Temperatura u učionicama ne smije biti visoka. Higijenski zahtjevi za zračno-toplinske uvjete u obrazovnim prostorijama

Datum kreiranja: 08.01.2014

Temperatura

Pod mikroklimom prostorije podrazumijeva se ukupnost toplinskih, zračnih i vlažnih uvjeta u njihovom međusobnom odnosu. Glavni zahtjev za mikroklimu je održavanje povoljnih uvjeta za ljude u sobi.

Kao rezultat metaboličkih procesa koji se odvijaju u tijelu, energija se oslobađa u obliku topline. Ta se toplina mora prenijeti u okolinu konvekcijom, zračenjem, provođenjem i isparavanjem, budući da ljudsko tijelo nastoji održati stalnu temperaturu (36,6ºC). Održavanje stalne tjelesne temperature osigurava fiziološki sustav termoregulacije. Za normalno funkcioniranje i dobrobit čovjek mora imati toplinsku ravnotežu između topline koju stvara tijelo i topline koja se oslobađa u okolinu. U normalnim uvjetima, više od 90% proizvedene topline predaje se okolišu (polovica topline zračenjem, četvrtina konvekcijom, četvrtina isparavanjem), a manje od 10% topline gubi se kao rezultat metabolizma .

Intenzitet ljudskog prijenosa topline ovisi o mikroklimi prostorije koju karakteriziraju temperatura unutarnjeg zraka, temperatura zračenja prostorije, brzina kretanja i relativna vlažnost zraka. Kombinacije ovih parametara mikroklime, u kojima se održava toplinska ravnoteža u ljudskom tijelu i nema napetosti u njegovom sustavu termoregulacije, nazivaju se ugodnim ili optimalnim. Najvažnije je održavati prije svega povoljne uvjete u prostoriji. temperaturni uvjeti, budući da pokretljivost zraka i relativna vlažnost u pravilu imaju beznačajne fluktuacije. Zone udobnih kombinacija tB i eR za civilne zgrade u hladnom i toplom razdoblju godine. Osim optimalnih, postoje prihvatljive kombinacije parametara mikroklime pri kojima osoba osjeća blagu nelagodu.

Dio prostorije u kojem čovjek provodi najveći dio svog radnog vremena naziva se servis ili radni prostor. Prije svega, u ovom području treba osigurati udobnost.

Toplinski uvjeti prostorije uglavnom ovise o njenom temperaturnom okruženju, koje obično karakteriziraju dva uvjeta udobnosti. Prvi uvjet za ugodnu temperaturu okoline određuje raspon temperaturnih kombinacija na kojima se osoba nalazi u središtu radno područje, ne doživljava pregrijavanje ili hipotermiju.

Za osobu u mirnom stanju, tB = 21…23ºS, tijekom laganog rada - 19…21ºS, tijekom teškog rada - 14…16ºS.

Drugi uvjet udobnosti određuje dopuštene temperature grijanih i hlađenih površina kada se osoba nalazi u njihovoj neposrednoj blizini. Kako bi se izbjeglo neprihvatljivo pregrijavanje ili hipotermija glave osobe, površine stropa i zidova mogu se zagrijati na dopuštena temperatura. Temperatura hladnog poda zimi može biti samo 2-2,5ºS niža od sobne temperature zraka zbog velike osjetljivosti stopala osobe na hipotermiju, ali ne viša od 22-34ºS ovisno o namjeni prostorije. Temperatura u stambenim prostorijama ne smije biti niža od 18 °C, au kutnim sobama - ne niža od 20 °C. Temperatura učionica ne smije biti niža od 16-18 ◦C, za sportsku dvoranu - 16◦C; za rekreaciju, hodnici, stubišta, blagovaonice - 14◦C. Relativna vlažnost zraka u prostorijama i školskim prostorima treba biti 40-60%, a njegova pokretljivost od 0,1 do 0,15 m/s.

Za dobrobit i zdravlje relativna vlažnost mora biti između 40 i 60%. Optimalna vlažnost je 45%, ali u našim domovima i školama tijekom zimskih mjeseci često ne prelazi 10 ili 20%. S početkom sezona grijanja vlažnost zraka u zatvorenom je značajno smanjena. Takva stanja uzrokuju brzo isparavanje i sušenje sluznice nosa, grkljana i pluća, što dovodi do prehlada i drugih bolesti. Da bi se održao u ovom trenutku, najmanje 1 litra vode mora ispariti dnevno u prostoriji površine 15-18 četvornih metara. Visoka vlažnost također je loša za ljudsko zdravlje na bilo kojoj temperaturi. Može se pojaviti zbog velikih sobne biljke ili neredovito provjetravanje. Na višim temperaturama poželjna je vlažnost oko 20%.

Vlažnost zraka

Zrak je sastavni dio života svake osobe – jedan je od izvora života. Čovjek ne može živjeti bez zraka. Što je zrak, od čega se sastoji i kako djeluje na čovjeka? Atmosferski zrak je mješavina raznih plinova i vodene pare. Uz temperaturu i tlak atmosfere, za čovjeka je važna količina vodene pare u njoj. Utjecaj vlažnosti zraka na ljudski život Koja je vlažnost zraka bolja?

Suhi zrak nije dobar. Suhi zrak djeluje na kožu poput spužve izvlačeći vlagu iz nje, odnosno jednostavno isušuje kožu, a na njoj se brže stvaraju bore. Pretjerano suh zrak s relativnom vlagom manjom od 40% čini sluznice pluća i nazofarinksa suhima, povećavajući rizik od infekcija i krvarenja. Javljaju se neugodni osjećaji suhoće u ustima i grlu, stvaraju se duboke pukotine na usnama i smanjuje se zaštitne funkcije gornjih dišnih puteva.

Visoka vlažnost zraka (iznad 70%) također negativno utječe na ljudski organizam, kako pri visokoj tako i pri niskoj niske temperature. Pri visokim temperaturama zraka i visokoj vlažnosti čovjek se jako znoji, ali vlaga ne isparava s površine tijela, što dovodi do pregrijavanja tijela i “toplotnog udara”. Na niskim temperaturama visoka vlažnost zraka zrak, naprotiv, dovodi do snažnog hlađenja tijela, budući da se u vlažnom zraku gubici energije konvekcijom i toplinskom vodljivošću naglo povećavaju. Vlažan zrak u prostoriji stvara idealne uvjete za razvoj plijesni i razmnožavanje tzv. grinja koje mogu uzrokovati alergije kod osoba sklonih ovim bolestima. Vlažnost zraka, koja značajno utječe na izmjenu topline tijela s okoliš, Ima veliki značaj za ljudski život.

Ljudi su vrlo osjetljivi na vlagu. O tome ovisi intenzitet isparavanja vlage s površine kože. A isparavanje vlage je od velike važnosti za održavanje konstantne tjelesne temperature. S visokom vlagom, osobito za vrućeg dana, smanjuje se isparavanje vlage s površine kože i stoga se otežava termoregulacija ljudskog tijela. U zraku s visokom relativnom vlagom isparavanje je usporeno, a hlađenje je neznatno. Vrućina se teže podnosi kada je vlažnost visoka. Pod tim uvjetima, odvođenje topline zbog isparavanja vlage je teško. Stoga je moguće pregrijavanje tijela, narušavanje vitalnih funkcija tijela. Za optimalnu izmjenu topline ljudskog tijela pri temperaturi od 20-25 C najpovoljnija relativna vlažnost zraka je oko 50%.

Pri niskim temperaturama i visokoj vlažnosti zraka povećava se prijenos topline i čovjek se jače hladi. Pri visokim temperaturama i visokoj vlažnosti zraka prijenos topline je oštro smanjen, što dovodi do pregrijavanja tijela, osobito pri obavljanju fizičkog rada. Visoke temperature lakše se podnose kada je vlažnost zraka niska. Dakle, pri radu u toplim trgovinama relativna vlažnost zraka od 20% ima optimalan učinak na izmjenu topline i dobrobit. Najpovoljnija za čovjeka u prosječnim klimatskim uvjetima je relativna vlažnost zraka od 40-60%. Takva se vlaga, primjerice, održava u svemirskim brodovima.

Da bi se uklonili štetni učinci vlage unutarnjeg zraka, koriste se ventilacija, klimatizacija itd. Budući da učenici moraju provoditi više vremena u školi tijekom školske godine, razina vlažnosti u učionicama igra važnu ulogu. Na temelju toga odlučili smo saznati zadovoljavaju li uvjeti u našim uredima sanitarne standarde. Mjerenja su obavljena u učionicama i u informatičkoj učionici.

Psihrometar

Psihrometar se sastoji od dva termometra. Spremnik jednog od njih ostaje suh, a termometar pokazuje temperaturu zraka. Spremnik drugog okružen je trakom tkanine čiji je kraj umočen u vodu. Voda isparava, a to hladi termometar. Što je relativna vlažnost zraka veća, to je isparavanje manje intenzivno i razlika u očitanjima termometra je manja. Pri relativnoj vlažnosti od 100% voda uopće neće isparavati i očitanja oba termometra bit će ista. Relativna vlažnost zraka može se odrediti temperaturnom razlikom između termometara. Psihrometri se obično koriste u slučajevima kada je potrebno prilično točno i brzo određivanje vlažnosti zraka.

Optimalni i dopušteni parametri temperature i relativne vlažnosti u prostorijama u svim obrazovnim i predškolskim ustanovama

Optimalni parametri:

• temperatura 19 C, relativna vlažnost zraka 62%;
• temperatura 20 C - relativna vlažnost zraka 58%;
• temperatura 21 C - relativna vlažnost zraka 55%.

Valjani parametri:

• temperatura 18 C - relativna vlažnost zraka 39%;
• temperatura 22 C - relativna vlažnost zraka 31%.

Registarski broj 19993

U skladu sa Saveznim zakonom od 30. ožujka 1999. N 52-FZ "O sanitarnoj i epidemiološkoj dobrobiti stanovništva" (Zbirka zakona Ruska Federacija, 1999, N 14, čl. 1650; 2002, N 1 (dio 1), čl. 2; 2003, N 2, čl. 167; 2003, N 27 (dio 1), čl. 2700; 2004, N 35, čl. 3607; 2005, N 19, čl. 1752; 2006, N 1, čl. 10; 2006, N 52 (dio 1), čl. 5498; 2007, N 1 (dio 1), čl. 21; 2007, N 1 (dio 1), čl. 29; 2007, N 27, čl. 3213; 2007, N 46, čl. 5554; 2007, N 49, čl. 6070; 2008, N 24, čl. 2801; 2008, N 29 (dio 1), čl. 3418; 2008, N 30 (dio 2), čl. 3616; 2008, N 44, čl. 4984; 2008, N 52 (1. dio), čl. 6223; 2009, N 1, čl. 17; 2010, N 40, čl. 4969) i Dekret Vlade Ruske Federacije od 24. srpnja 2000. N 554 „O odobrenju Pravilnika o državnoj sanitarnoj i epidemiološkoj službi Ruske Federacije i Pravilnika o državnoj sanitarnoj i epidemiološkoj standardizaciji” (Zbirka zakonodavstva Ruska Federacija, 2000., N 31, čl. 3295; 2004, N 8, čl. 663; 2004, N 47, čl. 4666; 2005, N 39, čl. 3953) Određujem:

1. Odobriti sanitarna i epidemiološka pravila i propise SanPiN 2.4.2.2821-10 „Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uvjete i organizaciju obuke općenito obrazovne ustanove“ (prijava).

2. Staviti na snagu navedena sanitarna i epidemiološka pravila i propise od 1. rujna 2011. godine.

3. Od trenutka uvođenja SanPiN 2.4.2.2821-10, sanitarna i epidemiološka pravila i propisi SanPiN 2.4.2.1178-02 smatraju se nevažećim Higijenski zahtjevi na uvjete studiranja u obrazovnim ustanovama", odobren Dekretom glavnog državnog sanitarnog liječnika Ruske Federacije, prvog zamjenika ministra zdravstva Ruske Federacije od 28. studenog 2002. N 44 (registriran u Ministarstvu pravosuđa Rusije 5. prosinca 2002. Matični broj 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 "Promjena br. 1 u SanPiN 2.4.2.1178-02", odobren Rezolucijom glavnog državnog sanitarnog liječnika Ruske Federacije od 26. prosinca 2008. N 72 (registriran u Ministarstvu pravosuđa Rusije 28. siječnja 2009., matični broj 13189).

G. Oniščenko

Primjena

Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uvjete i organizaciju obuke u obrazovnim ustanovama

Sanitarna i epidemiološka pravila i propisi SanPiN 2.4.2.2821-10

I. Opće odredbe i djelokrug

1.1. Ova sanitarna i epidemiološka pravila i propisi (u daljnjem tekstu: sanitarna pravila) usmjereni su na zaštitu zdravlja učenika tijekom obavljanja aktivnosti za njihovo osposobljavanje i obrazovanje u obrazovnim ustanovama.

1.2. Ovim sanitarnim pravilima utvrđuju se sanitarni i epidemiološki zahtjevi za:

Mjesto općeobrazovne ustanove;

Područja obrazovnih ustanova;

Zgrada općeobrazovne ustanove;

Opremanje prostora općeobrazovne ustanove;

Zračno-toplinski režim općeobrazovne ustanove;

Prirodna i umjetna rasvjeta;

Vodovod i kanalizacija;

Prostor i oprema obrazovnih ustanova smještenih u adaptiranim zgradama;

Način odgojno-obrazovnog procesa;

Organizacija zdravstvene skrbi za studente;

Sanitarno stanje i održavanje obrazovne ustanove;

Usklađenost sanitarna pravila.

1.3. Sanitarna pravila primjenjuju se na projektirane, operativne, u izgradnji i rekonstruirane obrazovne ustanove, bez obzira na njihovu vrstu, organizacijske i pravne oblike i oblike vlasništva.

Ova sanitarna pravila odnose se na sve odgojno-obrazovne ustanove koje provode programe osnovnog općeg, osnovnog općeg i srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja i provode odgojno-obrazovni proces u skladu s razinama općeobrazovnih programa na tri razine općeg obrazovanja:

prva faza - elementarna opće obrazovanje(u daljnjem tekstu: prvi stupanj obrazovanja);

drugi stupanj - osnovno opće obrazovanje (u daljnjem tekstu - II stupanj obrazovanja);

treći stupanj - srednje (potpuno) opće obrazovanje (u daljnjem tekstu - III stupanj obrazovanja).

1.4. Ova sanitarna pravila su obvezna za sve građane, pravne osobe i samostalne poduzetnike čije su djelatnosti povezane s projektiranjem, izgradnjom, rekonstrukcijom, radom obrazovnih ustanova, obrazovanjem i osposobljavanjem učenika.

1.5. Obrazovne aktivnosti podliježu licenciranju u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije. Uvjet za donošenje odluke o izdavanju licence je podnošenje sanitarno-epidemiološkog izvješća od strane tražitelja licence o usklađenosti zgrada, teritorija, prostora, opreme i druge imovine sa sanitarnim pravilima, režimu obrazovnog procesa, koji tražitelj licence namjerava koristiti za obrazovne aktivnosti*.

1.6. Ako ustanova ima predškolske skupine koje ostvaruju osnovni općeobrazovni program predškolski odgoj, njihove aktivnosti regulirane su sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za strukturu, sadržaj i organizaciju načina rada predškolskih organizacija.

1.7. Nije dopušteno korištenje prostorija odgojno-obrazovnih ustanova u druge svrhe.

1.8. Nadzor nad provedbom ovih sanitarnih pravila provodi u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije ovlašteno savezno izvršno tijelo koje obavlja funkcije kontrole i nadzora u području osiguranja sanitarne i epidemiološke dobrobiti stanovništva, zaštite prava potrošača i potrošačkog tržišta i njegovih teritorijalnih tijela.

