahulu. Seiring perkembangannya, ia melampaui organ embrio lainnya, dengan cepat menguat di dalam tanah dan mulai menyerap air darinya. mineral.

Sampai bibit mencapai permukaan tanah, bahan organik yang tersimpan di dalam benih digunakan untuk pertumbuhan dan perkembangannya. Namun jika habis sebelum fotosintesis dimulai, bibit bisa mati. Oleh karena itu, untuk meningkatkan produktivitas tanaman budidaya sangat penting memiliki kepatuhan yang ketat terhadap waktu dan aturan menabur.

“Pengaruh cahaya terhadap perkembangan tanaman.”

Kecambah lobak telah dibuat kondisi yang berbeda. Ada yang tumbuh di tempat terang, ada pula yang tumbuh di tempat gelap. Foto tersebut menunjukkan bahwa tanaman yang ditempatkan di tempat gelap mulai tertinggal dalam perkembangannya, menjadi lemah, menguning, dan kemudian mati total. Gambar menunjukkan sebelum dan sesudah percobaan.

Dari pengalaman saya, saya menyimpulkan bahwa tanaman hanya berkembang dengan baik jika terkena cahaya.

Kesimpulan: Untuk perkecambahan biji, diperlukan kondisi berikut: panas, udara dan air. Dan untuk pertumbuhan dan perkembangan normal tanaman setelah perkecambahan, cahaya juga diperlukan.

Kerja Praktek No.2

Persamaan dan perbedaan sel tumbuhan, hewan dan jamur.

Target: mempelajari persamaan dan perbedaan sel tumbuhan, hewan dan jamur.

Ketiga kelompok utama organisme tersebut adalah

binatang,

tanaman

Mereka adalah eukariota. Namun struktur selnya tidak sama. Perbedaan-perbedaan ini, bersama dengan kebiasaan makan, menjadi dasar pembagian kerajaan super eukariotik menjadi tiga kerajaan.

sel hewan tidak memiliki dinding sel yang padat. Ia tidak memiliki vakuola yang merupakan karakteristik tumbuhan dan beberapa jamur. Glikogen polisakarida biasanya terakumulasi sebagai zat energi cadangan.

Mayoritas sel tumbuhan dan jamur, seperti sel prokariotik, ia dikelilingi oleh membran atau dinding sel yang keras. Namun komposisi kimianya berbeda. Sedangkan bagian dasar tembok sel tanaman adalah selulosa polisakarida, jamur sel dikelilingi oleh dinding, sebagian besar terdiri dari polimer kitin yang mengandung nitrogen.

Sel tumbuhan selalu mengandung plastida, sedangkan hewan dan jamur tidak ada plastida. Cadangan zat untuk sebagian besar orang tanaman pati polisakarida berfungsi, dan sebagian besar jamur, menyukai binatang,- glikogen.

selebaran

Kesimpulan pekerjaan laboratorium - hasil pengolahan hasil pengukuran yang dirumuskan secara singkat - harus diberikan pada bagian “Hasil pengolahan pengukuran dan kesimpulan” abstrak untuk setiap tugas pekerjaan laboratorium. Outputnya harus menampilkan informasi berikut:

apa yang diukur dan dengan metode apa;

grafik apa yang dibangun;

hasil apa yang diperoleh.

Selain itu, kesimpulan juga harus berisi pembahasan tentang grafik yang dibangun dan hasil yang diperoleh: apakah kemunculan grafik eksperimen sesuai atau tidak dengan prediksi teoretis dan apakah hasil eksperimen sesuai dengan teori atau tidak. Bentuk yang direkomendasikan untuk menyajikan kesimpulan berdasarkan grafik dan tanggapan diberikan di bawah ini.

Grafik

1. Grafik dibuat dengan pensil di atas kertas grafik atau pada lembaran persegi berukuran minimal ½ buku catatan.

2. Sistem koordinat persegi panjang digunakan dengan SERAGAM penandaan poros. Nilai argumen diplot sepanjang sumbu X, nilai fungsi diplot sepanjang sumbu Y.

3. Skala dan titik asal dipilih sedemikian rupa sehingga titik-titik percobaan terletak di seluruh luas gambar.

4. Satuan skala harus kelipatan 1×10 N, 2×10 N 3×10 N dll, di mana N= …-2, -1, 0, 1, 2, ….

5. Di sebelah sumbu diberikan sebutan huruf, urutan dan dimensi besaran fisis.

6. Di bawah grafik – nama lengkap grafik DALAM KATA KATA.

7. Tidak ada garis atau tanda yang dapat ditarik untuk menjelaskan konstruksi titik-titik pada grafik.

Contoh:

Desain halaman judul

KE

Laporan

untuk pekerjaan laboratorium No.

«__________________________________________________________ __________________________________________________________»

Seni Selesai. kelompok

____________________________

Guru (tingkat akademik, gelar)

____________________________

CONTOH PEMBENTUKAN LAPORAN KERJA LABORATORIUM

Lembaga Pendidikan Otonomi Negara Wilayah Astrakhan Pendidikan Profesi Tinggi

"Institut Teknik dan Konstruksi Astrakhan"

KEDepartemen Fisika dan Matematika, Teknologi Informasi

Laporan

untuk pekerjaan laboratorium No.1.2.

“PELAJARI KESALAHAN DALAM PENGUKURAN PERCEPATAN

JATUH BEBAS MENGGUNAKAN PENDULUM MATEMATIKA"

(nama pekerjaan laboratorium)

Seni Selesai. Grup ASG – 11-10

Ivan Ivan Ivanovich

Guru: Ph.D.-M.Sc., Associate Professor.

_____Petrov Sergei Ivanovich

1.09.11 Petrus

1.09.11 Petrus

09/05/11 Petrus

Tujuan pekerjaan: 1) mempelajari osilasi bandul matematika: mengukur periode osilasinya dan menentukan percepatan gravitasi;

2) penilaian kesalahan pengukuran acak dan instrumental; mempelajari ketergantungan lebar interval kepercayaan pada jumlah percobaan dan probabilitas kepercayaan.

Diagram pengaturan eksperimental

1 – tumpuan kaki tiga;

2 – panjang benangaku;

3 – memuat;

4 – stopwatch;

pita 5 cm

Rumus perhitungan

,

;

G – percepatan gravitasi;

aku – panjang benang;

N – jumlah osilasi selama waktu t.

Hasil pengukuran panjang benang: aku= 70,5 cm = 0,705 m.

Perhitungan konstanta C

C = (2  5) 2  0,705 = 695,807  696 (m).

Latihan 1. PENILAIAN KESALAHAN

HASIL 25 PENGUKURAN

Tabel 1