Subjek: N. N. Nosov “Tukang Kebun”
Sasaran: Meningkatkan teknik membaca (kebenaran, kelancaran, kesadaran, ekspresif); memperluas perbendaharaan kata anak, kemampuan menjawab pertanyaan dengan jelas dan lengkap;
pembentukan landasan pendidikan sastra, perluasan wawasan pembaca; mendidik konsep kerja keras dan sikap kerja;
mengkonsolidasikan minat pada karya N. Nosov - sang master
genre lucu dalam sastra anak.
Peralatan: pameran gambar berdasarkan karya K. Paustovsky, pameran karya N. Nosov (pada peringatan 100 tahun kelahirannya), potret
K. Paustovsky dan N. Nosov; buku karya N. Nosov “Knock-knock”, bunga kamomil.
Kutipan: "...Semua pahlawan Nosov "seolah-olah hidup", dan imajinasi mereka, tindakan mereka, dan bahkan trik mereka mengajarkan kebaikan dan kemuliaan kepada pembaca"
S.Mikhalkov
Kemajuan pelajaran:
SAYA. Momen organisasi
Maksud dan tujuan pelajaran membaca sastra kita (di selembar kertas).
II. Memeriksa rumah. tugas.
Kami telah selesai mempelajari karya luar biasa K. Paustovsky.
Ini adalah “Keranjang dengan kerucut cemara"(menunjukkan potret)
Sekarang mari kita beralih ke pameran kita. Gambar siapa ini? Coba tebak, momen apa yang terekam dalam gambar ini? (Jawaban anak-anak)
AKU AKU AKU. Menutup pembicaraan.
Kepada siapa kata “Penyihir dan musisi hebat” dapat dikaitkan (K. Paustovsky dan E. Grieg)
Mengapa? (A. Grieg membangkitkan perasaan murni dan baik dalam diri kita dengan musik, dan K. Paustovsky dengan kata-kata)
Menurut Anda, apakah K. Paustovsky menyukai musik?
Kata-kata apa yang dapat Anda gunakan untuk membuktikan hal ini? (Membaca kutipan: “Semua pahlawan Nosov “seolah-olah hidup”, dan imajinasi mereka, tindakan mereka, dan bahkan trik mereka mengajarkan kebaikan dan kemuliaan kepada pembaca”
S.Mikhalkov)
IV. Pengantar pameran.
Berikut ini pameran tentang kehidupan dan karya N. Nosov. Ini didedikasikan untuk peringatan 100 tahun kelahiran penulis.
Sekarang mari kita lihat bagaimana Anda mengetahui karya-karya N. Nosov. (Tiga tim baris ke-1, baris ke-2, dan baris ke-3). Anda memiliki amplop, kartu berisi kata-kata diletakkan di dalamnya - buatlah nama karya penulis dari amplop tersebut.
Baris pertama - "Pemimpi", "Bubur Mishkina"
Baris ke-2 - “Tambalan”, “ Topi hidup»
Baris ke-3 - "Blot", "Tugas Fedya".
Siapa yang sudah siap? (Baca apa yang terjadi)
Semua karya yang Anda beri nama ditempatkan di buku ini (pajangan buku)
V.Percakapan.
Apa sifat cerita N. Nosov? Apa itu? (ceria, lucu, kocak, menarik, keren, misterius, mendidik).
Siapakah tokoh utama karyanya? (laki-laki dan perempuan biasa)
Kualitas apa yang penulis berikan pada karakternya?
VI. Bekerja dengan kamomil.
(Sebelum Anda membuat kelopak bunga kamomil, tuliskan pada masing-masing kelopak tersebut salah satu kualitas utama menurut pendapat Anda, yang tidak dapat dilakukan oleh para pahlawan Nosov)
Anak-anak menuliskan dan menempelkan kelopaknya ke papan tulis.
