Антитеза - оборот, в котором резко противопоставляются противоположные понятия:
Они сошлись.
Волна и камень,
Стихи и проза, лёд и пламень
Не столь различны меж собой. (А. Пушкин)
Как стилистическая фигура, антитеза основана на сравнении признаков, присущих разным предметам и выраженных антонимами: Ненавижу всяческую мертвечину! Обожаю всяческую жизнь! (В. Маяковский). В отличие от оксюморона, в антитезе не происходит слияния двух противоположных понятий в одно: Час разлуки, час свиданья им ни радость, ни печаль (М. Лермонтов). Противопоставление, подчёркнутое в антитезе, позволяет высветить оба из его компонентов, привлечь к ним внимание, сделать ярче: Не видать мне, что ли, ни денёчков светлых, ни ночей безлунных (В. Высоцкий).
Антитеза может быть многочленной, если она включает несколько антонимичных пар:
Полюбил богатый - бедную, Полюбил учёный - глупую, Полюбил румяный - бледную, Полюбил хороший - вредную: Золотой - полушку медную. (М. Цветаева)
Антитеза часто используется в пословицах и поговорках: Ученье - свет, а неученье - тьма; Лето - припасиха, зима - прибериха, в заглавиях художественных произведений: «Война и мир», «Толстый и тонкий» и др.
На антитезе могут быть построены значительные фрагменты текста:
В доме два лифта. Один - слабенький, барахлит, часто ломается. Другой работал надёжно, без перебоев. И вдруг именно он сломался. Безнадёжно. Перегорел мотор. Все стали пользоваться вторым, хилым лифтом. Тот поначалу едва справлялся, по привычке выходил из строя, думали, ему тоже не выжить... Но он мало-помалу обрёл уверенность в себе и заработал бесперебойно.
Закон жизни, оказывается, распространяется и на тех нику. Сколько раз доводилось видеть: на чьи-то слабенькие плечи ложится ответственность - и хилое создание, ощутив собственную необходимость, почувствовав, что на него возложены надежды, начинает вкалывать и вкалывать...
(А. Яхонтов)
В основе этого текста лежит антитеза: противопоставляются слабое и сильное, ненадёжное и надёжное, неуверенность и уверенность.
Инверсия (лат. inversion - перемещение, перестановка) - это стилистическая фигура, состоящая в намеренном изменении порядка слов. Нарушение прямого порядка слов, при котором подлежащее предшествует сказуемому, а определение - определяемому слову, может служить художественным приёмом, прибегая к которому автор достигает интонационной и стилистической выразительности: ...буду долго, буду просто разговаривать стихами я (В. Маяковский); Отговорила роща золотая берёзовым, весёлым языком (С. Есенин). Как видно, перестановка частей фразы придаёт ей своеобразный выразительный оттенок.
Как правило, авторы прибегают к изменению обычного порядка слов в предложении с целью подчёркивания смысловой значимости какого-либо слова, стилистической окрашенности или придания особого ритма фразе: Воют в сумерки долгие, зимние, волки грозные с тощих полей (С. Есенин). В данном примере стоящие после существительных определения явно выделяются, помогая описанию неуютной сумеречной картины, а сама фраза становится более напевной, напоминающей народную
поэтику (сравним: Грозные волки воют с тощих полей в долгие зимние сумерки - прямой порядок слов).
Чтобы привлечь внимание слушателя, читателя авторы прибегают к самым различным перестановкам, вплоть до вынесения в повествовательном предложении сказуемого в самое начало фразы, а подлежащего - в конец, например: Выбегу, тело в улицу брошу я (В. Маяковский).
Градация - это фигура , заключающаяся в нанизывании однотипных синтаксических единиц (например, однородных членов, словосочетаний, частей предложения, придаточных предложений), при котором их семантическая или эмоциональная значимость возрастает (восходящая градация) или убывает (нисходящая градация). То есть при градации элементы перечисления так расположены, что каждое последующее усиливает (реже ослабляет) значение предыдущего, благодаря чему создаётся нарастание интонации и эмоционального напряжения речи: жалобный, жалостный, каторжный вой (М. Цветаева).
Градация сочетает в себе сопоставление по сходству и по контрасту, поскольку входящие в неё компоненты имеют общее в значении, но в то же время противопоставляются по степени интенсивности, мере выраженного смысла: На эту кафедру, с которой прочитывается Нобелевская лекция... я поднялся не по трём-четырём примощённым ступенькам, но по сотням или даже тысячам их - неуступным, обрывистым, обмёрзлым (А. Солженицын).
Зевгма - такой приём экспрессивного синтаксиса, при котором намеренно нарушается логический закон: в перечислительный ряд однородных членов предложения включают логически неоднородные компоненты: Агафья Федосеевна носила на голове чепец, три бородавки на носу и кофейный капот с жёлтенькими цветами (Н. Гоголь). Как видно, синтаксическая конструкция в данном случае включает ряд однородных членов, равноценных грамматически, но семантически разноплановых, вследствие чего создаётся комический эффект: Читал, выписывал, справлялся. И в книгах рылся, и в грядах... (И. А. Крылов); ...для власти, для ливреи не гнут ни совести, ни помыслов, ни шеи (А. С. Пушкин). В зевгме просматривается наложение смыслов: здесь происходит игра со значениями, когда в одном слове совмещаются два значения, причём каждое находит свою сочетаемость с логически разнородными элементами перечисления: Одним ожесточеньем воли вы брали сердце и скалу (М. Цветаева). В этом примере проявляются два значения слова «брать»: в сочетании со словом «сердце» оно обозначает «очаровывать», а в сочетании со словом «скала» - побеждать, завоёвывать, покорять.
Повтор - это общее название ряда стилистических приёмов, при которых повторение элемента высказывания служит средством усиления выразительности. Повторы могут обозначать длительность, интенсивность действия, большое количество или массу предметов, подчёркивать или уточнять признаки, усиливать эмоциональность речи: И звенят-звенят, звенят-звенят запястья... (М. Цветаева). Одно из назначений повторов - углубление смысловой стороны речи, выделение идеи, основного понятия. Повтор может служить основой в развитии мысли.
Анафора (единоначатие ) - это повторение одинаковых элементов (от звуков до предложений) в начале каждой новой фразы: О времена! О нравы! (Цицерон). Выдвигая наиболее важный повторяющийся элемент на первое место, анафора позволяет сосредоточить на нём внимание:
Мне нравится, что вы больны не мной, Мне нравится, что я больна не вами.
(М. Цветаева)
Анафора может вступать во взаимодействие с другими стилистическими приёмами, например с синтаксическим параллелизмом:
И снится Разину - сон: Словно плачет болотная цапля. И снится Разину - звон: Ровно капельки серебряные каплют.
(М. Цветаева)
Анафора способствует ритмизации речи:
Это утро, радость эта. Эта мощь и дня и света.
Этот синий свод. Эти стаи, эти птицы, Этот крик и вереницы.
Этот говор вод.
Эпифора (единоокончание) - повторение последних слов фразы:
О, не медли на соседней
Колокольне!
Выть хочу твоей последней
Колокольней!
(М. Цветаева)
Эпифора усиливает эмоциональность, интонационную выразительность текста, выделяет главное, подчёркивает эмоциональное тождество следующих друг за другом отрезков речи: Досталась им буханка светлого хлеба - радость! Сегодня фильм хороший в клубе - радость! Двухтомник Паустовского в книжный магазин привезли - радость! (А. Солженицын)
Си мплока - это соединение в тексте анафоры и эпифоры:
Привычные к степям - глаза, Привычные к слезам - глаза. (М. Цветаева)
Анади плозис - это фигура стыка - стилистическая фигура, заключающаяся в повторении последнего элемента в начале следующей фразы:
Память о Вас - тихим домком. Тихий домок - Ваш -- под замок. (М. Цветаева)
Многосоюзие (полисиндетон ) - это повтор союза, служащий для интонационного и логического подчёркивания. Повторяются обычно сочинительные соединительные союзы;
И новое солнце заблещет в тумане, И будут стрекозами тени, И гордые лебеди древних сказаний На белые выйдут ступени.
(Н. Гумилёв)
Особенно выразительно многосоюзие в ряду однородных членов: И для него воскресли вновь и божество, и вдохновенье, и жизнь, и слёзы, и любовь (А. С. Пушкин).
Бессоюзие (асиндетон) придаёт высказыванию стремительность, создаёт эффект увеличения темпа:
Мелькают мимо будки, бабы, Мальчишки, лавки, фонари, Дворцы, сады, монастыри, Бухарцы, сани, огороды, Купцы, лачужки, мужики, Бульвары, башни, казаки, Аптеки, магазины моды, Балконы, львы на воротах И стаи галок на крестах.