II. Uvjeti za smještaj obrazovnih ustanova

2.1. Pružanje zemljišnih čestica za izgradnju obrazovnih ustanova dopušteno je ako postoji sanitarni i epidemiološki zaključak o usklađenosti zemljišne čestice sa sanitarnim pravilima.

2.2. Zgrade obrazovnih ustanova trebale bi se nalaziti u zoni stambene izgradnje, izvan zona sanitarne zaštite poduzeća, građevina i drugih objekata, sanitarnih otvora, garaža, parkirališta, autocesta, željezničkih prometnih objekata, podzemnih željeznica i ruta za polijetanje i slijetanje zračnog prometa.

Kako bi se osigurale standardne razine insolacije i prirodno svjetlo prostorima i igralištima, pri postavljanju zgrada obrazovnih ustanova moraju se poštivati ​​sanitarni razmaci od stambenih i javnih zgrada.

Autoceste ne bi trebale prolaziti kroz područje obrazovnih ustanova. inženjerske komunikacije urbane (ruralne) namjene - vodoopskrba, kanalizacija, opskrba toplinom, opskrba energijom.

2.3. Novoizgrađene zgrade obrazovnih ustanova smještene su na unutarblokovskim područjima stambenih mikročetvara, udaljene od gradskih ulica i međublokovskih prilaza na udaljenosti koja osigurava razinu buke i zagađenja. atmosferski zrak zahtjevi sanitarnih pravila i propisa.

2.4. Prilikom projektiranja i izgradnje gradskih obrazovnih ustanova preporuča se osigurati pješačku pristupačnost ustanova koje se nalaze:

U građevinskim i klimatskim zonama II i III - ne više od 0,5 km;

U klimatskom području I (podzona I) za učenike I i II stupnja obrazovanja - ne više od 0,3 km, za učenike III stupnja obrazovanja - ne više od 0,4 km;

U klimatskom području I (podzona II) za učenike I i II stupnja obrazovanja - ne više od 0,4 km, za učenike III stupnja obrazovanja - ne više od 0,5 km.

2.5. U ruralnim područjima, pješačka pristupačnost za učenike obrazovnih ustanova:

U klimatskim zonama II i III za učenike prvog stupnja obrazovanja nije više od 2,0 km;

Za učenike II i III stupnja obrazovanja - ne više od 4,0 km, u I klimatskoj zoni - 1,5 odnosno 3 km.

Na udaljenostima većim od onih propisanih za učenike općeobrazovnih ustanova koje se nalaze u ruralnim područjima, potrebno je organizirati prijevoz do općeobrazovne ustanove i natrag. Vrijeme putovanja ne bi trebalo biti duže od 30 minuta u jednom smjeru.

Učenici se prevoze posebnim prijevozom namijenjenim za prijevoz djece.

Optimalni pješački pristup učenika do mjesta okupljanja na stajalištu ne bi trebao biti veći od 500 m. Za ruralna područja dopušteno je povećati radijus pješačke pristupačnosti stajalištu na 1 km.

2.6. Preporuka je da se za učenike koji žive na udaljenosti većoj od najveće dopuštene usluge prijevoza, kao iu slučaju nedostupnosti prijevoza u razdobljima nepovoljnih vremenskih uvjeta, osigura internat pri općeobrazovnoj ustanovi.

III. Zahtjevi za područje obrazovnih ustanova

3.1. Teritorij općeobrazovne ustanove mora biti ograđen i uređen. Uređenje teritorija osigurava se po stopi od najmanje 50% površine njegovog teritorija. Prilikom lociranja teritorija općeobrazovne ustanove na granici sa šumama i vrtovima, dopušteno je smanjiti površinu uređenja za 10%.

Drveće se sadi na udaljenosti od najmanje 15,0 m, a grmlje najmanje 5,0 m od zgrade ustanove. Pri uređenju prostora ne koristiti drveće i grmlje s otrovnim plodovima kako bi se spriječila pojava trovanja učenika.

Dopušteno je smanjiti uređenje drvećem i grmljem na teritorijima obrazovnih ustanova na krajnjem sjeveru, uzimajući u obzir posebne klimatske uvjete u tim područjima.

3.2. Na području općeobrazovne ustanove razlikuju se sljedeće zone: prostor za rekreaciju, prostor za tjelesni odgoj i sport i gospodarski prostor. Dopušteno je dodijeliti trening i eksperimentalnu zonu.

Prilikom organiziranja trening-eksperimentalne zone nije dopušteno smanjivanje zone fizičke kulture i sporta i rekreacijskog prostora.

3.3. Preporuča se prostor za tjelesni odgoj i sport smjestiti sa strane dvorane. Prilikom postavljanja zone za tjelesni odgoj i sport na strani prozora obrazovnih prostorija, razina buke u obrazovnim prostorijama ne smije prelaziti higijenske standarde za stambene prostore, javne zgrade i stambene prostore.

Kod izgradnje staza za trčanje i sportskih terena (odbojka, košarka, rukomet) potrebno je osigurati odvodnju kako bi se spriječilo plavljenje oborinskim vodama.

Opremljenost prostora za tjelesnu kulturu i sport mora osigurati izvođenje programa nastavnog predmeta "Tjelesna kultura", kao i izvođenje sekcijske športske nastave i rekreacije.

Sportska i igrališta moraju imati tvrdu podlogu, a nogometno igralište travu. Sintetički i polimerne prevlake moraju biti otporni na smrzavanje, opremljeni odvodima i moraju biti izrađeni od materijala bezopasnih za zdravlje djece.

Nastava se ne izvodi na vlažnim prostorima s neravnim površinama i rupama.

Oprema za tjelesni odgoj i šport mora odgovarati visini i dobi učenika.

3.4. Za izvođenje programa nastavnog predmeta "Tjelesni odgoj" dopušteno je koristiti sportske objekte (tereni, stadioni) koji se nalaze u blizini ustanove i opremljeni su u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za uređenje i održavanje mjesta za tjelesni odgoj i sportski razredi.

3.5. Prilikom projektiranja i izgradnje odgojno-obrazovnih ustanova na području potrebno je predvidjeti rekreacijski prostor za organiziranje igara i rekreacije na otvorenom za učenike produženog boravka, kao i za izvođenje odgojno-obrazovnih programa koji uključuju aktivnosti u prirodi.

3.6. Gospodarski prostor se nalazi na ulazu u industrijske prostore menze i ima svoj ulaz sa ulice. U nedostatku grijanja i centralizirane vodoopskrbe, kotlovnica i crpna soba sa spremnikom za vodu nalaze se na području gospodarske zone.

3.7. Za prikupljanje otpada na području gospodarske zone opremljeno je mjesto na kojem su postavljene kante (kontejneri) za otpad. Mjesto se nalazi na udaljenosti od najmanje 25,0 m od ulaza u ugostiteljsku jedinicu i prozora učionica i ureda te je opremljeno nepromočivom tvrdom oblogom, čije dimenzije premašuju osnovnu površinu spremnika za 1,0 m u svim smjerovima. Kontejneri za smeće moraju imati čvrste poklopce.

3.8. Ulazi i ulazi na teritorij, prilazi, staze do gospodarske zgrade, odlagališta otpada su prekrivena asfaltom, betonom i drugim tvrdim podlogama.

3.9. Područje ustanove mora imati vanjsku umjetnu rasvjetu. Razina umjetnog osvjetljenja na tlu mora biti najmanje 10 luksa.

3.10. Nije dopušteno postavljanje zgrada i građevina na teritoriju koje nisu funkcionalno povezane s obrazovnom ustanovom.

3.11. Ako u ustanovi općeg obrazovanja postoje predškolske skupine koje provode osnovni opći obrazovni program predškolskog odgoja, na teritoriju se dodjeljuje igralište opremljeno u skladu sa zahtjevima za strukturu, sadržaj i organizaciju načina rada predškolskih organizacija. .

3.12. Razine buke na području općeobrazovne ustanove ne smiju prelaziti higijenske standarde za stambene prostore, javne zgrade i stambene prostore.

IV. Zahtjevi za izgradnju

4.1. Arhitektonski planska rješenja zgrade moraju osigurati:

Izdvajanje učionica u poseban blok osnovne razrede s izlazima na gradilište;

Položaj rekreacijskih sadržaja u neposrednoj blizini obrazovnih objekata;

Postavljanje na gornje katove (iznad trećeg kata) obrazovnih prostorija i ureda koje posjećuju učenici od 8. do 11. razreda, administrativne i pomoćne prostorije;

Otklanjanje štetnih utjecaja čimbenika okoliša u općeobrazovnoj ustanovi na život i zdravlje učenika;

Smještaj nastavnih radionica, zbornih i sportskih dvorana odgojno-obrazovnih ustanova, njihova ukupna površina, kao i skup prostorija za klupski rad, ovisno o lokalnim uvjetima i mogućnostima odgojno-obrazovne ustanove, u skladu sa zahtjevima građevinski kodovi i pravila i ovih sanitarnih pravila.

Prethodno izgrađene zgrade odgojno-obrazovnih ustanova rade u skladu s projektom.

4.2. Nije dopušteno koristiti prizemlja te podrume za nastavne prostore, urede, laboratorije, nastavne radionice, medicinske prostore, sportske, plesne i zborne dvorane.

4.3. Kapacitet novoizgrađenih ili rekonstruiranih odgojno-obrazovnih ustanova mora biti predviđen za izobrazbu u samo jednoj smjeni.

4.4. Ulazi u zgradu mogu biti opremljeni predvorjima ili zračnim i zračno-toplinskim zavjesama, ovisno o klimatskom pojasu i procijenjenoj vanjskoj temperaturi zraka, u skladu sa zahtjevima građevinskih normi i propisa.

4.5. Prilikom projektiranja, izgradnje i rekonstrukcije zgrade općeobrazovne ustanove, garderobe moraju biti smještene na 1. katu s obveznom opremom za svaki razred. Ormari su opremljeni vješalicama za odjeću i spremištem za cipele.

U postojećim zgradama za učenike osnovnih škola moguće je postaviti garderobu u prostore za rekreaciju, pod uvjetom da su opremljene pojedinačnim ormarićima.

U ustanovama koje se nalaze u ruralnim područjima, s najviše 10 učenika u jednom razredu, dopušteno je ugraditi ormare (vješalice ili ormariće) u učionice, pod uvjetom da se poštuje standardna površina učionice po 1 učeniku.

4.6. Učenici osnovnih škola općeg obrazovanja moraju učiti u učionicama koje su dodijeljene svakom razredu.

4.7. U novoizgrađenim zgradama općeobrazovnih ustanova preporuča se da se učionice za osnovne razrede izdvoje u poseban blok (zgradu) i grupiraju u nastavne dijelove.

U odgojno-obrazovnim dijelovima (blokovima) za učenike od 1. do 4. razreda nalaze se: odgojno-obrazovni prostori za rekreaciju, igraonice za produženi dan (u iznosu od najmanje 2,5 m 2 po učeniku), sanitarni čvorovi.

Za učenike 1. razreda koji pohađaju produženi dan potrebno je osigurati prostor za spavanje površine najmanje 4,0 m2 po djetetu.

4.8. Za učenike II - III stupnja obrazovanja dopuštena je organizacija obrazovnog procesa po razredno-kabinetskom sustavu.

Ako je nemoguće osigurati da učionički namještaj u učionicama i laboratorijima odgovara visinskim i dobnim karakteristikama učenika, ne preporuča se koristiti razredni sustav nastave.

U ustanovama općeg obrazovanja koje se nalaze u ruralnim područjima, s malim razredima, dopušteno je korištenje učionica za dva ili više predmeta.

4.9. Površina učionica uzima se bez uzimanja u obzir površine potrebne za uređenje dodatnog namještaja (ormari, ormari, itd.) Za pohranjivanje nastavnih pomagala i opreme koja se koristi u obrazovnom procesu, na temelju:

Najmanje 2,5 m 2 po 1 učeniku za frontalne oblike nastave;

Najmanje 3,5 m2 po učeniku pri organizaciji grupnog rada i individualne nastave.

U novoizgrađenim i rekonstruiranim zgradama općeobrazovnih ustanova visina učionica mora biti najmanje 3,6 m 2.

Predviđeni broj učenika u razredima utvrđuje se na temelju izračuna površine po učeniku i rasporeda namještaja u skladu s Odjeljkom V. ovih sanitarnih pravila.

4.10. Laboranti moraju biti opremljeni u kabinetima za kemiju, fiziku i biologiju.

4.11. Prostor učionica informatike i drugih učionica u kojima se koriste osobna računala moraju udovoljavati higijenskim zahtjevima za osobna elektronička računala i organizaciju rada.

4.12. Skup i površina prostora za izvannastavne aktivnosti, klupske aktivnosti i sekcije moraju biti u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za ustanove dodatnog obrazovanja djece.

Prilikom postavljanja teretane na 2. kat i iznad moraju se poduzeti mjere zvučne i vibracijske izolacije.

Broj i vrste sportskih dvorana utvrđuju se ovisno o vrsti obrazovne ustanove i njezinom kapacitetu.

4.14. Tjelesne dvorane u postojećim odgojno-obrazovnim ustanovama treba opremiti opremom; svlačionice za dječake i djevojčice. Preporuča se opremiti dvorane za vježbanje s odvojenim tuševima i WC-ima za dječake i djevojčice.

4.15. U novoizgrađenim zgradama odgojno-obrazovnih ustanova dvorane treba opremiti: opremom; prostor za skladištenje opreme za čišćenje i pripremu dezinfekcijskih sredstava i otopina za čišćenje površine najmanje 4,0 m2; odvojene svlačionice za dječake i djevojčice površine najmanje 14,0 m2 svaka; odvojeni tuševi za dječake i djevojčice s površinom od najmanje 12 m2 svaki; odvojeni toaleti za dječake i djevojčice površine najmanje 8,0 m2 svaki. U WC-ima ili svlačionicama ugradit će se umivaonici za pranje ruku.

4.16. Pri izgradnji bazena u odgojno-obrazovnim ustanovama planska rješenja i način njegova rada moraju zadovoljiti higijenske uvjete za projektiranje, rad bazena i kakvoću vode.

4.17. U općeobrazovnim ustanovama potrebno je osigurati skup prostorija za organiziranje prehrane učenika u skladu sa sanitarno-epidemiološkim uvjetima za organiziranje prehrane učenika u općeobrazovnim ustanovama, ustanovama osnovnog i srednjeg strukovnog obrazovanja.

4.18. Tijekom izgradnje i rekonstrukcije zgrada općeobrazovnih ustanova preporuča se osigurati zbornicu čije su dimenzije određene brojem sjedećih mjesta po stopi od 0,65 m 2 po sjedalu.

4.19. Vrsta knjižnice ovisi o vrsti obrazovne ustanove i njezinu kapacitetu. U ustanovama s produbljenim proučavanjem pojedinih predmeta, gimnazijama i licejima, knjižnicu treba koristiti kao referentno i informacijsko središte općeobrazovne ustanove.

Površina knjižnice (informacijskog centra) mora se uzeti u iznosu od najmanje 0,6 m2 po studentu.

Pri opremanju informacijskih centara računalnom opremom moraju se poštivati ​​higijenski zahtjevi za osobna elektronička računala i organizaciju rada.

4.20. Sadržaji za rekreaciju u općeobrazovnim ustanovama moraju biti osigurani u iznosu od najmanje 0,6 m2 po učeniku.

Širina rekreacije s jednostranim rasporedom razreda mora biti najmanje 4,0 m, s dvostranim rasporedom razreda - najmanje 6,0 m.

