Ringkasan pelajaran tentang buah terapi wicara. Pelajaran terapi wicara "buah-buahan"

Topik: “Buah-buahan.Taman”

1. Sebutkan buah-buahan yang kamu ketahui. (minimal 4 - 5). Katakan padaku di mana mereka tumbuh. (Buah-buahan tumbuh di taman, di pohon). Katakan padaku apa yang bisa dibuat dari buah-buahan? (Anda bisa membuat selai, jus buah, selai, selai jeruk, kolak dari buah-buahan)

2. Tebak teka-tekinya:
Sama seperti kepalan tangan,
tong merah,
Anda menyentuhnya dengan jari Anda - halus,
Dan jika Anda menggigitnya, rasanya manis.
(Apel)
* pilih definisi: (4 - 5) apel jenis apa? - merah, ……….

3. Hitung sampai 5, koordinasikan kata dengan benar: lemon, jeruk, pisang, apel, plum. (Misalnya: 1 buah plum, 2 buah plum, 3 buah plum, 4 buah plum, 5 buah plum)

4. Beri nama buah-buahan “dengan penuh kasih sayang”: apel, lemon, jeruk, pisang, jeruk keprok, ceri. (Misalnya: apel - apel, ceri - ceri, pisang - pisang)

5. Selai apa yang kamu buat? Jus jenis apa yang kamu dapatkan?
- Selai persik adalah selai persik
- selai apel adalah ………………………
- Selai ceri -…………………………….
- Selai plum - ………………………………
- Jus apel adalah jus apel.
- Jus lemon - ..................................................
- Jus anggur -……………………………..
- Jus jeruk - ..........................................

6. Temukan dan guntinglah gambar buah-buahan. Tempelkan ke dalam buku catatan Anda. Bicarakan tentang buah apa pun menggunakan rencana. (Lihat rencana cerita tentang sayuran. Topik: “Sayuran. Kebun sayur.”

Subjek: “Buah-buahan. Pekerjaan rakyat di kebun"

1. Ingat dan beri nama buah-buahan yang anda ketahui. (minimal 6 judul). Sebutkan buah-buahan yang kamu ketahui dalam satuan. dan jamak. (Apel - apel). Beri nama buah Anda dengan penuh kasih sayang. (Apel - apel). Ingat di mana mereka tumbuh.

2. Ingat dan sebutkan jenis buah apa saja yang ada. (Pilih definisi (minimal 4 definisi untuk setiap buah)). APPLE, PEACH, APRICOT. Bagilah kata-kata ini menjadi suku kata.

3. Katakan seperti ini:
. Buah persiknya besar, dan apelnya lebih besar lagi.
. Aprikotnya kecil, dan plumnya………
. Pirnya manis, dan pisangnya………
. Jeruk keproknya berair, dan jeruknya………
. Aprikotnya lembut, dan plumnya……….

4. Ubah kata sesuai contoh:
. Ditanam - ditanam - ditanam
. Menggali -
. Disiram -
. Mengumpulkan -

5. Apa yang kamu masak?
. Jus apel - jus apel
. Haluskan pisangnya -
. Kompot buah persik -
. selai aprikot -

6. Hitung buah sampai 8, koordinasikan kata-katanya dengan benar: 1 apel hijau, 1 jeruk berair, 1 lemon asam.

7. Siapkan cerita tentang buah favorit Anda sesuai rencana: Cerita harus koheren. Penawaran sudah lengkap.
. Apa nama buah favoritmu?
. Di mana ia tumbuh?
. Apa warna dan bentuknya?
. Seperti apa rasanya?
. Apa yang bisa Anda masak darinya?

Peserta: anak prasekolah usia 4-5 tahun

Lamanya: 15-20 menit

Maksud pedagogis:

Daerah pendidikan Perkembangan sosial dan komunikatif

· Meningkatkan keterampilan interaksi bermain anak;

· Membentuk sikap manusiawi terhadap alam

Daerah pendidikan Perkembangan bicara

· Memperkaya kosakata aktif anak

· Memperjelas dan memperluas pemahaman anak tentang buah-buahan, bentuk, warna, rasanya. Memperjelas dan mengaktifkan kosa kata pada topik tersebut, membentuk konsep generalisasi tentang “buah”.

· Untuk mengkonsolidasikan kemampuan praktis menggunakan kalimat sederhana dalam pidato.