(А.С. Пушкин)
При помощи бессоюзного соединения элементов перечисления поэт рисует быструю смену картин. Комбинация бессоюзия и многосоюзия передаёт динамику:
Швед, русский - колет, рубит, режет,
Бой барабанный, клики, скрежет,
Гром пушек, гомон, ржанье, стон, И смерть, и ад со всех сторон... (А.С. Пушкин)
Эллипсис - это стилистическая фигура, состоящая в намеренном пропуске какого-либо члена предложения, который подразумевается из контекста: Скоро - закат, скоро -. назад: тебе в детскую, мне - письма читать дерзкие... (М. Цветаева). Синтаксическая неполнота предложения не ведёт к его смысловой недостаточ-
ности, так как ситуация, контекст, фоновые знания позволяют восполнить мысленно пропуск: Мне же - вольный сон, колокольный звон, зори ранние на Вагань-кове (М. Цветаева). Наиболее часто встречаются предложения с пропуском сказуемого - глагола движения, перемещения в пространстве, глаголов речи, мысли. Пропуск сказуемого придаёт речи особый динамизм и экспрессию, создаёт ощущение стремительности, неожиданности действия, быстрой смены событий, напряжённости психического состояния: Радостно книгу возьмите - ив класс! (В. Маяковский)
Умолчание - это такая фигура, которая состоит в том, что автор сознательно недосказывает, внезапно прерывает мысль, предоставляя право слушателю (читателю) догадаться, какие слова не произнесены, и творчески завершить мысль:
Я сама не из таких, Кто чужим подвластен чарам, Я сама... Но, впрочем, даром Тайн не выдаю своих.
(А. Ахматова)
За многоточием скрывается неожиданная пауза, отражающая раздумье говорящего. Автор сознательно не до конца выражает мысль, предоставляя читателю право самому догадаться о недосказанном. Умолчание может предполагать пропуск того, что очень важно и значимо; недосказанное приобретает большую значимость, чем сказанное в открытую.
Риторическое восклицание - это эмоционально окрашенное предложение, служащее для выражения чувств и привлечения внимания адресата речи, причём эмоции в нём выражаются не лексическими или синтаксическими средствами, а с помощью интонации: Какое лето! Что за лето\ (Ф. Тютчев); Да, скифы мы! Да, азиаты мы, с раскосыми и жадными очами! (А. Блок); Боже! Как ты хороша подчас, далёкая, далёкая дорога! (Н. Гоголь); О верю,.верю, счастье есть! (С. Есенин)
Риторический вопрос - одна из самых распространённых стилистических фигур, которая содержит утверждение или отрицание, оформленное в виде вопроса, не требующего ответа: Кто осмелится сказать, что определил искусство? перечислил все его стороны? (А. Солженицын). Риторические вопросы совпадают по форме с обычными вопросительными предложениями, но отличаются яркой восклицательной интонацией, эмоциональностью:
Чья злоба надвое землю сломала?
Кто вздыбил дым над заревом боен?
Или солнца
одного
на всех мало?!
Или небо над нами мало голубое?!
(В. Маяковский)
Риторический вопрос используется не только в поэтической и ораторской речи, но и в разговорной, а также в публицистических текстах.
Риторическое обращение - это обращение к неодушевлённым предметам, отсутствующим, умершим, отвлечённым понятиям. Эта фигура служит не для называния адресата, а для привлечения к нему внимания слушателя или читателя: Клён ты мой опавший, клён заледенелый, что стоишь нагнувшись под метелью белой? (С. Есенин); Ох, лето красное! любил бы я тебя... (А. Пушкин)
Вопросно-ответное единство - стилистический приём, заключающийся в том, что автор задаёт вопрос и сам же на него отвечает: Что такое осень? Это небо, плачущее небо под ногами (Ю. Шевчук). Этот приём привлекает внимание слушателя и читателя, является средством диалогизации монологической речи.
Синтаксический параллелизм - это одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи:
Мы любим всё - и жар холодных числ,
И дар божественных видений,
Нам внятно всё - и острый галльский смысл,
И сумрачный германский гений...
Полный синтаксический параллелизм характеризуется тем, что в его составе есть две или более одинаковые синтаксические единицы, в них имеется одинаковое количество одинаково расположенных компонентов:
В лоб целовать - заботу стереть. В лоб целую.
В глаза целовать - бессонницу снять. В глаза целую.
(М. Цветаева)
Синтаксический параллелизм может быть неполным: В огромном городе моём - ночь. Из дома сонного иду - прочь (М. Цветаева). В этом примере неполноту синтаксического параллелизма обеспечивает то, что в конструкциях элементы имеют частично разную структуру, например, в первом предложении определение предшествует определяемому слову, а во втором стоит в постпозиции.
Парцелляция - это приём, заключающийся в намеренном расчленении предложения на несколько частей и оформлении этих частей как самостоятельных неполных предложений. Такое деление позволяет выделить в предложении дополнительные смысловые центры, а значит, привлечь к ним внимание читателя: Слова отзвучивают и утекают как вода - без вкуса, без цвета, без запаха. Без следа (А. Солженицын). При парцелляции появляется специфическая интонация, то есть такое ритмомелодическое оформление высказывания, которое способствует не только смысловой, но и экспрессивной актуализации некоторых слов:
И для них тут, и для всех стоит колокольня! Как наша надежда. Как наша молитва... (А. Солженицын).
Именительный представления (именительный темы) - это изолированное имя существительное в именительном падеже, называющее тему последующей фразы и призванное вызвать особый интерес к предмету высказывания, усилить его звучание: Москва! Как много в этом звуке для сердца русского слилось, как много в нём отозвалось (А. Пушкин); Зима!.. Крестьянин, торжествуя, на дровнях обновляет путь... (А. Пушкин).
Период - это такая гармоническая по форме сложная синтаксическая конструкция, которая характеризуется особой ритмичностью и упорядоченностью, а также исключительной полнотой и завершённостью содержания. Период характеризуется особой интонацией: вначале голос плавно поднимается, затем достигает высшей точки на главной части высказывания, после чего резко снижается, возвращаясь к исходной позиции. Композиционно период распадается на две части: первая характеризуется повышением интонации, вторая - понижением, что определяет гармоничность и интонационную завершённость периода: Как ни старались люди, собравшись в одно небольшое место несколько сот тысяч, изуродовать ту землю, на которой они жались, как ни забивали камнями землю, чтобы не росло на ней, как ни счищали всякую пробившуюся травку, как ни дымили казённым углём и нефтью, как ни обрезывали деревья и ни выгоняли всех животных и птиц - весна была весною даже и в городе (Л. Толстой).
Период музыкален и ритмичен, что достигается его структурой; однотипностью, соразмерностью синтаксических единиц, часто имеющих сходное грамматическое построение, приблизительно одинаковый размер. Повторение их создаёт ритмический рисунок речи.