(Kebaikan, hemat, kemampuan berteman, aktif, cinta kerja, banyak akal, kerja keras, kejujuran, rasa ingin tahu, sopan santun).
Semua kualitas ini sangat penting, tetapi kesopanan adalah salah satu kualitas terpenting dari orang yang berakhlak baik.
Para pahlawan dalam cerita N. N. Nosov memiliki semua kualitas ini. Bahkan saat ini Anda dapat bertemu dengan penghibur, pemimpi, dan tukang kebun yang sama.
VII. Mengumumkan topik pelajaran.
a) Hari ini kita akan berkenalan dengan cerita lain oleh N. Nosov “Gardeners”, kita akan mengerjakan bagian pertama.
b) Pekerjaan kosakata. (kamus di papan tulis)
Kamp. Apa itu kamp? Jam berapa kamu pergi ke perkemahan? Apa yang dilakukan anak-anak di perkemahan? (Tetapi tidak hanya anak-anak yang bersantai di kamp, mereka juga terlibat dalam urusan perburuhan: membersihkan wilayah, dan mempersiapkan berbagai acara juga merupakan pekerjaan)
Penasihat, pemimpin, pemimpin. Untuk sejumlah kata serumpun. Katakan padaku, siapa konselor ini? (Pria yang merupakan biang keladinya)
Brigade. Kita mempelajari arti kata ini di kamus penjelasan. (Ini adalah sekelompok orang yang melakukan bidang pekerjaan tertentu. /Kata Perancis/
VIII. Bacaan utama bagian I hal. 79 - 83
a) Guru – siswa.
Kami duduk sebagai pendengar. Saya membaca teksnya, seseorang akan melanjutkan.
IX. Bacaan berdengung.
Bacalah Bagian I dan jawab pertanyaannya: Siapa yang bercerita tentang tukang kebun? (karakter atau penulis)
Mengapa menurut Anda demikian? Buktikan dengan kata-kata dari teks. (Kami tiba di kamp)
Beruang macam apa dia: sombong, rendah hati, pekerja keras?
Pernahkah Anda bertemu Beruang seperti itu?
Dan siapa yang diteriaki Mishka? Mengapa dia tersinggung?
Nasihat apa yang bisa kami berikan kepada Mishka? (pilih pepatah)
Kompetisi “Saya seorang penyiar”
Bayangkan Anda masuk sekolah penyiar muda. Penyiar adalah pekerja radio dan televisi. Pilih bagian favorit Anda dari cerita tersebut dan bacalah dengan benar dan ekspresif di depan seluruh kelas. Tolong mikrofon.
Pekerjaan rumah di papan tulis hal. 79-83, pertanyaan 7,8
Ringkasan pelajaran.
Karya penulis mana yang pernah kita temui?
Apa kualitas utama dari cerita N. Nosov “Tukang Kebun”? (kerja keras)
Peringkat. Terima kasih semuanya. Terima kasih.
"N. Nosov" - Dengan gaun putih, dia berdiri di tempat terbuka. Menumbuhkan rasa hormat terhadap karya orang lain. Pekerjaan kosakata. AJARKAN MEMBACA LITERAT DAN EKSPRESIF. Payudaranya terbang dan duduk di kepangnya. _Pada jam berapa penyair menggambarkan pohon birch? _Seperti apa pepohonan di musim dingin? N. Nosov “Di Bukit”. Belajar mendengarkan bacaan dengan cermat dan memahami apa yang Anda baca.
"Cerita Nosov" - "Pemimpi". Vintik dan Shpuntik. Dan orang aneh itu berdiri di atas tongkat, dengan janggut yang terbuat dari kain lap. Tebak ceritanya dengan memecahkan teka-teki. Batu permata. "Cerita pertamaku untuk anak-anak." Trilogi. Peringatan 100 tahun NIKOLAI NOSOV. "Jika kamu berpikir begitu cerita lucu menulisnya mudah dan sederhana, Anda salah.” Anotasi. Saya dulu tahu cara terbang! - Nah, terbang! - Sekarang saya tidak bisa: Saya lupa caranya.