· Memperbaiki struktur tata bahasa pidato, mengkonsolidasikan kesepakatan kasus kata benda.

Daerah pendidikan Perkembangan kognitif

· Untuk mempromosikan pengembangan perhatian berkelanjutan pada anak-anak dalam proses melakukan tugas-tugas berurutan berdasarkan visual dan suara;

· Mempromosikan pembangunan berpikir logis, keterampilan penelitian, membangun hubungan sebab-akibat;

· Berkontribusi pada pengembangan kegiatan analitis dan sintetik

· Mempromosikan pembentukan motivasi kognitif pada anak-anak

Daerah pendidikan Perkembangan fisik

· Mempromosikan pengembangan keterampilan artikulasi, motorik halus dan kasar

Pekerjaan awal

Bahan:

Membaca fiksi pada topik

Pengamatan di alam

ECD menggunakan metode pengajaran visual (demonstrasi), permainan (melakukan permainan dan latihan) dan verbal (percakapan).

Peralatan : karpet bergambar pohon, papan magnet bergambar taman, boneka buah dalam keranjang, gambar buah, bola, potongan gambar buah.

Kemajuan kegiatan bersama:

1. Momen organisasi

Terapi bicara: Hari ini kita akan pergi ke taman nenek dan mencari tahu apa yang tumbuh di sana. Berbalik dan temukan diri Anda di taman nenek! (Anak-anak berbalik dan, bersama dengan ahli terapi wicara, mendekati papan magnet dengan gambar taman buah di atasnya).

2. “Tebak teka-tekinya dan temukan jawabannya.”

Terapi bicara: Teman-teman, lihat berapa banyak pohon yang ada di taman nenek. Tahukah kamu apa yang nenek tanam? Teka-teki favorit kami akan membantu kami! Jadi, teka-teki pertama:

Buahnya terlihat seperti gelas

Mengenakan kemeja kuning.

Memecah kesunyian di taman,

Jatuh dari pohon... (pir)

Dia tampak seperti bola merah

Hanya saja dia tidak terburu-buru.

Di dalamnya vitamin yang sehat —

Ini sudah matang... (oranye)

Buah jeruk kuning

Tumbuh di negara-negara yang cerah.

Dan rasanya asam.

Siapa namanya?... (lemon)

Anak-anak tahu buah ini

Monyet suka memakannya.

Dia berasal dari negara panas.

Tumbuh tinggi... (pisang)

Bulat, kemerahan,

Saya tumbuh di cabang.

Orang dewasa mencintaiku

Dan anak-anak kecil. (apel)

Warnanya hijau dan besar

Aku akan menuangkan air ke atasnya

Seperti balita yang besar

Akan segera tumbuh dewasa. . . (semangka)

Bola-bola digantung di dahan,

Menjadi biru karena panas. (prem)

Terapi bicara: Inilah teka-teki terakhir:

Pir, apel, pisang,

Nanas dari negara panas.

Makanan lezat ini

Bersama-sama semua orang dipanggil... (buah)

Anak-anak memecahkan teka-teki, menemukan gambar jawabannya dan menempelkannya pada pohon di karpet.)

3. “Apa yang tumbuh dimana?”

Terapi bicara: Lihat teman-teman, pohon apa yang kita dapat. Ya, ini bukan sekedar pohon, tapi Pohon Ajaib! Katakan padaku, bisakah kita melihat ini di taman sungguhan?

Jawaban anak-anak.

(Terapis wicara mengarahkan perhatian anak-anak ke objek yang tidak diketahui, ditutupi dengan serbet dan berdiri di dekat karpet.)

Terapi bicara: Oh teman-teman, menurut Anda apa ini?

Jawaban anak-anak.

Terapi bicara: Mari kita lihat! ..., lepaskan serbetnya. (Di depan anak-anak ada keranjang berisi buah-buahan palsu). Apa ini?

Anak-anak: Ini adalah buah-buahan.

Terapi bicara: ..., pilih buah dan beri tahu saya di mana ia tumbuh? / di pohon apa ia tumbuh?

Anak itu memilih buah dan mengatakan di pohon mana buah itu tumbuh. Seorang terapis wicara dapat memberi tahu Anda tentang semangka.

Terapi bicara: Ini semangka. Tumbuh bukan di pohon, tapi di petak melon.

Bagus sekali teman-teman!