Чаще всего период строится как сложноподчинённое предложение с однородными придаточными, которые стоят вначале.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
А1 | Определите, какое изоб-выразит. средство использовано в примере | |
2. 3. 4. | Заря молитвенником красным пророчит благостную весть (Есенин) Роз алеет алый рот. (М. Кузьмин) Миллион казацких шапок высыпал на площадь. (Н. Гоголь) Да и птицы здесь не живут, только хохлятся скорбно и глухо... (Н. Гумилёв) | А. метонимия Б. эпитет В. метафора Г. сравнение Д. синекдоха |
А2. 1. 2. 3. 4. | Вчера с утра напудрил крыши первый иней. (М. Кузмин) Эй, борода! а как проехать к Плюшкину? (Н. Гоголь) Не было б также, согласен и я, Жалких писак и педантов - Только бы не было также, друзья, Скоттов, Шекспиров и Дантов! (Н. Некрасов) Это - диск пламезарного солнца. (А. Белый) | А. синекдоха Б. окказионализм В. метафора Г. антономазия Д. сравнение |
A3 | Определите, какое изобразительно-выразительное; средство использовано в каждом примере и установите соответствие | ||||
1. | Прости, Кавказ, что я о них Тебе промолвил ненароком, Ты научи мой русский стих Кизиловым струиться соком. (С. Есенин) | А. аллегория | |||
2. | В поддёвке молодец бежит, Затылки в скобку, всюду бороды. (М. Кузмин) | Б. оксюморон | |||
3. | В самом деле, три дома на вечер зовут. (А. Пушкин) | В. перифраз | |||
4. | Это было, когда улыбался только мёртвый, спокойствию рад. (А. Ахматова) | Г. синекдоха | |||
Д. метонимия | |||||
А4 | |||||
1. | Неуютная жидкая лунность... (С. Есенин) | А. антономазия | |||
2. | Узрю ли русской Терпсихоры душой исполненный полёт? (А. Пушкин) | В. гипербола | |||
3. | Перед этим горем гнутся горы, не течёт река...(А. Ахматова) | В. синекдоха | |||
4. | Ты бродила по опушке леса - девушка без крови и без веса. (И. Северянин) | Г. литота | |||
Д. окказионализм | |||||
А5 | Определите, какое изобразительно-выразительное средство использовано в каждом примере и установите соответствие | ||||
1. | Снова заученно-смелой походкой я приближаюсь к заветным дверям... (Н. Гумилёв) | А. гипербола | |||
2. | Проплясал, проплакал дождь весенний, замерла гроза. (С. Есенин) | Б. метонимия | |||
3. | Невозвратно, неостановимо, невосстановимо хлещет стих. (М. Цветаева) | В. эпитет | |||
4. | ...торгует Лондон щепетильный... (А. Пушкин) | Г. антономазия | |||
Д. олицетворение | |||||
А6 | Определите, какое изобразительно-выразительное средство использовано в каждом примере и установите соответствие | ||||
1. | Певец Пиров и грусти томной, Когда б ещё ты был со мной... (А. Пушкин) | А. эпитет | |||
2. | Оба мы ещё не понимали, как земля для двух людей мала... (А. Ахматова) | Б. антономазия | |||
3. | Как в страшный год, возвышенны Бедою, Ты - маленькой была, я - молодою. (М. Цветаева) | В. антитеза | |||
4. | Прекрасна, как ангел небесный, как демон, коварна и зла. (М. Лермонтов) | Г. литота | |||
Д. перифраз | |||||
А7 | Определите, какое изобразительно-выразительное средство использовано в каждом примере и установите соответствие | ||||||
1. | Голова до прелести пуста, оттого что сердце - слишком полно! (М. Цветаева) | А. литота | |||||
2. | Мы все учились понемногу чему-нибудь и как-нибудь... (А. Пушкин) | Б. синекдоха | |||||
3. | С деревьев ржавый лист валится. (Ф. Тютчев) | В. антитеза | |||||
4. | Тогда и свой голос подаст оттуда ближняя наша церковка. (А. Цветаева) | Г. гипербола | |||||
Д. олицетворение | |||||||
J А8 | Определите, какое изобразительно-выразительное средство использовано в каждом примере и установите соответствие | ||||||
1. | Осенней неги поцелуй горел в лесах... (Н. Гумилёв) | А. оксюморон | |||||
2. | Боюсь, я завтра утром - мёртвой встану. (М. Цветаева) | Б. метонимия | |||||
3. | Я обманывать себя не стану, Залегла забота в сердце мглистом. (С. Есенин) | В. метафора | |||||
4. | Так и мы, держа в руках Искусство, самоуверенно почитаем себя хозяевами его... (А. Солженицын) | Г. гипербола | |||||
Д. эпитет | |||||||
А9 | Определите, какое изобразительно-выразительное средство использовано в каждом примере и установите соответствие | ||||||
1. | В братствах бродячих Мрут, а не плачут, Жгут, а не плачут. (М. Цветаева) | А. симплока | |||||
2. | Во поле берёзка стояла, Во поле кудрявая стояла... | Б. градация | |||||
3. | В первый раз я запел про любовь, В первый раз отрекаюсь скандалить. (С. Есенин) | В. эпифора | |||||
4. | Эта улица мне знакома, И знаком этот низенький дом. (С. Есенин) | Г. анафора | |||||
Д. анадиплозис (стык) | |||||||
А10 | Определите, какое изобразительно-выразительное средство использовано в каждом примере и установите соответствие | ||||||
1. | Белилами румяню бледность. (М. Цветаева) | А. сравнение | |||||
2. | Глаза, как отблеск чистой серой стали, изящный лоб, белей восточных лилий... (Н. Гумилёв) | Б. перифраз | |||||
3. | Ещё в предутренних сумерках человечества мы получили его [искусство]... (А. Солженицын) | В. аллегория | |||||
4. | Это труднее, чем взять тысячу тысяч Бастилии! (В. Маяковский) | Г.оксюморон | |||||
Д. гипербола | |||||||
All | Определите, какое изобразительно-выразительное средство использовано в каждом примере и установите соответствие | |||||||
1. | Не жалею, не зову, не плачу... (С. Есенин) | А. эпифора | ||||||
2. | Я слёзы кротости пролью, Я сердце к счастью приневолю. Я земно кланяюсь ручью, И бедной хижине, и полю. (Н, Гумилёв) | Б. градация | ||||||
3. | Я памятник себе воздвиг нерукотворный... (А. Пушкин) | В. инверсия | ||||||
Над городом - туман, туман. Любви старинные туманы. (М. Цветаева) | Г. анафора | |||||||
Д. эллипсис | ||||||||
j A12 | Определите, какое изобразительно-выразительное средство использовано в каждом примере и установите соответствие | |||||||
... сражён булатом, он спит в земле сырой. (М. Лермонтов) | А. эпитет | |||||||
2. \ | В степи мирской, печальной и безбрежной, Таинственно пробились три ключа... (А. Пушкин) | Б. литота | ||||||
Я сразу смазал карту будня... (В. Маяковский) | В. перифраз | |||||||
4. | Тут лосю хорошо: у него страшная сила в длинной ноге... (М. Пришвин) | Г. метонимия | ||||||
Д. синекдоха | ||||||||
А13 | Определите, какое изобразительно-выразительное средство использовано в каждом примере и установите соответствие | |||||||
1. | Не самозванка - я пришла домой... (М. Цветаева) | А. синекдоха | ||||||
2. | И слышно было до рассвета, как ликовал француз. (М. Лермонтов) | Б. сравнение | ||||||
3. | ...вы смотрите устрицей из раковин вещей. (В. Маяковский) | В. антитеза | ||||||
4. | При адском грохоте и треске До слёз Чайковский потрясал Судьбой Паоло и Франчески. (Б. Пастернак) | Г. перифраз | ||||||
Д. метонимия | ||||||||
А14 | Определите, какое изобразительно-выразительное средство использовано в каждом примере и установите соответствие | |||||||
1. | Если нас вояка тот или иной захочет спровоцировать войной, - наш ответ: нет! (В. Маяковский) | А. олицетворение | ||||||
2. | В огне, жуками всех систем, жужжат автомобили. (В. Маяковский) | Б. сравнение | ||||||
3. | Годами когда-нибудь в зале концертной Мне Брамса сыграют, - тоской изойду. (Б. Пастернак) | В. ирония | ||||||
4. | Вечор, ты помнишь, вьюга злилась... (А. Пушкин) | Г. метонимия | ||||||
Д. синекдоха | ||||||||
А15 | Определите, какое изобразительно-выразительное средство использовано в каждом примере и установите соответствие | ||||||
1. | Люблю тебя, булатный мой кинжал, товарищ светлый и холодный. (М. Лермонтов) | А. риторический вопрос | |||||
2. | Весна! Не отлучайтесь Сегодня в город. Стаями По городу, как чайки, Льды раскричались, таючи. (Б. Пастернак) | Б. эллипсис | |||||
3. | Но любовь разве пламень малый, что её легко погасить? (Н. Гумилёв) | ||||||
4. | О слёзы на глазах! Плач гнева и любви! О Чехия в слезах! Испания в крови! (М. Цветаева) | Г. риторическое обращение | |||||
Д. именительный темы | |||||||
А16 | Определите, какое изобразительно-выразительное средство использовано в каждом примере и установите соответствие | ||||||
1. | Люблю тебя, Петра творенье... (А. Пушкин) | А. метафора | |||||
2. | Порой влюбляется он страстно в свою нарядную печаль... (М. Лермонтов) | Б. метонимия | |||||
3. | Сердцу - ад и алтарь, Сердцу - рай и позор. (М. Цветаева) | В.перифраз | |||||
4. | Фиалки волн и гиацинты пены Цветут на взморье около камней. (М. Волошин) | Г. антитеза | |||||
Д. оксюморон | |||||||
А17 | Определите, какое изобразительно-выразительное средство использовано в каждом примере и установите соответствие | ||||||