Pri projektiranju rekreacijskog prostora u obliku dvorana, površina je postavljena u iznosu od 2 m 2 po učeniku.

4.21. U postojećim zgradama općeobrazovnih ustanova za zdravstvenu skrb učenika, u prizemlju zgrade treba predvidjeti medicinske prostore, smještene u jednom bloku: liječničku ordinaciju površine najmanje 14,0 m2 i duljine od najmanje 7,0 m (za određivanje slušne i vidne oštrine učenika) i prostoriju za liječenje (cijepljenje) površine najmanje 14,0 m2.

U obrazovnim ustanovama koje se nalaze u ruralnim područjima dopušteno je organizirati medicinsku skrb u felšarsko-primaljskim stanicama i ambulantama.

4.22. Za novoizgrađene i rekonstruirane zgrade općeobrazovnih ustanova potrebno je opremiti sljedeće prostore za medicinsku skrb: liječničku ordinaciju duljine najmanje 7,0 m (za utvrđivanje slušne i vidne oštrine učenika) površine od najmanje 21,0 m 2; prostorije za liječenje i cijepljenje s površinom od najmanje 14,0 m2 svaka; prostorija za pripremu otopina za dezinfekciju i skladištenje opreme za čišćenje namijenjena medicinskim prostorijama, površine najmanje 4,0 m2; WC.

Prilikom opremanja stomatološke ordinacije njezina površina mora iznositi najmanje 12,0 m2.

Sve medicinske prostorije moraju biti grupirane u jedan blok i smještene na 1. katu zgrade.

4.23. Liječnička ordinacija, soba za liječenje, sobe za cijepljenje i stomatološke sobe opremljene su u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za organizacije koje se bave medicinskom djelatnošću. Prostorija za cijepljenje opremljena je u skladu sa zahtjevima za organiziranje imunoprofilakse zaraznih bolesti.

4.24. Za djecu kojoj je potrebna psihološka i pedagoška pomoć, općeobrazovne ustanove osiguravaju zasebne prostorije za učitelja-psihologa i logopeda površine najmanje 10 m2.

4.25. Zahodi za dječake i djevojčice, opremljeni štandovima s vratima, trebaju biti smješteni na svakom katu. Broj sanitarnih čvorova utvrđuje se u omjeru: 1 WC školjka na 20 djevojčica, 1 umivaonik na 30 djevojčica: 1 WC školjka, 1 pisoar i 1 umivaonik na 30 dječaka. Područje sanitarnih čvorova za dječake i djevojčice treba uzeti u iznosu od najmanje 0,1 m2 po učeniku.

Odvojena kupaonica je dodijeljena za osoblje po stopi 1 WC na 20 osoba.

U ranije izgrađenim zgradama općeobrazovnih ustanova dopušten je broj sanitarnih jedinica i sanitarnih čvorova u skladu s projektnim rješenjem.

U sanitarnim čvorovima ugrađene su kante za pedale i držači za toaletni papir; Uz umivaonike se postavlja električni držač za ručnike ili papirnate ručnike. Sanitarna oprema mora biti u dobrom radnom stanju, bez strugotina, pukotina ili drugih nedostataka. Ulazi u kupaonice se ne smiju nalaziti nasuprot ulaza u učionice.

Zahodi su opremljeni sjedalima od materijala koji se mogu tretirati deterdžentima i dezinficijensima.

Za učenike II i III stupnja obrazovanja u novoizgrađenim i rekonstruiranim zgradama obrazovnih ustanova osiguravaju se prostorije za osobnu higijenu po stopi od 1 kabine na 70 osoba s površinom od najmanje 3,0 m 2. Opremljene su bideom ili pladnjem s fleksibilnim crijevom, WC školjkom i umivaonikom s hladnom i Vruća voda.

Za ranije izgrađene zgrade obrazovnih ustanova preporuča se opremiti kabine za osobnu higijenu u toaletne prostorije.

4.26. U novoizgrađenim zgradama obrazovnih ustanova na svakom katu nalazi se prostorija za skladištenje i obradu opreme za čišćenje, pripremu otopina za dezinfekciju, opremljena pladnjem i dovodom hladne i tople vode. U ranije izgrađenim zgradama općeobrazovnih ustanova izdvaja se posebno mjesto za skladištenje cjelokupne opreme za čišćenje (osim opreme namijenjene čišćenju ugostiteljskih i medicinskih prostorija), koja je opremljena ormarićem.

4.27. Umivaonici se postavljaju u razrede razredne nastave, laboratorije, učionice (kemije, fizike, crtanja, biologije), radionice, učionice domaćinstva te u svim zdravstvenim prostorijama.

Treba osigurati ugradnju umivaonika u učionicama, uzimajući u obzir visinu i dobne karakteristike učenika: na visini od 0,5 m od poda do strane umivaonika za učenike 1. - 4. razreda i na visini od 0,7 - 0,8 m od poda do stranice umivaonika za učenike od 5. do 11. razreda. U blizini umivaonika postavljene su kante za pedale i držači za toaletni papir. Električni ili papirnati ručnici, sapun. Sapun, toaletni papir a ručnici moraju biti dostupni cijelo vrijeme.

4.28. Stropovi i zidovi svih prostorija moraju biti glatki, bez pukotina, pukotina, deformacija ili znakova gljivične infekcije i mogu se čistiti mokrim postupkom s dezinfekcijskim sredstvima. U obrazovnim prostorijama, uredima, prostorima za rekreaciju i drugim prostorima dopušteno je ugraditi spuštene stropove od materijala odobrenih za uporabu u obrazovnim ustanovama, pod uvjetom da je visina prostorija najmanje 2,75 m, au novoizgrađenim najmanje 3,6 m. .

4.29. Podovi u učionicama, učionicama i prostorima za rekreaciju trebaju biti obloženi daskom, parketom, pločicama ili linoleumom. U slučaju korištenja obloge od pločica, površina pločica treba biti mat i hrapava, protuklizna. Podove sanitarija i umivaonica preporuča se obložiti keramičkim pločicama.

Podovi u svim prostorijama moraju biti bez pukotina, nedostataka i mehaničkih oštećenja.

4.30. U medicinskim prostorijama površine stropa, zidova i poda moraju biti glatke, tako da se mogu čistiti mokrim postupkom i otporne na djelovanje deterdženata i dezinficijensa odobrenih za uporabu u medicinskim ustanovama.

4.31. Sve građevinske i Materijali za dekoraciju mora biti neškodljiv za zdravlje djece.

4.32. U općim obrazovnim ustanovama i internatima, sve vrste popravci u prisustvu učenika.

4.33. U sastavu općeobrazovne ustanove kao ustrojstvene jedinice može biti i internat pri općeobrazovnoj ustanovi, ako se općeobrazovna ustanova nalazi iznad najveće dopuštene prijevozne usluge.

Zgrada internata pri općeobrazovnoj ustanovi može biti zasebna, kao i dio glavne zgrade općeobrazovne ustanove izdvajajući je u samostalan blok sa posebnim ulazom.

Prostorije internata pri općeobrazovnoj ustanovi trebaju sadržavati:

Odvojeni prostor za spavanje za dječake i djevojčice s površinom od najmanje 4,0 m2 po osobi;

Prostorije za samoobuku površine najmanje 2,5 m2 po osobi;

sobe za odmor i psihološko opuštanje;

Umivaonici (1 umivaonik za 10 osoba), WC (1 WC za 10 djevojaka, 1 WC i 1 pisoar za 20 dječaka, svaki WC ima 1 umivaonik za pranje ruku), tuševi (1 mreža za tuširanje 20 osoba), prostorija za higijenu. U WC-ima su ugrađene kante za pedale i držači za toaletni papir; Uz umivaonike se stavljaju električni ili papirnati ručnici i sapun. Sapun, toaletni papir i ručnici moraju biti dostupni cijelo vrijeme;

Prostorije za sušenje odjeće i obuće;

Sredstva za pranje i glačanje osobnih stvari;

Skladište osobnih stvari;

Područje medicinske službe: ordinacija i

Izolator;

Upravne i pomoćne prostorije.

Oprema, uređenje prostorija i njihovo održavanje moraju biti u skladu s higijenskim zahtjevima za projektiranje, održavanje i organizaciju rada u domovima za nezbrinutu djecu i internatima za djecu bez roditelja i djecu bez roditeljskog staranja.

Za novoizgrađeni internat pri općeobrazovnoj ustanovi glavna zgrada općeobrazovne ustanove i zgrada internata povezani su toplim prolazom.

4.34. Razine buke u prostorijama općeobrazovne ustanove ne smiju prelaziti higijenske standarde za stambene prostore, javne zgrade i stambene prostore.

V. Zahtjevi za prostor i opremu

obrazovne ustanove

5.1. Broj radnih mjesta za učenike ne smije biti veći od kapaciteta obrazovne ustanove predviđene projektom za koji je zgrada izgrađena (rekonstruirana).

Svaki učenik ima osigurano radno mjesto (za radnim stolom ili stolom, moduli za igre i dr.) u skladu s njegovom visinom.

5.2. Ovisno o namjeni učionica, mogu se koristiti različiti tipovi učeničkog namještaja: školske klupe, učenički stolovi (jednostruki i dvostruki), učionički, crtaći ili laboratorijski stolovi sa stolicama, stolovima i dr. Stolice ili klupe se ne koriste umjesto stolica.

Namještaj za učenike mora biti izrađen od materijala koji su neškodljivi za zdravlje djece te udovoljavaju visinskim i dobnim karakteristikama djece i ergonomskim zahtjevima.

5.3. Glavna vrsta đačkog namještaja za studente prvog stupnja obrazovanja trebala bi biti školska klupa, opremljena regulatorom nagiba za površinu radne ravnine. Kada učite pisati i čitati, nagnite radna površina ravnina školske klupe treba biti 7 - 15. Prednji rub sjedne površine treba izlaziti izvan prednjeg ruba radne ravnine stola za 4 cm za stolove broj 1, za 5 - 6 cm za stolove broj 2 i 3 i za 7 - 8 cm za stolove broj 4. .

Dimenzije edukativnog namještaja, ovisno o visini učenika, moraju odgovarati vrijednostima danim u tablici 1.

Dopuštena je kombinirana uporaba različiti tipovi učenički namještaj (stolovi, stolovi).

Ovisno o visinskoj skupini, visina iznad poda prednjeg ruba stola okrenutog prema učeniku treba imati sljedeće vrijednosti: za duljinu tijela 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm i 1450 - 1600 mm - 950 mm. Kut nagiba ploče je 15 - 17.

Trajanje kontinuiranog rada za klupom za učenike I. stupnja obrazovanja ne smije biti duže od 7 - 10 minuta, a za učenike II - III. stupnja obrazovanja 15 minuta.

5.4. Za odabir školskog namještaja prema visini učenika izrađuje se njegova oznaka bojom koja se nanosi na vidljivu bočnu vanjsku površinu stola i stolice u obliku kruga ili pruga.

5.5. Stolovi (stolovi) raspoređeni su u učionicama po brojevima: manji su bliže ploči, veći su dalje. Za djecu s oštećenjem sluha stolove treba postaviti u prvi red.

Djeca koja često boluju od akutnih respiratornih infekcija, upale grla, prehlade, treba postaviti dalje od vanjskog zida.

Najmanje dva puta tijekom akademske godine studenti koji sjede u vanjskim redovima, 1. i 3. redu (s trorednim rasporedom stolova), mijenjaju se na mjestima bez narušavanja prikladnosti namještaja njihovoj visini.

Kako bi se spriječili posturalni poremećaji, potrebno je kod učenika od prvih dana pohađanja nastave njegovati pravilno držanje pri radu u skladu s preporukama Priloga 1. ovih sanitarnih pravila.

5.6. Pri opremanju učionica poštuju se sljedeće dimenzije prolaza i razmaci u centimetrima:

Između redaka dvostrukih stolova - najmanje 60;

Između niza stolova i vanjskog uzdužnog zida - najmanje 50 - 70;

Između niza stolova i unutarnjeg uzdužnog zida (pregrade) ili ormara koji stoje duž ovog zida - najmanje 50;

Od zadnjih stolova do zida (pregrade) nasuprot ploče - najmanje 70, od stražnjeg zida, koji je vanjski zid - 100;

Od pokaznog stola do ploče za vježbanje - najmanje 100;

Od prve klupe do ploče - najmanje 240;

Najveća udaljenost od zadnjeg mjesta učenika do ploče je 860;

Visina donjeg ruba nastavne ploče iznad poda je 70 - 90;

Udaljenost od ploče do prvog reda stolova u uredima kvadratne ili poprečne konfiguracije s rasporedom namještaja u četiri reda je najmanje 300.

Kut vidljivosti ploče od ruba ploče dužine 3,0 m do sredine krajnjeg sjedala učenika za prednjim stolom mora iznositi najmanje 35 stupnjeva za učenike 2. – 3. stupnja obrazovanja, a najmanje 45 stupnjeva. za učenike I. stupnja obrazovanja.

Mjesto učenja najudaljenije od prozora ne smije biti dalje od 6,0 ​​m.

U općim obrazovnim ustanovama prve klimatske regije udaljenost stolova (stolova) od vanjskog zida mora biti najmanje 1,0 m.

Prilikom postavljanja stolova pored glavnog učeničkog namještaja, oni se postavljaju iza zadnjeg reda stolova ili prvog reda od zida nasuprot svjetlonosnom, u skladu sa zahtjevima za veličinu prolaza i udaljenosti između opreme.

Ovaj raspored namještaja ne odnosi se na učionice opremljene interaktivnim pločama.

U novoizgrađenim i rekonstruiranim zgradama općeobrazovnih ustanova potrebno je osigurati pravokutnu konfiguraciju učionica i učionica s učeničkim stolovima smještenim uz prozore i prirodnim osvjetljenjem s lijeve strane.

5.7. Školske ploče (s kredom) moraju biti izrađene od materijala koji imaju visoku prionjivost na materijale kojima se piše, lako se čiste vlažnom spužvom, moraju biti otporne na habanje, imati tamnozelenu boju i antirefleksni premaz.

Ploče bi trebale imati ladice za zadržavanje prašine od krede, krede, krpa i držač za pribor za crtanje.

Kod korištenja markera, boja markera treba biti kontrastna (crna, crvena, smeđa, tamni tonovi plave i zelene).

Dopušteno je opremanje učionica i učionica interaktivnim pločama koje zadovoljavaju higijenske uvjete. Pri korištenju interaktivne bijele ploče i projekcijskog platna potrebno je osigurati ravnomjerno osvjetljenje i odsutnost svjetlosnih točaka visoke svjetline.

5.8. Učionice fizike i kemije moraju biti opremljene posebnim pokaznim stolovima. Kako bi se osigurala bolja preglednost edukativnih vizualnih pomagala, na podiju je postavljen demonstracijski stol. Učenički i demonstracijski stolovi moraju imati premaz otporan na agresivne kemikalije i zaštitne rubove duž vanjskog ruba stola.

Kabinet i laboratorij za kemiju opremljeni su dimovodnim komorama.

5.9. Oprema kabineta informatike mora udovoljavati higijenskim zahtjevima za osobna elektronička računala i organizaciju rada.

5.10. Radionice za radnu obuku moraju imati površinu od 6,0 ​​m2 po 1 radno mjesto. Postavljanje opreme u radionice provodi se uzimajući u obzir stvaranje povoljnih uvjeta za vizualni rad i održavanje ispravnog radnog položaja.