4. Permainan jari"Buah".

Terapi bicara: Ayo bermain dengan jari kita.

Jari ini berwarna oranye

Tentu saja dia tidak sendirian:

Jari ini adalah buah plum

Enak, cantik.

Jari ini adalah aprikot -

Tumbuh tinggi di dahan!

Jari ini adalah buah pir.

Bertanya: “…., makanlah”

Jari ini adalah nanas

Buah untuk kita

Dan untukmu!

5. Senam artikulasi:

"Satu dua tiga empat lima,

Kami berjalan-jalan di taman!

Kita melihat pohon apel tumbuh, dan di atasnya ada apel yang menggembung (anak-anak melakukan latihan “Pipi-Apel” - pipimu bulat, seperti apel - menggembungkan kedua pipi)

Apelnya berwarna kemerahan dan manis. Seekor cacing merangkak lewat dan melihat apel: "Beri aku," pikirnya, "Aku akan mencobanya!" (anak-anak melakukan latihan “Cacing di Apel” - menjulurkan lidah dan menyembunyikannya)

Anak-anak berlari melewatinya. Kami melihat apel cair dan memutuskan untuk mencobanya juga: (anak-anak melakukan latihan “Mengunyah apel keras” - meniru mengunyah)

Apelnya ternyata sangat enak: tarik napas, jeda, hembuskan - “Ah! Apel yang enak sekali!” (setiap anak berbicara)

Masing-masing anak makan apel, yang tersisa hanyalah inti apel: (anak-anak melakukan latihan “Inti Apple” - menarik pipi - kurus)

Anak-anak berjalan lama mengelilingi taman dan tersenyum gembira. (Latihan “Pisang” - tersenyum, angkat sudut bibir ke atas; bibir tertutup.)

6. Latihan fisik.

Terapi bicara: Sekarang mari kita bermain. "Kelinci dan rubah."

Model buah-buahan terletak di keranjang. Anak-anak kelinci naik ke taman untuk memetik buah-buahan. Ketika anak-anak mengambil buah-buahan dari keranjang, seekor rubah muncul (pertama ahli terapi wicara, lalu anak-anak) dan berlari mengejar kelinci untuk menangkap mereka. Anak-anak dengan buah di tangan mereka lari dari "rubah" dan "bersembunyi" di "rumah" (berjongkok dan membuat "atap" di atas kepala mereka). Permainan ini diulangi 2-3 kali.

7. D/latihan “Serakah”

Terapi bicara: Teman-teman, Kelinci datang mengunjungi kami. Dia belum pernah makan buah, dia sangat-sangat ingin mencobanya, ingin tahu seperti apa rasanya. Mari kita beri hadiah pada Bunny.

Seorang terapis wicara dengan Kelinci mendekati setiap anak. Kelinci “bertanya”:

Apa yang kamu punya...? - Aku punya buah pir.

Tolong beri saya buah pir. - Aku tidak akan memberikannya padamu, ini buah pirku!

8. D/latihan “Ayo kita traktir Kelincinya”

Terapi bicara: Kelinci, sebenarnya orang-orang kita tidak serakah sama sekali. Mereka akan dengan senang hati mentraktir Anda buah-buahan.

...apa yang akan kamu perlakukan pada Kelinci? (Saya akan mentraktir Kelinci dengan lemon.

9. D/latihan “Selesaikan kalimat” (“Satu - banyak”) dengan sebuah bola.

Terapi bicara: Teman-teman, mari kita lihat berapa banyak buah yang ditanam nenek di kebunnya.

Anak-anak: - Nenek menanam tidak hanya satu buah pir, tetapi banyak....

Nenek menanam tidak hanya satu apel, tapi banyak... Dll.

10. D/latihan “Merangkai sebuah gambar.”

Terapi bicara: Teman-teman, Kelinci sangat menyukaimu, tapi dia harus segera kembali ke hutan. Sebelum berangkat, Bunny meninggalkan sebuah amplop untuk kalian masing-masing. Ambil dan buka dan beri tahu saya apa yang ada di dalam amplop?

Anak-anak membongkar amplop, membukanya dan menyebutkan apa yang ada di dalam amplop.

Terapi bicara: Duduklah di meja dan kumpulkan gambar Anda.

Anak-anak mengumpulkan gambar, terapis wicara bertanya: Apa yang kamu punya,...? Buah apa yang kamu petik...?