“Nosov Ogorodniki” - Jika Anda terburu-buru, Anda akan membuat orang tertawa. Pepatah manakah yang cocok dengan cerita tersebut? Baca ceritanya. "Topi Hidup" Nikolai Nikolaevich Nosov. "Pemimpi". Ada yang belajar dari pengalaman orang lain, ada pula yang belajar dari kesalahannya. 1) Baca ceritanya. Rekomendasi: baca cerita lain oleh N.N. Nosov. Kesabaran dan kerja keras akan menghancurkan segalanya. "Tukang kebun."
“Pelajaran Nosov” - Tes berdasarkan cerita N. Nosov. Teka-teki silang. Kita membaca N.N.Nosov. Kreativitas N.N.Nosov. Carilah teman, dan jika Anda menemukannya, berhati-hatilah. Amsal. Jangan tinggalkan temanmu dalam kesulitan. Jika Anda menipu saya sekali, mereka tidak akan mempercayai Anda di lain waktu. Saya melakukan pekerjaan itu, berjalan dengan berani. Ada waktu untuk bisnis, tetapi ada waktu untuk bersenang-senang. Seorang sahabat sedang diuji dalam kesulitan. Tes.
"Penulis Nosov" - 100 tahun sejak kelahirannya. Kami tersenyum, kami tertawa, kami tertawa terbahak-bahak sehingga Anda mungkin bisa mendengarnya di kamar sebelah.” “Lambat laun saya menyadari bahwa menulis untuk anak-anak itu pekerjaan terbaik. Jalan menuju sastra. Nikolay NOSOV. (1908-1976). Saya melihat banyak, mengetahui banyak dan mampu melakukan banyak hal. Dan rasa hormat. “Untuk apa aku tidak punya waktu saat itu!”
“Nosov Kukla” - Kami adalah orang-orang Vanek-vstanek. Luka memar. Cerita. Membaca ekspresif, penulis? Siapakah tokoh utama cerita tersebut? Kami berdiri dengan sangat serius. Kami dihancurkan dan dihancurkan oleh begitu banyak sepatu bot yang berbeda! Cocokkan ilustrasi dengan teks dari karya tersebut. Putra Alexei. Dengan menggunakan simulator, peragakan elemen pertolongan resusitasi pertama.
Topik: “Tukang Kebun (1 jam)” Nikolay Nosov
Sasaran:
- Perkenalkan siswa pada karya baru; terus kembangkan teknik membaca Anda; belajar menjawab pertanyaan berdasarkan apa yang Anda baca, temukan jawaban atas pertanyaan dalam teks; memperluas kosa kata siswa.
- Kembangkan minat pada subjek tersebut.
Peralatan:
- Presentasi
- Kartu dengan kata-kata untuk pekerjaan kosa kata
Kemajuan pelajaran:
- Momen organisasi.
Bel berbunyi dan kami memulai pelajaran membaca. Pastikan Anda memiliki buku teks, kotak pensil, dan buku harian di meja Anda.
- Senam artikulasi.
Bagus sekali! Anda telah menyelesaikan semua latihan dengan baik, dan sekarang kami dapat terus bekerja lebih jauh.
- Penyelidikan pekerjaan rumah.
Kami akan mulai dengan memeriksa pekerjaan rumah Anda.
Apa tugasmu hari ini?
Tentang siapa karya ini?
- Membaca oleh siswa dalam rangkaian “Anak Petani”.
Ceritakan pada kami bagaimana anak-anak petani menghabiskan hari musim panas.
Bacalah apa yang diamati anak laki-laki itu di lapangan.
Bagus sekali!
- Percakapan perkenalan.