1. | Плачь, Юность! Плачь, Любовь! Плачь, Мир! Рыдай, Эллада! (М. Цветаева) | А. риторическое восклицание | |||||
2. | Слава, слава небу в тучах чёрных! (Н. Гумилёв) | Б. именительный темы | |||||
3. | Февраль. Достать чернил и плакать! Писать о феврале навзрыд... (Б. Пастернак) | В. градация | |||||
4. | Чёрный человек, Чёрный, чёрный, Чёрный человек На кровать ко мне садится... (С. Есенин) | Г. риторическое обращение | |||||
Д. экспрессивный повтор | |||||||
А18 | Определите, какое изобразительно-выразительное средство использовано в каждом примере, и установите соответствие | ||||||
1. | Солнце - моё. Я его никому не отдам. Ни на час, ни на луч, ни на взгляд. (М. Цветаева) | А. асиндетон (бессоюзие) | |||||
2. | Слух обо мне пройдёт по всей Руси великой, И назовёт меня всяк сущий в ней язык, И гордый внук славян, и финн, и ныне дикой Тунгус, и друг степей калмык. (А. Пушкин) | Б. парцелляция | |||||
А18 | Определите, какое изобразительно-выразительное средство использовано в каждом примере и установите соответствие | ||||
3. | Раскат импровизаций нёс Ночь, пламя, гром пожарных бочек, Бульвар под ливнем, стук колёс, Жизнь улиц, участь одиночек. (Б. Пастернак) | В. синтаксический параллелизм | |||
4. | Тебе обывательское - о, будь ты проклята трижды! - и моё, поэтово - о, четырежды славься, благословенная! (В. Маяковский) | Г. полисинде-тон (многосою-зие) | |||
Д. антитеза | |||||
А19 | Определите, какое изобразительно-выразительное средство использовано в каждом примере и установите соответствие | ||||
У капель - тяжесть запонок... (Б. Пастернак) | А. эпифора | ||||
Как у молодой змеи - да старый уж, Как у молодой жены - да старый муж. (М. Цветаева) | Б. градация | ||||
Плащ, шаловливый, как руно, Плащ, преклоняющий колено. (М. Цветаева) | В. эллипсис | ||||
4. | Слышу твой кошачий шаг, признак измены! Вновь темнит глаза твой мрак, признак измены! (М. Кузьмин) | Г. симплока | |||
Д. анафора | |||||
А20 | Определите, какое изобразительно-выразительное средство использовано в каждом примере и установите соответствие | |
1. | Доля ты! - русская долюшка женская! (Н. Некрасов) | А. полисинде-тон |
2. | Кого не утомят угрозы, Моленья, клятвы, мнимый страх, Записки на шести листах, Обманы, сплетни, кольца, слёзы... (А. Пушкин) | Б. риторический вопрос |
3. | Люблю я бешеную младость, и тесноту, и блеск, и радость, и дам обдуманный наряд. (А. Пушкин) | В. риторическое восклицание |
4. | Неужель на такие страдания не откликнется наша душа? | Г. асиндетон |
Д. аназиплозис (стык) | ||
А21 | Определите, какое изобразительно-выразительное средство использовано в каждом примере и установите соответствие | |
1. | Улицы - наши кисти! Площади - наши палитры. (В. Маяковский) | А. зевгма |
2. | Вооружась бубликом и Фетом, Я сел на скате у Гремячей башни. (Л. Лосев) | Б. анафора |
3. | Придёт ли час моей свободы? (А. Пушкин) | В. градация |
4. | Он не траурный, он не мрачный, он почти как сквозной дымок... (А. Ахматова) | Г. риторический вопрос |
Д.синтаксический параллелизм |
АНАЛИЗ ТЕКСТА
(1)Что показал XX век? (2)Он начался с мировой войны, которая потрясла всех гуманистов и одним махом перечеркнула гуманистические идеалы. (3)Но все дикости этой войны превратились в «детские игрушки» по сравнению с ужасами следующей - второй мировой войны, которая началась всего через 20 лет после окончания первой и заставила думать о зловещей, апокалипсической закономерности исторического развития. (4) Конец второй мировой войны - применение атомного оружия - стал началом новой конфронтации различных систем, гонки вооружений и выходом на такой её виток, когда человечество зримо обнаружило возможности самоуничтожения.
(5)До XX столетия человечество жило и развивалось, осознавая себя бессмертным. (6)В столкновениях, конфликтах и войнах могли исчезнуть государства, погибнуть отдельные народы и культуры, но всё человечество оставалось и продолжало свою историю. (7)Теперь же возникла парадоксальная ситуация: наращивание силы, технологической мощи человечества привели его к такому состоянию, когда оно не только не может реализовать изначальные претензии всестороннего господства над обстоятельствами, а, напротив, окончательно попадает во власть обстоятельств, становится заложником орудий массового уничтожения, которые оно само же
изобретает. (8)Так во второй половине XX в. возникла проблема выживания человечества в условиях, когда научно-технический прогресс создаёт всё более широкое поле возможностей для принципиально нового развития военной техники и оружия массового уничтожения.
(В. Стёпин)
В статье автор поднимает проблему, актуальную в век научно-технического прогресса и важную для каждого из нас. Чтобы подтолкнуть нас к совместным раздумьям, В. Стёпин начинает рассуждение с _____________. Выразить масштаб двух мировых войн XX века автору помогают противоположные стилистические приёмы -____________и ____________(предложения 2 и 3). Оценка катастрофических последствий
Второй мировой войны усиливается за счёт __________, применённых автором в предложении 3. Стиль текста - публицистический, о чём свидетельствует использование ____________ (предложения 4, 7, 8).
Список терминов:
11) риторический вопрос
12) метафора
13) эпитет
14) гипербола
15) вопросно-ответное единство
16) устойчивые сочетания слов
17) литота
18) ряды однородных членов
19) книжная лексика
20) парцелляция
ТЕКСТ 2
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе прочитанного вами текста. В этом фрагменте анализируются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.
(1)Когда-то Достоевский провозгласил, что мир спасёт красота. (2)Век спустя наш слишком много переживший современник с усмешкой и болью задал встречный вопрос: а кто спасёт красоту? (З)Наш век, в том числе и уже идущая его последняя треть, показывает, что вопрос этот не праздный и не лишний. (4)Красота, способная спасти мир, к сожалению, сама очень уязвима. (5)Не только дерево - камень тоже. (5)Бронза тоже.
Задание ЕГЭ В 24
Художественно-выразительные средства языка
ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ.
1.Антонимы – разные слова, относящиеся к одной части речи, но противоположные по значению (добрый – злой, могучая – бессильная 2.Контекстные (или контекстуальные) антонимы – это слова, которые в языке не противопоставлены по значению и являются антонимами только в тексте: Ум и сердце – лед и пламень – вот основное, что отличало этого героя.
3.Гипербола – образное выражение, преувеличивающее какое-либо действие, предмет, явление. Употребляется в целях усиления художественного впечатления.: Снег валил с неба пудами .
4.Литота – художественное преуменьшение : мужичок с ноготок . Употребляется в целях повышения художественного впечатления.
Синонимы –это слова, относящиеся к одной части речи, выражающие одно и то же понятие, но в то же время различающиеся оттенками значения:, приятель – друг.
6.Контекстные (или контекстуальные) синонимы – слова, являющиеся синонимами только в данном тексте: Ломоносов – гений – любимое дитя природы. (В. Белинский)
Стилистические синонимы –отличаются стилистической окраской, сферой употребления: усмехнулся – хихикнул – засмеялся – заржал.
8.Синтаксические синонимы – параллельные синтаксические конструкции, имеющие разное построение, но совпадающие по своему значению: начать готовитьуроки – приступить к подготовке уроков .
9.Метафора – скрытое сравнение, основанное на сходстве между далекими явлениями и предметами. В основе всякой метафоры лежит неназванное сравнение одних предметов с другими, имеющими общий признак.
10.Метонимия – перенос значений (переименование) по смежности явлений. Наиболее употребительные случаи переноса:
а) с человека на его какие-либо внешние признаки: Скоро ли обед? – спросил постоялец, обращаясь к стеганой жилетке;
б) с учреждения на его обитателей: Весь пансион признавал превосходство Д.И. Писарева;
11.Синекдоха – прием, посредством которого целое выражается через его часть (нечто меньшее входящее в нечто большее) Разновидность метонимии. Любите книгу!(ед в значении мн)
12.Оксюморон – сочетание контрастных по значению слов, создающих новое понятие или представление.Мертвые души
Олицетворение –один из видов метафоры, когда перенос признака осуществляется с живого предмета на неживой. При олицетворении описываемый предмет внешне употребляется человеку: Деревца, нагнувшись ко мне, протянули тонкие руки.