Terapi bicara: Sekarang saatnya kita kembali ke taman, tapi sekarang ke taman kanak-kanak. Balikkan dirimu, masuk taman kanak-kanak temukan dirimu sendiri.

11. Refleksi.

Sastra yang digunakan:

1. Bardysheva T.Yu., Monosova E.N., Kelas terapi wicara di taman kanak-kanak. Kelompok menengah. Penerbit : Skriptorium 2003, 2013

2. Bardysheva T.Yu., Monosova E.N., Buku catatan tugas terapi wicara. Kelompok menengah. Moskow, Skriptorium 2003, 2009.

3. Pozhilenko E.A. Penerbitan senam artikulasi: Karo, 2006

Ksenia Abubekirova
Sinopsis pelajaran terapi wicara frontal dengan topik “Buah-buahan. Kebun"

Subjek: « Buah-buahan. Kebun"

Jenis kelas: kelas untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan baru.

Target: perluasan dan aktivasi kamus tentang topik tersebut « Buah-buahan» .

Tugas:

Pendidikan pemasyarakatan:

Belajar membentuk dan menggunakan kata sifat dalam pidato, mengoordinasikannya dengan kata benda.

Pemasyarakatan dan perkembangan:

Kembangkan ucapan yang koheren, perhatian, pemikiran, keterampilan motorik halus.

Pemasyarakatan dan pendidikan:

Mengembangkan keterampilan kerjasama, saling pengertian, niat baik, kemandirian, inisiatif.

Peralatan: kain flanel, gambar kebun buah-buahan, buah, diagram, potong gambar buah, gambar titik buah.

Materi pidato: teka-teki, syair.

Rencana kelas:

1. Momen organisasi.

2. Bagian utama kelas.

teka-teki

Senam jari "Ke kebun untuk mencari buah plum"

Bekerja dengan sirkuit

menit pendidikan jasmani

Koordinasi I.S dengan I.P

Perkembangan keterampilan motorik halus

3. Ringkasan kelas.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi.

L.: - Halo teman-teman! Hari ini kelas kita akan jalan-jalan di taman, lihat gambarnya. Saya akan memberikan gambar kepada setiap orang, dan Anda, satu per satu, menyebutkan apa yang ditunjukkannya dan duduk di tempat Anda.

(mendistribusikan gambar buah: jeruk, lemon, apel, plum, pir, melon, semangka)

2. Bagian utama.

teka-teki

L.: - Sekarang saya akan memberi tahu Anda teka-teki. Gambar yang Anda terima akan membantu Anda menebaknya. Yang mempunyai gambar jawaban harus menempelkannya di papan dan memberi nama.

buah jeruk -

Seperti matahari di musim panas!

Ayo pergi ke toko bersama ibu

Ayo beli yang menarik (Oranye)

Manusia kue jahe membebani dahan

Sisi kemerahannya bersinar. (Apel)

Ini buahnya rasanya enak

Dan itu terlihat seperti bola lampu. (Pir)

Ini hampir seperti jeruk

Berkulit kuning, berair,

Hanya ada satu kelemahan -

Sangat, sangat asam. (Jeruk nipis)

Seseorang di sana, di sudut taman,

Dengan gaun ungu sederhana

Ia bersembunyi dengan takut-takut di dedaunan.

Apakah Anda dapat menebaknya? Ini. (Prem)

Mereka tumbuh tinggi

Dan sulit untuk mendapatkannya.

Monyet sangat menyukainya

Yang kuning ini... (Pisang).

Buah macam apa ini - sebuah kotak dengan rahasia!

Bijinya terlihat seperti kaca,

Semuanya transparan, semuanya merah muda,

Anda mengocoknya, tetapi tidak berdering. (Delima)

L.: - Kamu menebak teka-tekinya dengan mudah. Bagaimana Anda bisa mendeskripsikan dalam satu kata apa yang Anda lihat di gambar? (Buah-buahan)

Senam jari "Ke kebun untuk mencari buah plum"

Jarinya tebal dan besar. Tekuk jari secara bergantian,

Saya pergi ke kebun untuk memetik buah plum. yang sedang dibicarakan

Indeks dari ambang batas lalu luruskan.

Tunjukkan padanya jalannya.

Jari tengah adalah yang paling banyak tepat:

Dia menjatuhkan buah plum dari dahannya.

Makan tanpa nama

Dan jari kelingkingnya adalah pria sejati

Menanam benih di tanah.