Hari ini di kelas kita akan berkenalan dengan karya penulis hebat Nikolai Nikolaevich Nosov (slide 1). Inilah seorang penulis yang telah banyak menulis cerita lucu tentang anak-anak. Kita akan membaca salah satu ceritanya hari ini di kelas. Ini disebut "Tukang Kebun"
Pekerjaan kosakata.
Dalam cerita ini Anda akan menemukan kata-kata yang mungkin tidak Anda ketahui.
1.Brigade- adalah sekelompok orang yang terdiri dari dua orang atau lebih.
2. Spanduk - warna (atau warna) tertentu, panel dengan tulisan yang ditempelkan pada tiang. (slide 2,3).
- Membaca sebuah karya oleh seorang guru.
Saya sekarang akan membaca ceritanya, Anda mendengarkan dengan seksama dan kemudian menjawab pertanyaan “Apa yang harus dilakukan orang-orang itu?”
Membaca cerita dan menanyakan kesan pertama.
Bagus sekali teman-teman. Saya melihat Anda semua mendengarkan ceritanya dengan cermat.
- Latihan fisik.
Satu - bangun, tarik dirimu ke atas
Dua - membungkuk, luruskan
Tiga - tiga tepukan tangan, tiga anggukan kepala.
Empat - kaki lebih lebar.
Lima - lambaikan tangan Anda
Enam - duduklah dengan tenang di meja.
- Membaca karya siswa.
Buka buku teks Anda ke halaman 178. Bacalah sendiri cerita “Tukang Kebun (1 jam)”.
Bagus sekali! Sekarang mari kita baca semuanya bersama-sama. Saya akan memanggil siswa yang akan membaca, dan sisanya harus memperhatikan dengan seksama.
- Analisis karya yang dibaca.
Siapa nama tokoh utamanya?
Kompetisi apa yang mereka selenggarakan?
Mengapa Mishka tidak menyukai situs mereka?
Bagaimana cara kerja Mishka? Temukan di dalam teks.
- Latihan untuk mata.
Anda dan saya telah banyak membaca dan mata kami sedikit lelah. Mari kita istirahatkan mereka dan lakukan senam untuk mereka.
Mata melihat segala sesuatu disekitarnya
Saya akan melingkari mereka.
Segala sesuatu dapat dilihat dengan mata -
Dimana jendelanya dan dimana bioskopnya?
Saya akan menggambar lingkaran dengan mereka,
Saya akan melihat dunia di sekitar saya.
- Latihan didaktik “Lanjutkan”.
Teman-teman, sekarang kita akan bermain. Saya akan membacakan awal kalimat untuk Anda, dan Anda harus menemukannya dan membaca sampai akhir.
Peta teknologi pelajaran membaca sastra
kelas 4
O. Grigoriev “Dua Terompet”
Guru kelas dasar:
Igolnitsyna N.N.
2015
Subyek: bacaan sastra
Kelas 4
UMK "Harmoni"
Topik pelajaran O.Grigoriev "Dua pipa »
Jenis pelajaran ONZ
Target:
Perkembangan persepsi karya seni, memperkaya pengalaman pembaca-pendengar.
UUD
Subjek
Mengembangkan keterampilan membaca.. Meningkatkan metode pencarian membaca, imajinasi. Mampu menentukan sifat emosional suatu karya. Baca berdasarkan peran. Buatlah strip film verbal. Buatlah pernyataan sebagai kelanjutan dari apa yang Anda baca.
Metasubjek
Pribadi
Menciptakan kondisi untuk terbentuknya sikap positif terhadap materi pendidikan, untuk memahami standar moral dasar perilaku.
Kesediaan untuk mengevaluasi kemampuan seseorang ketika mencari jawaban atas pertanyaan dan mengambil keputusan dalam mencari bantuan; merasakan kepuasan dari kesadaran betapa panjang dan sulitnya jalan penguasaan mata pelajaran yang telah dilaluiPeraturan
Membentuk dan mengembangkan kemampuan memahami pedoman tindakan yang diidentifikasi guru dalam materi pendidikan, menemukannya secara mandiri, dan mempertahankan tujuan kegiatan. Evaluasi tindakan Anda dan hasil yang diperoleh. Lakukan penyesuaian yang diperlukan pada tindakan setelah selesai, dengan mempertimbangkan kesalahan yang dibuat.