Stolarske radionice opremljene su radnim stolovima postavljenim ili pod kutom od 45° u odnosu na prozor, ili u 3 reda okomito na svjetlonosni zid tako da svjetlost pada s lijeve strane. Razmak između radnih stolova mora biti najmanje 0,8 m u smjeru naprijed-natrag.

U metaloprerađivačkim radionicama dopuštena je i lijeva i desna rasvjeta s radnim stolovima okomito na svjetlonosni zid. Udaljenost između redova pojedinačnih radnih stolova mora biti najmanje 1,0 m, dvostrukih - 1,5 m. Škripac je pričvršćen na radne stolove na udaljenosti od 0,9 m između njihovih osi. Mehanički radni stolovi moraju biti opremljeni sigurnosnom mrežom visine 0,65 - 0,7 m.

Strojevi za bušenje, brušenje i drugi strojevi moraju biti postavljeni na posebne temelje i opremljeni sigurnosnim mrežama, staklom i lokalna rasvjeta.

Stolarski i vodoinstalaterski radni stolovi moraju odgovarati visini učenika i biti opremljeni osloncima za noge.

Veličina alata koji se koristi za tesarske i vodoinstalaterske radove mora odgovarati dobi i visini učenika (Prilog 2. ovih sanitarnih pravila).

Metaloprerađivačke i stolarske radionice i servisne prostorije opremljene su umivaonicima s hladnom i toplom vodom, električnim ručnicima ili papirnatim ručnicima.

5.11. U novoizgrađenim i rekonstruiranim zgradama općeobrazovnih ustanova potrebno je u učionicama domaćinstva predvidjeti najmanje dvije prostorije: za nastavu kuharskih vještina te za krojenje i šivanje.

5.12. U učionici domaćinstva, koja se koristi za nastavu kuharskih vještina, predviđena je ugradnja sudopera s dva sudopera s dotokom hladne i tople vode i miješalicom, najmanje 2 stola s higijenskim pokrivačem, hladnjaka, električnog štednjaka i ormarića. za spremanje posuđa. U blizini sudopera moraju se nalaziti odobreni deterdženti za pranje posuđa.

5.13. Spremnica, koja služi za krojenje i šivanje, opremljena je stolovima za crtanje krojeva i krojenje, te šivaćim strojevima.

Šivaći strojevi postavljaju se uz prozore kako bi se osigurala lijeva prirodna rasvjeta na radnoj površini šivaćeg stroja ili nasuprot prozora za izravno (prednje) prirodno osvjetljenje radne površine.

5.14. U postojećim zgradama općeobrazovnih ustanova, ako postoji jedna učionica za domaćinstvo, osigurava se posebno mjesto za postavljanje električnog štednjaka, stolova za rezanje, perilice posuđa i umivaonika.

5.15. Radionice za radnu obuku i učionice za domaćinstvo, sportske dvorane trebaju biti opremljene priborom za prvu pomoć medicinska pomoć.

5.16. Oprema obrazovnih prostora namijenjenih umjetničkom stvaralaštvu, koreografiji i glazbi mora biti u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za ustanove dodatnog obrazovanja djece.

5.17. U igraonicama namještaj, sprave za igru ​​i sport moraju odgovarati visini učenika. Namještaj treba postaviti oko perimetra igraonice, čime se oslobađa najveći dio prostora za igre na otvorenom.

Korištenje tapecirani namještaj Potrebno je imati navlake koje se skidaju (barem dvije), uz obaveznu zamjenu istih najmanje jednom mjesečno i po zaprljanju. Ugrađeni su posebni ormari za pohranu igračaka i priručnika.

Televizori su instalirani na posebnim stalcima na visini od 1,0 - 1,3 m od poda. Prilikom gledanja televizijskih programa, postavljanje sjedala za gledatelje treba osigurati udaljenost od najmanje 2 m od ekrana do očiju učenika.

5.18. Spavaće sobe za učenike prvog razreda koji pohađaju produženi dan trebaju biti odvojene za dječake i djevojčice. Opremljeni su tinejdžerskim (veličine 1600 x 700 mm) ili ugrađenim jednoslojnim krevetima. Kreveti u spavaćim sobama postavljaju se u skladu s minimalnim razmacima: od vanjskih zidova - najmanje 0,6 m, od uređaji za grijanje- 0,2 m, širina prolaza između kreveta je najmanje 1,1 m, između uzglavlja dva kreveta - 0,3 - 0,4 m.

VI. Zahtjevi za zračno-toplinske uvjete

6.1. Zgrade obrazovnih ustanova opremljene su centraliziranim sustavima grijanja i ventilacije, koji moraju biti u skladu s projektnim i građevinskim standardima stambenih i javnih zgrada i osigurati optimalni parametri mikroklima i zračni okoliš.

U ustanovama se ne koristi parno grijanje. Prilikom ugradnje kućišta uređaja za grijanje korišteni materijali moraju biti bezopasni za zdravlje djece.

Ograde od iverice i dr polimerni materijali nije dozvoljeno.

Nije dopuštena uporaba prijenosnih uređaja za grijanje, kao ni grijača s infracrvenim zračenjem.

6.2. Temperatura zraka, ovisno o klimatskim uvjetima u učionicama i uredima, uredima psihologa i logopeda, laboratorijima, zbornici, blagovaonici, rekreaciji, knjižnici, predvorju, garderobi treba biti 18 - 24 C; u sportskoj dvorani i prostorijama za sekcijsku nastavu, radionice - 17 - 20 C; spavaće sobe, igraonice, prostorije odjeljenja za predškolski odgoj i školski internat - 20 - 24 C; medicinske ordinacije, svlačionice teretane - 20 - 22 C, tuševi - 25 C.

Za kontrolu temperaturnog režima, učionice i učionice moraju biti opremljene kućnim termometrima.

6.3. U izvannastavno vrijeme, u odsutnosti djece, temperatura u prostorijama općeobrazovne ustanove mora se održavati najmanje 15 C.

6.4. U prostorijama odgojno-obrazovnih ustanova relativna vlažnost zraka treba biti 40 - 60%, brzina zraka ne smije biti veća od 0,1 m/s.

6.5. Ako u postojećim zgradama obrazovnih ustanova postoji pećno grijanje, ložište se ugrađuje u hodnik. Kako bi se izbjeglo onečišćenje unutarnjeg zraka ugljičnim monoksidom dimnjaci Zatvaraju se ne prije potpunog izgaranja goriva i najkasnije dva sata prije dolaska učenika.

U novoizgrađenim i rekonstruiranim zgradama obrazovnih ustanova nije dopušteno grijanje pećima.

6.6. Nastavni prostori se ventiliraju tijekom odmora, a prostori za rekreaciju tijekom nastave. Prije početka i nakon završetka nastave potrebno je izvršiti unakrsno provjetravanje učionica. Određuje se trajanje prolazne ventilacije vremenski uvjeti, smjer i brzina vjetra, učinkovitost sistem grijanja. Preporučeno trajanje prolazne ventilacije dano je u tablici 2.

6.7. Nastava i aktivnosti tjelesnog odgoja sportske sekcije treba provoditi u dobro prozračenim teretanama.

Za vrijeme nastave u dvorani potrebno je otvoriti jedan ili dva prozora u zavjetrini kada je vanjska temperatura zraka iznad plus 5 C, a brzina vjetra nije veća od 2 m/s. Pri nižim temperaturama i većim brzinama zraka nastava u dvorani izvodi se s jednim do tri otvorena krmena zrcala. Kada je vanjska temperatura zraka ispod minus 10 C i brzina zraka veća od 7 m/s, provodi se prozračivanje dvorane u odsutnosti učenika u trajanju od 1 - 1,5 minuta; tijekom velikih odmora i između smjena - 5 - 10 minuta.

Kada temperatura zraka dosegne plus 14 C, potrebno je prekinuti provjetravanje u dvorani.

6.8. Prozori moraju biti opremljeni sklopivim krmenim zrcalima s polugama ili ventilacijskim otvorima. Površina nadvratnika i ventilacijskih otvora koji se koriste za ventilaciju u učionicama mora iznositi najmanje 1/50 površine poda. Krmila i ventilacijski otvori moraju funkcionirati u bilo koje doba godine.

6.9. Prilikom zamjene prozorskih jedinica potrebno je zadržati ili povećati površinu ostakljenja.

Ravnina otvaranja prozora treba osigurati ventilaciju.

6.10. Ostakljenje prozora mora biti od punog stakla. Razbijeno staklo mora se odmah zamijeniti.

6.11. Treba predvidjeti odvojene sustave ispušne ventilacije sljedeće prostorije: obrazovne prostorije i uredi, zbornice, bazeni, streljane, kantina, medicinski centar, prostorija za kino opremu, sanitarni čvorovi, prostorije za obradu i skladištenje sredstava za čišćenje, stolarske i vodoinstalaterske radionice.

U radionicama i servisnim prostorijama u kojima su ugrađene peći ugrađuje se mehanička ispušna ventilacija.

6.12. Koncentracije štetnih tvari u zraku prostorija obrazovnih ustanova ne smiju prelaziti higijenske norme za atmosferski zrak u naseljenim mjestima.

VII. Zahtjevi za prirodnu i umjetnu rasvjetu

7.1. Dnevno svjetlo.

7.1.1. Sve obrazovne prostorije moraju imati prirodno osvjetljenje u skladu s higijenskim zahtjevima za prirodno, umjetno i kombinirano osvjetljenje stambenih i javnih zgrada.

7.1.2. Bez prirodnog osvjetljenja dopušteno je projektirati: prostorije za čučnjeve, kupaonice, tuševe, sanitarne čvorove u dvorani za tjelesni odgoj; tuševi i toaleti za osoblje; skladišta i skladišta, radio centri; filmski i foto laboratoriji; spremišta knjiga; kotlovnice, crpni vodoopskrbni i kanalizacijski sustavi; komore za ventilaciju i klimatizaciju; upravljačke jedinice i druge prostorije za instalaciju i upravljanje inženjerskim i tehnološka oprema građevine; prostorije za skladištenje dezinfekcijskih sredstava.

7.1.3. U učionicama treba projektirati prirodnu lijevu rasvjetu. Kada je dubina učionica veća od 6 m, potrebno je ugraditi desnu rasvjetu čija visina mora biti najmanje 2,2 m od poda.

Smjer glavnog svjetlosnog toka ispred i iza učenika nije dopušten.

7.1.4. U radionicama za radnu obuku, montažnim i sportskim dvoranama može se koristiti dvosmjerno bočno prirodno osvjetljenje.

7.1.5. U prostorijama obrazovnih ustanova osiguravaju se normalizirane vrijednosti koeficijenta prirodnog osvjetljenja (NLC) u skladu s higijenskim zahtjevima za prirodnu, umjetnu i kombiniranu rasvjetu stambenih i javnih zgrada.

7.1.6. U učionicama s jednosmjernim bočnim prirodnim osvjetljenjem, KEO na radnoj površini stolova u točki prostorije koja je najudaljenija od prozora treba biti najmanje 1,5%. S dvosmjernom bočnom prirodnom rasvjetom, indikator KEO izračunava se na srednjim redovima i trebao bi biti 1,5%.

Svjetlosni koeficijent (LC - omjer površine ostakljene površine i površine poda) mora biti najmanje 1:6.

7.1.7. Prozori učionica trebaju biti okrenuti prema južnoj, jugoistočnoj i istočnoj strani horizonta. Na sjeverne strane Prozori učionica za crtanje i slikanje, kao i kuhinjske prostorije mogu biti usmjereni prema horizontu. Orijentacija učionica informatike je sjever, sjeveroistok.

7.1.8. Svjetlosni otvori u učionicama, ovisno o klimatskoj zoni, opremljeni su podesivim uređajima za zasjenjenje sunca (nagibno-okretne rolete, zavjese od tkanine) čija duljina nije niža od razine prozorske klupice.

Preporuča se koristiti zavjese od svijetlih tkanina koje imaju dovoljan stupanj propusnosti svjetlosti i dobra svojstva raspršivanja svjetlosti, koje ne bi trebale smanjiti razinu prirodnog svjetla. Nije dopuštena uporaba zavjesa (zavjesa), uključujući zavjese s lambrequinima, izrađene od polivinilkloridne folije i drugih zavjesa ili uređaja koji ograničavaju prirodno svjetlo.

Kada se ne koriste, zavjese moraju biti postavljene u zidove između prozora.

7.1.9. Za racionalno korištenje dnevnog svjetla i ravnomjerno osvjetljavanje učionica potrebno je:

Nemojte bojati prozorsko staklo;

Ne stavljajte cvijeće na prozorske klupice, postavljaju se u prijenosne kutije za cvijeće visine 65 - 70 cm od poda ili viseće saksije u zidovima između prozora;

Čistite i perite staklo kako se zaprlja, ali najmanje dva puta godišnje (jesen i proljeće).

Trajanje insolacije u učionicama i učionicama mora biti neprekidno, u trajanju od najmanje:

2,5 sata u sjevernoj zoni (sjeverno od 58 stupnjeva N);

2,0 sata u središnjoj zoni (58 - 48 stupnjeva N);

1,5 sat u južnoj zoni (južno od 48 stupnjeva N).

U učionicama informatike, fizike, kemije, crtanja i crtanja, sportskim dvoranama, ugostiteljskim objektima, zbornicama te upravnim i pomoćnim prostorijama dopušteno je izostavljanje osunčanosti.

7.2. Umjetno osvjetljenje

7.2.1. U svim prostorijama općeobrazovne ustanove osiguravaju se razine umjetne rasvjete u skladu s higijenskim zahtjevima za prirodnu, umjetnu i kombiniranu rasvjetu stambenih i javnih zgrada.

7.2.2. U učionicama je predviđen sustav opće rasvjete stropne svjetiljke. Pruža fluorescentna rasvjeta korištenje svjetiljki prema spektru boja: bijela, topla bijela, prirodno bijela.

Rasvjetna tijela koja se koriste za umjetna rasvjeta učionice moraju osigurati povoljan raspored osvjetljenja u vidnom polju koje je ograničeno indikatorom neugode (Mt). Indeks neugodnosti rasvjetne instalacije opće rasvjete za bilo koje radno mjesto u učionici ne smije biti veći od 40 jedinica.

7.2.3. Fluorescentne svjetiljke i žarulje sa žarnom niti ne smiju se koristiti u istoj prostoriji za opću rasvjetu.

7.2.4. U učionicama, učionicama, laboratorijima, razine osvjetljenja moraju biti u skladu sa sljedećim standardima: na radnim stolovima - 300 - 500 luksa, u uredima tehnički crtež i crtanje - 500 luksa, u učionicama informatike na stolovima - 300 - 500 luksa, na ploči - 300 - 500 luksa, u zbornicama i sportskim dvoranama (na podu) - 200 luksa, u rekreaciji (na podu) - 150 luks.

Pri korištenju računalne tehnologije i potrebi kombiniranja percepcije informacija s ekrana i pisanja u bilježnicu, osvjetljenje na stolovima učenika treba biti najmanje 300 luksa.

7.2.5. U učionicama treba koristiti sustav opće rasvjete. Svjetiljke s fluorescentnim svjetiljkama nalaze se paralelno sa svjetlosnim zidom na udaljenosti od 1,2 m od vanjskog zida i 1,5 m od unutarnjeg zida.

7.2.6. Ploča koja nema vlastiti sjaj opremljena je lokalnom rasvjetom - reflektorima za osvjetljavanje ploča.

7.2.7. Pri projektiranju sustava umjetne rasvjete učionica potrebno je predvidjeti zasebno preklapanje vodova svjetiljki.