Bekerja dengan sirkuit

L.: - Bagus sekali! Sekarang saya akan menaruh gambar satu per satu di papan tulis, dan Anda dapat menggunakan diagram untuk menceritakannya kepada saya buah. Misalnya:

*Ini adalah sebuah apel. Warnanya merah, bulat, manis dan berair.

Lemon – kuning, lonjong, asam, berair;

Jeruk – oranye, bulat, manis, berair;

Pir – hijau, lonjong, berair, manis;

Plum – biru, lonjong, manis, berair;

Semangka – bergaris (hijau, bulat, berair, manis;

Melon – kuning, lonjong, manis, madu.

menit pendidikan jasmani

L.: - Kami meninggalkan meja kami dan berdiri melingkar. Teman-teman, saya akan menyebutkan namanya buah, dan Anda berlari berputar-putar, tapi hati-hati begitu saya menelepon tidak buah, dan sayuran, Anda berhenti dan membekukannya di tempatnya. Apakah semuanya jelas? Mari kita mulai!

(Semangka, pisang, jeruk, lemon, plum, tomat, melon, nanas, pir, persik, kubis, aprikot, apel, jeruk, wortel, plum, persik, semangka, mentimun)

L.: - Apakah kamu sudah istirahat? Ambil tempat duduk Anda.

Koordinasi I.S dengan I.P

L.: - Sekarang saya akan menelepon buah, dan Anda akan menjawab apa yang bisa dimasak darinya. Misalnya:

*Apel digunakan untuk membuat...selai apa? Apel.

Kompot apa yang terbuat dari buah plum? Prem.

Mereka memanggang pir menjadi... pai jenis apa? Pir.

Buah persik digunakan untuk membuat...selai apa? Persik.

Mereka membuat...jus jenis apa dari nanas? Nanas.

Pengembangan keterampilan motorik halus

L.: - Teman-teman, saya akan memberi Anda gambar, dan Anda melingkari bagian yang hilang dan memberi nama buah, yang digambar di sana.

3. Ringkasan kelas

L.: - Milik kita pelajaran telah berakhir, ingat apa yang kita bicarakan hari ini? Tugas apa yang Anda lakukan? Hal baru apa yang Anda pelajari? Anda melakukan pekerjaan dengan baik hari ini, bagus sekali.

Publikasi dengan topik:

Ringkasan sesi terapi wicara frontal Ringkasan pembelajaran terapi wicara frontal dengan siswa kelas 2 dengan FFND dengan topik “Musim. Musim dingin." Guru terapis wicara: Kolpakova.

Target. Memperkaya kosakata anak pada topik “Hidangan”. Isi program: 1) tugas pemasyarakatan dan pendidikan: - memperkaya pengetahuan anak.

Sinopsis pembelajaran terapi wicara frontal pada pengajaran literasi “Negeri Dongeng” Tujuan: Mengajarkan anak membaca, mengenalkan konsep bahwa tuturan lahir dari sebuah kata, serta mempelajari struktur suku kata bunyi dalam tuturan dan notasi bahasa Rusia.

Ringkasan pelajaran terapi wicara frontal “Perjalanan ke hutan musim gugur” Ringkasan pelajaran terapi wicara frontal Topik: “Perjalanan ke hutan musim gugur.” Tujuan: mengembangkan keterampilan menggunakan relatif dan.

Sinopsis pelajaran terapi wicara frontal “Musim Semi. Burung di musim semi" Tujuan: - untuk mengembangkan artikulasi, keterampilan motorik halus, pernapasan bicara - untuk memperjelas dan memperluas pengetahuan anak tentang topik “Musim Semi”; burung - mengajar untuk mengetahui.

Ringkasan kelas terapi wicara frontal pada kelompok persiapan anak ODD. Topik: Buah-buahan. Tujuan: untuk mengaktifkan, memperluas dan mengkonsolidasikan pengetahuan siswa tentang buah-buahan, pekerjaan orang dewasa, dan pekerjaan musiman di kebun. Tujuan: Kognitif :.

Pelajaran 4. Buah-buahan.