Kognitif
Analisis pekerjaan, soroti fitur-fitur penting, dan rumuskan kesimpulan sederhana.
Komunikasi
Menggunakan kaidah kesopanan dalam berkomunikasi; buatlah pernyataan yang dapat dimengerti oleh pasangan Anda.
Bentuk organisasi aktivitas kognitif siswa: depan, kelompok
Alat Pembelajaran: buku teks, handout, alat TIK.
IsiKegiatan guru
Kegiatan kemahasiswaan
Motivasi untuk kegiatan pendidikan.
1 menit
Memeriksa kesiapan siswa.
sikap mereka dalam bekerja
Bel untuk kita sudah berbunyi.
Semua orang dengan tenang memasuki kelas.
Semua orang berdiri di meja mereka dengan indah,
Kami saling menyapa dengan sopan.
Mereka duduk dengan tenang, dengan punggung tegak.
Mari kita semua mengambil nafas sebentar,
Mari kita mulai pelajaran kita sekarang
Menyapa siswa dan memeriksa kesiapan mereka untuk pelajaran
Sapa guru dan periksa kesiapan mereka untuk pelajaran
Pemanasan pidato.
2 menit
Melakukan serangkaian latihan
Tutup matamu. Bayangkan sekarang di luar jendela bukan musim dingin, tetapi musim semi. Dandelion tumbuh di mana-mana. Mereka sudah mekar dan memiliki topi putih halus. Petik dandelion dan tiup 5 kali. Buka matamu.
Permainan "Gema"
Di luar pegununganAduh.
PertandinganAh.
Doverya.
Saya tidak bercandami.
MenjawabAh.
Oleh beruang di hutan
Saya mengambil jamur dan beri.
Tapi beruang itu tidak tidur,
Menggeram padaku .
Baca syair ini
Diam.
Lebih keras dan lebih cepat.
Seperti twister lidah.
Dengan penekanan pada setiap kata.
Melakukan pemanasan pidato.
Lakukan latihan.
Memeriksa pekerjaan rumah.
4 menit
Periksa seberapa banyak Anda telah menguasai materi dari pelajaran sebelumnya dengan cara yang menyenangkan.
Pekerjaan apa yang kita pelajari di pelajaran terakhir?
- "Tukang Kebun" N. Nosov.
Apa pekerjaan rumahmu?
Saya mengundang Anda untuk memainkan permainan Believe It or Don't You. Anda tahu aturan mainnya.
Game "Apakah kamu percaya atau percaya?"
Karya tersebut menceritakan tentang kejadian yang menimpa anak laki-laki di kamp perintis. +
Konfirmasikan jawaban Anda .
- Orang-orang berjuang untuk spanduk “Atlet Terbaik” +
Konfirmasikan jawaban Anda
Kebun anak laki-laki itu jauh dari sungai. ---
Nama konselornya adalah Vladik. ---
Anak laki-laki mendapat plot nomor 13.
Orang-orang itu adalah orang pertama yang menggali tanah dan menerima spanduk. ---
Spanduk Musim Gugur masih diberikan kepada mereka karena mereka memiliki yang paling banyak panen besar tomat dan zucchini.
Katakan padaku mengapa orang-orang masih berhasil memanen dalam jumlah besar? Kualitas apa yang membantu mereka dalam hal ini?
(ketekunan, kerja keras, ketekunan, kesabaran)
Guru membacakan kutipan dari teks tersebut.
Ingat aturan mainnya.
Konfirmasikan jawaban Anda.
Tunjukkan dengan isyarat.
(tangan, jari).