14.Сравнение – .уподобление одного явления другому Сравнение обычно присоединяется союзами: как, словно, будто, точно, и т.д. но служит для образного описания самых различных признаков предметов, качеств, действий. Например, сравнение помогает дать точное описание цвета: Как ночь, черны его глаза.
Фразеологизмы –это почти всегда яркие выражения. Поэтому они – важное экспрессивное средство языка, используемое писателями как готовые образные определения, сравнения, как эмоционально-изобразительные характеристики героев, окружающей действительности и т.д.: у таких людей, как мой герой, есть искра божия.
16.Эпитет – слово, выделяющее в предмете или явление какие-либо его свойства, качества или признаки. Эпитетом называют художественное определение, т.е красочное, образное, которое подчеркивает в определяемом слове какое-нибудь его отличительное свойство. Эпитетом может служить всякое значащее слово, если оно выступает как художественное, образное определение к другому:
1) существительное: болтушка сорока.
2) прилагательное: роковые часы.
3) Наречие и деепричастие: жадно всматривается; слушает замерев ; но чаще всего эпитеты выражаются с помощью прилагательных, употребленных в переносном значении: взоры полусонные, нежные, влюбленные .
17.Перифраз- замена названия предмета описательным оборотом.Корабли пустыни-верблюды
18Диалектизмы _слова,употр. в определенной местности.Няша-болото
19.Историзмы -устаревшие слова в связи с исчезновением предметов.Опричник
20.Архаизмы -устаревшие слова. заменены другими. Выя-шея. Зерцало-зеркало
СИНТАКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ.
1.Анафора – это повторение отдельных слов или оборотов в начале предложения. Используется для усиления высказанной мысли, образа, явления: Как рассказать о красоте неба? Как поведать о чувствах, переполняющих душу в этот момент?
Эпифора- одинаковая концовка
2.Антитеза – стилистический прием, который состоит в резком противопоставлении понятий, характеров, образов, создающий эффект резкого контраста. Она помогает лучше передать, изобразить противоречия, противопоставить явления. Служит способом выражения авторского взгляда на описываемые явления, образы и т.д.
3.Градация – стилистическая фигура, заключающая в следовательном нагнетании или, наоборот, ослаблении сравнений, образов, эпитетов, метафор и других выразительных средств художественной речи: Ради своего ребенка, ради семьи, ради народа, ради человечества – берегите мир!
4Инверсия – обратный порядок слов в предложении. При прямом порядке подлежащее предшествует сказуемому, согласованное определение стоит перед определяемым словом, несогласованное – после него, дополнение после управляющего слова, обстоятельство образа действия – перед глаголом: Современная молодежь быстро поняла ложность этой истины . А при инверсии слова располагаются в ином порядке, чем это установлено грамматическими правилами. Это сильное выразительное средство, употребляемое в эмоциональной, взволнованной речи: Родина любимая, земля моя родная, тебя ли нам беречь!
5.Парцелляция – прием дробления фразы на части или даже на отдельные слова. Ее цель – придать речи интонационную экспрессию путем ее отрывистого произнесения: Поэт внезапно встал. Побледнел.
6. Повтор – сознательное употребление одного и того же слова или сочетания слов с целью усилить значение этого образа, понятия и т.д.: Пушкин был страдалец, страдалец в полном смысле этого слова.
7.Риторические вопросы и риторические восклицания – особое средство создания эмоциональности речи, выражения авторской позиции.
Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранивался? Кто в минуту гнева не требовал от них роковой книги, дабы вписать в оную свою бесполезную жалобу на притеснение, грубость и неисправность? Кто не почитает их извергами человеческого рода, равными покойным подьячим или, по крайней мере, Муромским разбойникам?
Наверное, вы не раз слышали, что русский язык – один из самых сложных. Почему? Всё дело в оформлении речи. Средства выразительности делают наши слова богаче, стихотворения – выразительнее, прозу – интереснее. Невозможно внятно передать мысли без использования особых лексических фигур, ведь речь будет звучать бедно и некрасиво.
Разберемся, какие бывают средства выразительности русского языка и где их найти.
Возможно, в школе вы плохо писали сочинения: текст «не шел», слова подбирались со скрипом, а закончить изложение внятной мыслью – вообще было нереально. Дело в том, что необходимые синтаксические средства закладываются в голову с прочтением книг. Однако только их недостаточно, чтобы писать интересно, красочно и легко. Необходимо развивать свой навык на практике.
Просто сравните следующие две колонки. Слева – текст без средств выразительности или с их минимальным количеством. Справа – насыщенный выразительностью текст. Такие часто встречаются в литературе.
Казалось бы, три банальных предложения, но как интересно их можно расписать! Выразительные средства языка помогают зрителю увидеть ту картину, которую вы пытаетесь описать. Использовать их – целое искусство, но его освоить несложно. Достаточно много читать и обращать внимание на интересные приемы, используемые автором.
Например, в абзаце текста справа использованы эпитеты, благодаря которым предмет мгновенно представляется ярко и необычно. Что читатель запомнит лучше – обычного кота или толстого кота-командира? Будьте уверены, что второй вариант наверняка будет больше по душе. Да и не возникнет таких конфузов, что в середине текста кот вдруг будет белым, а ведь читатель его уже давно серым представил!
Итак, синтаксические средства – особые приемы художественной выразительности, которые доказывают, обосновывают, рисуют информацию и задействуют воображение читателя или слушателя. Это крайне важно не только для письменной, но и для устной речи. Особенно если речь или текст составляется в . Однако и там, и там средства выразительности в русском языке должны быть в меру. Не перенасыщайте ими читателя или слушателя, иначе он быстро устанет пробираться сквозь такие «джунгли».
Существующие выразительные средства
Таких специальных приемов очень много, и вряд ли вы знаете о них всё. Начнем с того, что все средства выразительности сразу использовать не нужно – это делает речь тяжелой. Нужно употреблять их в меру, но не скупиться. Тогда вы достигнете нужного эффекта.
Традиционно они делятся на несколько групп:
- фонетические – чаще всего встречаются в стихотворениях;
- лексические (тропы);
- стилистические фигуры.
Попробуем разобраться с ними по порядку. А чтобы вам было удобнее, после объяснения все выразительные средства языка поданы в удобных табличках – можно распечатать и повесить на стену, чтобы время от времени перечитывать. Так вы сможете выучить их ненавязчиво.
Фонетические приемы
Среди фонетических приемов чаще всего встречаются два – аллитерация и ассонанс. Они отличаются только тем, что в первом случае повторяются согласные, во втором – гласные.
Этот прием очень удобно использовать в стихотворениях, когда слов мало, а передать атмосферу нужно. Да и поэзию чаще всего читают вслух, и ассонанс или аллитерация помогает «увидеть» картинку.
Предположим, что нам нужно описать болото. На болоте растут камыши, которые шуршат. Начало строчки готово – шуршат камыши. Мы уже можем услышать этот звук, но этого недостаточно для полной картины.
Слышишь, как будто бесшумно шуршат и шипят камыши? Теперь мы можем прочувствовать эту атмосферу. Этот прием зовется аллитерацией – повторяются согласные буквы.
Аналогично и с ассонансом, повторением гласных. С этим немного проще. Например: слышу грозу весеннюю, то замолкаю, то пою. Этим автор передает лирическое настроение и весеннюю грусть. Эффект достигается при помощи умелого употребления гласных. В объяснении, что такое ассонанс, поможет таблица.
Лексические приемы (тропы)
Лексические приемы используются гораздо чаще других средств выразительности. Дело в том, что часто люди используют их неосознанно. Например, мы можем сказать, что наше сердце одиноко. Но сердце фактически не может быть одиноким, это всего лишь эпитет, средство выразительности. Однако такие выражения помогают подчеркнуть глубокий смысл сказанного.
К основным лексическим приемам относят следующие тропы:
- эпитет;
- сравнение как средство выразительности речи;
- метафора;
- метонимия;
- ирония;
- гипербола и литота.
Иногда мы употребляем эти лексические единицы неосознанно. Например, сравнение проскакивает в речи каждого – это средство выразительности прочно вошло в повседневную жизнь, поэтому использовать его нужно с умом.
Метафора – более интересная форма сравнения, ведь мы не сравниваем медленную смерть с сигаретами, используя слово «словно». Мы и так понимаем, что медленная смерть – это сигарета. Или, например, выражение «сухие облака». Скорее всего, это значит, что давно не шел дождь. Эпитет и метафора часто перекликаются, поэтому при анализе текста важно их не перепутать.