Sasaran:

pemasyarakatan dan pendidikan:

• Untuk mengembangkan kemampuan menggunakan kata benda jamak dalam kasus genitif;
• Mengembangkan kemampuan membentuk kata sifat dari kata benda

pemasyarakatan dan perkembangan:

• mengembangkan keterampilan motorik umum, halus dan artikulasi;

pemasyarakatan dan pendidikan:

- menumbuhkan rasa hormat terhadap pekerjaan orang dewasa dan menanamkan keterampilan kerja

Peralatan: cermin, pohon karton, keranjang, gambar buah-buahan.

Kemajuan pelajaran

/. Momen organisasi. Permainan "Katakan sebaliknya".

Ka-ka-ka-ka

Ko-ko - kyo-kyo

Ku-ku - kyu-kyu, dll.

//. Pengembangan keterampilan motorik umum, halus dan artikulatoris. Berusahalah untuk mengembangkan pernapasan dan suara.

1. Relaksasi umum.
Mereka menghentakan kaki mereka, Di sana, di sana, di sana -

Mereka berjalan melintasi lantai. Mereka duduk dengan tenang.

2. Pengembangan keterampilan motorik umum.

1. Pengembangan keterampilan motorik halus. "Kompot"

4. Pijat wajah.

• Dahi - usap dengan gerakan ringan dari tengah dahi hingga pelipis.
• Mata - gambar kacamata dengan jari Anda.
• Pipi - guratan dari hidung ke telinga.
• Dagu - dari tengah dagu hingga pipi hingga pelipis.
• Leher - menghangatkan leher (membelai, akupresur).

5. Perkembangan otot wajah.

6. Pengembangan keterampilan motorik artikulasi.

Latihan:

• untuk rahang: batuk, meniru suara merpati;
• untuk bibir: “selai enak”;

• “ayo gosok gigi” (gigi atas dari dalam).

• Anak-anak merentangkan tangan ke samping dan menarik napas. Kemudian mereka memeluk diri mereka sendiri dan, sambil berjongkok (“tenggelam di bawah air”), buang napas 2-3 kali.
• Kami mengeluarkan satu suara vokal, dalam satu pernafasan.

tarik napas U_____

kamu________

buang napas U__________

///. menit pendidikan jasmani.

Ti-ti-ti - kemana kita harus pergi?

At-at-at - ayo jalan-jalan keluar.

At-at-at - kita akan melompat dan berlari kencang.

(Gerakan dilakukan sesuai dengan teks).

IV. Latihan untuk mengembangkan aspek leksikal dan gramatikal ucapan.

1. Pengumuman topik.

Hari ini kita akan berkunjung kebun buah-buahan.

1. Permainan "Pohon Buah".

Untuk bermain Anda membutuhkan pohon karton dengan kantong untuk gambar dan beberapa keranjang.

Terapis wicara mengeluarkan berbagai gambar buah-buahan dari sakunya: apel, pir, lemon, jeruk, jeruk keprok, aprikot - dan bertanya kepada anak-anak: “Apa ini? Apa nama pohon yang tumbuh buahnya?(Buah.) »

Anak-anak mengambil keranjang dan pergi ke pohon untuk “memanen” hasil panen buah-buahan, sambil mengomentari tindakan mereka:

“Saya memetik banyak buah pir dari pohonnya.”

“Saya memetik banyak jeruk dari pohonnya.” Dll.

1. Tata letak “pohon buah” digunakan

Terapi bicara: “Anda dan saya telah menuai hasilnya. Apa yang dipanen?(Buah.) Dari pohon apa kami mengumpulkannya?”

Terapis wicara memasukkan gambar apel ke dalam saku pohon dan bertanya: “Jika apel tumbuh di pohon, apa namanya?(Pohon apel.) Bagaimana jika ada buah pir? (Pir) "dll. Gambar terakhir yang ditempel di pohon adalah gambar buah pisang.

“Kawan, mungkinkah pisang akan tumbuh di pohon kita?”(Tidak, karena pisang tumbuh di pohon palem..)

1. Permainan "Toko Jus".

Pembentukan kata sifat dari kata benda:jus dari apel (jenis apa?) - apel, pir, prem, aprikot, jeruk, dll.

V. Ringkasan pelajaran dan penilaian hasil karya anak.

Apa yang ada di keranjangmu?

Pohon apa yang tumbuh di kebun?

Natalya Bychkova
Ringkasan kelas terapi wicara untuk anak-anak kelompok menengah dengan OHP dengan topik: “Buah-buahan”.