(Baca teksnya)
Bekerja dengan peribahasa
Belajarlah menjadi bijak
Kemampuan untuk menggunakan peribahasa ke teks
Tahukah Anda bahwa gudang hikmah yang sesungguhnya terkandung dalam peribahasa dan ucapan yang melestarikan pengalaman rakyat, memberikan nasehat dalam segala kesempatan, mengajar dan mendidik kita.
Mengetahui banyak peribahasa dan ucapan berarti tidak hanya menguasai bahasa ibu dengan baik, tetapi juga menjadi orang yang bijaksana.
Kesabaran dan kerja keras akan menghancurkan segalanya.
Jika Anda terburu-buru, Anda akan membuat orang tertawa.
Pekerjaan sang master sangat menakutkan.
Presentasi.
Penjelasan peribahasa
Pameran buku.
Karya N. Nosov apa lagi yang pernah Anda baca?
Beri nama karya-karya tersebut
Memperbarui pengetahuan dan memperbaiki kesulitan dalam kegiatan pembelajaran percobaan.
2 menit
Menetapkan tugas belajar.
Memimpin siswa merumuskan topik pelajaran.
Peramalan.
Setiap kelompok memiliki surat di atas meja. Dengan menyusun kata-kata dengan benar, Anda akan mempelajari topik pelajaran.
Jadi apa yang terjadi?
(Dua pipa.)
Menurut Anda apa yang akan dibahas di kelas hari ini?
Pipa apa?
Menulis kata yang hilang di papan tulis.
Pesan topik pelajaran
2 menit
Menemukan solusi.
Hari ini kita akan berbicara tentang karya “Dua Terompet”
Jadi, kita tahu topik pelajarannya.
Di mana kita memulai pelajaran?
Rencana pelajaran:
Bekerja dengan teks.
Kami menganalisis.
Kami membaca teks di beberapa bagian.
Jika perlu, kami membuat rencana.
Kami menjawab pertanyaan melalui teks.
3. Menentukan gagasan pokok teks.
Beritahu kami topik pelajarannya.
O.Grigoriev
"Dua pipa »
Jawablah pertanyaan yang diajukan oleh guru
Mulai dari menyusun rencana pembelajaran.
Oleg Evgenievich Grigoriev lahir pada tahun 1943. Seluruh hidupnya dihabiskan di Leningrad. Dia mulai menerbitkan cukup terlambat; buku puisi anak-anak pertamanya, “Vitamin of Growth,” diterbitkan pada tahun 1983 dan segera menarik perhatian pembaca dengan orisinalitasnya. puisinya
ditulis seolah-olah dengan gaya cerita rakyat sekolah yang sederhana. Buku-buku Oleg Grigoriev mulai diterbitkan hanya setelah kematian penyair itu.
Presentasi.
Guru mendengarkan
menit fisik
Kepatuhan terhadap kondisi sanitasi - standar kebersihan
Menampilkan gerakan.
Lakukan gerakan setelah guru.
Bekerja dengan adonan.
1 menit
Penetapan tujuan tahap ini adalah hasil karya siswa.
Yangtarget kamu akan menempatkansebelum mulai bekerja dengan teks?
Membaca Ekspresif
Diksi yang jelas.
Pembacaan kata yang benar.
Pertahankan jeda.
Membaca karyanya.
Mengajukan pertanyaan
Perasaan apa yang Anda rasakan saat membaca cerita tersebut?
Dengarkan guru membaca.
Jawab pertanyaan.
Bacaan Berdengung
3 menit.
Pembentukan keterampilan membaca.
Analisa.
Teks karya.
Bagaimana perasaan cerita ini bagi Anda?
Mengatur pekerjaan individu untuk siswa
Membaca teks dengan kecepatan yang nyaman bagi setiap siswa
Membaca ulang
4 menit
Pembentukan keterampilan membaca.
Teater radio.
Baca teks ini berdasarkan peran.
Peran apa yang akan Anda soroti? (Penulis dan pekerja)
Pembahasan bacaan yang benar.