7.2.8. Za racionalno korištenje umjetnog svjetla i ravnomjerno osvjetljenje učionica potrebno je koristiti završne materijale i boje koji stvaraju mat površinu s koeficijentima refleksije: za strop - 0,7 - 0,9; za zidove - 0,5 - 0,7; za pod - 0,4 - 0,5; za namještaj i stolove - 0,45; za ploče - 0,1 - 0,2.

Preporučljivo za korištenje sljedeće boje boje: za stropove - bijela, za zidove učionica - svijetle nijansežuta, bež, ružičasta, zelena, plava; za namještaj (ormari, stolovi) - boja prirodnog drva ili svijetlo zelena; za ploče - tamno zelena, tamno smeđa; za vrata, prozorske okvire - bijela.

7.2.9. Rasvjetna tijela lampi potrebno je čistiti po zaprljanju, ali najmanje 2 puta godišnje, a pregorjele lampe pravovremeno zamijeniti.

7.2.10. Neispravne, pregorjele fluorescentne svjetiljke skupljaju se u kontejner u posebno određenoj prostoriji i šalju na zbrinjavanje prema važećim propisima.

VIII. Zahtjevi za vodoopskrbu i kanalizaciju

8.1. Zgrade obrazovnih ustanova moraju biti opremljene centralizirani sustavi sustave opskrbe kućanstvom i pitkom vodom, kanalizacije i odvodnje u skladu sa zahtjevima za javne zgrade i građevine u pogledu opskrbe kućanstvom i pitkom vodom i odvodnje.

Hladna i topla centralizirana opskrba vodom osigurava se u prostorijama općeobrazovne ustanove, predškolskog odgoja i internata u općeobrazovnoj ustanovi, uključujući: prostorije za posluživanje hrane, blagovaonicu, ostave, tuševe, kupaonice, kabine za osobnu higijenu, medicinske prostori, radionice za radno obrazovanje, kabineti za domaćinstvo, učionice u prostorijama primarne zdravstvene zaštite, kabineti za crtanje, kabineti za fiziku, kemiju i biologiju, laboranti, prostorije za obradu sredstava za čišćenje i sanitarni čvorovi u novoizgrađenim i rekonstruiranim odgojno-obrazovnim ustanovama.

8.2. U odsustvu mjesto centralizirana opskrba vodom u postojećim zgradama obrazovnih ustanova, potrebno je osigurati kontinuiranu opskrbu hladna voda u ugostiteljskim objektima, zdravstvenim prostorima, sanitarnim čvorovima, internatskim prostorima u ustanovama općeg obrazovanja i predškolskog odgoja i ugradnji sustava za grijanje vode.

8.3. Općeobrazovne ustanove osiguravaju vodu koja udovoljava higijenskim zahtjevima kakvoće i sigurnosti opskrbe vodom za piće.

8.4. U zgradama obrazovnih ustanova kanalizacijski sustav kantine mora biti odvojen od ostatka i imati samostalan izlaz u vanjski sustav kanalizacija. Usponi kanalizacijskog sustava s gornjih katova ne smiju prolaziti kroz industrijske prostore kantine.

8.5. U ruralnim područjima bez kanalizacije, zgrade obrazovnih ustanova opremljene su unutarnjom kanalizacijom (kao što su ormari za ispiranje), pod uvjetom da lokalni postrojenja za tretman. Dopuštena je ugradnja vanjskih WC-a.

8.6. U općim obrazovnim ustanovama režim pijenja učenika organiziran je u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za organizaciju prehrane učenika u općim obrazovnim ustanovama, ustanovama osnovnog i srednjeg strukovnog obrazovanja.

IX. Uvjeti za prostor i opremu odgojno-obrazovnih ustanova smještenih u adaptiranim zgradama

9.1. Za vrijeme trajanja manifestacije moguć je smještaj općeobrazovnih ustanova u prilagođenim prostorima. remont(rekonstrukcija) postojećih glavnih zgrada obrazovnih ustanova.

9.2. Prilikom smještaja općeobrazovne ustanove u adaptiranu zgradu potrebno je imati obavezni skup prostorija: učionice, ugostiteljske prostorije, medicinske prostorije, rekreacijske, upravne i pomoćne prostorije, kupaonice i garderobu.

9.3. Površina učionica i učionica određuje se na temelju broja učenika u jednom razredu u skladu sa zahtjevima ovih sanitarnih pravila.

9.4. Ako nije moguće opremiti vlastitu teretanu, trebali biste koristiti sportske objekte koji se nalaze u blizini općeobrazovne ustanove, pod uvjetom da ispunjavaju uvjete za projektiranje i održavanje mjesta za tjelesni odgoj i sport.

9.5. Za male obrazovne ustanove smještene u ruralnim područjima, u nedostatku mogućnosti opremanja vlastitog medicinskog centra, dopušteno je organizirati medicinsku skrb u ambulantama i ambulantama.

9.6. U nedostatku garderobe, dopušteno je opremiti pojedinačne ormariće koji se nalaze u rekreacijskim područjima i hodnicima.

X. Higijenski zahtjevi za obrazovni proces

10.1. Optimalna dob za polazak u školu nije prije 7 godina. U prvi razred primaju se djeca od 8 do 7 godina. Prijem djece u 7. godini života provodi se kada do 1. rujna školske godine navrše najmanje 6 godina i 6 mjeseci.

Veličina razreda, s izuzetkom dopunske nastave, ne bi smjela biti veća od 25 osoba.

10.2. Obrazovanje djece mlađe od 6 godina i 6 mjeseci na početku školske godine treba se provoditi u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi ili u općeobrazovnoj ustanovi u skladu sa svim higijenskim zahtjevima za uvjete i organizaciju odgojno-obrazovnog procesa za djecu predškolske dobi.

10.3. Kako bi se spriječio preopterećenost studenata, preporučuje se godišnjim kalendarskim nastavnim planom i programom predvidjeti ravnomjeran raspored razdoblja nastave i odmora.

10.4. Nastava treba započeti najkasnije u 8 sati. Održavanje nula lekcija nije dopušteno.

U ustanovama s produbljenim proučavanjem pojedinih predmeta, licejima i gimnazijama, obuka se izvodi samo u prvoj smjeni.

U ustanovama koje rade u dvije smjene, nastavu 1., 5., završnog 9. i 11. razreda te dopunsku nastavu treba organizirati u prvoj smjeni.

Nije dopušteno učenje u 3 smjene u općeobrazovnim ustanovama.

10.5. Broj sati namijenjenih učenicima za svladavanje nastavnog plana i programa općeobrazovne ustanove, koji se sastoji od obveznog dijela i dijela koji čine sudionici odgojno-obrazovnog procesa, ne smije ukupno prelaziti vrijednost tjednog obrazovnog opterećenja.

Visina tjednog obrazovnog opterećenja (broj treninga), koji se realizira kroz razredne i izvannastavne aktivnosti, utvrđuje se prema tablici 3.

Organizacija specijaliziranog obrazovanja u razredima 10-11 ne bi trebala dovesti do povećanja obrazovnog opterećenja. Izboru profila osposobljavanja trebao bi prethoditi rad na profesionalnom usmjeravanju.

10.6. Tjedno obrazovno opterećenje mora biti ravnomjerno raspoređeno kroz cijeli školski tjedan, s maksimalnim obujmom dopušteno opterećenje tijekom dana treba biti:

Za učenike 1. razreda ne smije prelaziti 4 sata i 1 dan tjedno - ne više od 5 sati zbog sata tjelesnog odgoja;

Za učenike 2. – 4. razreda – najviše 5 sati, a jednom tjedno 6 sati zbog nastave tjelesne i zdravstvene kulture uz 6-dnevni školski tjedan;

Za učenike od 5. do 6. razreda - ne više od 6 sati;

Za učenike od 7. do 11. razreda - ne više od 7 sati.

Raspored sati izrađuje se posebno za obveznu i izbornu nastavu. Fakultativna nastava treba biti raspoređena u dane s najmanje obavezne nastave. Preporuča se napraviti pauzu od najmanje 45 minuta između početka izvannastavnih aktivnosti i posljednjeg sata.

10.7. Raspored sati sastavlja se uzimajući u obzir dnevne i tjedne mentalne performanse učenika i ljestvicu poteškoća obrazovnih predmeta(Prilog 3. ovih sanitarnih pravila).

10.8. Prilikom sastavljanja rasporeda sati trebali biste izmjenjivati ​​predmete različite složenosti tijekom dana i tjedna: za učenike prvog stupnja obrazovanja glavni predmeti (matematika, ruski i strani jezik prirodoslovlje, informatika) izmjenjuju se s satovima glazbe, likovne umjetnosti, rada, tjelesnog odgoja; Za učenike 2. i 3. stupnja obrazovanja potrebno je izmjenjivati ​​predmete prirodno-matematičkog profila s predmetima humanitarnog smjera.

Za učenike 1. razreda najteže predmete treba učiti u 2. satu; 2 - 4 razreda - 2 - 3 sata; za učenike od 5. do 11. razreda u lekcijama 2. - 4.

U osnovnim razredima ne izvodi se dvostruka nastava.

Tijekom školskog dana ne bi trebalo biti više od jednog testa. Testove je preporučljivo provesti u lekcijama 2 - 4.

10.9. Trajanje lekcije (akademskog sata) u svim razredima ne smije biti duže od 45 minuta, s izuzetkom 1. razreda, u kojem je trajanje regulirano stavkom 10.10 ovih sanitarnih pravila, i nadoknadnog razreda, trajanje lekcije u koji ne bi smio trajati duže od 40 minuta.

Gustoća odgojno-obrazovnog rada učenika u nastavi temeljnih predmeta trebala bi biti 60 - 80%.

10.10. Obuka u 1. razredu provodi se u skladu sa sljedećim dodatnim zahtjevima:

Treninzi se izvode tijekom 5-dnevnog školskog tjedna i samo tijekom prve smjene;

Korištenje „stupnjevitog” načina nastave u prvom polugodištu (rujan, listopad - 3 sata dnevno po 35 minuta, studeni - prosinac - 4 sata po 35 minuta; siječanj - svibanj - 4 sata po 45 minuta svaki) ;

Za one koji pohađaju grupu produženog dana potrebno je organizirati dnevni san (najmanje 1 sat), 3 obroka dnevno i šetnje;

Nastava se izvodi bez bodovanja znanja i domaćih zadaća učenika;

Dodatni tjedni praznici sredinom trećeg tromjesečja u tradicionalnom načinu obrazovanja.

10.11. Kako bi spriječili prekomjerni rad i održali optimalnu razinu uspješnosti tijekom tjedna, učenici bi trebali imati lagani školski dan u četvrtak ili petak.

10.12. Trajanje odmora između lekcija je najmanje 10 minuta, dugi odmori (nakon 2. ili 3. lekcije) - 20 - 30 minuta. Umjesto jednog velikog odmora dopušteno je nakon 2. i 3. sata imati dva odmora od po 20 minuta.

Preporuča se organizirati promjene na na otvorenom. U tu svrhu preporuča se kod provođenja dnevnog dinamičkog odmora produžiti trajanje velikog odmora na 45 minuta, od čega se najmanje 30 minuta izdvaja za organiziranje motoričko-aktivnih aktivnosti učenika na sportskom igralištu ustanove, u teretani ili u rekreaciji.

10.13. Pauza između smjena treba biti najmanje 30 minuta za mokro čišćenje prostorija i njihovo prozračivanje; u slučaju nepovoljne epidemiološke situacije za dezinfekciju, pauza se povećava na 60 minuta.

10.14. Korištenje inovativnih obrazovnih programa i tehnologija, rasporeda sati i načina obuke u obrazovnom procesu moguće je bez njihovog štetnog utjecaja na funkcionalno stanje i zdravlje učenika.

10.15. U malim seoskim obrazovnim ustanovama, ovisno o posebnim uvjetima, broju učenika i njihovim dobnim karakteristikama, dopušteno je formiranje odjeljenja-kompleta učenika na prvom stupnju obrazovanja. U ovom slučaju, optimalna opcija je odvojena obuka za učenike različite dobi u prvom stupnju obrazovanja.

Kada se učenici prvog stupnja obrazovanja spajaju u skupni razred, optimalno ga je formirati od dva odjeljenja: 1. i 3. odjeljenja (1 + 3), 2. i 3. odjeljenja (2 + 3), 2. i 4. odjeljenja (2 + 4). Kako bi se spriječio umor učenika, potrebno je smanjiti trajanje kombiniranih (osobito 4. i 5.) sati za 5 - 10 minuta. (osim sata tjelesnog odgoja). Stopa popunjenosti razreda mora odgovarati tablici 4.

10.16. U nastavi dopunskog obrazovanja broj učenika ne smije biti veći od 20 osoba. Trajanje nastave ne bi trebalo biti duže od 40 minuta. Popravne i razvojne nastave uključene su u najveće dopušteno tjedno opterećenje utvrđeno za učenika svake dobi.

Bez obzira na duljinu školskog tjedna, broj sati po danu ne smije biti veći od 5 sati u osnovnim razredima (osim prvog razreda) i više od 6 sati u razredima od 5. do 11. razreda.

Kako bi se spriječio preopterećenost i održala optimalna razina uspješnosti, organizira se lagani školski dan - četvrtak ili petak.

Kako bi se olakšalo i skratilo razdoblje prilagodbe na odgojno-obrazovni proces, učenicima dopunske nastave treba osigurati medicinsku i psihološku pomoć pedagoških psihologa, pedijatara, logopeda i drugog posebno osposobljenog nastavnog osoblja, kao i korištenje informacija te komunikacijske tehnologije i vizualna pomagala.

10.17. Kako bi se spriječio umor, oštećenje držanja i vida učenika, tijekom nastave treba provoditi tjelesni odgoj i vježbe za oči (Prilog 4 i Dodatak 5 ovih sanitarnih pravila).

10.18. Tijekom lekcije potrebno je izmjenjivati ​​različite vrste. obrazovne aktivnosti(uz iznimku testovi). Prosječno kontinuirano trajanje različite vrste odgojno-obrazovne aktivnosti učenika (čitanje s papira, pisanje, slušanje, ispitivanje i dr.) u 1. - 4. razredu ne smiju trajati duže od 7 - 10 minuta, u 5. - 11. - 10 - 15 minuta. Udaljenost od očiju do bilježnice ili knjige treba biti najmanje 25 - 35 cm za učenike od 1. do 4. razreda i najmanje 30 - 45 cm za učenike od 5. do 11. razreda.

Trajanje kontinuiranog korištenja u odgojno-obrazovnom procesu tehnička sredstva trening je postavljen prema tablici 5.

Nakon korištenja tehničkih nastavnih sredstava vezanih uz vidno opterećenje, potrebno je provesti skup vježbi za sprječavanje zamora očiju (Prilog 5), a na kraju sata - tjelesne vježbe za sprječavanje općeg umora (Prilog 4).

10.19. Način izobrazbe i organizacija rada u učionici s uporabom računalne tehnike mora udovoljavati higijenskim zahtjevima za osobna elektronička računala i organizaciju rada na njima.

10.20. Za zadovoljenje biološke potrebe za kretanjem, bez obzira na dob učenika, preporuča se izvođenje najmanje 3 sata tjelesne i zdravstvene kulture tjedno, predviđeno u iznosu najvećeg dopuštenog tjednog opterećenja. Nije dopuštena zamjena nastave tjelesne kulture drugim predmetima.

10.21. Za povećanje motoričke aktivnosti učenika preporuča se u nastavne planove i programe za učenike uključiti predmete motoričko-aktivnog karaktera (koreografija, ritmika, moderni i društveni ples, obuka u tradicijskim i narodnim sportskim igrama).