Гипербола и литота – преувеличение и преуменьшение соответственно. Например, выражение «солнце вобрало в себя силу ста костров» – явная гипербола. А «тихонько, тише ручейка» – литота. Эти явления также прочно вошли в повседневную жизнь.
Метонимия и перифраз – интересные явления. Метонимия – это сокращение сказанного. Например, нет нужды говорить о книгах Чехова как «книги, которые написал Чехов». Можно употребить выражение «книги Чехова», и это будет метонимия.
А перифраз – это умышленная замена понятий синонимичными, чтобы избежать тавтологии в тексте.
Хотя при должном умении тавтология тоже может быть средством выразительности!
Также к лексическим средствам выразительности в речи относят:
- архаизмы (устаревшую лексику);
- историзмы (лексику, имеющую отношение к конкретному историческому периоду);
- неологизмы (новую лексику);
- фразеологизмы;
- диалектизмы, жаргонизмы, афоризмы.
Средство выразительности | Определение | Пример и объяснение |
---|---|---|
Эпитет | Определение, помогающее добавить красок образу. Часто используется в переносном значении. | Кровавое небо. (Говорится про восход солнца). |
Сравнение как средство выразительности речи | Сопоставление предметов друг с другом. Могут быть не родственными, а даже наоборот. | Средства выразительности, словно дорогие украшения, возвеличивают нашу речь. |
Метафора | «Скрытое сравнение» или образное. Более сложное, чем простое сравнение, не используются сравнительные союзы. | Кипящий гнев. (Человек сердится). Сонный город. (Утренний город, который ещё не проснулся). |
Метонимия | Замена слов в целях сократить понятное предложение или избежать тавтологии. | Читаю книги Чехова (а не «читаю книги авторства Чехова»). |
Ирония | Выражение с противоположным смыслом. Скрытая насмешка. | Вот это ты гений, конечно! (Ирония в том, что здесь «гений» используется в значении «глупый»). |
Гипербола | Умышленное преувеличение сказанного. | Ярче тысячи огненных молний. (Ослепительное, яркое шоу). |
Литота | Умышленное уменьшение сказанного. | Слабый, как комар. |
Перифраз | Замена слов в целях избежать тавтологии. Замена может быть только родственным словом. | Дом – избушка на курьих ножках, лев – царь зверей и т.д. |
Аллегория | Абстрактное понятие, помогающее раскрыть образ. Чаще всего – устоявшееся обозначение. | Лиса в значении хитрости, волк в значении силы и грубости, черепаха в значении медлительности или мудрости. |
Олицетворение | Перенос свойств и чувств живого объекта на неодушевленный. | Фонарь будто покачивался на длинной тонкой ноге – он напоминал мне боксера, готовящегося к стремительной атаке. |
Стилистические фигуры
Стилистические фигуры часто вмещают в себя особые грамматические конструкции. К наиболее часто используемым относятся:
- анафора и эпифора;
- композиционный стык;
- антитеза;
- оксюморон или парадокс;
- инверсия;
- парцелляция;
- эллипсис;
- риторические вопросы, восклицания, обращения;
- бессоюзие.
Анафору и эпифору часто относят к фонетическим приемам, но это ошибочное суждение. Такие приемы художественной выразительности – чистая стилистика. Анафора – одинаковое начало нескольких строк, эпифора – одинаковые окончания. Чаще всего применяются в поэзии, иногда – в прозе, чтобы подчеркнуть драматизм и нарастающую тревожность, либо же чтобы усилить поэтичность момента.
Композиционный стык – умышленное «наращивание» конфликта. Слово используется в конце одного предложения и в начале следующего. Оно дало мне всё, слово. Слово помогло мне стать таким, какой я есть. Вот такой прием и зовется композиционным стыком.
Антитеза – противопоставление двух понятий-антиподов: вчера и сегодня, ночью и днем, смерть и жизнь. Из интересных приемов можно отметить парцелляцию, которую применяют для наращивания конфликта и смены темпа повествования, а также эллипсис – пропуск члена предложения. Часто используется в восклицаниях, призывах.
Средство выразительности | Определение | Пример и объяснение |
---|---|---|
Анафора | Одинаковое начало нескольких строк. | Возьмемся за руки, братья. Возьмемся за руки и соединим наши сердца. Возьмемся за мечи, чтобы положить конец войне. |
Эпифора | Одинаковое окончание нескольких строк. | Стираю не так! Глажу не так! Все не так! |
Композиционный стык | Одно предложение заканчивается на это слово, и на него же начинается второе предложение. | Я не знал, что нужно делать. Делать для того, чтобы выжить в этой буре. |
Антитеза | Противопоставление | Я оживала с каждой секундой, но после этого умирала каждый вечер. (Применяется для демонстрации драматизма). |
Оксюморон | Использование понятий, которые противоречат друг другу. | Горячий лед, мирная война. |
Парадокс | Выражение, не имеющее прямого смысла, но несущее эстетический смысл. | Горячие руки мертвеца были живее всех прочих. Поторопись как можно медленнее. |
Инверсия | Умышленная перестановка слов в предложении. | Грустно мне было той ночью, боялся я всего на свете этом. |
Парцелляция | Разбивка слов на отдельные предложения. | Он ждал. Опять. Сутулясь, плакал. |
Эллипсис | Умышленный пропуск слова. | Вперед, за дело! (пропущено слово «возьмемся»). |
Градация | Наращивание экспрессии, употребление синонимов по степени нарастания. | Его глаза, холодные, бесчувственные, мертвые, не выражали ничего. (Применяется для демонстрации драматизма). |
Особенности применения средств выразительности
Не следует забывать, что в устной русской речи также используются жесты. Порой они бывают красноречивее обычных средств выразительности, но – в умелом соединении этих фигур. Тогда роль получится живой, насыщенной и яркой.
Не старайтесь вставить в речь как можно больше стилистических или лексических фигур. Это не сделает слово богаче, но при этом появится ощущение, что вы «надели» на себя слишком много украшений, отчего стали неинтересны. Средства выразительности – как умело подобранный аксессуар. Его, бывает, даже и не заметишь сразу, настолько гармонично он переплетается в предложении с другими словами.
Фонетические средства выразительности
1. Аллитерация - усиление выразительности художественной речи повторами согласных звуков.
Где он, бронзы звон или ГРанита ГРань... (В. Маяковский)
2. Ассонанс - созвучие, повтор ударных гласных звуков внутри стиха; усиливает образность, выразительность речи, её смысловую сторону.
БрожУ ли я вдоль Улиц шУмных,
ВхожУ ль во многолюдный храм,
СижУ ль меж юношей безУмных,
Я предаюсь иным мечтам. (А. Пушкин)
3. Звукоподражание - слово, передающее звуковое впечатление явления, предмета; имеет иллюстративный характер (мяукать, хихикать, тараторить, дребезжать).
Птицы прх... прх... вспорхнули.
(тропы, стилистические фигуры речи)
1. Аллегория - иносказание; изображение отвлечённой идеи, конкретного понятия в художественном образе.
Где, льва сразив, почил орёл России мощной
На лоне мира и отрад... (А. Пушкин)
2. Анафора - единоначатие, повторение слов в начале предложения, строфы.
Жди меня, и я вернусь, только очень жди.
Жди, когда наводят грусть
Жёлтые дожди,
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут,
Позабыв вчера. (К. Симонов)
3. Антитеза - стилистическая фигура контраста, сопоставление, резкое противопоставление понятий, образов, состояний.
Полюбил богатый - бедную,
Полюбил учёный - глупую,
Полюбил румяный - бледную,
Полюбил хороший - вредную:
Золотой - полушку медную. (М. Цветаева)
4. Бессоюзие - стилистический приём, при котором отсутствуют (опущены) союзы, соединяющие во фразах слова и предложения; речь приобретает большую сжатость, динамизм.
Швед, русский - колет, рубит, режет,
Бой барабанный, клики, скрежет... (А. Пушкин)
5. Гипербола - стилистическая фигура, образное выражение, преувеличивающее какое-либо действие, свойство, качество, усиливает художественное впечатление.
...Раздирает рот зевота шире Мексиканского залива.
(В. Маяковский)
6. Градация - «лестница», стилистическая фигура, расположение во фразе слов и выражений в порядке их возрастающего значения; последовательное нагнетание или ослабление образов, ряд однородных членов предложения, близких по смыслу слов с нарастанием (или убыванием) их силы, с нагнетанием впечатления.