Catatan pelajaran tentang pembentukan leksikal dan gramatikal dana bahasa dan ucapan yang koheren dalam kelompok menengah arah kompensasi untuk anak-anak dengan SSD(ONR) pada topik: « Buah-buahan» .

Tujuan pendidikan:

Memperkaya dan meningkatkan ide anak-anak tentang buah-buahan. Tentukan tempat pertumbuhannya buah(di pepohonan) dan sayuran (di tanah, di taman).

Perbaiki konsep umum « Buah-buahan» .

Tugas korektif:

Aktifkan kosakata anak-anak tentang topik ini.

Belajar membentuk kata benda dengan kecil

sufiks yang menawan

Terus belajar anak-anak membuat proposal tentang masalah.

Berlatihlah menyetujui kata sifat dengan kata benda.

Belajar menggunakan kata tunggal dan jamak dengan benar.

Mengembangkan keterampilan motorik wajah dan artikulasi.

Mengembangkan perhatian dan memori pendengaran; berpikir, gnosis visual.

Melatih koordinasi bicara dan gerakan, mengembangkan keterampilan motorik halus.

Pemasyarakatan dan pendidikan tugas:

Menumbuhkan rasa ingin tahu dan rasa hormat terhadap alam. Terus mengembangkan keterampilan saling pengertian, niat baik, kemandirian, dan tanggung jawab.

Peralatan: gambar dengan gambar buah, boneka buah, sayuran, model pohon, model tempat tidur taman, mainan landak, 2 keranjang, nampan, apel berdasarkan nomor anak-anak, permainan didaktik "Yang mana buahnya bersembunyi»,

permainan didaktik “Pakai yang benar buah» , spidol berwarna berdasarkan kuantitas anak-anak, bola.

Kemajuan pelajaran

1 Momen organisasi.

Terapi bicara: Dan di tempat kami, di gerbang

Pohon ajaib sedang tumbuh.

Anak-anak mendekati pohon tempat boneka dipasang buah-buahan dan sayuran.

Teman-teman, perhatikan baik-baik dan beri tahu saya apakah semuanya benar di sini? (TIDAK)

Ada apa?

Pernahkah Anda melihat kentang, wortel, kubis di pohon?

Dan dimana mereka tumbuh? (Anak-anak menjawab: di tempat tidur, di tanah).

Terapi bicara bersama anak-anak, memetik sayuran dari pohon dan "ditransplantasikan" ke tempat tidur taman.

Apa yang bisa Anda sebut kubis, kentang, wortel dalam satu kata? (Sayuran)

Apa yang bisa tumbuh di pohon? (Jawaban apel anak-anak, lemon, persik, jeruk, jeruk keprok)

Bagaimana kita bisa menyebutnya dengan satu kata? (Buah-buahan) .

2. Motivasi permainan.

Landak datang - sebuah mainan. Meminta bantuan untuk mengumpulkan buah-buahan untuk mentraktir teman-teman Anda, dan untuk melakukan ini, Anda perlu memecahkan teka-teki dan menemukannya buah-buahan- jawaban yang ada di nampan dan panggil dengan sayang.

Dengan kulit jeruk

Tampak seperti bola

Tapi pusatnya tidak kosong,

Dan juicy dan lezat (oranye)

Bulat, kemerahan,

Saya tumbuh di dahan;

Orang dewasa mencintaiku

Dan anak-anak kecil. (apel)

Coba tebak?

Sangat sederhana:

Oranye, jangan memberi atau menerima,

Lebih pendek saja. (mandarin)

Ini hampir seperti jeruk

Berkulit tebal, berair,

Hanya ada satu kelemahan -

Sangat, sangat asam (jeruk nipis)

Mereka terlihat seperti mentimun

Mereka hanya tumbuh di ligamen,

Dan ini untuk sarapan buah-buahan

Monyet disajikan (pisang)

Anak-anak menebak teka-teki, menelepon buah dengan penuh kasih sayang dan menaruhnya di keranjang Landak.

3. Permainan didaktik "Yang lupa menyebutkan nama buahnya?»

Anak-anak diperlihatkan sebuah nampan dengan buah-buahan, terapis wicara menyebutkan semua buahnya kecuali satu. Anak-anak harus menebak yang mana buah Saya lupa menyebutkan nama gurunya.

4. Latihan untuk mengembangkan keterampilan motorik wajah.

Terapi bicara: Teman-teman, kami tahu banyak buah. Semuanya berbeda dalam warna dan rasa. Aku akan meneleponmu buah, dan tunjukkan kepadaku apakah rasanya manis atau asam (apel, lemon, pir.)