10.22. Osim nastave tjelesne i zdravstvene kulture, tjelesna aktivnost učenika u odgojno-obrazovnom procesu može se osigurati kroz:

Organizirane igre na otvorenom za vrijeme odmora;

Sportski sat za djecu koja pohađaju produženi dnevni boravak;

Izvannastavne sportske aktivnosti i natjecanja, školske sportske priredbe, dani zdravlja;

Samostalna nastava tjelesnog odgoja u sekcijama i klubovima.

10.23. Sportske aktivnosti tijekom nastave tjelesne i zdravstvene kulture, natjecanja i izvannastavne sportske aktivnosti tijekom dinamičkog ili sportskog sata moraju odgovarati dobi, zdravstvenoj i tjelesnoj pripremljenosti učenika, kao i vremenskim uvjetima (ako se organiziraju na otvorenom).

Raspored učenika u osnovne, pripremne i posebne skupine za sudjelovanje u tjelesno-rekreacijskim i športskim priredbama provodi liječnik uzimajući u obzir njihovo zdravstveno stanje (ili na temelju uvjerenja o zdravstvenom stanju). Učenicima glavne tjelesne i zdravstvene skupine omogućeno je sudjelovanje u svim tjelesno-rekreacijskim aktivnostima u skladu s njihovom dobi. Za učenike pripremnih i posebnih skupina tjelesni odgoj i rekreacijski rad treba provoditi uzimajući u obzir mišljenje liječnika.

Učenici raspoređeni u pripremne i posebne skupine zbog zdravstvenih razloga provode tjelesni odgoj uz smanjenu tjelesnu aktivnost.

Preporučljivo je provoditi nastavu tjelesnog odgoja na otvorenom. Mogućnost izvođenja nastave tjelesne i zdravstvene kulture na otvorenom, kao i igara na otvorenom, određena je skupom pokazatelja vremenskih prilika (temperatura, relativna vlažnost i brzina zraka) prema klimatske zone(Prilog 7).

Za kišnih, vjetrovitih i mraznih dana nastava tjelesnog odgoja održava se u dvorani.

10.24. Motorička gustoća nastave tjelesnog odgoja trebala bi biti najmanje 70%.

Učenicima je dopuštena provjera tjelesne spremnosti, sudjelovanje na natjecanjima i planinarskim izletima uz dopuštenje liječnika. Njegova prisutnost na sportskim natjecanjima i satovima u bazenu je obavezna.

10.25. Tijekom nastave rada predviđene odgojno-obrazovnim programom treba izmjenjivati ​​zadatke različite prirode. Ne biste trebali obavljati jednu vrstu aktivnosti tijekom cijelog razdoblja samostalnog rada na satu.

10.26. Sve poslove u radionicama i učionicama domaćinstva učenici obavljaju u posebnoj odjeći (ogrtač, pregača, beretka, marama). Prilikom obavljanja poslova koji predstavljaju opasnost od oštećenja oka potrebno je nositi zaštitne naočale.

10.27. Pri organiziranju prakse i društveno korisnog rada za učenike predviđene obrazovnim programom, vezano uz veliku tjelesna aktivnost(nošenje i premještanje teških predmeta), potrebno je voditi se sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za sigurnost radnih uvjeta za radnike mlađe od 18 godina.

Nije dopušteno uključivati ​​učenike u rad sa štetnim odn opasnim uvjetima rad, za čije obavljanje je zabranjeno korištenje rada osoba mlađih od 18 godina, kao i čišćenje sanitarnih i zajedničkih prostorija, pranje prozora i svjetiljki, uklanjanje snijega s krovova i drugi slični poslovi.

Za izvođenje poljoprivrednih radova (praksa) u područjima II klimatske zone treba izdvojiti prvu polovicu dana, au područjima III klimatske zone - drugu polovicu dana (16 - 17 sati) i sati. uz najmanju insolaciju. Poljoprivredna oprema koja se koristi za rad mora odgovarati visini i dobi učenika. Dopušteno trajanje rada za učenike od 12 - 13 godina je 2 sata; za tinejdžere od 14 godina i starije - 3 sata. Svakih 45 minuta rada potrebno je organizirati regulirane stanke za odmor od 15 minuta. Rad na mjestima i u prostorijama tretiranim pesticidima i agrokemikalijama dopušten je u rokovima utvrđenim Državnim katalogom pesticida i agrokemikalija.

10.28. Prilikom organiziranja grupa produženog dana morate se rukovoditi preporukama navedenim u Dodatku 6 ovih sanitarnih pravila.

10.29. Klubski rad u produženim dnevnim skupinama mora uzeti u obzir dobne karakteristike učenika, osigurati ravnotežu između motoričkih i statičkih aktivnosti, a organiziran je u skladu sa sanitarno-epidemiološkim zahtjevima za ustanove dodatnog obrazovanja djece.

10.30. Obim domaćih zadaća (u svim predmetima) treba biti takav da vrijeme potrebno za njihovu izradu ne prelazi (u astronomskim satima): u 2. - 3. razredu - 1,5 sat, u 4. - 5. razredu - 2 sata, u 6. razredu - 8. razred - 2,5 sata, u 9. - 11. razredu - do 3,5 sata.

10.31. Prilikom provođenja završne certifikacije nije dopušteno više od jednog ispita dnevno. Pauza između pregleda mora biti najmanje 2 dana. Ukoliko ispit traje 4 sata i više, potrebno je organizirati prehranu studenata.

10.32. Težina dnevnog kompleta udžbenika i pribora za pisanje ne smije prelaziti: za učenike 1. - 2. razreda - više od 1,5 kg, 3. - 4. razreda - više od 2 kg; 5 - 6 - više od 2,5 kg, 7 - 8 - više od 3,5 kg, 9 - 11 - više od 4,0 kg.

10.33. Kako bi se spriječilo loše držanje kod učenika, preporuča se da učenici osnovnih škola imaju dva kompleta udžbenika: jedan za nastavu u općeobrazovnoj ustanovi, drugi za izradu domaćih zadaća.

XI. Zahtjevi za organiziranje zdravstvene zaštite učenika i podvrgavanje liječničkim pregledima od strane djelatnika obrazovnih ustanova

11.1. Sve obrazovne ustanove moraju osigurati medicinsku skrb za učenike.

11.2. Zdravstveni pregledi učenika u općeobrazovnim ustanovama i učenika predškolskih odgojno-obrazovnih jedinica organiziraju se i provode na način koji propisuje savezni organ izvršne vlasti u oblasti zdravstva.

11.3. Učenici nakon preležane bolesti mogu pohađati nastavu u općeobrazovnoj ustanovi samo ako imaju potvrdu pedijatra.

11.4. U svim vrstama odgojno-obrazovnih ustanova organiziran je rad na prevenciji zaraznih i nezaraznih bolesti.

11.5. Za otkrivanje ušiju medicinsko osoblje mora pregledati djecu najmanje 4 puta godišnje nakon praznika i jednom mjesečno selektivno (četiri do pet sati). Pregledi (tjemena i odjeće) se provode u dobro osvijetljenoj prostoriji uz pomoć povećala i finih češljeva. Nakon svakog pregleda češalj se polije kipućom vodom ili prebriše 70 otopinom alkohola.

11.6. U slučaju otkrivanja šuge i pedikuloze, učenicima se za vrijeme liječenja zabranjuje dolazak u ustanovu. Oni mogu biti primljeni u opću obrazovnu ustanovu tek nakon završetka cijelog niza liječenja i preventivnih mjera, potvrđenih liječničkom potvrdom.

O preventivnom liječenju osoba koje su bile u kontaktu s oboljelim od šuge odlučuje liječnik uzimajući u obzir epidemiološku situaciju. U ovaj tretman uključeni su oni koji su bili u bliskom kućnom kontaktu, ali i čitave grupe, razredi u kojima je registrirano nekoliko slučajeva šuge ili su u procesu praćenja izbijanja identificirani novi oboljeli. U organiziranim skupinama u kojima nije proveden preventivni tretman kontaktnih osoba, pregled kože učenika provodi se tri puta u razmaku od 10 dana.

Ako se u ustanovi otkrije šuga, provodi se stalna dezinfekcija u skladu sa zahtjevima teritorijalnog tijela koje provodi državni sanitarni i epidemiološki nadzor.

11.7. U razrednom dnevniku preporuča se sastavljanje zdravstvenog lista u koji se za svakog učenika upisuju podaci o antropometrijskim podacima, zdravstvenoj skupini, skupini tjelesnog odgoja, zdravstvenom stanju, preporučenoj veličini nastavnog namještaja, kao i liječničke preporuke.

11.8. Svi zaposlenici odgojno-obrazovnih ustanova podvrgavaju se prethodnim i periodičnim zdravstvenim pregledima i moraju biti cijepljeni u skladu s nacionalnim kalendarom preventivnih cijepljenja. Svaki zaposlenik općeobrazovne ustanove mora imati osobnu medicinsku knjižicu utvrđenog obrasca.

Zaposlenici koji odbiju pristupiti zdravstvenom pregledu ne smiju raditi.

11.9. Pri zapošljavanju nastavno osoblje općeobrazovnih ustanova prolazi stručno higijensko osposobljavanje i ovjeru.

XII. Zahtjevi za sanitarno održavanje teritorija i prostorija

12.1. Teritorij obrazovne ustanove mora se održavati čistim. Područje se čisti svakodnevno prije nego što učenici uđu na gradilište. Za vrućeg i suhog vremena preporuča se zalijevanje površina igrališta i trave 20 minuta prije početka šetnje i sportskih aktivnosti. Zimi očistite područja i šetnice od snijega i leda.

Smeće se skuplja u spremnike za smeće koji moraju biti dobro zatvoreni poklopcima, a kada se popune 2/3 volumena odvoze na odlagališta krutog otpada sukladno ugovoru o odvozu otpada iz kućanstva. Posude (kontejnere za smeće) nakon pražnjenja potrebno je očistiti i tretirati sredstvima za dezinfekciju (dezinsekciju) dopuštenim prema utvrđenom postupku. Nije dopušteno spaljivanje otpada na području općeobrazovne ustanove, uključujući i kante za smeće.

12.2. Svake godine (u proljeće) provodi se dekorativno obrezivanje grmlja, rezanje mladih izdanaka, suhih i niskih grana. Ako se neposredno ispred prozora nastavnog prostora nalazi visoko drveće koje prekriva svjetlosne otvore i smanjuje vrijednosti prirodnog osvjetljenja ispod normaliziranih vrijednosti, poduzimaju se mjere za njihovo rušenje ili obrezivanje grana.

12.3. Sve prostorije obrazovnih ustanova podliježu svakodnevnom mokrom čišćenju deterdženti.

Zahodi, blagovaonice, predvorja i prostori za rekreaciju podliježu mokrom čišćenju nakon svake pauze.

Čišćenje nastavnih i pomoćnih prostorija provodi se nakon završetka nastave, u odsutnosti učenika, uz otvorene prozore ili nadsvođe. Ako opća obrazovna ustanova radi u dvije smjene, čišćenje se provodi na kraju svake smjene: podovi se peru, mjesta nakupljanja prašine se brišu (prozorske klupčice, radijatori itd.).

Prostorije internata pri općeobrazovnoj ustanovi čiste se najmanje jednom dnevno.

Za obavljanje čišćenja i dezinfekcije u općoj obrazovnoj ustanovi i internatu pri općoj obrazovnoj ustanovi koristite deterdžente i dezinfekciju odobrene u skladu s utvrđenim postupkom za uporabu u dječjim ustanovama, slijedeći upute za njihovu uporabu.

Dezinfekcijske otopine za čišćenje podova pripremaju se prije neposredne uporabe u toaletima u odsutnosti učenika.

12.4. Sredstva za dezinfekciju i deterdžente čuvaju se u ambalaži proizvođača, sukladno uputama i na mjestima nedostupnima učenicima.

12.5. Radi sprječavanja širenja zaraze u slučaju nepovoljne epidemiološke situacije u odgojno-obrazovnim ustanovama provode se dodatne protuepidemijske mjere prema uputama tijela ovlaštenih za provedbu državnog sanitarno-epidemiološkog nadzora.

12.6. Najmanje jednom mjesečno generalno čišćenje se provodi u svim vrstama prostorija općeobrazovne ustanove i internata u općeobrazovnoj ustanovi.

Generalno čišćenje od strane tehničkog osoblja (bez uključivanja rada učenika) provodi se korištenjem odobrenih sredstava za pranje i dezinfekciju.

Ispušne ventilacijske rešetke čiste se od prašine jednom mjesečno.

12.7. U spavaćim prostorima opće obrazovne ustanove i internata u općoj obrazovnoj ustanovi, posteljina (madraci, jastuci, pokrivači) treba ventilirati izravno u spavaćim sobama s otvorenim prozorima tijekom svakog općeg čišćenja. Posteljina i ručnici se mijenjaju kada su prljavi, ali najmanje jednom tjedno.

Prije početka školske godine posteljina se tretira u dezinfekcijskoj komori.

U toaletnim prostorima sapun, toaletni papir i ručnici moraju biti dostupni u svakom trenutku.

12.8. Dnevno čišćenje sanitarnih čvorova, tuševa, bifea i medicinskih prostorija provodi se dezinficijensima bez obzira na epidemiološku situaciju. Sanitarna oprema mora se svakodnevno dezinficirati. Olovke cisterne a kvake na vratima su oprane Topla voda sapunom. Umivaonici, zahodi, zahodske daske čiste se četkama ili četkama, sredstvima za čišćenje i dezinfekciju dopuštenim prema utvrđenom postupku.

12.9. U ordinaciji, osim dezinfekcije prostorija i namještaja, potrebno je dezinficirati medicinski instrumenti sukladno uputama za dezinfekciju, predsterilizacijsko čišćenje i sterilizaciju medicinskih proizvoda.

Prednost treba dati sterilnim medicinskim proizvodima za jednokratnu upotrebu.

12.10. Kada nastane medicinski otpad koji se prema stupnju epidemiološke opasnosti svrstava u potencijalno opasni otpad, isti se neutralizira i zbrinjava u skladu s pravilima za prikupljanje, skladištenje, obradu, neutralizaciju i zbrinjavanje svih vrsta otpada. iz medicinskih ustanova.

12.11. Oprema za čišćenje prostorija mora biti označena i dodijeljena određenim prostorima.

Sredstva za čišćenje sanitarnih čvorova (kante, umivaonici, mopovi, krpe) moraju imati signalnu oznaku (crvena), koristiti se namjenski i čuvati odvojeno od ostale opreme za čišćenje.

12.12. Na kraju čišćenja sva oprema za čišćenje se opere deterdžentima, ispere tekućom vodom i osuši. Oprema za čišćenje skladišti se na za to određenom mjestu.

12.13. Sanitarno održavanje prostorija i mjere dezinfekcije u odjelima predškolskog odgoja provode se u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima za projektiranje, održavanje i organizaciju načina rada predškolskih organizacija.

12.14. Sanitarno stanje ugostiteljskih objekata treba održavati uzimajući u obzir sanitarne i epidemiološke zahtjeve za organizaciju prehrane učenika u obrazovnim ustanovama. Ako postoji bazen, čišćenje i dezinfekcija prostora i opreme provodi se u skladu sa sanitarnim pravilima za bazene.

12.15. Sportsku opremu potrebno je svakodnevno čistiti deterdžentima.

Sportska oprema smještena u dvorani briše se vlažnom krpom, a metalni dijelovi suhom krpom na kraju svake trenažne smjene. Nakon svakog sata teretana se prozračuje najmanje 10 minuta. Sportski tepih čisti se svakodnevno usisavačem, a mokro čišćenje usisavačem za pranje najmanje 3 puta mjesečno. Sportske prostirke svakodnevno se brišu otopinom sapuna i sode.