Не волнуйся, не плачь, не труди
Сил иззябших, и сердца не мучай.
Ты жива, ты во мне, ты в груди,
Как опора, как друг и как случай. (Б. Пастернак)
7. Именительный представления (именительный темы) - изолированное существительное в именительном падеже, называет тему повествования, призван вызвать интерес к предмету высказывания, усиливает его звучание.
Москва! Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось! (А. Пушкин)
8. Инверсия - перестановка, изменение установленного грамматикой порядка слов в целях усиления выразительности, введение дополнительных оттенков смысла.
...И курганов зеленеет
Убегающая цепь. (А. Фет)
Арагвы светлой он счастливо
Достиг зелёных берегов. (М. Лермонтов)
9. Ирония - притворство, насмешка, употребление слова в смысле, обратном буквальному; цель - тонкая или скрытая насмешка; высшая степень иронии - сарказм.
Посмотрите на него: каков Геракл!
10. Каламбур - игра слов, построенная на омонимических словах или сочетаниях, порождающих юмор, комизм.
Он двадцать лет был нерадив,
Единой строчки не родив. (Д. Минаев)
11. Контекстные антонимы - слова, противоположные по значению в контексте, словесные пары со взаимно противоположным значением в конкретном тексте.
У людей-то в дому - чистота, лепота,
А у нас-то в дому - теснота, духота. (Н. Некрасов)
12. Контекстные синонимы - слова, близкие по значению; используются для перечисления, точности, градации, чтобы избежать тавтологии.
Впереди рисовалась жизнь новая, широкая, просторная.
13. Крылатые выражения - афоризмы, изречения, выражающие с предельной лаконичностью в отточенной форме какую-либо мысль, обычно имеют авторов.
Блажен, кто верует... (А. Грибоедов)
14. Лексический повтор - повторение слова, словосочетания в предложении или в тексте, усиливающее эмоциональность, подчеркивающее ключевое слово.
(М. Лермонтов)
15. Литота - преуменьшение свойств, качеств.
Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более напёрстка.
Я гладил всё его; как шёлковая, шёрстка. (А. Грибоедов)
16. Метафора - употребление слова или выражения не в прямом, а в переносном значении; слово, словосочетание, развёрнутое высказывание, в основе которого лежит скрытое сравнение на основе сходства (железная воля, горячее сердце, тяжёлый характер ); метафора перефразируется в сравнение при помощи слов как бы, вроде, подобно.
Целый день осыпаются с клёнов
Силуэты багряных сердец. (Н. Заболоцкий)
Отговорила роща золотая Берёзовым весёлым языком... (С. Есенин)
(развёрнутая метафора, т. е. нанизывание метафор)
Ножка стула (стёртая метафора).
17. Метонимия - употребление слова в переносном значении, замена слова или понятия другим словом или понятием, имеющим внешнюю или внутреннюю связь с первым.
Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал. (А. Пушкин)
Молчалины блаженствуют на свете. (А. Грибоедов)
18. Многосоюзие - такое построение фразы, при котором все или почти все однородные члены предложения связаны между собой одним и тем же союзом (чаще союзом и), таким образом подчёркивается единство перечисляемого.
Ох, лето красное! Любил бы я тебя,
Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи... (А. Пушкин)
19. Оксюморон - сочетание контрастных по значению слов, логически несовместимых понятий, создающих новое понятие или представление (сухое вино, «Живой труп», «Оптимистическая трагедия» ).
Печаль моя светла . (А. Пушкин)
Смотри, ей весело грустить... (А. Ахматова)
20. Олицетворение - особый вид метафоры, при котором неодушевлённые явления, предметы наделяются человеческими чувствами, мыслями, речью, свойствами живых существ, изображаются как живые существа.
Деревья радостно трепещут, Купаясь в небе голубом . (Ф. Тютчев)
Вода
Благоволила
Литься! (Л. Мартынов)
21. Парадокс - парадоксальное сочетание слов, неожиданный, расходящийся с логикой или привычным мнением вывод.
Спеши медленно. (лат.)
22. Парцелляция, присоединительные конструкции - разделение фразы, предложения на части; является средством интонационной экспрессии, подчёркивает важный для пишущего смысл.
...Но горы близко.
И снег на них. Мы время проведём
У печки. В Имеретин. Зимою.
Как в Переделкино, как под Москвою . (В. Инбер)
23. Период - длинное сложное (чаще - сложноподчинённое) предложение, по содержанию развивает одну и состоит, как правило, из нескольких однотипных соразмерных синтаксических единиц, часто имеющих одинаковые союзы, сходное грамматическое построение.
Когда он [Пьер] в первый день, встав рано утром, вышел на заре из балагана и увидал сначала тёмные купола, кресты Новодевичьего монастыря, увидал морозную росу на пыльной траве, увидал холмы Воробьёвых гор и извивающийся над рекой и скрывающийся в лиловой дали лесистый берег, когда ощутил прикосновение свежего воздуха и услыхал звуки летевших из Москвы через поле галок и когда потом вдруг брызнуло светом с востока и торжественно выплыл край солнца из-за тучи, и купола, и кресты, и роса, и даль, и река, всё заиграло в радостном свете,- Пьер почувствовал новое, неиспытанное чувство радости и крепости жизни. (Л. Толстой)
24. Перифраза - пересказ, вид развёрнутой метонимии, замена слова или сочетания слов описательным оборотом речи, заменяющим название, содержащим неназванный прямо предмет или лицо, оценку.
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса... (А. Пушкин)
Скоро сам узнаешь в школе,
Как архангельский мужик (Ломоносов.- Авт.)
По своей и Божьей воле
Стал разумен и велик . (Н. Некрасов)
25. Плеоназм - излишество, излишние определительные слова во фразе (приснилось во сне, нижнее белье, воротился обратно), в художественной речи стилистическая фигура, заключающаяся в подборе синонимов; усиливает выразительность.
Предо мною волна, закипевшая кипенью белой ... (Г. Шенгели)
26. Риторический вопрос - вопросительное предложение, не требующее ответа, усиливающее эмоциональность.
Знакомые тучи!
Как вы живёте?
Кому вы намерены
Нынче грозить? (М. Светлов)
27. Риторическое обращение - слово или сочетание слов, называющее адресата в художественной речи, где обращения являются носителями экспрессивно-оценочных значений.
Прощай, свободная стихия! Последний раз передо мной Ты катишь волны голубые... (А. Пушкин)
Услышь меня, хорошая, услышь меня, красивая,
Заря моя вечерняя, любовь неугасимая . (М. Исаковский)
28. Риторическое восклицание - восклицательное предложение, усиливающее эмоциональное восприятие художественной речи.
Какое лето, что за лето!
Да это просто колдовство. (Ф. Тютчев)
29. Сарказм - высшая степень иронии, злая насмешка.
«...рядом с «рабьим» языком народился язык холопский, претендовавший на смелость, но, в сущности, представлявший смесь наглости, лести и лжи» (М. Салтыков-Щедрин)
«...говорил он плавно, мягко, словно змей полз» (М. Салтыков-Щедрин)
30. Синекдоха - вид метонимии, при котором называется большее вместо меньшего, меньшее вместо большего, заменяется множественное число единственным, употребляется целое вместо части (и наоборот).
И слышно было до рассвета,
Как ликовал француз. (М. Лермонтов)
31. Синтаксический параллелизм - одинаковая структура предложений, сходное расположение элементов, однотипное построение предложений или отрезков текста, композиционный приём, подчёркивающий структурную связь нескольких элементов стиля в художественном произведении.
Алмаз шлифуется алмазом,
Строка диктуется строкой. (А. Недогонов)
32. Сравнение - образное выражение, построенное на сопоставлении одного предмета с другим с целью создания художественного описания первого.
Кленовый лист напоминает нам янтарь . (Н. Заболоцкий)
Намокшая воробышком Сиреневая ветвь! (Б. Пастернак)
Анчар, как грозный часовой,
Стоит - один во всей вселенной . (А. Пушкин)
Он был похож на вечер ясный... (М. Лермонтов)
Горы уходят
За горы.
Словно
Навек наколото
Этого
Синего сахара,
Светлого
Этого холода. (Н. Асеев) (развёрнутое сравнение, основанное на нескольких образах)
33. Стилизация - стилистический приём, воспроизведение манеры какого-либо автора или разговорного языка человека, принадлежащего к определённому социальному слою (рассказы М. Зощенко, произведения А. Платонова ).