5. Senam bibir dan pipi, bahasa:

1. "Pipi apel". Pipimu bulat seperti apel, ayo kita gembungkan pipi kita.

2. “Sembunyikan buah plum di belakang pipimu”. Ujung lidah bertumpu pada satu pipi, lalu di pipi lainnya.

3. "Anggur bulat". Tarik keluar spons dengan tabung, tahan "satu buah anggur"

4. "Pisang". Mari tersenyum.

5. "Selai yang enak"

6. Permainan “Apa yang kamu suka?” Membuat proposal tentang masalah.

Terapi bicara mengajak anak-anak untuk memberi tahu Landak apa mereka menyukai buah.

Sonya, apa yang kamu suka? "Aku suka pisang (pir)"dll.

7. menit pendidikan jasmani. "Kompot" (senam jari)

Terapi bicara: Teman-teman, kamu bisa memasak dari apa buah? (jawaban anak-anak - selai, jus, selai, haluskan, salad, kolak). Mari kita siapkan yang enak, manis, aromatik kolak buah.

Kami akan memasak kolak. ("Masak" - aduk dengan jari

Anda membutuhkan banyak buah, Di Sini. telapak)

Kami akan memotong apel (dengan ujung telapak tangan mereka mengetuk telapak tangan

Kami akan memotong pir dengan tangan yang lain)

Mari kita peras air jeruk, (mengepalkan tangan)

Kami akan menambahkan drainase dan pasir.

Kami memasak, kami memasak kolak, (kompot “dimasak” lagi)

Mari kita perlakukan orang jujur!

8. Terapi bicara: Teman-teman, bantu Landak menemukan yang tersembunyi buah, dan beri tahu kami seperti apa rasanya.

Game didaktik "Yang mana buahnya bersembunyi? "Perkembangan gnosis visual.

Anak-anak diberikan kartu dengan garis besar buah ditutupi oleh kontur benda lain. Setiap anak harus menebak yang mana buah"bersembunyi" di kartunya - lingkari, beri nama dia, dan sebutkan siapa dia.

Lemon berwarna kuning, asam, lonjong.

Pisang – kuning, panjang, manis.

Apel itu bulat, manis, kemerahan.

Pir itu manis, kuning, lembut, berair, aromatik.

9. Permainan pidato "Satu itu banyak". (dengan bola)

lemon - lemon

apel - apel

jeruk - jeruk

jeruk keprok - jeruk keprok

pisang - pisang

pir - pir

persik - persik

10. Terapi bicara. Landak menyiapkan piring buah-buahan tapi dia tidak merasa cukup buah, ayo bantu dia, laporkan yang benar buah.

Permainan didaktik “Pakai yang benar buah» (untuk berpikir logis)

Anak-anak diberikan piring, dibagi menjadi empat bagian dalam tiga kotak yang digambar buah-buahan, dan satu sel kosong, di sel ini Anda harus memasukkan yang diperlukan buah.

Anak-anak melaporkan hal yang diperlukan buah-buahan dan mendiskusikan tindakan mereka. "Aku menaruh pisang".

11. Ringkasan kelas.

Ingat apa yang mereka bicarakan kelas. Evaluasi kinerja anak-anak.

Landak terima kasih anak-anak dan mentraktir mereka apel

Publikasi dengan topik:

Topik: Buah-buahan Tujuan: · Membentuk sikap manusiawi terhadap alam · Memperkaya kosakata aktif anak · Memperjelas dan memperluas ide anak.

Konten program. Memperjelas dan mengkonsolidasikan konsep “sayuran” dan “buah-buahan”; jelaskan manfaat penggunaannya; terus perkenalkan anak pada.

Ringkasan pelajaran terapi wicara untuk anak kelompok menengah tentang diferensiasi bunyi [S]-[Z] “Ulang tahun Matryoshka” Tujuan korektif dan pengembangan. Perkembangan komunikasi, pidato dialogis. Perkembangan pernafasan yang panjang dan lancar. Perkembangan pendengaran fonemik.

Abstrak Topik OOD: “Sebuah dongeng yang diceritakan di pagi hari...” Penulis: Kudryavtseva L. A. terapis wicara guru dari lembaga pendidikan prasekolah swasta.