12.16. Ako ima tepiha i tepiha (u prostorijama osnovne škole, vrtića, internata), oni se svakodnevno čiste usisavačem, a jednom godišnje suše i istucaju na svježem zraku.

12.17. Kada se sinantropski insekti i glodavci pojave u ustanovi na području opće obrazovne ustanove iu svim prostorijama, potrebno je provesti dezinsekciju i deratizaciju od strane specijaliziranih organizacija u skladu s regulatornim i metodološkim dokumentima.

Kako bi se spriječilo razmnožavanje muha i uništilo ih tijekom faze razvoja, jednom svakih 5-10 dana, vanjski zahodi se tretiraju odobrenim dezinficijensima u skladu s regulatornim i metodološkim dokumentima za kontrolu muha.

XIII. Zahtjevi za poštivanje sanitarnih pravila

13.1. Voditelj općeobrazovne ustanove je odgovorna osoba za organizaciju i potpunu provedbu ovih sanitarnih pravila, uključujući osiguranje:

Dostupnost ovih sanitarnih pravila u ustanovi i priopćavanje njihovog sadržaja zaposlenicima ustanove;

Poštivanje zahtjeva sanitarnih pravila od strane svih zaposlenika ustanove;

Potrebni uvjeti za poštivanje sanitarnih pravila;

Zapošljavanje osoba koje imaju zdravstvenu ispravnost i stručnu higijensku obuku i uvjerenje;

Dostupnost zdravstvene dokumentacije za svakog zaposlenika i pravovremeno obavljanje periodičnih liječničkih pregleda;

Organizacija poslova dezinfekcije, dezinsekcije i deratizacije;

Dostupnost kompleta prve pomoći i njihovo pravovremeno nadopunjavanje.

13.2. Medicinsko osoblje obrazovna ustanova provodi svakodnevno praćenje usklađenosti sa zahtjevima sanitarnih pravila.

* Uredba Vlade Ruske Federacije od 31. ožujka 2009. N 277 "O odobrenju Pravilnika o licenciranju obrazovnih aktivnosti."

Dodatak 1 SanPiN 2.4.2.2821-10

Kako bi se formiralo pravilno držanje i očuvanje zdravlja, potrebno je od prvih dana obuke u općeobrazovnoj ustanovi obrazovati i oblikovati pravilno držanje učenika pri radu školska klupa. Da biste to učinili, potrebno je posvetiti posebnu lekciju u prvim razredima.

Za formiranje pravilnog držanja potrebno je učeniku osigurati radno mjesto s namještajem u skladu s njegovom visinom; naučite ga da tijekom treninga zadrži ispravan radni položaj, koji najmanje zamara: sjednite duboko u stolicu, držite tijelo i glavu uspravno; noge trebaju biti savijene u zglobovima kuka i koljena, stopala na podu, podlaktice slobodno na stolu.

Prilikom postavljanja učenika za radni stol, stolica se pomakne ispod stola tako da se, oslanjajući se na leđa, njegov dlan nalazi između škrinje i stola.

Za racionalan odabir namještaja kako bi se spriječili poremećaji mišićno-koštanog sustava, preporuča se opremiti sve učionice i učionice visinskim ravnalima.

Nastavnik objašnjava učenicima držanje glave, ramena, ruku, te naglašava da se ne smiju prsima naslanjati na rub klupe (stola); udaljenost od očiju do knjige ili bilježnice treba biti jednaka duljini podlaktice od lakta do kraja prstiju. Ruke leže slobodno, nisu pritisnute na stol, desna ruka i prsti lijeve leže na bilježnici. Obje noge počivaju cijelim stopalima na podu.

Prilikom savladavanja vještine pisanja učenik se donjim dijelom leđa oslanja na naslon klupe (stolice), dok nastavnik objašnjava slobodnije sjedi, oslanjajući se na naslon klupe (stolice) ne samo sakro-lumbalnim dijelom, već i križno-lumbalnim dijelom. leđa, ali i subskapularnim dijelom leđa. Nakon objašnjenja i demonstracije pravilnog sjedenja za stolom, nastavnik traži od učenika cijelog razreda da pravilno sjede te ih, obilazeći razred, po potrebi ispravlja.

Tablicu "Pravilno sjedite pri pisanju" treba postaviti u učionici tako da je učenici uvijek imaju pred očima. U isto vrijeme učenicima je potrebno pokazati tablice koje pokazuju nedostatke u držanju koji nastaju kao posljedica nepravilnog sjedenja. Razvijanje određene vještine postiže se ne samo objašnjavanjem, potkrijepljenim demonstracijom, već i sustavnim ponavljanjem. Da bi se razvila vještina pravilnog držanja, nastavnik mora svakodnevno pratiti pravilno držanje učenika tijekom nastave.

Uloga nastavnika u usađivanju pravilnog držanja kod učenika posebno je važna tijekom prve tri do četiri godine studija u općeobrazovnoj ustanovi, kada razvijaju tu vještinu, kao iu narednim godinama studija.

Učitelj, u suradnji s roditeljima, može dati preporuke o odabiru ruksaka za udžbenike i školski pribor: težina ruksaka bez udžbenika za učenike od 1. do 4. razreda ne smije biti veća od 700 g. U tom slučaju ruksak treba imaju široke naramenice (4 - 4,5 cm) i dovoljnu dimenzionalnu stabilnost kako bi osigurali čvrsto prianjanje uz učenikova leđa i ravnomjernu raspodjelu težine. Materijal za izradu ruksaka trebao bi biti lagan, izdržljiv, s vodoodbojnim premazom, lako se čisti.

Dodatak 4 SanPiN 2.4.2.2821-10

minute tjelesnog odgoja (FM)

Treninzi koji kombiniraju mentalna, statička i dinamička opterećenja pojedinih organa i sustava te cijelog tijela u cjelini zahtijevaju minute tjelesnog odgoja (u daljnjem tekstu: FM) tijekom nastave kako bi se oslobodio lokalni umor i FM od općeg utjecaja.

FM za poboljšanje cerebralna cirkulacija:

2. I.p. - sjedi, ruke na pojasu. 1 - okrenite glavu udesno, 2 - i.p., 3 - okrenite glavu ulijevo, 4 - i.p. Ponovite 6 - 8 puta. Korak je spor.

3. I.p. - stojeći ili sjedeći, ruke na pojasu. 1 - prebacite lijevu ruku preko desnog ramena, okrenite glavu ulijevo. 2 - IP, 3 - 4 - isto s desnom rukom. Ponovite 4 - 6 puta. Korak je spor.

FM za ublažavanje umora iz ramenog pojasa i ruku:

1. I.p. - stojeći ili sjedeći, ruke na pojasu. 1 - desna ruka naprijed, lijeva gore. 2 - promijenite položaj ruku. Ponovite 3-4 puta, zatim se opustite i protresite rukama, nagnite glavu prema naprijed. Tempo je prosječan.

2. I.p. - stojeći ili sjedeći, s nadlanicom na pojasu. 1 - 2 - podignite laktove prema naprijed, nagnite glavu prema naprijed, 3 - 4 - laktove unazad, savijte se. Ponovite 6 - 8 puta, zatim spustite ruke i opušteno tresite. Korak je spor.

3. I.p. - sjedi, ruke gore. 1 - stisnite ruke u šaku, 2 - opustite ruke. Ponovite 6-8 puta, zatim opustite ruke i protresite ruke. Tempo je prosječan.

FM za ublažavanje umora s trupa:

1. I.p. - stajati raširenih nogu, ruke iza glave. 1 - oštro okrenite zdjelicu udesno. 2 - oštro okrenite zdjelicu ulijevo. Tijekom okreta ostavite rameni obruč nepomičan. Ponovite 6 - 8 puta. Tempo je prosječan.

2. I.p. - stajati raširenih nogu, ruke iza glave. 1 - 5 - kružni pokreti zdjelice u jednom smjeru, 4 - 6 - isto u drugom smjeru, 7 - 8 - ruke dolje i opušteno tresti rukama. Ponovite 4 - 6 puta. Tempo je prosječan.

3. I.p. - stajati raširenih nogu. 1 - 2 - savijanje prema naprijed, desna ruka klizi prema dolje duž noge, lijeva ruka, savijanje, pomiče se prema gore uz tijelo, 3 - 4 - IP, 5 - 8 - isto u drugom smjeru. Ponovite 6 - 8 puta. Tempo je prosječan.

Opći učinak FM sastoji se od vježbi za različite mišićne skupine, uzimajući u obzir njihovu napetost tijekom aktivnosti.

Skup FM vježbi za učenike prvog stupnja obrazovanja u nastavi s elementima pisanja:

1. Vježbe za poboljšanje moždane cirkulacije. I.p. - sjedi, ruke na pojasu. 1 - okrenite glavu udesno, 2 - i.p., 3 - okrenite glavu ulijevo, 4 - i.p., 5 - glatko nagnite glavu unatrag, 6 - i.p., 7 - nagnite glavu naprijed. Ponovite 4 - 6 puta. Korak je spor.

2. Vježbe za ublažavanje umora iz malih mišića ruke. I.p. - sjedi, podignute ruke. 1 - stisnite ruke u šaku, 2 - opustite ruke. Ponovite 6-8 puta, zatim opustite ruke i protresite ruke. Tempo je prosječan.

3. Vježba za uklanjanje umora iz mišića trupa. I.p. - stajati raširenih nogu, ruke iza glave. 1 - oštro okrenite zdjelicu udesno. 2 - oštro okrenite zdjelicu ulijevo. Tijekom okreta ostavite rameni obruč nepomičan. Ponovite 4 - 6 puta. Tempo je prosječan.

4. Vježba za mobilizaciju pažnje. I.p. - stoji, ruke uz tijelo. 1 - desna ruka na pojasu, 2 - lijeva ruka na pojasu, 3 - desna ruka na ramenu, 4 - lijeva ruka na ramenu, 5 - desna ruka gore, 6 - lijeva ruka gore, 7 - 8 - pljeskanje rukama iznad glave, 9 - spustite lijevu ruku na rame, 10 - desnu ruku na rame, 11 - lijevu ruku na pojas, 12 - desnu ruku na pojas, 13 - 14 - pljesnite rukama po bokovima. Ponovite 4 - 6 puta. Tempo - 1 put sporo, 2 - 3 puta - srednje, 4 - 5 - brzo, 6 - sporo.

Dodatak 5 SanPiN 2.4.2.2821-10

1. Brzo trepnite, zatvorite oči i mirno sjednite, polako brojeći do 5. Ponovite 4 - 5 puta.

3. Ispružite desnu ruku prema naprijed. Pratite pogledom, bez okretanja glave, spore pokrete kažiprsta ispružene ruke lijevo i desno, gore i dolje. Ponoviti 4 - 5 puta.

4. Gledajte u kažiprst vaše ispružene ruke brojeći 1 - 4, zatim pomaknite pogled u daljinu brojeći 1 - 6. Ponovite 4 - 5 puta.

5. Prosječnim tempom napravite 3-4 kružna pokreta očima u desnu, a isto toliko u lijevu stranu. Nakon opuštanja očnih mišića, gledajte u daljinu brojeći 1 - 6. Ponovite 1 - 2 puta.

Dodatak 6 SanPiN 2.4.2.2821-10

grupe izvan nastave

Opće odredbe.

Preporuča se da skupine produženog dana budu sastavljene od učenika istog razreda ili paralelnih razreda. Boravak učenika u skupini produženog dana istovremeno s obrazovni proces može obuhvatiti vrijeme boravka učenika u općeobrazovnoj ustanovi od 8.00 - 8.30 do 18.00 - 19.00 sati.

Preporučljivo je prostore produženog dana za učenike od I do VIII razreda smjestiti u odgovarajuće odgojno-obrazovne dijelove, uključujući rekreaciju.

Preporuka je da se učenicima prvih razreda produženog dnevnog boravka dodijele prostori za spavanje i igraonice. Ako u ustanovi općeg obrazovanja nema posebnih prostorija za organiziranje spavanja i igara, mogu se koristiti univerzalne sobe koje kombiniraju spavaću sobu i igraonicu, opremljene ugrađenim namještajem: ormari, jednoslojni kreveti.

Za učenike II-VIII razreda, ovisno o specifičnim mogućnostima, preporuča se dodijeliti namjenski prostor za organizaciju igrokaza, klupski rad, nastavu po želji učenika, te dnevno spavanje za oslabljene.

Dnevni režim.

Kako bi se osigurao najveći mogući učinak na zdravlje i održala uspješnost učenika produženog dana, potrebno je racionalno organizirati dnevnu rutinu, počevši od dolaska u općeobrazovnu ustanovu, te provoditi opsežne tjelesno-zdravstvene aktivnosti. .

Najbolja kombinacija aktivnosti za učenike produženog dana je njihova tjelesna aktivnost na zraku prije početka samopripreme (šetnja, vanjske i sportske igre, društveno koristan rad na terenu općeobrazovne ustanove, ako je to predviđeno obrazovnim programom), a nakon samopripreme - sudjelovanje u priredbama emocionalne prirode (nastava u klubovima, igre, posjećivanje zabavnih događanja, priprema i održavanje amaterskih koncerata, kvizova i drugih događanja).

Dnevni režim mora nužno sadržavati: obroke, šetnju, drijemanje za učenike 1. razreda i oslabljene učenike 2.-3. razreda, samostalnu obuku, društveno koristan rad, klupski rad i opsežne tjelesno-rekreativne aktivnosti.

Rekreacija na otvorenom.

Nakon završetka nastave u općoj obrazovnoj ustanovi, radi vraćanja radne sposobnosti učenika prije izrade domaće zadaće, organizira se odmor od najmanje 2 sata. Najveći dio ovog vremena provodi se na otvorenom. Preporučljivo je uključiti šetnje:

Prije ručka, u trajanju od najmanje 1 sat, nakon završetka školske nastave;

Prije samopripreme sat vremena.

Preporuča se popratiti šetnje sportom, igrama na otvorenom i fizičkim vježbama. Zimi je korisno organizirati satove klizanja i skijanja 2 puta tjedno. Tijekom tople sezone preporuča se organizirati atletiku, odbojku, košarku, tenis i druge sportove na otvorenom. Također se preporuča korištenje bazena za kupanje i vodene sportove.

Studenti raspoređeni u posebnu medicinsku skupinu ili koji su pretrpjeli akutne bolesti izvode vježbe koje nisu povezane sa značajnim opterećenjem tijekom sporta i igara na otvorenom.

Odjeća učenika tijekom nastave na otvorenom trebala bi ih štititi od hipotermije i pregrijavanja, a ne ograničavati kretanje.

Za lošeg vremena igre na otvorenom mogu se premjestiti u dobro prozračene prostore.

Mjesto za rekreaciju na otvorenom i sportski sat može biti školsko mjesto ili posebno opremljena igrališta. Osim toga, u te se svrhe mogu koristiti susjedni trgovi, parkovi, šume i stadioni.

Organizacija dnevnog spavanja za prvašiće i oslabljenu djecu.

Spavanje ublažava umor i uznemirenost kod djece koja su dugo bila u krevetu. veliki tim, povećava njihov učinak. Trajanje dnevnog sna treba biti najmanje 1 sat.

Za organizaciju dnevnog spavanja potrebno je dodijeliti ili posebne spavaće sobe ili univerzalne prostorije s površinom od 4,0 m2 po učeniku, opremljene tinejdžerskim (veličine 1600 x 700 mm) ili ugrađenim jednoslojnim krevetima.