Penilaian.
Mengatur dan mengontrol kebenaran membaca.
Membaca berdasarkan peran.
Pembukaan baru
5 menit
Buatlah akhir yang membuat cerita menjadi lucu.
Pikirkan tentang bagaimana cerita seperti itu dibaca?
Mendengarkan beberapa bacaan endingnya.
Jawaban siswa.
Buatlah akhir cerita Anda sendiri.
Memasukkan pengetahuan baru ke dalam sistem pengetahuan.
15 menit
Kami sedang berpikir.
Menentukan gagasan pokok teks.
Cari tahu bagaimana penulis mengakhiri ceritanya.
Akhiran siapa yang lebih Anda sukai: teman sekelas Anda atau penulisnya?
Bagaimana penulis mengolok-olok kami? (Kejutan)
Bisakah cerita ini disebut lucu? Mengapa?
Definisi cerita lucu.
Kamus apa yang menurut Anda sebaiknya digunakan?Ortoepik kamus.
Memperjelas pemahaman siswa tentang genre suatu karya.
Cerita lucu adalah cerita yang pengarangnya menggambarkan situasi yang lucu, ingin pembacanya tersenyum saat melihat tingkah laku sang pahlawan.
Pembentukan kemampuan bekerja dengan teks.
Persiapkan diri Anda dan bacalah cerita ini seolah-olah Anda sedang tampil di malam komedi.
Cobalah untuk membuat audiens Anda tertawa.
Membaca teks oleh beberapa siswa.
Apa kabarmuAnda mengevaluasi kinerja Anda?
Apakah teman sekelasmu setuju dengan penilaianmu?
Gunakan kartu sinyal.
Menyusun strip film.
- Apakah menurut Anda film bisa dibuat berdasarkan karya ini? Mari kita coba membuat sendiri, misalnya strip film.
Kelompok ra bot
SAYA kelompok - Buatlah strip film verbal berdasarkan karya ini. Tentukan terlebih dahulu tahapan pekerjaan Anda.
Tata cara pengerjaan strip film.
Tentukan sifat strip film di masa depan. (lucu, sedih, serius)
Bagilah teks menjadi beberapa bagian – bingkai.
Sorot kalimat utama - keterangan.
Bayangkan sebuah gambar dari setiap bagian.
Secara verbal “menggambar” gambar untuk setiap bingkai.
Gambarkan bingkai dengan ekspresi wajah dan gerak tubuh.
Berdasarkan kalimat-kalimat yang ditonjolkan dalam teks, buatlah bingkai (secara lisan)
II kelompok
Cocokkan bingkai dan keterangannya.
Bagus sekali!
Mengatur pekerjaan mandiri,
melatih kontrol individu
Penampilan siswa.
Refleksi aktivitas
2 menit
Analisis reflektif terhadap kegiatan pendidikan sendiri.
Apa yang Anda sukai dan apa yang menurut Anda sulit?
Di papan:
Bekerja dengan teks
Membaca berdasarkan peran.
Pembacaan cerita yang lucu dengan akhir cerita tersendiri.
Menyusun strip film.
Menggeser.
Tempatkan keping magnet merah pada tahap yang paling Anda sukai, dan keping biru pada tahap di mana pekerjaan tersebut menimbulkan kesulitan bagi Anda.
Melaksanakan penilaian diri terhadap kegiatan pendidikannya sendiri
Tempatkan chipnya.
Pekerjaan rumah.
2 menit
tugas kreatif.
Jika Anda diminta membuat buku berisi cerita-cerita lucu, penulis mana yang akan Anda sertakan dalam buku tersebut?
Anda akan menyebutnya apa?
Membuat model sampul buku dengan cerita lucu.
(isi templat kartu indeks perpustakaan untuk buku yang dihasilkan)
Memberikan instruksi tentang cara mengerjakan pekerjaan rumah
Merekam tugas dalam buku harian