34. Умолчание - стилистическая фигура, заключающаяся в том, что начатая речь прерывается в расчёте на догадку читателя, который должен мысленно закончить её; прерванное высказывание, подчёркивает взволнованность, эмоциональность речи.
Хотя страшился он сказать,
Нетрудно было б отгадать,
Когда б... но сердце, чем моложе,
Тем боязливее, тем строже... (М. Лермонтов)
35. Эллипсис - пропуск во фразе какого-либо слова, легко подразумевающегося.
Татьяна - в лес; медведь - за ней! (А. Пушкин)
36. Эпитет - обычно метафорическое прилагательное, содержащее признак сравнения, образную, художественную характеристику предмета, действия. Выделяют народно-поэтические, постоянные эпитеты добрый молодец, поле чистое, море синее, тучи чёрные, солнце красное; индивидуально-авторские румяное, громкое восклицанье, животрепетное сиянье (Ф. Тютчев).
Звенела музыка в саду
Таким невыразимым горем . (А. Ахматова)
37. Эпифора - стилистическая фигура, повторение в конце строк слова или словосочетания.
Милый друг, и в этом тихом доме
Лихорадка бьёт меня.
Не найти мне места в тихом доме
Возле мирного огня! (А. Блок)
Елена Бузина
Синтаксические средства художественной изобразительности
При работе над анализом текста в заданиях ЕГЭ ученику приходится сталкиваться с терминами, значение которых он представляет себе смутно. Особенно это касается синтаксических понятий. Не привычных по учебникам русского языка подлежащих–сказуемых и обособленных определений, а понятий, связанных с изобразительными, художественными возможностями синтаксиса. Преподаватель русского языка и литературы из Омска Елена Владимировна БУЗИНА с успехом использует в своей практике обобщающие таблицы, которые позволяют её ученикам перед экзаменом комплексно повторить необходимые термины. Одну из таких таблиц - как раз по синтаксису - представляем сегодня вашему вниманию.
Он (язык) обладает свободой, не существующей в других языках:
от перестановки слов во фразе меняется смысл.
Эта свобода, отсутствие обязательного уточнения, рождающегосяв западноевропейских языках от жесткости синтаксиса, отсутствие артиклей, - всё это предоставляет писателю безграничные возможности, перед ним не истощённые почвы былых веков, а постоянная целина. (И.Эренбург)
В художественном произведении синтаксис помимо коммуникативной задачи несёт и эстетическую функцию, участвуя вместе с другими приёмами языковой экспрессии в создании художественных образов, в передаче отношения к изображаемой действительности.
Отличительной чертой русского синтаксиса, по мнению известных исследователей языка, является свобода передвижения слов внутри предложения. Таким образом, свободный порядок слов придаёт русскому синтаксису грамматическую гибкость, порождает огромное количество синтаксических синонимов, с помощью которых авторам удаётся передать тончайшие смысловые различия (Голуб И.Б. Грамматическая стилистика современного русского языка. М., 1989. С. 153).
Это обстоятельство порождает многие изобразительные приёмы, которыми пользуются мастера русского слова, а также формирует особые свойства русского синтаксиса.
В самом деле, синтаксис - это не только особые синтаксические конструкции, синтаксические элементы или единицы. Это, по мнению С.И. Львовой, “...языковый уровень, на котором объединяются и взаимодействуют все языковые образные средства, не существующие в тексте изолированно, а функционирующие в синтаксической единице - в предложении” (Львова С.И. Уроки словесности. 5–9 кл.: Пособие для учителя. М.: Дрофа, 1996. С. 385).
Основные синтаксические средства
Приём |
Определение |
Пример |
Значение |
Синтаксические средства создания экспрессии |
|||
Риторические восклицания | Заключают в себе особую экспрессию, усиливают напряжённость речи. | Пышный! Ему нет равной реки в
мире! (о Днепре). (Гоголь) |
Повышают эмоциональность высказывания, привлекают внимание читателя к определённым частям текста. |
Риторический вопрос | Содержит утверждение или отрицание, оформленное в виде вопроса, не требующего ответа. | Что тревожишь ты меня? Что ты знаешь, скучный шёпот?.. От меня чего ты хочешь? Ты зовёшь или пророчишь? (Пушкин) |
Яркость, разнообразие эмоционально-экспрессивных оттенков. Может быть использован в разговорной речи, в публицистической и научной прозе. |
Параллелизм | Одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи. | В синем небе звёзды блещут, В синем море волны плещут. (Пушкин) |
Может усиливать риторический вопрос и риторическое восклицание. |
Анафора | Повторение слов или словосочетаний в начале предложений, стихотворных строк или строф (единоначатие). | Только в мире и есть, что
тенистый Дремлющих клёнов шатёр. Только в мире и есть, что лучистый Детски задумчивый взор. (Фет) |
Усиливает выразительность речи, логическое выделение. |
Эпифора | Повторение слова или словосочетания в конце стихотворной строки. | Отчего прослыл я шарлатаном? Отчего прослыл я скандалистом? Прояснилась омуть в сердце мглистом. Оттого прослыл я шарлатаном, Оттого прослыл я скандалистом. (Есенин) |
Усиление интонаций, оттенков звучащей речи. |
Инверсия | Изменение обычного порядка слов и словосочетаний, составляющих предложение, с целью усилить выразительность речи. | ...где глаз людей обрывается
куцый. (Маяковский) Швейцара мимо он
стрелой |
Придаёт фразе новый выразительный оттенок. |
Эллипс | Пропуск элемента высказывания, легко восстанавливаемого в данном контексте или ситуации. | Мы сёла - в пепел, грады -
в прах, В мечи - серпы и плуги. (Жуковский) |
Придаёт высказыванию динамичность, интонацию живой речи. |
Умолчание | Фигура, представляющая возможность догадываться и размышлять, о чём могла бы пойти речь во внезапно прерванном высказывании. | Я не люблю, о Русь, твоей
несмелой, Тысячелетней рабской нищеты. Но этот крест, но этот ковшик белый... Смиренные родимые черты! (Бунин) |
Пробуждает глубокие мысли и чувства. Часто используется в прямой речи. |
Различные способы нарушения замкнутости предложений |
|||
Смещение синтаксических конструкций | Конец предложения даётся в ином синтаксическом плане. | Но те, которым в дружной встрече Я строфы первые читал... Иных уж нет, а те далече... (Пушкин) |
Прерывистость речи, волнение говорящего. |
Присоединительные конструкции | Фразы не умещаются в одну смысловую плоскость, но образуют ассоциативную цепь. | Есть у каждого города возраст и
голос, Есть одежда своя и особенно запах. И лицо. И не сразу понятная гордость. (Рождественский) |
Придаёт выразительность, отрезки текста становятся эмоционально насыщенными и яркими. |
Именительные представления (изолированный номинатив) | Называет тему последней фразы. | Москва! Как много в этом звуке Для сердца русского слилось... (Пушкин) |
Призван вызывать особый интерес к предмету высказывания, усиливает звучание. |
Парцелляция | Деление предложения на отдельные сегменты (слова). | И снова Гулливер. Стоит.
Сутулясь. (Антокольский) |
Логическое ударение на каждом слове придаёт им особую силу, выразительность. |
Период | Гармоническая по форме сложная
синтаксическая конструкция, характеризующаяся
особой ритмичностью и упорядоченностью частей, а
также исключительной полнотой и завершённостью
содержания. Две взаимно уравновешенные части в
периоде: повышение интонации; понижение интонации. Это определяет гармоничность и интонационную завершённость периода. |
Когда волнуется желтеющая
нива... (Лермонтов) Брожу ли я вдоль улиц
шумных... |
Основные положения в периоде позволяют осмыслить текст с разных сторон, оценить разнообразие оттенков. |
Многосоюзие (полисиндетон) | Многосоюзие и бессоюзие могут употребляться в близком контексте и придают большую выразительность речи и тексту. | Был тиф, и лёд, и голод, и
блокада. Всё кончилось: патроны, уголь, хлеб. (Шенгелая) |
Интонационное и логическое подчёркивание выделяемых предметов. |
Бессоюзие (асиндетон) |
Швед, русский - Колет, рубит, режет... (Пушкин) |
Стремительность, динамичность, насыщенность впечатлений. | |
Градация | Расположение слов, словосочетаний либо частей сложного предложения, при котором каждое последующее усиливает или ослабляет значение предыдущего. | Осенью ковыльные степи совершенно изменяются и получают свой особый, самобытный, ни с чем не сходный вид. (Аксаков) | Нарастающая интонация и эмоциональная напряжённость речи. |