Prilikom uređenja kreveta potrebno je održavati udaljenost između: dugih stranica kreveta - 50 cm; uzglavlja - 30 cm; krevet i vanjski zid - 60 cm, a za sjeverne regije zemlje - 100 cm.

Svakom učeniku mora biti dodijeljen određeni prostor za spavanje uz promjenu posteljine kako se zaprlja, ali najmanje jednom u 10 dana.

Priprema domaće zadaće.

Kada učenici rade domaću zadaću (samostalno učenje), treba se pridržavati sljedećih preporuka:

Priprema nastave treba se provoditi u za to predviđenoj učionici, opremljenoj namještajem primjerenom visini učenika;

Započnite samopripremu u 15-16 sati, jer do tog vremena dolazi do fiziološkog povećanja performansi;

Ograničite trajanje domaće zadaće tako da vrijeme utrošeno na izradu ne prelazi (u astronomskim satima): u 2. - 3. razredu - 1,5 sati, u 4. - 5. razredu - 2 sata, u 6. - 8. razredu - 2,5 sata, u razredima 9 - 11 - do 3,5 sata;

Osigurati, prema nahođenju učenika, redoslijed izvršavanja domaće zadaće, uz preporuku da se započne s predmetom prosječne težine za određenog učenika;

Omogućiti učenicima mogućnost proizvoljnih pauza nakon završetka određene faze rada;

Provoditi „minute tjelesnog odgoja“ u trajanju od 1-2 minute;

Omogućite učenicima koji su domaću zadaću izradili prije ostatka grupe da započnu aktivnosti po interesu (u igraonici, knjižnici, čitaonici).

Izvannastavne aktivnosti.

Izvannastavne aktivnosti provode se u obliku ekskurzija, klubova, sekcija, olimpijada, natjecanja i sl.

Trajanje nastave ovisi o dobi i vrsti aktivnosti. Trajanje aktivnosti kao što su čitanje, satovi glazbe, crtanje, modeliranje, ručni rad, tihe igre ne bi smjele biti duže od 50 minuta dnevno za učenike 1.-2. razreda, a ne više od sat i pol dnevno za ostale razrede. . U nastavi glazbe preporuča se šira uporaba elemenata ritma i koreografije. Gledanje TV emisija i filmova ne bi trebalo biti više od dva puta tjedno, pri čemu je trajanje gledanja ograničeno na 1 sat za učenike od 1. do 3. razreda i 1,5 za učenike od 4. do 8. razreda.

Za organiziranje različitih vrsta izvannastavnih aktivnosti preporuča se koristiti općeškolske prostore: čitaonice, zbornice i sportske dvorane, knjižnicu, kao i prostore obližnjih domova kulture, dječjih centara za razonodu, sportskih objekata, stadiona.

Prehrana.

Pravilno organizirana i racionalna prehrana najvažniji je čimbenik zdravlja. Prilikom organiziranja produženog dana u ustanovi općeg obrazovanja učenicima se moraju osigurati tri obroka dnevno: doručak - na drugom ili trećem odmoru tijekom nastave; ručak - u produženom boravku 13-14 sati, popodnevna užina - 16-17 sati.

. OPCIJE MIKROKLIMA U OBRAZOVNI PROSTORIJE

Mikroklima (meteorološki uvjeti) industrijskih prostora, koja je određena temperaturom zraka, njegovim sastavom i tlakom, relativnom vlagom i brzinom strujanja zraka, ima velik utjecaj na dobrobit i rad čovjeka.

U spoj atmosferski zrak uključuje dušik (78,08%), kisik (20,95%), ugljikov dioksid (0,03%), argon i druge plinove (0,94%). Kisik je neophodan za održavanje ljudskog života. Prilikom disanja venska krv koja ulazi u pluća oslobađa se ugljičnog dioksida i obogaćuje kisikom. U procesu kretanja kroz tijelo, krv daje kisik tkivima i oduzima ugljični dioksid koji nastaje u njima. Izmjena plinova se normalno odvija pri tlaku blizu atmosferskog. Dušik je fiziološki bezopasan plin. Ugljični dioksid je malo toksičan, ali je opasan jer, zamjenjujući kisik, smanjuje njegov sadržaj u zraku.

Zrak također sadrži vodenu paru, prašinu i druge nečistoće.

Mala odstupanja u sadržaju ovih plinova, a prvenstveno smanjenje koncentracije kisika i povećanje sadržaja ugljičnog dioksida, smanjuju učinak, a uz značajna odstupanja od norme atmosfera postaje opasna za život ljudi.

Dobrobit radnika uvelike ovisi o temperaturni uvjeti. Pri porastu temperature okoline (preko 22 °C) čovjek se brzo umara, smanjuje mu se radna sposobnost, tijelo se opušta, a znojenje se pojačava.

Uz nedovoljnu rasvjetu, vizualna percepcija se smanjuje, razvija se kratkovidnost, pojavljuju se očne bolesti i glavobolje. Zbog stalnog naprezanja očiju dolazi do vizualnog umora. Ako je osvjetljenje nedovoljno, radnik se naginje prema opremi, zbog čega se povećava opasnost od nezgode. Trajni prijevod gledanje s dovoljno osvijetljenog predmeta na slabo osvijetljeni uzrokuje profesionalnu bolest – nistagmus. Dugi rad u uvjetima jakog osvjetljenja može dovesti do fotofobije - povećane osjetljivosti očiju na svjetlost s karakterističnim suzenjem, upalom sluznice ili rožnice oka.

Autor-sastavljač Alena Katyrova, učenica 8b razreda Voditeljica Yulia Evgenievna Pavlova, učiteljica fizike i informatike
proučavanje dizajna i principa rada psihrometra; promatranje temperaturnog režima škole; promatranje promjena vlažnosti zraka; uspoređivanje dobivenih podataka sa sanitarnim i higijenskim standardima; proučavanje utjecaja vlažnosti zraka na dobrobit ljudi. istražiti utjecaj vlage i temperature zraka na sobno bilje
temperatura i vlažnost zraka u školi odgovara sanitarnim i higijenskim standardima; ako održavate normalnu vlažnost zraka u prostorijama, možete se zaštititi od negativni utjecaji visoka i niska vlaga utječu na tijelo; pri visokim temperaturama i niskoj vlažnosti biljke se počinju sušiti

Odlučili smo mjeriti temperaturu u različitim prostorijama naše škole. Mjerenja smo vršili pomoću laboratorijskog termometra.
Nakon provedenih promatranja dobili smo sljedeće podatke.
Kabinet
Temperatura, 0S
studeni
prosinac
siječnja
Prosječna vrijednost
Računarska znanost, 310
23
22
23
22,7
Fizičari, 317
22
24
25
23,7
Teretana
18
17
19
18
Blagovaonica
25
23
25
24,3
Hodnik 2 kat
21
18
17
18,7
Knjižnica
23
23
26
24
Tehnologije
25
25
24
24,7
Primarna učionica
23
24
24
23,7
1. kat, svlačionice
17
15
17
16,3
Nakon provedenih istraživanja i promatranja, utvrdili smo da je temperaturni režim u školi u skladu sa sanitarnim i higijenskim standardima. Jedino je u prizemlju kod svlačionica temperatura malo ispod normale.
Temperatura t, 0S
soba
Računarska znanost, 310
Fizičari, 317
Teretana
Blagovaonica
Hodnik 2 kat
Knjižnica
Tehnologije
Primarna učionica
1. kat, svlačionice
Rezultati mjerenja
22,7
23,7
18
24,3
18,7
24
24,7
23,7
16,3
SanPins
18-24
18-24
17-20
18-24
18-24
18-24
18-24
18-24
18-24
Kada govorimo o vlažnosti zraka, mislimo na količinu vodene pare u zraku. Intenzitet isparavanja vlage s površine ljudske kože ovisi o vlažnosti zraka. A isparavanje vlage je od velike važnosti za održavanje konstantne tjelesne temperature. Može se mjeriti vlažnost zraka različiti putevi pomoću higrometra, psihrometra, točke rosišta.
Budući da učenici moraju provoditi više vremena u školi tijekom školske godine, razina vlažnosti u učionicama igra važnu ulogu. Na temelju toga odlučili smo saznati kolika je vlažnost zraka u školskim prostorijama. Mjerenja smo vršili psihrometrom.

Velik broj učenika ide u prvu smjenu, zbog čega se vlaga jako povećava do kraja prve smjene. Pojava hermetički zatvorenih škola plastični prozori dovelo do promjene uvjeta temperature i vlažnosti u prostoriji. Izolacija zidova s ​​unutarnje strane prostorije eliminirala je propuh, ali je dovela do promjene uvjeta temperature i vlažnosti u prostoriji. Visoka relativna vlažnost zraka u prostoriji (iznad 60%) najčešće ukazuje na loš rad ventilacijskog sustava.
Vlažnost možete smanjiti na normalu prozračivanjem prostorije; povećanje temperature zraka u sobi, uključite električni grijač; U prostoriju možete postaviti i kuhinjsku sol i ugljen koji dobro upijaju vlagu. Živo vapno također ima sposobnost upijanja vlage iz zraka, ventilacijski sustav mora ispravno raditi, postoje posebni upijači vlage koji upijaju višak vlage iz zraka poput spužve.
Većina biljaka je navikla na vlažniji zrak od onoga što ih okružuje u našim stanovima. Mnogo češće pate od nedostatka vode u zraku nego od njenog viška. Napravili smo nekoliko promatranja i primijetili da kućno cvijeće, ako se zimi stavi u prostoriju s niskom vlagom, na primjer u blizini sustava grijanja, počinje venuti, lišće otpada i cvijet se suši.
Prozračite sobu nakon svake lekcije; Da biste povećali vlažnost i poboljšali sastav zraka, povećajte broj zelenih sobnih biljaka; postavite otvorene posude s vodom (na primjer: akvarij, ukrasna fontana), porozni ovlaživači, koji isparavanjem čine zrak vlažnijim; Najjednostavniji način da se vlažnost zraka u kući vrati u normalu je korištenje kućnog ovlaživača zraka.

Visoka uspješnost učenika održava se dugo vremena ako se obrazovne i proizvodne aktivnosti odvijaju u povoljnim uvjetima. mikroklimatski uvjeti i uvjete osvjetljenja prostorija, ispravan odabir namještaj, lijepo uređenje interijera.

Posebnu pozornost treba obratiti na klimatizaciju obrazovnih i industrijskih prostora.

Povišena temperatura i vlaga, bakterijska kontaminacija, povećan sadržaj organskih tvari i pogoršanje ionskog sastava zraka pridonose povećanom umoru i smanjenju uspješnosti učenika.

Čovjekov osjećaj topline ovisi o složenom utjecaju svih meteoroloških čimbenika: temperature, vlage i pokretljivosti zraka.

Optimalni i dopušteni parametri mikroklime u obrazovnim prostorijama (uredi, laboratoriji) za različite klimatske regije prikazani su u tablici.

U području umjerene klime optimalna temperatura zraka je hladno razdoblje godine u obrazovnim prostorijama treba biti unutar 18-20 ° C, u proizvodnim radionicama (obrada metala, tokarenje, glodanje) - 16-17 ° C, u rekreaciji - 15-16 ° C. Relativna vlažnost zraka u glavnim prostorijama (uredi, laboratoriji, radionice) tehničkih škola treba biti 30-50%. Pokretljivost zraka ne smije biti veća od 1,0 m/s.

Tijekom školskog dana unutarnja se mikroklima značajno mijenja. Mijenja se sastav zraka (kemijski, fizikalni, bakterijski), povećava se koncentracija ugljičnog dioksida u zraku (CO2 norma za zatvorene prostore je 0,07-0,1%), što dovodi do brzog umora i smanjene učinkovitosti. Ovo je pogoršano nakupljanjem organskih tvari, čija je prisutnost u zraku uzrokovana disanjem prisutnih ljudi, a također ovisi o sanitarnom stanju kože, odjeće i same prostorije učenika. Uz dizanje prašine prilikom kretanja učenika povećava se i količina bakterija u zraku, što je s epidemiološke strane nesigurno. Pod nepovoljnim uvjetima vanjsko okruženje u zraku se smanjuje broj negativnih iona koji blagotvorno djeluju na organizam. Temperatura zraka također prolazi kroz značajne promjene: nakon samo 3-4 sata treninga često poraste za 4°, a do kraja dana - za 5,5°. Povećanje temperature i vlažnosti okoline smanjuje prijenos topline iz tijela, što dovodi do toplinske nelagode (učenici se žale na glavobolju, opću slabost, osjećaj umora), te pridonosi bržem umoru. Stoga je potrebno stalno pratiti stanje zraka u nastavnim i proizvodnim prostorijama, te ih pravodobno provjetravati u vrijeme kada su slobodni.

Ove sate treba koristiti za opsežno prozračivanje, koje se provodi pod nadzorom liječnika i učitelja. Utvrđeno je da je uspješnost učenika koji uče u dobro prozračenoj prostoriji tijekom školskog dana 1,5-2 puta veća od one učenika koji rade u neprozračenoj prostoriji. Prozračivanje glavnih prostorija tehničkih škola treba provoditi korištenjem prirodnih i umjetna ventilacija. Najbolji uređaj za prirodnu ventilaciju, posebno u hladnoj sezoni, su krmenici opremljeni kapcima na polugu koji vam omogućuju jednostavno uključivanje ventilacijskog sustava. U toploj sezoni otvorite prozore. Zimi treba ostaviti jedan prozor nepokriven radi provjetravanja tijekom velikih odmora, kao i prije i poslije nastave: ako postoji centralno grijanje brzo se uspostavlja optimalna temperatura unutarnjeg zraka. U hladnoj sezoni, tijekom nastave, treba otvoriti krme u rekreacijskim područjima i hodnicima, stvarajući potrebnu opskrbu svježi zrak, a tijekom izmjena moraju biti zatvoreni. Trajanje ventilacije ovisi o vanjskoj temperaturi. Dakle, tijekom malih pauza (10 minuta) pri vanjskoj temperaturi zraka od +10 do +5 ° C, trajanje ventilacije treba biti 4-10 minuta; odnosno, na temperaturama od +5 do 0 ° C - 3-7 minuta; od 0 do -5°C - 2-5 minuta; od -5 do -10°C - 1-3 minute; ispod -10°C - 1,0-1,5 minuta. Trajanje ventilacije između smjena pri temperaturama zraka od +10 do +5 ° C treba biti 25-35 minuta; odnosno, na temperaturi od +5 do 0 ° C - 20-30 minuta; od 0 do -5°C - 15-25 minuta; od -5 do -10°C - 10-15 minuta; ispod -10°C - 5-10 min.

Veliki učinak postiže se prozračivanjem, ali to se može učiniti samo kada u prostoriji nema učenika. Intenzitet izmjene zraka može se povećati korištenjem ispušne ventilacije na prirodni impuls ili zbog mehaničkog poticaja. Mehanička ispušna ventilacija treba biti dizajnirana tako da se automatski uključuje i tijekom odmora i tijekom nastave (1-2 puta po 5-10 minuta). Sustavno praćenje stanja ventilacijski kanali i rešetke te poštivanje režima ventilacije provodi medicinsko, nastavno i kućno osoblje. Rešetke sustavi ventilacije treba sustavno čistiti od prašine i ne prekrivati ​​prilikom krečenja zidova. Ventilacijske kanale treba čistiti najmanje dva puta godišnje. U posljednjih godina Sustav grijanja u kombinaciji s ventilacijom široko se koristi, osiguravajući grijanje i ventilaciju učionica tijekom nastave.